‫منهجية اإلجابة عن أسئلة إختبار العرب ّية‬ ‫األستاذ ‪ :‬زهير مقني‬

‫رابعة شعب علم ّية‬

‫أسئلة الفهم‬

‫شرح المفردات‪ :‬اشرح الكلمات التالية ‪ /‬ايت بمرادف ‪......... /‬‬ ‫‪)1‬‬
‫شروطه‪ - :‬شرح الكلمة حسب معناها وسياقها في النصّ‬
‫‪ -‬المحافظة على صيغة الكلمة ( شرح فعل بفعل ‪ /‬مصدر بمصدر ‪ /‬اسم باسم ‪)......‬‬
‫‪ -‬االقتصار على تقديم كلمة واحدة في االجابة‬
‫‪ -‬عدم الشرح والتحليل‬
‫‪ )2‬نقيض المفردات‪ :‬ايت بنقيض المفردات ‪ /‬عكس ‪..... /‬‬
‫شروطه‪ - :‬ال نأتي بنقيض الكلمة عبر إضافة أداة نفي‬
‫‪ -‬تتبّع نفس الشروط الواردة في سؤال شرح المفردات‬
‫‪ )3‬صياغة موضوع‪ :‬صُغ موضوعا للنص ‪ /‬ق ّد ْم موضوعا للنصّ ‪..‬‬
‫شروطه‪ - :‬مراعاة بنية النص أثناء صياغة الموضوع ( نص حجاجي ‪ /‬نص تفسيري)‬
‫‪ -‬أن يكون الموضوع في جملة تامّة ( يؤكد الكاتب ‪ /‬يدافع ‪ /....‬يفسّر ‪ /....‬يعرّ ف ‪)....../...‬‬
‫‪ -‬أنْ يكون الموضوع مختصرا دون ال ّدخول في التفاصيل‬
‫← صياغة موضوع لنص حجاجي‪ :‬يؤ ّكد ‪ /...‬يدعم ‪ /...‬يقنع ‪ /...‬يبيّن ‪ ← )..... /.....‬نص حجاجي يقوم على ال ّدعم‬
‫) ← نص حجاجي يقوم على ال ّدحض‬ ‫يدحض ‪ /....‬ينفي ‪ /....‬يستبْع ُد ‪..... /...‬‬
‫← صياغة موضوع لنص تفسيري‪ :‬يفسّر ‪ /....‬يعرّف ‪ /.....‬يحلّل ‪/ .....‬يشرح ‪ /......‬يفصّل ‪....... /.....‬‬
‫‪ )4‬تقديم عنوان للنص أو لفقرة‪:‬‬
‫ص ْغ عنوانا ‪....‬‬
‫‪ -‬ق ّدم عنوانا للنص ‪ُ /‬‬
‫← العنوان يكون بصياغة الفكرة العامة دون تحليل ودون دخول في التفاصيل‬

‫‪ )5‬تقسيم النص ( الوحدات والمقاطع )‪:‬‬

‫سم النص وفق بنيته ( حجاجي ‪ /‬تفسيري )‬ ‫‪-‬ق ّ‬
‫← تحديد المقاطع بذكر الكلمة والسّطر ( من قوله ‪.....‬سطر‪....‬إلى قوله ‪.....‬سطر ‪ +)...‬تقديم عنوان حسب البنية ( أطروحة –‬
‫سيرورة حجاج –استنتاج ‪ /‬عرض – تحليل – استنتاج ‪ /‬إجمال – تفصيل )‬
‫سم النص وفق بنيته وقدّ م عنوانا لكل مقطع ‪:‬‬ ‫‪-‬ق ّ‬
‫← نضيف إلى المراحل التي قمنا بها في السؤال السابق عنوانا مضمونيا حسب النص ( مثال ‪ :‬أهمية التفكير العلمي ‪ /‬الحجج ‪).../‬‬
‫⇐ بنية النص الحجاجي ‪ :‬أطروحة ‪ +‬سيرورة حجاج ‪ +‬استنتاج ( قد تتفرّع عنها بنى أخرى ‪ :‬أطروحة مدحوضة ‪+‬أطروحة مدعومة‬
‫‪ +‬سيرورة حجاج ‪ +‬استنتاج ‪)........... /‬‬
‫النص التفسيري ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫⇐ بنية‬
‫← العرض ( فكرة عامة ) ‪ +‬التحليل ( تفصيل الفكرة ) ‪ +‬االستنتاج ( عودة للفكر العا ّمة )‬
‫← اإلجمال ( عرض الفكرة بصفة عا ّمة ) ‪ +‬التفصيل ( تحليل الفكرة وتفصيلها‪) 1‬‬
‫‪-1-‬‬
 ‫النص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )6‬أطروحة‬
‫* ما هي أطروحة النصّ ‪ /‬صغ أطروحة النص ‪ /‬استخرج أطروحة النص ‪........ /‬‬
‫← االقتصار على األطروحة دون تفصيل ودون ذكر الحجج‬

‫‪)7‬األطروحة المستبعدة ‪ /‬المدحوضة ‪:‬‬

‫*ماهي األطروحة المدحوضة في النصّ ← إذا وقع التصريح بها في النصّ‬
‫*ماهي األطروحة المدحوضة المض ّمنة ← إذا لم يقع التصريح بها في النصّ‬
‫⇐ األطروحة المدحوضة هي عكس األطروحة المدعومة‬

‫النص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )8‬أسئلة متعلقة بفهم‬
‫*هي أسئلة متعلقة بالنص واإلجابة عنها تكون من النصّ‬
‫* نماذج من أسئلة الفهم ‪:‬‬
‫← عملت الحضارة الغربيّة على تعميم نفسها على ثالث مراحل‪ .‬ح ّددها (ال ّدورة الرّئيسية ‪)2020‬‬
‫عمها الكاتب بحجج امأل الجدول بما يناسب‪ (.‬الدورة الرئيسية ‪) 2019‬‬ ‫← في النصّ أفكار تفرّعت عن األطروحة األساسيّة د ّ‬
‫←فضل الكاتب في نصّه ال ّشعر على غيره من الكالم‪ .‬ح ّدد مجاالت هذه المفاضلة معبّرا عن كل واحد منها بلغتك الخاصّة في جملة‬
‫( دورة المراقبة ‪)2015‬‬
‫⇐ يقع التمهيد لإلجابة ← مثال الحجج التي اعتمدها الكاتب هي ‪ (.........‬يمكن استعمال مطّات )‬

‫أسئلة اللغة‬
‫هي أسئلة متعلقة بتوظيف األدوات واألساليب اللغوية للتفسير والحجاج‬
‫* نماذج لألسئلة اللغوية‬
‫ّ‬
‫← ح ّدد األسلوب المتواتر في ما سُطر‪ 1‬في النصّ وبيّن داللته في سياق الحجاج (الدورة الرّئيسية ‪)2019‬‬
‫⇐ األسلوب ‪/‬النوع ‪/‬المعنى ‪- :...‬التأكيد ‪-‬التحقيق ‪ -‬القَصْ ر – الحصر ‪ -‬اإلضراب ‪ -‬االستدراك‪- 1‬التفضيل ‪ -‬التشبيه ‪ -‬النفي ‪...‬‬
‫⇐ الداللة‪:‬المعني الذي حققته األداة في النصّ من قبيل ‪ :‬يؤ ّكد ‪ /......‬ينفي ‪ .......‬يشبّه ‪ /........‬يستدرك‪........./....... 1‬‬
‫← انظر المطبوعة (مسائل لغوية )‬

‫‪-2-‬‬
 ‫رابعة شعب علم ّية‬ ‫أنشطة اإلنتاج الكتابي‬ ‫األستاذ‪:‬زهير مقني‬

‫إنتاج فقرة حجاجية ‪:‬‬

‫أسئلة الدّ عم‪:‬‬

‫ْاد َع ْم هذا الرأي ‪/‬انتج فقرة حجاجية تبيّن صحة هذا الرأي‪ /‬أي ّْد هذا الرأي ‪/‬دافعْ ‪/ .....‬أ ّك ْد ‪/ ....‬استد ّل على صحّ ة هذا الرأي‬
‫أطروحة مدعومة ‪ +‬سيرورة الحجاج ‪+‬استنتاج‬ ‫منهج ّية العمل‪:‬‬
‫*تقديم األطروحة‪ :‬إنّ ‪ /..........‬يرى البعض‪ / ........‬من اآلراء المتواترة ‪ /........‬يؤ ّكد ‪...........‬‬
‫*سيرورة الحجاج‪ :‬وما يؤ ّكد ذلك ‪ / ......‬مايد ّعم هذا الرأي ‪/........‬فال يمكن أن ننكر ‪ /...........‬فقد ‪ /.....‬وخير دليل على ذلك‬
‫‪ -‬يجب التنويع في الحجج ( حجة واقعية – منطقية – تاريخية ‪ -‬فلسفية – حجة المثال – حجة دينيّة ‪)......‬‬
‫‪ -‬األدوات واألساليب الممكنة‪ - :‬أدوات التأكيد وأساليبه ‪ :‬إنّ ‪ /‬قد ‪+‬فعل ماضي ‪ /‬تركيب الحصر ‪ /‬أمّا ‪.........‬‬
‫‪ -‬أسلوب التعديد فـ ‪ -........‬مثالنا على ذلك – خير مثال على ذلك ‪-.....‬‬
‫‪ -‬تركيب الشرط في الحجج المنطقية ( فإذا ‪..........‬فـ ‪ /........‬منْ ‪.............‬فـ ‪ /‬مهما ‪........‬فـ‬
‫*االستنتاج‪ - :‬إذنْ – نستنتج – خالصة القول – بناء على ما سبق ‪..... -‬‬

‫‪ )2‬أسئلة الدّ حض‪:‬‬

‫ادحض هذا الرأي – ف ِّن ْد هذا الرأي – ر ّد على هذا القول ‪......‬‬
‫منهج ّية العمل‪ :‬تقديم األطروحة المدحوضة ‪ +‬اإلعالن عن رفضها ‪ +‬سيرورة الحجاج ‪ :‬تقديم حجج تبرّر الرّ فض‪ +‬االستنتاج ‪:‬‬
‫تقديم األطروحة البديلة (المدعومة )‬
‫*تقديم األطروحة المدحوضة‪ :‬يرى البعض –ي ّدعي أحدهم ‪.......‬‬
‫*اإلعالن عن رفض األطروحة‪ :‬وهو رأي خاطئ – وهو قول مجانب للصّواب –وفي ذلك مغالطة كبرى ‪.......‬‬
‫*الحجج‪ :‬ذلك أنّ – ففي ‪ -.....‬إذ ال يمكن أن ننكر –والخطأ في ذلك ‪........‬‬
‫*االستنتاج‪ :‬هكذا –إذن – نستنتج – بناء على ذلك ‪.........‬‬

‫‪ )3‬أسئلة ال ّتعديل‪:‬‬
‫ع ّدل هذا الرأي‪........ -‬‬
‫منهج ّية العمل‪ :‬مسايرة جزئيّة ‪ +‬تعديل ( القسم األهم )‪ +‬االستنتاج‬
‫*مسايرة جزئية ‪ :‬تقديم األطروحة التي سيتم تعديلها ‪ +‬التعمق فيها جزئيا ← يرى البعض أنّ‬
‫* التعديل‪ :‬وهو القسم األكبر من التحرير ← لكن هذا ال ّرأي فيه نسبة من الخطأ – وهو رأي أحادي الجانب ال يرى من ‪.....‬إال‬
‫جانب واحد – وهو موقف ركز على االيجابيات( السلبيات ) دون السلبيات ( االيجابيات ) ‪ /‬فال أحد ينكر‪ – ....‬إذ ال ننسى ‪......‬‬
‫‪ -‬ففي المقابل ‪...... -......‬‬
‫* االستنتاج ‪ :‬يجمع بين المسايرة و التعديل ← خالصة القول إذن ‪ –....‬إذن ‪ –......‬بناء على ما سبق نستنتج ‪...‬‬
‫‪- 3-‬‬
 ‫← مد ّعمات الفقرة الحجاج ّية‪:‬‬
‫*استعمال حجج متنوّ عة‪ - :‬حجة واقعيّة (الواقع التاريخي – الواقع االجتماعي ‪)..... -‬حجة ال ّ‬
‫شاهد القولي ( آية قرآنية – حديث‬
‫نبوي – قولة لعالم أو فيلسوف أو غيره )‪ -‬حجة منطقيّة ( ربط السبب بالنتيجة ‪ /‬القياس )– حجة اإلحصاء – حجة المماثلة ( مثل‬
‫كذا ‪...‬ك) ‪ -‬حجة التفضيل والمقارنة – تقديم أمثلة – حجة علميّة ‪............ -‬‬

‫‪ )4‬إبداء الرأي‪:‬‬
‫صحة الرأي و حدوده‪ :‬بيّن مدى وجاهة هذا الرأي – بيّن حدود صحّ ة هذا الرأي– مدى صحة هذا‬ ‫← نشاط يتطلّب بيان مدى ّ‬
‫الرأي – إلى أي ح ّد ‪ –.....‬إلى أي مدى‪ -.......‬هل يص ّح القول بـ ‪....- ......‬‬

‫منهج ّية العمل ‪ :‬المسايرة ‪ +‬التنسيب ‪ +‬االستنتاج ( التكافؤ بين المسايرة وال ّتنسيب )‬

‫*المسايرة‪ :‬موافقة الرأي المق ّدم ← أوافق الرأي القائل بـ‪ -.......‬أتفق مع الرأي ‪ – .....‬نعم ‪......‬‬

‫*ال ّتنسيب‪ :‬تعديل ال ّرأي ← استعمال أدوات االستدراك مثل ‪ :‬إال أنّ ‪ - ....‬غير أنّ ‪ – ....‬لكنْ ‪ – .....‬لكنَّ ‪.......‬‬

‫*االستنتاج ‪ :‬الجمع بين المسايرة وال ّتنسيب ←إذن ‪ – ....‬نستنتج ‪.......- .....‬‬

‫← نشاط يتطلّب إبداء رأي ‪ :‬بيّن موقفك – ما موقفك ‪ -‬بيّن رأيك – ما رأيك – ابد موقفك من ‪ - ...‬هل توافق – هل تشاطر‬
‫الرأي‬

‫منهج ّية العمل ‪ - :‬طريقة أولى ‪:‬إنتاج فقرة حجاجيّة تقوم على المسايرة المطلقة (الموافقة ) ← نعم – أوافق ‪ /...... -‬أو‬
‫المعارضة المطلقة ( عدم الموافقة ) ← ال أوافق ‪... -‬‬

‫‪ -‬طريقة ثانية‪ :‬إنتاج فقرة حجاجية تقوم على المسايرة والتنسيب واالستنتاج ( يستحسن اتباع الطريقة الثانية )‬

‫إنتاج فقرة تفسير ّية ‪:‬‬

‫سع ‪:‬‬
‫أسئلة التفسير والتو ّ‬
‫فسّر‪ – ..‬وضّح ‪ –...‬فصّل ‪ -...‬بيّن ‪ -...‬حلّل ‪ – ...‬توسّع في هذا القول – توسّع في هذا الرأي ‪...... -‬‬
‫منهج ّية العمل ‪ * :‬العرض ( عرض القول أو الرأي الذي سيتم تفسيره أو التوسّع فيه بإيجاز )‬
‫* التحليل ( ال ّنشاط الرئيسي حيث سيتم الوسّع والتفصيل وال ّتفسير)‬
‫* االستنتاج‬
‫← يمكن االقتصار على مرحلتين فقط فتكون الفقرة قائمة على اإلجمال (تقديم القولة أو الرّ أي ) ث ّم التفصيل ( التوسّع وال ّتفسير)‬
‫والتوسع وتقنياته‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬مراحل ال ّتفسير‬
‫‪ -‬تحديد مواطن التفسير والتوسّع عبر تفكيك القول واستخراج األفكار التي سيت ّم تحليلها وتفسيرها والتوسّع فيها‪.‬‬
‫شرح والتحليل عبر التعريف – ضرب األمثلة التوضيحية – التشبيه – المقارنة – التبويب ‪-‬‬ ‫‪ -‬تقنيات التفسير والتوسّع ‪:‬يت ّم بال ّ‬
‫المركبات النحوية ( المر ّكب النعتي – المر ّكب الموصولي ‪– )....‬الجمل المر ّكبة – الحال – فاء التفسير – إذ – وهذا يعني –‬
‫يمكن تفسير ذلك –أيْ – الم التعليل ‪......... -‬‬
‫التلخيص ‪:‬‬
‫ل ّخص النصّ – ل ّخص الفقرة‬
‫شروط التلخيص‪ - :‬االلتزام ببنية النص ( تفسيري ‪ /‬حجاجي ) ومراحله ( أطروحة – حجاج – استنتاج ‪ /‬إجمال ‪ -‬تفصيل ‪)...../‬‬
‫‪ -‬تصنيف األفكار في النص أو الفقرة إلى رئيسية وفرعية‬
‫‪ -‬االلتزام باألفكار الرئيسة ثم المرور إلى األفكار الفرعية إذا تطلّب حجم التلخيص أو أهمية الفكرة في النص‬
‫‪ -‬عدم التعليق أو إبداء الرّأي‬
‫‪ -‬اعتماد لغة ذاتية في فقرة متكاملة مسترسلة نأخذ فيها مكان الكاتب فنتح ّدث على لسانه‬
‫‪ -‬التقيّد بالحجم المطلوب‬
‫‪-4-‬‬