UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRACTICA FORMATIVA II

EVALUACIÓN

NOMBRE:
 Lozada Morales Lissette Melissa

DOCENTE TUTOR: Mg. Rosa Gonzales Rentería

TRUJILLO - PERÚ
2021 – 1
https://zoom.us/j/96433578208?pwd=WVNhd1JGM0xGbUJBNG9Ob3ppLzQ3dz0
9

CAPTURAS DE PANTALLA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección: 3° “A”

1.2. Profesor (a): Silvia Karin Vera Huanca

1.3. Duración: 90

1.4. Fecha: 26 – 05 - 21

2. TITULO: “Multiplicamos por 10, 100 y por 1000”

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeño (criterio de Instrumento
evaluacion) Evaluación
Resuelve problemas de cantidad Reconoce y explica la
Expresa con diversas técnica para la
Comunica su comprensión sobre los representaciones y lenguaje multiplicación de un
números y las operaciones numérico (números, signos y número seguido por
ceros.
MATEMÁTICA

Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
expresiones verbales)
comprensión de la decena como
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
su
Resuelve correctamente
multiplicaciones con
números seguidos por
ceros.
Escala de Valoracion

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
excelencia. máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
4. SECUENCIA DIDACTICA:

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

MOTIVACION:
Nos presentamos y se ssluda a los niños, luego se les presenta el siguiente juego virtual:
“Multiplicamos con las estrellas”, que conciste en que a través de una carrera intergaláctica podrán
resolver las operaciones en el menor tiempo posible y con los mínimos errores porque sino el reloj
penaliza al jugador, que esta disponible en el siguiente link:
https://arbolabc.com/juegos-tablas-de-multiplicar/tabla-del-1/multiplica-con-las-estrellas

SABERES PREVIOS:
Recogemos los saberes previos de los alumnos mediante las siguientes preguntas:
¿De que trato la dinámica?
¿alguna ves utilizaron la multiplicación para resolver un problema?
¿les resulto fácil?
Escuchamos los comentarios de los niños
Problematizacion:
Planteamos el siguiente problema: Juan y Maria venden pelotas en el mercado, una mañana llega una
señora y le compra 7 pelotas. Pero si esta a 10 soles cada una ¿ como pdemos saber cuanto dinero
pagara la señora? Se escucha las posibles respuestas de los alumnos.
Propósito de la sesión:
En esta sesión , aprenderás a utilizar una nueva estrategia para multiplicar
por 10-100-1000.

Proponemos normas de convivencia:

Mantener apagado el audio durante la explicación de la clase.
Levantar la mano para opinar.
Prestar atención a las clases virtuales
Haremos uso de los equipos tecnológicos responsablemente
Cumplir con las tareas encomendadas

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min

Comprension del problema:
Lee el problema junto con los estudiantes y, luego, realiza preguntas que los ayuden a comprender de
qué trata. Luego responden las siguientes preguntas al respecto:
¿De qué trata la lectura ?, ¿ que operación usaremos? ¿de que manera la utilizaremos?
Los niños responden las interrogantes.
Búsqueda de estrategias
Se procede a explicar a los estudiantes que utilizen las chapitas de colores que se les pidió en la
sesión anterior, luego se los junto en grupos pequeños en la plataforma del zoom, cada grupo en un
papelote dibujo la siguiente tabla que los ayudará a ordenar sus representaciones.
Pelota n°1 Pelota n°2 Pelota n°3 Pelota n°4 Pelota n°5 Pelota n°6 Pelota n°7

Representacion
Se procede a la realización del problema utilizando las chapas, se monitorea grupo por grupo, luego de
la realización del problema, se les pide a los cordinadores de grupo que escriban sus representación en
la tabla que se dibujo en el papelote
Pelota n°1 Pelota n°2 Pelota n°3 Pelota n°4 Pelota n°5 Pelota n°6 Pelota n°7

10 soles

Operación: si 7 pelotas esta a 10 soles cada una, entonces

7 x 10= 70 soles
Se les pide a los estudiantes que expliquen sus resultados, luego se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué cantidad es la que se repite?, ¿cuántas veces se repite?; ¿tendremos que escribir una
operación así de larga?, ¿creen que debe haber una forma más corta? ¿creen que pasara lo mismo
con los números 100 y 1000? Recibe sus respuestas y coméntalas.
Reflexion y Formalización
Toma como ejemplo uno de los papelotes que se socializaron y, con la participación de los
estudiantes, señala cuál es la cantidad que se repite y las veces que se repite

Cantidad que se repite = 10 10+10+10+10+10+10+10=70

Las veces que se repite = 7
10x7=70

Se retoma algunas preguntas que se formulo en la socialización de las representaciones: ¿Qué pasa si una
cantidad se repite muchas veces?, ¿tendremos que escribir una operación así de larga?, ¿creen que debe haber
una forma más corta?
Se les indica que si existe una forma mas corta de resolver ese problema y que en lugar de repetir varias veces
el mismo numero en este caso el numero 10, para saber el resultado solo se agrega el cero al numero que no lo
tiene en este caso el 7
10x7= 70
Y también aplica para los numeros 100 y 1000, agregando solo los ceros al final del numero que no los tiene
Transferencia:
Se les explica que estas cantidades las podemos utilizar en diferentes situaciones: contar, medir,
codificar.
Se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver la
situación y se les pregunta: ¿Cómo debemos ubicar las cantidades de ceros?, ¿Puedo aplicar esta
técnica en situaciones de la vida diaria ? ¿Qué situaciones?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Responden preguntas ¿Cómo hemos aprendido a multiplicar cantidades grandes ? ¿Cómo ubicamnos
los ceros en la multiplicación? ¿Para que nos servirá lo aprendido?
Trabajo para el hogar: resuelve los ejercicios utilizando la técnica aprendida con la multiplicación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

BIBLIOGRAFÍA:

 Plataforma Educativa “APRENDO EN CASA” – MINEDU.

 Programación Curricular Primaria - Ministerio de Educación.
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016
ESCALA DE VALORACION
1. ARMAS TIRADO , Hanko Rodrigo
2. AVILES VIGO STEFANO HEYDAN
3. BLAS ROJAS, Thiago Benjamín
4. CARRANZA AVILA, Sofía Alexia
5. COLLAVE ROQUE RUTH THALIA
6. ESPINOZA DE LA CRUZ DIEGO SMITH
7. FLORES ESCOBEDO Axel Fabrizio
8. FLORIÁN PRETELL, Dana Paola
9. GUTIERREZ NUNJAR Kristell Sayaca
10. LOZADA LEYVA, Roy Santiago Jarid
11. MORENO GALVEZ,Andrea Marina
12. OSORIO ESPINOLA, Loany Zaori Cristina
13. QUIJANO TALEXCIO, Luis Carlos
14. QUIROGA SALDAÑA, Carla Alessandra
15. RODRIGUEZ CERNA, Larzen Robert
16. RUIZ GARCIA, Guillermo André
17. SOLANO VARAS MÍA ALESSANDRA
18. VALDIVIA CASTOPE, Ariana Steyci
19. VIZCONDE CASTILLO, Mathias Fabiano
EVIDENCIA DE RETROALIMENTACION