(5 ewer recur 7 Acceptation - Intégretion Plaine acceptation Bouge ' Vivre une nouvelle vie «¢ | tre heureux §*Décision Voir les possibilitds ot les cpportuniees Etre positif Voir du bon dans ce qui nous ‘arrive comme une chance * Prise de Dépression conscience de ce On se sent Puible Pas qui errive énergie On abandonne c'est le résignation sae version translated by Magalie Follot-Cardet \ange vithinr based on THe KObler-Ross Change curve Made merwunie Pixton.com @ End Trigeminal WeuralsiasPixton | si eudeaakeeneeien as“Expressions de peur » La punique me prend © Je frissonne de peur & Je suis horrific » Mon ceeur bat la chamade ® J'ai le chair de powle ® Sai une peur bleue © S'arvive bi peine & respirer & Mes cheveun sc hérissent » Je warrive plus & me tenir sur mes pieds » Mon sang se glace dans mes veines > Aucun son ne sort de ma bouche ® Je suis panique Ma gorge se nowe ® Je tremble comme une feuille * Mes denis claquent ® Je perds la tte > La peur me gagne & Je suis devenu livide © Je w'arrive plus A placer un seul tow ‘ ® Je hurle de terreur ® J'ai les jamtbes comme du coton » Mon citpescraidit! ® Jepends l"usage de ta parole > Je sulsglacé de peur © Mes inains somt deverities maltes Je pends contaimance lo lombe en symenpe? | Sera fom nt rr» eit de Expressions de tristesse > Triste comme un bonnet de ult ® Jedeviens > pile comme la mon © Une profotiic amertu "en- vahit Btre cafard © Je me suis pgind © Avoir une (ifure morne? © Cire mavstinded. > Avoir un regani doulouneux > Eire morones > Gtredéplorubles > Je baigne dans la tristesxe Sy conme le ciel noir -Avoir une We d'enterrement ® Je perds le putt de vivre » Avoir la vague) ime | Seca = Pere mow 98 wesmemaie del Smnechemce (1 dn snk ‘ne = ee ee omens = again epi, mate * soem haa agp. vot mee “dhiphdhe + wer mavame Fhetews seportchly reer“ier is le village représenté dans le dessin en utilisant des verbes bien cheisis comme dans les exercices 2 et 3.Ls route _...., one Wer he village, | Laren coe WOME te chtltean, 3)Remplace les Verbes en gras par les verbes du cadre qui conviennent, ““occuper - couvrir - donner - entourer. 1. Une porte tendtre s’ouvre sur le grand |ardin. Une porte fenétra sur te grand jardin. 2. Une table ronde se trouve au milieu du saian. Une table ronde te millau du salon. 3. Dimmenses jardins s‘étendent autour du palais. Diimmenses jarding ....__.__. le. palais. 4. Uy a de ia neige sur ies toils.Jay 1s ce texte. La chambre est vaste et encombrée. Au fond, entre le mur et la fenétre, dl y a un petit lit. Towt prés, au centre d'une table ronde, est posdée une haute lampe. De l‘autre cété du iit, se trouve une commode sur la- ‘quelle, des tétes d’animaux' en Plastique dmergent de l’ombre. Sur une grande table, une armée de sol- dats de plomb est dispersée dans un \paysage de désastra(_ (apres Feercet MALUUAC b)Souligne tes indicateurs de Hiéu utilisés pour situer les objets de cette chambre. ¢) Compléte les phrases par tes verbes utilisés par I'au- teur, 1. Au lond de fa chambre, ily __._____un panit tt 2. Av cenira.de la table rondo, ........ oo» lane haute lampe. 9. De autre cdté du tt, ________. une commode. 4. Sur la ca , des fetes C'animaux de Fombre. 5.Su la gfinde table, ne amée de sates de plomb1 Ton conte Pautre, [an edte de autre, Parallélement. cite & ~ Vou derridre |"autre, en fite, ila queue, ex eolonne, en rang. ~ en tte, en queue... derritre ~ eM avant, en arritre, devant, derrigre... ~ en amont®, en aval’... << {AM chat rnc on comes cme om sme 5 malevens de ra» ttt ens pad rear fo er com fem aca de = be heinoh ‘nitre (ex : « le Village est au centre =) te Haute cd (x: «A pace se trouve des praties«) b. Du plus proche au plus lointain : Pour décrire un paysage qui ade la profondcur wet “8 dus Yon voit dans lex plans suecessifs. Du plus 1" plan (ex : » Ld, une ferme. «) Plan (ex : « Un peu plus loin, la fortt, ») Peni (ox: = Au-dessus de tout cela kes montages. «) 1 Pour une bonne description on utilise s~ . des noms exacts et précis, des cnrichissements oy GN. : adjectifs quitifigatifis, ..... * des comparaisons, (... comme...) * des synonymes du Verbe « air = 4 "on Voit loin om deit dite Proche au plus lointain, gulowr : \ ~ pits, auprés de, tout pris de’, - Hh environs. aux alentours, aux sbords, ila ronde. tila périphéric, aurour.. de cite ot d'autre : + Belté, de ce ctd-ci, de ce odtd- HA, dunt autre cite... - Adegite, Ppauche, & Vaile droite, b Maile pauche. > ma Centr, au mibiew.. ~ ae ord, au sued, & Mest, & Couest, au levant, ab couchant lei et aillcur, > ici, th, tvbas, ailleurs, quelque part... + boin, aw loin, & distance, dams be fointain, 5 I'horizon,.,. 7 A prember plin. au second Plan. i Marridre-plun, au milion, au fond... dedans, dehors + dans, dedans, bl intérieur de... ~ dehors, au-dehors, du dehors, extéricur, i lextéricur, extérienre- ment... Van par rapport 4 "autre > en face l'un de Maule. en vis & vis. LeROJET eo ee SSSNLTA patewene toutes priansiors DECRITURE Lorsque Ion décrit un Paysage, le lecteur (qui n'a Pas forednent ce paysage Sous les yeux) doit pouvair be visualiser iitéricurement, La description doit dine Orpanisée. L"emplol d'un vocabulaire Prtcis et Uindi- . Une description riche nous dorine aussi les Sctsations tessenties pur le narrateur. 1. La description complete : a Longue Fon fait une description, on déerit ce que Fon pergoit nee, UN, (la vue), les oreilles (Iouje), ou le ‘mez (1"odlorat ), a. Ce que I’on voit Pour dévrine ce que l'on velt On peut indiquer : © = ba lumitne. les formes, les eoulcurs, kes emplacements, fes mouvements s'il s'en Produit, b.Ce que l'on entend : \ Pour décrine le bruit ou le son que l'on entend, an peut Priciser ce que pergait Voreille : be silence, un chant, tin cri, un claquement, un mmroneement,..¢ hes Caractérisiques de ce son, . Ce que I’on sent: Pour décrire ce que’ l'on Sent, On peut indiquer : © de quel genre Widdeur it © agit: un parfum, une SCNCUF, Un ankme, un pe | tent! Y eeee (@ dot provient cette deur. | @ Ses citrmcigristiques. & | -®e 4 quoi efle fait penser: une Porcherie. us champignon, une mse, le | peilyre IL. “Ordonner la description : Une bonne description doit pouvoir s¢ Visualiser inéricurement et méme gine | RPaisentée par un eroquis, On n'éimmvtre pus lex détails au hasan san res peete un ordre, a. D'un coté & Pautre : On peut décrire ce que Fon volt lorsque le regard se déplace : Wun cbké (ex ; « sur la driite se trouve un bonis =)ThfCompiete avec les adjectifs de la marge. (attention & laceord). tourd | Le voyageur pose ses... valiges sur fa balance. petit De ........... gouttes de pluie se mettent 4 tomber. beau Elle admire les. pups exposé si, GS ba ittine. cassé Sintec detnolace danenrnane:: ey wolent dangereux Wy a eu cet hiver des ole selcsibanladee oS ee eee ééeris le paragraphe en remplacant « «les enfants » : Laurent » par Laurent est en classe de neige. Tl apprend 4 skier. Ii est sur la piste. Il croise sas skis. sii“ORT HOGRAPHE I)a- Lis ce texte : Jean marche 4 petits pas. Ses bottes laissent des traces dans la neige. Il dépasse les bouleaux et entre dans l’'immeuble. Les Ppassants se pressent ; quelques voitures roulent lentement - b- Encadre les verbes et soulipne les groupes sujets : 2)Retie ce qui va ensemble: en, . Nous * est amivé. Lajourdu marché » * sont frais. Les [égumes te ® avons irés faim. Les lomates * 4 Sont bien rouges, 3)Complite le-taliléan: Sujet au singulier Sujet au pluriet |. enfant appelle ses parents. | Wa cesssass FA ss ree chats se prdcipiten! de- 3. nfinmiére soigne tes ma- | 5 4.Les voilures s'arétert au feuYCbinpléte par les verbes de la marge : décider Hier, Amira et Emna ... on one OO COntec- tionner des + ouitandes pour déconer la classe. ou elles ma . dilférentes formes géamétriques, si «, elles les . Bu 4 Gru ‘Leurmaitresse ———» Conlante quand elle fohneeennpen ee QU CCST le travail de ses dlaves. 15)Ecris un paragraphe & partir dé Indications suivantes (au passé composé a la 3éme personne du sneaks * metre le mailiot. ~ * prendre le courage 4 deux mains. Io * plonger dans /@ai~)..... = famener ie noyé. Je matire Sur ie sable. prendre ddcouner feprendre metre relier finir accrocher étre apprendreeS EE EEE NADA \reotersenn idan primal * mettre » et « prendre » au fu HYeremesesstseainey sie poly fe des roses, Tu _. b) Réécris le Paragraphe au passé composé : = 12)Lis et ré€cris le Paragraphe au futur 2 passé composé : Je mets une ‘enue spéciale et avec mes amis, | Ren epee ace epee as renons place £3) Compltie par les verbes de la marge au temps qui con- vient : etre , \ Robinson... _._....... seul. sur I'e déserte, it sous lag herbes un beau tronc d'arbre sec. se meiire Demain, |aube, it .. soe, GU braved, prendre Wisscrsscssssens _ da hache et attaquera te tronc pour lui donne i fone June pout rectangy2. Alain-el mai, nous... B.VOUS de rectangle (agrandir 4. Ta seeur ef tol, vous .. _.. facilement, (rougir) 12 Ence moment, nous (grossir) 13. Vous .. fagranadir) 14, Vous... (nowrnir) 9) Complete le paradigme : Jai mis Je. FD peesasienscrsisssaisceniiti TW a W (ella, di matira. Nous . Naws .... 10) Compléte chaque exemple en ('aidant de ta forme ver- bale donnée. metire > je matiral > fal mis“WHTrinsformetes phrases. =i 1, Ma sceur a eu peur des souris. 6) Compléte les phrases mulvani au futur : 1. Neus ts ...@0 Viltances dans quelques semaines. 2. Mes grands-parents _ bianté! de retour a la maison. 3. La voiture —. belle préte & temps ? 4. Maman rma ai que batten da ma chambre demain. a nenoyer 5. Cepetitchienne. _ Pas plus grand dans deux ans car ila dé[¥tormind sa croissance. 7)Ecris les verbes entre parenthines au futur: 1. Nous (saisir} . .. loceasion.“" CONJUGAILSON 1)Compléte par « étre » ou « avoir » au présent 1. dean ef Mathilde 0. aux Etats-Unis, 2, Nous .......__. heureux de vous revoir | 3. Elion, Timothde et mai. Un ordinateur, 4. Nous. du riz pour le diner. iu... a stade de foot. L£ . &la maison, %, _. Un Chien, ‘y —-+ de beaux yeux, . docteur, et vous 7 » Combien Pentanis 7 2) Relic les verbes « @tre » et « avoir > ayec les pronoms correspondants ; : Ele * “avez #16 gentilfiels Nous * @eu un rhume Nos * “a été pantie ton 4 | aeuun ture tis * “avons dtd geniitjiais * “Ont eu: un chur Tu “ “ont été genie ¥ * “avons eu un rhume wt * “as-dfd gentile) Tu * “al eu un rhume Vous * “ai did gentivia) tes * “aver ev un thuma 3)Compléte par’ ttre» ou « avoir » au passé composé ; Wes trés dionnd de voir ga. 2. Nous — une belle surprise hier, 3. Elles = Gonlentes C'apprendre cette nouvelle, org ar . homilies Pentendre cate histoire, ravi(e) d@ vous renconirer,urcis le paragraphe suivant en supprimant les compléments non essentiels : tranquitlament du stade quand son entral —_ huit heures, i mangera chez lui son diner avec appétit. Puis Wrejoindra ses amis au bowling. Aprés cette soirée bien remplie il s'en- Dormira d'un sommeil protond, i rentrera terming, Aee pat Vater MASMOUIN ese es pomaiee i] ent direct (C.D), indique la udu giro de mots en gras, 1. Le médecin semble tres inquiiet soups - 2. Jean a achaté ce tabh . eau # 1a vente aux enchives,. 3. Le chat a cassé le Vase qui $e trouvait dans je hall 4. Les enfants font jeurs 0) Compete tt RCE pou concen Oca wa 10) Compitte tes phrases Par un complément quind ¢ nécessaire, +7 est t ‘Sur le charnin de I'école, Alla trouvé 2. Durant rentracie, les spectataurs parient 4 3. Comme i a faim, Vincent mange... 4. Apebs leur excursian dans le césort. “le fouristes se lavent 6, Dans le bus qui fes raméne & la piscine, les entants s'andorment AeseeNeb Nia nbdd babies ipsceeeeneees jan by 11) Encadre les verbes puis compléte les compléments es- sentiels avec la bonne préposition, 1. Je pense lui tous tes jours. SAE ear ~ 4S Se réjouissant de venir. Chacun olfrira (quoi propsvnice so Certains apporteront (quoi) Lespoacs .. Pautras (quoi ?) =m Nous jouerans (& quoi ?) efencaseaiisis oon One (fe pas tous les jours mon anniversaire.Migne les compléments 1. Ce joueur a marqué un jali but, 2. Nous envayans une lelire 4 nos amis. 3. Pendant ies vacances, nos voisins s’occuperont da notre courrier. 4. Jean parle souvent de son pére. 5. Dimanche, sur ta place du marché, j'ai fancontré un ancien cama- Fate. 6. Les jardiniers plantent des rosiers devant le siage de lamuniding- ‘ite, 7. L’entraineur se piaint de ta Jenteur de ses joveurs. 7)Souligne le complément essentiel d'un trait et le com- plément non cssentiel de deux traits, Joe entend un bruit anormal, | augmente e}'se rapproche. Joe a peur. # appelle Son pére. Joe et son pére Vont.sur'fa route. lis ont de feau jusqu'aux genous, C'es? une inondation ‘Au petit matin, tous jes habitants sont sur les toils. Ala surf Ge l'eau, on paul voir des troncs Carbres, des meubles. \ 8)Souligne les compléments tion essentiels Puls déplace- les : (toutes les possibilités) 1. L"avion avait décolié sans aucune dilficulté. stg Garin dranchge bose un ctann 3.-Ue dopnetai ma réponse demain, 4. Grand:mére s'occupe de ses animaux fous les jours. 5. Hier Jes enlants ont coniectionné un dépliant.As in SGRAMMAEIRE 1)Dans les phrases suivantes, retrouve Vadjectif qualifi- catif. t. Le chemin se perd dans ta fordt profancde. 2. Nodmie a les cheveux Irisés. 3. Naus pontons des chausseties rayées. 4. Nous marchions 4 une allure modérée. 5. Nous gobons des ceuls frais. 6. Ce beau cadeau m’a été offert par Marc. ee 7. Jai des bottes fourrées. = ine ene ern eters 9. Nous échangeons un salut amical, i 2)Dis si Vadjectif en gras est épithéte ou attribut. |. Je Jui parlais mais elle restait sourde 4 mes propos... 2. Les entants étaient fers de teur nouvelle piaisantanie. . 3. Le weage Go Laurent serbia Impertrbable tac & es sup pliques. pl 4. Les pluies torrentialies provoquérent une crue subite. . &, Maigré mes erreurs consiantes Lucile demeure patiente. . 6. Véronique paraigsail heureuse de sa réussite. 7. Le sole daitomne ihumine le toutloge dort des ertras de co pare enact &. RSS oat op eracronte saath pour mnie eee dahon, &. Brigitte sembiait soucieuse en rendant sa copie. i 1O\Micolas étail la, le regard pensif, personne ne savait cea quill at- tendait, seeapeas if. En été les joumdées sont langues et je peux faire plus factivités.“SyFeris les phrases suivantes a la forme négative. 1. Elle aun trére et une sonur, 4 Beaune ean eae aes 5. Je mange une pomme et une orange. 4)Réponds négativement anx questions suivantes. 1. Paul prend toujours du sucte avec son cats ? @. Allez-vous souvent au restaurant ? 3. Tu te léves 4 6 heures af quart 4. Catherine va souvent laire des d6u 5. Vous atiez encore en France ? 5)Mets les phrase suivantes a la forme interronégn ong ative (inversion sujet/ verbe) Exenple: Wa paste sey Wicances dans une ville confortable, * Ne-til pax paxsd ses vacances dans une ville confortable ? 1. Elle 'Sarait servie do ces receties si elle les avait irouvdes, 2s/! ¥ avail beaucoup de pensionnaires chinois cia isd planta nis . 5. Ele ra mieux dbs que le aitement sera torming ming. Mew cet oe sameas (Choisis pour chaque situation le verbe introducteur qui convient. Ensuite rédige la replique en suivant Uexemple. esse ason Womsin Miche pour patter de leur égalite quelle # Un pativre homme 5 camplett des richesses. (declarer. imposer. csperer) 4 son Voisin riche : « nous sommes Tous Un homme pauvre declare 1x quelle que soit I’ amplour de nos Hehesses. » @ Lemaitre parle a un cleve arrogant pour luv dire qu'il n'a pas honte d’humilter son camarade et pour ln demander pourquei il refuse de collaborer avec jay (raconter souhaiter ~ blimer) ee Un neu atteain paris aun curopeen pout in dire que st tous les hommes apectent, bout be astatnques. afneams, curopecns ct americans saccepient et se monde vivea en paix texiger proposer — souharter) — © Un eerivain parle d ses lecteurs de la ditterence des nations, de ia couleur, de Watehyion ct du sexe gu: re dorwent pas dire des cmtéres de distunetron des homines (protester — expliguer imposer) i —>|1) Lis ce texte et souligne < En vert les paroles du loup. celles du grand seigneur IOUP- En jaune celles de Ja jument. Og it ren prendre et comme |i altait Grand seigneur loup: Mu | | ity avait une fois un pauvre loup, Il ne save tre, Ie de faim, i! s'en fut trouver 507 M2! moi a manger Qu crever je vais crever de - Grand seigneur loup, donne- + Que veux-tu manger 7 - Ce qu'il te plaira. Seatie - C’est bon, va la-bas dans la prairie L3 jument du fermier tr Mange-la q Le loup sen va. Hap ' hep ' IN faliait voir comme i! Co loup mad! te - Bonjour jument | Grand seigneur + Tol me manger | Qui donc es-tu * ~ be tour: -Tumens, Tu n'es qu'un chien Mais non, jé Suis UN foun. 2) Reésris correctsment ce dial nécessaire et mettre le pon Tu dois ails? n (quillemets, tirets) Qui convient - []in'y-a personne, dy que cette chambre répondit le reporter. } t observer Narbert. Oui, bien langtemps | , dit alors Pencroff, au lieu de retourner a 3) Lis silenct Dans q Bir avec moi ? dit maman. prais Diem, mais je n'ai pas fini mon travail, dit Julien C'est dommage ! Je pensais qu’ ' qu’on pourrait aller acheter ce “ tu dont te a Je eLneas Oh | i Super | dit Julien. J’arrive tout de suite. Je finirai man travail ce =Les Verbes introducteur's | (hy greene tidied tt 7 y et iswgel internoger. demanilet, questioner S inform q el. epenilie aume reponilie. affianer, lie repliquer, ayouter question OM pout! annoncet confer. inforinet i = im -alfimet, recomnaitie. ainetive. avouer, certifle _tleclarer, jer... a Sopposel pwotester. ceclaned. ‘Sinligne opposer. objecter., ~- expliguer ——— explique. 1 informet. indiqued, faite e savol, réveler, souligner, démontier. mentionne! precise... “donner un ordonner, commander, exiget... oldie ou qe | interdiction __ “plies plier, supplier, implorer.. inarquet hesitation hesiter, bredouiller, begavet, bafouiller, balbutier... mmarquet_la suprise s'etonmer, sinterroger. s'emerveiller, s'inquieter. — ___ se douter... caiet “cet, hue. s‘evelamer, gtondet, rug, braillet.. vavler a voix basse chuchoter. inure, soufMler, marmonnet... se moquer Tite. s'esclaffer, pouffer (le tire, se moquer. . ricaner,..M3:Accepter les autres Chaque personn e est differ ! scan scliiiiobanes rente de l'autre et on a tous des qualites et Pour mieux vivre en pam el en fraternite, | faut - Accepter les autres quelque sovent leurs differences -Les écouter et les encourager a s'expnmer -Les pardonner sans rancune. -Respecter leurs desirs et leurs gotits -Leur tendre la main et étre plus solidaire avec eux -Etre tolerant et comprehensif envers eux et éviter toute dispute -ll ne faut pas les mépriser ou tes insulter. Synonyme contraire respecter communiquer avec respect mepriserinidiculiser/insuter tolérerfnonorer/braver dedaigner/numilier impoli/insolent _oumbie/attentiffattache imvannisanun air menagant it de circuler parmi nous et drol patience Riposte- un vorsin gd mon peére avec a fini son confinement, thale -Puisqu’il quion doit le respecter. Leur explique- ; ti -Ce n'est pas de sa faute qu ‘on a cette épidemie . ibest digne de no! re tolérant et solidaire envers lut 2 respect, il faut au contraire etre Leur confirme- un autre gentiment us prie de nous aes -Aux noms de tous les voisins, on vol réaction / on vous demande pardon g déclare -notre voisin Salah , honteux. ). Depuis ce jour ‘o> na je de jortement envers Aprés cette scene, les habitants ont.c lui Tolerants, affectueux et solidairesy. ccéptent parmi eux Mr Naceur a repris sa vie normale .ravi et aa nt pour la gentillesse des voisins et surtout celle de Mage pére. os, entities ast ba maella dla mas seisconfi inement apres sO" m et evile rout ovid-19 refuse yirus © : quarter le tout le our l'aider e ~~ ! temps. Ce mois-c! we ss par De retour de l'étra! cette horrible épideme S Sure cadre 7 maichanceux sa sortie de chez f volre yoisin 4 ete comaming par le chez till vient de 8° retablir mals contact avec iui Ton pere interwent Rapporte la scene en intégrant un dialo: gue nger. ae Evanement: se confi il est dese Etat Suite {/parier des réactions /cor is des gens apres jui ils le méprisent’ om lent @un air accusant comme siil est la cause de leur malheu er ntact avec lui/sa presence géne tout fe quartier 2/Lintervention Or | n'a pas apprécie leur action et il decid shir pour convaincre les voisins de changer de com eh 3/Le dial Paces dialogue est mar ircaucreiMes, rimavsiorde : qué par la ponctuation, les verbes S! ujet et le bon choix de certains adjectifs qui varient selon la voix de celui qui parle Vous n'avez pas honte de se comporter ainsi avec notre gentil voisin? sexe! Yclame. man dra fiiriany [air fAchal. phalanansd lank ae.Exprimer les émotions : La tristesse 1/ Aujourd’hui, c'est un jour triste pour Sandrine. Elle a une mauvaise note en francais. Elle pleure de toutes ses larmes. Elle est bouleversée. C’est la premiere fois qu’elle obtient une mauvaise note. 2/ Les parents d'Amadou vont déménager. Cette mauvaise nouvelle chagrine le petit enfant Sa meilleure amie Asma va beaucoup lui manquer. Il se sent malheureux. 3/ Julien vient de perdre son chien Kaki dans un accident de la route. Quelle tristesse ! I] est submergé par la douleur. I] s‘enferme dans sa chambre et ne veut plus la quitter. Il est trés affligé et son chien lui manque beaucoup. Pour le consoler, ses parents lui offrent un nouveau chien. I] s'appelle Toutou.nous notre pere notre mere vous ils/elles votre pére leur pére votre mére leur mére nos parents vos parents leurs parents Attention ! Devant a, e, i, o, u et h ma, ta, sa s'écrivent " mon, ton, son. C'est mon amie (une amie) et non c'est rra-amie. C'est mon école (une école) et non c'est ma-éeele.Enscignant: SO Hed * Ecole : ... Le quartier de Wissem Je m'appelle Wissem, je suis une éléve en 4 ap. J’habite au quartier «12 Avril ». Notre maison est grande, elle est peinte en jaune. Dans notre quartier il y a des magasins, une pharmacie, une mosquée et une école, j'aime beaucoup mon quartier. Questions : 1- je choisis la bonne ré, onse _( droit quatre cing, ) (0.25 pt) a. Dans le texte il ya — — phrases. b. Je colorie la bonne réponse (0.25pt) La maison de Wissem est : 2- Je réponds par « vrai» ow « faux» : (0.75pt) . Wissem habite dans un immeubl . La maison de Wissem est grande . Elle habite au quartier 22 avril =| 3- Je reléve du texte: (2pts) Un nom we | Une couleur | verbe de 1s" 4- Je donne le féminin des noms suivants: ___ apt) Le cousin + = ——j Un coiffeur+— 5-Je conjugue au présent : (0.75pt) Tu as une grande maison. Ils sont en classe une grande maison. en classe jouer le ballon Apts Uh POKING, .o.scesseeseseeessese immeuble et d'uneve Euselgnant: 2nd” ase 5™* AP Composition du 1 semestre Le chat Le chat est un animal domestique, de la famille des félidés, Ja femelle est Ia chatte et le ‘petit est le chaton. Sa taille est environ de 45 4 80 cm, son pelage varie selon Ia race (uni, blanc, tigré, marbré...). Le chat se nourrit de viande, de poisson, de lait (carnivore). II vit dans les } 4maisons avec une moyenne de vie entre 12 et 20 ans, on dit que le chat miaule, texte adapté 1) Compréhension de l’écrit : (Gpts) Las se nourrit le chat ? (0.5pt) b-Choisis Ia bonne réponse : (0.5pt) - Le chat appartiont 4 In famille des: -canidés - félidés - cameélidés | 2 -Réponds par vrai ou faux: (pt) Le chat est un animal herbivore ( | La chatte est la femelle du chat | % Le chat vit dans létable (. Le chaton est le petit du chat (... 3- Relave du texte le synonyme de: mang. (0.25pt) 4-compléte le tableau pour trouver une famille animale (attention a l’intrus) (0 .75p!) Un Honceau - loup - une Honne ~ un lion. Le male La femelle Le petit S-conjugue au présent : (Ipts) Je (8tre) heureux, mon papa (acheter) un chien a mon petit frére. Les chats ( se nourrir ) de viande. Nous ( finir ) les exercices. 6- Compléte par l’adjectif démonstratif qui convient : ( ce - cette-cet-ces) (Ipt) we Classe ......... homme seers Chat . heureux ... Il) Production écrite :Rédige un paragraphe de 3 4 4 lignes ou tu présenteras le chien. W’oublie pas de: - donner un titre ton paragraphe —_- Mettre la ponctuation. - utiliser la 3¢* personne du singulier. Aide-toi de Ja boite 4 outil ci-dessous : Les noms Les verbes Les adjectifs Le chien, la chienne, le chiot, un étre, avoir mammifére, carnivore, animal, la viande, la niche, la se nourrir, vit, domestique sauvage femelle, le petit,’ami de Vhomme | _s'appeler, aboyer sauvage - petiteLa formation du féminin des adjectifs (Suite) Les régles particuligres Exemples Exceptions D) Les noms qui se terminent par (eux) deviennent Ceuse). F) Les noms qui se terminent par (eur) deviennent (rice) curieux ———> curieuse paresseux ———> paresseuse joyeux ——> joyeuse heureux ——— heureuse furieux ——> furieuse créatear ———» créatrice vieux (vieille) protectear ———» protectrice enchariteur G) Les noms qui se terminent par | menteur ———» menteuse Cenchanteresse) eur) deviennent (teuse) prometteur ———» prometteuse H) Les noms qui se terminent par | nouveaa ———» nouvelle (eau) deviennent Celle) beau ——+ belle 1) Pour les noms qui se sportif ——+> sportive Sec (séche) terminent par (F,c,xouin), | vif ———» vive Bref (breve) on remplace la consonne nen 5s jie Grec (grecque) finale et on ajoute un Ce). blane ———» blanche public ———» publique faux ——+ fausse doux ———» douce malin ——+ maligne 1) Certains noms su bissent une transformation qui change la prononciation du mot au féminin, frais ——+ fraiche long ——» longue fou ——+ folle favori ——> favorite rigole ——+ rigolote mou ——> molle france ——+ franche ‘ ‘dial Chantale Carette, Commission scolaire de PortneutLaqyect Al Kegle generale: pourrarmer ie reminin @ uniagiecur, On ajoute un vey 4. 1aqiec masculin. petit ——-» petite grand ———» grande B) Par contre, certains cas particuliers méritent d’étre soulignés Les régles particuliéres Exemples A) Pour certains adjectifs qui se terminent déia par (e), on ne fait aucun changement B) Pour les ad jectifs qui se terminent pat une consonne Cel, cil, ul, il, en, on, e& of 3), on double la consonne finale et on ajoute un Ce) C) Les adjectifs qui se terminent par Cer) deviennent Cate) agréable ———» agréable didle ——p» drdle jeune ————»_ jeune scolaire ——» scolaire criminel ———» ctiminelle cruel ———> cruelle parell ———» pareille nul ——» nulle gentil ———> gentille ancien ———® ancienne muet ——» muette coquet ——> coquette sot —__+» sotte bas ———» basse épais ———» épaisse gtes ——+> grosse épais ———p épaisse étranget ——> étrangdte léger ——» legéte dernier ———» detnigte Premier ———» premidre complet (compléte) inquiet Cinquiéte) secret (secrete) discret (discrete) pret (préte) concret (conctéte) gtis (grise) frais (fraiche) précis (précise) E) Les adjectifs qui se terminent par Ceur) deviennent Ceuse). moqueur ——> moqueuse rieur ———-» tieuse Inférieur Cinfétieure) Meilleur (meilleure) Supérieur (supérieure)La formation du féminin des noms (Suite) Les ragles particuliéres Bxernples Exceptions F) Les noms qui se tetminent pat Ceux) deviennent Ceuse) un amoureax ———» une amouteuse vieux (vieille) G) Les noms qui se terminent par Ceur) deviennent Ceuse) un danseur ———> une danseuse un jouear ———> une joueuse un chanteur ———> une chanteuse un volear ———» une voleuse meilleur Cmeilleure) professeur (professeure) H) Les noms qui se terminent par Cteur) deviennent rice). un directeur ———® une directrice un acteur ———» une actrice un moniteur ———» une monitrle 1) Les noms qui se terminent par (tear) deviennent Cteuse). un visiteur ———> une visiteuse un chanteur ———> une chanteuse un conteur ———» une conteuse auteur (quteure) docteur (docteure) serviteur (servante) J) Les noms qui se tetminent par (eau) deviennent (elle) un jumeaa ——— une jumelle un chameaa ———» une chamelle un nouveaa ———p une nouvelle K) Certains adjectifs subissent une transformation qui change la forme du mot en prenant la forme du feminin, un gargon ——> une fille un homme ———» une femme un pete ——» une mere un tqureau ——» une vache un oncle ———> une tante un étalon ———> une jument un coq ——» une poule of cdi Chantale Carette, Commission scolaire de Portneut vimang PTI asl ool | teLa formation du féminin des noms A) Ragle générale : pour former le féminin d'un nom, on ajoute un (e) au nom masculin. ami ——» amie cousin ———» cousine B) Par contre, cettains cas patticuliets méritent d’étte soulignés. Les régles particulléres Exemples A) Pour certains noms qui se terminent déja par (e), on ne it aucun changement un arbitre ——— une arbitre un éléve. ———» une éléve 8) Pour certains noms qui se terminent dé[a pat Ce), on ajoute (sse) au feminin. un prince. ———» un maitre ———> _une mairesse une princesse © Pout les noms qui se terminent par une consonne Con, an, en, el, at, ef, of, on double la consonne finale et con ajoute un Ce) un champion ———® une championne un paysan. ———® une paysanne un chien ———» une chienne un criminel ———» une ctiminelle un chat ———> ane chatte un muet ———> une muette un sot ———> une sotte démon (démone) compagnon (compagne) dindon (dinde) artisan Cartisane) avocat (avocate) candidat (candidate) rat (rate) templace la consonne finale et on ajoute un Ce) an Ture ——p une turque un loup ——> une louve idiot (idiote) D) Pour les noms qui se un veuf ——> une veuve duc (duchesse) terminent par (F<, 04 p), on | un Juif ——+ une |uive Grec (Grecque) E) Les noms qui se fetminent pat Cet) deviennent (re) un écolier ———® une écolidte un policier ———» une policidre un infirmier ———> une infirmigre un caissier ———p une caissidre Go: alg Chantale Carette, Commission scolaire de Portneut Io trangynnectez-vous pour modifier et enregistr... Les 10 principaux Droits de Venfant |, Le droit d'étre protégé contre toute forme de discrimination en raison de sa race, de sa religion, de son origine ou de son sexe fh 2. Le droit d’avoir un nom et une nationalité 3. Le droit a une alimentation suffisante et saine 4, Le droit d’étre soigné(e) et de bénéficier de soins et de traitement adaptés a I'age 5. Le droit a l'éducation 6. Le droit d’étre nourri, logé et de grandir dans de bonnes conditions 7. Le droit de jouer, de rire, de réver SbS = Re 8. Le droit d’accéder a l'information, d’exprimer son avis et d’étre entendu 9. Le droit d’étre protégé de la violence et de l'exploitation 10. Le droit & une protection spéciale pour tous les enfants réfugiés et / ou handicapés 6 “7. DROIT A UNE SPHERE PRIVEE 8. DROIT D’ETRE PROTEGE CONTRE LAMALTRAITANCE 9. DROIT DE VIVRE AVEC SA FAMILLE OU 10. DROIT A DES SOINS SPECIFIQUES "ES PERSONNES QUI S‘OCCUPENT MIEUX DE LUI EN CAS DEHANDICAPLES 10 DROITS FONDAMENTAUX DE L'ENFANT (d’aprés (UNICEF) 1. DROIT ALA NON-DISCRIMINATION 2. DROIT D’AVOIR UN NOM ET UNE NATIONALITE Pet | \4 / |i & ww 4. DROIT A EDUCATION 6. DROIT ALA PARTICIPATION OS @e SS ‘ Gucatone aConnectez-vous pour modifier et enregistr... v CONVENTION RELATIVE AUX DROITS DE ENFANT