书名：Prince Seb’s Pet 王子的宠物 话题：描述动物 Describing Animals

词汇量：81 教材单元：PEP（三起）三年级下 Unit 3

新标准（三起）三年级下 Module 2
北京版（一起）二年级上 unit 4
北京版（一起）二年级上 unit 5
核心词汇：pet，giraffe，too，tall，elephant，long，whale，big，golden
fish，small，hen，chick，cute
核心句型：It’s too ...
设计者：张超 学校：北京市昌平区城北中心小学
文本分析
Prince Seb’s Pet 是《丽声北极星分级绘本第一级下》中的一本故事类读物，介绍了
王子 Seb 想要一只新宠物的故事。本文为记叙文，通过讲述王子在选取宠物的过程中对
不同动物的评价，以及在选取宠物过程中主人公心情的变化，突出“人与自我——生活
与学习”的主题。
（1）[What] 主题意义和主要内容
故事主要讲述了 Prince Seb 想要一只新宠物，于是人们向他进献了很多动物，其中
包括长颈鹿、大象、鲸、金鱼等，但是他都不喜欢，最后他发现了花园里刚孵出的小鸡
非常可爱，于是他选择了小鸡作为宠物。从王子一开始挑选宠物的时候，一直有一位园
丁在关注着王子，当他选到自己喜欢的宠物时，园丁也跟着露出开心的笑容。
（2）[Why] 写作意图
本篇故事通过王子选宠物的过程介绍了不同动物的特点，并通过形象的图片展示出
来。在选取宠物的过程中，王子的表情变化体现了王子心情的变化。最终他选择了刚出
生的小鸡作为宠物，是因为刚出生的小鸡不仅十分可爱，还可以和他互动，作为宠物再
适合不过了。
（3）[How] 文体结构和语言修辞
本篇为故事类绘本，讲述的是王子选取宠物的故事，主要用一般现在时，故事分为
起因、经过、结果三个部分。第一部分，王子想要个新宠物，人们为他进献很多动物供
他挑选。从图片中可以看到王子及仆人高傲的神情，以及另一个在门口偷偷观望的
gardener。第二部分，讲述人们进献给王子的四个动物 giraffe，elephant，whale，golden
fish ， 用 They show him ... 的 句 式 呈 现 。 王 子 用 It’s too ... 的 句 式 说 出 动 物 的 特 点
tall，long，big，small，表达他不喜欢的原因。通过图片也可以观察到王子表情的变化。
不可忽略的是一开始在门口偷看的 gardener 始终出现在画面中，在不同的地点关注着王
子。第三部分，王子在经过花园时看到刚出生的、可爱的小鸡，脸上露出开心的表情，
并用 They are so cute 的句式表达了对小鸡的喜爱之情。最后王子和仆人们脸上都露出开
心的笑容。
 故事的话题是描述动物，涉及到的动物名称有： giraffe，elephant，whale，golden
fish，hen，chicks。形容词有：tall，long，big，small，cute。主要句式是：They show
him ... It’s too ...
学情分析
根据教材内容匹配，北京版（一起）二年级上册 unit 4 和 unit 5 分别是动物主题和形
容词主题，PEP 三年级下册 unit3 和新标准三年级下册都涉及到动物主题和形容词，所以
本故事推荐北京版（一起）二年级上册或 PEP 和新标准三年级下册学生使用。
思维层面：二年级学生对于英文绘本学习有了初步的体验，能够用简单的语言描述
图片信息。对于故事中的暗线——始终默默关注王子的 gardener 的理解比较简单，只关
注这个人物的存在就可以了。对于三年级学生，可以引导学生关注 gardener 存在的原
因。
知 识 层 次 ： 二 年 级 学 生 能 够 正 确 认 读 elephant ， fish ， big ， small 等 词 。 giraffe,
chick，whale，golden，hen，tall，long，cute 等孩子能够正确读出，但在课堂上仍然需要
教师指导。三年级学生能够正确认读 elephant，giraffe，fish 等动物类单词，以及描述动
物 特 征 的 形 容 词 thin ， fat ， tall ， short ， long ， small ， big ， tall 。 对 于 单 词
whale，chick，golden，hen，cute 等词，课堂上仍然需要教师指导。
教学目标

1. 学生能够在图片的帮助下，说出人们进献给王子的宠物，以 story map 的形式梳理。

2. 学生能够在图片的帮助下，正确说出每个动物的特点。
3. 学生能够知道每种动物的特征不同，每个人的喜好不同。
教学重难点
重点：能够在图片的帮助下，以 story map 的形式梳理故事内容。
难点：能够在图片的帮助下，正确说出每个动物的特点。
教学用具

课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第一级下》Prince Seb’s Pet

PPT、王子和动物图片、小鸡玩具
教学过程
教 教学活动 设计意图
Pre- Step 1 导入 通过宠物图片展示与交流
reading 1. 教师出示自己宠物的图片，引出单词 pet。 引入学习，能很快激发学
提问建议： 生的学习兴趣，并 引出本
 Do you have a pet? What is it? 课 主 题 词 pet 及 主 人 公
 I have a pet. It is a ____. Prince Seb。
2. 出示封底图片，引导学生观察图片信息。
 提问建议：
 What can you see in the picture?
通过观察封底图片，初步
 Are they pet or not? Why?
感 知 单 词
3. 认识 Prince Seb。通过图片介绍王子住在城堡里，城堡里有
elephant，giraffe。
花园，为后文做铺垫。
 Prince Seb lives in the castle. There is a beautiful garden and
a big pool. Today we will read a story about Prince Seb.
While- Step 2 阅读封面 学生通过观察 封面获取直
reading 1. 教师为学生展示封面，引导学生观察获取图片信息。 观的图片信息。
提问建议：
 What do you see on the cover page? 通过教师提问进一步了解
2. 教师再次提问，引导学生观察封面文字信息。 书面信息，如作者、绘
图、话题、出版社等。
 What do you know from the cover page? Pay attention to
Chinese words.

在教师问题的引导下细致
Step 3 图片环游
观察图片，获取图片信
1. 教师展示书中第 2、3 页图片。
息。鼓励学生大胆想象，
Prince Seb wants a new pet. People bring animals to him. 自主表达。
引导学生观察图片，发挥想象，思考人们会带来什么动物给
王子。
学生通过老师提问进一步
提问建议：
观察图片，获取图片信
 What animals do people bring to him? 息，并对故事进行简单猜
2. 出示书中第 4 页图片，没有文字，教师讲述。引导学生细 测。
致观察第 4 页图片，熟悉动物及他们的特点，并观察王子的
表情，猜测王子是否喜欢。 通过教师的讲述，学生初
提问建议： 步感知人们为王子带来的
 What animals do they show him? 四种动物。
 What’s the animal like? Does Seb like it?
 What does Prince Seb say?
教师总结：They show him a giraffe, but he doesn’t like it,
because it’s too tall. So people show him another animal.
3. 出示书中第 5—7 页图片 （方法同上）。 通过问题引领，学生自主
提问建议： 说出句子 They show him …
 What animals do they show him? 教师先把话泡遮住，学生
 Is it too tall? Does Seb like it? Why? 通 过观 察 Seb 的 表情 了解
 What does Prince Seb say? 他是否喜欢这个动物，并
教师引导学生自主读出句子，在说句子的过程中理解故事内 尝试说出 Seb 不喜欢的理
容。 由。然后再出示文字看看
句子结构： 是否和书里一样。
They show him ______, but he doesn’t like it, because
___________.
4. 教师根据板书回顾书上 4—7 页内容，引导学生猜测王子到
底喜欢什么样的宠物。 回顾故事前半段进行梳
提问建议： 理，同时引导学生预测后
 What animals does Seb like? 面的故事内容。
同桌交流。
句子支持：
Maybe he likes _____, because it is ________.
二年级学生能说出前半句即可，程度好的孩子可以说出原
因。鼓励三年级学生两句话都要说。
过渡语：
People bring animals to Prince Seb, but he doesn’t like them. Can
he get a new pet? Let’s continue to read the story.
5. 教师出示书中第 8、9、10 页图片。
教师直接读出书上句子讲述故事，通过玩具演示 turn into
chicks，引出刚出生的小鸡，引导学生观察图片。谁喜欢这些
小鸡呢？王子？园丁？
提问建议：
 Do you like the chicks?
通过提问，引导学生在理
 Who likes the chicks in the picture? How do you know?
解故事的基础上，明白王
如果这个环节学生提出小鸡是 gardener 呈献给王子的，追
子的喜好，以及园丁一直
问：How do you know? 引导学生回顾图片了解从一开始 跟随的原因。
gardener 就参与了王子选宠物的过程。
6. 教师出示书上第 11 页图片，听句子回答问题。
提问建议：
 At last, what is Prince Seb’s new pet?
Step 4 朗读全书
1. 教师根据板书贴单词回顾故事内容。
2. 教师播放视频，让学生边听边看绘本图片。 通过板书整体回顾故事内
3. 让学生打开书，默读一遍。 容，对动物单词及句型进
行强化。
 Post- Step 5 内化思考 通过 worksheet 讲述故事，
reading 1. 根据教师给出的 worksheet 讲述故事。 加深对故事的理解，进一
步体会每个动物不同的特
点。

通过问题讨论引发学生深
入思考，每种动物都有不
同的特点，但是每个人也
有不同的喜好，选择宠物
时还是会选择自己喜欢
2. 问题引领，深入思考。 的，能和自己玩的 ，适合
 Will you keep them as a pet? Why? 养在家里的动物。
二年级学生在老师示范后，和同桌一起尝试完成第一步即
可。三年级学生每人一张，先同桌说，再反过来。然后对第
二个问题进一步讨论。

作业
1. 把故事读给爸爸妈妈听。
2.画出自己喜欢的动物，并说明理由。

板书设计：

Worksheet: