GJUHA ANGLEZE

Shkalla e katert

35 JAVË x 3 ORË =105 ORË

Formimi kulturor Formimi gjuhesor Puna me portofolin Totali i

Gjuhe e huaj e (PEGJ) oreve
pare Gramatika Funksionet 105
Klasa VII gjuhesore ore
40% 30% 20% 10 %
42 ore 32 ore 21 ore 10 ore

SHTATOR-QERSHOR
LLOJI I TEMAVE NR.OREVE PERQINDJA
Njohuri te reja 70 67 %
Perpunim i njohurive: 35 33%

Projekt 6 17%
Test/detyre permbledhese 3 9%
Ushtrime 26 74%

Total 105 100%

Annual plan Class VII

Nr Module September-December January-March April-June

39 hours 36 hours 30 hours
1 Module 1 -verb to be – There is there are,
At work subject/Object pronoun, Prepositions
At play of place, clothes, greetings and
introduction.
-jobs and qualities for each job,
-present simple vs present continuous
/ adverbs of frequency
-describe leisure park
-make suggestions
-talk about sports
-write a blog entry
2 Module 2 -historical figures, appearance and
character
Myths and -past simple (regular and irregular
legends verbs), used to, prepositions of
movement
-narrating a story, recommending a
film
-writing a biography
3 Module 3 -celebrationss, festivals
Let’s party -past continuous, past simple vs past
continuous, when/while, sequence of
events
-expressing opinions
-talking about a theme park, narrating
past events
-writing a story
4 Module 4 -rules, regulations, household chores,
road safety, free time activities
Sports and chores -must/mustn’t, have to/don’t have to,
can/could/may/might/should/shouldn’t
, ought to/ought not to, relative
pronouns/ defining relative clauses
-signs, asking for/giving advice,
expressing obligation
-writing an emailabout the rules in a
summer camp
5 Module 5 -geographical features, means of
transport
Our wonderful -both...and, neither...nor, either...or,
world comparisons, too/enough/ very/
much/really/as...as
-buying a train ticket, comparing
places, natural wonders of the world
-writing an informal email comparing
two places

6 Module 6 -types of holidays and holiday

activities, discussing holiday plans
Out and about -going to/present continuous, future
plans and intentions, future
predictions, 0, 1st,2nd conditional,
adverbs of manner
-asking for and giving information
-writing an informal email about your
holiday
7 Module 7 -life experiences, embarrasing
Experiences moments
-present perfect, present perfect
vs past simple, question tags
-expressing sympathy, sharing
opinions, describing experiences
-writing a survey report

8 Module 8 -places in a city, shops and

markets
Places around us -quantifiers, some, anny, every
and their compaunds, partitives,
the passive
-talking about location, asking
for/giving directions, expresing
likes/dislikes
-writing an email about your
new house and neighbourhood
 PLANI LENDOR I PERIUDHES SE PARE (SHTATOR-DHJETOR)

Fusha:Gjuha dhe komunikimi

Lenda: Gjuha angleze
Klasa : VII

Viti shkollor: 2022-2023

MIRATOI
MESUESE DREJTORI I SHKOLLES
Indira Krymi Genti Pjetri

SHTATOR-DHJETOR
LLOJI I TEMAVE NR.OREVE
Njohuri te reja 30
Perpunim i njohurive: 9

Projekt 2
Test/detyre permbledhese 1
Ushtrime 8

Total 39

Rezultatet e te nxenit sipas kompetencave kyce

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

Shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi, etj.
në njërën nga format shprehëse (me gojë, me shkrim, vizatim, mimikë, lëvizje etj).
Dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me fjali të thjeshta, mbi tema të njohura, me kusht që
bashkëfolësi të jetë i gatshëm të përsërisë apo riformulojë frazat e tij.
Lexon saktë me zë një tekst të shkurtër me fjalë të njohura dhe tematikë nga jeta e përditshme.
Shkruan një tekst të shkurtër e të thjeshtë për një temë të njohur.
Identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi, kënge, etj., dhe luan rolin e njërit prej personazheve në bashkëveprim
me moshatarët.
Shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huaj dhe i përkthen në gjuhën amtare.
Shkruan një kartolinë të shkurtër e të thjeshtë, një urim, plotëson një pyetësor me detaje personale.

Kompetenca e të menduarit
 Sqaron me anë të të folurit hapat e zgjidhjes së një problemi të thjeshtë, me të cilin ballafaqohet në një situatë jetësore.
Identifikon për një temë/ngjarje, personazhet, kohën, vendin, etj.
Shprehet pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë apo
jashtë saj).

Kompetenca e të nxënit

Ndjek udhëzimet e dhëna në një tekst për të realizuar një veprim / aktivitet / detyrë, që kërkohet .
Pyet dhe përgjigjet lidhur me tematika nga jeta e përditshme, me një fjalor të thjeshtë.
Zgjidh në mënyrë të pavarur, por edhe me ndihmën e mësuesit problemin, detyrën e dhënë duke e prezantuar para të tjerëve.
Grumbullon dhe klasifikon materialet e performancës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal.
Shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë.
Identifikon dhe krahason informacionet e njohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar nga jeta e përditshme duke përdorur
teknika të ndryshme (p.sh duke i shënuar me shenja të ndryshme).
Krahason përparimin e tij, me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar.
Përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar një
planpune me hapa konkrete për përmirësim.
Prezanton për 3 minuta veten, shkollën, familjen, dëshirat, etj., me fjali të thjeshta.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Përgatit një plan të thjeshtë ditor me shkrim, për dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën, vendin, materialet dhe mjetet e
nevojshme për kryerjen e detyrës.
 Gjen të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet aktiviteteve, që organizohen në shkollë me ato në shtëpi dhe i përshkruan në mënyrë
individuale përmes njërës nga format e të shprehurit duke i diskutuar në grup.
Identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet,..etj) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/aktiviteti në
klasë, në shkollë, në shtëpi.
Përgatit një autobiografi ku prezanton veten, të dhënat personale dhe prirjet, që ka për fusha të caktuara, si dhe profesionin e
dëshiruar.
Përgatit një plan pune një javor.
Diskuton me një fjalor të thjeshtë për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe mjedise të tjera në një situatë të
caktuar, duke prezantuar idetë nëpërmjet shembujve konkretë.
Kompetenca personale

Bashkëpunon me të tjerët pavarësisht prejardhjes, aftësive dhe nevojave të veçanta për arritjen e një qëllimi të përbashkët në
aktivitetet në klasë, shkollë apo jashtë saj.
Bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) drejt
arritjes së një qëllimi të përbashkët. (projekti/ aktiviteti në bazë klase /shkolle apo jashtë saj).
Kompetenca qytetare

Përcakton rregullat e punës në grup, në bashkëpunim me anëtarët e grupit.

Shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke i dëgjuar në mënyrë
aktive, vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët, për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar.
Shpreh, dëgjon dhe respekton mendimin e secilit anëtar dhe vendos për mënyrat e përfundimit të një aktiviteti të përbashkët.
Kompetenca digjitale

Identifikon personazhet, kohën, vendin e një teksti të shkurtër të dëgjuar (nga mjetet audio-vizuale), të shprehur qartë dhe ngadalë.
Realizon punime origjinale, vetjake duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur
emocionet e tyre.
Përdor teknologjinë digjitale për të gjetur informacionin e nevojshëm.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës/lëndës:

Të dëgjuarit:
Nxenesi/ja
Nxënësi mund të kuptojë shprehje dhe një fjalor shumë të përdorshëm që lidhet me atë që i përket vetes, familjes,
profesioneve mjedisin e afërt. Mund të kapë thelbin e lajmërimeve, të mesazheve të thjeshta dhe të qarta
Tregon se kupton pikat kryesore dhe mendimet të shprehura në pasazhe që lidhen me profesionet, figurat mitologjike,
festivale e ndryshme
dëgjon dhe reagon ndaj fjalive të thjeshta, të artikuluara ngadalë dhe me gjuhë të qartë;
identifikon profesionet, tiparet e njerezve e fjale qe lidhen me ndjenjat
reagon përmes veprimtarive fizike ndaj orientimeve, udhëzimeve dhe veprimeve të mësuesit apo të njerëzve që e rrethojnë;
Të folurit:

Nxenesi/ja
mund të komunikojë gjatë kryerjes së detyrave të thjeshta dhe të zakonshme të cilat kërkojnë një informacion rreth
profesioneve, njerezve.
përshkruan me terma të thjeshta profesione , personazhe, festivale tee ndryshem
ben sugjerime rreth nje teme te caktuar
flet kuptueshëm dhe me intonacionin e duhur kur pershkruan nje profesion, nje personazh ose festival
diskuton në grupe të vogla për tema që i interesojnë, bën pyetje dhe jep përgjigje të thjeshta
përgatit materiale për organizimin e shfaqjeve dhe ekspozitave në klasë;
merr pjesë në lojë me role;
rekomandon nje film
bën projekte personale.
Të lexuarit:

Nxenesi/ja
mund të lexojë tekste të thjeshta dhe të shkurtra. Mund të gjejë një informacion të veçantë të parashikueshëm në
dokumente të përditshme, si reklama, fletëpalosje, etj
përdor strategjitë e duhura për të lexuar tekste të thjeshta, mëson fjalë të reja, dallon fjalën, fjalinë dhe paragrafin;
lexon me zë një tekst të shkurtër dhe identifikon personazhet, vendndodhjen dhe kohën e ngjarjes;
ritregon ngjarjen në mënyrë koherente;

Të shkruarit:

Nxenesi/ja
mund të mbajë shënime dhe shkruan nje blog
shkruan biografi per njerez te njohur
shkuan nje histori.
Përdorimi i drejtë i gjuhës:

Nxenesi/ja
në fund të këtij niveli mund të kuptojë fjali të shkëputura dhe shprehje të përdorura shpesh në lidhje me fusha që kanë
përparësi imediate,
dallon dhe formon fjali të thjeshta dëftore, pyetëse, në kohën e tashme, tashme te vazhdueshme, kohen e shkuar
zgjedhon folje të rregullta në kohën e tashme, tashme te vazhdueshme, kohen e shkuar sipas modeleve të dhëna.
përdor parafjalet qe shprehin levizje, ndajfoljet e frekuences