‫وزارت علوم‪ ،‬تحقيقات و فنّاوري ـ معاونت پژوهش و فناوری‬

‫« دوازدهمین جشنواره تجلیل از پژوهشگران و فناوران برتر کشور »‬

‫پرسشنامه انتخاب پژوهشگران برگزيده توسط دانشگاهها ومؤسسات پژوهشي تابعه وزارت علوم‪ ،‬تحقيقات و فنّاوري‬
‫‪1391‬‬

‫دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان‬ ‫نام دانشگاه يا مؤسسه پژوهشي‪:‬‬

‫‪1‬ـ مشخصات فردي‪:‬‬

‫‪ ‬نام‪ :‬محمد علي‬

‫‪ ‬نام خانوادگي‪ :‬نادي‬
‫‪ ‬نام پدر‪:‬حسین‬ ‫‪ ‬محل تولد‪ :‬اصفهان‬ ‫‪ ‬تاريخ تولد‪1356 :‬‬
‫‪ ‬نام و نشاني محل كار‪ :‬دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان‪ -‬دانشکده علوم تربیتی" و روانشناسی‪-‬گروه مدیریت" آموزشی‪-‬ریاست دانشکده علوم تربیتی و‬
‫روانشناسی‬
‫‪ ‬تلفن محل كار‪0311-5354001 :‬‬
‫‪ ‬شغل (سمت يا مسئوليت)‪ :‬عضو هیات علمی‬
‫‪ ‬مرتبه علمي‪‌( ‌:‬استاد ‪ ‬دانشيار‪ ‬استاديار‪ ‬مربي ‪) ‬‬
‫‪ ‬نشاني منزل‪:‬اصفهان‪ -‬خیابان بزرگمهر‪ "-‬هشت بهشت غربی‪ -‬ملک شمالی‪ -‬کوی شهید حقوقی‪ -‬پالک ‪ 154‬طبقه ‪.4‬‬
‫‪0311-2651889‬‬ ‫‪ ‬تلفن منزل‪:‬‬
‫‪ ‬پست الكترونيكي (‪mnadi@khuisf.ac.ir :)E-mail‬‬ ‫‪ ‬تلفن همراه‪09133268857 :‬‬

‫‪2‬ـ اطالعات تحصيلي‪( :‬آخرين مدرك تحصيلي)‬

‫سال اخذ‬
‫رشته تحصيلي‬ ‫*گروه علمي‬ ‫كشور‬ ‫دانشگاه‬ ‫مدرك تحصيلي‬
‫مدرك‬

‫دانشگاه علوم و تحقیقات تهران‬ ‫ذکترای مدیریت آموزشی‬

‫علوم انساني‬
‫مدیریت آموزشی‬ ‫‪1386‬‬ ‫ایران‬
‫(علوم تربیتی)‬

‫* فني و مهندسي ـ پزشكي و پيراپزشكي‪-‬ـ علوم پايه ـ علوم انساني و اجتماعي ـ كشاورزي و منابع طبيعي ـ هنر ‪ -‬دامپزشکی‬

‫‪3‬ـ فعاليتهاي پژوهشي و اجرائی‪:‬‬

‫‪ )3-1‬مقاالت چاپ شده در مجالت معتبر داخلي يا خارجي‪:‬‬
‫رديف‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1388‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫رابطه بین اعتماد معلمان به مدیر و سازمان با ادراک آنها از‬ ‫‪1‬‬
‫نزهت الزمان مشفقی‬ ‫پژوهشی‬ ‫برنامه ریزی‬ ‫عدالت توزیعی" ‪ ،‬رویه ای و تعاملی در شهر اصفهان‬
‫سید علی سیادت‬ ‫‪ISC‬‬ ‫درسی‬
‫‪IF‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محبوبه چین آوه‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1389‬‬ ‫علمی‬ ‫دانش و پپژوهش‬ ‫شناخت رابطه استرس شغلی با رضایت شغلی در بین اعضا‬ ‫‪2‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫در علوم تربیتی"‬ ‫هیات علمی دانشگاه های آزاد و دولتی‬
‫‪ISC‬‬

‫‪IF‬‬ ‫صفورا مسائلی‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش نامه‬ ‫رابطه بين انگيزش پيشرفت تحصيلي با سبكهاي مطالعه‬ ‫‪3‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫تربيتي" دانشگاه‬ ‫دانشجويان دانشگاه اصفهان‪.‬‬
‫نرگس سعیدیان‬ ‫‪ISC‬‬ ‫آزاد اسالمي‬
‫‪1‬‬
 ‫واحد بجنورد‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪18‬‬ ‫بهار و‬ ‫علمی‬ ‫دانش و پژوهش‬ ‫قابليت تميز دانشگاههاي آزاد اسالمي منطقه چهار بر اساس‬ ‫‪4‬‬
‫پریوش جعفری‬ ‫تابستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫در علوم تربيتي‬ ‫‪.QKLI‬‬
‫نادرقلی قورچیان‬ ‫‪1387‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬
‫اسالمي واحد‬
‫خوراسگان‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تابستان‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫باور به دنیای عادالنه و ناعادالنه‪ ،‬عدالت رفتاری‪ ،‬عدالت‬ ‫‪5‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪1387‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫سالمت‬ ‫در ارزیابی و استرس منفی در مدرسه‬
‫‪ISC‬‬ ‫روانشناختی‬
‫دانشگاه تربیت‬
‫معلم تهران‪،‬‬
‫قطب علمی‬
‫روانشناسی‬
‫استرس‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫پاییز‬ ‫علمی‬ ‫فصلنامه‬ ‫مدل یابی معادالت" ساختاری روابط ادراک معلمان از ابعاد‬ ‫‪6‬‬
‫نزهت الزمان مشفقی‬ ‫‪1387‬‬ ‫تخصصی‬ ‫تخصصی علوم‬ ‫عدالت با تعهد مستمر" و عاطفی به منظور ارائه یک مدل‬
‫اجتماعی دانشگاه‬ ‫مفهومی‬
‫آزاد اسالمی‬
‫اراک‬
‫‪IF‬‬ ‫احمدعلی فروغی‬ ‫‪19‬‬ ‫سال ‪-5‬‬ ‫علمی‬ ‫دانش و پژوهش‬ ‫عوامل مؤثر بر ارتقای کیفیت آموزش ضمن خدمت کارکنان‬ ‫‪7‬‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫پاییز‬ ‫پژوهشی‬ ‫در علوم تربیتی"‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان‬
‫ابراهیم پور‬ ‫‪1387‬‬ ‫‪ISC‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪41‬‬ ‫زمستان‬ ‫علمی‬ ‫بصیرت‬ ‫رابطه رهبری فداکارانه و عدالت تو زیعی به تعهد عاطفی‬ ‫‪8‬‬
‫محسن گلپرور‬ ‫‪1387‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫در بین معلمان‬
‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‬ ‫‪35‬‬ ‫بهار‬ ‫علمی‬ ‫مديريت سالمت‬ ‫رابطه شناخت عدالت و رفتارهاي مشتري مداري در‬ ‫‪9‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫دانشگاه علوم‬ ‫پرستاران‬
‫‪ISC‬‬ ‫پزشكي ايران‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪22‬‬ ‫سال ‪-6‬‬ ‫علمی‬ ‫دانش و پژوهش‬ ‫پیش بینی وفاداری دانش آموزان دختر مدارس غیر دولتی‬ ‫‪10‬‬
‫میترا محمدی‬ ‫تابستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫در علوم تربیتی"‬ ‫براساس اعتماد‪ ،‬تعهد و رضایت از مدرسه‬
‫علی سیادت‬ ‫‪1388‬‬ ‫‪ISC‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪30‬‬ ‫سال ‪-8‬‬ ‫علمی‬ ‫مؤسسه پژوهشی‬ ‫فعالیتها‪ ،‬بازدارنده های محیطی و ويژگيهاي فردي مؤثر بر‬ ‫‪11‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫تابستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫و برنامه ریزی‬ ‫يادگيري غيررسمي معلمان شهر اصفهان‬
‫‪1388‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫درسی و نوآوری‬
‫های آموزشی‬

‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪10‬‬ ‫زمستان‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت" صنعتی‬ ‫مدل یابی معادالت ساختاری رابطه بین مولفه های مدیریت"‬ ‫‪12‬‬
‫سید مرتضی دامادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫دانش و ابعاد مدیریت" کیفیت فراگیر با سطوح سازمان‬
‫‪ISC‬‬ ‫اسالمی واحد‬ ‫یادگیرنده" در بین کارکنان بیمه ایران‬
‫سنندج‬
‫‪IF‬‬ ‫سعیده امین الرعایا‬ ‫‪4‬‬ ‫سال ‪3‬‬ ‫علمی‬ ‫رهبری و‬ ‫رابطه بین مولفه های سازمان یادگیرنده با یادگیری غیر‬ ‫‪13‬‬
‫غالمرضا احمدی‬ ‫زمستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدیریت آموزشی‬ ‫رسمی در دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫دانشگاه ازاد‬
‫اسالمی واحد‬
‫گرمسار‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪4‬‬ ‫سال‪-3‬‬ ‫علمی‬ ‫رهبری و‬ ‫شناخت ادراک معلمان از روابط ابعاد اعتماد سازمانی با‬ ‫‪14‬‬
‫نزهت الزمان مشفقی‬ ‫زمستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدیریت آموزشی‬ ‫تعهد مستمر و عاطفی به منظور ارائه یک مدل معادالت"‬
‫‪1388‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫دانشگاه ازاد‬ ‫ساختاری مناسب در آموزش و پرورش اصفهان‬
‫اسالمی واحد‬
‫گرمسار‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بهار‬ ‫علمی‬ ‫جامعه شناسي‬ ‫جامعه پذيري و آرزوهاي شغلي سازماني كاركنان‬ ‫‪15‬‬
‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪1389‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫كاربردي‬
‫سید علی سیادت‬ ‫‪ISC‬‬ ‫دانشگاه اصفهان‬

‫‪2‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بهار‬ ‫علمی‬ ‫علوم رفتاری‬ ‫تحليل مسير رابطه بين ويژگيهاي شخصيتي و وابستگي به‬ ‫‪16‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪1389‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫اينترنت" با كيفيت زندگي كاربران كافي نت هاي شهراصفهان‬
‫‪ISC‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سال ‪-7‬‬ ‫علمی‬ ‫علوم اجتماعی‬ ‫نقش بی هنجاری سازمانی در رابطه نگرش های اعضای‬ ‫‪17‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫بهار و‬ ‫پژوهشی‬ ‫دانشگاه فردوسی‬ ‫هیئت علمی دانشگاه ها با رفتارهای مدنی‬
‫تابستان‬ ‫‪ISC‬‬ ‫مشهد‬
‫‪1389‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪9‬‬ ‫دوره‬ ‫علمی‬ ‫تحقیقات" فرهنگی‬ ‫ارزش هاى فرهنگى و انصاف ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫سوم‪-‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫عدالت سازمانى‪ ،‬رضايت شغلى و ترك خدمت‬
‫بهار‬ ‫‪ISC‬‬
‫‪1389‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تابستان‬ ‫علمی‬ ‫مجله روانشناسی‬ ‫رابطه حمایت مدیریت از رفتارهای اخالقی با رضایت‬ ‫‪19‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪1389‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫شغلی معلمان‬
‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تابستان‬ ‫علمی‬ ‫سالمت کار‬ ‫تجزیه و تحلیل رابطه وفاداری و عدالت با سالمتی نگرشی‬ ‫‪20‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪1389‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫ایران‬ ‫کارکنان‬
‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوره ‪-5‬‬ ‫علمی‬ ‫رابطه عدالت توزیعی‪ ،‬رویه ای و همانند سازی سازمانی با‬ ‫‪21‬‬
‫محسن گلپرور‬ ‫پاییز‬ ‫پژوهشی‬ ‫روانشناسی‬ ‫همکاری در معلمان‬
‫‪1389‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫معاصر‬

‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪13‬‬ ‫دوره ‪-5‬‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت" صنعتی‬ ‫مدل يابي معادالت" ساختاری روابط انجام رابطه‪ ،‬ارزش‬ ‫‪22‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫پاییز‬ ‫پژوهشی‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫عالمت تجاری و صالحیت تامین کننده" در بين خريداران‬
‫‪1389‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫اسالمی واحد‬ ‫محصوالت شركت بين المللي اَرگ طاليي‪ :‬مورد پژوهی هفت‬
‫سنندج‬ ‫کشور‬

‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سال ‪-4‬‬ ‫علمی‬ ‫اخالق در علوم‬ ‫نقش میانجی وفاداری سازمانی در رابطه بین اخالق کاری‬ ‫‪23‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫بهار‬ ‫پژوهشی‬ ‫و فناوری‬ ‫با رفتارهای انحرافی در محیط کار‬
‫‪1390‬‬ ‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوره ‪-9‬‬ ‫علمی‬ ‫زن در توسعه و‬ ‫بررسی عوامل موثر بر ادراک عدالت رویه ای در ارتقاء‬ ‫‪24‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫تابستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫سیاست(پژوهش"‬ ‫شغلی معلمان زن‬
‫‪1390‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫زنان)‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪2‬‬ ‫دوره ‪-8‬‬ ‫علمی‬ ‫گام هاي توسعه‬ ‫درک دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی" از یادگیری‬ ‫‪25‬‬
‫علیزضا یوسفی‬ ‫‪1390‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫در آموزش‬ ‫خودراهبر و رابطه آن با ویژگی های فردی‬
‫طاهره چنگیز"‬ ‫‪ISC‬‬ ‫پزشكي مجله‬
‫مرکز مطالعات‬
‫و توسعه آموزش‬
‫پزشكي‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوره‪-11‬‬ ‫علمی‬ ‫مجله ايراني‬ ‫اعتباريابي مقياس آمادگي براي خودراهبري در يادگيري براي‬ ‫‪26‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫تابستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫آموزش در علوم‬ ‫دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي‬
‫‪1390‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫پزشكي‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫فصلنامه تازه‬ ‫‪27‬‬

‫نفیسه گل شیرازی‬ ‫پژوهشی‬ ‫های روانشناسی‬ ‫ارتباط بین سبک های دلبستگی با ادراک از عدالت توزیعی‪،‬‬
‫‪ISC‬‬ ‫صنعتی و‬ ‫رویه ای و تعاملی در بین کارکنان اداره کل تربیت بدنی‬
‫سازمانی‬ ‫استان اصفهان‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫فصلنامه علوم‬ ‫بررسی ساختار عاملی‪ ،‬روایی‪ ،‬اعتبار و هنجاریابی مقیاس‬ ‫‪28‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫تربیتی" دانشگاه‬ ‫ابعاد سازمان یادگیرنده" در دانشگاه‪ :‬دانشگاه یادگیرنده‬
‫‪ISC‬‬ ‫تبریز‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫فصلنامه علوم‬ ‫تحلیل رابطه بین ابعاد مدیریت" دانش و سطوح یادگیری‬ ‫‪29‬‬
‫مریم فرهمند پور‬ ‫پژوهشی‬ ‫تربیتی" دانشگاه‬ ‫سازمانی در بین اعضاء هیات علمی دانشگاه اصفهان در‬
‫‪ISC‬‬ ‫تبریز‬ ‫سال تحصیلی ‪88-89‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت سالمت‬ ‫روابط بین یاد گیری وابسته به شغل و تقاضای شغلی برای‬ ‫‪30‬‬
‫نزهت الز مان مشفقی‬ ‫پژوهشی‬ ‫یادگیری با نیاز به پیشرفت در بین پرستاران بیمارستان های‬
‫محمد حسین‬ ‫‪ISC‬‬ ‫آموزشی شهر اصفهان‪ :‬رویکرد مدل یابی معادالت ساختاری‬
‫یارمحمدیان‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1389‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫مدل یابی معادالت ساختاری ارتباط بین سبک های دلبستگی‬ ‫‪31‬‬
‫نفیسه گل شیرازی‬ ‫پژوهشی‬ ‫علوم ورزشی‬ ‫و عدالت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی در بین‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ISC‬‬ ‫کارکنان اداره کل تربیت" بدنی استان اصفهان‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫دانش و پژوهش‬ ‫‪Scholastic Achievement Motive of Students in‬‬ ‫‪32‬‬
‫امید طباطبائی‬ ‫پژوهشی‬ ‫در علوم تربیتی‬ ‫‪Terms of their Study Styles as Behavior‬‬
‫صفورا مسائلی‬ ‫‪ISC‬‬
‫نرگس سعیدیان‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت"‬ ‫الگویابی معادله ساختاری روابط بین جو اخالقی‪ ،‬رضایت‬ ‫‪33‬‬
‫فاطمه حاذقی‬ ‫پژوهشی‬ ‫اطالعات‬ ‫شغلی‪ ،‬تعهد سازمانی با نیت ترک خدمت در بین کارکنان‬
‫‪ISC‬‬ ‫سالمت‬ ‫بیمارستان های خصوصی شهر شیراز‬
‫‪IF‬‬ ‫زهره سعادتمند‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش نامه‬ ‫تاثیر روش حل مساله بر پیشرفت ‪34‬تحصیلی ریاضی دانش‬ ‫‪34‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫تربيتي" دانشگاه‬ ‫آموزان‬
‫طاهرزاده‬ ‫‪ISC‬‬ ‫آزاد اسالمي‬
‫واحد بجنورد‬
‫‪:IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ISI‬‬ ‫‪African‬‬ ‫‪Brand value and relationship performance in‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪1.05‬‬ ‫نسرین قهرمانی‬ ‫‪Vol‬‬ ‫‪Journal of‬‬ ‫‪business markets: A cross cultural glance of‬‬
‫‪)22(5‬‬ ‫‪Business‬‬ ‫‪business services‬‬
‫‪Management‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1389‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫نقش قرارداد رواني ورزشكاران در رابطه بين عدالت ادراك‬ ‫‪36‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫علوم ورزشی‬ ‫شده با پاسخ‌هاي مخرب آنها‬
‫‪ISC‬‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫علمی‬ ‫مقایسه تحول شناختی دانشجویان در ادراک از معناداری در‬ ‫‪37‬‬
‫دانش و پژوهش‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫زندگی‬
‫‪13‬‬ ‫‪1391‬‬ ‫در روان شناسی‬
‫‪ISC‬‬
‫کاربردی‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫علمی‬ ‫تحلیل روابط بین معنای معنوی" ‪ ،‬شادی ذهنی‪ ،‬رضایت از‬ ‫‪38‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫زندگی‪ ،‬شکوفایی روانشناختی‪ ،‬امید به آینده و هدفمندی در‬
‫‪10‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫طلوع بهداشت‬
‫‪ISC‬‬ ‫زندگی دانشجویان‬

‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1391‬‬ ‫علمی‬ ‫مجله ايراني‬ ‫اعتباريابي مقياس آمادگي براي خودراهبري در يادگيري‬ ‫‪39‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫آموزش در علوم‬ ‫گاگليلمينو("‪)SDLRS‬در بين دانشجويان پزشكي و دندانپزشكي‬
‫‪ISC‬‬ ‫پزشكي‬

‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت"‬ ‫پايايي‪ ،‬روايي و برازش مدل پنج عاملي مقياس قابليت‬ ‫‪40‬‬
‫محمد حسین‬ ‫پژوهشی‬ ‫اطالعات‬ ‫يادگيري سازماني در بين اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم‬
‫یارمحمدیان‬ ‫‪ISC‬‬ ‫سالمت‬ ‫پزشكي اصفهان‬
‫‪IF‬‬ ‫حسین مهدی زاده‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫تاثیر نرم افزار آموزشی طراحی شده بر مبنای فراشناخت بر‬ ‫‪41‬‬
‫یحیی صفری‬ ‫پژوهشی‬ ‫برنامه ریزی‬ ‫خودراهبری دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه"‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫درسی‬
‫لیال پاک نیا‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫رهبری و‬ ‫تدوین مدلی برای رابطه بین رضایت شغلی‪ ،‬تعهد عاطفی‪،‬‬ ‫‪42‬‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدیریت" آموزشی‬ ‫تبعیض و ترک خدمت معلمان‬
‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محسن گلپرور‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫علمی‬ ‫‪International‬‬ ‫‪Relationship between management support of‬‬ ‫‪43‬‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫‪journal of‬‬ ‫‪ethical behaviors and teachers, job satisfaction:‬‬
‫امید طباطبایی‬ ‫‪ISC‬‬ ‫‪psychology‬‬ ‫‪considering the moderating role of four‬‬
‫‪demogheraphic variables‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪2- 1‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش در‬ ‫تاثیر آموزش تفکر انتقادی‪ ،‬حل مساله و فراشناخت بر‬ ‫‪44‬‬
‫مریم گردان شکن‬ ‫پژوهشی‬ ‫برنامه ریزی‬ ‫یادگیری خودراهبر در دانشجویان‬
‫محسن گلپرور‬ ‫‪ISC‬‬ ‫درسی‬

‫‪IF‬‬ ‫نسرین قهرمانی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫دانش و فناوری‪-‬‬ ‫الگویابی معادالت ساختاری روابط بین ارزش عالمت تجاری‬ ‫‪45‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫فردوسی مشهد‬ ‫و انجام رابطه در بین خریداران محصوالت شرکت بین المللی‬
‫‪ISC‬‬ ‫ارگ طالیی‪ :‬مورد پژوهی هفت کشور‬

‫‪IF‬‬ ‫مهسا دری‪،‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ISI‬‬ ‫‪Procedia-‬‬ ‫‪A review on value chain in higher education‬‬ ‫‪46‬‬
‫محمد حسین‬ ‫‪Social and‬‬
‫یارمحمدیان‪،‬‬ ‫‪Behavioral‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪Sciences‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫جهش‬ ‫تحلیل ساده و چندگانه رابطه بین سبک های دلبستگی با رفتار‬ ‫‪47‬‬
‫مهدی نمازی زاده‪،‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدنی سازمانی در بین کارکنان سازمان تربیت بدنی استان‬
‫‪4‬‬
 ‫نفیسه گل شیرازی‬ ‫اصفهان‬
‫مهسا دری‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫علمی‬ ‫‪South Asian‬‬ ‫‪BRAND DEVELOPMENT AS A‬‬ ‫‪48‬‬
‫محمد حسین یارمحمدیان‪،‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫‪Academic‬‬ ‫‪COMPONENT OF HIGHER EDUCATION‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪Research‬‬ ‫‪VALUE CHAIN‬‬
‫‪Journals‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1391‬‬ ‫علمی‬ ‫انجمن ایرانی‬ ‫رابطه بین رفتارهای شهروندی سازمانی و رفتارهای انحرافی‬ ‫‪49‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫پژوهشی‬ ‫اخالق در علوم‬ ‫در محیط کار با رضایت از تدریس در دانشگاه‬
‫‪ISC‬‬ ‫و فناوری‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‪ -‬نزهت‬ ‫پذیرش‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫رهیافتی نو در‬ ‫مدل یابی معادالت ساختاری روابط بین ابعاد عدالت‬ ‫‪50‬‬
‫الزمان مشفقی‪ -‬سید‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدیریت آموزشی‬ ‫سازمانی‪،‬اعتماد‪ ،‬تعهد مستمر" و تعهدعاطفی با گستردگی‬
‫علی سیادت‬ ‫‪ISC‬‬ ‫خودکارآمدی نقش مدیران آموزشی شهراصفهان‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪In‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫علمی‬ ‫‪International‬‬ ‫‪The relationship between dimensions of‬‬ ‫‪51‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫‪press‬‬ ‫پژوهشی‬ ‫‪journal of‬‬ ‫‪religiosity / spirituality with mental health and‬‬
‫‪ISC‬‬ ‫‪education‬‬ ‫‪hope for future between staff of public hospitals‬‬
‫‪and health‬‬ ‫‪in Shiraz‬‬
‫‪promotion‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫اخالق در علوم‬ ‫روابط ساده و ترکیبی" مولفه های معنویت با وفاداری در‬ ‫‪52‬‬
‫محسن گل پرور‬ ‫پژوهشی‬ ‫و فناوری‬ ‫محیط کار‬
‫‪ISC‬‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫نوآوری آموزشی‬ ‫ساختار عاملی‪ ،‬روایی‪ ،‬پایایی و هنجاریابی مقیاس قابلیت‬ ‫‪53‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫یادگیری سازمانی(دبیران دوره راهنمایی تحصیلی شهر‬
‫‪ISC‬‬ ‫اصفهان)‬
‫محمد علی نادی‬ ‫پذیرش‬ ‫‪1391‬‬ ‫علمی‬ ‫مدیریت" تولید و‬ ‫رابطه بین یادگیری غیر رسمی‪ ،‬فرسودگی شغلی‪ ،‬سالمت‬ ‫‪54‬‬
‫محمد حسین‬ ‫پژوهشی‬ ‫عملیات‬ ‫روان و رضایت شغلی در بین کارگران شرکت سهامی ذوب‬
‫یارمحمدیان‬ ‫آهن‬
‫هاجر عزیزی‬
‫‪IF‬‬ ‫محمد علی نادی‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫فصلنامه‬ ‫تحلیل رابطه بین مولفه های روابط انسانی با رضایت‬ ‫‪55‬‬
‫نفیسه گل شیرازی‬ ‫زمستان‬ ‫پژوهشی‬ ‫روانشناسی‬ ‫ازمحتوای شغل‪ ،‬چالش انگیزی شغل‪ ،‬سرپرست‪ ،‬حقوق و‬
‫بتول ناصحی‬ ‫‪ISC‬‬ ‫صنعتی و‬ ‫ارتقاء شغلی در بین معلمان مقطع ابتدایی‪ :‬تبیین نقش تعدیل‬
‫سازمانی‬ ‫کنندگی" سن و جنس‬
‫‪IF‬‬ ‫محمدعلی نادی‬ ‫پذیرش‬ ‫‪1391‬‬ ‫علمی‬ ‫رهیافتی نو در‬ ‫مدل یابی معادالت ساختاری روابط بین ابعاد عدالت‬ ‫‪56‬‬
‫نزهت الزمان مشفقی‬ ‫پژوهشی‬ ‫مدیریت آموزشی‬ ‫سازمانی‪،‬اعتماد‪ ،‬تعهد مستمر" و تعهدعاطفی با گستردگی‬
‫سید علی سیادت‬ ‫‪ISC‬‬ ‫خودکارآمدی نقش مدیران آموزشی شهراصفهان‬
‫‪IF‬‬ ‫نزهت الزمان مشفقی‬ ‫‪)1(9‬‬ ‫‪1392‬‬ ‫علمی‬ ‫مطالعات‬ ‫مدل یابی معادالت ساختاری یادگیری وابسته به شغل با‬ ‫‪57‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫روانشناختی‬ ‫تقاضای شغلی برای یادگیری‪ :‬بررسی نقش واسطه ای نیاز به‬
‫‪ISC‬‬ ‫پیشرفت‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪79‬‬ ‫دوره‪25‬‬ ‫علمی‬ ‫نشریه پرستاری‬ ‫رابطه بین ابعاد مذهبی‪ -‬معنوی با سالمت روان و امید به آینده‬ ‫‪62‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫پژوهشی‬ ‫در بین کارکنان بیمارستان ها‬
‫‪ISC‬‬
‫راحله فیلی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی‬ ‫روشها و مدلهاي‬ ‫رابطه ويژگي هاي شخصيتي با هوش هيجاني و رفتارهاي‬ ‫‪63‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫پژوهشی‬ ‫روانشناختي‬ ‫ضد توليد درکارخانه هاي لبني شهر شيراز‬

‫‪158/0‬‬ ‫‪Badri Shahtalebi,‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ISI with‬‬ ‫‪Life Science‬‬ ‫‪A case Study of the relationship between social‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪Zinat Ravangard ,‬‬ ‫‪IF (JCR‬‬ ‫‪Journal‬‬ ‫‪capital and organizational identity in Medical‬‬
‫‪Mohammad Ali‬‬ ‫)‪with IF‬‬ ‫‪Sciences University,Shahid Bahonar University,‬‬
‫‪Nadi‬‬ ‫‪and Islamic Azad University of Kerman,Iran‬‬
‫محسن گلپرور‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1390‬‬ ‫علمی ترویجی‬ ‫فصلنامه علوم‬ ‫رابطه عدالت توزیعی و عدالت رویه ای با رضایت شغلی و‬ ‫‪65‬‬
‫محمد علی نادی‪،‬‬ ‫‪ISC‬‬ ‫اجتماعی‬ ‫تعهد سازمانی با توجه به نقش تعدیل کننده متغیرهای" جمعیت‬
‫شناختی‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1391‬‬ ‫علمی‬ ‫پیاورد سالمت‬ ‫رابطه بين اعتماد و همانندسازي با اهداف بيمارستان با تالش‬ ‫‪66‬‬
‫محمد حسین‬ ‫پژوهشی‬ ‫براي بهبود" مداوم در گروه پرستاري بيمارستانهاي خصوصي‬
‫یارمحمدیان‬ ‫شهر شيراز‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1392‬‬ ‫علمی‬ ‫پژوهش های‬ ‫رابطه بین ویژگی هایی شخصیتی با نگرانی های‬ ‫‪67‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫پژوهشی‬ ‫روان شناسی‬ ‫همدالنه" ‪،‬ارزش های نوع دوستانه و رفتارهای‬
‫‪ISC‬‬ ‫اجتماعی‬ ‫یاری رسان دربین مردم شهراصفهان‬
‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ )3-2‬مقاالت پذيرفته شده در همايش هاي علمي‪:‬‬
‫رديف‬

‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1390‬‬ ‫برج میالد‬ ‫بین‬ ‫همایش شهروند مسئول‬ ‫تربیت" شهروندان مسئول با رویکردی آینده نگر‬ ‫‪1‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫تهران‬ ‫المللی‬ ‫ضرورت توسعه و پیشرفت جامعه اسالمی‬

‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪27‬و‪28‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫چهارمین همایش ملی آموزش‬ ‫مقایسه خودراهبری در یادگیری دانشجویان پزشکی و‬ ‫‪2‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫تربیت" دبیر‬ ‫دندانپزشکی دانشگاه آزاد اسالمی واحد نجف آباد و‬
‫‪1391‬‬ ‫شهید رجایی‬ ‫خوراسگان‬

‫محمدعلی نادی‬ ‫‪3‬و‪ 4‬اسفند‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫دومین کنگره" روانشناسی‬ ‫الگوی معادالت" ساختاری روابط بین وژگی های‬ ‫‪3‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪1389‬‬ ‫خوراسگان‬ ‫صنعتی و سازمانی ایران‬ ‫شخصیتی‪ ،‬وفاداری‪ ،‬رضایت و اعتماد به مدرسه با‬
‫میترا محمدی‬ ‫تعهد دانش آموزان دختر دوره متوسطه مدارس غیر‬
‫دولتی شهر اصفهان‪ :‬تبین نظریه‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫شاهین شهر‬ ‫استانی‬ ‫دومین همایش استانی شهر‬ ‫شاخص های توسعه در شهر سالم‬ ‫‪4‬‬
‫سالم‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪10-12‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫بين‬ ‫آموزش و يادگيري غير رسمي‬ ‫عوامل موثر برتعهد" معلمان به فعاليت هاي يادگيري‬ ‫‪5‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫ارديبهشت"‬ ‫فردوسي‬ ‫المللي‬ ‫غير رسمي‬
‫‪1387‬‬ ‫مشهد‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪2-3‬آذر‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫اولین همایش یافته های علوم‬ ‫تبیین" ارتباط بین قابلیت شناختی و تقلب در آزمون های‬ ‫‪6‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪1390‬‬ ‫فردوسي‬ ‫شناختی در تعلیم و تربیت"‬ ‫چند گزینه ای در بین دانشجویان‪ :‬یک مرور نظام مند‬
‫مشهد‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪19-18‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫كنگره دوساالنه روانشناسي‬ ‫تحليل اكتشافي روابط سبكهاي رهبري باس با مولفه‬ ‫‪7‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫ارديبهشت"‬ ‫اصفهان‬ ‫صنعتي و سازماني‬ ‫هاي وجدان كاري كاركنان شركت عمران آبشار‬
‫پری ناز‬ ‫‪1387‬‬ ‫اسپادانا وابسته به تعاون‬
‫سجادیان‬
‫ابوالقاسم قاسمی‬
‫هرندی‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪19-18‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫كنگره دوساالنه روانشناسي‬ ‫تحليل روابط ساده و چندگانه بين رضايت شغلي و تعهد‬ ‫‪8‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫ارديبهشت"‬ ‫اصفهان‬ ‫صنعتي و سازماني‬ ‫عاطفي‪ ،‬هنجاري و عقالني كاركنان رستورانهاي شهر‬
‫‪1387‬‬ ‫اصفهان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 1‬تير ماه‬ ‫شاهين شهر‬ ‫همايش شهر سالم‬ ‫تربيت" شهروندان در شهر سالم‬ ‫‪9‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪1387‬‬ ‫اصفهان‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 1‬تير ماه‬ ‫شاهين شهر‬ ‫همايش شهر سالم‬ ‫مهارت هاي اساسي شهروندي در شهر سالم‬ ‫‪10‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1387‬‬ ‫اصفهان‬

‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪6-7‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫منطقه اي‬ ‫همايش ازدواج و خانواده‬ ‫شناسايي و تحليل معيارهاي همسرگزيني دانشجويان‬ ‫‪11‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫شهريور‬ ‫شهرکرد‬ ‫(كاركردها‪ -‬تهديدها‪-‬‬
‫پری ناز‬ ‫‪1387‬‬ ‫راهبردها)‬
‫سجادیان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪29‬بهمن‪1-‬‬ ‫انستيتو"‬ ‫ملی‬ ‫دومين كنگره سراسري‬ ‫تحليل مسير الگوي روابط كيفيت زندگي و ويژگيهاي‬ ‫‪12‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اسفند‪1387‬‬ ‫روانشناسي‬ ‫پژوهشهاي روانشناسي باليني‪،‬‬ ‫شخصيتي با وابستگي به اينترنت" در بين كاربران شهر‬
‫باليني تهران‬ ‫اصفهان‬
‫‪ 15‬و ‪16‬‬ ‫مركز‬ ‫ملی‬ ‫كنفرانس" ملي خالقيت شناسي‪،‬‬ ‫خالقيت و تحليلي بر سير پژوهشي دهه هاي اخير در‬ ‫‪13‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫آبان‬ ‫توسعه‬ ‫‪ TRIZ‬و مهندسي و مديريت"‬ ‫ايران‪ :‬رويكردي جامع به انديشه خالق‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫خالقيت و‬ ‫نوآوري ايران‬
‫نوآوري‬
‫تهران‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 13‬و ‪14‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫سالمندي و پزشكي سالمندان‬ ‫تحليلي بر عوامل موثر در سالمندي موفق‬ ‫‪14‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اسفند ‪1387‬‬ ‫علوم‬
‫پزشكي‬
‫اصفهان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 13‬و ‪14‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫سالمندي و پزشكي سالمندان‬ ‫تحليل ساده و چندگانه رابطه بين كيفيت زندگي و‬ ‫‪15‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اسفند ‪1387‬‬ ‫علوم‬ ‫ويژگيهاي شخصيتي سالمندان شهر اصفهان‬
‫‪6‬‬
 ‫پری ناز‬ ‫پزشكي‬
‫سجادیان‬ ‫اصفهان‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 15‬اسفند‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫نوآوری و نظریه پردازی‬ ‫تحلیلی بر مشاوره خانواده با رویکرد اسالمی‬ ‫‪16‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1387‬‬ ‫اسالمی‬ ‫فرهنگی در مشاوره و روان‬
‫واحد خمینی‬ ‫درمانی با رویکرد اسالمی‬
‫شهر‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪14‬و‪15‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫نوآوری و شکوفایی در‬ ‫طراحی شبکه های یادگیری مادام العمر در آموزش‬ ‫‪17‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اسفند‬ ‫شهرکرد‬ ‫آموزش عالی‬ ‫عالی ‪ ‬‬
‫‪1387‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪14‬و‪15‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫نوآوری و شکوفایی در‬ ‫اعتباريابي و پايايي سنجي مقياس يادگيري خودراهبر‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اسفند‬ ‫شهرکرد‬ ‫آموزش عالی‬ ‫ابزاري نوين درآموزش عالي‬
‫‪1387‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫ا اسفند‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫آسيب شناسي رواني و‬ ‫آسيب شناسي طالق و اثرات سوء آن بر ابعاد رواني‪-‬‬ ‫‪19‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1387‬‬ ‫اسالمي‬ ‫اجتماعي‬ ‫عاطفي و تربيتي فرزندان‬
‫واحد‬
‫رودهن‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 15‬و‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫همايش معناداري زندگي‬ ‫تحليل مسير الگوي اكتشافي معنا داري زندگي با سازه‬ ‫‪20‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪16‬ارديبهش‬ ‫اصفهان‬ ‫هاي پيشايندي" و پسايندي آن در بين دانشجويان دانشگاه‬
‫پری ناز‬ ‫ت ‪1388‬‬ ‫اصفهان‬
‫سجادیان‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 15‬و‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫همايش معناداري زندگي‬ ‫تحول ادراكي دانشجويان از معناداري زندگي و سازه‬ ‫‪21‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪16‬ارديبهش‬ ‫اصفهان‬ ‫هاي دروني آن در دانشگاه» همايش ملي معناداري‬
‫ت ‪1388‬‬ ‫زندگي دانشگاه اصفهان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 20‬و ‪21‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫منطقه ای‬ ‫روانشناسي و جامعه معاصر‬ ‫تحلیل اکتشافی رابطه بين خالقیت و اعتماد به نفس‬ ‫‪22‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اردیبهشت‬ ‫اسالمي واحد‬ ‫دانشجویان دانشگاه‬
‫غالمرضا منشئ‬ ‫‪1388‬‬ ‫نائين‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 20‬و ‪21‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫منطقه ای‬ ‫روانشناسي و جامعه معاصر‬ ‫تأثير اكتشافي رضايت شغلي بر تعهد سازماني معلمان دوره‬ ‫‪23‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫اسالمي واحد‬ ‫متوسطه شاهین شهر‬
‫غالمرضا‬ ‫‪1388‬‬ ‫نائين‬
‫منشئی‬
‫غالمرضا‬ ‫‪ 20‬و ‪21‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫منطقه ای‬ ‫روانشناسي و جامعه معاصر‬ ‫همبستگي هوش هيجاني با افسردگي‪ :‬الگوي پيش بيني‬ ‫‪24‬‬
‫منشئی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫اسالمي واحد‬ ‫افسردگي بر اساس عناصر هوش هيجاني‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫نائين‬
‫ایلناز سجادیان‬
‫مهناز تاجیک‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 23‬و‪24‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫خانواده ‪ -‬دانشجو‪ -‬دانشگاه‬ ‫تحليل اكتشافي روابط بين راهبردهاي يادگيري‬ ‫‪25‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫ارديبهشت"‬ ‫فردوسي‬ ‫خودتنظيم با حمايت اجتماعي(خانوادگي)" و مهارتهاي‬
‫پری ناز‬ ‫‪1388‬‬ ‫مشهد‬ ‫تحصيلي دانشجويان‬
‫سجادیان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪ 30‬و ‪31‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫همايش ملي مشاوره خانواده و‬ ‫آسيب شناسي و بازسازي تفکر در باب تربيت جنسي‬ ‫‪26‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫ارديبهشت"‬ ‫تهران‬ ‫بهداشت جنسي‬ ‫در محتواي دروس آموزش و پرورش با محوريت"‬
‫‪1388‬‬ ‫اسالمي‬
‫غالمرضا‬ ‫تیر ‪1388‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫منطقه اي‬ ‫همايش آسيب شناسي اجتماعي‬ ‫پيش بيني نوع اعتياد بر اساس مولفه هاي هوش هيجاني‬ ‫‪27‬‬
‫منشئی‬ ‫شهرکرد‬ ‫و ويژگيهاي جمعيت" شناختي معتادان شهر اصفهان»‬
‫ایلناز سجادیان‬
‫محمدعلی نادی‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪ 19‬آذر‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫داخلی‬ ‫برنامه ریزی استراتژیک در‬ ‫تحلیلی از برنامه ریزی استراتژیک در دانشگاههای‬ ‫‪28‬‬
‫‪1389‬‬ ‫اسالمي واحد‬ ‫واحد‬ ‫آموزش عالی‬ ‫ایران‬
‫خوراسگان‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 5-6‬اسفند‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫ارتقاء سطح سالمت زنان و‬ ‫روابط ساده و چندگانه بين معناداري زندگي با‬ ‫‪29‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1388‬‬ ‫شهرکرد‬ ‫دختران‬ ‫شكوفايي روانشناختي و بهزيستي" معنوي دانشجويان‬
‫دختر‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1389‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫دومین همایش انجمن آموزش‬ ‫تحلیل مسیر رابطه بین مدیریت دانش و مولفه های آن‬ ‫‪30‬‬
‫اصفهان‬ ‫عالی ایران‬ ‫و مدیریت" کیفیت فراگیر و ابعاد آن با سطوح سازمان‬
‫یادگیرنده" به منظور ارائه معادالت پیش بین ریاضی‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪31‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫دومين همايش علمي‬ ‫تحلیلی بر عوامل معنوی و فردی موثر بر نشاط و‬ ‫‪31‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫فروردین و‬ ‫شهید بهشتی‬ ‫دانشجويان روانشناسي‬ ‫شادکامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر‬
‫‪1‬‬ ‫تهران‬ ‫اصفهان‬
‫اردیبهشت"‬
‫‪1389‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪31‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫دومين همايش علمي‬ ‫نقش تعدیلی متغیرهای جمعیت" شناختی در رابطه بین‬ ‫‪32‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫فروردین و‬ ‫شهید بهشتی‬ ‫دانشجويان روانشناسي‬ ‫رضايت شغلي و تعهد سازمانی پرستاران‬
‫‪1‬‬ ‫تهران‬
‫اردیبهشت"‬
‫‪7‬‬
 ‫‪1389‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪22‬و‪23‬‬ ‫تهران‬ ‫ملی‬ ‫پنجمین سمینار بهداشت روانی‬ ‫نقش ویژگیهای جمعیت شناختی بر ابعاد سالمت روان‬ ‫‪33‬‬
‫زهره موسوی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫دانشجویان‬ ‫دانشجویان جدیدالورود دانشگاه اصفهان و رابطه آن با‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1389‬‬ ‫راهبردهای مقابله با استرس آنها در بدو ورود‬
‫فاطمه فتحی‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اسفند ‪1389‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫دومین کنگره" دوساالنه‬ ‫شناخت رابطه بین سالمت روان و امید به آینده با تعدیل‬ ‫‪34‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اسالمی‬ ‫روانشناسی صنعتی و سازمانی‬ ‫اثرات بهزیستی" وجودی‪ ،‬انگیزش‪ ،‬تعالی معنوی‪"،‬‬
‫واحد‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی واحد‬ ‫حمایت مذهبی و اعمال و نگرش مذهبی در بین‬
‫خوراسگان‬ ‫خوراسگان(اصفهان)‬ ‫کارکنان یک کارخانه صنعتی‬
‫(اصفهان)‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫اسفند ‪1389‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫دومین کنگره" دوساالنه‬ ‫تاثير اشتغال بر ميزان استرس زنان شاغل در ادارات‬ ‫‪35‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اسالمی‬ ‫روانشناسی صنعتی و سازمانی‬ ‫دولتي و خانه دار شهر اصفهان‬
‫واحد‬ ‫دانشگاه آزاد اسالمی واحد‬
‫خوراسگان‬ ‫خوراسگان(اصفهان)‬
‫(اصفهان)‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اسفند‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫مدیریت دانش در محیط های‬ ‫مدیریت" دانش در سازمان های آموزشی‬ ‫‪36‬‬
‫‪1389‬‬ ‫اسالمی‬ ‫آموزش عالی‪ :‬اصول و‬
‫واحدمحالت‬ ‫کاربردها‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪24-26‬‬ ‫دانشگاه‬ ‫بین‬ ‫اولین همایش بین المللی‬ ‫تحلیل روابط بین معناي معنوي" با بهزيستي" معنوي‪،‬‬ ‫‪37‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫تهران‬ ‫المللی‬ ‫روانشناسی‪ ،‬دین و فرهنگ‬ ‫شادي ذهني‪ ،‬رضايت از زندگي‪ ،‬شكوفايي‬
‫‪1390‬‬ ‫روانشناختي‪ ،‬اميد به آينده و هدفمندي در زندگي‬
‫دانشجويان‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫‪ 3‬خرداد‬ ‫دانشگاه‬ ‫ملی‬ ‫کاربرد علوم ذهن مدار در‬ ‫ارتباط بین ویژگی های شخصیتی و رفتارهای مطلوب‬ ‫‪38‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪1390‬‬ ‫اصفهان‬ ‫جامعه ایران‬ ‫اجتماعی‪ :‬آزمون الگوی اثرات تعدیل کنندگی" متغیرهای‬
‫جمعیت" شناختی‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪ 22‬خرداد‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫چالش ها و ضرورت های‬ ‫رابطه سبک های شخصیت و کیفیت" زندگی کاری با‬ ‫‪39‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫‪1390‬‬ ‫اسالمی‬ ‫تحول در نظام اداری ایران‬ ‫سالمت روان کارکنان‬
‫نیلوفر مقتدری‬ ‫واحد اراک‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫‪ 28‬و ‪29‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫بین‬ ‫‪The first international‬‬ ‫‪Tourism management and its cultural and‬‬ ‫‪40‬‬
‫صادقیان‬ ‫سپتامبر‬ ‫اسالمی‬ ‫المللی‬ ‫‪conference on tourism‬‬ ‫‪social effect on communities‬‬
‫‪2011‬‬ ‫واحد‬ ‫‪management and‬‬
‫مرودشت‬ ‫‪sustainable‬‬
‫‪development‬‬
‫مرضیه اکبری‬ ‫‪14‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫اولین همایش الگوهای آموزش‬ ‫ضرورت آموزش منابع انسانی در آموزش عالی مبتنی"‬ ‫‪41‬‬
‫محمد علی نادی‬ ‫اردیبهشت"‬ ‫اسالمی‬ ‫منابع انسانی دانشگاه‬ ‫بر شاخص های استاندارد ایزو‪10015‬‬
‫زینت روانگرد‬ ‫‪1391‬‬ ‫واحد تهران‬
‫جنوب‬
‫محمد علی نادی‬ ‫‪28‬و‪29‬‬ ‫دانشگاه آزاد‬ ‫ملی‬ ‫اولین کنفرانس" ملی کارآفرینی‪،‬‬ ‫بررسی مدل های نوین کارآفرینی بمنظور" ارائه مدلی‬ ‫‪42‬‬
‫سمانه سلیمی‬ ‫‪1390‬‬ ‫اسالمی‬ ‫تعاون؛ جهاد اقتصادی‬ ‫جامع جهت پرورشکارآفرین در ایران‬
‫واحد نایین‬
‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫* منظور از سطح ‪ ،‬ملی و بین المللی است‬

‫‪ )3-3‬طرحهاي پژوهشي پايان يافته دارای حسن انجام کار از کارفرما‪:‬‬

‫امتيا‬ ‫تاريخ خاتمه‬ ‫تاريخ‬ ‫نوع طرح‬ ‫سفارش دهنده‬ ‫مسئوليت در طرح‬ ‫عنوان طرح‬
‫ز‬ ‫شروع‬ ‫(داخلي ‪/‬‬ ‫گروهی‬
‫ملي)‬

‫‪1389‬تیر‬ ‫‪1388‬‬ ‫منطقه ای‬ ‫سازمان مرکزی‬ ‫مجری طرح‬ ‫تلفیق کل برنامه استراتژيك‬ ‫‪1‬‬
‫دانشگاه آزاد اسالمي منطقه‬
‫چهار‬

‫‪8‬‬
 ‫‪1389‬شهریور‬ ‫‪1388‬‬ ‫ملی‬ ‫سازمان مرکزی‬ ‫مجری طرح‬ ‫تلفیق برنامه استراتژيك دانشگاه‬ ‫‪2‬‬
‫آزاد اسالمي‬

‫‪1391‬مهر‬ ‫‪1390‬‬ ‫سازمانی‬ ‫پاالیشگاه" اصفهان‬ ‫مجری طرح‬ ‫مقایسه روش های آموزش دوره‬ ‫‪3‬‬
‫های برگزار شده در شرکت‬
‫پاالیش" نفت اصفهان در سال‬
‫‪1391‬‬

‫‪1390‬شهریور‬ ‫‪1390‬‬ ‫ملی‬ ‫سازمان مرکزی‬ ‫مجری طرح‬ ‫تلخیص و تدوین برنامه ‪ 5‬ساله‬ ‫‪4‬‬
‫پنجم و چشم انداز واحدهای‬
‫دانشگاه آزاد اسالمی به تفکیک"‬
‫استان های کشود‬

‫‪1391‬فروردین‬ ‫‪1390‬‬ ‫استانی‬ ‫پزوهشکده اقتصاد‬ ‫مجری طرح‬ ‫رابطه بین یادگیری غیر رسمی‬ ‫‪5‬‬
‫سالمت دانشگاه‬ ‫با رضایت شغلی کارکنان‬
‫علوم پزشکی‬ ‫بیمارستان های آموزشی شهر‬
‫اصفهان‬ ‫اصفهان‬

‫‪1391‬شهریور‬ ‫‪1390‬‬ ‫استانی‬ ‫شرکت گاز اصفهان‬ ‫همکار طرح‬ ‫بررسی راهکارهای بهبود‬ ‫‪6‬‬
‫مستمر" سیستم های نوین مدیریتی‬
‫و مدل تعالی در شرکت گاز‬
‫اصفهان‬

‫‪1390‬شهریور‬ ‫‪1389‬‬ ‫استانی‬ ‫ذوب آهن اصفهان‬ ‫مجری طرح‬ ‫رابطه بین یادگیری غیر رسمی‬ ‫‪7‬‬
‫با رضایت شغلی‪ ،‬فرسودگی‬
‫شغلی و سالمت روان کارکنان‬
‫شرکت سهامی ذوب آهن اصفهان‬

‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫‪ )3-5‬گزارش مدون علمی و فنی‬

‫ردیف‬

‫‪1387‬‬ ‫‪1386‬‬ ‫گزارش طرح پژوهشی‬

‫هنجاريابی همزمان تست خودراهبری در يادگيری فيشر‬ ‫‪1‬‬
‫با تست خودراهبری در يادگيری گاگليلمينو در بين‬
‫دانشجويان دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان و‬
‫نجف آباد‬
‫پائیز ‪1388‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫گزارش طرح پژوهشی‬ ‫رابطه بين اعتياد و هوش هيجاني معتادان در حال ترك‬
‫شهر اصفهان‬ ‫‪2‬‬
‫پائیز ‪1388‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫گزارش طرح پژوهشی‬ ‫رابطه بين افسردگي و هوش هيجاني دانشجويان‬
‫‪3‬‬
‫اردیبهشت ‪1388‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫گزارش طرح پژوهشی‬ ‫تدوين برنامه استراتژيك دانشگاه آزاد اسالمي واحد‬
‫ميمه‬ ‫‪4‬‬
‫خرداد ‪1391‬‬ ‫‪1389‬‬ ‫گزارش طرح پژوهشی‬ ‫بررسی علل موفقیت و عدم موفقیت مراکز دانشگاه آزاد‬ ‫‪5‬‬
‫منطقه چهار‬

‫‪ )3-6‬تأليف یا تصنیف كتاب‪:‬‬

‫‪9‬‬
‫امتياز‬ ‫اسامي همكاران به ترتيب‬ ‫ناشر‬ ‫تاريخ اولین چاپ‬ ‫نوع كتاب‬ ‫عنوان كتاب‬ ‫ردي‬
‫اولويت (شامل نام متقاضي)‬ ‫ف‬
‫تصنيف‬ ‫تأليف‬
‫سید حمید آتش پور‬ ‫انتشارات‬ ‫‪1387‬‬ ‫تالیف‬ ‫مدیریت سازمانها(رویکردی جامعه شناختی)‬ ‫‪1‬‬
‫محمدعلی نادی‬ ‫علم تهران‬
‫سید پیمان رحیمی نژاد‬

‫محمدعلی نادی‬ ‫انتشارات‬ ‫‪1388‬‬ ‫تالیف‬ ‫نگاهی نو به مدیریت آموزش عالی(مثلث تعالی در‬ ‫‪2‬‬
‫آناهیتا کاوه‬ ‫سماء قلم‪:‬‬ ‫دانشگاهها‬
‫قم‬

‫محمدعلی نادی‬ ‫انتشارات‬ ‫‪1389‬‬ ‫تالیف‬ ‫مبانی روش تحقیق" کاربردی در علوم انسانی‬ ‫‪3‬‬
‫ایلناز سجادیان‬ ‫دانشگاه‬
‫آزاد‬
‫اسالمی‬
‫واحد‬
‫خوراسگان‬
‫محمد علی نادی‬ ‫انتشارات‬ ‫‪1391‬‬ ‫تالیف‬ ‫روانشناسی تبلیغات برند‬ ‫‪4‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫دانشگاه‬
‫حسین بدیعی‬ ‫آزاد‬
‫اسالمی‬
‫واحد‬
‫گرمسار‬
‫محمد علی نادی‬ ‫انتشارات‬ ‫‪1391‬‬ ‫ترجمه‬ ‫کاربرد آمار ناپارامتریک" در علوم رفتاری‬ ‫‪5‬‬
‫نسرین قهرمانی‬ ‫دانشگاه‬
‫آزاد‬
‫اسالمی‬
‫واحد‬
‫خوراسگان‬
‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫‪ )3-8‬سردبیری و عضویت در هیات تحریریه نشریات علمی ‪ ،‬داوری مقاالت‪:‬‬

‫رديف‬

‫مجله دانش و پژوهش در علوم تربیتی‬ ‫مدیر داخلی مجله دانش و پژوهش در علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان از‬
‫ابتدا تا شماره ‪13‬‬

‫داوری مقاالت در مجالت‪:‬‬

‫علوم تربیتی(برنامه ریزی درسی)‬ ‫علوم تربیتی(برنامه ریزی درسی)‪30‬مقاله‬
‫دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی‬ ‫دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی‪10‬مقاله‬
‫مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی‬ ‫مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی‪8‬مقاله‬
‫یافته های نو در مدیریت" آموزشی‬ ‫یافته های نو در مدیریت" آموزشی‪5‬مقاله‬
‫مدیریت" صنعتی سنندج‬ ‫مدیریت" صنعتی سنندج‪1‬مقاله‬
‫مدیریت" و رهبری گرمسار‬ ‫مدیریت" و رهبری گرمسار‪4‬مقاله‬
‫فصلنامه طلوع بهداشت‪ 3‬مورد‬
‫داوری طرح برای علوم پزشکی اصفهان‪2‬مورد‬
‫مجله بین المللی ‪promotion‬‬

‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫رديف‬

‫‪10‬‬
 ‫سوم‬ ‫‪1389‬‬ ‫استان‬ ‫ششمین جشنواره و نمایشگاه‬ ‫پژوهشگر نمونه استان اصفهان‬ ‫‪1‬‬
‫علوم‬ ‫دستاوردهای پژوهشی و‬
‫انسانی‬ ‫فناوریهای نو‬
‫دانشگاه خوراسگان‬ ‫‪2‬‬
‫دوم علوم‬ ‫‪1389‬‬ ‫داخلی واحد‬ ‫جشنواره انتخاب پژوهشگر نمونه‬
‫انسانی‬
‫جشنواره انتخاب پژوهشگر نمونه‬
‫دوم علوم‬ ‫‪1388‬‬ ‫داخلی واحد‬ ‫دانشگاه خوراسگان‬ ‫‪3‬‬
‫انسانی‬ ‫جشنواره انتخاب پژوهشگر نمونه‬
‫منطقه‬ ‫منطقه چهار دانشگاه آزاد اسالمی‬ ‫‪4‬‬
‫اول‬ ‫‪1390‬‬ ‫منطقه ‪4‬‬ ‫واحد خوراسگان‬
‫علوم‬
‫انسانی‬ ‫هشمین جشنواره و نمایشگاه‬ ‫پژوهشگر نمونه استان اصفهان‬ ‫‪5‬‬
‫‪1391‬‬ ‫استان‬ ‫دستاوردهای پژوهشی و‬
‫اول‬ ‫فناوریهای نو‬
‫علوم‬
‫انسانی‬

‫جمع امتياز پژوهشگر از اين بند با رعايت مفاد آئين‌نامه‪:‬‬

‫‪ )3-9‬جوائز دریافت شده از جشنواره ها یا سایر مراجع معتبر‬

‫موارد اجرایی‪:‬‬
‫عضو شورای پژوهش آموزش و پرورش استان اصفهان‬
‫رئیس انجمن مدیریت آموزشی ایران شعبه استان اصفهان‬
‫مدیر گروه دوره کارشناسی ارشد و دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه خوراسگان‬
‫رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسالمی واحد خوراسگان‬
‫عضو انجمن برنامه ریزی درسی ایران‬
‫عضو شورای سیاستگذاری در همایش های ملی در سال های اخیر‬
‫برگزاری ‪ 100‬کارگاه آموزشی در مرکز آموزش استانداری اصفهان و سازمان های دولتی و خصوصی‬
‫برگزاری ‪ 100‬کارگاه آموزشی در دانشگاههای استان و کشور‬
‫حوزه های آموزشی‬
‫‪ -1‬اصول سرپرستی‬
‫‪ -2‬انگیزش در محیط کار‬
‫‪ -3‬روابط انسانی در محیط کار‬
‫‪ -4‬چگونگی برخورد با کارکنان مشکل زا‬
‫‪ -5‬مدیریت استرس‬
‫‪ -6‬برنامه ریزی آموزشی در سازمان‪ -‬اصول و فرایندها‬
‫‪ -7‬اصول برنامه ریزی استراتژیک در سازمان‬
‫‪ -8‬نظام آراستگی سازمانی‬
‫‪ -9‬اصول مصاحبه استخدامی‬
‫‪ -10‬تکنیک های نیازسنجی آموزشی در سازمان‬
‫‪ -11‬فساد اداری‬
‫‪-12‬فرهنگ سازمانی و عناصر آن‬
‫‪-13‬روش های آموزش درصنعت‬
‫‪-14‬ارتباط در سازمان‬
‫‪ -15‬علل انحرافات سازمانی ریشه ها و عوامل‬
‫‪ -16‬مدیریت منابع انسانی‬
‫‪ -17‬اصول کارایی در سازمان‬
‫و ‪...........................‬‬

‫‪11‬‬