Actividad 4.

El lenguaje como principal capacidad de

representación.
Lee el texto de Henry Wallon, “Psicología y educación del niño”, p. 83-103; pon especial atención a la
parte subtitulada “La psicología genética” y sintetiza, con tus propias palabras, lo que Wallon explica
sobre el uso del lenguaje como capacidad específicamente humana.

a) ¿Cómo inicia el niño el aprendizaje del lenguaje en la vida cotidiana? Los niños al intentar usar el lenguaje
para lograr sus fines, hacen mucho más que simplemente dominar un objetivo o casa.
b) ¿En qué consiste el Mecanismo de Adquisición del Lenguaje (LAD)? Es lo que hace posible que el niño
entre en la comunidad lingüística y, al mismo tiempo, en la cultura a la cual el lenguaje le permite acceder
c) ¿En qué consiste el Sistema de Apoyo de la Adquisición del Lenguaje (LASS)? Es el Sistema que enmarca
o estructura la entrada del Lenguaje a interacción en el mecanismo de adquisición del niño, que implique
“hacer funciones el sistema

SÍNTESIS:

Al estar leyendo este texto, me he podido darme cuenta de que ciertamente hay un desarrollo en el leguaje y la
capacidad de representación, también he podido saber más a fondo sobre los distintos sistemas, que de alguna
otra manera facilita más al aprendizaje de los niños, hablo de los sistemas (LAD) & (LASS) los cuales dan un gran
apoyo al aprendizaje del niño según, BRUNER es muy interesante el desarrollo que gracias a la psicología
BRUNER pudo llevar acabo el análisis y el estudio psicológico educativo para el desarrollo de la comunicación del
Habla, centrándose en los niños, cuando comienzan a decir sus primeras palabras, hasta que pueden desarrollar
de gran manera, en el subtítulo titulado De la Comunicación al hablar menciona que por la aptitud humana es
biológica en sus orígenes, y cultural en los medios con los que se expresa; mientas la capacidad para las acciones
inteligentes tiene profundas raíces biológicas y una evolución e histórica discernible.

Los aportes de Jerome Bruner

 Se dice que un niño está adquiriendo el “lenguaje”, cuando se dan al menos tres formas de entender esta
afirmación.
 La primera los niños están adquiriendo las condiciones para formular expresiones orales congruentes con
las reglas gramaticales. (Sintaxis)
 El segundo indicio está vinculado con su capacidad de referencia y de significado (semántica) el tercer
indicio: la efectividad (pragmática)

Estos tres aspectos del lenguaje no son aprendidos en forma separada uno del otro, dado que los tres aspectos
son inseparables, por ende son aprendidos en forma interdependiente. Al respecto Brunner expresa “el lenguaje no
“crece” de un conocimiento previo protofonológico, protosintáctico o protoplasmático. Requiere de una sensibilidad
especial a un sistema pautado de sonido, o compulsiones gramaticales, a requerimientos referenciales, a
intenciones de comunicación, de transacciones donde se pueda producir “hipótesis lingüísticas” (Brunner1972)