PLANI DYMUJOR: Nëntor- Dhjetor

Fusha e kurrikulës: Matematikë Lënda mësimore: Matematikë Klasa: Përgatitore Shkalla: I

Tema/t mësimore: Numrat natyror, Orientimi, Modelet.
Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve: II.1,4,7, III.4.
Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve marr ë nga K.B.:
1.1,1.4,1.5,2.1,3.5,5.1,6.4.
Nr. Temat Rezultatet e të nxënit për tema Njësitë Metodologjia e Metodologjia Ndërlidhja me lëndë Burim

Koha mësimore
mësimore mësimore mësimore mësimdhënies e vlerësimit tjera mësimore, me
çështjet

mësimore)
ndërkurrikulare
dhe situata

(orë
tjetësore

1. Numrat -Përdor numrat në mënyrën e Ideja e numrit 4 Të nxënit Vlerësim i Gjuhë shqipe Unë dh
natyrorë vetë, për të treguar Numërojmë deri në 4 përmes lojës vazhdueshëm Ed.figurative numrat,
sasitë:tregon interes për Punë në librin”Numrat Mësimdhënia Listë Shoqëria dhe Sh.botu
numërim dhe sasinë , numëron e mi të parë” dhe të nxënit kontrolli mjedisi e Albas
Radhitja e numrave nga
mekanikisht ,numron objektet me fëmijën në Vëzhgim, Njeriu dhe natyra Tiranë

34 aktivitete
më i vogli tek më i
në mënyrë të kuptueshme deri qendër dhe Informatë Shkathtësi për 2006
madhi
në 10. Numërojmë deri në 4 gjithëpërfshirja. kthyese jetën
-Lexon dhe shkruan numrat përmes gishtave të Mësimdhënia
nga 1deri ne 10. dorës dhe të nxënit e
-Demonstron te kuptuarit e I shkurtë- i gjatë integruar.
numrit përmes,shoqërimit me Radhitja sipas ngjyrave Mësimdhënia
objekte vizatime etj. Para-prapa dhe të nxënit e
-Kryen veprimet e mbledhjes Bëjmë forma të lira bazuar në
dhe zbritjes,si dhe krahason I madh- i vogël arritjen e
numrat natyrorë nga 1 deri në Klasifikojmë lodrat kompetencave
Mbrenda- jashtë
10.
Nr. Temat Rezultatet e të nxënit për tema Njësitë Metodologjia e Metodologjia Ndërlidhja me lëndë Burim

(orë mësimore)
mësimore mësimore mësimore mësimdhënies e vlerësimit tjera mësimore, me

Koha mësimore
çështjet
ndërkurrikulare dhe
situata
tjetësore

2. Orientimi -Përshkruan vendndodhjen e një Majtas-djathtas Metodat Vlersim i Çështjet Matem

objekti, duke ju referuar një Radhitja e rrathëve ilustrimit vazhdushem i ndërkurrikulare kë,
objekti tjetër ose vetes së tij dhe Grupo pemët Bashkebisedimit pjesëmarrjes Zhvillimi personal Gashi
duke përdorur fjalë të jetës së Lidh përmes pikave Modelimit ne aktivitet dhe shkathtësia për Hurug
Gjej dallimet
përditshme para-prapa, poshtë- jetë a. I
I madh- i vogël
lartë, mbi-nën, majtas-djathtas, Ideja e numrit 5
Teknikat Mulol
brenda-jashtë etj. Ushtrime në librin Stuhi mendimesh Instrumentet M
-Lëviz në drejtime të caktuara, ”Numrat e mi të parë” Portofolio Sh.bo
duke u orientuar nga fjalët, para, Ngjyrosim numrin 5 Ushtrimet e: Ma

34 aktivitete
drejt, majtas, djathtas etj. Renditja e numrave 1-5 kontrolluse e libri
Mbledhja e numrave 1-5 Prisht
3. Modelet Zbritja e numrave 1-5 2016
-Formon modele sipas vetive të Zbavitje me numra
objekteve. Monedhat Libri”
-Radhit objekte duke zbuluar Në dyqanin e bukës dhe Numr
ëmbëlsirave
rregullin në modelin e dhënë,sipas mi të
Sa më mban kujtesa
formës, ngjyrës ose madhësisë. Gjeje të kundërtën parë”
Mozaik i numrave 1-5
Renditja e numrave më
të vegjël se 5
Shkruajmë numra në
tabelë