PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

DATA :24.11.2022
GRĂDINIȚA Nr. 271
CADRUL DIDACTIC : prof. Popa Ioana
GRUPA: mare „Piticii”
CATEGORIA DE ACTIVITATE : Educație pentru societate
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici, pe Pământ ?
TEMA PROIECTULUI: Astăzi, despre ieri și mâine
TEMA SĂPTĂMÂNII: Călătorie prin timp
TEMA ACTIVITĂȚII: „Toți avem emoții”
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: joc concurs
SCOPUL:Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter și formarea unei atitudini
corespunzătoare față de sine și față de ceilalți.
A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ
4. Autocontrol și expresivitate emoțională
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte
de artă etc.
4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină
dificultăți.
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII
ȘI SCRIERII
1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să asculte cu atenție concentrându-se asupra textului
O2. Să demonstreze înțelegerea textului răspunzând la întrebări
O3. Să manifeste sinceritate, curaj în raport cu sine și cu ceilalți
O4. Să identifice emoțiile asociate unui context specific
O5. Să-și adapteze comportamentul la diferite situații
O6. Să manifeste spirit de echipă și să colaboreze pentru a realiza proba dată
O7. Să transmită verbal și nonverbal mesaje afective
O8. Să recunoasă emoțiile pe baza componentei nonverbale ,expresie facială și postură
O9. Să povestească întâmplări vesele și triste din viața lor
O10. Să analizeze răspunsurile ținând seama de criteriile de apreciere
STRATEGII DIDACTICE :
METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul în
echipă, cubul, jocul , exercițiul, mâna oarbă
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ecusoane cu flori vesele și triste, palete de jurizare,
coșuleț, panou de punctaj, cubul, scaun, cutie, jetoane cu emoții, roata sentimentelor,
calculator
LOCUL DE DESFĂȘURARE : Sala de grupă
DURATA: 25- 30 min
BIBLIOGRAFIE :
- Curriculum pentru învățământul preșcolar , 4-5 ani , M.E.C. 2019
- Ștefan A. Catrinel și Kally Eva ”Dezvoltarea competențelor emoționale și sociale la
preșcolari ” Editura ASCR Cluj-Napoca 2007
- Vernon A. ”Dezvoltarea competențelor emoționale prin educație rațional –emotivă și
comportamentală ” Editura ASCR Cluj-Napoca 2006
- www.Inteligențe emoționale .ro
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Etapele Conținut instructiv-educativ Metode și Mijloace Evaluare
activității procedee materiale
Activitatea Activitatea
educatoarei copiilor
Moment Se crează condiții Copiii sunt
organizatoric optime pentru așezați pe
desfășurarea scăunele .
activității
Captarea Doamna Consilier Copiii sunt Conversația Textul Frontal
atenției școlar le citește atenți la ceea ce Explicația Individual
copiilor un text li se povestește
preluat din cartea și răspund la
”Bruno –emoțiile ne întrebările
unesc de Andreea adresate de
Chiru-Maga” . doamna
Pe baza textului se consilier școlar.
poartă o scurtă
conversație :
-Cine s-a rostogolit
printre frunze, flori și
vreascuri?
-Cum arăta ursulețul
Bruno?
-Unde credea că este
căsuța sa?
-Care era motivul
curiozității
ursulețului?
-Ce a auzit ursulkețul
în pădure? La ce se
gândea? Cum s-a
simțit ? Cum a
reacționat?

Anunțarea temei Astăzi la activitatea Ascultă și Conversația Palete de

și a obiectivelor de Educație pentru conștientizeaza Explicația jurizare
Societate , vom intra tema și Panou de
în lumea emoțiilor și obiectivele. punctaj
a sentimentelor ,prin
intermediul unui joc
concurs care se
numește ”Toți avem
emoții”. Fiecare copil
va primi câte o paleta
cu față veselă și
tristă. , aceasta fiind
necesară pentru
jurizarea copiilor din
 echipa adversă. În
funcție de modul în
care au realizat
proba, mvor primi
față veselă sau
tristă ,iar pe panoul
de punctaj se va atașa
semnul realizării sau
nerealizării probei .
Dirijarea Copiii sunt împărțiți Frontal
învățării în două echipe Individual
:echipa florilor
albastre și echipa
florilor roșii . Explic
copiilor cum se va
desfășura acest
concurs care va
cuprinde 4 probe .
Prima probă se Povestesc Conversația Scaunul
numește SCAUNUL întâmplări din Explicația adevarului
ADEVĂRULUI . La viața lor.
această probă
reprezentantul
fiecărei echipe se va
așeza pe scaun și vâa
povesti o întâmplare
veselă sau tristă din
viața lui. Frontal
Proba a doua se Individual
numește CUTIA
FERMECATĂ CU Extrag jetonul Conversația Cutiuța cu
EMOȚII. La această din cutiuță si Explicația emoții
probă reprezentantul mimează starea Jetoane cu
fiecărei echipe emoțională . emoții
extrage din cutiuță
ncâte un jeton cu
emoții. Acesta
trebuie să mimeze
starea emoțională
redată pe jetonul
extras ,astfel încât
colegii de echipă să Conversația
ghicească starea Rostogolesc Cubul
cubul si Explicația buclucaș
emoțională redată pe
jeton. denumesc
Proba a treia se starea
numește CUBUL emoțională.
BUCLUCAȘ. Pe cub
sunt afișate imagini
cu copii a căror fețe Frontal
 exprimă diferite stări Individual
emoționale. Fiecare Pe echipe
echipă își va alege
câte un reprezentant
care vine și
rostogoleste cubul și Învârt roata și Conversația Roata
denumește starea povestesc Explicația sentimentelor
emoțională de pe întamplări din Lucrul în
cub. viața lor. echipă
Proba a patra se
numește ROATA
SENTIMENTELOR
. Fiind împărțită în 6
cadrane , vom avea
nevoie de 3
treprezedntanți de la
fiecare echipă. Pe
rând, fiecare
reprezentant va
învârti roata roata și
în funcție de
imaginea la care se
oprește va încerca să
identifice sentimentul
și să dea exemple de
situații în care s-a
simțit în acest fel. În
cazul în care
reprezentantul
fiecărei echipe nu
reușește să ducă la
bun sfârșit una dintre
probe ,acesta poate fi
ajutat de câtre colegii
de echipă.
Încheierea Se fac aprecieri Sunt atenți la
activității generale și ceea ce li se
individuale asupra vorbește.
modului în care s-a
desfășurat activitatea.