SESIÓN DE APRENDIZAJE.

I. DATOS GENERALES:
PROYECTO: “CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES”
TEMA: “DERECHO A LA RECREACIÓN”
EDAD : 3 años
DOCENTE: Maura Janet Santiago Limas.
ÁREAS: PERSONAL SOCIAL
FECHA: jueves 17/11/2022

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHO AL JUEGO Y LA RECREACIÓN PORQUE SON ESENCIALES PARA LA SALUD Y
SU BIENESTAR Y PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, LA IMAGINACIÓN Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN LA PROPIA
CAPACIDAD, ASÍ COMO LA FUERZA Y LAS APTITUDES FÍSICAS, SOCIALES, COGNITIVAS Y EMOCIONALES.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO

PERSONAL “CONVIVE Y •Interactúa con todas las personas. •Participa en actividades grupales Se expresa libremente sus
SOCIAL PARTICIPA •Construye normas, y asume acuerdos y leyes. poniendo en práctica las normas de ideas sobre el tema.
DEMOCRÁTICAMENT •Participa en acciones que promueven el bienestar convivencia y los límites que conoce.
E EN LA BÚSQUEDA común.
DEL BIEN COMÚN”

I. ACTIVIDADES DE RUTINA DE INGRESO:

MONETO ESTRATEGIAS RECURSOS
RECIBIMIENTO  Los niños al ingresar al aula son recibidos de una manera afectuosa por la docente. Docente
 Realizan un saludo creativo que acompaña a los buenos días. Estudiantes
 Así mismo se les desinfecta las manos con alcohol. Estante de loncheras
 Se les da un mensaje que resalte su autoestima.
 Luego del saludo los niños ubican su lonchera en el lugar que corresponde.

JUEGO LIBRE  Planificación: Los niños/as deciden en qué sector jugar. Material estructurado y no
EN LOS  Organización: Los niños/as organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc. estructurado.
SECTORES  Ejecución o desarrollo: Los niños/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente observa
sin alterar la dinámica del juego.
 Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños/as guarden los materiales usados y ordenen el
sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, con
quiénes jugaron, etc.
 Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños/as en forma grupal o individual
dibujan lo que hicieron.
ACTIVIDADES  Uso de SS.HH. de acuerdo a la necesidad del niño. Agua, Jabón líquido, papel
DE RUTINA  Nos lavamos las manos las manos antes y después de utilizar el baño. toalla, patio
 Actividades permanentes en el aula: Saludo – oración – canto.
 Actividades de recreación
 Actividades de aseo después de recreación

II. SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES
INICIO Cartel del proposito de la actividad
(Desarrollo de  MOTIVACIÓN: escuchamos una historia “no puedo jugar
procesos
pedagógicos)  SABERES PREVIOS: ¿Qué pasaba con el niño del cuento? ¿Por qué?

 PROBLEMATIZACION: ¿jugar es un derecho? ¿ustedes disfrutan de ese derecho? ¿Cómo

se sienten?

 COMUNICAMOS EL PROPÓSITO:

QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHO AL JUEGO Y LA
RECREACIÓN PORQUE SON ESENCIALES PARA LA SALUD Y SU BIENESTAR Y PROMUEVEN EL
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, LA IMAGINACIÓN Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN
LA PROPIA CAPACIDAD, ASÍ COMO LA FUERZA Y LAS APTITUDES FÍSICAS, SOCIALES,
COGNITIVAS Y EMOCIONALES.
Recordamos la clase pasada y preguntamos de que se trató, luego pedimos que los niños mencionen
DESARROLLO cuales son los derechos.
(Desarrollo de Cuento
procesos La docente les muestra dos imágenes y les pedimos que observen y luego describan cada una de
pedagógicos) ellas. Plumones
(Desarrollo de La docente les plantea las siguientes preguntas para las dos imágenes: ¿cómo se siente el niño? ¿por
procesos didácticos) qué? Papelote
Luego la docente les pregunta: ¿les gustaría jugar?
ficha de trabajo
La docente les muestra los siguientes materiales: telas, pelota, cintas y les pregunta ¿Qué juegos
podemos realizar con estos materiales?
Les invitamos a jugar en el patio.
La docente refuerza el derecho a la recreación: El juego y la recreación son esenciales para la salud
y el bienestar del niño y promueven el desarrollo de la creatividad, la imaginación y la confianza en
sí mismo y en la propia capacidad, así como la fuerza y las aptitudes físicas, sociales, cognitivas y
emocionales
Luego se comparte la ficha de trabajo del derecho a la recreación para colorear y decorar.
CIERRE ¿qué aprendieron hoy?
¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?
¿Cómo se sintieron hoy?
 o La docente al ritmo de la canción “lavado de manos” les invita y acompaña al lavado de manos. Lonchera
LONCHERA o Se da algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios.
o Se les recuerda el orden y limpieza que deben tener.

 Damos las indicaciones para disfrutar de su recreo.

RECREO (JUEGO  Juegan de manera libre.
AL AIRE LIBRE)  Antes de entrar al salón se lavan las manos.
 Realizan respiración de relajación.

TALLER DE
PSICOMOTRICIDA  Tema: mi juego
D  Dialogamos con los niños que son libres de utilizar diferentes materiales para realizar su juego
 Colocamos los materiales, observan y manipulan para elegir los materiales a usar
 Los niños cogen los materiales y se ubican en el espacio deseado para realizar la actividad
 Socializan sus producciones con sus demás compañeros.
 Dicen cómo se sintieron, que usaron y con que trabajaron.
DESPEDIDA  Ordenamos el aula Cantos
 Damos gracias en oración por lo aprendido Oración
 Nos despedimos cantando
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