‫مقدمة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫عند بداية كل عملية تعليمية تعلمية‪ ،‬خاصة الموسم الدراسي‪ ،‬يعتبر التقويم التشخيصي لبنة أساسية لتحديد‬
‫الملمح الحقيقي لجماعة القسم وللحصول على التصور العام لمدى تمكن المتعلمين من الكفايات المفروض تعبئتها مسبقا‬
‫خالل المستويات الدنيوية‪.‬‬

‫في هذا اإلطار‪ ،‬صدر المقرر الوزاري رقم ‪ 22-011‬المتعلق بتنظيم الموسم الدراسي ‪ 2023-2022‬والمعزز‬
‫ت الفترة الممتدة من ‪ 05‬إلى ‪ 24‬شتنبر ‪2022‬‬
‫ص ِ‬ ‫بالمذكرة الوزارية ‪ 0775/22‬في شأن حصص التثبيت والدعم‪ ،‬إذ ُخ ِّ‬
‫ص َ‬
‫لتشخيص المكتسبات القبلية للمتعلمين والمتعلمات ولتقديم حصص التثبيت والدعم‪.‬‬

‫من خالل التقويم التشخيصي لمواد اللغة العربية‪ ،‬لمتعلمي المستوى الثاني ابتدائي موضوع هذا التقرير‪ ،‬حصلنا‬
‫على النتائج التالية‪:‬‬

‫النتائج المحصل عليها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫التعبير‬
‫الشفهي‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬

‫نسب التحكم‬
 ‫تحليل النتائج‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫درجة التحكم‬
‫‪60‬‬ ‫‪53.7‬‬
‫القراءة‬
‫‪50‬‬
‫مـتحكم‬ ‫‪19.44‬‬
‫‪40‬‬
‫طور التحكم‬ ‫‪26.85‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪26.85‬‬
‫غير مـتحكم‬ ‫‪53.7‬‬ ‫‪19.44‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫القراءة‬

‫متحكم‬ ‫طور التحكم‬ ‫غير متحكم‬

‫تعليق‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫من خالل الجدول والتمثيل المبياني أعاله‪ ،‬نالحظ أن أغلبية متعلمي المستوى الثاني ابتدائي‪ ،‬يعانون من عدة مشاكل على مستوى‬
‫مستلزماتهم ومكتسباتهم السابقة‪ .‬وهذا راجع من خالل مالحظة المتعلمين في القسم ومن خالل إجراء البحث اإلجتماعي إلى عدة أسباب‪ ،‬من‬
‫بينها‪:‬‬

‫تأثير جائحة كورونا‬ ‫‪‬‬

‫المستوى االجتماعي‬ ‫‪‬‬
‫غياب الدعم األسري‬ ‫‪‬‬
‫االنقطاع الكلي عن الدراسة خالل فصل الصيف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إلخ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ومما ال شك فيه‪ ،‬أننا سنعتمد النتائج المحصل عليها من خالل روائز التقويم التشخيصي لتفييء جماعة القسم إلى مجموعات متجانسة‬
‫حسب الصعوبات التي تمت مالحظتها في إطار خطة للدعم‪ .‬األمر الذي يفصله الجدول أسفله بتدقيق صعوبات التعلم التي تم تحديدها واقتراح‬
‫بعض الحلول العالجية لها من أجل تحقيق األهداف المتوخاة‪ ،‬وباستعمال معينات ديداكتيكية ذاتية وهادفة‪.‬‬

‫خطة الدعم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫خطط المعالجة‬ ‫الصعوبات المالحظة‬ ‫المادة‬
‫اللغة العربية‬

‫ختاما ومن أجل أجرأة فعالة لخطة الدعم التي تم اقتراحها‪ ،‬يجب اتباع توقيت وشكل العمل التاليين‪:‬‬

‫شكل العمل‬
‫األسبوع ‪ 5‬من كل‬ ‫دقائقمنك ل ي وم ‪10‬‬
‫وحدة‬ ‫دراسي‬

‫وقت العمل‬
‫فردي‬ ‫بالقرين‬ ‫مجموعات‬ ‫حصة إضافية مرة‬ ‫حصص الدعم و‬
‫في األسبوع لمدة‬ ‫التثبيت‬
‫‪ 30‬دقيقة‬

‫المؤطر التربوي‬ ‫المدير‬ ‫األستاذ‬