The most serious disadvantages is limited types of knowledge that can be assessed by multiple choice

test. Multiple choice test are best adapted for testing well defined or lower-order skills. Problem solving
and higher order reasoning skills are better assessed through short answer and essay test. However
multiple choice test are often chosen, not become of the type of knowledge being assessed. But because
they are more affordable for testing a large number of students. This is especially true in the united
states and india. Where multiple choice test are the preferred form of high-stakes testing and the
sample size of test-takers is large respectively

Another disadvantages of multiple choice test is possible ambiguity in the examinee’s interpretation of
the item. Falling to interpret information as the test maker intended can result in an “incorrect”
response, even if the taker response is potentially valid. The term”multiple guess” has been use to
describe this scenario because test taker may attempt to guess rather than determine the correct
answer. A free response test allows the test taker to make an argument for their viewpoint and
potentially reveive credit

In addition. Even if the students have some knowledge of a question, they receive no credit for knowing
that information if they select the wrong answer and the item is scored dischotomously. However, free
response may allow the examinee to demonstrate partial understanding of the subject and receive
partial credit. Additionally if more question on a particular subject area or thopic are asked to create a
larger sample than statically their level of knowledge for that topic will be reflected more accurately in
the number of correct answers and final results.

Another the advantages of multiple choice examination is that a student who is incapable of answering a
particular question can simply select a random answer and still have chance of receiving a mark for it. If
randomly guessing an answer, there is usually 25 percent chance of getting it correct on a four-answer
choice question. It is common practice for student with no time left to give all remaining question
random answers in the hope that they will get at least some of them right. Many exam, such as the
Australian Mathematics Competition and the SAT have system in place to negate this, in this case by
masking it no more beneficial to choose a random answer than to give none

Another system of negating the effects of random selection is formula scoring, in which a score is
proportionally reduced based on the number of incorrect responses and the number of possible choices.
In this method, the score is reduced by the number of wrong answers divided by the number of possible
Kerugian yang paling serius adalah jenis pengetahuan yang terbatas yang dapat dinilai dengan tes pilihan
ganda. Tes pilihan ganda paling baik disesuaikan untuk menguji keterampilan yang didefinisikan dengan
baik atau tingkat rendah. Keterampilan pemecahan masalah dan penalaran tingkat tinggi dinilai lebih
baik melalui jawaban singkat dan tes esai. Namun tes pilihan ganda sering dipilih, bukan dari jenis
pengetahuan yang dinilai. Tetapi karena mereka lebih terjangkau untuk menguji sejumlah besar siswa.
Ini terutama berlaku di Amerika Serikat dan India. Di mana tes pilihan ganda adalah bentuk yang disukai
dari pengujian berisiko tinggi dan ukuran sampel masing-masing peserta tes adalah besar.

Kelemahan lain dari tes pilihan ganda adalah kemungkinan ambiguitas dalam interpretasi peserta
terhadap item. Jatuh untuk menafsirkan informasi sebagaimana yang dimaksudkan oleh pembuat tes
dapat menghasilkan respons "salah", bahkan jika respons pengambil berpotensi sah. Istilah "multiple
menebak" telah digunakan untuk menggambarkan skenario ini karena peserta tes dapat mencoba
menebak daripada menentukan jawaban yang benar. Tes respons bebas memungkinkan peserta tes
membuat argumen untuk sudut pandang mereka dan kredit yang berpotensi terbuka

Tambahan. Sekalipun siswa memiliki pengetahuan tentang suatu pertanyaan, mereka tidak menerima
pujian karena mengetahui informasi itu jika mereka memilih jawaban yang salah dan item tersebut
diberi skor secara acak. Namun, respons bebas dapat memungkinkan peserta ujian untuk menunjukkan
pemahaman parsial tentang subjek dan menerima kredit parsial. Selain itu jika lebih banyak pertanyaan
pada bidang subjek tertentu atau topik diminta untuk membuat sampel yang lebih besar daripada
secara statis tingkat pengetahuan mereka untuk topik itu akan tercermin lebih akurat dalam jumlah
jawaban yang benar dan hasil akhir.

Kelebihan lain dari ujian pilihan berganda adalah bahwa seorang siswa yang tidak mampu menjawab
pertanyaan tertentu dapat dengan mudah memilih jawaban acak dan masih memiliki kesempatan untuk
menerima nilai untuk itu. Jika menebak jawaban secara acak, biasanya ada peluang 25 persen untuk
memperbaikinya pada pertanyaan pilihan jawaban empat. Ini adalah praktik umum bagi siswa tanpa
waktu yang tersisa untuk memberikan semua jawaban pertanyaan acak yang tersisa dengan harapan
bahwa mereka akan mendapatkan setidaknya sebagian dari mereka benar. Banyak ujian, seperti
Persaingan Matematika Australia dan SAT memiliki sistem untuk meniadakan hal ini, dalam hal ini
dengan menutupinya tidak lebih menguntungkan untuk memilih jawaban acak daripada memberikan
tidak ada

Sistem lain yang meniadakan efek seleksi acak adalah pemberian skor formula, di mana skor dikurangi
secara proporsional berdasarkan jumlah respons yang salah dan jumlah pilihan yang mungkin. Dalam
metode ini, skor dikurangi dengan jumlah jawaban yang salah dibagi dengan jumlah yang mungkin