‫‪02/05/2019‬‬ ‫أودري أزوﻻي‪ :‬ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫‪(Français (https://fr.unesco.org/courier/2018-3/audrey-azoulay-tirer-meilleur-parti-ia‬‬ ‫‪(English (https://en.unesco.org/courier/2018-3/audrey-azoulay-making-most-artificial-intelligence‬‬

‫‪Custom Search‬‬ ‫‪(Русский (https://ru.unesco.org/courier/2018-3/odre-azule-vzyat-ot-ii-tolko-luchshee‬‬ ‫‪(Español (https://es.unesco.org/courier/2018-3/audrey-azoulay-aprovechar-al-maximo-inteligencia-artificial‬‬

‫أﺳرة اﻟﯾوﻧﺳﻛو‬ ‫اﻟﺗﺳﺟﯾل‬ ‫‪(中文 (https://zh.unesco.org/courier/2018-3/ao-lei-zu-lai-chong-fen-shi-zhan-ren-gong-zhi-neng-qian-li‬‬ ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ )‪(https://ar.unesco.org/courier/2018-3/wdry-zwly-lnstglw-hsn-m-fy-ldhk-lstny‬‬

‫)‪munity/user/login‬‬
‫)‪(https://ar.unesco.org/user/login‬‬
‫‪(Português (https://pt.unesco.org/courier/2018-3/audrey-azoulay-aproveitando-o-melhor-da-ia‬‬

‫"‬‫"ﺑﻨﺎء اﻟﺴﻼم ﻓﻲ ﻋﻘﻮل اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء‬

‫اﻟﯾوﻧﺳﻛو )‪(/https://ar.unesco.org‬‬
‫)‪(/https://ar.unesco.org‬‬

‫اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ )‪ ‹ (/https://ar.unesco.org‬رﺳﺎﻟﺔ اﻟﯾوﻧﺳﻛو )‪ ‹ (https://ar.unesco.org/courier/2018-3) 2018-3 ‹ (https://ar.unesco.org/courier‬أودري أزوﻻي‪ :‬ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫)‪(https://ar.unesco.org/courier‬‬

‫زاوﯾﺔ ﻛﺑرى‬

‫أودري أزوﻻي‪ :‬ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫ﺗﻣﺛﯾل رﻣزي ﻟﻠﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ واﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬

‫ﯾُﻣﻛن ﻟﻠذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ أن ﯾُﺳﺎﻋد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺟﺎوز ﻋدد ﻛﺑﯾر ﻣن اﻟﻣﺷﺎﻛل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺧطﯾرة اﻟﺗﻲ ﺗ ُواﺟﮭﮭﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧّﮫ ﯾُطﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻲ اﻵن ﻧﻔﺳﮫ‪ ،‬ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﺣدّﯾﺎت اﻟ ُﻣﻌﻘّدة ﺑﺎﻟﺧﺻوص ﻋﻠﻰ ﺻﻌﯾد اﻷﺧﻼق‪ ،‬وﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن واﻷﻣن‪ .‬إﻻ أﻧﮫ ﻻ‬
‫ﺗطورات اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطِ ﻧﺎﻋﻲ وﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﮫ‪ .‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣن اﻟﺿروري إﯾﺟﺎد آﻟﯾّﺔ دوﻟﯾﺔ ﺗ ُﺣدّد اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل‪.‬‬
‫ﯾوﺟد‪ ،‬إﻟﻰ ﺣ ّد اﻟﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬أي إطﺎر أﺧﻼﻗﻲ دُوﻟﻲ ﯾﻧطﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻠﺔ ّ‬

‫أودري أزوﻻي‪ ،‬اﻟﻣدﯾرة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو‪ ،‬ﺗﺟﯾب ﻋن أﺳﺋﻠﺔ ﯾﺎﺳﻣﯾﻧﺎ ﺷوﺑوﻓﺎ‬

‫ﻟﻣﺎذا ﺗﮭﺗم اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﺑﺎﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ؟‬

‫أﺟﻣﻊ اﻟﺧﺑراء ﻋﻠﻰ أن اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺗﻌﯾش ﻓﺟر ﻋﺻر ﺟدﯾد‪ .‬وﺳوف ﯾُﻐﯾّر اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ وﺟودﻧﺎ ﺑﺷﻛل أﻋﻣﻖ ﻣ ّﻣﺎ ﻧﺗﺧﯾﻠﮫ‪ .‬ﻟﻘد ﺑدأ ھذا اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺟﺎﻻت ﺣﯾﺎﺗﻧﺎ‪ .‬وﯾﻌ ّد اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت ﻓﻲ ﻣﯾﺎدﯾن ُﻣ ّ‬
‫ﺗﻧوﻋﺔ ﻣﺛل‬
‫اﻟﺻﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻷﻣن‪ ،‬واﻟدﻓﺎع‪ ...‬وﻗد ﺷﮭدت اﻟﺑﺣوث ﺗﻘدّﻣﺎ ﻛﺑﯾرا ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة‪ :‬أﺻﺑﺢ ﻋﻣﺎﻟﻘﺔ اﻟواب )ﻏوﻏل‪ ،‬أﯾﺑل‪ ،‬ﻓﯾﺳﺑوك‪ ،‬أﻣﺎزون‪ ،‬ﻣﺎﯾﻛروﺳوﻓت(‪ ،‬وﻛذﻟك اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟدول‪ ،‬ﯾﺳﺗﺛﻣرون ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬وأﺻﺑﺣوا ﺑذﻟك‬
‫ﺻﺎﻧﻌﻲ ھذه »اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟراﺑﻌﺔ«‪.‬‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺻﻔﺔ ﺟذرﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻣﺎ ﺳﯾُﺣدﺛﮫ ﻣن ﺛورة ﻓﻲ آﻟﯾﺎت اﻟﺗدرﯾس‪ ،‬وطرق‬

‫َ‬ ‫اﻟﺗﺣوﻻت‪ ،‬ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو دور ﺣﻘﯾﻘﻲ ﻋﻠﯾﮭﺎ أن ﺗﺿطﻠﻊ ﺑﮫ‪ّ .‬أوﻻ‪ ،‬ﻷن ﺗطﺑﯾﻘﺎت اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻣرﺗﺑطﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﻣﺟﺎﻻت اﺧﺗﺻﺎﺻﮭﺎ‪ .‬ﺳوف ﯾﻐﯾّر اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ زﻣن ھذه‬
‫اﻟﺗﻌﻠّم واﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ‪ ،‬وﻛﯾﻔﯾّﺔ ﺗﻛوﯾن اﻟﻣُدرّ ﺳﯾن‪ .‬وﺳوف ﺗﺻﺑﺢ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﺗطوﯾر اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻣﺟﺎراة ﻋﺎﻟم ﯾﻧﻣو ﺑﺎﺳﺗﻣرار ﻓﻲ اﺗﺟﺎه اﻵﻟﯾّﺔ‪ ،‬ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻣرﻛزﯾﺔ أﻛﺛر ﻓﺄﻛﺛر‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬أﺻﺑﺢ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻣطﻠوﺑﺎ ﺟدّا‪ ،‬ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺗﺻوﯾر ﺑﺛﻼﺛﺔ أﺑﻌﺎد ﻓﻲ إﻋﺎدة ﺑﻧﺎء اﻟﺗراث‪ ،‬وﺳوف ﻧطﺑﻘﮫ ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ اﻟﻣوﺻل اﻟﻌﺗﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻌراق‪ .‬وﻛذﻟك ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﻌﻠوم‪ ،‬وﺧﺎﺻّﺔ ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺑﯾﺋﯾّﺔ وﻓﻲ اﺳﺗﻛﺷﺎف‬
‫أﻋﻣﺎق اﻟﺑﺣﺎر‪ ،‬ﻣﺛل ﺗﺻﻧﯾف ﺻور اﻟﻌواﻟﻖ أو اﻟﻛﺷف اﻵﻟﻲ ﻋن اﻟﺣﯾﺗﺎن واﻟطﯾور اﻟﺑﺣرﯾﺔ وﺗﻌدادھﺎ‪ .‬وﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل‪ ،‬ﯾﺳﺗﻧد اﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم أﯾﺿﺎ إﻟﻰ اﻟﺗﻘدّم اﻟذي أﺣرزه ﻣﺟﺎل اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‪ .‬وﯾﻌود ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ﻣﻧﺎﻓﻊ اﻟذﻛﺎء‬
‫اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﻣﺧﺎطره ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠم واﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪.htm‬أودري أزوﻻي ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‪file:///C:/Users/edraakgu/Downloads/‬‬ ‫‪1/4‬‬

‫‪02/05/2019‬‬ ‫أودري أزوﻻي‪ :‬ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬
‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺧﺎطره ﺣﺳب رأﯾك؟‬

‫ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎر اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓرﺻﺔ راﺋﻌﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أھداف ﺟدول أﻋﻣﺎل ‪ ،2030‬ﻟﻛن ذﻟك ﯾﺳﺗﻠزم ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾطرﺣﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔور‪ .‬ھو ﻓرﺻﺔ ﻷن ﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﮫ ﺗُﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘدّم ﺑﺄﻛﺛر ﺳرﻋﺔ ﻧﺣو ﺗﺣﻘﯾﻖ أھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪ ،‬ﻓﮭﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺗﻘﯾﯾم أﻓﺿل ﻟﻠﻣﺧﺎطر‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن اﻻﺳﺗﺷراف‪ ،‬وﺗوﺳﯾﻊ ﻧطﺎق ﺗﻘﺎﺳم اﻟﻣﻌﺎرف‪ ،‬وھﻲ ﺗﻘﺗرح ﺣﻠوﻻ ُﻣﺑﺗﻛرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺻﺣﺔ واﻟﺑﯾﺋﺔ واﻟﺗﺧطﯾط اﻟﻌﻣراﻧﻲ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺧﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺣﺳّن ﻣﺳﺗوى اﻟﻌﯾش ورﻓﺎھﯾﺔ‬
‫اﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ .‬ﻟﻛﻧّﮫ ﯾُﺷ ّﻛل أﯾﺿﺎ ﺗﮭدﯾدا‪ ،‬ﻷنّ ﺗﻌﻣﯾم اﻵﻟﯾّﺔ واﻟرﻗﻣﻧﺔ ﯾُﺣدﺛﺎن اﺧﺗﻼﻻت ﺟدﯾدة‪ ،‬وﻗد ﯾﺗﺳﺑﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﺣ ّد ﻣن ّ‬
‫اﻟﺗﻧوع ﻓﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﺿطراب ﺳوق اﻟﺷﻐل واﻟﺗﮭﻣﯾش وﺗﻌﻣﯾﻖ اﻟﺗﻔﺎوت ﺑﯾن اﻟﻣﺗﻣﺗﻌﯾن ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬
‫واﻟﻣﺣروﻣﯾن ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫وﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل ﺑﺎﻟﺗﺣدﯾد دور ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾص ﻣن ﻋدم اﻟﺗﻛﺎﻓؤ ﻓﻲ ﻧﯾل اﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺑﺣث‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل دﻋم اﻟدول اﻷﻋﺿﺎء‪ .‬إن اﻟﻔﺟوة اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﻗد ﺗؤدي إﻟﻰ ُﻣﺿﺎﻋﻔﺔ اﻟﺗﻔﺎوت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﯾوﻧﺳﻛو أن‬
‫ﺗﻛون ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟدول اﻷﻋﺿﺎء ﻓﻲ اﻟﺗﻛﯾّف ﻣﻊ اﻟواﻗﻊ اﻟﺟدﯾد واﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻛﯾف ﯾُﻣﻛن ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو أن ﺗ ُﻘدّم ھذه اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﺑﺷﻛل ﻣﻠﻣوس؟‬

‫ﺗطورة اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻓﻲ ذروة اﻻﺑﺗﻛﺎر‪ ،‬وﻛذﻟك ﻓﻲ ﺗوﻓر اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬ﻣن ﻋﻠﻣﺎء وﻣﮭﻧدﺳﯾن‪ .‬وﺑوﺳﻊ اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﺗﻘدﯾم ﻣﺛل ھذا اﻟدﻋم‪ ،‬واﻟﻣﺳﺎﻋدة‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠدول اﻷﻋﺿﺎء‪ ،‬ﯾﺗﻣﺛل أﺣد اﻟرھﺎﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌدّات اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟ ُﻣ ّ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﯾص اﻟﻔوارق ﺑﯾن اﻟدول‪ ،‬ﺑﻔﺿل ﻣراﻛز اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻛوﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻻﺑﺗﻛﺎر اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ‪ ،‬واﻟﻣرﺻد اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻵﻟﯾﺎت رﺳم ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ واﻟﺗﺟدﯾد )‪ ،(https://en.unesco.org/go-spin‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدوﻟﻲ ﻟﻠﻌﻠوم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ )‪.(/http://www.unesco.org/new/ar/natural-sciences/science-technology/basic-sciences/international-basic-sciences-programme‬‬

‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺗﺣدّﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾطرﺣﮭﺎ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾم؟ وﻛﯾف ﺗﻧوي اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻣﺟﺎﺑﮭﺗﮭﺎ؟‬

‫ﺑطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺣﺎل‪ ،‬اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻣﺟﺎل أﺳﺎﺳﻲ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﻧظﻣﺔ‪ ،‬وﺳوف ﺗؤﺛر ﻓﯾﮫ ھذه اﻟﺛورة اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﺑﺻﻔﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وﺳﻠﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻲ آن واﺣد‪ .‬ﻟﻘد ﺗ ّم اﺳﺗﺧدام ﺑرﻣﺟﯾّﺎت ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻰ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻻﻣرﻛزﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬وﺗﻛﯾﯾﻔﮫ ﻟﻼﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺣﺎﺟﯾﺎت‬
‫اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ‪ ،‬وإرﺷﺎد اﻟطﻠﺑﺔ ﺣول اﻟﻣﻧﺎھﺞ‪ ،‬وﻛذﻟك ﻓﻲ ﺗطﺎﺑﻖ اﻟﺷﮭﺎدات‪ .‬إﻻ أن ھذه اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎت ﺑﺎھظﺔ اﻟﺛﻣن وﻟﯾﺳت ﻓﻲ ﻣﺗﻧﺎول اﻟﺟﻣﯾﻊ‪ ،‬وﻗد ﺗﺗﻌ ّﻣﻖ اﻟﻔﺟوة ﺑﯾن اﻷﻏﻧﯾﺎء واﻟﻔﻘراء أﻛﺛر‪.‬‬

‫واﻋﺗﺑﺎرا ﻟدورھﺎ ﻛﻣﻧﺳﻖ ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣدﯾرة ﻷھداف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ – اﻟﺗﻌﻠﯾم ‪ (https://fr.unesco.org/node/274747) 2030‬اﻟ ُﻣﻛﻠّﻔﺔ ﺑﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﺣﻘﯾﻖ ھدف اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ‪4‬‬
‫)‪(/https://www.un.org/sustainabledevelopment/ar/education‬اﻟﻣﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬ﺗﺷﻐل اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻣوﻗﻌﺎ ُﻣﺗﻣﯾّزا ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﮭذه اﻟﻣﮭﻣﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻠذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻔﺗوح ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪ ،‬وﺗﻘﯾﯾم‬
‫ﺗﺄﺛﯾره اﻟ ُﻣﺣﺗﻣل ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗﻘﺑل اﻟﺗﻌﻠّم‪.‬‬

‫وﻗد أدرﺟﻧﺎ ﺿﻣن أوﻟوﯾﺎﺗﻧﺎ ﺗروﯾﺞ أدوات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ اﻟ ُﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺣر اﻟﺗﻲ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗُﯾﺳّر اﻻﺑﺗﻛﺎرات اﻟﻣﺣﻠّﯾﺔ‪.‬‬

‫وﺣﺗﻰ ﺗﻛون اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﺳﺗﻌدة ﻟﻼﻧﺻﮭﺎر ﻓﻲ اﻟﻣﺷﮭد اﻟﺟدﯾد اﻟذي ﯾرﺳﻣﮫ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﻟﻌﺎﻟم اﻟﺷﻐل‪ ،‬ﻻ ﺑد أﯾﺿﺎ ﻣن إﻋﺎدة اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗرﺑوﯾّﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ ﺗدرﯾس اﻟﻌﻠوم‪ ،‬واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ ،‬واﻟﮭﻧدﺳﺔ‪ ،‬واﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‪ ،‬وﻛذﻟك‬
‫ﺑﺈﯾﻼء ﻣﻛﺎﻧﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻺﻧﺳﺎﻧﯾﺎت‪ ،‬واﻟﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﯾدان اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺎت‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﻔﻠﺳﻔﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺎت؟‬

‫اﻟﺗطورات اﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﮭذه اﻵﻻت اﻟﺗﻲ ﺗﺗطور ﺑﺎﺳﺗﻣرار‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺧطو ﯾوﻣﺎ ﺑﻌد ﯾوم ﺧطوات ﻓﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﻧد ﺑﻠوﻏﮭم ﺳن اﻟﻛﮭوﻟﺔ‪ ،‬ﺳوف ﯾُواﺟﮫ ﺣﺗﻣﺎ ﺗﻼﻣﯾذ وطﻠﺑﺔ اﻟﯾوم ﻣﺷﺎﻛل ﻣن ﻧوع آﺧر ﻻ ﻧﺳﺗطﯾﻊ إدراﻛﮭﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﺣﺎﺿر‪ .‬وﻣن اﻟﺻﻌب اﻟﺗﻛ ّﮭن ﺑﻛل‬
‫اﺗّﺟﺎه اﺳﺗﻘﻼﻟﯾّﺗﮭﺎ ﻟدرﺟﺔ أﻧﮭﺎ أﺻﺑﺣت ﻣﻧذ اﻵن ﺗﺗﺣدّى‪ ،‬إﻟﻰ درﺟﺔ ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﮭوﯾّﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ .‬وﻟﮭذا اﻟﺳﺑب‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻛﻔﺎءات ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻷﺧﻼﻗﯾﺎت‪ ،‬وﻛذﻟك ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺳوف ﺗﻛون ﺿرورﯾﺔ ﺑﻧﻔس ﻗدر اﻟﻛﻔﺎءات ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪ .‬ﻛﻣﺎ أن ھﻧﺎك اﺣﺗﻣﺎل ﻓﻲ وﺟود اﻧﺣراﻓﺎت ﻓﻲ ﻧُظم اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ – وﺧﺎﺻّﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﻧوع اﻟﺟﻧﺳﻲ – ﺗﺗطﻠّب أﻛﺛر ﺷﻔﺎﻓﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل ھذه اﻟﻧظم‪ ،‬وﺗﺳﺗدﻋﻲ ﻣﺑﺎدئ أﺧﻼﻗﯾﺔ ﺻﺎرﻣﺔ ﻟﺗﺻﺣﯾﺣﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺗطورات اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻟﻠذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ؟‬

‫ّ‬ ‫ﻟﻣﺎذا ﯾﺻﻌب اﻟﺗﻛﮭّن‬

‫ﯾﺗﻘدّم اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ﺑﺳرﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﯾﺑﻘﻰ ﺗطوﯾر اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﺗؤطره‪ ،‬ﺑطﯾﺋﺎ‪ .‬إﻟﻰ أي ﺣد ﯾُﻣﻛن أن ﺗﺻل اﺳﺗﻘﻼﻟﯾّﺔ اﻵﻟﺔ وﻗدرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﺗّﺧﺎذ اﻟﻘرار؟ وﻓﻲ ﺣﺎل وﻗوع ﺣﺎدث‪ ،‬ﻟﻣن‬
‫ﺗﻌود اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ؟ وﻣن ﯾﻘرر ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﯾم اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﺗرﺳﯾﺧﮭﺎ ﻓﻲ اﻵﻻت ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾُﺳ ّﻣﻰ ﺑﻔﺗرة »ﺗﻌﻠّم اﻵﻟﺔ«؟ ھذه اﻷﺳﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻟﯾﺳت اﻟوﺣﯾدة‪ ،‬ﺗﺑﻘﻰ إﻟﻰ اﻟﯾوم دون ﺟواب‪.‬‬

‫ﻟﻘد ﻻﺣظﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺛﻼ‪ ،‬أن اﻟﺧوارزﻣﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺻﯾﻐت ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾّﺔ‪ ،‬اﻗﺗﻧت أﺣﻛﺎﻣﺎ ﻣﺳﺑﻘﺔ ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻰ ﺻور ﻧﻣطﯾﺔ اﻧطﻼﻗﺎ ﻣن ﻣﻌطﯾﺎت ﻟﻔظﯾﺔ ﻣوﺟودة ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺗﻧﺎ اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ .‬ﻓﻛﯾف ﻻ ﻧﻧﺷﻐل ﻣن ﺧطر ظﮭور آﻻت ﯾﻛون ﺳﻠوﻛﮭﺎ ﺗﻣﯾﯾزﯾّﺎ أو‬
‫ﻋﻧﺻرﯾّﺎ أو ﻋداﺋﯾّﺎ؟‬

‫ﻛﻣﺎ أن ھﻧﺎك دواﻓﻊ ﻟﻼﻧﺷﻐﺎل ﻋﻠﻰ أﺻﻌدة أﺧرى‪ :‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ‪ ،‬واﻹﺷﮭﺎر اﻟﻣﺳﺗﮭدف ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺗرﻧت‪ ،‬وﺣرّ ﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر وﺧوارزﻣﯾﺎت اﻟرﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻵﻟﯾّﺔ واﺣﺗﻛﺎر اﻹﻋﻼم‪...‬‬

‫ﺗﺗطور ﺣﺳب ﻣﻌﺎﯾﯾر أﺧﻼﻗﯾّﺔ ﻣﺿﺑوطﺔ ﺑﺷﻛل‬

‫ّ‬ ‫ورﻏم أن اﻟﺑﺣث اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺟﺎل أﺗﻰ‪ ،‬إﺟﻣﺎﻻ‪ ،‬ﺑداﻓﻊ ﺗوﻓﯾر رﻓﺎھﯾﺔ اﻟﻌﯾش‪ ،‬ﺗﺑﻘﻰ اﻻﻧﺣراﻓﺎت ﻏﯾر اﻟﻣﻘﺻودة‪ ،‬واﻟﻣﻘﺻودة أﯾﺿﺎ‪ ،‬ﻣﻣﻛﻧﺔ‪ .‬وﻟﮭذا اﻟﺳﺑب‪ ،‬ﯾﺗﺣﺗم ﻋﻠﯾﻧﺎ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ھذه اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫ﺻﺎرم‪.‬‬

‫ﻣﺎذا ﻓﻲ ﻣﻘدور اﻟﯾوﻧﺳﻛو أن ﺗﻔﻌﻠﮫ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺿﻣﺎر؟‬

‫إذا أردﻧﺎ أن ﯾﺳﺗﻔﯾد اﻟﻌﺎﻟم ﺑﺄﺳره‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﺣﺳن وﺟﮫ‪ ،‬ﻣن اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾوﻓرھﺎ اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﯾﻧﺎ أن ﻧﺳﮭر ﻋﻠﻰ أن ﯾﻛون ﻓﻲ ﺧدﻣﺔ اﻟﺑﺷرﯾّﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺣﺗرام ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن وﻛراﻣﺗﮫ‪.‬‬

‫ﺗطورات اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﮫ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫إﻻ أﻧﮫ ﻻ ﯾُوﺟد ﻟﺣ ّد اﻟﺳﺎﻋﺔ أي إطﺎر أﺧﻼﻗﻲ دُوﻟﻲ ﯾﻌﻧﻰ ﺑﺟﻣﻠﺔ‬

‫ﺗﻣﺛل اﻟﯾوﻧﺳﻛو اﻟﻣﻧﺗدى اﻟﻛوﻧﻲ اﻟوﺣﯾد اﻟذي ﯾﺣظﻰ ﺑﺗﺟرﺑﺔ ﺗﻔوق اﻟﻌﺷرﯾن ﺳﻧﺔ ﻓﻲ إﻋداد اﻵﻟﯾّﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟ ُﻣﺗﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺄﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻌﻠوم واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ*‪ .‬ﻛﻣﺎ أن ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﮭﺎ اﻹﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﺟﮭﺎزﯾن اﺳﺗﺷﺎرﯾّﯾن ﯾﺿ ّﻣﺎن ﺧﺑراء ﯾﻌﻣﻠون ﺟﺎھدﯾن‬
‫ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﻣﺳﺎﺋل‪ :‬اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻷﺧﻼﻗﯾّﺎت اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ )‪ ،(/http://www.unesco.org/new/ar/social-and-human-sciences/themes/comest‬واﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟدّوﻟﯾﺔ ﻷﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ‬
‫)‪.(/http://www.unesco.org/new/ar/social-and-human-sciences/themes/bioethics/international-bioethics-committee‬‬

‫وﻣن ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﻧﺎ إدارة ﺣوار ﻛوﻧﻲ وﻣﺳﺗﻧﯾر – ﻻ ﯾﻛون ﺣوارا ﺗﻘﻧﯾّﺎ وإﻧﻣﺎ أﺧﻼﻗﯾّﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻟﻛﺎﻣل – ﺣﺗﻰ ﻧﻘﺗﺣم ھذا اﻟﻌﺻر اﻟﺟدﯾد ﺑﺄﻋﯾن ﻣﻔﺗوﺣﺔ‪ ،‬دون أن ﻧُﺿﺣّﻲ ﺑﻘِﯾﻣﻧﺎ‪ ،‬وﺣﺗﻰ ﻧﺗﯾﺢ‪ ،‬إن أرادت اﻟدول اﻷﻋﺿﺎء ذﻟك‪ ،‬إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗوﺻّل إﻟﻰ أرﺿﯾﺔ‬
‫ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻣن اﻟﻣﺑﺎدئ اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ‪.‬‬

‫روﺑوﺗﺎت وأﺧﻼﻗﯾﺎت )‪(https://ar.unesco.org/news/robots-and-ethics‬‬

‫ﻣن ﯾﺻﻧﻊ اﻟﻘرار؟ )‪(https://ar.unesco.org/news/whose-ai-it-anyway‬‬

‫اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪:‬‬
‫اﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﺑﺷﺄن اﻟﻣﺟﯾن اﻟﺑﺷري وﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن )‪(http://www.unesco.org/new/ar/social-and-human-sciences/themes/bioethics/human-genome-and-human-rights/) (1997‬‬

‫اﻹﻋﻼن اﻟدوﻟﻲ ﺑﺷﺄن اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ )‪(http://www.unesco.org/new/ar/social-and-human-sciences/themes/bioethics/human-genetic-data/) (2003‬‬

‫اﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻷﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺎ وﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن )‪(http://www.unesco.org/new/ar/social-and-human-sciences/themes/bioethics/bioethics-and-human-rights/)(2005‬‬

‫إﻋﻼن اﻟﻣﺑﺎدئ اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺗﻐﯾّرات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ )‪(http://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=49457&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html) (2017‬‬

‫‪.htm‬أودري أزوﻻي ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‪file:///C:/Users/edraakgu/Downloads/‬‬ ‫‪2/4‬‬

02/05/2019 ‫ ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬:‫أودري أزوﻻي‬
(http://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=49455&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html) (2017) ‫اﻟﺗوﺻﯾﺔ اﻟ ُﻣﺗﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠم واﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻓﻲ اﻟﻌﻠوم‬

Like 0

(https://ar.unesco.org/courier/2018-3) 2018-3

(https://ar.unesco.org/courier/about) ‫ﺑﺎﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬

(https://ar.unesco.org/latest) ‫اﻟﻌدد اﻷﺧﯾر‬

(https://ar.unesco.org/node/286837) ‫ﻣﻠﺣﻖ رﻗﻣﻲ‬

(https://ar.unesco.org/courier/archives) ‫أرﺷﯾف‬

(https://ar.unesco.org/courier/subscribe) ‫اﺷﺗرك‬

(https://ar.unesco.org/courier/our-team) ‫ﻓرﯾﻘﻧﺎ‬

ّ
‫ﻧزل‬

‫✉ اﺷﺗرك‬

Like 0

file:///C:/Users/edraakgu/Downloads/‫أودري أزوﻻي ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬.htm 3/4

02/05/2019 ‫ ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬:‫أودري أزوﻻي‬

UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment

WWW.UNESCO.ORG
(http://ar.unesco.org/this-site/access-to-information-policy) ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻟﻼﻧﺗﻔﺎع ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ (https://ar.unesco.org/node/5517) ‫ﺷروط اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬
(Scam alert (https://ar.unesco.org/node/302785 (/https://ar.unesco.org) ‫ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬،‫ﯾﺟري اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺑواﺑﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﯾوﻧﺳﻛو ﺑﻔﺿل اﻟدﻋم اﻟﺳﺧﻲ ﻣن ﻣؤﺳﺳﺔ ﺳﻠطﺎن ﺑن ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز آل ﺳﻌود اﻟﺧﯾرﯾﺔ‬
(https://ar.unesco.org/this-site/access-to-information-policy) ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﯾوﻧﺳﻛو ﻟﻼﻧﺗﻔﺎع ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ (/UNESCO 2019 (https://ar.unesco.org ©

‫اﺑﺣث‬

‫أﻧﺎ ﻟﺳت ﺑرﻧﺎﻣﺞ روﺑوت‬

reCAPTCHA
‫ اﻟﺑﻧود‬- ‫اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ‬

file:///C:/Users/edraakgu/Downloads/‫أودري أزوﻻي ﻟﻧﺳﺗﻐ ّل أﺣﺳن ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟذﻛﺎء اﻹﺻطﻧﺎﻋﻲ‬.htm 4/4