EXPERIENCIA 1

DE APRENDIZAJE

IDAD
V CICLO VI

5
TI 1.er y 2.o GRADO
AC

Planteamos conclusiones basadas

en la información recogida sobre
el acceso al agua

Matemática
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 2

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

¡Hola!
En la actividad anterior interpretamos tablas de
frecuencia y elaboramos gráfico de barras. Ahora,
culminaremos con el análisis estadístico sobre el acceso
al agua en las familias de nuestra comunidad. Para ello,
interpretaremos nuestros gráficos estadísticos. De ese
modo, podremos obtener información valiosa para
plantear nuestras propias conclusiones, que luego nos
permitan proponer acciones para ejercer el derecho al
acceso al agua en nuestra comunidad.

¡Iniciemos!
Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 3

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

Observamos gráficos
estadísticos
Observamos y analizamos el gráfico de barras
elaborado en la actividad anterior. Luego, Gráfico N.˚ 3. Fuente proveedora de agua de las familias de mi comunidad
respondemos las siguientes preguntas: Y

¿Qué nos dice el título? 24 48 %

Número de familias
20 38 %
¿Qué representan las palabras en el eje
16
horizontal?
12
¿Qué representan las palabras en el eje 8
vertical? 4
8%
4%
2%
¿En qué nos van a ayudar las líneas 0 X
Red pública Red pública Pilón de uso Pilón de uso Otra
horizontales que cruzan las barras? dentro de la fuera de la familiar público fuente
vivienda vivienda

¿Qué representan los números que están Fuente proveedora de agua

en el eje vertical?

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 4

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

Leemos e interpretamos
gráficos
Ahora, leemos e interpretamos el gráfico
de barras a partir de las siguientes preguntas:

¿Cuántas familias hacen uso de una red

pública para acceder al agua? ¿Qué
Las respuestas
porcentaje del total representa?
que estamos dando
¿Cuál es el pilón de uso menos frecuente son información
que obtenemos
en la comunidad? ¿Cuántas personas
partir del análisis
y qué porcentaje afirman ello? e interpretación del
gráfico estadístico.
¿Cuántas familias en total han dado su
Recordemos tomar
opinión en este gráfico? nota de ello.
¿Qué porcentaje de los encuestados
mencionan que usan otra fuente
proveedora de acceso al agua diferente
a una red pública o pilón?

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 5

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

Leemos e interpretamos
gráficos
A partir de los ejemplos, las lecturas y las interpretaciones realizadas del comportamiento de los
datos observados en el gráfico estadístico N.o 3, damos información de cada uno de los gráficos
que hemos elaborado hasta el momento. Podemos empezar practicando con los siguientes:

Gráfico N.˚ 1 Gráfico N.˚ 2

Técnicas del manejo del agua en mi comunidad Acceso a un servicio de agua
Y de las familias de mi comunidad
56 % Y
28
100 %
24 50
Número de familias

20

Número de familias
40
16
30
12 20 %
8 12 % 20
10 %
4
2% 10
0 X
0%
Construcción Almacenamiento Filtración de Construcción Otras
de canales en un reservorio acueductos de bocatomas 0 X
o posa o represas Sí No

Técnicas del manejo de agua Acceso a un servicio de agua por red pública

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 6

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

Elaboramos conclusiones
Es momento de plantear nuestras conclusiones de todo lo que hemos
leído y comprendido. Para ello, necesitaremos toda la información
registrada en nuestro cuaderno.

¿Qué entendemos por conclusiones?

Las conclusiones son los hallazgos o descubrimientos que arrojan una
nueva información sobre un tema de estudio.
Para elaborarlas, tomaremos en cuenta los siguientes aspectos claves:
1. Leemos e interpretamos tablas o gráficos estadísticos que
representen los datos recogidos de un tema de estudio.
2. Analizamos la información obtenida en la interpretación de las
tablas y gráficos estadísticos; luego, la comparamos con otras de
fuentes diversas relacionadas al tema de estudio.
3. Elaboramos conclusiones con base en la información obtenida del
procesamiento y análisis de datos.

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 7

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

Elaboramos conclusiones
Ahora, escribimos las conclusiones de nuestros gráficos
estadísticos elaborados sobre la variable acceso al
agua de las familias de nuestra comunidad. Podemos
comenzar practicando con los gráficos anteriores.
Luego, leemos algunos ejemplos de conclusiones
y las comparamos con las que hemos escrito. ¿Qué
podemos mejorar?

Las familias de nuestra comunidad tienen acceso Recuerden

al servicio de agua.
En cuanto a la fuente proveedora de agua, la
Como evidencia de sus avances,
mayoría de las familias consideran que hacen uso
deben entregar a su profesora o
de una red pública.
profesor una lista de conclusiones
Casi todas las familias de nuestra comunidad con base en la información estadística
hacen uso de una red pública o pilón para contar obtenida sobre el acceso al agua de
con el servicio las familias de nuestra comunidad.
de agua.
La mayoría de las familias prefieren tener el
servicio de agua dentro de su domicilio.

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO
Autoevaluación
No olvidemos de
autoevaluarnos durante el
desarrollo y al final de la
actividad para reflexionar
sobre nuestros avances y
dificultades, para buscar
alternativas y apoyo de
diferentes personas que
nos permitan mejorar en
nuestros aprendizajes,
para ello consideremos
los criterios de evaluación
que están en negrita.
8
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Determino la población, muestra y variables
pertinentes para mi tema de estudio relacionado
con el acceso al agua en las familias de mi
comunidad.
Recopilo datos de variables cualitativas
mediante encuestas, seleccionando y empleando
procedimientos y recursos.
Proceso y organizo los datos recopilados en
tablas con el propósito de analizarlos y producir
información.
Leo tablas para comparar e interpretar
la información que contienen.
Represento las características de las familias de
mi comunidad con respecto al acceso al agua,
asociándolas a variables cualitativas y las expreso
a través de gráficos de barras.
Leo gráficos de barras para comparar
e interpretar la información que contienen.
Planteo conclusiones sobre el acceso al agua
en mi comunidad, con base en la información
recogida en mis tablas y gráficos estadísticos.
Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
 9

5
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.o GRADO

¡Muy bien!
Hemos planteado nuestras conclusiones
sobre el acceso al agua de las familias
de nuestra comunidad utilizando
como base la información recogida
de las tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos. En la siguiente actividad,
explicaremos cómo el agua no se
distribuye de manera equitativa, lo que
genera que en algunas comunidades
no llegue este bien básico.

Matemática
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre