Till Läraren... 3. Metod... 6

Innehåll
Till läraren ................................................................................. 3
Metod ....................................................................................... 6
Flik Kopieringsunderlag
1 Oprah Winfrey ..............................................12
2 Vintertrötthet ................................................26
3 Mamma till 75 barn .....................................44
4 Astrid Lindgren .............................................54
5 Berlinmuren ..................................................68
6 Flykten...........................................................82
7 Duktig storasyster.........................................90
8 Zlatan ..........................................................100
9 En kärlekssaga ...........................................110
10 Bussresan ....................................................118
11 Kollektiv ......................................................128
12 Resa till Amerika ........................................138
13 Ida reser västerut .......................................150
14 Hemligheten till ett långt liv ......................164
15 Klädbibliotek ..............................................174
16 Familjen Medelsvensson ...........................184
17 Olof Palme ........................................................
18 Att soffsurfa .......................................................
Att börja med ..............................................................
Temabilder ..................................................................
Facit på hemsidan ......................................................

Till läraren
Sanoma Utbildning Är du sfi-lärare med elever som har kort studiebakgrund? Har du kört fast i
Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm arbetsmetoder och är stressad över hur du ska hinna planera? Känner du att
Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm dina elever behöver mer struktur och färre lösryckta övningsuppgifter? Saknar
Hemsida: www.sanomautbildning.se du intressanta texter som lockar till läsning och samtal? Vill du arbeta utifrån en
E-post: info@sanomautbildning.se
kommunikativ undervisningsmetod?
Order/Läromedelsinformation
Telefon: 08-587 642 10 Då är det här läromedlet något för dig. Här hittar du texter som inspirerar till
Telefax: 08-587 642 02 vidare arbete i klassrummet.
Redaktör/Projektledare: Susanne Risberg Detta läromedel vänder sig till alla sfi studerande på kurs C som har passerat
Grafisk form: Miber nybörjarstadiet. Eftersom boken bygger på ett strukturerat arbetssätt lämpar den
Omslag: Miber sig speciellt bra till elever med kort studiebakgrund och för de som behöver läs-
och skrivträning.
Språkvägen – sfi C, lärarhäfte med kopieringsunderlag

ISBN 978-91-523-2052-5
© 2013 Ulrika Ekblad, Caroline Söderqvist och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Bakgrund
Efter undervisande på kurs B och C under några år, upptäckte vi behovet av
texter som har både ett innehåll och en struktur som gör att de går att arbeta
Första upplagan med under en hel vecka. Det är viktigt att texterna går att använda till skriv- och
Första tryckningen
grammatikövningar, läsförståelse och för vidare samtal.
Ineko Tryckeri AB, Kållered 2013 Speciellt på studieväg 2 krävs det en hel del arbete för att eleverna ska förstå
en text ordentligt. De behöver hjälpa att vända och vrida på innehållet, att se
mönster i språket och att repetera nya ord. Vi ville alltså skapa texter med enkelt
språk, som samtidigt är intressanta och har ett djup och på dessa applicera vår
arbetsmetod.
Språkvägen – för sfi kurs C, Lärarhandledning © 2013 Sanoma Utbildning AB. Kopiering tillåten. 3
Till läraren
Sanoma Utbildning Är du sfi-lärare med elever som har kort studiebakgrund? Har du kört fast i
Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm arbetsmetoder och är stressad över hur du ska hinna planera? Känner du att
Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm dina elever behöver mer struktur och färre lösryckta övningsuppgifter? Saknar
Hemsida: www.sanomautbildning.se du intressanta texter som lockar till läsning och samtal? Vill du arbeta utifrån en
E-post: info@sanomautbildning.se
kommunikativ undervisningsmetod?
Order/Läromedelsinformation
Telefon: 08-587 642 10 Då är det här läromedlet något för dig. Här hittar du texter som inspirerar till
Telefax: 08-587 642 02 vidare arbete i klassrummet.
Redaktör/Projektledare: Susanne Risberg Detta läromedel vänder sig till alla sfi studerande på kurs C som har passerat
Grafisk form: Miber nybörjarstadiet. Eftersom boken bygger på ett strukturerat arbetssätt lämpar den
Omslag: Miber sig speciellt bra till elever med kort studiebakgrund och för de som behöver läs-
och skrivträning.
Språkvägen – sfi C, lärarhäfte med kopieringsunderlag

ISBN 978-91-523-2052-5
© 2013 Ulrika Ekblad, Caroline Söderqvist och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Bakgrund
Efter undervisande på kurs B och C under några år, upptäckte vi behovet av
texter som har både ett innehåll och en struktur som gör att de går att arbeta
Första upplagan med under en hel vecka. Det är viktigt att texterna går att använda till skriv- och
Första tryckningen
grammatikövningar, läsförståelse och för vidare samtal.
Ineko Tryckeri AB, Kållered 2013 Speciellt på studieväg 2 krävs det en hel del arbete för att eleverna ska förstå
en text ordentligt. De behöver hjälpa att vända och vrida på innehållet, att se
mönster i språket och att repetera nya ord. Vi ville alltså skapa texter med enkelt
språk, som samtidigt är intressanta och har ett djup och på dessa applicera vår
arbetsmetod.
Språkvägen – för sfi kurs C, Lärarhandledning © 2013 Sanoma Utbildning AB. Kopiering tillåten. 3
Vårt synsätt
Utgå från talet
Vi tror att undervisningen måste utgå från talet. Om man inte har rätt ordföljd
och uttal när man pratar kommer heller inte det skriftliga att bli rätt. Eleverna
måste också få hjälp att sätta ord på sina egna erfarenheter, reflektioner och
jämförelser. Med detta som utgångspunkt kan man börja skriva. Innehållet är
alltså redan givet, och eleven kan fokusera på det formella i texten (ordföljd
etc.). Skrivuppgifterna kan sedan utvecklas och varieras efter behov (informella
och formella), kring de ämnen texten tar upp.
Intressanta texter
Texterna måste ha ett intressant innehåll. De ska väcka en lust att läsa och locka
till samtal. Meningsbyggnaden i texten ska vara enkel, så att man kan utgå från
den i grammatikövningar. Det ska vara berättelser med ämnen som berör eller
aktuella faktatexter.
Enkel metod
Arbetsmetoderna ska vara enkla och varje text ska bearbetas med (i stort sett)
samma moment varje vecka. Kraften skall läggas på innehållet och inlärningen,
inte på att förstå nya övningar eller att lära sig orealistiskt många nya ord. All
inlärning bygger på repetition och vi tror att man måste bearbeta samma text
utifrån många olika infallsvinklar.
Ulrika Ekblad och Caroline Söderqvist

författare
4 Språkvägen – för sfi kurs C, Lärarhandledning © 2013 Sanoma Utbildning AB. Kopiering tillåten. Språkvägen – för sfi kurs C, Lärarhandledning © 2013 Sanoma Utbildning AB. Kopiering tillåten. 5
Vårt synsätt
Utgå från talet
Vi tror att undervisningen måste utgå från talet. Om man inte har rätt ordföljd
och uttal när man pratar kommer heller inte det skriftliga att bli rätt. Eleverna
måste också få hjälp att sätta ord på sina egna erfarenheter, reflektioner och
jämförelser. Med detta som utgångspunkt kan man börja skriva. Innehållet är
alltså redan givet, och eleven kan fokusera på det formella i texten (ordföljd
etc.). Skrivuppgifterna kan sedan utvecklas och varieras efter behov (informella
och formella), kring de ämnen texten tar upp.
Intressanta texter
Texterna måste ha ett intressant innehåll. De ska väcka en lust att läsa och locka
till samtal. Meningsbyggnaden i texten ska vara enkel, så att man kan utgå från
den i grammatikövningar. Det ska vara berättelser med ämnen som berör eller
aktuella faktatexter.
Enkel metod
Arbetsmetoderna ska vara enkla och varje text ska bearbetas med (i stort sett)
samma moment varje vecka. Kraften skall läggas på innehållet och inlärningen,
inte på att förstå nya övningar eller att lära sig orealistiskt många nya ord. All
inlärning bygger på repetition och vi tror att man måste bearbeta samma text
utifrån många olika infallsvinklar.
Ulrika Ekblad och Caroline Söderqvist

författare
Lyssna
Metod
Tankekarta
Den här boken är indelad i 18 kapitel. Varje kapitel bygger på en text med
tillhörande övningar utifrån de olika färdigheterna; höra, tala, läsa och skriva. Inför varje textarbete presenterar man en sammanfattning av berättelsen med
Eftersom många sfi-skolor har kontinuerligt intag finns det ingen progression mellan hjälp av tankekartan. Längst bak i lärarpärmen finns en cd med bilderna. Man
de olika kapitlen. Man kan börja var man vill i boken och varje kapitel behandlar kan skriva ut bilderna enskilt eller visa tankekartan med projektor. Bilderna hjälper
den grammatik som eleverna behöver lära sig för att nå målen för kurs C. eleverna att komma ihåg innehållet och att förstå nya ord bättre. Här tränar
eleverna att lyssna och förstå så det är bra om man undviker att skriva något
Längst bak i boken finns en minigrammatik, en uttalsdel och exempeltexter som på tavlan. När de lyssnar utan att se det skrivna ordet kommer även uttalet i
kan hjälpa eleverna i deras skrivande. fokus. Repetera gärna flera gånger så att eleverna får möjlighet att memorera
innehållet. Observera att eleverna ännu inte har fått se texten.
I lärarpärmen finns kopieringsunderlag i form av ordlistor, grammatikövningar och
hörförståelse.
App
Arbetssättet i det här läromedlet bygger på ett antal moment som upprepas
för varje text. På så sätt behöver läraren inte lägga ner så mycket tid på att Man kan gratis ladda ner en app som heter Språkvägen C. Där kan höra
förklara nya uppgifter och eleverna blir mer självgående eftersom de är insatta och se orden från ordlistan samt lyssna på texten samtidigt få se bilderna från
i arbetsgången. Självklart kan man utesluta något moment eller ta dem i den tankekartan.
ordning som man själv tycker passar. Själva grunden är att man ska utgå från det
muntliga innan man börjar med det skriftliga.
Hörförståelse
Till varje kapitel finns det en hörförståelse. De hittar man i lärarpärmen.
Tala
När läraren har berättat historien är det elevernas tur att återberätta innehållet
med hjälp av tankekartan. Detta kan de göra i små grupper eller enskilt. Gå
gärna runt och lyssna att eleverna har rätt uttal och ordföljd. Här tränar eleverna
muntlig produktion.
Diskussionsuppgift
Varje kapitel innehåller diskussionsuppgifter som är kopplade till temat i texten.
Det är öppna frågor så det finns inga rätta svar.
Lyssna
Metod
Tankekarta
Den här boken är indelad i 18 kapitel. Varje kapitel bygger på en text med
tillhörande övningar utifrån de olika färdigheterna; höra, tala, läsa och skriva. Inför varje textarbete presenterar man en sammanfattning av berättelsen med
Eftersom många sfi-skolor har kontinuerligt intag finns det ingen progression mellan hjälp av tankekartan. Längst bak i lärarpärmen finns en cd med bilderna. Man
de olika kapitlen. Man kan börja var man vill i boken och varje kapitel behandlar kan skriva ut bilderna enskilt eller visa tankekartan med projektor. Bilderna hjälper
den grammatik som eleverna behöver lära sig för att nå målen för kurs C. eleverna att komma ihåg innehållet och att förstå nya ord bättre. Här tränar
eleverna att lyssna och förstå så det är bra om man undviker att skriva något
Längst bak i boken finns en minigrammatik, en uttalsdel och exempeltexter som på tavlan. När de lyssnar utan att se det skrivna ordet kommer även uttalet i
kan hjälpa eleverna i deras skrivande. fokus. Repetera gärna flera gånger så att eleverna får möjlighet att memorera
innehållet. Observera att eleverna ännu inte har fått se texten.
I lärarpärmen finns kopieringsunderlag i form av ordlistor, grammatikövningar och
hörförståelse.
App
Arbetssättet i det här läromedlet bygger på ett antal moment som upprepas
för varje text. På så sätt behöver läraren inte lägga ner så mycket tid på att Man kan gratis ladda ner en app som heter Språkvägen C. Där kan höra
förklara nya uppgifter och eleverna blir mer självgående eftersom de är insatta och se orden från ordlistan samt lyssna på texten samtidigt få se bilderna från
i arbetsgången. Självklart kan man utesluta något moment eller ta dem i den tankekartan.
ordning som man själv tycker passar. Själva grunden är att man ska utgå från det
muntliga innan man börjar med det skriftliga.
Hörförståelse
Till varje kapitel finns det en hörförståelse. De hittar man i lärarpärmen.
Tala
När läraren har berättat historien är det elevernas tur att återberätta innehållet
med hjälp av tankekartan. Detta kan de göra i små grupper eller enskilt. Gå
gärna runt och lyssna att eleverna har rätt uttal och ordföljd. Här tränar eleverna
muntlig produktion.
Diskussionsuppgift
Varje kapitel innehåller diskussionsuppgifter som är kopplade till temat i texten.
Det är öppna frågor så det finns inga rätta svar.
Skriva Läsa
Skriftligt återberättande av text Ordlista
När eleverna har tränat på att muntligt återberätta texten är det dags att I lärarpärmen finns ordlistor till alla huvudtexter. Syftet med ordlistan är att
återskapa den skriftligt. Eftersom de redan har lyssnat och pratat om innehållet eleverna ska lära sig betydelsen av orden och dess uttal.
i texten behöver de inte själva komma på ett innehåll. De kan alltså lägga all
energi på språksystemet. Om eleverna jobbar i grupp ber man dem fokusera på Många elever på studieväg två är lässvaga och då är stavelseträning ett bra
tre delar -- innehåll, ordföljd och stavning. sätt att öva upp läs- och skrivförmågan. Därför är orden i ordlistan indelade i
stavelser. Det betonade ljudet är markerat med ett streck. Körläs gärna orden i
Rättning av texterna i grupp eller i helklass är bra för att eleverna ska bli ordlistan flera gånger. Gör sedan en diktamen på orden, i helklass eller parvis
medvetna om språksystemet. Gå inte bara igenom felen utan visa även bra Ett bra sätt att göra sitt eget lexikon mer aktivt är att använda de nya orden från
konstruerade meningar. Gör en förenklad form av performansanalys: ordlistan i egna meningar.
• Innehållet: Förstår man texten? Stämmer innehållet? Saknas någon

information?
Ordkort
• Lexikon: Passar orden?
Orden i ordlistan finns också som ordkort i lärarpärmen. Kopiera orden och klipp
• Grammatik: Är verbet på rätt plats? Innehåller meningen subjekt? Är verbet i ut. Eleverna sitter sedan i grupper och repeterar ordens betydelse. Det gör de
rätt form? genom att lägga korten i en hög med texten nedåt. En elev tar ett kort och ska
• Stavning och interpunktion: Är orden rätt stavade? Är det stor bokstav efter förklara ordet på kortet för sina klasskamrater. När man förklarar ordet kan man
punkt och vid namn? uppge synonymer, ordets ordklass, ge exempel på olika situationer när ordet
används etc. Klasskamraterna ska sedan gissa vilket ordet på lappen är.
• Struktur: Kan man dela in texten i stycken? Är texten i rätt ordning?
Läsning av text
Skrivuppgifter Eftersom eleverna har jobbat med nya ord och innehållet i texten tidigare kan
Varje text har även friare skrivuppgifter inom olika genrer t.ex. skriva man nu fokusera på att få en bra betoning och prosodi.
meddelande/ brev, fylla i blankett m.m. Alla uppgifter har en koppling till
texterna. Skrivuppgifterna har sidhänvisningar till exempeltexter längst bak i
boken. Där får eleverna se struktur och vanliga fraser i olika texttyper. Exempel:
Det var en sen kväll i augusti.
Läs texten flera gånger och låt eleverna lyssna på reduceringar och
frasbetoning. Poängtera Vilka bokstäver kan vi kasta? och Vilka ord är starka?
Läsuppgifter
Varje kapitel har förutom huvudtexten andra texttyper. Det är t.ex. tabeller och
diagram, kvitton och faktatexter.
Skriva Läsa
Skriftligt återberättande av text Ordlista
När eleverna har tränat på att muntligt återberätta texten är det dags att I lärarpärmen finns ordlistor till alla huvudtexter. Syftet med ordlistan är att
återskapa den skriftligt. Eftersom de redan har lyssnat och pratat om innehållet eleverna ska lära sig betydelsen av orden och dess uttal.
i texten behöver de inte själva komma på ett innehåll. De kan alltså lägga all
energi på språksystemet. Om eleverna jobbar i grupp ber man dem fokusera på Många elever på studieväg två är lässvaga och då är stavelseträning ett bra
tre delar -- innehåll, ordföljd och stavning. sätt att öva upp läs- och skrivförmågan. Därför är orden i ordlistan indelade i
stavelser. Det betonade ljudet är markerat med ett streck. Körläs gärna orden i
Rättning av texterna i grupp eller i helklass är bra för att eleverna ska bli ordlistan flera gånger. Gör sedan en diktamen på orden, i helklass eller parvis
medvetna om språksystemet. Gå inte bara igenom felen utan visa även bra Ett bra sätt att göra sitt eget lexikon mer aktivt är att använda de nya orden från
konstruerade meningar. Gör en förenklad form av performansanalys: ordlistan i egna meningar.
• Innehållet: Förstår man texten? Stämmer innehållet? Saknas någon

information?
Ordkort
• Lexikon: Passar orden?
Orden i ordlistan finns också som ordkort i lärarpärmen. Kopiera orden och klipp
• Grammatik: Är verbet på rätt plats? Innehåller meningen subjekt? Är verbet i ut. Eleverna sitter sedan i grupper och repeterar ordens betydelse. Det gör de
rätt form? genom att lägga korten i en hög med texten nedåt. En elev tar ett kort och ska
• Stavning och interpunktion: Är orden rätt stavade? Är det stor bokstav efter förklara ordet på kortet för sina klasskamrater. När man förklarar ordet kan man
punkt och vid namn? uppge synonymer, ordets ordklass, ge exempel på olika situationer när ordet
används etc. Klasskamraterna ska sedan gissa vilket ordet på lappen är.
• Struktur: Kan man dela in texten i stycken? Är texten i rätt ordning?
Läsning av text
Skrivuppgifter Eftersom eleverna har jobbat med nya ord och innehållet i texten tidigare kan
Varje text har även friare skrivuppgifter inom olika genrer t.ex. skriva man nu fokusera på att få en bra betoning och prosodi.
meddelande/ brev, fylla i blankett m.m. Alla uppgifter har en koppling till
texterna. Skrivuppgifterna har sidhänvisningar till exempeltexter längst bak i
boken. Där får eleverna se struktur och vanliga fraser i olika texttyper. Exempel:
Det var en sen kväll i augusti.
Läs texten flera gånger och låt eleverna lyssna på reduceringar och
frasbetoning. Poängtera Vilka bokstäver kan vi kasta? och Vilka ord är starka?
Läsuppgifter
Varje kapitel har förutom huvudtexten andra texttyper. Det är t.ex. tabeller och
diagram, kvitton och faktatexter.
Grammatik
I lärarpärmen finns det grammatikuppgifter till huvudtexten. Här kan eleverna
träna t.ex. meningsbyggnad och verbformer. Eftersom innehållet i övningarna är
hämtade från texterna i boken behöver eleverna inte slå upp nya ord i lexikon.
Mål
Genom att man arbetar med samma arbetsgång varje vecka får man en
struktur i planeringen och målen för veckan blir tydliga för eleverna. Inför varje
nytt kapitel kan man skriva upp dessa mål i klassrummet. Det kan t.ex. vara att
eleverna ska kunna läsa texten med bra prosodi och kunna återberätta texten
muntligt och skriftligt.
Grammatik
I lärarpärmen finns det grammatikuppgifter till huvudtexten. Här kan eleverna
träna t.ex. meningsbyggnad och verbformer. Eftersom innehållet i övningarna är
hämtade från texterna i boken behöver eleverna inte slå upp nya ord i lexikon.
Mål
Genom att man arbetar med samma arbetsgång varje vecka får man en
struktur i planeringen och målen för veckan blir tydliga för eleverna. Inför varje
nytt kapitel kan man skriva upp dessa mål i klassrummet. Det kan t.ex. vara att
eleverna ska kunna läsa texten med bra prosodi och kunna återberätta texten
muntligt och skriftligt.
Kapitel 1 – Oprah Winfrey Kapitel 1 – Oprah Winfrey
Ordlista
• Översätt orden till ditt språk.
• Öva uttalet med din lärare.
• Skriv orden två gånger.
Ord Översättning Uttal Skriv Ord Översättning Uttal Skriv
uppfostrar upp fost rar en vana va na
rinnande rinn an de ett självförtroende själv för tro en de
inomhus in om hus tråkigt trå kigt
ett minne minn e en lapp lapp
en brunn brunn alldeles all de les
pumpar pump ar ordnar ord nar
bär bär i stället i ställ et
en hink hink berömd be römd
sträng sträng handlar om hand lar om
en käpp käpp skrämmer skrämm er
olydig o ly dig homosexuell ho mo sex u ell
en veranda ve ran da ett dödsstraff döds straff
kliar kli ar besvärlig be svär lig
en hårbotten hår bott en allvarlig all var lig
underbar un der bar utnyttjar ut nytt jar
Ordlista
uppfostrar upp fost rar en vana va na
rinnande rinn an de ett självförtroende själv för tro en de
inomhus in om hus tråkigt trå kigt
ett minne minn e en lapp lapp
en brunn brunn alldeles all de les
pumpar pump ar ordnar ord nar
bär bär i stället i ställ et
en hink hink berömd be römd
sträng sträng handlar om hand lar om
en käpp käpp skrämmer skrämm er
olydig o ly dig homosexuell ho mo sex u ell
en veranda ve ran da ett dödsstraff döds straff
kliar kli ar besvärlig be svär lig
en hårbotten hår bott en allvarlig all var lig
underbar un der bar utnyttjar ut nytt jar
Ordkort
uppfostrar rinnande vatten ett självförtroende tråkigt
inomhus ett minne en lapp alldeles
en brunn pumpar ordnar i stället
bär en hink berömd handlar om
sträng en käpp skrämmer homosexuell
olydig en veranda ett dödsstraff besvärlig
kliar en hårbotten allvarlig utnyttjar
underbar en vana
Ordkort
uppfostrar rinnande vatten ett självförtroende tråkigt
inomhus ett minne en lapp alldeles
en brunn pumpar ordnar i stället
bär en hink berömd handlar om
sträng en käpp skrämmer homosexuell
olydig en veranda ett dödsstraff besvärlig
kliar en hårbotten allvarlig utnyttjar
underbar en vana
Grammatik Omvänd ordföljd
Bilda meningar så att de börjar med tid eller plats.

A Ordföljd Språkvägen s. 191
Exempel: Oprah/en rik kvinna/idag/är
Rak ordföljd Idag är Oprah en rik kvinna.
______________________________________________________________________________
Bilda meningar så att de börjar med subjekt. Börja med det understrukna ordet.
8 Oprah och hennes farmor/satt/på verandan/på kvällarna
Exempel: inte/Oprah/bodde/med sina föräldrar
______________________________________________________________________________
Oprah bodde inte med sina föräldrar.
______________________________________________________________________________
9 en dag/en lapp/gav/till dagisfröknarna/hon

1 Oprahs föräldrar/unga och fattiga/var
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10 det/en brunn/utomhus/fanns
2 i Mississippi/1954/föddes/hon
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
11 föddes/1954/hon
3 henne/hennes farmor/självförtroende/gav
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12 hon/idag/en berömd programledare/är

4 Hon/aldrig/verkar/rädd
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13 inte/hon/rik/var/förut
5 gillar/inte/alla/henne
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14 på daghemmet/tråkigt/det/var
6 gifta/aldrig/var/Oprahs föräldrar
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15 Oprah/över hela världen/är/berömd

7 inomhus/inte/fanns/det/rinnande vatten
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16 rolig och allvarlig/hon/på samma gång/vara/kan
______________________________________________________________________________
Bilda meningar så att de börjar med tid eller plats.

Exempel: Oprah/en rik kvinna/idag/är
Rak ordföljd Idag är Oprah en rik kvinna.
______________________________________________________________________________
8 Oprah och hennes farmor/satt/på verandan/på kvällarna
Exempel: inte/Oprah/bodde/med sina föräldrar
______________________________________________________________________________
Oprah bodde inte med sina föräldrar.
______________________________________________________________________________
9 en dag/en lapp/gav/till dagisfröknarna/hon

1 Oprahs föräldrar/unga och fattiga/var
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10 det/en brunn/utomhus/fanns
2 i Mississippi/1954/föddes/hon
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
11 föddes/1954/hon
3 henne/hennes farmor/självförtroende/gav
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12 hon/idag/en berömd programledare/är

4 Hon/aldrig/verkar/rädd
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13 inte/hon/rik/var/förut
5 gillar/inte/alla/henne
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14 på daghemmet/tråkigt/det/var
6 gifta/aldrig/var/Oprahs föräldrar
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15 Oprah/över hela världen/är/berömd

7 inomhus/inte/fanns/det/rinnande vatten
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16 rolig och allvarlig/hon/på samma gång/vara/kan
______________________________________________________________________________
B Konjunktioner Språkvägen s. 192 Fortsätt meningarna med en bisats.
Skriv rätt konjunktion. Exempel: Oprah bodde hos sina farföräldrar när
Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. hon var liten.
______________________________________________________________________________
och så men
9 Många människor lyssnar när
så Oprah bodde med sina ______________________________________________________________________________

Exempel: Oprahs föräldrar hade inga pengar _________
farföräldrar.
10 Hennes farfar slog henne om
1 Oprahs farmor gav henne mycket kärlek _________ hennes farfar slog henne.
______________________________________________________________________________
2 De bodde i ett enkelt hus _________ det fanns inte rinnande vatten inomhus.
11 Hon hade en farmor som
3 Oprah hade det tråkigt på daghemmet _________ hon skrev en lapp.
______________________________________________________________________________
4 Oprah är älskad av många _________ alla tycker inte om henne.
5 Hon visar kärlek och respekt _________ hon bjuder på sig själv. 12 Hon kunde läsa när
6 Hennes program säljs till många länder _________ hon är mycket rik. ______________________________________________________________________________
13 De bodde i ett hus som

C Bisatser Språkvägen s. 193
______________________________________________________________________________
Stryk under bisatserna.
Exempel: Hon bodde inte hos sina föräldrar eftersom de inte hade pengar. 14 Vissa gillar inte Oprah eftersom
______________________________________________________________________________
1 Hennes farmor lagade god mat som hon älskade.
2 Oprahs farfar slog henne när hon var olydig. 15 Oprahs första minne är när
3 När hon var tre år lärde hon sig att läsa. ______________________________________________________________________________
4 En del tycker att hon är en smart affärskvinna.
5 Oprah är en kvinna som inte är rädd.
6 Innan hon blev berömd var hon fattig.
7 Om hon var olydig kunde hennes farfar slå henne.
8 Oprah säger vad hon tycker.
Skriv rätt konjunktion. Exempel: Oprah bodde hos sina farföräldrar när
Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. hon var liten.
______________________________________________________________________________
och så men
9 Många människor lyssnar när
så Oprah bodde med sina ______________________________________________________________________________

Exempel: Oprahs föräldrar hade inga pengar _________
farföräldrar.
10 Hennes farfar slog henne om
1 Oprahs farmor gav henne mycket kärlek _________ hennes farfar slog henne.
______________________________________________________________________________
2 De bodde i ett enkelt hus _________ det fanns inte rinnande vatten inomhus.
11 Hon hade en farmor som
3 Oprah hade det tråkigt på daghemmet _________ hon skrev en lapp.
______________________________________________________________________________
4 Oprah är älskad av många _________ alla tycker inte om henne.
5 Hon visar kärlek och respekt _________ hon bjuder på sig själv. 12 Hon kunde läsa när
6 Hennes program säljs till många länder _________ hon är mycket rik. ______________________________________________________________________________
13 De bodde i ett hus som

______________________________________________________________________________
Exempel: Hon bodde inte hos sina föräldrar eftersom de inte hade pengar. 14 Vissa gillar inte Oprah eftersom
______________________________________________________________________________
1 Hennes farmor lagade god mat som hon älskade.
2 Oprahs farfar slog henne när hon var olydig. 15 Oprahs första minne är när
3 När hon var tre år lärde hon sig att läsa. ______________________________________________________________________________
4 En del tycker att hon är en smart affärskvinna.
5 Oprah är en kvinna som inte är rädd.
6 Innan hon blev berömd var hon fattig.
7 Om hon var olydig kunde hennes farfar slå henne.
8 Oprah säger vad hon tycker.
D Prepositioner Språkvägen s. 190 F Verb Språkvägen s. 180
Skriv rätt preposition. Fyll i verbens olika former.
på
Exempel: På kvällarna sitter jag ___________ verandan.
presens preteritum supinum
1 ___________ huset finns det en brunn. finns fanns funnits

2 Vi tittar på teve ___________ kvällarna. lagade
3 Är du uppväxt ___________ landet eller ___________ stan? tycker

4 Min morfar har rest ___________ många länder.
sagt
5 Vad handlar filmen ___________?
betytt
har
E Adjektiv Språkvägen s. 188
ger
Skriv rätt form på adjektivet.
stod
dåligt
Exempel: (dålig) Oprah har inte ________________ självförtroende.
är
1 (sträng) Vi har en ____________________ lärare. trodde

2 (underbar) Idag är det ____________________ väder.
kunde
3 (olydig) Vår granne har en ____________________ hund.
föddes
4 (tråkig) Det var ____________________ nyheter.
slår
5 (besvärlig) Jag har en ____________________ förkylning.
bär
6 (berömd) Många ___________________ människor besöker Oprahs program.
satt
7 (allvarlig) Han har en ____________________ sjukdom.
8 (enkel) De bor i ett ____________________ hus. kliade
9 (liten) Oprahs program handlar om ____________________ trivdes
och (stor) ____________________ saker. får
10 (smart) Det var en ____________________ idé!

ser
lärde sig
D Prepositioner Språkvägen s. 190 F Verb Språkvägen s. 180
Skriv rätt preposition. Fyll i verbens olika former.
på
Exempel: På kvällarna sitter jag ___________ verandan.
presens preteritum supinum
1 ___________ huset finns det en brunn. finns fanns funnits

2 Vi tittar på teve ___________ kvällarna. lagade
3 Är du uppväxt ___________ landet eller ___________ stan? tycker

4 Min morfar har rest ___________ många länder.
sagt
5 Vad handlar filmen ___________?
betytt
har
E Adjektiv Språkvägen s. 188
ger
Skriv rätt form på adjektivet.
stod
dåligt
Exempel: (dålig) Oprah har inte ________________ självförtroende.
är
1 (sträng) Vi har en ____________________ lärare. trodde

2 (underbar) Idag är det ____________________ väder.
kunde
3 (olydig) Vår granne har en ____________________ hund.
föddes
4 (tråkig) Det var ____________________ nyheter.
slår
5 (besvärlig) Jag har en ____________________ förkylning.
bär
6 (berömd) Många ___________________ människor besöker Oprahs program.
satt
7 (allvarlig) Han har en ____________________ sjukdom.
8 (enkel) De bor i ett ____________________ hus. kliade
9 (liten) Oprahs program handlar om ____________________ trivdes
och (stor) ____________________ saker. får
10 (smart) Det var en ____________________ idé!

ser
lärde sig
Hörmanus
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna..
Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna.
Man: Såg du på debatten igår på tv? Man: Såg du på matchen mellan Sverige och Danmark igår?
spår Kvinna: Nej, jag gillar inte debattprogram. Jag tycker att de bara gapar spår Kvinna: Nej jag jobbade. Spelade Sverige bra?
01 och skriker på varandra. 03 Man: Ja, de började bra och gjorde ett mål efter bara några minuter.
Man: Det håller jag med om. Men igår var det riktigt intressant. Det Sen hade de flera målchanser. Men Danmarks målvakt var riktigt
handlade om elevers stress för att få bra betyg. duktig och räddade allt. Sen gjorde Danmark mål i slutminuterna.
Kvinna: Vilka var med och debatterade? Kvinna: Det var ju typiskt.
Man: En politiker, jag kommer inte ihåg hans namn, och några lärare
och elever från en gymnasieskola.
Fråga 3
Fråga 1 Hur slutade matchen?
Vad handlade programmet om?
Man: Såg du den där filmen på tv igår?

spår Kvinna: Ja, men jag hade tvättstugan så jag missade början.
Kvinna: Är det nåt bra på tv ikväll? 04 Man: Vad tyckte du då?
spår Man: Ja det går en film på fyran; Förälskad i dig. Kvinna: Den var väl sådär. Den började bra men den sista timmen hände
02 Kvinna: Den har jag redan sett. ju inte så mycket. Den var lite för lång tycker jag. Men jag gillar
Man: Var den bra? skådespelarna, speciellt Mikael Nyman. Han är ju så rolig.
Kvinna: Ja, det var den. Jag kan tänka mig att se den igen.
Man: Vad handlar den om?
Kvinna: Om en kille och en tjej som har varit bästa vänner sen de var små
och bodde grannar. Efter universitet flyttar de till olika städer och Fråga 4
träffas inte på några år. Men när de träffas igen inser de att de är Vad tyckte kvinnan om filmen?
kära i varandra. Problemet är att killen redan är gift med tjejens
bästa vän.
Fråga 2
Vad typ av film är det?
Hörmanus
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna..
Man: Såg du på debatten igår på tv? Man: Såg du på matchen mellan Sverige och Danmark igår?
spår Kvinna: Nej, jag gillar inte debattprogram. Jag tycker att de bara gapar spår Kvinna: Nej jag jobbade. Spelade Sverige bra?
01 och skriker på varandra. 03 Man: Ja, de började bra och gjorde ett mål efter bara några minuter.
Man: Det håller jag med om. Men igår var det riktigt intressant. Det Sen hade de flera målchanser. Men Danmarks målvakt var riktigt
handlade om elevers stress för att få bra betyg. duktig och räddade allt. Sen gjorde Danmark mål i slutminuterna.
Kvinna: Vilka var med och debatterade? Kvinna: Det var ju typiskt.
Man: En politiker, jag kommer inte ihåg hans namn, och några lärare
och elever från en gymnasieskola.
Fråga 3
Fråga 1 Hur slutade matchen?
Vad handlade programmet om?
Man: Såg du den där filmen på tv igår?

spår Kvinna: Ja, men jag hade tvättstugan så jag missade början.
Kvinna: Är det nåt bra på tv ikväll? 04 Man: Vad tyckte du då?
spår Man: Ja det går en film på fyran; Förälskad i dig. Kvinna: Den var väl sådär. Den började bra men den sista timmen hände
02 Kvinna: Den har jag redan sett. ju inte så mycket. Den var lite för lång tycker jag. Men jag gillar
Man: Var den bra? skådespelarna, speciellt Mikael Nyman. Han är ju så rolig.
Kvinna: Ja, det var den. Jag kan tänka mig att se den igen.
Man: Vad handlar den om?
Kvinna: Om en kille och en tjej som har varit bästa vänner sen de var små
och bodde grannar. Efter universitet flyttar de till olika städer och Fråga 4
träffas inte på några år. Men när de träffas igen inser de att de är Vad tyckte kvinnan om filmen?
kära i varandra. Problemet är att killen redan är gift med tjejens
bästa vän.
Fråga 2
Hörförståelse
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna.
Fråga 1 Fråga 4
spår spår
Vad handlade programmet om? Vad tyckte kvinnan om filmen?
01 04
A skolan _________ A Den var rolig. _________
B politik _________ B Den var tråkig. _________
C hälsa _________ C Den var spännande. _________
D sport _________ D Den var intressant _________
Fråga 2
spår
02
A en komedi _________
B en romantisk film _________
C en thriller _________
D en actionfilm _________
Fråga 3
spår
Hur slutade matchen?
03
A Sverige-Danmark 1-2 _________
B Sverige-Danmark 1-1 _________
C Sverige-Danmark 2-2 _________
D Sverige-Danmark 3-1 _________
Hörförståelse
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna.
Fråga 1 Fråga 4
spår spår
Vad handlade programmet om? Vad tyckte kvinnan om filmen?
01 04
A skolan _________ A Den var rolig. _________
B politik _________ B Den var tråkig. _________
C hälsa _________ C Den var spännande. _________
D sport _________ D Den var intressant _________
Fråga 2
spår
02
A en komedi _________
B en romantisk film _________
C en thriller _________
D en actionfilm _________
Fråga 3
spår
Hur slutade matchen?
03
A Sverige-Danmark 1-2 _________
B Sverige-Danmark 1-1 _________
C Sverige-Danmark 2-2 _________
D Sverige-Danmark 3-1 _________
Kapitel 2 – Vintertrötthet Kapitel 2 – Vintertrötthet
Ordlista
energi en er gi dessutom dess u tom
ungefär un ge fär sämre säm re
en befolkning be folk ning ett immunförsvar imm un förs var
påverkar på ver kar tillräckligt till räck ligt
en årstid års tid sömn sömn
deprimerad dep ri me rad ett hormon hor mon
jobbig jobb ig brist på brist på
plötsligt plöt sligt bildar bil dar
obalans o bal ans hud hud
dagsljus dags ljus rekommenderar re komm en de rar
gäspar gäs par ett sätt sätt
spenderar spen de rar en mejeriprodukt me je ri pro dukt
en kolhydrat kol hyd rat en möjlighet möj lig het
går upp i vikt går upp i vikt en terapi te ra pi
inomhus in om hus liknar lik nar
en bakterie bak te ri e en busskur buss kur
sprids sprids oense o en se
Ordlista
energi en er gi dessutom dess u tom
ungefär un ge fär sämre säm re
en befolkning be folk ning ett immunförsvar imm un förs var
påverkar på ver kar tillräckligt till räck ligt
en årstid års tid sömn sömn
deprimerad dep ri me rad ett hormon hor mon
jobbig jobb ig brist på brist på
plötsligt plöt sligt bildar bil dar
obalans o bal ans hud hud
dagsljus dags ljus rekommenderar re komm en de rar
gäspar gäs par ett sätt sätt
spenderar spen de rar en mejeriprodukt me je ri pro dukt
en kolhydrat kol hyd rat en möjlighet möj lig het
går upp i vikt går upp i vikt en terapi te ra pi
inomhus in om hus liknar lik nar
en bakterie bak te ri e en busskur buss kur
sprids sprids oense o en se
Ordkort
energi ungefär sämre ett immunförsvar
en befolkning påverkar tillräckligt en sömn
en årstid deprimerad ett hormon brist på
jobbig plötsligt bildar hud
i obalans dagsljus rekommenderar ett sätt
gäspar spenderar en mejeriprodukt en terapi
en kolhydrat går upp i vikt liknar en busskur
inomhus en bakterie är oense en befolkning
sprids dessutom
Ordkort
energi ungefär sämre ett immunförsvar
en befolkning påverkar tillräckligt en sömn
en årstid deprimerad ett hormon brist på
jobbig plötsligt bildar hud
i obalans dagsljus rekommenderar ett sätt
gäspar spenderar en mejeriprodukt en terapi
en kolhydrat går upp i vikt liknar en busskur
inomhus en bakterie är oense en befolkning
sprids dessutom
Börja meningarna så att de börjar med tid eller plats.

Exempel: det/i lax/finns/D-vitamin
Rak ordföljd I lax finns det D-vitamin.
______________________________________________________________________________
7 lite deprimerade/på hösten/blir/många
Exempel: är/i Sverige/mörkt/på sommaren/det/inte
______________________________________________________________________________
Det är inte mörkt i Sverige på sommaren.
______________________________________________________________________________
8 det/finns/ljuskafeér/i en del städer

1 på vintern/många människor/förkylda/blir
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 börjar/tidigt på eftermiddagen/man/gäspa 9 i Sverige/det/finns/fyra årstider
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3 går/upp i vikt/ofta/på vintern/man

10 blir/i augusti/det/mörkare
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4 viktigt/träning/är/för hälsan
11 har/man/ett försök/gjort/med ljusterapilampor/i Umeå
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5 jag/blir/förkyld/alltid/i december
12 en promenad/på lunchen/man/kan/ta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6 i lax/finns/mycket D-vitamin/det
13 i juli/jag/sällan/blir/sjuk
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14 blir/i mars/det/mycket ljusare/plötsligt
______________________________________________________________________________
Börja meningarna så att de börjar med tid eller plats.

Exempel: det/i lax/finns/D-vitamin
Rak ordföljd I lax finns det D-vitamin.
______________________________________________________________________________
7 lite deprimerade/på hösten/blir/många
Exempel: är/i Sverige/mörkt/på sommaren/det/inte
______________________________________________________________________________
Det är inte mörkt i Sverige på sommaren.
______________________________________________________________________________
8 det/finns/ljuskafeér/i en del städer

1 på vintern/många människor/förkylda/blir
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2 börjar/tidigt på eftermiddagen/man/gäspa 9 i Sverige/det/finns/fyra årstider
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3 går/upp i vikt/ofta/på vintern/man

10 blir/i augusti/det/mörkare
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4 viktigt/träning/är/för hälsan
11 har/man/ett försök/gjort/med ljusterapilampor/i Umeå
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5 jag/blir/förkyld/alltid/i december
12 en promenad/på lunchen/man/kan/ta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6 i lax/finns/mycket D-vitamin/det
13 i juli/jag/sällan/blir/sjuk
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14 blir/i mars/det/mycket ljusare/plötsligt
______________________________________________________________________________
Skriv rätt konjunktion. Exempel: Jag är trött trots att
Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. jag har sovit tio timmar
______________________________________________________________________________
och så men utan

9 Läkare rekommenderar att
och
Exempel: På våren ställer vi fram klockan _____________ det blir mycket ljusare. ______________________________________________________________________________
1 På vintern orkar man inte träffa vänner _____________ åker direkt hem efter 10 I Umeå får man gratis ljusterapi medan
jobbet. ______________________________________________________________________________
2 Forskare är oense om ljusterapi hjälper _____________ många är nöjda.

11 D-vitamin bildas när
3 På vintern är vi oftare inomhus _____________ bakterierna sprids lättare.
______________________________________________________________________________
4 Åker du hem efter jobbet _____________ åker du till gymmet?
5 Det är vanligt att man äter mer socker på vintern ___________ vi går upp i vikt. 12 Vi bor i ett land som
6 Kroppen kommer i obalans _____________ man blir trött. ______________________________________________________________________________
13 Man kan bli trött om

______________________________________________________________________________
Exempel: Jag är trött eftersom solen inte skiner idag. 14 Det känns ibland jobbigt innan
______________________________________________________________________________
1 Det är mörkt ute när vi stiger upp.
15 Man går ofta upp i vikt på vintern eftersom
2 Det känns jobbigt innan man går till gymmet.
______________________________________________________________________________
3 Det är mörkt ute när jag stiger upp på morgonen.
4 Man kan få brist på D-vitamin om man inte är ute tillräckligt.
5 Om jag sover för lite blir jag sjuk.
6 Eftersom jag inte kan vara ute på dagarna går jag till ett ljuskafé.
7 Om det är mörkt ute blir man trött.
8 När jag går hem är det mörkt ute.
Skriv rätt konjunktion. Exempel: Jag är trött trots att
Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. jag har sovit tio timmar
______________________________________________________________________________
och så men utan

9 Läkare rekommenderar att
och
Exempel: På våren ställer vi fram klockan _____________ det blir mycket ljusare. ______________________________________________________________________________
1 På vintern orkar man inte träffa vänner _____________ åker direkt hem efter 10 I Umeå får man gratis ljusterapi medan
jobbet. ______________________________________________________________________________
2 Forskare är oense om ljusterapi hjälper _____________ många är nöjda.

11 D-vitamin bildas när
3 På vintern är vi oftare inomhus _____________ bakterierna sprids lättare.
______________________________________________________________________________
4 Åker du hem efter jobbet _____________ åker du till gymmet?
5 Det är vanligt att man äter mer socker på vintern ___________ vi går upp i vikt. 12 Vi bor i ett land som
6 Kroppen kommer i obalans _____________ man blir trött. ______________________________________________________________________________
13 Man kan bli trött om

______________________________________________________________________________
Exempel: Jag är trött eftersom solen inte skiner idag. 14 Det känns ibland jobbigt innan
______________________________________________________________________________
1 Det är mörkt ute när vi stiger upp.
15 Man går ofta upp i vikt på vintern eftersom
2 Det känns jobbigt innan man går till gymmet.
______________________________________________________________________________
3 Det är mörkt ute när jag stiger upp på morgonen.
4 Man kan få brist på D-vitamin om man inte är ute tillräckligt.
5 Om jag sover för lite blir jag sjuk.
6 Eftersom jag inte kan vara ute på dagarna går jag till ett ljuskafé.
7 Om det är mörkt ute blir man trött.
8 När jag går hem är det mörkt ute.
D Substantiv och verb F Verb Språkvägen s. 180
Fyll i de ordklasser som saknas. Skriv verben i rätt form.
Substantiv Verb Presens Preteritum Supinum
en rekommendation
___________________________ rekommenderar
___________________________ väntar väntade väntat
1 ___________________________ solar spenderade
2 ___________________________ tränar träffat

3 en promenad ___________________________ börjar
4 ett jobb ___________________________ slutade
5 en produktion ___________________________ ställer
6 ___________________________ tipsar blir
skiner
E Adjektiv Språkvägen s. 188 kommer
Skriv adjektivet i rätt form. kan
funnits
Positiv Komparativ Superlativ
provat
Mörk mörkare mörkast
gäspar
ljusare
åt
kort
fått
piggare
gjort
trött
steg upp
lättare
sett
längre
sämre
flest
D Substantiv och verb F Verb Språkvägen s. 180
Fyll i de ordklasser som saknas. Skriv verben i rätt form.
Substantiv Verb Presens Preteritum Supinum
en rekommendation
___________________________ rekommenderar
___________________________ väntar väntade väntat
1 ___________________________ solar spenderade
2 ___________________________ tränar träffat

3 en promenad ___________________________ börjar
4 ett jobb ___________________________ slutade
5 en produktion ___________________________ ställer
6 ___________________________ tipsar blir
skiner
E Adjektiv Språkvägen s. 188 kommer
Skriv adjektivet i rätt form. kan
funnits
Positiv Komparativ Superlativ
provat
Mörk mörkare mörkast
gäspar
ljusare
åt
kort
fått
piggare
gjort
trött
steg upp
lättare
sett
längre
sämre
flest
Hörmanus
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två frågor.
Kvinna: Har du några planer för helgen? Man: Hej Klara!

spår Man: Om det blir fint väder tänkte jag åka till stranden. spår Kvinna: Hej! Det var länge sen! Hur är det med dig?
05 Kvinna: Du ska väl inte bada? Är det inte lite för kallt för det? 06 Man: Bara bra, tack. Brukar du träna här?
Man: Jo, det är det men om det fortsätter att vara sånt här väder så Kvinna: Det är första gången jag är här. Mitt nya jobb ligger här i
kan man nog bada snart. närheten.
Kvinna: Nej, jag vill ha minst 25 grader om jag ska bada. Man: Jaha, har du bytt jobb? Hur länge har du jobbat där?
Man: Jaha, nej jag älskar att bada. Fast det är sant. Det är nog för kallt Kvinna: 4-5 månader tror jag. Jag började där i våras.
nu. Men jag gillar att åka till stranden när man nästan är ensam Man: Jaha, men då kommer vi nog att ses här ofta.
där. Det är så lugnt och skönt då. Vi åker dit hela familjen. Jag kan Det är första gången jag är här nu också efter sommaren. Det ska
läsa tidningen medan barnen leker. Och sen kanske vi grillar. På bli skönt att komma igång med träningen igen tycker jag.
sommaren är det alldeles för mycket folk där. Vad ska du göra själv i Kvinna: Ja, verkligen.
helgen då? Oj, mitt pass börjar nu så jag måste gå. Men det var roligt att ses!
Kvinna: Jag måste arbeta i trädgården. Det är så mycket att göra där nu Man: Ja, detsamma! Kommer du hit imorgon också?
efter vintern. Kvinna: Ja, på lunchen tror jag.
Man: Det låter härligt! Ska du plantera nåt? Man: Jag med. Då kanske vi ses!
Kvinna: Ja, jag brukar sätta lite blommor men mest grönsaker; potatis, Kvinna: Vad kul! Vi ses!
morötter och bönor. Man: Ja, det gör vi! Hej då!
Man: Den här tiden på året önskar jag att jag också bodde i hus.
Kvinna: Ja, det är härligt men tyvärr är det rätt så mycket jobb med det.
Speciellt på vintern. Det är inte så roligt att komma hem från
jobbet på kvällen och börja med att skotta snö. Fråga 2 a
Man: Nej, det är sant. Det är nog rätt så bekvämt att bo i lägenhet Vilken årstid är det?
i alla fall.
Fråga 2 b
Fråga 1 a Vad ska de göra?
Vilken årstid är det?
Fråga 1 b
Vad ska de göra?
Hörmanus
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två frågor.
Kvinna: Har du några planer för helgen? Man: Hej Klara!

spår Man: Om det blir fint väder tänkte jag åka till stranden. spår Kvinna: Hej! Det var länge sen! Hur är det med dig?
05 Kvinna: Du ska väl inte bada? Är det inte lite för kallt för det? 06 Man: Bara bra, tack. Brukar du träna här?
Man: Jo, det är det men om det fortsätter att vara sånt här väder så Kvinna: Det är första gången jag är här. Mitt nya jobb ligger här i
kan man nog bada snart. närheten.
Kvinna: Nej, jag vill ha minst 25 grader om jag ska bada. Man: Jaha, har du bytt jobb? Hur länge har du jobbat där?
Man: Jaha, nej jag älskar att bada. Fast det är sant. Det är nog för kallt Kvinna: 4-5 månader tror jag. Jag började där i våras.
nu. Men jag gillar att åka till stranden när man nästan är ensam Man: Jaha, men då kommer vi nog att ses här ofta.
där. Det är så lugnt och skönt då. Vi åker dit hela familjen. Jag kan Det är första gången jag är här nu också efter sommaren. Det ska
läsa tidningen medan barnen leker. Och sen kanske vi grillar. På bli skönt att komma igång med träningen igen tycker jag.
sommaren är det alldeles för mycket folk där. Vad ska du göra själv i Kvinna: Ja, verkligen.
helgen då? Oj, mitt pass börjar nu så jag måste gå. Men det var roligt att ses!
Kvinna: Jag måste arbeta i trädgården. Det är så mycket att göra där nu Man: Ja, detsamma! Kommer du hit imorgon också?
efter vintern. Kvinna: Ja, på lunchen tror jag.
Man: Det låter härligt! Ska du plantera nåt? Man: Jag med. Då kanske vi ses!
Kvinna: Ja, jag brukar sätta lite blommor men mest grönsaker; potatis, Kvinna: Vad kul! Vi ses!
morötter och bönor. Man: Ja, det gör vi! Hej då!
Man: Den här tiden på året önskar jag att jag också bodde i hus.
Kvinna: Ja, det är härligt men tyvärr är det rätt så mycket jobb med det.
Speciellt på vintern. Det är inte så roligt att komma hem från
jobbet på kvällen och börja med att skotta snö. Fråga 2 a
Man: Nej, det är sant. Det är nog rätt så bekvämt att bo i lägenhet Vilken årstid är det?
i alla fall.
Fråga 2 b
Fråga 1 a Vad ska de göra?
Fråga 1 b
Vad ska de göra?
Man: Titta, klockan är bara tre och det är redan mörkt ute. Kvinna: (nyser)
spår Kvinna: Ja, vad tråkigt! Och mörkare blir det. Det här är verkligen en spår Man: Prosit! Har du också blivit förkyld?
07 jobbig tid. 08 Kvinna: Ja jag har varit förkyld i två veckor nu. Den verkar aldrig vilja
Man: Ja, nu skulle man behöva en solsemester. Tänk vad skönt det skulle släppa.
vara att få åka iväg en vecka och bara sola och bada. Man: Det är verkligen förkylningstider nu. På jobbet är det fem stycken
Kvinna: Ja det vore underbart. Nu längtar jag verkligen till sommaren. som ligger hemma med hög feber.
Man: Jag med! Om det bara kunde komma lite snö. Då blir det ju i alla Kvinna: Själv då? Har du klarat dig?
fall lite ljusare. Man: Ja, jag är sällan förkyld som tur är. Jag tror det är för att jag tränar.
Kvinna: Jag hörde att det skulle snöa i helgen. Kvinna: Det borde jag också göra men efter jobbet är jag så trött och
Man: Jaha. Skulle det komma mycket eller? hungrig och vill bara åka hem. Och sen orkar jag inte gå ut igen.
Kvinna: Ja, två decimeter säger de. Man: Ja, när man har kommit hem är det svårt att motivera sig att gå ut
Man: Vad bra. Bara det inte töar bort direkt så. i mörkret igen.
Men vill du inte följa med mig på lördag och åka skidor då?
Kvinna: Ja, jättegärna om min förkylningen blir bättre. Vi kan väl höras
närmare helgen och bestämma.
Fråga 3 a
Fråga 4 a
Fråga 3 b Vilken årstid är det?
Vad pratar de om?

Fråga 4 b
Ska mannen och kvinnan ses i helgen?
Man: Titta, klockan är bara tre och det är redan mörkt ute. Kvinna: (nyser)
spår Kvinna: Ja, vad tråkigt! Och mörkare blir det. Det här är verkligen en spår Man: Prosit! Har du också blivit förkyld?
07 jobbig tid. 08 Kvinna: Ja jag har varit förkyld i två veckor nu. Den verkar aldrig vilja
Man: Ja, nu skulle man behöva en solsemester. Tänk vad skönt det skulle släppa.
vara att få åka iväg en vecka och bara sola och bada. Man: Det är verkligen förkylningstider nu. På jobbet är det fem stycken
Kvinna: Ja det vore underbart. Nu längtar jag verkligen till sommaren. som ligger hemma med hög feber.
Man: Jag med! Om det bara kunde komma lite snö. Då blir det ju i alla Kvinna: Själv då? Har du klarat dig?
fall lite ljusare. Man: Ja, jag är sällan förkyld som tur är. Jag tror det är för att jag tränar.
Kvinna: Jag hörde att det skulle snöa i helgen. Kvinna: Det borde jag också göra men efter jobbet är jag så trött och
Man: Jaha. Skulle det komma mycket eller? hungrig och vill bara åka hem. Och sen orkar jag inte gå ut igen.
Kvinna: Ja, två decimeter säger de. Man: Ja, när man har kommit hem är det svårt att motivera sig att gå ut
Man: Vad bra. Bara det inte töar bort direkt så. i mörkret igen.
Men vill du inte följa med mig på lördag och åka skidor då?
Kvinna: Ja, jättegärna om min förkylningen blir bättre. Vi kan väl höras
närmare helgen och bestämma.
Fråga 3 a
Fråga 4 a
Fråga 3 b Vilken årstid är det?
Vad pratar de om?

Fråga 4 b
Ska mannen och kvinnan ses i helgen?
Hörförståelse
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två
frågorna. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna.
Fråga 1a Fråga 2a
spår
spår
Vilken årstid är det? Vilken årstid är det?
05 06
A vår _______ A vår _______
B sommar _______ B sommar _______

C höst _______ C höst _______
D vinter _______ D vinter _______
Fråga 1b Fråga 2b
Vad ska de göra? Vad ska de göra?
A sola och plocka blommor A jobba _______

B umgås med familjen och arbeta i trädgården B träna _______
C bada och arbeta i trädgården C äta lunch _______
D bada och skotta snö D ta en fika _______
Hörförståelse
Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två
frågorna. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna.
Fråga 1a Fråga 2a
spår
spår
05 06
A vår _______ A vår _______

C höst _______ C höst _______
Fråga 1b Fråga 2b
Vad ska de göra? Vad ska de göra?
A sola och plocka blommor A jobba _______

B umgås med familjen och arbeta i trädgården B träna _______
C bada och arbeta i trädgården C äta lunch _______
D bada och skotta snö D ta en fika _______
Fråga 3a Fråga 4a
spår spår
07 08
A vår _______ A vår _______

C höst _______ C höst _______
Fråga 3b Fråga 4b
Vad pratar de om? Ska mannen och kvinnan ses i helgen?
A om årstiden _______ A ja _______

B om semesterplaner _______ B nej _______
C om en resa _______ C kanske _______
D om helgen _______
Fråga 3a Fråga 4a
spår spår
07 08
A vår _______ A vår _______

C höst _______ C höst _______
Fråga 3b Fråga 4b
Vad pratar de om? Ska mannen och kvinnan ses i helgen?
A om årstiden _______ A ja _______

B om semesterplaner _______ B nej _______
C om en resa _______ C kanske _______
D om helgen _______

Till Läraren... 3. Metod... 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Till Läraren... 3. Metod... 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Innehåll

Till läraren ................................................................................. 3

Att börja med ..............................................................

Facit på hemsidan ......................................................

Språkvägen – sfi C, lärarhäfte med kopieringsunderlag

Språkvägen – sfi C, lärarhäfte med kopieringsunderlag

Ulrika Ekblad och Caroline Söderqvist

Ulrika Ekblad och Caroline Söderqvist

• Innehållet: Förstår man texten? Stämmer innehållet? Saknas någon

• Innehållet: Förstår man texten? Stämmer innehållet? Saknas någon

Ord Översättning Uttal Skriv Ord Översättning Uttal Skriv

uppfostrar upp fost rar en vana va na

rinnande rinn an de ett självförtroende själv för tro en de

inomhus in om hus tråkigt trå kigt

ett minne minn e en lapp lapp

en brunn brunn alldeles all de les

pumpar pump ar ordnar ord nar

bär bär i stället i ställ et

en hink hink berömd be römd

sträng sträng handlar om hand lar om

en käpp käpp skrämmer skrämm er

olydig o ly dig homosexuell ho mo sex u ell

en veranda ve ran da ett dödsstraff döds straff

kliar kli ar besvärlig be svär lig

en hårbotten hår bott en allvarlig all var lig

underbar un der bar utnyttjar ut nytt jar

Ord Översättning Uttal Skriv Ord Översättning Uttal Skriv

uppfostrar upp fost rar en vana va na

rinnande rinn an de ett självförtroende själv för tro en de

inomhus in om hus tråkigt trå kigt

ett minne minn e en lapp lapp

en brunn brunn alldeles all de les

pumpar pump ar ordnar ord nar

bär bär i stället i ställ et

en hink hink berömd be römd

sträng sträng handlar om hand lar om

en käpp käpp skrämmer skrämm er

olydig o ly dig homosexuell ho mo sex u ell

en veranda ve ran da ett dödsstraff döds straff

kliar kli ar besvärlig be svär lig

en hårbotten hår bott en allvarlig all var lig

underbar un der bar utnyttjar ut nytt jar

uppfostrar rinnande vatten ett självförtroende tråkigt

inomhus ett minne en lapp alldeles

en brunn pumpar ordnar i stället

bär en hink berömd handlar om

sträng en käpp skrämmer homosexuell

olydig en veranda ett dödsstraff besvärlig

kliar en hårbotten allvarlig utnyttjar

uppfostrar rinnande vatten ett självförtroende tråkigt

inomhus ett minne en lapp alldeles

en brunn pumpar ordnar i stället

bär en hink berömd handlar om

sträng en käpp skrämmer homosexuell

olydig en veranda ett dödsstraff besvärlig

kliar en hårbotten allvarlig utnyttjar

Grammatik Omvänd ordföljd

Bilda meningar så att de börjar med tid eller plats.

9 en dag/en lapp/gav/till dagisfröknarna/hon

12 hon/idag/en berömd programledare/är

15 Oprah/över hela världen/är/berömd

16 rolig och allvarlig/hon/på samma gång/vara/kan

Grammatik Omvänd ordföljd

3 Är du uppväxt _ landet eller _ stan? tycker

3 Är du uppväxt _ landet eller _ stan? tycker

A skolan _ A Den var rolig. _

B politik _ B Den var tråkig. _

C hälsa _ C Den var spännande. _

D sport _ D Den var intressant _

A skolan _ A Den var rolig. _

B politik _ B Den var tråkig. _

C hälsa _ C Den var spännande. _

D sport _ D Den var intressant _