unit 6 Life in numbers

Start thinking
1 What is the population of the planet? Vocabulary
2 What numbers are lucky and unlucky?
3 How many signs of the zodiac are there? Time and numbers
1 2.32 Copy and complete the lists. Then listen and check.

a second nought a century a half a millennium

Aims a couple a thousand a year a day a billion
Vocabulary
r
Time and numbers Time Numbers
r
Adjectives: personality
a millennium (5) …
Grammar (1) … a million
t
will and won’t a decade (6) …
r
First conditional (2) … a hundred
a month a dozen
Communication a week a few
r
Say numbers (3) … (7) …
r
Make predictions an hour (8) …
r
Speak about probability and the future a minute a quarter
r
Write a report about a survey (4) … (9) …

English plus Options 2 2.33 Do the Numbers Quiz on page 55 with a partner.
Then listen and check your answers.
Extra listening
and speaking How to: say numbers
Leaving phone
messages 3 2.34 Listen and say the numbers.
Page 97 0.2 1965 1,965 2008 2,800
€6.40 100 kilometres

Curriculum extra 4 Write numbers for questions 1–10. Then ask and answer
Maths: Statistics the questions.
and charts 1 What’s your date of birth?
Page 105 2 What’s your lucky number?
3 What’s your house or flat number?
4 What’s the distance in kilometres from here to your house?
5 What class are you in?
Culture 6 How long do you need to wake up in the morning?
The USA in numbers 7 In what year will you be twenty?
Page 116 8 What’s the population of your town or city?
9 What’s the price of your favourite food?
10 How much money do you need to be happy?

How long do you need to

wake up in the morning? About an hour.

54

EPlus SB2_Book.indb 54 13/11/09 13:50:33

 unit 6 Life in numbers
Resumen de la unidad Vocabulary
Vocabulario Time and numbers
Vocabulario activo
Tiempo y números: billion, century, a couple, day, decade, Objetivos
dozen, a few, half, hour, hundred, nought, millennium, million, t
Practicar vocabulario relativo a periodos de tiempo y números.
minute, month, quarter, second, thousand, week, year t
Aprender a expresar los números.
Adjetivos: personalidad: ambitious, friendly, generous, t
Completar un test sobre números.
impatient, mean, moody, negative, patient, positive, practical,
serious, shy Preparación
t
Repase vocabulario básico relativo a los números escribiendo
Gramática varias sumas sencillas en la pizarra y pidiendo a los alumnos
Will y won’t que las resuelvan: 13 + 4 = , 27+ 5 = , 5 x 8 = , etc.
Condicional de primer grado t
Si los alumnos necesitan repasar los números, practiquen un
juego de equipo, dividiendo la clase en dos y pidiendo a un
Comunicación miembro de cada grupo que resuelva la suma que proponga
el otro grupo.
Expresar los números
Hacer predicciones
t
Escriba los números 1,000 y 100 en la pizarra. Pregunte a los
alumnos cómo se denominan los periodos de tiempo que
Hablar de probabilidad y futuro comprenden mil y cien años.
Redactar un informe relativo a una encuesta t
Pregúnteles si saben el nombre de algún otro periodo de
tiempo.
English plus Options
Extra listening and speaking : dejar mensajes telefónicos Ejercicio 1 2.32
(pág. 97) t
Los alumnos copian las listas y las completan por parejas.
Curriculum extra : Matemáticas: estadísticas y gráficas t
Ponga el CD. Los alumnos comprueban sus respuestas.
(pág. 105) t
Practique la pronunciación del vocabulario nuevo.
Culture : los EEUU en números (pág. 116)
RESPUESTAS
1 a century 6 a thousand
Competencias básicas 2 a year 7 a couple
Aprender a aprender: expresarse con claridad (pág. 57) 3 a day 8 a half
Competencia cultural y artística: el test de los números 4 a second 9 nought
(pág. 55), los números de la suerte (pág. 56) 5 a billion
Competencia social y ciudadana: Numerología: números
y personalidad (pág. 58)
Ejercicio 2 2.33
t
Los alumnos completan el test por parejas.
t
Ponga el CD. Los alumnos comprueban sus respuestas.
Start thinking RESPUESTAS
Lea las preguntas con la clase y pida a varios alumnos que 1 c – 66 7 c – 3 hours
respondan. Anime a los alumnos a adivinar las respuestas que 2 d – 7 billion 8 b – 16th century
no sepan. Utilice sus sugerencias para iniciar un debate de clase. 3 c – 504 kilometres 9 a – 2 hours and 4 minutes
Si lo prefiere, puede pedirles que busquen la información en 4 c – 1,000,000 10 c – 45 minutes
Internet antes de la clase, o bien durante la misma, si tienen 5 a – 1,000 11 a – 776 BC
conexión en el aula. 6 a – 10 minutes 12 b – 3.142
RESPUESTAS Ejercicios 3–4
1 7 billion.
2 Respuestas de los alumnos.
t
Consulte la página T55.
3 12.

T54

EPlus GD2.indb 54 24/2/10 14:36:25

 How to: say numbers
Ejercicio 3 2.34
t
Ponga el CD. Los alumnos escuchan y repiten.
t
Explique que en inglés se utiliza un punto, y no una coma,
para expresar los decimales.
Ejercicio 4
t
Los alumnos preparan sus respuestas individualmente.
Hacen y responden a las preguntas por parejas.
t
Pida a varios alumnos que respondan a las preguntas
respecto a sus compañeros. Corrija los errores que cometan
al expresar los números.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
Actividad opcional: Vocabulario
Para practicar el vocabulario, los alumnos escriben
individualmente pistas sobre cinco palabras del ejercicio 1.
Dé algunos ejemplos: 100 years ( century ); you can cut
something into four … ( quarters ).
Cuando hayan escrito las pistas, cierran los libros y se
colocan por parejas. Se turnan para adivinar de qué
palabras se trata en cada caso. Obtienen un punto por
cada palabra que acierten. Si la actividad les gusta, pueden
cambiar de compañero y seguir practicando.
Competencia cultural y artística
Esta actividad permitirá a los alumnos desarrollar sus
destrezas creativas, y les ayudará a trabajar por parejas
de forma adecuada.
T55
EPlus GD2.indb 55
Actividad opcional: Vocabulario
Para practicar la forma de expresar los números, los
alumnos miran el ejercicio 3. Dígales que les van a hacer
una prueba a sus compañeros. Para ello, escribirán cinco
frases que contengan números (precios, fechas, decimales)
para que sus compañeros los digan. Pídales que anoten
números que ellos mismos sean capaces de expresar.
Cuando estén listos, se colocan por parejas e intercambian
sus frases. Se turnan para leerlas, y obtienen un punto por
cada frase correcta.
Observe el trabajo de los alumnos, e intervenga para dar
la respuesta correcta cuando no se pongan de acuerdo.
Competencia cultural y artística t Competencia
social y ciudadana
Esta actividad permitirá a los alumnos desarrollar sus
destrezas creativas, y les ayudará a trabajar por parejas
de forma adecuada.
Práctica adicional
Workbook página 48
24/2/10 14:36:25
 NUMBERS QUIZ
1 The average life of a human:
a

b 88 c

d


2
5IF
QPQVMBUJPO
PG
UIF
QMBOFU
BQQSPYJNBUFMZ

a

CJMMJPO
b

NJMMJPO
c

NJMMJPO
d

CJMMJPO

3 The distance from Madrid to Barcelona:

a
 
LJMPNFUSFT
c

LJMPNFUSFT
b
 
LJMPNFUSFT
d

LJMPNFUSFT

4 The number of millimetres in a kilometre:

a
 
b

c
  
d
   

5 The number of years in a millennium:

a
 
b

c

d
  

6 The time you’ll probably need to do this quiz:

a

NJOVUFT
b

TFDPOET
c

IPVST
d

EBZT

7 How much time a child in Britain watches TV every day:

a

IPVS
b 2 hours c 3 hours d

IPVST

8 Cervantes lived in this century:

a
UI
b
UI
c
UI
d 20th

9 The record time for running a marathon:

a

IPVST
BOE

NJOVUFT
c

IPVS
BOE

NJOVUFT

b 3 hours and 2 minutes d

IPVST
BOE

NJOVUFT

10 The number of minutes in three quarters of an hour:

a 30 b

c

d


11 The year of the first Olympic Games:

a

#$
b

#$
c

"%
d

"%

12 Pi:
a

b

c

d


6 Life in numbers 55

EPlus SB2_Book.indb 55 13/11/09 13:50:40

 Reading
1 2.35 Read the text and add sentences a–d to paragraphs
1–4. Then listen and check.
a Maybe he’ll change it to 12½.
b The number fourteen is also very unlucky in the East.
c So in August 2016 a lot of children in China will be eight years old!
d And you won’t see seat number 13 on some planes.

.WEM[
PWODGTU
At eight minutes past eight on the eighth day of the
eighth month of 2008, the Olympic Games started in
Beijing. In China eight is a lucky number, and people
believe that an eight in your date of birth will bring good
fortune. Millions of Chinese people tried to have an
‘Olympic baby’ and in 2008 there were a lot more births
UIBO
JO
B
OPSNBM
ZFBS


y
But why eight? In Mandarin, the pronunciation for eight
ba

TPVOET
MJLF
UIF
XPSE
GPS
AQSPTQFSJUZ
*O
)POH
,POH

people will pay a million dollars for a licence plate with
eights in it. It’s also a popular number in phone numbers,
addresses and PIN numbers. But the number four in
.BOEBSJO
si

TPVOET
MJLF
UIF
XPSE
GPS
AEFBUI
TP
ZPV

XPOU
PGUFO
mOE
B
GPVSUI
nPPS
JO
B
IPTQJUBM
JO
$IJOB


y
In some European countries the unlucky number is
UIJSUFFO
5IF
TVQFSTUJUJPO
TUBSUFE
CFDBVTF
+VEBT
XBT
UIF

thirteenth person at the Last Supper, and now a lot of
QFPQMF
BSF
AUSJTLBJEFLBQIPCJD
o
TVQFSTUJUJPVT
BCPVU
UIF

number thirteen. So in Florence, Italy, you’ll see house
OVNCFST

›
BOE
UIFO



y
A lot of people don’t believe the superstition, but there
are others who won’t go out on the thirteenth. On the
news recently there was a man who couldn’t sell his house
o
ZPV
DBO
QSPCBCMZ
HVFTT
JUT
OVNCFS


y

Build your vocabulary

good fortune unlucky
2 Read the text again and answer the questions. prosperity superstition
1 Why will ‘Olympic babies’ be lucky?
2 What will a lot of children in China celebrate on
8th August 2016? 3 ABOUT YOU Answer the questions.
3 Why is the number eight lucky in China? 1 Are you superstitious about numbers?
4 Why is the number thirteen unlucky in Europe? 2 What superstitions are there in your country?
5 What adjective describes a person who is superstitious 3 How did you choose your lucky number?
about the number thirteen? 4 Are there good and bad months for
6 Why couldn’t the man sell his house? birthdays, in your opinion?

56

EPlus SB2_Book.indb 56 13/11/09 13:50:41

 Reading Actividad opcional:
Objetivos Comprensión escrita
t
Leer acerca de los números de la suerte. Los alumnos deciden si estas frases son verdaderas o falsas.
t
Hablar sobre números que traen suerte. 1 The Olympic Games started on 8th September, 2008.
2 More babies than normal were born all over the world
Preparación in 2008.
t
Con los libros cerrados, pregunte a los alumnos si tienen un 3 People in China like to have an eight in their address.
número favorito o un número de la suerte. 4 In Italy people aren’t superstitious about the number 13.
t
Pregúnteles si creen que hay números que dan mala suerte, 5 Some people stay at home on the 13th of the month.
y por qué.
Los alumnos comprueban sus respuestas por parejas.
t
Pregunte si piensan que algunos números son considerados
afortunados en unos países y desafortunados en otros. RESPUESTAS
1 False (8th August).
Ejercicio 1 2.35 2 False (only in China).
t
Miren las fotos y pregunte a los alumnos qué significa 3 True.
licence plate. Si no lo saben, dígalo usted. 4 False (in Florence there are no houses with number 13).
t
Los alumnos leen el texto y añaden las frases que faltan. 5 True.
t
Ponga el CD. Los alumnos escuchan y leen. Comprueban sus Competencia en comunicación lingüística
respuestas.
Esta actividad ayudará a los alumnos a entender
RESPUESTAS diversos tipos de textos en detalle.
1 c 2 b 3 d 4 a

Ejercicio 2 Actividad opcional:

t
Los alumnos vuelven a leer el texto. Responden a las preguntas. Vocabulario y estructuras
t
Compruebe las respuestas con la clase.
Escriba estas frases en la pizarra, o bien díctelas.
RESPUESTAS 1 In China ___ people believe that ___ eight in your date
1 Because they were born in 2008, and 8 is a lucky number. of birth will bring ___ good fortune.
2 They will celebrate their eighth birthday. 2 In Hong Kong ___ people will pay ___ million dollars
3 It sounds like the word for ‘prosperity’. for ___ licence plate with ___ eights in it.
4 Because Judas was the thirteenth person at the last supper.
3 It’s also ___ popular number in ___ phone numbers.
5 Triskaidekaphobic.
6 Because it was number 13. 4 On ___ news recently there was ___ man who couldn’t
sell his house.
Build your vocabulary Los alumnos completan las frases añadiendo a /an, the,
t
Los alumnos encuentran las palabras en el texto y deducen o bien omitiendo el artículo.
su significado. Comprueban sus respuestas en la página 56.
t
Asegúrese de que las entienden pidiéndoles que las traduzcan Pregúnteles cuántas respuestas han acertado. Explique que
a su lengua materna. se suele utilizar a (y no one) con hundred, thousand y million.
Workbook página 52 RESPUESTAS
1 In China (-) people believe that an eight in your date of
Ejercicio 3 birth will bring (-) good fortune.
t
Lea las preguntas con los alumnos y asegúrese de que las 2 In Hong Kong (-) people will pay a million dollars for a
entienden. licence plate with (-) eights in it.
t
Los alumnos preparan sus respuestas individualmente. 3 It’s also a popular number in (-) phone numbers.
t
Hacen y responden a las preguntas por parejas. 4 On the news recently there was a man who couldn’t sell
t
Pida a varios alumnos que informen a la clase de las respuestas his house.
y opiniones de sus compañeros. Competencia en comunicación lingüística
RESPUESTAS Esta actividad permitirá a los alumnos reflexionar acerca
Respuestas de los alumnos. de las lenguas y sus normas.

Práctica adicional
Workbook página 52

T56

EPlus GD2.indb 56 24/2/10 14:36:25

 Grammar How to: make predictions
Ejercicio 3
will and won’t
t
Lea las expresiones del recuadro con los alumnos.
Objetivos t
Lea el ejemplo con la clase. Después, pida a varios alumnos
t
Practicar el uso de will y won’t. que lean sus frases, incluyendo las expresiones.
t
Aprender expresiones para hacer predicciones. RESPUESTAS
t
Practicar el modo de formular predicciones. Respuestas de los alumnos.
t
Captar detalles en un dictado.
Ejercicio 4
Preparación t
Lea las instrucciones y el ejemplo con los alumnos. Pídales
t
Los alumnos miran el texto de la página 56. Pregúnteles: que den uno o dos ejemplos más.
What will happen in 2016? Obtenga la respuesta A lot of children t
Los alumnos escriben sus frases individualmente y las
will celebrate their eighth birthday. Escriba la frase en la pizarra, comparan por parejas.
subrayando will. t
Varios alumnos leen sus frases ante la clase. Sus compañeros
t
Pregunte: What won’t you find in a hospital in China? Los dicen si están de acuerdo con esas predicciones.
alumnos responden con la frase completa You won’t find
RESPUESTAS
a fourth floor. Escríbala en la pizarra, subrayando won’t.
Respuestas de los alumnos.
t
Fíjense en los verbos que ha subrayado. Los alumnos
deberían saber decir que hacen referencia al futuro, y que Ejercicio 5
son predicciones. t
Los alumnos escriben las preguntas individualmente. Pueden
t
Encuentran más ejemplos de will y won’t en el texto de la consultar la tabla del ejercicio 1.
página 56. t
Compruebe las respuestas con la clase.
Ejercicio 1 RESPUESTAS
t
Lea la tabla con la clase. 1 Where will you live when you’re older?
t
Los alumnos completan las frases. 2 How many children will you have?
3 Will you be a millionaire?
RESPUESTAS 4 Will you be alive in the next century?
1 will 3 Will 5 will 5 Will you use English one day?
2 won’t 4 won’t 6 When will you leave home?
NOTA Will y won’t se utilizan con el infinitivo sin to :
I will go out. NO I will to go out. Study strategy: speaking clearly
Con will no se añade -s en las formas he /she /it : Ejercicio 6
He will be late. NO He wills be late. t
Los alumnos preparan las respuestas a las preguntas del
Este es el orden de la frase en las preguntas: ejercicio 5 individualmente. Anímelos a incluir las expresiones
When will they arrive? NO When they will arrive? del ejercicio 3.
t
Lea las instrucciones 1–3 con la clase.
Pronunciation: ’ll t
Por parejas, los alumnos hacen y responden a las preguntas
Workbook página 101 del ejercicio 5.
Notas didácticas página T127
Ejercicio 7 Dictation 2.38
Ejercicio 2 t
Diga a los alumnos que van a escuchar cinco frases.
t
Los alumnos escriben las frases individualmente y las t
Ponga el CD. Los alumnos se limitan a escuchar.
comparan por parejas. t
Vuelva a poner el CD. Los alumnos escriben las frases.
t
Pida a varios alumnos que lean algunas de sus frases. RESPUESTAS
RESPUESTAS 1 Will you be a painter when you’re older?
Respuestas de los alumnos. 2 I reckon the world will be a better place.
3 People won’t be on this planet.
4 We’ll travel thousands of kilometres in a second.
5 Where will you live in the future?

Práctica adicional
Workbook página 49
Grammar reference, Workbook página 92

T57

EPlus GD2.indb 57 24/2/10 14:36:26

 Grammar
will and won’t
1 Study the examples in the tables. Then How to: make predictions
complete sentences 1–5.
Affirmative
3 Study the key phrases. Then say some of
your sentences from exercise 2.
I’ll study tonight.
We’ll go out on Saturday. I reckon that Raúl will write a novel.
My friends will do homework at the weekend.
KEY PHRASES
Negative I reckon (that) …
I bet (that) …
I won’t be here tomorrow.
You won’t see me. I’m pretty sure (that) …

Questions
What will you do? 4 Invent sentences with words from the boxes.
Will they win? Use will and won’t.
People won’t be more intelligent in the future.
RULES
People go to school in the next
We use will and won’t + infinitive when we live on other planets few years.
make a prediction about the future. be more intelligent in the next
speak one language century.
Workbook page 92 in the next
The world be a better place
be a desert millennium.
1 I think it … be a good party. soon.
exist
2 Shaun … win the match. He isn’t very good. in the future.
be cleaner
3 … they go to the restaurant? one day.
4 I didn’t do my homework. The teacher … be
happy.
5 What … we study next year? 5 Order the words to make questions.
1 will / where / you / live / when you’re older / ?
Pronunciation: ’ll Workbook page 101
2 have / how many children / you / will / ?
3 you / be a millionaire / will / ?
2 Write sentences. Predict the future for you 4 be alive / will / you / in the next century / ?
and your friends. 5 English / use / you / one day / will / ?
Raúl will write a novel. 6 you / when / will / leave home / ?
I won’t visit China.
1 write a novel Study strategy: speaking clearly
2 visit China
3 buy a fast car 6 Read instructions 1–3. Then ask and answer
4 become a teacher the questions in exercise 5.
5 be on TV 1 Read the question before you speak.
6 marry someone famous 2 Practise saying the question quietly. Memorize it.
7 live in another country 3 Look at your partner when you ask the question.
8 study English at university
9 be a millionaire
10 travel a lot
7 DICTATION Listen and write five
2.38
sentences.

6 Life in numbers 57

EPlus SB2_Book.indb 57 13/11/09 13:50:42

 Vocabulary and listening
Adjectives: personality
1 Copy and complete the table with the adjectives.

ambitious mean generous patient impatient

Numerology:
shy positive negative moody practical
numbers and personality
friendly serious
Add the digits in your birth date until
I’m sometimes … I’m not usually … I’m never … you have a number between 1 and 9.

Examples:
Johnny Depp – 09/06/1963
2 Complete the sentences with adjectives from 

















= 7
exercise 1. Jennifer Aniston – 11/02/1969
1 My best friend is usually … but sometimes … . 


























= 2
2 I try to be … and … .
3 It’s difficult to always be … .
4 To become famous you must be … .
5 To be popular it’s a good idea to be … .
6 I don’t like people who are … or … .
7 I prefer … and … people.

3 Look at the numerology chart and calculate your

number. What’s your opinion? Complete sentence
a or b.
a It’s true because I’m … .
b It isn’t true because … .

4 Listen to a conversation between Holly,

2.39
Becky and John. Which two opinions do you
hear?
+ positive, likes action
a You’re mad if you believe in numerology and astrology.  – sometimes aggressive
b It’s just a bit of fun.
+ modest, thinks about other people
c My mother believes in these things, but I don’t. 2 – sometimes shy
+ artistic, has a good imagination
5 2.39 Listen again and complete the sentences. 3 – sometimes negative
1 I saw that, but I’m not … interested. + practical, likes organizing
2 I don’t believe any of … things.  – sometimes serious
3 It also says that you’re … sometimes.
+ positive, likes doing things
4 If you like horoscopes, you’ll … this.  – sometimes impatient
5 Well, I’m not exactly … , am I?
+ artistic, likes helping people
6 If you go to a café today, you’ll meet two … girls.
 – sometimes impatient
+ intelligent, peaceful
 – sometimes argues
+ works a lot, good at deciding things
8 – sometimes ambitious or impatient
+ creative and generous
 – sometimes moody

58

EPlus SB2_Book.indb 58 13/11/09 13:50:43

 Vocabulary and listening Ejercicio 4 2.39 Texto del CD página T122
t
Dé tiempo a los alumnos para que lean las opiniones.
Adjectives: personality t
Ponga el CD. Los alumnos escuchan y responden a la pregunta.
Objetivos RESPUESTAS
t
Aprender adjetivos que describen la personalidad de la gente. a, b
t
Leer sobre numerología.
t
Captar información general y específica en un texto grabado. Ejercicio 5 2.39 Texto del CD página T122
t
Los alumnos escuchan con atención y completan cada frase
Preparación exactamente con la palabra que escuchan.
t
Con los libros cerrados, escriba la palabra personality en la t
Vuelva a poner el CD. Los alumnos completan las frases.
pizarra.
RESPUESTAS
t
Obtenga palabras que se utilizan para describir personalidad. 1 really 3 moody 5 artistic
Escríbalas en la pizarra. 2 those 4 love 6 friendly
t
Pida a varios alumnos que describan su propia personalidad,
o bien la de algún familiar o amigo. Actividad opcional: Vocabulario
t
Pregunte a los alumnos si creen que la fecha de nacimiento Para practicar adjetivos que describen personalidad, los
puede afectar a la personalidad de la gente. alumnos escriben una breve descripción de su carácter,
t
Explíqueles que algunas personas creen en la numerología, incluyendo adjetivos del ejercicio 1 y expresiones de las
que defiende que la fecha de nacimiento afecta a nuestra explicaciones del test de numerología. Pídales que escriban
personalidad. en una hoja de papel que le puedan entregar a usted.
Recoja las descripciones y lea algunas. Pida a los alumnos
Ejercicio 1 que intenten adivinar a quién corresponde cada descripción.
t
Si es necesario, los alumnos comprueban el significado de los
adjetivos del recuadro. Los utilizan para completar la tabla. Aprender a aprender t Competencia cultural
t
Los alumnos comparan sus respuestas por parejas. y artística
t
Practique la pronunciación de los adjetivos y asegúrese de Esta actividad permitirá a los alumnos interiorizar y
que los entienden. reflexionar acerca del modo en el que se organizan las
lenguas. También les ayudará a desarrollar sus destrezas
RESPUESTAS creativas.
Respuestas de los alumnos.

Ejercicio 2
t
Los alumnos completan las frases individualmente. Actividad opcional: Comprensión oral
t
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase, Dicte estas frases a la clase.
y a otros que digan si están o no de acuerdo. Los alumnos comentan las frases por parejas. Deciden,
de memoria, si son verdaderas o falsas.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos. Ponga el CD. Los alumnos comprueban sus respuestas.
1 John’s birthday is 13th July.
Ejercicio 3 2 According to numerology, John is creative and friendly.
t
Lea los ejemplos con los alumnos. Asegúrese de que 3 Becky’s number is six.
entienden cómo deben calcular su número.
4 According to numerology, Becky likes helping people.
t
Los alumnos calculan sus números y leen las explicaciones.
5 John’s horoscope sign is Pisces.
t
Completan una de las frases del ejercicio 3.
t
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase y a RESPUESTAS
otros que digan si están o no de acuerdo. 1 False (it’s 3rd July). 4 True.
t
Los alumnos encuentran más adjetivos de personalidad en 2 False (creative and generous). 5 False (Aries).
las explicaciones. Comprueban su significado. 3 True.

RESPUESTAS Competencia social y ciudadana

Respuestas de los alumnos. Esta actividad ayudará a los alumnos a trabajar por
parejas de forma adecuada.

Práctica adicional
Workbook páginas 50 y 108

T58

EPlus GD2.indb 58 24/2/10 14:36:26

 Grammar Ejercicio 3
t
Los alumnos completan el texto con las formas correctas de
los verbos. Pueden consultar las reglas de uso del ejercicio 1.
First conditional
t
Comparan sus respuestas por parejas y corrigen los errores
Objetivos que han cometido.
t
Aprender el condicional de primer grado. t
Compruebe las respuestas con la clase.
t
Leer sobre supersticiones de distintas partes del mundo. RESPUESTAS
t
Practicar el uso del condicional de primer grado. 1 ’ll meet 5 don’t listen
2 are 6 won’t understand
Preparación 3 listen 7 doesn’t give
t
Los alumnos piensan en la conversación sobre numerología 4 ’ll learn
de la página 58. Pregúnteles: What does the horoscope say
will happen to John today? ( He will meet two friendly girls. ) Ejercicio 4
t
Pídales que encuentren en el ejercicio 5 la frase que hace t
Los alumnos completan sus frases utilizando sus propias
referencia a John ( If you go to a café today, you’ll meet two ideas.
friendly girls ). t
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase.
t
Subraye la estructura de la frase, con sus dos proposiciones. Sus compañeros corrigen errores en el uso del condicional
Explique que es una oración condicional de primer grado. de primer grado.
t
Los alumnos deberían saber decir que el condicional de RESPUESTAS
primer grado se utiliza para hacer referencia a hechos del Respuestas de los alumnos.
futuro. Si no lo saben, dígalo usted.
t
Pídales que encuentren otra condicional de primer grado Fast finisher
en el ejercicio 5 (frase 4). t
Los alumnos que acaben pronto pasan a la actividad
Fast finisher.
Ejercicio 1 t
Escriben sus predicciones para el horóscopo, y las
t
Lea la tabla con la clase. intercambian con otro compañero que acabe pronto.
t
Los alumnos completan las reglas de uso. t
También puede pedirles que lean sus predicciones ante
t
Compruebe las respuestas con la clase. la clase y preguntar a sus compañeros si creen que se
RESPUESTAS
cumplirán en su caso.
1 action 2 result 3 action Práctica adicional
NOTA Se utiliza el present simple en la proposición Workbook página 51
que describe la acción: If we leave now, … Grammar reference, Workbook página 92
Se utiliza will /won’t + infinitivo en la proposición que
expresa el resultado: … we will arrive on time. / …we won’t
be late.
Will se suele contraer como ’ll en las oraciones
condicionales de primer grado:
If you work hard, you’ll pass your exams.
Cuando la acción se describe en primer lugar, una coma
separa las dos proposiciones:
If we arrive late, we’ll miss the film.
Cuando el resultado encabeza la oración, la coma no es
necesaria:
We’ll miss the film if we arrive late.

Ejercicio 2
t
Los alumnos escogen las palabras adecuadas individualmente.
t
Compruebe las respuestas con la clase.
t
Pregunte a los alumnos si conocen supersticiones similares.
RESPUESTAS
1 will be 3 won’t 5 see, will visit
2 you’re 4 put 6 you’ll lose, you wash

T59

EPlus GD2.indb 59 24/2/10 14:36:26

 Grammar
First conditional
1 Study the examples in the table and complete the rules 3 Complete the text using the
with action and result. correct form of the verbs and the
first conditional.
Action Result
If you don’t listen, you’ll never learn.
If we go to the café,
Result
we’ll meet some nice people.
Action
<OURSTARS $RIES
*G
ZPV
HP
UP
TDIPPM
UPEBZ
ZPV


y
NFFU

BO

You’ll never learn if you don’t listen. interesting person. This person will be very
We’ll meet some nice people if we go to the café. QPTJUJWF
BOE
QBUJFOU
JG
ZPV


y
CF

BMTP

Questions QPTJUJWF
BOE
QBUJFOU
*G
ZPV


y
MJTUFO

UP

Will you come to my party if I invite you? UIJT
QFSTPO
ZPV


y
MFBSO

B
MPU
CVU
JG
ZPV

If it rains, what will we do? 

y
OPU
MJTUFO

ZPV


y
OPU
VOEFSTUBOE


any English. You’ll be sad if this person


y
OPU
HJWF

ZPV
IPNFXPSL
CFDBVTF
ZPV

RULES really want to work.
We use the first conditional to predict the result of an action.
We describe the (1) … with if + present simple.
We describe the (2) … with will + infinitive. 4 Complete the sentences
The sentence can start with the (3) … or the result. with your ideas. Use the first
We never use if + will: If you will go, I’ll be happy. ˚ conditional.
1 Our teacher will be happy … .
Workbook page 92 2 If I become rich and famous … .
3 What will we do … ?
2 Choose the correct words. 4 He’s shy. If you speak to him … .
5 Will you give me a present … ?
Superstitions from 6 If it’s sunny at the weekend … .

around the world

1 If it rains when someone moves house, they are /
will be rich. (Iceland)

2 If you’re / you’ll be the seventh son of a seventh

son, you’ll have special powers. (Ireland)

3 You won’t / don’t get married if you sit at the

corner of a table. (Russia)

4 Your money will disappear if you put / will put your

wallet on the floor. (Brazil)

5 If you see / will see a spider in your house, people

visit / will visit you. (Turkey)

6 You’ll lose / You lose your memory if you wash /

you’ll wash your hair on the day of a test. (Korea)

Fast finisher Invent a horoscope prediction for a friend.

6 Life in numbers 59

EPlus SB2_Book.indb 59 13/11/09 13:50:44

 Speaking
How to: speak about probability and the future

1 2.40 Listen to the dialogue. Are Callum and

Leah positive or negative about the future?

Callum Leah, can I ask you a question? I’m

doing a survey.
Leah Yes, if you like.
Callum Right, the question is, ‘Do you think that
the world will be a better place in the
future?’
Leah Let me think … No, definitely not. I think
it’ll be a worse place. What about you?
Callum I disagree with you. I think it’ll probably
be a better place.
Leah OK. What’s the next question?
Callum The next question is …

2 2.41 Listen to the key phrases.

Then practise the dialogue.

KEY PHRASES
Let me think.
Yes, definitely. 5 Write and practise a new dialogue using the
No, definitely not. Future Survey. Replace the blue words and
Yes, probably. phrases in the dialogue in exercise 1.
No, probably not.
Future Survey
3 Study examples 1–4. Where do we put
probably and definitely in affirmative and
The next millennium
negative sentences?
1 It’ll probably be a better place. 
8JMM
IVNBOT
FYJTU
JO
UIF
OFYU
NJMMFOOJVN
2 I probably won’t go. 2 Will the world be a better place in the future?
3 They’ll definitely help us. 8IZ

8IZ
OPU
4 They definitely won’t understand. 3 Will people become more intelligent?

8JMM
TQBDF
USBWFM
CF
OPSNBM
JO
UIF
OFYU
IVOESFE

4 Look at the Future Survey. Write answers for years?
1–6. Include probably (not) and definitely (not). 
8JMM
IVNBOT
MJWF
PO
PUIFS
QMBOFUT
JO
UIF
GVUVSF
I think that humans will probably exist in the next 
8JMM
ZPV
USBWFM
JOUP
TQBDF
JG
ZPV
IBWF
UIF
DIBODF
millennium.

60

EPlus SB2_Book.indb 60 13/11/09 13:50:47

 Speaking
How to: speak about probability and the
future
Objetivos
t
Escuchar una conversación sobre probabilidad y futuro.
t
Aprender expresiones útiles para hablar de probabilidad
y futuro.
t
Practicar el modo de hablar sobre probabilidad y futuro.
Preparación
t
Con los libros cerrados, escriba The future en la pizarra.
Pregunte a los alumnos qué creen que sucederá en el futuro.
t
Escuche sus ideas. Pregunte a varios alumnos si están de
acuerdo con esas predicciones.
t
Si responden con palabras como perhaps y possible, escríbalas
en la pizarra. Los alumnos deberían saber decir que las
utilizamos cuando no estamos seguros de que algo va a
suceder.
t
Pregúnteles qué palabras utilizamos cuando estamos seguros
de que algo ocurrirá.
t
Escuche sus ideas. Escriba la palabra probable en la pizarra.
Pregúnteles qué diferencia hay entre possible y probable.
t
Dígales que van a hablar de probabilidad y futuro.
Ejercicio 5
t
Por parejas, los alumnos cambian las expresiones del diálogo
y practican la conversación resultante.
t
Pida a varias parejas que representen sus diálogos ante la
clase.
Actividad opcional: Expresión oral
Por parejas, los alumnos crean su propia “Encuesta sobre
el futuro” o Future survey. Escriben tres preguntas con will.
En grupos de cuatro, hacen y responden a las preguntas de
sus compañeros, utilizando las expresiones del ejercicio 2.
Observe el trabajo de los alumnos, asegurándose de que
utilizan las expresiones correctamente.
Los alumnos cambian de grupo y siguen practicando.
Competencia cultural y artística t Competencia
social y ciudadana
Esta actividad permitirá a los alumnos desarrollar sus
destrezas creativas, y les ayudará a trabajar por parejas
y en grupo de forma adecuada.

Ejercicio 1 2.40
t
Ponga el CD. Los alumnos leen y escuchan.
t
Formule la pregunta.
RESPUESTA
Callum is positive but Leah is negative.

Ejercicio 2 2.41
t
Ponga el CD. Los alumnos leen las expresiones del recuadro.
t
Encuentran las expresiones en el diálogo y las traducen a su
lengua materna.
t
Los alumnos practican el diálogo.

Ejercicio 3
t
Lea los ejemplos con los alumnos y pídales que respondan
a la pregunta.
RESPUESTA
We put them after will and before won’t.

Ejercicio 4
t
Los alumnos escriben las preguntas por parejas.
t
Pida a varias parejas que lean sus respuestas ante la clase.
Asegúrese de que han utilizado correctamente probably ( not )
y definitely ( not ).
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.

T60

EPlus GD2.indb 60 24/2/10 14:36:26

 Writing
How to: write a report about a survey
Objetivos
t
Analizar un modelo de informe sobre una encuesta.
t
Aprender expresiones útiles para expresar cantidad.
t
Redactar un informe relativo a una encuesta.
Preparación
t
Los alumnos miran las preguntas de la encuesta sobre
el futuro ( Future survey ) de la página 60. Pregúnteles:
Will humans exist in the next millennium? Primero levantan
las manos los que creen que sí, y después los que no.
Anote el resultado en la pizarra.
t
Pregunte a los alumnos cómo pueden expresar el resultado.
Escuche sus ideas, pero no las comente en este momento.
Ejercicio 1
t
Los alumnos leen el modelo de texto y responden a las
preguntas.
t
Compruebe las respuestas con la clase.
RESPUESTAS
1 ‘Your opinions about the future’ 2 plural 3 singular
Ejercicio 2
t
Lea las expresiones del recuadro con la clase.
t
Los alumnos las encuentran en el texto y las traducen a su
lengua materna.
Ejercicio 3 Language point: expressing quantity
t
Lea las instrucciones con la clase, indicando que el número
que aparece entre paréntesis delante de cada frase indica
el número de personas que ha dado esa respuesta en la
encuesta.
t
Los alumnos escogen las palabras adecuadas.
t
Compruebe las respuestas con la clase.
RESPUESTAS
1 Most 3 Some
2 A lot of 4 Nobody
Ejercicio 4 Writing guide
t
Lea las instrucciones con la clase.
t
Copie la tabla con los resultados de la encuesta en la pizarra.
Formule las preguntas una por una y complete las columnas
yes/no con los datos correspondientes.
t
Los alumnos copian la tabla y los resultados.
t
Redactan sus informes. Lo pueden hacer como deberes.
t
Recuerde a los alumnos que deben revisar su trabajo,
asegurándose que han utilizado correctamente los verbos en
singular y en plural, así como las expresiones de cantidad.
Práctica adicional
Workbook página 53
T61
EPlus GD2.indb 61
Actividad opcional: Expresión escrita
Para practicar las expresiones de cantidad, pregunte a los
alumnos qué otras preguntas se podrían formular en una
encuesta.
Anote tres o cuatro preguntas en la pizarra. Escriba también
el número de alumnos que hay en clase, y dígales que van
a tratar de adivinar el resultado de la encuesta. Por parejas,
los alumnos se imaginan los resultados de la encuesta
y los escriben utilizando las expresiones del ejercicio 2.
Pida a varias parejas que lean los datos que han anotado.
Asegúrese de que utilizan las expresiones correctamente.
Al final, lea las preguntas y anote los resultados reales
en la pizarra. Descubra qué pareja se ha acercado más a
la realidad, y pregunte a los alumnos qué frases son las
adecuadas para informar de los resultados.
Competencia cultural y artística
Esta actividad permitirá a los alumnos desarrollar sus
destrezas creativas.
Actividades fin de unidad
Progress review
Workbook páginas 54–55
El Progress review ofrece a los alumnos la oportunidad de
repasar aspectos léxicos y gramaticales de cada unidad,
así como las expresiones del apartado How to. Permite a los
alumnos anotar lo que han aprendido, y al profesor identificar
las áreas en las que es necesario seguir trabajando.
t
Antes de completar el Progress review, pida a los alumnos que
consulten los apartados centrales de vocabulario y gramática
de la unidad para recordar lo que han aprendido.
t
Los alumnos completan el Progress review.
t
Compruebe las respuestas con la clase y pida a los alumnos
que completen la ficha de evaluación.
Para alumnos que necesitan ayuda:
Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
Grammar reference, Workbook página 92
Para alumnos que necesitan práctica:
Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
Grammar reference, Workbook página 92
Vocabulary puzzles, Workbook página 108
Para alumnos que necesitan retos:
Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
Extra listening and speaking, Student’s Book página 97
Curriculum extra, Student’s Book página 105
Culture, Student’s Book página 116
Tests
Unit 6 Tests y End-of-term Tests 2
24/2/10 14:36:27
 Writing
How to: write a report about a survey
1 Read the model text and answer the questions.
1 What is the topic of the survey?
2 Is the word ‘people’ singular or plural?
3 Is the word ‘everybody’ singular or plural?
Language point: expressing quantity
3 Choose the correct words in 1–4. Do we use
a singular or a plural verb with everybody and
nobody?
1 (8/10) Most / Half of the group have got a lucky
number.

A survey about the future

2 (7/10) A lot of / One or two people read
horoscopes.
3 (3/10) More than half / Some are superstitious.
The topic of the survey was ‘Your opinions about 4 (0/10) Everybody / Nobody stays at home on the
the future’. A group of ten people did the survey 13th day of the month.
and in general they were positive about the
future. These are the results: 4 Follow the steps in the writing guide.
Everybody thinks that humans will exist in a
thousand years’ time, and more than half of the
group think that the world will be a better place Writing guide
in the future. Some people think that the world
will be better because we will learn to protect the
planet. They think that we will be more intelligent A Task
in the future. Do a class survey about the future. Write a
Most people think that space travel will be report with the results.
normal in the next century, and about half of the
people in the class think that humans will live on B Think and plan
other planets in the future. Everybody says that Look again at the Future Survey on page 60
they will travel into space if they have the chance. and listen to the teacher ask the questions.
Answer Yes or No. The teacher will write
35% No the number of Yes and No answers on
the board. Copy the results and use the
information in your report.
Do you think that the
world will be a better Future Survey: results
place in the future?
Yes No
65% Yes
Question 1
Question 2
2 Study the key phrases.

KEY PHRASES
C Write
Everybody Paragraph 1: Introduction
Topic and general opinion
Most / A lot Paragraph 2: People in the future
Answers to questions 1–3 in the survey
More than half
Paragraph 3: Travel in the future
Half Answers to questions 4–6 in the survey

Some D Check
t
TJOHVMBS
BOE
QMVSBM
WFSCT


One or two people t
RVBOUJUZ
FYQSFTTJPOT
Nobody

6 Life in numbers 61

EPlus SB2_Book.indb 61 13/11/09 13:50:48