‫سوابق آموزشي‪ ،‬پژوهشي و اجرایی‬

‫مشخصات فردی‬
‫پایه‬ ‫مرتبه علمی‬ ‫رشته‬ ‫محل فعالیت‬ ‫تاریخ تولد‬ ‫نام خانوادگی‬ ‫نام‬
‫روان ناسی‬
‫‪----‬‬ ‫استاديار‬ ‫دانشگاه کاشان‬ ‫‪22/4/1364‬‬ ‫کيانی‬ ‫مسعود‬
‫تربيتی‬
‫فکس‬ ‫پست الکترونیکی‬ ‫تلفن محل کار‬
‫‪-----‬‬ ‫‪Masoodkian@gmail.com‬‬ ‫‪-----‬‬

‫سوابق تحصیلی‬
‫معدل و رتبه‬ ‫اخذ مدرک‬ ‫کشور‬ ‫شهر‬ ‫نام دانشگاه‬ ‫رشته تحصیلی‬ ‫مدرک تحصیلی‬
‫‪2‬‬ ‫‪52/18‬‬ ‫‪1394‬‬ ‫ايران‬ ‫تهران‬ ‫تهران‬ ‫روان‌شناسی تربيتی‬ ‫دکتری‬
‫‪1‬‬ ‫‪28/19‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫ايران‬ ‫تهران‬ ‫خوارزمی‬ ‫علوم تربيتی‬ ‫کارشناسی ارشد‬
‫‪1‬‬ ‫‪46/18‬‬ ‫‪1385‬‬ ‫ایران‬ ‫اصفهان‬ ‫اصفهان‬ ‫علوم تربيتی‬ ‫کارشناسی‬
‫آمادهسازی کتاب‌های درسی دانشگاهی به منظور ارايه يک الگوی‬
‫‌‬ ‫‪ ‬عنوان پایان نامه فوق لیسانس‪ :‬ارزيابی نقش گرافيک در طراحی و‬
‫کاربردی‬
‫عنوان رساله دکتری‪ :‬طراحی برنامه تحول مثبت جوانی و اثربخشی آن بر متغيرها خودتنظيمی‪ ،‬هويت‌يابی و شايستگی اجتماعی نوجوانان‬

‫شرکت در کارگاههای علمی‬

‫ردیف‬
‫تاریخ‬ ‫نام کارگاه‬

‫‪1391‬‬ ‫روش‌های صحيح فرزندپروری کودکی اول و دوم‬ ‫‪1‬‬

‫‪1391‬‬ ‫روش‌های برخورد صحيح با نوجوانان‬ ‫‪2‬‬
‫‪1387‬‬ ‫چگونگی‪ d‬شکل‌گيری يک مقاله تحقيقی‬ ‫‪3‬‬
‫‪1386‬‬ ‫اختالل‌های کودک در مدرسه و راه های پيشگيری از آن‬ ‫‪4‬‬
‫‪1386‬‬ ‫اختالل‌های يادگيری و راه‌های درمان آن‬ ‫‪5‬‬
‫‪1385‬‬ ‫آموزش و تربيت‪ d‬اسالمی‬ ‫‪6‬‬
‫‪1384‬‬ ‫پرورش توانمندی‌ها و استعدادهای دانش‌آموزان استثنايي (عقب مانده ذهنی و چند معلوليتی)‪d‬‬ ‫‪7‬‬

‫عضویت در انجمن های علمی‬

‫سال عضویت‬ ‫کشور‬ ‫نام موسسه‬
‫‪1395‬‬ ‫ايران‬ ‫سازمان نظام روان‌شناسی و مشاوره ايران‬
‫‪1395‬‬ ‫ایران‬ ‫انجمن ايرانی روان‌شناسی‬

‫سوابق تدریس‬
‫ترم شروع ‪ -‬ترم آخر‬ ‫مقطع تحصیلی‬ ‫تعداد واحد‬ ‫نام دانشگاه‬ ‫ردیف‬
‫‪ -1391‬تاکنون‬ ‫کارشناسی‬ ‫‪---‬‬ ‫دانشگاه کاشان‬ ‫‪1‬‬
‫‪1386-1392‬‬ ‫کارشناسی‬ ‫‪---‬‬ ‫دانشگاه اصفهان‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
 ‫‪1387-1388‬‬ ‫کارشناسی‬ ‫‪---‬‬ ‫دانشگاه خوارزمی تهران‬ ‫‪3‬‬
‫‪1388-1394‬‬ ‫کارشناسی و کارشناسی ارشد‬ ‫‪---‬‬ ‫موسسات آموزش عالی‬ ‫‪4‬‬

‫موضوعات مورد عالقه برای تحقیق و پژوهش‬

‫روان‌سنجی‪ -‬ساخت و هنجارسازی آزمون‌ها‬ ‫روان‌شناسی تحولی مثبت‬
‫آمار و اندازه‌گيری رفتاری‬ ‫روان‌شناسی کودکی و نوجوانی‬
‫فناوری و روان‌شناسی‬ ‫روان شناسی تربيتی و اجتماعی‬

‫فعالیت های اجرایی و عضویت در شوراها‬

‫تاریخ‬
‫نام موسسه یا دانشگاه‬ ‫پست سازمانی‬
‫خاتمه‬ ‫شروع‬ ‫ردیف‬
‫دانشگاه کاشان‬ ‫‪----‬‬ ‫‪1394‬‬ ‫عضو هيات علمی و مسئول راه اندازی آزمايشگاه روان‌شناسی‬ ‫‪1‬‬
‫سازمان بهزيستی‪ -‬مراکز‬ ‫تاکنون‬ ‫‪1388‬‬ ‫روان‌شناس و مشاور و عضو تيم مشاوره‬ ‫‪2‬‬
‫مشاوره‬
‫شرکت ناظران يکتا‬ ‫‪1390‬‬ ‫‪1388‬‬ ‫کارشناس ارشد آموزش و عضو شورای آموزشی‬ ‫‪4‬‬
‫شرکت سحاب‪ d‬صنعت گستر‬ ‫‪1388‬‬ ‫‪1387‬‬ ‫مدير دپارتمان آموزش و عضو شورای مشاوره و روان‌شناسی‬ ‫‪5‬‬

‫تقدیرات‬
‫کشور‬ ‫سازمان یا موسسه اهدا کننده‬ ‫عنوان‬
‫ايران‬ ‫نيروی انتظامی‬ ‫فرزندان نخبه و اثرگذار نيروهای مسلح‬
‫ايران‬ ‫دانشگاه تهران‬ ‫نفر اول آزمون دکتری تخصصی روان‌شناسی تربيتی‬
‫ایران‬ ‫دانشگاه خوارزمی‬ ‫دانشجوی فارغ التحصيل رتبه اول دوره کارشناسی ارشد‬
‫ايران‬ ‫دانشگاه خوارزمی‬ ‫دانشجوی نمونه دوره تحصيالت تکميلی‬
‫ایران‬ ‫دانشگاه اصفهان‬ ‫دانشجوی رتبه اول دوره کارشناسی‬
‫ایران‬ ‫دانشگاه اصفهان‬ ‫دانشجوي برتر دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي‬

‫مقاالت ارائه شده به سمینارها و کنفرانسهای داخلی‬

‫زمان‬ ‫ردیف‬
‫برگزار‬ ‫محل کنفرانس‬ ‫نام نویسندگان‬ ‫عنوان‬
‫ی‬
‫موسسه عالی‬ ‫مللی‪ .‬ا و کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانشآموز و کالس‬ ‫‪1‬‬
‫علوم و فناوری‬
‫‪1394‬‬
‫درس بر پیشرفت تحصيلی علوم دانش‌آموزان‬
‫خوارزمی‬
‫شیراز‬ ‫چهارم ابتدايي براساس داده‌های مطالعه تیمز‬

‫کيانی‪ ،‬م‪ .‬و هاديان‪ ،‬ح‪.‬‬ ‫پدافند غيرعامل در علوم انسانی با محوريت‬ ‫‪2‬‬
‫‪1393‬‬ ‫دانشگاه کاشان‬
‫روان‌شناسی‬
‫دانشگاه‬ ‫اکرمی‪ d،‬ک‪ .‬و کیانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1387‬‬
‫خوارزمی‬
‫بنیادهای اسالمی برنامهی درسی دورهی متوسطه‬
‫دانشگاه شهيد‬ ‫مثنوی‪ ،‬ا‪ ،.‬و کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫تدوين الگويي عملياتی به منظور رفع موانع و‬ ‫‪4‬‬
‫چمران‬ ‫چالشهای موجود بر سرراه توسعه آموزش‬‫‌‬
‫‪1387‬‬
‫الکترونيکی در کشور‪ .‬همايش ملی فناوری‬
‫آموزشی در عصر اطالعات و ارتباطات‬
‫‪1387‬‬ ‫دانشگاه شهيد‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪ ،.‬و سيادت‪ ،‬ع‪.‬‬ ‫الگوي طراحي دوره های آموزشی مبتنی بر وب‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫چمران‬ ‫محورها‪ ،‬مولفه ها و چشم اندازها‪ .‬همايش ملی‬
‫‪2‬‬
 ‫فناوری آموزشی در عصر اطالعات و ارتباطات‬
‫دانشگاه زاهدان‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫طراحی نرم افزارهای آموزشی‪ :‬نگرشی نو به‬ ‫‪6‬‬
‫‪1386‬‬ ‫آموزش مبتنی بر رايانه‪ .‬دومين همايش سراسری‬
‫آموزش الکترونيکی ايران‬
‫دانشگاه تربيت‬ ‫کيانی‪ ,‬م‪ ،.‬و جبل عاملی‪ ،‬ج‪.‬‬ ‫پاركهاي علم وفناوري در توسعه‬
‫‌‬ ‫نقش شهرها و‬ ‫‪7‬‬
‫‪1386‬‬ ‫مدرس‬ ‫كارآفريني‪ ،‬چکيده مقاالت سومين همايش دوساالنه‬
‫اشتغال و نظام آموزش عالی کشور‬
‫دانشگاه‬ ‫كياني‪ ،‬م‪.‬‬ ‫آموزش ساختارگرايانه‪ :‬رويكردي نوين در آموزش‬ ‫‪8‬‬
‫‪1385‬‬ ‫اصفهان‬ ‫و پرورش‬
‫موسسه‬ ‫نيلي‪ ،‬م‪ ،.‬وكياني‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫برنامه درسي مبتني بر وب‪ :‬رويكردي نوآورانه در‬
‫پژوهش و‬
‫‪1385‬‬ ‫فرايند ياددهي و يادگيري‪ ،‬مجموعه مقاالت همايش‬
‫برنامه ريزي‬
‫ملي نوآوري هاي آموزشي‬
‫درسي‬
‫دانشگاه‬ ‫كياني‪ ،‬م‪ ،.‬و شريف‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪ 10‬چالش هاي آموزش الكترونيكي در كشورهاي‬
‫اصفهان‬ ‫اسالمي‪ ،‬مجموعه مقاالت همايش بين المللي‬
‫‪1385‬‬
‫آموزش و پرورش كشورهاي اسالمي با تأكيد بر‬
‫نقش توسعه اي‬
‫مرکز تربيت‬ ‫كياني‪ ،‬م‪ ،.‬سيادت‪ ،‬ع‪ ،.‬و رحيمي‪ d،‬ح‪.‬‬ ‫‪ 11‬آموزش الكترونيكي‪ ،‬گامي در جهت تحول فرايند‬
‫‪1384‬‬ ‫معلم خرم‌آباد‬ ‫ياددهي و يادگيري‪ ،‬نخستين همايش نقش تكنولوژي‬
‫آموزشي در بهبود فرايند ياددهي و يادگيري‬
‫دانشگاه‬ ‫يارمحمدزاده‪ ،‬پ‪ ،.‬كياني‪ ،‬م‪ ،.‬و‬ ‫سازمانهاي‬
‫‌‬ ‫‪ 12‬رهبري خالق در مدارس به عنوان‬
‫‪1384‬‬ ‫اصفهان‬ ‫سيادت‪ ،‬ع‪.‬‬ ‫يادگيرنده‬
‫دانشگاه‬ ‫دانشگاههاي مجازي‬
‫‌‬ ‫امنيت در‬ ‫‪13‬‬
‫‪1384‬‬
‫اصفهان‬
‫كياني‪ ،‬م‪ ،.‬يارمحمدزاده‪ ،‬پ‪ ،.‬و سيادت‪ ،‬ع‪.‬‬

‫طرح های پژوهشی خاتمه یافته‬

‫موسسه حمایت کننده‬ ‫نقش‬ ‫عنوان‬ ‫ردیف‬
‫همکار اصلی‬ ‫‪1‬‬
‫سازمان تاليف و تدوين کتب درسی‬
‫طراحی گرافيکی کتاب‌های درسی دانشگاهی‬
‫دانشگاه‌ها (سمت)‬
‫مجری‬ ‫‪2‬‬
‫توانمندسازی‬
‫حلقههای يادگيری (گنجينه ياد) طرح ‌‬‫بررسی و ارزش‌يابی کيفی ‌‬
‫ستاد کل نيروهای مسلح‬
‫علمی فرزندان کارکنان نيروهای مسلح (جوانه‌های اميد در مزرعه توليد علم)‬
‫براساس نظر متخصصين و دانش‌آموزان‬
‫همکار اصلی‬ ‫‪3‬‬
‫بنياد شهيد و امور ايثارگران‬ ‫بررسي مفاهيم شهيد‪ ،‬شهادت و ايثار در كتاب‌هاي درسي مقاطع سه گانه‬
‫همکار اصلی‬ ‫‪4‬‬
‫شهرداري اصفهان‬ ‫پاركهاي علمي و تفريحي‬
‫‌‬ ‫ايده پردازی طراحي‬
‫همکار اصلی‬ ‫‪5‬‬
‫بررسي ميزان رضايت‌مندي دانشجويان استعدادهاي‌درخشان از آموزش‬
‫سازمان استعدادهاي درخشان‬
‫دانشگاهي‬

‫مقاالت چاپ شده در فصلنامه ها و مجالت معتبرعلمی – پژوهشی و علمی ‪ -‬ترویجی‬

‫سال انتشار‬ ‫رتبه نشریه‬ ‫نام نشریه‬ ‫نام نویسندگان‬ ‫عنوان‬ ‫ردیف‬
‫علمی‪-‬پژوهشی‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪ ،.‬حجازی‪ ،‬ا‪،.‬‬ ‫‪ 1‬بررسی ويژگی‌های روان‌سنجی سياهه‬
‫در دست چاپ‬ ‫مجله روان‌شناسی‬ ‫غ‪.‬‬ ‫لواسانی‪،‬‬ ‫و‬ ‫ج‪،‬‬ ‫‌ای‪،‬‬
‫ه‬ ‫اژ‬ ‫خودتنظيمی نوجوانی در دانش‌آموزان دختر‬
‫دبيرستانی‬
‫‪3‬‬
 ‫علمی‪-‬پژوهشی‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪.‬؛ اژه‌ای‪ ،‬ج‪ .‬و مجله پژوهش‌های‬ ‫تعيين نقش تجارب تحصيلی‪ ،‬جنسیت‪ ،‬و‬ ‫‪2‬‬
‫‪1395‬‬ ‫علوم شناختی و‬ ‫يزدخواستی‪ ،‬ع‪.‬‬ ‫وضعيت سکونت بر سالمت روان‬
‫رفتاری‬ ‫دانشجويان علوم انسانی‬
‫علمی‪-‬پژوهشی‬ ‫فصلنامه عيار‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪ ،.‬رستگارپور‪،‬‬ ‫بررسی نقش گرافيک در طراحی و‬
‫‪3‬‬
‫‪1390‬‬ ‫(مطالعات کتاب درسی‬ ‫ح‪ .‬و شريف‪ ،‬م‪.‬‬
‫دانشگاهی)‬
‫کتابهای درسی دانشگاهی‬
‫‌‬ ‫آماده‌سازی‬
‫علمی‪-‬ترويجی‬ ‫مجله پژوهش علوم‬ ‫آموزش الکترونیکی در کشورهای‬ ‫‪4‬‬
‫‪1388‬‬ ‫کيانی‪ ،‬م و شريف‪ ،‬م‪.‬‬
‫انسانی همدان‬ ‫اسالمی‪ :‬ضرورت ها و فرصت ها‬

‫کتب چاپ شده‬

‫سال انتشار‬ ‫محل انتشار‬ ‫تالیف ‪ /‬تدوین ‪ /‬ترجمه‬ ‫نام نویسندگان‬ ‫عنوان کتاب‬ ‫ردیف‬
‫‪1390‬‬ ‫ارکان دانش‬ ‫تاليف‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫اينترنتی برای معلمان‬ ‫‪ 1‬مهارت‌های‬
‫شركت‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫سحاب‬
‫صنعت‬
‫گستر‪.‬‬
‫دفتر مشاوره‪ ،‬برنامه‌ريزي و راهنماي‬
‫انتشارات‬
‫‪1388‬‬ ‫تاليف‬ ‫يادگيري الكترونيكي درس (دبيرستان و‬
‫انسيتو‬
‫پيش‌دانشگاهي)‬
‫ايزايران‪،‬‬
‫شركت‬
‫صنايع‬
‫آموزشي‬
‫شركت‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫سحاب‬
‫صنعت‬
‫گستر‪.‬‬
‫انتشارات‬ ‫دفتر مشاوره‪ ،‬برنامه‌ريزي و راهنماي‬
‫‪1388‬‬ ‫تاليف‬
‫انسيتو‬ ‫يادگيري الكترونيكي درس (راهنمایی)‪.‬‬
‫ايزايران‪،‬‬
‫شركت‬
‫صنايع‬
‫آموزشي‬
‫سمت‬ ‫کيانی‪ ،‬م‪ .‬و شريف‪ ،‬م‪.‬‬ ‫كتابهاي درسي‬
‫‌‬ ‫طراحي گرافيكي‬ ‫‪4‬‬
‫‪1385‬‬ ‫تأليف‬ ‫دانشگاهي‬
‫چاپ شده در "کتاب درسی (‪")1‬‬

‫‪4‬‬