Tema 1 Perkembangan dan

Pertumbuhan Makhluk
Hidup

Subtem
Ciri-ciri
a1
Makhluk Hidup

Pembela
jaran 5
KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
1
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
2
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
No Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
1 dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
2
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3 3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi (C1) kosakata dalam gambar
atau teks tentang kebiasaan baik sebelum dan
sesudah makan
3.4.2 Menggali (C3) informasi dalam gambar atau teks
tentang kebiasaan baik sebelum dan sesudah
makan
3.4.3 Menganalisis (C4) informasi dalam gambar atau
teks tentang kebiasaan baik sebelum dan
sesudah makan
3.4.4 Membuat (C6) cerita dari hasil analisis gambar
tentang kebiasaan baik sebelum dan sesudah
makan dalam bentuk lisan dan tulis.
4.4.1 Mengumpulkan (P1) informasi lisan/tulis/visual
tentang kebiasaan baik sebelum dan sesudah
makan
4.4.2 Menyajikan (P3) informasi lisan/tulis/visual
tentang kebiasaan baik sebelum dan sesudah
makan dalam bentuk cerita berseri.
Indikator
1.1.1 Memamahi arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.
2.1.1 Melaksanakan arti penting bersyukur kepada
Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.
3.1.1 Menyebutkan (C1) kebiasaan baik sebelum dan
sesudah makan sebagai contoh perilaku
bersyukur kepada Tuhan
3.1.2 Menceritakan (C2) kebiasaan baik sebelum dan
sesudah makan sebagai contoh perilaku
bersyukur kepada Tuhan
3.1.3 Menganalisis (C4) penerapan kebiasaan baik
sebelum dan sesudah makan sebagai contoh
perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam
kehidupan sehari-hari
3.1.4 Menampilkan (C6) hasil penerapan kebiasaan
baik sebelum dan sesudah makan sebagai
contoh perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam
 kehidupan sehari-hari secara lisan maupun tulis
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Membuat (P2) cerita kebiasaan baik sebelum dan
lambang negara “Garuda sesudah makan sebagai contoh perilaku
Pancasila”. bersyukur kepada Tuhan
4 4.1.2 Menyajikan (P3) hasil cerita kebiasaan baik
sebelum dan sesudah makan sebagai contoh
perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam bentuk
lisan atau tulis dengan benar.

Matematika
No Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
1 penjumlahan 4 angka dengan teknik tanpa
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
2
cacah.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan (C2) sifat operasi hitung
penjumlahan 4 angka dengan teknik tanpa
menyimpan.
3.1.2 Menentukan (C3) hasil operasi hitung
menyimpan.
3.1.3 Memecahkan (C4) masalah tentang operasi
hitung penjumlahan 4 angka dengan teknik
tanpa menyimpan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Menunjukkan (P3) masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan tanpa
menyimpan.
4.1.2 Menentukan (P5) penyelesaian masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa
menyimpan.

TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) kosakata dalam gambar atau teks tentang kebiasaan baik
sebelum dan sesudah makan dengan tepat setelah mengamati gambar pada slide power point
2. Peserta didik mampu menggali (C3) informasi dalam gambar atau teks tentang kebiasaan baik sebelum
dan sesudah makan dengan tepat setelah mengamati gambar pada slide power point
3. Peserta didik mampu menganalisis (C4) informasi dalam gambar atau teks tentang kebiasaan baik
sebelum dan sesudah makan dengan tepat berdasarkan contoh dan penjelasan guru pada slide power
poin.
4. Peserta didik mampu membuat (C6) cerita dari hasil analisis gambar tentang kebiasaan baik sebelum
dan sesudah makan dengan tepat berdasarkan contoh dan penjelasan guru pada slide power poin.
5. Peserta didik mampu menyajikan (P3) informasi lisan/tulis/visual tentang kebiasaan baik sebelum dan
sesudah makan dalam bentuk cerita berseri dengan tepat dan kreatif melalui LKPD
6. Peserta didik mampu menyebutkan (C1) kebiasaan baik sebelum dan sesudah makan sebagai contoh
perilaku bersyukur kepada Tuhan dengan tepat setelah mengamati gambar pada slide power point.
7. Peserta didik mampu menceritakan (C2) kebiasaan baik sebelum dan sesudah makan sebagai contoh
perilaku bersyukur kepada Tuhan dengan tepat dan tanggungjawab setelah mengamati gambar pada
slide power point.
8. Peserta didik mampu menganalisis (C4) penerapan kebiasaan baik sebelum dan sesudah makan
sebagai contoh perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat setelah
memahami penjelasan guru pada slide power point
9. Peserta didik mampu menampilkan (C6) hasil penerapan kebiasaan baik sebelum dan sesudah makan
sebagai contoh perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan atau
tulis dengan tepat setelah memahami contoh dan penjelasan guru pada slide power point
10. Peserta didik mampu menyajikan (P3) hasil cerita kebiasaan baik sebelum dan sesudah makan sebagai
contoh perilaku bersyukur kepada Tuhan dalam bentuk lisan atau tulis dengan tepat melalui LKPD
11. Peserta didik mampu menjelaskan (C2) sifat operasi hitung penjumlahan 4 angka dengan teknik
tanpa menyimpan dengan tepat setelah memahami contoh pada slide power point
12. Peserta didik mampu menentukan (C3) hasil operasi hitung penjumlahan 4 angka dengan teknik tanpa
menyimpan dengan tepat setelah memahami contoh dan penjelasan guru pada slide power point
13. Peserta didik mampu memecahkan (C4) masalah tentang operasi hitung penjumlahan 4 angka dengan
teknik tanpa menyimpan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat melalui LKPD

ORIENTASI PESERTA DIDIK

PADA MASALAH
Guru memberikan
stimulus kepada
peserta didik
melalui gambar
berseri

Gambar diatas adalah gambar seri. Gambar 1 menunjukkan ada tiga orang anak
sedang bermain tanah. Gambar 2 menunjukkan satu anak mencuci tangan sementara satu
anak yang lainnya langsung mengambil makanan. Gambar 3 menunjukkan ketiga anak
sedang makan kemudian gambar 4 menunjukkan anak yang tidak mencuci tangan sebelum
makan jatuh sakit. Gambar-gambar tersebut dapat dirangkai menjadi cerita:

Edo Jatuh Sakit

Edo, Udin, dan Lani sedang bermain bersama. Mereka bermain tanah. Setelah
bermain, Udin dan Lani mencuci tangan sementara Edo tidak mencuci tangan dan langsung
mengambil makanan. Mereka bertiga makan bersama- sama. Tetapi tidak lama kemudian,
Edo sakit perut. Edo jatuh sakit. Ternyata Edo sakit karena tidak mencuci tangan sebelum
makan sehingga makanan yang diambilnya menjadi kotor.
Menulis Cerita
Menggunakan
Bahan AJAR
Kosakata yang  Kosakata-kosakata yang sudah kamu ketahui dapat kamu
gunakan untuk menulis cerita.
Tepat  Saat menulis cerita, gunakan kosakata yang sesuai.
berdasarkan  Pastikan kamu mengetahui arti kosakata yang kamu

Gambar Berseri gunakan.

Pada umumnya dalam menyusun paragraf berdasarkan
gambarnya menggunakan gambar gambar seri. Gambar seri
ialah rangkaian dari beberapa gambar yang menggambarkan
sebuah peristiwa. Tiap tiap bagian dari gambar tersebut
memiliki ceritanya masing masing. Kemudian gambar inilah
yang nantinya disusun secara urut hingga membentuk cerita
yang runtut dan menarik. Langkah pertama dalam menyusun
gambar seri ialah menentukan judul cerita dari gambar tersebut.
Langkah selanjutnya ialah penentuan peristiwa pertama pada
gambar. Peristiwa tersebut harus disusun dengan urut dan logis.
Gambar seri secara umum juga dapat diartikan sebagai
media visual yang bisa diamati oleh setiap orang yang
melihanya sebagai wujud perpindahan dari keadaan yang
sebenarnya, gambar seri ini juga bisa meliputi pemandangan,
barang – barang, benda mau pun suasana kehidupan yang ada di
sekitar kamu.
Di bawah ini terdapat langkah langkah menyusun paragraf
berdasarkan gambar hingga membentuk karangan yang runtut :
1. Pemberian judul.
2. Urutkan gambarnya secara logis (jika belum urut).
3. Buat kalimat yang menjelaskan gambar tadi.
4. Setelah itu susun kalimat hingga membentuk cerita yang
urut dan baik.
 Peserta didik Gambar seri menampilkan sebuah gambar yang saling
Mengorganisasikan
mendengarkan berhubungan antara satu sama lain dan merupakan sebuah
Peserta Didik
penjelasan guru rangkaian peristiwa atau cerita, pada setiap gambar akan
berdasarkan LKPD diberikan nomor urut yang sesuai dengan urut urutan ceritanya.
Kelebihan Media Gambar Seri
1.) Bisa digunakan untuk menerjemahkan ide ide abstrak ke
dalam bentuk yang jauh lebih nyata.
2.) Tersedia di banyak media seperti buku, majalah, koran, dan
kalender.
3.) Gambar seri sangat mudah untuk digunakan karena tak
memerlukan peralatan.
4.) Gambar seri relatif tidak mahal.
5.) Bisa digunakan pada semua tingkat pembelajaran mau pun
bidang studi.
  Kelemahan Gambar Seri
Gambar seri memang memiliki kelebihan namun juga memiliki
kelemahan, nah berikut ini adalah kelemahan yang dimiliki oleh
gambar seri :
terlalu kecil apabila digunakan di dalam kelas yang memiliki
ruangan besar sehingga menjadi kurang jelas.
1.) Gambar seri merupakan gambar mati dua dimensi yang
digunakan untuk menunjukkan dimensi yang ketiga ke dalam
benda sehingga harus digunakan satu seri gambar dari objek
yang sama namun dari sisi yang cukup berbeda.
2.) Gambar seri tidak menunjukkan gerak.
 Cara Membuat Media Gambar Seri
Sudah tahu kan, apa saja kelebihan dan kelemahan dari gambar
seri, untuk lebih lengkapnya kami juga menyediakan bagaimana
cara membuat gambar seri sendiri dengan mudah. Berikut ini
caranya :
1. Menyiapkan tema yang akan digunakan dan harus sesuai
dengan materi pembelajarannya.
2. Mencari refrensi gambar yang berasal dari media cetak,
contohnya seperti majalah, koran, brosur dan juga artikel
 RANGKUMAN

Materi PPKn
Bersyukur sebagai bentuk pengamatan sila 1 Pancasila
Salah satu sikap bersyukur kepada Tuhan adalah berdoa. Misalnya:
1. Berdoa sebelum dan sesudah makan
2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
3. Berdoa sebelum tidur dan setelah bangun tidur
Materi Bahasa Indonesia
• Menulis cerita menggunakan kosakata yang tepat.
Kosakata adalah kumpulan kata yang merupakan bagian dari bahasa tertentu dan
menyusun kalimat. Saat menulis cerita gunakan kosakata yang sesuai.
• Mendeskripsikan gambar menggunakan kata-kata yang tepat.
Deskripsi adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata- kata yang jelas dan
terperinci. Berikut adalah langkah-langkah mendekripsikan gambar menggunakan
kata-kata yang tepat:
1. Amati gambar dengan cermat
2. Tuliskan kalimat tentang isi gambar tersebut
3. Gunakan kata-kata yang sesuai