‫األهداف السلوكية‬

‫ما هي مستويات األهداف التربوية؟‬ ‫‪‬‬

‫ما هي غاية التعليم في المملكة العربية السعودية؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هي أهم أهداف تدريس العلوم؟‬ ‫‪‬‬
‫كيف يساهم تدريس العلوم في تحقيق غاية التعليم؟‬ ‫‪‬‬
‫ماذا نقصد بالهدف السلوكي؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هي األبعاد المختلفة لألهداف السلوكية؟‬ ‫‪‬‬
‫شروط صياغة الهدف السلوكي‬
‫كيف أحدد حدوث عملية التعلم؟‬ ‫‪‬‬
‫ماذا نعني بالمحتوى المعرفي؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هو المقصود بالفعل السلوكي اإلجرائي؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هي شروط األداء؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هو الهدف السلوكي‬ ‫‪‬‬
 ‫مستويات المجال اإلدراكي‬
‫‪ ‬ما هي المظاهر أو السلوك الذي يدل على وصول المعلومة‬
‫للطالب؟‬
‫‪ ‬ما هي أبسط صور التعلم؟‬
‫التقويم‬
‫‪ ‬ما هي الصور األخرى لعملية التعلم؟‬
‫التركيب‬
‫التحليل‬

‫التطبيق‬
‫الفهم‬
‫المعرفة‬
 ‫التطبيق‬
‫‪ ‬اشرح أهمية البناء المعرفي لمادة العلوم؟‪.‬‬
‫‪ ‬اذكر األبعاد المختلفة للخبرة‪.‬؟‬
‫‪ ‬اذكر الثالث األضالع لمثلث البناء المعرفي‪.‬؟‬
‫‪ ‬وضح العالقة بين البناء المعرفي واألبعاد المختلفة للخبرة؟‬
‫‪ ‬وضح مستويات األهداف التربوية؟‬
‫‪ ‬ناقش العالقة بين غاية التعليم في المملكة وأهداف تدريس‬
‫العلوم؟‬
‫‪ ‬اشرح شروط صياغة الهدف السلوكي في المجال‬
‫اإلدراكي مع ذكر أمثلة‬