PERANGKAT AJAR SENI RUPA SMA

SEJARAH SENI RUPA MODERN INDONESIA (SRMI)

Nama Wiranto Jenjang/Kelas SMA/XI Kode perangkat

RUP . F . DEW . 11.1

Asal Sekolah SMAN 1 Wonosegoro Mapel Seni Budaya (Seni Rupa)

Alokasi Waktu 4 pertemuan Jumlah siswa 25 sd 32 siswa

360 menit

Profil Pelajar  Berkebinekaan Model  Tatap Muka

Pancasila yang global pembelajaran  PJJ Daring
berkaitan  Mandiri  Paduan antara tatap muka dan
 Bernalar kritis PJJ (Blended Learning)
 Kreatif

Fase F (11) Domain Mapel Mengalami

(A.1, A.2, dan A.3)

Tujuan 11.1. Mengembangkan kemampuan berpikir dengan dasar sejarah melalui apresiasi
Pembelajaran gaya-gaya seni dan tentang bagaimana karya seni dapat menjadi bagian dari
sejarah.

Kata Kunci Jenis Gaya Seni, Sejarah Seni, SRMI

Deskripsi umum Peserta didik mempelajari sejarah Seni Rupa Modern Indonesia, jenis dan teknik
kegiatan berkarya SRMI, dan siswa membuat buku timeline sejarah SRMI

Materi ajar, alat, 1. Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama

dan bahan Materi Utama :
Seni Budaya Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Buku Sekolah Elektronik
Kemdikbud)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 1
 Materi Pendukung :
Video Sejarah SRMI
Video Membuat Buku Timeline
2. Alat dan Bahan yang Diperlukan
Alat dan Bahan :
a. Dua atau tiga contoh karya SRMI
Cetak dari perangkat ini :
a. Lembar Aktivitas Siswa (LKS)
b. Lembar Penilaian Presentasi
c. Lembar Observasi Diskusi

Sarana  Akses Internet (untuk PJJ Daring dan Blended)

Prasarana  Proyektor (Tatap Muka)
 2 atau 3 contoh karya SRMI untuk dibahas
 Ruangan bisa ditata dengan bentuk U (Moda Tatap Muka)
 Pembelajaran dilengkapi dengan Lembar Aktivitas Siswa

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 2
 Sumber: http://doddi-sularto.blogspot.com

PERANGKAT KE 1 DARI 5
PERANGKAT AJAR SENI RUPA SMA

SEJARAH SENI RUPA MODERN INDONESIA (SRMI)

Kode : RUP . F . DESR . 11.1

Wiranto – SMA Negeri 1 Wonosegoro

1. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama Penyusun : Wiranto, S.Pd. Institusi : SMAN 1 Wonosegoro

Jenjang : SMA Tahun : 2020
Kelas : 11 (Sebelas)
Alokasi Waktu : 360 menit = 8 JP @ 45 menit = 4 pertemuan @ 2 JP

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase : F (11)
Elemen/Domain CP : Mengalami
A.1 Mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen dengan
aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya
dan era
A.2 Eksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses
A.3 Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan
informasi rupa
Tujuan Pembelajaran : 11.1. Mengembangkan kemampuan berpikir dengan dasar sejarah
melalui apresiasi gaya-gaya seni dan tentang bagaimana karya
seni dapat menjadi bagian dari sejarah.

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 3
 Konsep Utama : Jenis Gaya Seni, Sejarah Seni, SRMI

Bagaimana periodisasi sejarah SRMI mampu memunculkan jenis dan

Pertanyaan Inti :
teknik berkarya seni rupa yang berbeda dari masa sebelumnya?
Pra-Kompetensi : 1. Pengetahuan jenis-jenis karya, sejarah, dan teknik berkarya seni
2. Pengetahuan tentang dasar-dasar seni rupa

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkebinekaan global: Bernalar kritis:

 Mengenal dan menghargai budaya  Memperoleh dan memproses informasi
Mandiri: dan gagasan
 Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi Kreatif
 Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal

4. SARANA DAN PRASARANA

Sarana :  Akses Internet (untuk PJJ Daring dan Blended)

 Proyektor (Tatap Muka)
 2 atau 3 contoh karya SRMI untuk dibahas
Pra-Sarana :  Ruangan bisa ditata dengan bentuk U (Tatap Muka)
 Pembelajaran dilengkapi dengan Lembar Aktivitas Siswa

5. TARGET PESERTA DIDIK

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar (bisa lebih dari 1 kategori):

Siswa reguler/tipikal

Siswa dengan kesulitan lambat belajar

Siswa berpencapaian tinggi

Siswa dengan ketunaan (tuna netra, tuna rungu, tuna grahita, tuna daksa, tuna laras, tuna
ganda)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 4
 6. JUMLAH SISWA

25 sampai dengan 32 peserta didik

7. KETERSEDIAAN MATERI

a. Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian tinggi: YA / TIDAK

b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

8. MODEL PEMBELAJARAN

Tatap Muka PJJ daring PJJ Luring Paduan antara tatap muka dan
PJJ (Blended Learning)
Ket: PJJ Luring tidak dimungkinkan dikarenakan kondisi COVID 19 yang membuat kunjungan belajar
beresiko untuk dilakukan

9. ASESMEN

Bagaimana guru menilai ketercapaian Jenis Asesmen

Tujuan Pembelajaran?

Asesmen individu Performa/Psikomotor (Proyek Timeline)

Asesmen kelompok Tertulis/Pengetahuan ( Presentasi)

Keduanya Sikap (Jurnal Kelas)

10. KEGIATAN
Pengaturan Metode:
siswa:PEMBELAJARAN UTAMA

Individu Diskusi Eksplorasi

Berpasangan Presentasi Permainan

Berkelompok (> 2 orang) Demonstrasi Ceramah

Project Kunjungan lapangan

Eksperimen Simulasi

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 5
 11. MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN

1. Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama

Materi Utama :
Seni Budaya Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Buku Sekolah Elektronik Kemdikbud)
Materi Pendukung :
Video Sejarah SRMI (https://www.youtube.com/watch?v=i6P3OcoULt4)
Video Membuat Buku Timeline (https://www.youtube.com/watch?v=NT5b1_5GdPU)
2. Alat dan Bahan yang Diperlukan
Alat dan Bahan :
b. Dua atau tiga contoh karya SRMI

Sumber : Sumber: http://doddi-sularto.blogspot.com

Di cetak dari perangkat ini :

d. Lembar Aktivitas Siswa (LKS)
e. Lembar Penilaian Presentasi
f. Lembar Observasi Diskusi

3. Perkiraan Biaya
a. Buku Gambar berukuran A4 (@ Rp. 3.000,-)
b. Pensil gambar biasa dengan ukuran bebas (@ Rp. 2.000,-)
c. Alat Pewarna (Pensil Warna, Cat Air, Cat Akrylik, Spidol, dan lain-lain)
(Rp. 5.000,- sd 40.000,-) atau menggunakan bahan pewarna alami

Catatan :
Biaya bisa berkurang jika alat dan bahan yang dibutuhkan disediakan oleh sekolah atau
menggunakan bahan alami.

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 6
12. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Persiapan yang perlu dilakukan oleh guru :

1. Mencetak dari perangkat ajar ini berupa (60 menit):
a. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) (Lampiran 1)
b. Lembar Penilaian Presentasi (Lampiran 2)
c. Lembar Observasi Diskusi (Lampiran 3)
2. Guru mencetak 2 atau 3 contoh karya SRMI
3. Menyiapkan Proyektor (tatap muka), atau Google Classroom (Dalam Jaringan dan Blended)
(60 menit)

13. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 Pembukaan (10 menit)

(90 menit)  Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt)  Ice breaking berupa pemberian kuis

Kegiatan Inti (70 menit)
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan Sejarah SRMI
 Menyampaikan garis besar cakupan materi Sejarah SRMI dan kegiatan
yang akan dilakukan
 Siswa diminta untuk membandingkan (C5) antara SRMI dengan periode
sejarah seni rupa sebelumnya
Penutup (10 menit)
• Siswa diminta untuk menyimpulkan (C5) materi yang telah diberikan
• Memberikan tugas mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya.
• Memberi salam

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 7
 Pertemuan Ke 2 Pembukaan (10 menit)

(90 menit)  Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt)  Melakukan Ice breaking berupa permainan sederhana

Kegiatan Inti (70 menit)
• Guru menjelaskan Sejarah Seni Rupa Modern Indonesia
• Guru memberikan contoh karya SRMI dan menjelaskan tentang jenis-
jenis dan teknik berkarya yang ada dalam karya SRMI
• Peserta didik merangkum (C6) penjelasan guru tentang materi gaya,
unsur budaya tertentu, media, bahan, alat, proses atau teknologi seni
rupa
• Siswa merancang (C6/P6) karya Buku Timeline berdasarkan hasil
browsing
• Penugasan membuat Timeline (Ringkasan Sejarah) SRMI
Penutup (10 menit)
• Siswa diminta untuk menyimpulkan (C5) kegiatan belajar yang telah
diberikan
• Memberikan untuk mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya.
• Memberi salam

Pertemuan Ke 3 Pembukaan (10 menit)

(90 menit)  Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt)  Malakukan ice breaking berupa storytelling kisah hidup singkat salah
satu seniman SRMI
Kegiatan Inti (70 menit)
• Siswa membuat (C6) Timeline (Ringkasan Sejarah) SRMI berdasarkan
LKS
• Siswa diminta untuk memadukan (C6) dan menggabungkan (P4)
beberapa alternatif teknik dan bahan dalam membuat Buku Timeline
• Siswa dipersilahkan untuk berkonsultasi dan berdiskusi sekiranya
terdapat hal yang tidak dimengerti
Penutup (10 menit)
• Meminta seluruh siswa untuk membersihkan dan menata ruangan seperti
sedia kala.
• Memberi salam

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 8
 Pertemuan Ke-4 Pembukaan (10 menit)

(90 menit)  Memberi salam dan berdoa

(2 JP @ 45 mnt)  Memberikan ice breaking berupa tepuk tangan bersambung

Kegiatan Inti (70 menit)
• Guru meminta anak untuk mempresentasikan (C5) secara singkat karya
Buku Timeline masing-masing
Penutup (10 menit)
• Siswa diminta untuk menyimpulkan (C5) kegiatan belajar yang telah
diberikan
• Memberikan tugas, mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya.
• Memberi salam

14. REFLEKSI GURU

Apakah menurut anda kegiatan belajar ini berhasil?

Apa yang menurut anda berhasil? Pada bagian mana?

Kesulitan apa yang anda alami dalam kegiatan pembelajaran?

Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar yang kurang berhasil?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Adakah kesulitan yang dialami oleh siswa? Solusi apa yang diberikan oleh guru?

15. KRITERIA KETERCAPAIAN

Kompetensi yang dinilai

Pengetahuan (C)
 Siswa mampu membandingkan (C5) antara SRMI dengan periode sejarah seni rupa sebelumnya
 Siswa mampu merangkum (C6) penjelasan guru tentang materi gaya, unsur budaya tertentu, media, bahan, alat,
proses atau teknologi seni rupa
 menyimpulkan (C5) kegiatan belajar yang telah diberikan
Psikomotor (P)
 Siswa mampu memadukan dan menggabungkan (P4) beberapa alternatif teknik dan bahan dalam membuat
Buku Timeline
 Siswa merancang (P6) karya Buku Timeline berdasarkan hasil browsing

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 9
Afektif (A)
 Siswa membiasakan (A5) sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila

Jenis Asesmen dan Kriteria Penilaian

Diskusi/Presentasi Project (Buku Timeline) Sikap (Profil PP)
Belum Memenuhi Standar Belum Memenuhi Standar Belum Memenuhi Standar
Siswa belum mampu Belum Memenuhi Standar Siswa tidak menunjukkan upaya
mempresentasikan Karya belum menunjukkan untuk mencari informasi
pengetahuannya mengenai mengenai sejarah RSMI mengenai sejarah seniman
sejarah RSMI SRMI/jurnal kosong atau tidak
menunjukkan progress
Menuju Standar Menuju Standar Menuju Standar
Siswa mampu Karya mulai menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
mempresentasikan karakteristik/corak Seniman SRMI minimum untuk mencari
pengetahuannya mengenai yang dipilih siswa informasi mengenai seniman
karakteristik/corak seniman RSMI SRMI/jurnal menunjukkan
yang dipilihnya berdasarkan progress walaupun lambat
bimbingan guru
Memenuhi standar Memenuhi standar Memenuhi standar
Siswa mampu mempresentasikan Karya menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
pengetahuannya mengenai karakteristik/corak Seniman SRMI untuk mencari informasi
karakteristik/corak seniman RSMI yang dipilih siswa mengenai seniman SRMI/jurnal
yang dipilihnya secara mandiri menunjukkan progress stabil
dan menggunakan kosa kata
rupa yang tepat
Melampaui standar Melampaui standar Melampaui standar
Siswa mampu mempresentasikan Karya menunjukkan Siswa menunjukkan upaya
kedalaman pengetahuannya pengembangan lanjut optimal untuk mencari informasi
mengenai karakteristik/corak karakteristik/corak Seniman SRMI mengenai seniman SRMI/Jurnal
seniman RSMI yang dipilihnya yang dipilih siswa menunjukkan progress tinggi
dan menggunakan kosa kata
rupa yang tepat

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 10
 Contoh Karya Buku Timeline
Mencapai Tujuan Pembelajaran Belum Mencapai Tujuan Pembelajaran

(Sumber : pinterest.com) (Sumber : www.theunlikelyhomeschool.com)

16. PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari materi sejarah SRMI ini?

Jika hasil belajarmu belum sesuai standar, apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaikinya?

Kepada siapa saja kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?

17. DAFTAR PUSTAKA

Buku :
 Sudarso. 2000. Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern. Jakarta: Studio Depalan Puluh
 Soedjojono, dkk. 2012. Seni Rupa Indonesia dalam Kritik dan Esai. Penerbit: Dewan Kesenian
Jakarta.
 Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi
revisi 2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Video :
 Video Sejaran SRMI (https://www.youtube.com/watch?v=i6P3OcoULt4)
 Video Membuat Buku Timeline (https://www.youtube.com/watch?v=NT5b1_5GdPU)
Gambar :
 www. pinterest.com
 Sumber: http://doddi-sularto.blogspot.com
 www.theunlikelyhomeschool.com

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 11
 18. LEMBAR KERJA SISWA

Lampiran 1

19. BAHAN BACAAN SISWA

Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi revisi
2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Sumardjo, Jakob. 2009. Asal-Usul Seni Rupa Modern Indonesia. Penerbit Kelir: Bandung.

20. BAHAN BACAAN GURU

 Sudarso. 2000. Sejarah Perkembangan Seni Rupa Modern. Jakarta: Studio Depalan Puluh
 Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi revisi
2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).
 Soedjojono, dkk. 2012. Seni Rupa Indonesia dalam Kritik dan Esai. Penerbit: Dewan Kesenian Jakarta.
 Tati Narawati, dkk. Seni Budaya SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI (Semester 1, Kurikulum 2013). Edisi revisi
2017. Buku Sekolah Elektronik (BSE).

21. MATERI PENGAYAAN/REMEDIAL

Pengayaan:
Membaca dan membuat ringkasan buku berjudul “Asal-Usul Seni Rupa Modern Indonesia” yang ditulis oleh
Jakob Sumardjo (Penerbit Kelir, Bandung, tahun 2009)
Remedial:
Mengulang kembali materi pembelajaran dengan metode yang lain

22. MATERI SISWA INKLUSI

Bagi siswa dengan kebutuhan khusus (terutama kesulitan belajar) kegiatan pembelajaran untuk siswa
regular/tipikal masih dapat digunakan dengan beberapa modifikasi sebagai berikut:
1. Menggunakan pendekatan personal dimana guru lebih memperhatikan siswa berkebutuhan khusus.
2. Kriteria penilaian dibuat berbeda dengan membuat rendah rentang penilaian
3. Memberikan tambahan waktu dalam menyelesaikan karya dibanding dengan siswa regular/tipikal

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 12
Lampiran 1 :

LEMBAR KERJA SISWA

MEMBUAT BUKU TIMELINE SEJARAH

SENI RUPA MODERN INDONESIA (SRMI)

Contoh Karya
(Sumber : pinterest.com)

Petunjuk :
1. Setelah mempelajari materi sejarah SRMI buatlah sebuah buku maupun pamflet yang menjelaskan
pembabakan masa (periodisasi) SRMI
2. Pada masing-masing masa silahkan jelaskan tentang:
a. Jenis seni rupa
b. Teknik yang digunakan
c. Analisis anda mengenai alas an jenis dan teknik tersebut
3. Buatlah semenarik dan sejelas mungkin

Penilaian :
Hasil Buku Timeline akan dinilai oleh guru dengan rubrik sebagai berikut:
No Aspek Penilaian Rentang Nilai dan Kriteria
1 Visualisasi Karya Amat Baik (A) nilai 91 sd 100
2 Sistematika Periodisasi Baik (B) nilai 76 sd 90
3 Kreatifitas Cukup (C) nilai 66 sd 75

4 Kedisiplinan Tugas Kurang (K) nilai Di bawah 65

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 13
Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 14
Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Nama (sesuai absen)

No Aspek Penilaian (Skala 1-4)
…. …. …. …. ….
1 Ruang lingkup materi sesuai dengan Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai o o o o o o
yang ditugaskan (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)

2 Penyajian materi mudah dipahami Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

3 Penggunaan ilustrasi mendukung Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

keterpahaman materi yang Dipahami (2), Dipahami (3),
disampikan Sangat Dipahami (4)

4 Kualitas pembuatan media yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
digunakan untuk presentasi Baik (3), Sangat Baik (4)

5 Pemberian contoh-contoh untuk Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

mempermudah pemahaman materi Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

6 Kemampuan menarik perhatian, Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o

memotivasi, artikulasi, gesture Baik (3), Sangat Baik (4)

7 Penampilan pada saat menyampaikan Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
materi Baik (3), Sangat Baik (4)

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 15
8 Sikap terhadap pertanyaan yang Tidak Baik (1), Kurang Baik (2), o o o o o o
diajukan Baik (3), Sangat Baik (4)

9 Kemampuan menjawab pertanyaan/ Tidak Sesuai (1), Kurang Sesuai o o o o o o

memecahkan masalah yang muncul (2), Sesuai (3), Sangat Sesuai (4)

10 Kemampuan menyimpulkan Tidak Dipahami (1), Kurang o o o o o o

keseluruhan hasil diskusi Dipahami (2), Dipahami (3),
Sangat Dipahami (4)

Jumlah (Max. 40)/Nilai 40 : 10

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 16
Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI UNTUK DISKUSI

ASPEK YANG DINILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK SKOR/ JUMLAH
1 2 3 4 5 6
1

Aspek yang dinilai :

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran : Jumlah skor :

A. Tidak Baik Skor 1 24 – 30 = Amat Baik ( 91 – 100)
B. Kurang Baik Skor 2 18 – 23 = Baik ( 76 – 90 )
C. Cukup Baik Skor 3 12 - 17 = Cukup (66 - 75 )
D. Baik Skor 4 6 - 11 = Kurang( > = 65 )
E. Sangat Baik Skor 5

Perangkat Ajar Seni Rupa SMA-Wiranto (SMAN 1 Wonosegoro) Perangkat 1 dari 5 Halaman 17