EMPATIJA I TIMSKI RAD U PREVENCIJI VRŠNJAČKOG NASILJA U UČIONICI

RADIONICA 1.: TIMSKI RAD

Izvor: https://www.unicef.org/bih/media/1376/file/Hrvatski%20jezik%20-Priru%C4%8Dnik%20za
%20sve%20one%20koji%20%C5%BEele%20%C5%A1iriti%20mir%20i%20graditi%20dru%C5%A1tvo
%20suradnje,%20po%C5%A1tovanja%20i%20tolerancije.pdf

CILJ RADIONICE Cilj ove radionice je da učesnici spoznaju važnost timskog rada. Također, cilj je da
spoznaju koje sve izazove sa sobom nosi izgradnja tima te što je sve važno da bi se izgradio uspješan
timski rad i saradnja.

OČEKIVANI ISHODI Znanje: Nakon ove radionice učesnici će razumjeti što je to timski rad i koje su
pretpostavke da bi do njega došlo.

Vještine: Učesnici će moći lakše prepoznati i primijeniti ona ponašanja koja pridonose većoj saradnji i
timskom radu.

Uvjerenja: Nakon ove radionice učesnici će biti svjesniji prednosti i dobrobiti timskog rada i saradnje
u odnosu na takmičarska i konfliktna/nasilna ponašanja. TRAJANJE RADIONICE 90 minuta.

SREDSTVA I POMAGALA Ploča za pisanje, papir za izlaganje tekstova, A4 papir i olovke, opis situacije.

Opis aktivnosti Aktivnost 1 – Uvodna igrica „Ajkula“

Ova igra je dobar način da se kod sudionika izazovu različiti oblici ponašanja i da to bude dobar uvod
u temu. Odigrava se tako da se sudionici zamisle kao ljudi u moru u koje dolazi ajkula. Mogu se spasiti
ako stanu na ostrva. Dakle, sudionici se kreću po prostoriji (koja predstavlja more), tijekom kretanja
voditelj/voditeljica zvecka ključevima, koji su znak sigurnosti da još nema ajkule. Čim
voditelj/voditeljica prestane zveckati ključevima, to je znak da dolazi ajkula i kupači se mogu spasiti
ako se popnu na ostrva, tj. novinski papir ili papir za izlaganje tekstova rapoređen po prostoriji. Papira
nema dovoljno za sve, i koliko će ih se spasiti, to ovisi o ponašanju kupača, tj. njihovoj suradnji,
takmičarskom duhu, agresivnosti, koordinacije... Kad se kupači sklone, voditelj/voditeljica provjeri tko
nije stao na papir. Onaj tko nije, ispada iz igre. Nakon toga, igra se nastavlja na isti način, ali svaki put
asistent smanjuje količinu papira za spašavanje, tako da igra postaje sve teža, dok na kraju ne ostane
papira da stanu dvije ili tri osobe. Tijekom igre voditelj/voditeljica stalno prati odnose između
sudionika, da li surađuju, koliko pomažu jedni drugima, da li gledaju samo svoj interes, kako finiš igre
utječe na odnose itd.

Nakon igre, sudionici sjednu na svoja mjesta. Voditelj/voditeljica pita i diskutira sa sudionicima:

 Kako je protekla igrica?

 Kako ste se ponašali, da li ste pomagali jedni drugima ili ste gledali samo sebe da spasite? Zbog
čega?

 Da li je broj spašenih u određenim fazama mogao biti veći? Ako je odgovor da, što vas je spriječilo
da to ne učinite?
 Da li vas ova igrica podsjeća i na neke realne situacije iz života? Ako je odgovor da, recite koje?

Prilog: Odlike i preduvjeti uspješnog rada u timu

 Dobri međuljudski odnosi i ispunjavanje ciljeva.  Fleksibilnost članova.  Osjećaj pripadnosti

skupini.  Rješavanje unutarnjih problema.  Sudjelovanje: u planiranju, izradi pravila, donošenju
odluka.  Mogućnost učenja i razvoja.  Kvalitetno vodstvo.  Informiranost svakog člana i pristup
informacijama.  Demokratsko donošenje odluka.  Dobra komunikacija među članovima tima i
pozitivni međuljudski odnosi.  Delegiranje i odgovornost svakog člana tima.  Odavanje priznanja,
nagrada i pokazivanje  Osjećanje povezanosti među članovima tima, zahvalnosti.

II EMPATIJA

Izvori:

1. https://pokretacipromjene.org/wp-content/uploads/2020/06/Radionica_EMPATIJA.pdf
2. https://ladislav-bognar.net/sites/default/files/Govor%20nenasilja_0.pdf
3. https://edutorij.e-skole.hr/share/proxy/alfresco-noauth/edutorij/api/proxy-guest/975917bf-
c132-4a95-9f8a-1c839f3a10de/index.html
4. https://wordwall.net/resource/21159886/sat-razrednika/jezik-zmije-jezik-%c5%beirafe-
empatija

VRSTA RADIONICE: Radionice socijalnih i komunikacijskih vještina

NAZIV RADIONICE: Empatija

Nastavna tema: Empatija

Cilj: Razvijati empatiju.

Ishodi učenja: Objasniti što je empatija.

Objasniti kako sve možemo prihvaćati druge. Vježbati empatiju.

Funkcionalni zadaci: Razvijati vještinu empatije (prihvaćanja).

Oblici rada: Individualni rad. Razgovor. Poučavanje. Tematske diskusije.

Materija, sredstva i pomagala: 1. Empatične situacije 2. Jezikom žirafe zbori, jezik zmije zaboravi! 3.
Aktivnost – zagrli prijatelja

UVOD - Što znate o žirafi? Osim što ima dug vrat, znate li da žirafa ima najveće srce među živim
bićima? Kakvim bi jezikom govorio netko tko ima veliko srce? A sada pokušajte povezati jezik zmije s
njezinim karakteristikama. Kakav bi to jezik bio? Žirafa stvarno ima najveće srce od svih kopnenih
životinja. Zato kažemo da oni ljudi koji govore iskreno, od srca, govore jezikom žirafe. To su ljudi koji
govore jasno i iskreno o tome što zapažaju, kako se osjećaju, što žele i ne osuđuju druge. Koriste JA-
govor: govor srca, govor emocija.
(DETALJNIJE NA: https://edutorij.e-skole.hr/share/proxy/alfresco-noauth/edutorij/api/proxy-guest/
975917bf-c132-4a95-9f8a-1c839f3a10de/html/2262_sints_Kako_zboriti.html)

Jezikom žirafe zbori, jezik zmije zaboravi! Voditelji poziva jednog po jednog učenika kako bi pokrenuo
Wordwall kviz, na kojem će trebati govor žirafe povezati s govorom zmije, uvidjeti razliku.

Empatične situacije (trajanje 10 minuta) Voditelj poziva jednog po jednog učenika kako bi pokrenuo
Wordwall kviz, na kojem su navedene tvrdnje kojima će se pokušati utvrditi razumijevanje osjećaja
drugih ljudi, te primijeniti naučeno u provedenim aktivnostima. Nakon što svi pročitaju svoje
odgovore, voditelji prokomentira sa sudionicima koji je postupak ispravan, ali potrebno je istaknuti
da nisu napravila ništa loše ako učenik izabere neki drugi odgovor i da se aktivnost provodila kako bi
naučili bolje razumjeti osjećaje drugih ljudi. Evaluacija (trajanje 5 minuta) Voditeljica kratko sumira
današnju radionicu, zahvali se učenicima na sudjelovanju.

Aktivnost 2 – Zagrli prijatelja

Djeca hodaju po prostoriji sve dok voditelj/voditeljica ne kaže: „Zagrli prijatelja sa istom bojom kose.“
Zatim se djeca sa istom bojom kose skupe u mali krug i čvrsto se zagrle. Djeca dalje šetaju
prostorijom i igra se nastavlja uz formiranje skupina po nekim drugim osobinama koje uočimo u
skupini ili znamo o djeci. Ideje za osobine: Koji nose hlače, koji imaju kratku kosu, svi se zagrlite…