‫مراجعة فً التربٌة المدنٌة للسنة اولى متوسط‬

‫الدروس‪ - :‬تراث ثقافً متمٌز (متنوع و متسامح)‪ -‬التمٌٌز العنصري(العنصرٌة)‬

‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة و صحح الخطأ ان وجد‪:‬‬

‫الزراعة تسد‬
‫الجوع‬ ‫‪ -‬التنوع الثقافً هو تنوع فً اللغات فقط‪).........(←.‬‬
‫‪،‬والصناعة توفر‬
‫االحتٌاجات ‪ .‬لكن‬ ‫‪ -‬التراث الثقافً ٌكون فً صٌغة مادٌة و غٌر مادٌة‪).......(←.‬‬
‫التعلٌم ٌزرع‬
‫‪ .‬وٌصنع وطنا‬ ‫‪ -‬للتنوع الثقافً اٌجابٌات كثٌرة ←(‪)......‬‬

‫‪ -‬التواصل بٌن الشعوب ضروري لتجدٌد الثقافات‪)........(←.‬‬

‫‪ -‬التنوع الثقافً هو اعالء ثقافة على اخرى‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة و النازٌة من وسائل تدعٌم التنوع الثقافً‪).........(←.‬‬

‫‪ -‬التنوع الثقافً مصدر تجدٌد و ابداع‪)..........←.‬‬

‫‪ٌ -‬ساهم التنوع الثقافً فً جلب السٌاح←(‪)........‬‬

‫‪ /10 -‬أجب عن االسئلة التالٌة‪:‬‬

‫‪ -‬المجتمعات االنسانٌة فسٌفساء ثقافٌة ‪ ،‬وٌتجلى ذلك فً وجود تنوع ثقافً‪.‬‬

‫‪ -0‬ما لمقصود بالتنوع الثقافً؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬

‫‪ -0‬اذكر البعض من أهمٌة التنوع الثقافً‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬عدد وسائل تدعٌم التنوع الثقافً ( اذكر اربعة فقط)‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ -4‬اذكر ثالث اٌجابٌات للتنوع الثقافً‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ -5‬عدد اربعة انواع للتراث الجزائري‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬

‫‪ /13‬صنف فً الجدول التراث المادي و الالمادي‪:‬‬

‫مدٌنة تٌمقاد االثرٌة – اهلٌل قوراٌة – الهقار – االوانً الفخارٌة – القوال – المالبس التقلٌدٌة –‬

‫التراث الالمادي‬ ‫التراث المادي‬

‫‪ /14‬وضعٌة ادماجٌة ‪:0‬‬

‫اعلنت الجمعٌة العامة لألمم المتحدة ‪ 00‬ماي ٌوما عالمٌا للتنوع الثقافً‬

‫السند‪ : 0‬التنوع الثقافً مصدر تجدٌد و ابداع ‪ ،‬وهو ضروري للجنس البشري مثل ضرورة التنوع البٌولوجً بالنسبة‬
‫للكائنات الحٌة‬

‫السند ‪ :0‬التنوع الثقافً عنصر تعزٌز للوحدة الوطنٌة‬

‫التعلٌمة ‪ :‬على ضوء السندات ‪ ،‬واعتمادا على ما درست ‪ ،‬أكتب فقرة ال تتعدى ‪ 8‬أسطر تبرز فٌها أهمٌة التنوع‬
‫الثقافً و اسالٌب دعمه‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪ /15‬وضعٌة ادماجٌة ‪:0‬‬

‫التنوع الثقافً ٌنطلق من مبدأ التفاوت بٌن الشعوب هذا التفاوت ٌفرض حاجة الشعوب لبعضها البعض‪.‬‬

‫السند ‪:0‬من الطٌن ابدعت المرأة الجزائرٌة فً اخراج التحف الفنٌة‬

‫السند‪ :0‬من الصوف استطاعت النسوة تصدٌر الثقافة الجزائرٌة ‪ ،‬من خالل اجود أنواع الزرابً الى العالم‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪2‬‬
‫التعلٌمة‪ :‬اعتمادا على السندات و على ما درست اكتب فقرة من ‪ 8‬اسطر تبٌن فٌها التنوع الثقافً فً الجزائر و مبرزا‬
‫أهمٌته‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫‪ /16‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة و صحح الخطأ ان وجد‪:‬‬

‫‪ -‬التمٌز العنصري هو تفضٌل شخص على شخص على اساس لون البشرة فقط←(‪)......‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو نفسه التنوع الثقافً‪)........(←.‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري ٌقضً على احترام التنوع الثقافً‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬طبق نظام االبارتٌد فً ألمانٌا من قبل هتلر‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬ال توجد عالقة بٌن التنوع الثقافً و التمٌٌز العنصري‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬جدار الفصل العنصري ٌقدم الدلٌل المادي على عنصرٌة الكٌان الصهٌونً‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة شكل من أشكال التنوع الثقافً‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬العنصرٌة تشوه وجه الثقافة‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬العنصرٌة عكس التمٌٌز العنصري‪).......(←.‬‬

‫‪ -‬تساهم العنصرٌة فً جلب السٌاح ←(‪)........‬‬

‫‪ٌ -‬ؤدي التمٌٌز العنصري الى انتشار العنف←(‪).........‬‬

‫‪/17 -‬اشرح مفهوم المصطلحات التالٌة‪:‬‬

‫‪ -‬االستعالء العرقً ← ‪....................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬التمٌٌز العنصري←‪............................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬نظام االبارتٌد ← ‪.................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬جدار الفصل الصهٌونً ← ‪...............................................................................................‬‬

‫‪...............................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة ←‪.........................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................‬‬

‫‪ -‬النازٌة←‪..............................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪ /18‬اجب عن االسئلة التالٌة ‪:‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو عدم المساواة بٌن االشخاص على اساس الدٌن أو الجنس ( ذكر ‪ /‬انثى) أو اللغة أو لون‬
‫البشرة‬

‫‪ -0‬ما هً االعمال العنصرٌة االكثر انتشارا فً العالم‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪ -0‬اعط أمثلة عن العنصرٌة‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬اذكر بعض أخطار التمٌٌز العنصري ( العنصرٌة)‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬من هو الشخصٌة البارزة التً ناضلت من أجل القضاء على التمٌٌز العنصري فً جنوب افرٌقٌا‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -5‬اذكر بعض الوسائل للقضاء على العنصرٌة‬

‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫‪ /19‬اربط بسهم بٌن العبارة و ما ٌناسبها ‪:‬‬

‫فلسطٌن‬ ‫نظام االبارتٌد‬

‫المانٌا‬ ‫الصهٌونٌة ظهرت فً‬

‫جنوب افرٌقٌا‬ ‫النازٌة ظهرت فً‬

‫‪ /01‬صنف فً الجدول العبارات التالٌة ‪:‬‬

‫الرحالت و المعارض – الحركة النازٌة – صور اثرٌة ‪ -‬نظام االبارتٌد‪ -‬حروب اهلٌة – منظمة االمم المتحدة –‬
‫االستعالء العرقً – الصهٌونٌة – اسواق الصناعات التقلٌدٌة‪ -‬المؤتمرات الثقافٌة‪ -‬معرض الكتاب‪-‬‬

‫نماذج العنصرٌة‬ ‫وسائل التنوع الثقافً‬

‫‪ /00‬اكمل الفراغات بالكلمات المناسبة‪:‬‬

‫التنوع الثقافً هو عبارة عن وجود ‪ ................‬فً العالم أو فً ‪..................‬أو فً‪.............‬معٌنة ‪.‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو تفضٌل ‪ ......................‬عن شخص أو عدم ‪........................‬بٌن االشخاص على‬

‫اساس ‪................‬و‪................‬و‪...................‬و‪ ..................‬مما ٌؤدي الى انتشار ‪...............‬و ‪......‬‬

‫‪ /00‬وضعٌة ادماجٌة‪:‬‬

‫التمٌٌز العنصري هو عكس التنوع الثقافً حٌث ٌؤدي الى التفرقة و الكره‬

‫السند‪ :0‬العنصرٌة تشوه وجه الثقافة ‪ ،‬العنصرٌة لٌست اكتشافا عفوٌا ‪...........‬‬

‫السند ‪ :0‬عوقب نادي اٌطالً بغرامة مالٌة قدرها ‪ 51‬الف ٌورو بعد الهتافات التً أطلقها جماهٌره ضد مشجعً نادي‬
‫اٌطالً اخر‬

‫التعلٌمة ‪ :‬اعتمادا على السندات و على مكتسباتك القبلٌة اكتب فقرة من ‪ 8‬أسطر تتكلم فٌها عن بعض نماذج التمٌٌز‬
‫العنصري‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪5‬‬
 ‫الحلول‬
‫‪ /10‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة و صحح الخطأ ان وجد‪:‬‬

‫‪ -‬التنوع الثقافً هو تنوع فً اللغات فقط‪(←.‬خ) – التنوع الثقافً هو اختالف ثقافات المجتمعات و تنوعها و المتمثلة‬
‫فً مختلف العادات و التقالٌد و الفنون و العلوم و العمران و غٌرها ترثها االجٌال عن االجداد‬

‫‪ -‬التراث الثقافً ٌكون فً صٌغة مادٌة و غٌر مادٌة‪(←.‬ص)‬

‫‪ -‬للتنوع الثقافً اٌجابٌات كثٌرة ←(ص)‬

‫‪ -‬التواصل بٌن الشعوب ضروري لتجدٌد الثقافات‪(←.‬ص)‬

‫‪ -‬التنوع الثقافً هو اعالء ثقافة على اخرى‪(←.‬خ)‪ -‬التنوع الثقافً ال ٌعنً اعالء ثقافة على اخرى ‪ ،‬لكنه احتكاك بٌن‬
‫هذه و تلك‪.‬‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة و النازٌة من وسائل تدعٌم التنوع الثقافً‪(←.‬خ)‪ -‬الصهٌونٌة و النازٌة من مظاهر العنصرٌة‬

‫‪ -‬التنوع الثقافً مصدر تجدٌد و ابداع‪(←.‬ص)‬

‫‪ٌ -‬ساهم التنوع الثقافً فً جلب السٌاح←(ص)‬

‫‪ /10 -‬أجب عن االسئلة التالٌة‪:‬‬

‫‪ -‬المجتمعات االنسانٌة فسٌفساء ثقافٌة ‪ ،‬وٌتجلى ذلك فً وجود تنوع ثقافً‪.‬‬

‫‪ -0‬ما لمقصود بالتنوع الثقافً؟ ‪ -‬التنوع الثقافً هو اختالف ثقافات المجتمعات و تنوعها المتمثلة فً مختلف‬
‫العادات و التقالٌد و الفنون و العلوم و العمران و غٌرها ترثها االجٌال عن االجداد و تعتبر تراث حضاري لهذه‬
‫المجتمعات‬

‫‪ -0‬اذكر البعض من أهمٌة التنوع الثقافً‪.‬‬

‫‪ -‬مصدر تجدٌد و ابداع و مشاركة كل الثقافات تعنً مشاركة كل المواطنٌن و بالتالً حٌوٌة المجتمع‬

‫‪ -‬التعرف على ثقافات اخرى‬

‫‪ -‬مصدر مالً مهم لألسر و الدولة‬

‫‪ٌ -‬ساهم فً تماسك أفراد المجتمع و تنمٌة العالقات بٌن المجتمعات‪.‬‬

‫‪ٌ -‬ساهم فً البناء و التشٌٌد‬

‫‪ -3‬عدد وسائل تدعٌم التنوع الثقافً ( اذكر اربعة فقط)‬

‫‪ -‬المشاركة فً التظاهرات و المهرجانات الثقافٌة الدولٌة‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ -‬تنظٌم المعارض الثقافٌة على المستوى المحلً و الجهوي و الوطنً‬

‫‪ -‬دعم المراكز المتخصصة ذات الطابع الثقافً‬

‫‪ -‬تنظٌم رحالت للتالمٌذ الى المتاحف‬

‫‪ -‬تنظٌم مسرحٌات و انتاج افالم وثائقٌة‬

‫‪ -‬استغالل وسائل االعالم فً ابراز التنوع الثقافً ‪ -/‬تألٌف الكتب و المجالت و نشرها‬

‫‪ -‬اقامة معارض للصور ‪ -/‬تعلم لغات اجنبٌة اخرى للتفتح على الثقافات العالمٌة‪.‬‬

‫‪ -‬تشجٌع المؤسسات التربوٌة على تنظٌم معارض تبرز فٌها التنوع الثقافً و اشراك التالمٌذ فً تنظٌمه‬

‫‪ -4‬اذكر ثالث اٌجابٌات للتنوع الثقافً‬

‫‪ -‬التعرف على الثقافات االخرى و عاداتهم و تقالٌدهم‬

‫‪ -‬التقارب بٌن شعوب العالم و نشر ثقافة السلم‬

‫‪ -‬االحترام المتبادل بٌن الثقافات‬

‫‪ -‬مصدر تجدٌد و ابداع ‪.‬‬

‫‪ -5‬عدد اربعة انواع للتراث الجزائري‬

‫‪ -‬الصناعات التقلٌدٌة – اللباس التقلٌدي – الشعر و الغناء الشعبً – لغة تمازٌغت و لهجاتها المتنوعة‪ -‬االوانً‬
‫الفخارٌة –الزرابً التقلٌدٌة ‪. .............-‬‬

‫‪ /13‬صنف فً الجدول التراث المادي و الالمادي‪:‬‬

‫مدٌنة تٌمقاد االثرٌة – اهلٌل قوراٌة – الهقار – االوانً الفخارٌة – القوال – المالبس التقلٌدٌة – الشعر و المدائح‬
‫الشعبٌة‬

‫التراث الالمادي‬ ‫التراث المادي‬

‫اهلٌل قراٌة – القوال‪ -‬الشعر و المدائح الشعبٌة‬ ‫مدٌنة تٌمقاد االثرٌة – الهقار – االوانً الفخارٌة –‬
‫المالبس التقلٌدٌة‬
‫‪ /14‬وضعٌة ادماجٌة ‪:0‬‬

‫‪ٌ -‬عتبر التنوع الثقافً من ابرز السمات التً تمٌز البشرٌة فكل مجتمعات العالم تزخر بتنوع ثقافاتها و المتمثلة فً‬
‫العادات و التقالٌد و مختلف الفنون و العلوم و العمران ‪ .‬لكن ما هً اهمٌته ؟ و كٌف ٌمكن دعمه؟‬

‫تبرز أهمٌة التنوع الثقافً كونه مصدر تجدٌد و ابداع و مشاركة كل الثقافات تعنً مشاركة كل المواطنٌن ‪ ،‬وبالتالً‬
‫تضامن و حٌوٌة المجتمع ‪ ،‬فالتنوع ٌتٌح خٌارات أكبر أمام الشعوب للبناء و التشٌٌد و من خاللها نفهم الماضً البعٌد‬
‫ودن ان ننسى ان التنوع الثقافً مصدر مالً مهم لألسر و الدولة كما أنه ٌساهم فً تماسك أفراد المجتمع و تنمٌة‬
‫العالقات بٌن المجتمعات‪ .‬و للمحافظة علٌه ٌجب على الجمٌع أفرادا و جماعات و مؤسسات تدعٌمه و ذلك بتنظٌم‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪7‬‬
‫المعارض الثقافٌة على المستوى المحلً و الجهوي و الوطنً و دعم المراكز المتخصصة ذات الطابع الثقافً و اٌضا‬
‫تنظٌم رحالت للتالمٌذ للمتاحف واستغالل وسائل االعالم فً ابرازه و اٌضا تشجٌع المؤسسات التربوٌة على تنظٌم‬
‫معارض تبرز فٌها التنوع الثقافً و اشراك التالمٌذ فً تنظٌمه‪ٌ .‬جب احتضان التنوع الثقافً و االهتمام به و‬
‫تدعٌمه للتصدي لمختلف المظاهر التً تعٌق تعاٌش الشعب فهو السد المنٌع أمام التمٌٌز بكل اشكاله و العنف بكل‬
‫مظاهره‪.‬‬

‫‪ /15‬وضعٌة ادماجٌة ‪:0‬‬

‫تتمٌز الجزائر بامتداد كبٌر من الشمال الى الجنوب و من الشرق الى الغرب هذا ما جعلها تتمٌز بتنوع ثقافً كبٌر‬
‫بكبر مساحتها‪ ،‬و ٌتمثل هذا التنوع فً مختلف العادات و التقالٌد و مختلف الفنون و العمران مثل الحلً الفضٌة و‬
‫االلبسة التقلٌدٌة و االكالت الشعبٌة و لغة التمازٌغت بكل لهجاتها المتنوعة كما نجد اٌضا الشعر و المدائح الشعبٌة و‬
‫غٌرها ‪.‬هذا التنوع الثقافً ٌساهم فً تماسك االمة و وحدة المجتمع وهو مراة الماضً نفتخر و نعتز به‬

‫ورغم هاته االختالفات ٌبقى الشعب الجزائري كتلة واحدة‪ ،‬شعب واحد لم ٌستطع االستعمار الفرنسً طٌلة وجوده ان‬
‫ٌفرق بٌنهم او ان ٌستغل تنوعهم الثقافً بل بالعكس بفضل هذا التنوع الثقافً متحدون و متماسكون‪.‬‬

‫‪ /16‬ضع (ص) او (خ) امام كل عبارة و صحح الخطأ ان وجد‪:‬‬

‫‪ -‬التمٌز العنصري هو تفضٌل شخص على شخص على اساس لون البشرة فقط←(خ) – هو تفضٌل شخص عن‬
‫شخص اخر و عم المساواة بٌنهم على اساس الدٌن و الجنس و اللغة و اللون‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو نفسه التنوع الثقافً‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري ٌقضً على احترام التنوع الثقافً‪(←.‬ص) ‪-‬‬

‫‪ -‬طبق نظام االبارتٌد فً ألمانٌا من قبل هتلر‪(←.‬خ)‪ -‬ظهر نظام االبارتٌد فً جنوب افرٌقٌا‬

‫‪ -‬ال توجد عالقة بٌن التنوع الثقافً و التمٌٌز العنصري‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬جدار الفصل العنصري ٌقدم الدلٌل المادي على عنصرٌة الكٌان الصهٌونً‪(←.‬ص)‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة شكل من أشكال التنوع الثقافً‪(←.‬خ )‪ -‬الصهٌونٌة شكل من اشكال التمٌٌز العنصري‬

‫‪ -‬العنصرٌة تشوه وجه الثقافة‪(←.‬ص)‬

‫‪ -‬العنصرٌة عكس التمٌٌز العنصري‪(←.‬خ)‬

‫‪ -‬تساهم العنصرٌة فً جلب السٌاح ←(خ)‬

‫‪ٌ -‬ؤدي التمٌٌز العنصري الى انتشار العنف←(ص)‬

‫‪/17 -‬اشرح مفهوم المصطلحات التالٌة‪:‬‬

‫‪ -‬االستعالء العرقً ←‪ -‬ظهر هذا المصطلح عام ‪0916‬م ‪ ،‬وهو نظر جماعة الى جماعات اخرى باستعالء على انها‬
‫مركز كل شًء وهً الجماعة االرقً و النقٌة و جمٌع العناصر االخرى ٌرتبون بعدها‪.‬‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪8‬‬
‫التمٌٌز العنصري←‪ -‬هو تفضٌل شخص عن شخص و هو عدم المساواة بٌن االشخاص على اساس الدٌن و الجنس‬
‫و اللغة و اللون مما ٌشجع على الظلم و انعدام االنسانٌة‬

‫‪ -‬نظام االبارتٌد ← ‪ -‬هو نظام الفصل العنصري الذي انتهجته العناصر االوروبٌة (البٌض) فً جنوب افرٌقٌا ضد‬
‫السود السكان االصلٌٌن و بموجب هذا النظام جسدت االقلٌة البٌضاء ذات االصول االوروبٌة هٌمنتها و سٌادتها على‬
‫الحٌاة االقتصادٌة و السٌاسٌة و الثقافٌة وبقً أصحاب البالد االصلٌون تحت رحمة الفقر و الجوع و المرض‪.‬‬

‫‪ -‬جدار الفصل الصهٌونً ← ‪ -‬هو عبارة عن حاجز شرع الكٌان الصهٌونً فً انجازه منذ سنة ‪( 0110‬بطول‬
‫‪771‬كلم) لعزل سكان الضفة الغربٌة ‪ ،‬جدار الفصل الصهٌونً ٌقدم الدلٌل المادي على عنصرٌة الكٌان الصهٌونً‬

‫‪ -‬الصهٌونٌة ←‪ -‬الصهٌونٌة هً شكل من اشكال العنصرٌة و هً تشكل خطرا على االمن و السلم العلمٌٌن‬

‫عقٌدة شعب هللا المختار تضلٌل فكري و سٌاسً و عنصري‬

‫‪ -‬النازٌة←‪ -‬حركة عنصرٌة ظهرت بألمانٌا بقٌادة ادولف هتلر حسب زعمها فان الجنس االلمانً هو الجنس النقً‬
‫الذي من حقه االستٌالء على كل االراضً الخصبة‪.‬‬

‫‪ /18‬اجب عن االسئلة التالٌة ‪:‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو عدم المساواة بٌن االشخاص على اساس الدٌن أو الجنس ( ذكر ‪ /‬انثى) أو اللغة أو لون‬
‫البشرة‬

‫‪ -0‬ما هً االعمال العنصرٌة االكثر انتشارا فً العالم‬

‫‪ -‬من بٌن االعمال االكثر عنصرٌة انتشارا فً العالم تجارة الرقٌق ( العبٌد) ضد االفارقة السود‪.‬‬

‫‪ -0‬اعط أمثلة عن العنصرٌة‬

‫‪ -‬االبارتٌد فً جنوب افرٌقٌا – الحركة الصهٌونٌة فً فلسطٌن – النازٌة فً ألمانٌا‬

‫‪ -3‬اذكر بعض أخطار التمٌٌز العنصري ( العنصرٌة)‬

‫‪ -‬ابادة مالٌٌن الناس – انتشار العنف فً كثٌر من مناطق العالم – انقسام المجتمع و تفككه – انتشار ثقافة التكفٌر و‬
‫اقصاء االخر – انحالل القٌم االجتماعٌة و ظهور محلها الحقد و الكره و العداوة – عرقلة التنمٌة‪.‬‬

‫‪ -4‬من هو الشخصٌة البارزة التً ناضلت من أجل القضاء على التمٌٌز العنصري فً جنوب افرٌقٌا‬

‫‪ -‬الشخصٌة البارزة التً ناضلت من اجل القضاء على التمٌٌز العنصري فً جنوب افرٌقٌا هً ‪:‬نٌلسون ماندٌال الذي‬
‫قضى ‪ 07‬سنة فً السجن‪..‬‬

‫‪ -5‬اذكر بعض الوسائل للقضاء على العنصرٌة‬

‫‪ -‬منع الشعرات التً تدعو الى العنصرٌة‪ -‬تطبٌق المساواة بٌن االفراد فً الحقوق و الواجبات – التوعٌة بمخاطر‬
‫العنصرٌة و محاربتها و القضاء علٌها – منح الحقوق و الحرٌات دون تمٌٌز‪.‬‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ /19‬اربط بسهم بٌن العبارة و ما ٌناسبها ‪:‬‬

‫فلسطٌن‬ ‫نظام االبارتٌد‬

‫المانٌا‬ ‫الصهٌونٌة ظهرت فً‬

‫جنوب افرٌقٌا‬ ‫النازٌة ظهرت فً‬

‫‪ /01‬صنف فً الجدول العبارات التالٌة ‪:‬‬

‫الرحالت و المعارض – الحركة النازٌة – صور اثرٌة ‪ -‬نظام االبارتٌد‪ -‬حروب اهلٌة – منظمة االمم المتحدة –‬
‫االستعالء العرقً – الصهٌونٌة – اسواق الصناعات التقلٌدٌة‪ -‬المؤتمرات الثقافٌة‪ -‬معرض الكتاب‪-‬‬

‫نماذج العنصرٌة‬ ‫وسائل التنوع الثقافً‬

‫الحركة النازٌة – نظام االبارتٌد – حروب اهلٌة –‬ ‫الرحالت و المعارض‪ -‬صور اثرٌة – منظمة االمم‬
‫االستعالء العرقً‪ -‬الصهٌونٌة‬ ‫المتحدة * اسواق الصناعات التقلٌدٌة – المؤتمرات‬
‫الثقافٌة – معرض الكتاب‬
‫‪ /00‬اكمل الفراغات بالكلمات المناسبة‪:‬‬

‫التنوع الثقافً هو عبارة عن وجود ثقافات مختلفة فً العالم أو فً مجتمعا أو فً مؤسسة معٌنة‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو تفضٌل شخص عن شخص أو عدم المساواة بٌن االشخاص على اساس الدٌن و الجنس و‬
‫اللون و اللغة مما ٌؤدي الى انتشار العداوة و الكره‬

‫‪ /00‬وضعٌة ادماجٌة‪:‬‬

‫‪ -‬التمٌٌز العنصري هو تفضٌل شخص عن شخص اخر و عدم المساواة بٌنهم عل اساس الدٌن و الجنس و اللغة و‬
‫اللون مما شجع على نمو الظلم و العداوة و انتشار الكراهٌة و انعدام االنسانٌة ‪ .‬و من اهم نماذج العنصرٌة نجد نظام‬
‫االبارتٌد الذي ظهر فً جنوب افرٌقٌا حٌث حكمت من خالله االقلٌة البٌضاء و بقً اصحاب البالد االصلٌون تحت‬
‫رحمة الفقر و الجوع و المرض‪ ،‬و حركة النازٌة التً ظهرت بألمانٌا بقٌادة أدولف هتلر الذي حسب عزمه ان الجنس‬
‫االلمانً هو الجنس النقً ‪،‬اما الصهٌونٌة فظهرت فً فلسطٌن و هً تشكل خطرا على االمن و السلم العالمٌٌن تحت‬
‫شعار شعب هللا المختار‬

‫العنصرٌة تشكل خطرا كبٌرا على العالم و على البشرٌة ان لم ٌتم ردعها بشدة فهً تشجع على نمو الظلم و تفكك‬
‫المجتمعات‪.‬‬
‫ال ٌجب التقٌد بطرٌقة اجابتً خاصة فً الوضعٌات االدماجٌة اترك التلمٌذ ٌعبر و ٌستعمل كلماته و اسلوبه المهم ال ٌخرج عن الموضوع‬

‫( الرجوع الى الخالصات التً تم اخدها فً القسم)‬

‫عند مراجعة االجوبة ٌرجى االنتباه لربما وجدت اخطاء فً االجابة قد تكون وقعت منً سهوا او عن طرٌق خطأ غٌر مقصود ( اخطاء‬
‫مطبعٌة‬

‫ان احسنت فمن هللا وان اسأت فمن نفسً و الشٌطان‬

‫‪www.meriem-educ.com‬‬ ‫مدونة التعليم بوخشم مريم‬

‫‪10‬‬