Pik Katalin Alternativ megoldasok gyermekfeliigyeletre az NSZK-ban Bar az NSZK-ban sem sullletik til sok gyermek — mint tudjuke Magyarorszag meliott az NSZK volt az az orszég, ahol a népesség fogyni Keedett —-, de a megszilletettek ugyandgy feldgycletre és gon- docdsra szorulnak, mint magyar Kor- és sorstrsaik. A nyugat-curopat bérpolitika aydkeresen eltér ugyan a miénktdl, mégsem az a jellemz5, hogy a jél Keress apuka eltartja a esalddot, és az asszonyra esak a Tow leves megteleld hémérsékleten tartdsinak gondja marad, Tobb- nyire az anyake Is dolgoznak, tehat boleside, Svoda, napkéri Kell. Bzen feladatok elldtéséra azonban nem kizirélag az éllam” véllallozik (bir a gyermekintézmények férdhelyeinek nagyobb részét a helyi kiz igazgatést szervek tartjak fen). Az alabbiakban a Nyugat-Berlinre jellemz5, helyzetrél ivok, ScAmadatok 1987-b01 alltak rendelkezésem- ‘A varos 67 691 gyermekintézményi helyéb6l (bélesédés korosztalyt6l aq iskolaskorig) 382 intézményben 43.626 volt a szendtus (kb. a ta- hdcsnak megfelelé kézigazgatési serv) altal fenntartott helyek szma, 24063 helyet 753 kalénbizd nem dllami Gzemeltetésd intézmény tar- tott fenn. Vallési, j6tékonysdgi szervezetck, s7ll6i Gsszefogisbél szi Tetett egyestlletek a legfontosab nem allami dzemeltetdk, ezenkivil munkahelyek & maganszemélyek tartanak fenn gyermekintézménye- et (a2 ulobbi ,privat” megoldis elenyész6, dsszesen 300 hellye). Bay napkéziotthonos hely Iétrehozasa atlagosan 40—90 000 DM-be keri, A fejlesztésre Nyugat-Berlin 1987~ben 64 millié markét irny- zott eld. Minden munkanapon kb, 2 millio markat fizet ki a vévost Kéliségvetés gyermekek fellgyeletére, ellitéséra. Az dllami intézmé- nyekre évente 380 milliét, 140 milliét a nem alam helyek helypén- baie” (kesdbb részletezem, mi e2). A szil6k ebb] kb. 28 millié DM-et fizetnek be mint kétele2é éajét hozza jarulast. ‘A napkézbent ellétas ugyantigy. hiirom koresoportban_térténil, mint nélunk, legalébbis a statisetikale igy mutatjék, a valésdgban fazonban sokleal tabb a veayes korosztdlyokbdl all6 esoportok szama. 15 gyerekre atlagosan 1,48 nevel6 jut, bolesédében tdbb, a napkézinek ‘meggielel6 intézményben természetesen kevesebb, Bolesdde: esalidot timogaté intézmény. Ott veszik igénybe, ahol a sald sajat erejébSl nem képes elltni 8 hetes—3 éves gyermeket. ‘Maximum 10 gyerek Iehet egy csoportban. Berlinben minden dt8dik86 Pik Katalin wn v alaltt gyorek igénybe vesc. 11395 helyet tartanake nyitvin Kicgeeite a bolesédel Helyeket a tagesmuttik® (lalan palmate fordlthatndni). Kb. 6000 helyet tardanak fenn olyan gyesckeck sana fa, akiknel ojinlatosabb 9 kisebb esoport, (A felétel (okabo fornia, hiseen tinden 9 ey alattinale ez s pooicholigialag afinlatos) atte natiy ehetségcent meri fel, mikadesiker KESOOE remletecbben mertotem, Svode: (egy az iskolaclatésrtGvel) 95 669 heliyel a tegnépeschb sgyermekintézmény, 2-6 Gvesck svimisn taijée fonn, 15 ayeece 6 ‘aximélis eoportiétzim, Itt mar napitends Tendsteres prog Yarjak a gyetekeket, Nines olyan sugord "oklaaar progee sans nln, ‘a ezil6i inicitivike dllal fenntartotl helyeken sok aint nativ pedagigus”. & elk végén ert is bovebben irk ‘Napkést: « mi daldnos iskolink 16, oslalyosainak megtell6 ko- nak sziméra,hiszon 12 eves kortdl mr elvarhate egy gyeseiidl ne aga is el ‘dja ttent seabad Idejel A gyakorlalban Seonbar’ rey liyen mereven Kezelve a kérds, ellfordu, hogy az lddscbb tester ot a étkertetést igénybe vesal a napkbuiben, egyéoként mines alt sary sak allalomazerden. 10259 helyet tarianak Stamos A sald anyogl hozzijdrulisn Jovedelm viszonyalkt) fgg, és mind a hirom intézménytipusban egységes, Ev 41.000 DM Jovedeieany Pant G0 DM, 4466000 DM Kowsit 170, efblstt 200 DM «hacl henge si Kblelezetisdg, A. jollus és a december ingyenes, Bangi tone cz lalénos ellemsésr6) Az alabbiakban Iét formivdl szoretnék résrletesebben beszémoln, zivel a mi jelenlegi viszonyaink Kezott exch mutatis mutant Példakkal siolgdlhatnal. Ay egyikt a Dolce Klogesritetdl apals slagomutt?” szolgiltads, a mésik @ sellét inielatver abol aes ‘ital alapitott egyestlotscivest meg a. gyerekfelighelgeet Taaesen Koresoportban van liven), Német rovidiéséeel ETenek Jabione Mivel mind ' bolesidékbe, mind a2 ovodkba, mind © mepkbaibe nehéz bejutn (kb. 20.000 gyecec van a Kerilel vérolatagons ee es dekeliek Kiinféle polgiri Keademényezdsekkel probaltak helycetitet megoldani. Bek a keademéngenése seamunkeh ane a erkehe mivel nem az dllam yellendben’, méregdraga, meglirt bijtatols cat Jeg nem legitis formaban jottek lds, hanem ¢ helyt Masgernts anyegi €3 seakanal tamogatdsaval. Atekinthetd, erelmes, Sxbe Gake {sit Kiadvényokdeal segit a szendius, hogy a, tudnivaldkat ne Werte hallomasbdl meriteni, Nem nenoett kalasivdfa, ha se dame nee ed elegend5 évodai helyet 1etrehoznl, mivel ha erve mince mep as eyed lehetdsége, alckor horzisegl az Grdekeltehel, hogy magi, toe letro ilyeneket. Gyokeresen mis a svemidiet, mine mga. Hear gat-Berlinben valaki sajt olthondban Kivi gyermekfetigyeleet tat Jain, akkor ext cask engedelyestetes utin fohes. A stendtea megneed 2 Taldst, hogy allalmasve ere, és txmészetesen a vilalkorbee meg ‘eli feleinie. Pedagégial vagy gyermekapull vegretieg wale Séges,otve elgg az i, ha valu mde hevelt vagy pee eel et agyereket, Ez ulabbl that itt elgg biztositck acray hogy a vallalkees EF a gyorekekhez, hiszen a tObbi dolgot mald days a Brine ate dinti el, Ha nem ietsvikk neki, ahogy a gyerekét gondozzale. keres suis helyet, A szerzédéses viszony, amelyben le vannak fektetve a jogok és ‘kotelességek, 9 gyermekfeliigycleire véllalkozd és a saenatua tosstt felgueletre az NSZK- a7 Alternatiy megoldésok overn inden cgyeo elyen ello gyerek tan. Ex eb, nap $0 mdtka. A os NE ee Beli ovat a smniavoemel™ nen Ose eter a na oe ene Helyockeunt nem tudo vagy nem iho ssonyok seamira a forma legals, tarsadalmilag elismertfoglalkontatasts woos Ae ae tts eta prensa epi Ann 9 att et wt oor eee eda a ear gyermekfeligyelet regoldésdnak gondiét tahes cgémdben coalédea Ena eee 2g ae ae eee aa adig sates Korben egyedil lehetségeskéni elfogadott teen eves fr Slit lkepele, aap in erst ee ery rice Soot tera Eat aha Velot alealmaztak, al Saystviee veil oe 1) eperekt— Sea atte Aehaniegl © ea egyre bOvéI — BRT rend za ban, hogy a hatalom médot, lehetiséget, sét segitséget nyujt a Fiszenmindnat mage, td hogy tlben aoretne ytonegelgezn™ 6 meginditisét természetesen nem kell sem bejelenteni, sem eng a egs moet wl 4 apes, Stam Tegite esopert tlyesmivel foglalkozik Nyugat-Berlinben. Vannak, aKatalin most napkin van, estleg az alapitlehelyét mas sole vette st Er'mde a harmadie ynemedéket” bors Xvevenatus tamogatia az BICT-k soervenéste (anyagllag 1), a raun- kit KSnnyltendS pedig Iladvanyokal bocsdlanale id. Beck ingyenesck, ake onlin is késher vehotile alapvelb fudnivaldkat és prakcas i: mereteket.tartalmamnal Hiseon ving tesal lStelesivé a Sallok Ggyeivel foglalleous htéség suimra, hogy a fggellen szervezetelicel eerratmileaive.kielégita.kindlatot.ieremisen a gyerekeke caladbon torlend nevelest Iiegeast6 nevsléte. Ezzel kapcsolatban a Kézifar- faitis swervelnek pedagogiai cs saves Kiveleltényeket cayerant Kl Fell elagitnitis Besthats, hogy a azGidk kerdemenyesexct epben ne- hezen nelkulaetdsogitaegetfolentenele& hivatalnokok sedméray atk cnetleg a Kivetkexs vilaseisi periédusban is szerenele megbrizni po- clukat, Eber pedig a Tiatalok soyitést oélz6 tOrveny azerint ell Gbolgonaivic. A kdeadokboL, kazjevabbol mindagok resesslinel, alk tevékenyel aajat helyzetUk, MleWve a hossajuk basonls. problendlal isekbdokehelyzeténele javitésdban. A helyl Kézigazgatds.feladata Culben ichat a, hogy a leinegovs ero! segitaen Gasetogm Viseentérve “az BR'T-kra: alapidsulinor és) mdkodestichbz irom fajla anyaglfortdsra tdmastkodhatnal wt felvelt gyerelek utini helypénzre, melyet a scendius folyést,s amelynck ‘mindenkori minimalls Gsezege térvinyben van rgelive (inost kb, napi 80 DAD, — Hecate ete egy (Ge inden setben non-pott) — Saji betetesete' melyeknek @ fovedlemtOl fHgg6 Soszegest ATennlartés| Kiltaégekre nem mindig elegend ex a hésom forrés ds ekkor a sal bellzctdacket kiliségteiés cimén felemeliky akar 50 Sesuallal is ‘Az dliam nemetale anyagh forssokicl sll az ERT-k rendelkezésére, de azt is megnési hogy hovs adhat pénzt. Histen — mint a gyermel Wédelml trvenyb6l is hivilglik— egyciart a gyermekneveles trhelt nem Iehet telfes mértékben a salldkre héritant, masrésit mac regen nem csupén a nehes kivdlmények kisGtt€1d qyerecek megsesiteetdl Yan s26."A hangstiyek clolddake a erildknek nyiyot evel) se- iiség inényaba. Mint mar emlitetiem, Nywgnt-Nemetorszagben min den gyermebfeligyciet engedelyher ott © ellendraoit tevskenysey, Hogy cazel kepesolatban mi mindennek kell eeget tenn av pontosen roeltve van, € aki BRP svervenesdher Ready a2 azt az efve vonatioz) Inegfeleld advénybst-moq Jn tudnaia, Hbben — a seervevet meg- Ednnyitend — sedenalan praktieastandes fs alta, obele koeote cimilsta a Kérnyelen mikado EXT-Li0l, A kiadvany lon felhivia @ figyelmet o horizontilis scervenddés eluyeire, mely elonyOligy tex miészelesen a sald, illetve a gyerekek eldnyel, nem’ peg a szanatuse Minimdlisan het sl selkscges abhoe, hogy megelapita ezt a non protit egyeaietet, amely emutan jog satmelykent jira ele muna {atdként seerebdéecket St pl. ai alkalmazott nevel6vel, bécokent @ helyiségot rendelkeztare boeadtGval, és clsrimol a hatdsdgokkal. Ve- guile sera ot mindent kell nti osben gondojune ata, ha asonld forma Ietrejohene pl. a cabdtémeget jelents napkée helyett nun i, mf lenne allaliazhat6 a magyar helyzeire 65 tal nem.) Jk gvermetfeliguelese az NSZIC-ban 89 Alkalmas helyiséget kell keresni. Gyerekenként min, 9 négyzetmé- ter az eldirés, de a Kialakitands helyiség 36 négyzetméternél kisebb nem lehet, A szeliézésnek, vilégitdsnak megielelOnck kell lennie, Sziik- séges mosdsi, f6zésl, valamint kiln jétezo és tanulé hely. Amennyi- ben az egyestilet alkalmasnak létsz6 helyet taldl, célszerd az dtalaktté- sok clot a azendtus épitészeivel Konzultdlni. Az’dtalakitisolnal a szit- 16x saat munkdjukal cokat sporolhatnak a kiltségekbil, ‘A Kezdeshez egyszeri segitség Jér, egy-euy Iétrehozott hely esetében ‘ez $00 és 1000 marka kézbtt mozog (a maximdlis Osszeget az értelmi fogyatékosole szdméra létesitett helyekre Iehet kapni). Természetesen eat is a kiopénzekbal folyésitjak. A berendezésre, a jétekokra nem Vonatkoznat cldirasok, sem arva, hogy mekkora bérleti dijat kézhet~ nek az egyesiilettOl, Eldirds viszont, hogy legalabb féléves gyakorlatial rendelkezd nevelét Kell alkalmaznt (mninimélis bére 1986-ban 2400 DM volt), Ezutén Kezdédhet a munka, Hogy néz ki mindez egy konkeét esetben? Egy ijjonnan megnyitott EKT-t mutatok be, Nyugat-Berlin egy pol- gatinak mondott keriletében. "A tanev masodik {élévére sikerGlt megnyitni a helyet, mert ebben a vérosban is nehéz megfelel6 helyiséget ialdlni. Végill egy csendes, Jombos utedban egy féldszinli — nilunk zlethelyiségnek tekintett — lnkés italakitasaval oldédott meg ez a kezdeti gond. Rengeteg sajat munkét végzett az akkkor mér alkalmazott nevel6, ami nyilvan megérte az egyesiletnel, hiszen a mesterember Berlinben sem oles6. Az it~ Epites! munkéle soran — ahogy ez mindenitt lenni szokett — mindig jab problémike meriltek fel, ezért a tervezett megnyités idépontja fra ée tjra eltolédott. ‘Végiil februdr 20-161 mehettek a gyerekel (aki utin arra a héra is, teljes havi dijat kellett fizetni, mivel a torveny gy sz6l, hogy aki a targyh6 20. napjitél igénybe veszi az intézményt, teljes hénapot ko- teles tériteni), Nemeaak a nyitis, de a jelontkezés is informélis volt, az egyestiletet alapité salldk gycrekei dltal be nem toltdtt helyekre a barat-gyerekeket , hividk meg, Nem kellett sem kérvény, sem enge- dély, sem igazolés, Eleinte esak ot gyerck jart, a teljes létseam (20 gyerek) esak a Kkévetlezs hénapban kezdett jarni. (Egy misile ,.nap- kéal” esoportja jott at ide) ‘A helyiség végil nagyon szép lett, tdigas, vilégos. A konyha ugyan- olyan, mint amilyen a késnyék hasonlé lakésaihoz tartozik, Itt készill gz ebéd. Az EKT-kben tbbnyive @ svil6k felvaliva {6znek és vasé- Tolnak és & gondoskodnak a takaritésrdl is, Itt mindezt megteszi a evelg és miért ne tenné meg. Raér, hiszen csak a minimalisan eldirt hhat erat tart nyitva, Egyszerd ételeket esinil, sok a gyiméles, mindig van gyiimileslé é= — a gyerckok érémére — sok az édesség. (A hie zisra hajlamos gyerekeken mar néhény hét miilva litszott az ,ered- mény” — a sald binatéra.) Mosogatashoz van gép, minden egysze- tien trténile, a ,eaale egészen laziin'” koncepeld értelmében, ‘Napirend gyalorlaiilag nines, Két délutén van killon ,,foglalkozds", mozgés illetve zene. Seintén ceak az vosz részt rajta, akinek kedve van. Még megnézni vagy kiprobélni sem Kételez6.’ ,Fegyelmileg” mindéssze harom dolgot kévetel meg a pedagogus a 810 éves gye~ rekektol: csak annyit vegyenck ki magulsnak, amennyit megesznck; kt a mosogatsba az edényt; ralkjanak rendet_maguk90 Pike Katalin uign, Ezenkivill azt és gy esindlnak, amit és ahogy akarnak. Nem Kitelezs egylitt tint az asztalnal ebédkor, Iehet a foldin is enni, és persze Iehet nem enn is, A leckét nem kételezé itt megesindini, de chet a fbldén irni, ha valakinek tgy tetszik, vagy akira gérdeszkin, Mindenkei akkor jn és akkor megy, amilor akar. El lehet meni a KGzell jalsz6térve, lehet a napkzi el6ttt jardin randalirozni. A s2ilok idankent beliinek egy kivéra é beszélgetnek, A szilldk szimara sines Kilelezi ,éctekeutet” (melyet itt ,Eltersabend”-nek, a szlldk est nek neveznek). Ez azért emlitendd meg, mert a legtobb hasonlé EKT- ban szigoriian veszik a sxil6K Kisesoportos élelét, gyakran kell 6ssze~ ni és ‘megbeseélni a nevelési kerdéscket. (Természetesen nem min- den szilé cainira egyarant érdekfeszité egy-egy ilyen ,.soportfoglal- Kozis" — ha mégannyiva ‘88 szellemében tortenik is) Tulajdonképpen a vezetd is Klubnak nevezi a helyet. Bleinte csak kevés Jitek allt rendelkezésre, a nevel6 ezt folyamato- san pétolta, tbbnylid a gyerckekkel egyutt ment el valami tj jétekot venni, Azi mir nem is kellenne emlitenem, hogy — természetesen — mindenki tegezi és kereszinevén szdlitja a pedagogust, aki egyiitt bar- esol, focizik, nevet és veszekszik a gyerekekkel, Mindez gydnyird. A 30—10-es létsz4mi csoportokhoz, hhez", 2 614s leckeivdshoz, orditoz6, eseticg pofozkodé hoz” szokott magyar sedldknek egyszeriien foldi paradicsom benyomé- sat keltl, Mégis kenytelen vagyok kritikaval fejezi be a clkket, mely- Ol eseileg sake pozitivumokat Iehetett kiolvasni, Az ,alternativ" pedagégia napi gyakorlata — 2 Nyugat-Berlinben tapasctaltak alapjén legaldbbis — ugyanolyan elhibézotinak tinik, mint oly sok més, tu- dominyos elméletek alapjin allé, kisérleti fazisilsan szép eredménye- ket mutats pedagégiai Kisérlet. Problémaimat néhdny ,életb61 me- Hilett” példa ismertetésével érzékeltetem, 1, Stinhely: dvoda, A népszerd jétékokat természetesen mindenki szoretné birtokolni, de mégis mindig ugyanazok jétszanak vellk. A isebbek, az wjak vagy a németill nem iudék nemigen jutnak hozzé- jul, Mit tesz a pedagogus? Ha jobbérzésG, megprébalja jétékoean, az Gletkori sajétossagoknak megfeleléen" megkbzeliteni az ,erdseket”, kik azonban ettol — finoman szdlva — eluirkéznale. Ha kevésbé empitids: kioktatja a silt, aki itt nemesak hogy nines kitiltva az Svorabél, hanem joga is van belesz6ini az 6voda életébe, hiszen negylilt esinaljéke” a nevelést; a szil6t (aki sabva teszi, hogy a gye- Feke bizonyos j4tékokhoz egyaltalén nem jut hozeé, mert az erdseb- boekkel nem tud megbirkézni értik és etl6l naponta szomorii) kioktat= ja demokraciibél, miszerint hogy képzeli, hogy egy von6 beleszéljon Abba, hogy ki mivel jétszik. Intézzék el a gyerekek ,demokratikusan” egymés Kézilt. Itt ninesenek kimondva olyan szabélyok, hogy pl. az Svoda jitdkai kézisek, vagy hogy bizonyos jatékok nem jitszhatok sad helyeken, Rettegnek a pedagégusok a ,beavatkozdstél”, az autok- ricia fenyegeié rémeként like meg, hogy olyan seabilyokat a fassanale be a kisgyerekkel, amelyele eredménye esetleg olyan Ie kkér, ahol mindenki j6l érzi magét, a gyengék is, az erdsek is, Az is- Kolaelokészit6 foglalkozast tartd dvénd szdmara szinte paranes az bt Gvesek szajit gyakorta elhagyé nines kedvem hozzil" vagy az ,ebben nines semmi vicces, nem csinilom". Ez esak tgy lehetséges, houy gor~ esésen, dsszezirt fogakkal is luzdnak, liberdlisnak kell mutaikozni, Alternatto m 1 renoldAsok guermekfetigyeletre o= NS! mindig é minden éron. Ez életvesaélyes anoméliskig faulhat, mar az Gvodsban is, Mint a most kovetkezs utolso példa mutatja, A szdvan forgo Svodaban kerités van ugyan, de kapu Gsale olyan lehet, amit az vodés maga is ki tud nyitni. Ha a kertben jélseanak, ninet kimond- ‘Va, hogy tilos az utcira meni. Igy aztén el6fordu, hogy ket nézyeves Kévenfouva nekiindul. Az ulat nem ismerik, de ‘szerencsére nem a ukros bicsival, hanem egy kedves nénivel hozza dssze ket a sors, aki visszavisei a kislinyolat. Igaz, hogy a esoportban esak tizen vane hak, tehat igazin Iehotne a gyerckekre figyeini, de az ovond is csak tember, é5 csak fel Gra mélva vesai észre, hogy hidnyzik a ket Kislany. Ha nilunk torténik ilyesmi, a Korilményekben véljuk megtalsini az kot. Itt a kérllményele jok, nem alulfizetett roboiosok tgyelnek 30 Rusomévesre. De ez a laza magatartés solkel tobb enengiat igényelne a nevel6 resvérd}, amit nem mindenki képes és dhajt befektetni Widlisan: ha nem tudjake a gyerekek kinyitni a kaput, nem kell a ke pura figyelni, Ha azonban nem akarjuk korlétomi seabad mozaésul Ban a gyerckéket — aminek a saliksegességét terméscetesen elméleti- Teg j6l meg is tudjuk indokoini —, akkor oda kell figyeini a kapura, alikor Is) ha éppen mst szeretnénk esindlnt 2 skola: az ember szive megint esak felvidémodna a hazai viszo- yok ulin. Kimondott cf: TehetSleg mindent jatszva tanitani, a Kis Jsholdsok tetheit csikckenteni, sok dolog felkindlasaval érdekl6déstiket felkeltenl. Legyen sok Kkezmtives foglalkozds, legyen sport & zene, a2 {skolal tankonyhaban sltés-t6rés, Osctdlyozis esak otdiktdl. Az ost lalyben husz gyerck, a veael6 aniténak heti 9 dréban egy misik ta- nitb is segitségéxe. van, Senkit nem kilnitink el, tanuljanak egyitt faz érielmi ogyatékos és ép éctelmd, KilfOldi és német gyerekek. Ugyan nem minden nyugatsberlini iskola llyen, az, amelyikrOl irok, aEis szdmi tin. invegralt oktatast folytatk egyiice. Maga a vagyalom égy demokrata érzelma megyar szilének. Dea gyakorlatban sajnos Gris inkébb siralmas. Igez, hogy nines kényszer. A hézi feladatra napi te perendl {Bobet nem szabad fordtant a maeodie oulilyban, de jakran még ennyit. sem, mert egyseerden nines is semmi feladva, Bien Teladatokat tokinive egy pikes bets hdvom totes sae~ Hnti set leimi; misnap ezeket gyakorolni; harmadnap semmt; ne- Gyednap hérom szoreist kisedmolns; Otddnap, aki nem csinélta. meg, Potolja, hetvegere természetesen semmi) A tanito (egy fei, ak Petmivel jol fizelik — nem ritkasig a palyén') a hazi feladatokat vagy Gliendrzi, vagy nem, Napi négy tanilasi dra van, ezekb61 minden hé= fen Kettd sport, egy zene co kb. négy barkécsolés. Minden, mésodi Seombat scabad, Természetesen nem minden gyerek egyformén iayel= Wn A his pemahajderek kori nem képes mindegyiUslin, ltni hogy az allernativ pedagdgia Aldésdt élvezven nyugodtan, lazin, szép egventeteson kellene fejiddnitie 6 kreativ.gondolkodasukat gyako- Falbiule Bizony-bizony clofordul, hogy csintalankodasra hasendljal fel act, Rogy Kapacitasuk messze nines kihasendlva, Akinek mér ot Evesen’ som volt cleg vicees az iskolaclokéseit6 feladatlap, annalc most fem tetszik jobban « sorz6tabla. Aki ott megszokta, hogy testi ere- Jenel fogva azt a jatekot sacrei meg az 6vodaban, amelyiket akarja, az inyole évesen is beleharap Lirsdba, csak azért, mert az éppen nem adja oda neki a sajitjat, Bs ba emellett a pedagogus tovabbra is esak annyi Gnergiit szereine befektetni, mint amennyit a régi, j6, hagyominyos92 Pie Katalin tanitas mellett feltétlendl sziikséyesnek érez (amint azt az 6vodai kapu példajin léttuk), azaz nem ad semmi ,pluszt” ehhez, akkor csalc egyre Srusziraltabb lesz, és mint tudjuk, a'frusziraéci6 agresszidt szill. Egy visonylag drtatlan csinyért jobban fog orditani, mint egy nyilt aulok- rata, é — tobbek Kézott — a hajeibilds Osi, igen ellenszenves méd- szerchez fog folyamodni. Hiszen 6 is esak ember, tehét ne csodélkoz~ ink, ha viselkedése nem mindenben felel meg a lelkiismeretes, pre- iz, munkajukat szivvel-lélekkel -vég26 németekroi benniink é6 el6- itéletes kepnek. ‘A. protestins etikat bizony alaposan Kikezdte ez a szizad! Az osz- talyban — és a2 egész iskoléban — mér az 6vodaban J61 begyakorolt Gsi_,erdsebb kutya” elv érvényesill a gyerekek kizdtt. A nagysziinet- ben"az isholaudvaron mir nemesak az a baj, hogy a farva-nyitva ha-~ ayott kapun az salad kia forgalmas utedra, aki akar, hanem szinte Gletveszélyesen erdfitegtats, durvan vereked6 jétékok ‘divnak. Mind- Sesze egy felligyelé van Kint a gyerekelckel, semmilyen ,,alternativ” jatékot nem kindlva fel nekik, hogy ne verekedjenek. Maja rAjénnek, hogy jobb, ha kikerdlik a verekedéket, Szinte tudomast sem vesanok faz lskola specidlis helyzetérsl, hogy ti, értelmi fogyatékos, ttt ké- vetkezményelt belitni nem képes gyerekek is vannak a2 iskolaudvaron. ‘A fenti, é az ezeltkel j61 korveldlé tapasztalatok birtokiban egyre inkiébb tigy kezdek tekinteni magamra, mint megrégzétt Konzerva- tivra, az autokrécia eskudt hivére. Persze azért igyekszem arnyaltan Ini. A tapasztalatok megosztdsit mégis fontosnak éreztem. Hiszen clképecthet6, hogy nalimnk is lesznek alternativ megoldésok a yerekek feligyeletében, Azonban ne feledjilk, hogy ezck Gnmagukban még em jelentenck ‘megoldist. Csak az esctben hozhatnak valédi valto- nist, ha a mogicleléen képzett é elkbtelezett pedagogusok képesek lesznek differencialt nevelésre — még az alternativ elveken belil is, Hiszon az egyike ayereknek igy jo, a masiimak meg mésképp. A gyen- géknek pozitiv diszkrimindciora lesz sztikségik, az erdscknek pedig misfajta korlétokra, Mindezt esale autoritassal ‘bird, de éppen ezért autokratizmusra nem szorul6 pedagogusok lesznek képesek megoldani, Ha lesmnek ilyenek.