Nama : Mita Mustika Rahdiani Ramli

NUPTK : 8845770671130042
Nomor UKG : 201699578448
Unit Kerja : SMK NEGERI 5 BULUKUMBA

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1. Pedagogik, literasi, 1. Guru kurang memahami - Guru belum pernah melakukan
dan numerasi. karakteristik peserta pengukuran secara khsusus
didiknya,seperti kemampuan terhadap karakter siswa.
awal, minat, gaya belajar, - Guru tidak melakukan analisis
dan perkembangan kebutuhan siswa (need analysis)
kognitifnya sebelum memulai pembelajaran

2. Beberapa peserta didik - Kurangnya minat baca dan

memiliki pemahaman yang
rendah dalam pembelajaran
perhatian peserta didik terhadap
beberapa materi pembelajaran
- Ada beberapa peserta didik
yang mengantuk ketika belajar

3. Motivasi belajar siswa - Siswa lesu dan tidak

rendah menujukkan antusiasnya saat
belajar
- Siswa jarang bertanya pada
gurunya
- Guru berbicara, siswa asyik
mengobrol dengan temannya
- Siswa hanya menerima apa
yang dijelaskan oleh gurunya

2. Kesulitan belajar 1. Masih ada siswa yang - Sebagian siswa merasa takut
siswa termasuk merasa kurang percaya diri untuk membaca teks atau
siswa berkebutuhan saat ditugaskan untuk berbicara (speaking)
khusus dan membaca teks Bahasa menggunakan Bahasa Inggris di
masalah Inggris atau speaking. kelas karena takut jika siswa
pembelajaran lainnya akan menertawai siswa
(berdiferensiasi) di tersebut ketika melakukan
kelas berdasarkan kesalahan.
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru. 2. Masih ada siswa yang belum - Membutuhkan waktu yang
bisa membaca kata, kalimat, lama untuk membaca 1 kalimat
ataupun teks Bahasa Inggris - Siswa membaca kata Bahasa
dengan baik dan benar. Inggris sesuai dengan apa yang
tertulis dan masih terbata-bata,

1
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
tidak sesuai dengan kaidah
Bahasa Inggris.
- Peserta didik harus diajar secara
khusus (mengambil waktu
khusus)

3. Vocabulary (kosa kata)

siswa masih kurang. - Siswa selalu menggunakan
aplikas penerjemah, dampaknya
siswa tidak mengetahui arti dari
setiap kata dalam sebuah
kalimat atau teks.
3. Membangun Relasi hubungan dengan orang
relasi/hubungan tua siswa: - Jarang melibatkan orang tua
dengan siswa dan 1. Hubungan komunikasi dalam pembelajaran di kelas
orang tua siswa. antara guru dan orang tua - Beberapa orang tua siswa tidak
siswa terkait pembelajaran merespon saat dipanggil ke
masih kurang dan sangat sekolah terkait masalah
terbatas. pembelajaran anaknya.
- Sebagian orang tua siswa sibuk
bekerja, sehingga belum
maksimal ikut membimbing
anaknya di rumah.
- Orang tua tidak mengetahui
perkembangan anaknya di
sekolah.
4. pemahaman/ 1. Penguasaan guru terhadap - Metode yang digunakan guru
pemanfaatan model, pendekatan, strategi, masih monoton (sering
model-model metode & teknik menggunakan metode
pembelajaran pembelajaran Bahasa Inggris ceramah).
inovatif yang inovatif masih rendah. - Guru kurang menguasai
berdasarkan karakteristik materi yang
karakteristik materi diajarkan. Misalnya ada materi
dan siswa. yang lebih cocok disajikan
secara visual tapi dibawakan
dengan bentuk ceramah atau
audio.
- Pembelajaran inovatif yang
diimplementasikan terkesan
belum maksimal

2. Kegiatan Belajar Mengajar - Guru yang sangat aktif

(KBM) Bahasa Inggris menjelaskan mengakibatkan
masih berpusat kepada guru. siswa kurang aktif dalam proses
pembelajaran.

3. Guru merasa puas dengan - Guru kurang inisiatif untuk

apa yang dipahami saat ini. melakukan pengembangan diri

2
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
dalam hal pemanfaatan model
pembelajaran inovatif.
5. Materi terkait 1. Siswa sulit memahami - Siswa terkadang sulit
Literasi numerasi, jenis-jenis text Bahasa mengidentifikasi jenis teks
Advanced material, Inggris karena memiliki Bahasa Inggris, seperti recount
miskonsepsi, karakteristik yang berbeda- text, procedure text, narrative
HOTS. beda. text, descriptive text.

2. Pembelajaran yang - Pembelajaran yang diterapkan

diterapkan oleh guru masih masih berbasis LOTS
belum berbasis HOTS - Siswa belum terbiasa menerima
pembelajaran model HOTS
- Kurangnya sosialisasi
(pemberian diklat) dari sekolah
terkait pembelajaran HOTS.

3. Masih ada materi yang - Kurangnya referensi guru

miskonsepsi dalam memahami materi
pelajaran
- Prakonsepsi siswa rendah
- Penyampaian materi yang
kurang tepat
- Ada materi ajar yang
dilewatkan karena guru masih
belum memahami

4. Siswa belum memahami - Sebagian siswa belum

penggunaan angka secara mengetahui penggunaan
tepat dan benar dalam cardinal number, yaitu untuk
Bahasa Inggris. menyatakan jumlah dari suatu
objek dan ordinal number,
yaitu untuk menyatakan suatu
tingkatan, urutan, atau pangkat.
- Siswa belum mampu
melafalkan angka dalam
Bahasa Inggris dengan baik
dan benar, hanya melafalkan
bilangan bulat 1-10, jika sudah
angka 10 ke atas, maka siswa
akan kebingungan.
6. Pemanfaatan 1. Guru masih belum - Guru jarang menggunakan
teknologi/inovasi mengoptimalkan power point saat mengajar
dalam pemanfaatan teknologi karena keterbatasan proyektor
pembelajaran. informasi (TIK) dalam - Tampilan PPT masih sederhana
pembelajaran. dan monoton

3
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn
2. Guru melakukan evaluasi
secara konvensional.
3. Guru hanya menggunakan
media cetak dalam proses
pembelajaran Bahasa
Inggris.
7. Manajemen Kelas 1. Ada beberapa siswa yang
membuat gaduh di dalam
kelas, misalkan ingin
mendapatkan perhatian.
8. Assesment 1. Masih banyak siswa yang
belum mencapai KKM
Analisis Identifikasi Masalah
- Guru menyampaikan contoh-
contoh berkaitan materi
pelajaran secara lisan.
- Guru hanya melakukan
evaluasi melaui teks dan lisan
saja. Sekarang sudah banyak
aplikasi pembelajaran Bahasa
Inggris yang menarik dan bisa
digunakan untuk mengevaluasi
siswa.
- Media pembelajaran masih
monoton, yaitu hanya
menjadikan buku sebagai
satu-satunya sumber belajar.
- Guru tidak menggunakan
media pembelajaran, seperti
PPT interaktif.
- Siswa yang membuat gaduh
adalah siswa yang memiliki
masalah di rumahnya, atau
kurang kasih sayang
(perhatian) dari orang tua dan
keluarga.
- Siwa belum paham dengan
materi yang sudah disampaikan
- Ada siswa yang sering tidak
masuk sekolah (absent)
- Soal-soal yang diberikan oleh
guru pada saat ujian tergolong
sulit bagi siswa
- Soal HOTS tapi penyampaian
materi masih LOTS
- Penentuan KKM yang terlalu
tinggi