GR4 DLL Mathematics Dec11-15

School BOBOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher SHERYL I. DEL ROSARIO Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date December 11 – 15, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 6
December 11, 2017 December 12, 2017 December 13, 2017 December 14, 2017 December 15, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of time, perimeter, area and volume.
B. Performance Standards The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations
C. Learning Competencies/
Objectives 55. finds the elapsed time in minutes and seconds 56. estimates the duration of time in minutes
( Write the LCcode for each) M4AL-IIIf-11 M4GE-IIIf-12
II. CONTENT Lesson 55: Finding the Elapsed Time Lesson 56: Estimating Elapsed Time
( Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 232-235 236-239
2. Learner’s Material pages 174-177 178-180
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources Clock, number line Drill cards, activity sheets
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Review when to use a.m. and p.m. when expressing time. Give examples and oral drill on telling time to the
presenting new lesson Have a drill on rounding whole numbers. (TG p. 236)
minutes.
B. Establishing a purpose for the Conduct a review on estimating the sum and the difference of whole
lesson Give a drill on converting minutes to seconds and vice versa.
numbers. (TG p. 236)
C. Presenting examples/ instances
Present the problem to the class on TG p. 233.
of the new lesson. Present the situation on TG p. 237 to the class.
Read and analyze the problem.
Talk about the problem.
D. Discussing new concepts and Group the children into 6 working teams. Give each team time to solve the given problem.
Let the pupils work with a partner to solve the presented problem on TG p.
practicing new skills.#1 237.
Have them display their answers on the board.
Let the pupils show their answers. Ask some pupils to explain their findings.
E. Discussing new concepts and Discuss the pupils’ answers. After the presentation of the pupils, ask them how did they arrived with
practicing new skills #2. Discuss with them the different ways they were able to solve for the answer to the problem. their answer.
F. Developing Mastery Discuss the presentation on Explore and Discover on LM p. 178.
(Lead to Formative Assessment 3) Discuss the presentation on Explore and Discover on LM p. 174. Let them work again in pairs in finding the estimated elapsed time for the
situations on TG p. 238.
G. Finding practical application of Answer the activities on Get Moving on LM p. 175. Check their answers. You may use clock to demonstrate Answer the activities on Get Moving on LM p. 178. Check their answers
concepts and skills in daily elapsed time. immediately and assist pupils who needs assistance.
living Do Keep Moving on LM p. 176. For more exercise, do Keep Moving on LM p. 179.
Encourage pupils to show their answers on the board. Let them work cooperatively in pairs.
H. Making Generalizations and Lead the pupils to the generalization by asking: “What is elapsed time? How do you find elapsed time?
Ask the questions to lead the pupils in giving a generalization: “How do we
Abstraction about the Lesson. estimate the elapsed time in minutes?
Do Items under Apply Your Skills on LM p. 177.
Have them do Apply Your Skills on LM p. 179 as an additional task.
I. Evaluating Learning
Do assessment on TG p. 235. Answer Assessment on TG p. 239.
J. Additional Activities for

Answer Home Activity on TG p. 235. Do Home Activity on TG p. 239.
Application or Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Petsa December 11 – 15, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 6
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
A. Pamantayang Pangnilalaman
kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email
B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email
Nakapagpapadala ng email na may Nakapagpapadala ng email na may Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
kalakip na dokumento o iba pang kalakip na dokumento o iba pang EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17
(Isulat ang code ng bawat
media file. media file.
kasanayan)
EPP4IE-Oh-16 EPP4IE-Oh-16
Ang Email Ang Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email na
II. NILALAMAN na may Attachment. na may Attachment. may Attachment.
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
III. KAGAMITANG PANTURO
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.48-50 p.48-50 p. 51-53 p. 51-53 p.51-53
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang- p.151-160 p.151-160 p. 161-167 p. 161-167 p. 161-167
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin
Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 161 Kaya mo na ba? LM. p. 161 mo na ba? LM. p. 161
at/o pagsisimula ng bagong aralin
sa LM p 152 sa LM p. 152
Talakayin ang Alamin Natin sa LM p

Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p 162
153-154 153-154 162 162
B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Kailan ka huling naktanggap ng sulat, Kailan ka huling naktanggap ng Kailan ka huling naktanggap ng sulat,
paksang aralin paksang aralin mensahe sa email o sa cellphone? sulat, mensahe sa email o sa mensahe sa email o sa cellphone?
Nasubukan mo na bang magpadala cellphone? Nasubukan mo na bang magpadala
ng email na may kalakip na mga Nasubukan mo na bang magpadala ng email na may kalakip na mga
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa dokumento? ng email na may kalakip na mga dokumento?
sa bagong aralin Itala ang mga sagot sa pisara. dokumento? Itala ang mga sagot sa pisara.
Tanggaping lahat ang sagot ng mga Itala ang mga sagot sa pisara. Tanggaping lahat ang sagot ng mga
ito. Iugnay ito sa paksang Tanggaping lahat ang sagot ng mga ito. Iuugnay ito sa paksang
tatalakayin. ito. Iugnay ito sa paksang tatalakayin.
tatalakayin.
Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
Gagawin sa. LM p. 154-156 Gagawin sa. LM p. 154-156 ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan
B sa LM p. 163 Gawain B sa LM p. 163 B sa LM p. 163
#1
Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
Email Tayo sa LM. 158 Email Tayo sa LM. 158 Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165 D Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165
sa Formative Assessment)
165
Paano nakatutulong sa iyo ang Paano nakatutulong sa iyo ang May mabuti bang maidudulot sa iyo May mabuti bang maidudulot sa May mabuti bang maidudulot sa iyo
Email? Email? ang paggamit ng email ? iyo ang paggamit ng email ? ang paggamit ng email ?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- May mabuti ba itong naidudulot sa May mabuti ba itong naidudulot sa ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at ANo ang kahalagahan ng Pagsagot ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at
araw araw na buhay iyo?. iyo?. pagpapadala ng email na may at pagpapadala ng email na may pagpapadala ng email na may
Mahalaga ban a matutunan kung Mahalaga ban a matutunan kung attachment? attachment? attachment?
paano mag-email?Bakit? paano mag-email?Bakit?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 159 paglalahat sa LM p. 159 Natin sa LM.165 Tandaan Natin sa LM.165 Natin sa LM p. 165
Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 166-
I. Pagtataya ng aralin
sa LM p. 1159-160 sa LM p. 1159-160 166-167 166-167 167
Gamit ang inyong sariling email add Gamit ang inyong sariling email add Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
J. Karagdagan Gawain para sa email sa akin ang sagot sa tanong email sa akin ang sagot sa tanong p. 167 LM p. 167
takdang aralin at remediation na, Ano ang kahalagahan ng email sa na, Ano ang kahalagahan ng email sa
iyong pag-aaral?Bakit? iyong pag-aaral?Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran ng bansa
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at Gawain ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naiisa isa ang mga programang pangkalusugan Nasasabi ang mga pamamaraan sa Nakapagbibigay halimbawa ng mga programang pangkapayapaan AP4PAB-
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP4PAB-IIIf-g-6 pagpapaunlad ng edukasyon sa bansa IIIf-g-6
AP4PAB-IIIf-g-6
II. NILALAMAN
ANG PAMAHALAAAN AT SERBISYONG PANLIPUNAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p. 125-126 126-128 128-130
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 273-278 279-283 284-289
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa MISOSA lesson 29(Grade IV) *Hekasi: Para sa mga Batang Pilipino 4. 2000. Pp 280-284 *Pilipinas: Bansang Papaunlad 6. 2000. Pp. 125-131 *Ang Bayan Kong Mahal 6. 1999. Pp. 131-138, 148-153
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at o Ano ang kahulugan ng mga Ano ang kalusugan? Ano ano ang mga programang Ano-ano ang mga programa ng Balitaan hinggil sa takdang aralin.
pagsisimula ng bagong aralin simbolo na nakapaloob sa sagisag Paano matatamo ang isang malusog pangkalusugan ng ating pamahalaan? pamahalaan upang mapaunlad ang
ng Pangulo ng Pilipinas? na pangangatawan? edukasyon sa ating bansa?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tumawag o magpakita ng Ano ano ang mga programang Punan ang word web Magpakita ng larawan ng sundalo at Ano-ano ang mga ahensiya ng
larawan ng batang malusog sa pangkalusugan ng ating police. pamahalaan na nangangalaga ng
unahan. Ipalarawan sa mga bata pamahalaan? EDUKASYON Magtanong. ating kapayapaan?
1. ano ang nasa larawan? Ano-ano ang mga programang
2. ano ang kanilang mga tungkulin? pangkapayapaan ng ating
3. paano sila nakatutulong sa gobyerno?
komunidad?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ano ang dapat gawin upang Hatiin ang klase sa 2 pangkat. Ilahad ang aralin sa ALAMIN MO, KM, Ipaliwanag at iugnay ang mga Tawagin muli ang mga pangkat
bagong aralin maging isang malusog na bata? Ipakita ang salitang KALUSUGAN. p. 279-280 kasagutan ng mga bata sa aralin. upang talakayin ang tungkulin ng
May alam ba kayong ahensiya ng Magpaligsahan sa pagtukoy ng mga ibat ibang ahensiya ng gobyerno sa
gobyerno na tumutulong sa sa programang pangkalusugan na pagpapanatili ng kapayapaan sa
atin upang mapanatili an gating inilunsad ng pamahalaan. ating lugar.
kalusugan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang ALAMIN MO sa Talakayin: Talakayin ang mga sumusunod na *Ilahad ang aralin sa ALAMIN MO Ipagawa ang GAWAIN C sa KM p.
pagalalahad ng bagong kasanayan #1 pahina 273-274. 1. anong ahensiya ang tumutulong tanong: pahina 284-285 ng KM. 287
Pangkatin ang mga bata sa 5. sa pangangalaga n gating 1. Ano-anong programa sa edukasyon *Pangkatin ang mga bata para sa
Ipatalakay ang isang programa sa kalusugan? ang pinatutupad ng pamahalaan? pagtatalakay ng bawat ahensiya.
bawat pangkat. 2. Paano naisasakatuparan ng 2. Ano ang layunin ng mga *pagpepresenta ng pagtatalakay ng
ahensiya ang pangangalaga sa ating programang ito? mga bata
kalusugan? 3. Paano ka makikibahagi sa mga
3. Paano kayo makatutulong sa mga programang ito?
programang pangkalusugan?
4. Ano-ano ang nararapat gawin
upang maging kaisa sa mga
programang pangkalusugan ng
pamahalaan?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang mga tanong sa KM Ipagawa ang GAWAIN A sa pahina Ipagawa ang GAWAIN A sa KM, p. 281 Talakayin: Maghanda ng isang balitang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 p. 276. 276 ng KM. a. ano ang ibig sabihin ng salitang napapanahon, ipabasa sa mga bata.
kapayapaan? Ipatalakay ang balita sa bawat
b. sino-sino ang mga taong pangkat, hayaan magpalitan ng
nagpapatupad ng kapayapaan at kuro-kuro.
kaayusan?
c. ano ang mangyayari kung wala
ang mga taong ito?
F. Paglinang sa Kabihasnan Punan ang graphic organizer Ipagawa ang GAWAIN B sa pahina Panuto; Lagyan ng tsek (/) kung dapat Ipagawa ang GAWIN MO, GAWAIN Ipagawa ang GAWAIN B sa KM p.
(Tungo sa Formative Assessment) Programang Serbisyong 277 ng KM gawin at ekis (x) kung hindi dapat. A sa pahina 286 ng KM. 286
pangkalusuga hatid ng 1. papasukin Day Care Center ang mga
n programa batang nag-uumpisa pa lamang
matuto.
2. Huwag nang ipaalam sa mga OSY
ang programa ng pamahalaan para sa
kanila.
3. dahil libre ang pag-aaral sa
pampublikong paaralan, huwag ng
mag-aral ng mabuti.
(atbp)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang gagawin mo kung ikaw Bilang isang batang mag-aaral, alin Ipagawa ang GAWAIN A sa KM, p. 281- Bilang isang mag-aaral, ano ang Isulat ang tama o mali.
araw na buhay ay may sakit? sa mga programa ang iyong dapat 282 sa bawat pangkat. magagawa mo para makapag- 1. guluhin ang kaklase habang
Saan ka dapat pumunta kung matamasa? ambag sa kapayapaan at gumagawa ng Gawain sa aralin.
ikaw ay may sakit? katiwasayan ng bayan? 2. Gayahin ang mga masasamang
Itala. (maaaring gumamit ng word Gawain na napapanuod sa ang
web atbp.) probinsiyano.
3. pagsabihan ang kamag-aral na
nakagawa ng hindi maganda.
H. Paglalahat ng Aralin Ipabasa ang tandaan mo sa KM p. Anong kagawaran ng gobyerno ang Bigyang diin ang kaisipan sa TANDAAN Bigyang diin ang mga kaisipan sa Ano-ano ang mga ahensiya ng
277 namamahala sa kalusugan ng bawat MO sa pahina 282 ng KM TANDAAN MO p.287 ng KM. pamahalaan na tumutulong sa
mamamayan n gating bansa? pagpapanatili ng kaligtasan,
Saan maaaring pumunta para sa katahimikan at kaayusan sa ating
iyong pangangailangang medical bansa o lugar?
Ano-ano ang mga serbisyong
pangkalusugan ng pamahalaan?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Sagutin ang mga tanong. Ipasagot ang NATUTUHAN KO sa Ipasagot ang NATUTUHAN KO sa Panuto: Basahin ang mga sitwasyon. Pumili ng isang programang
1. Anong programa ang pahina 278 ng KM. pahina 282-283 ng KM. Alin ang tamang gawin? Piliin ang pangkapayapaan ng gobyerno at
nakakapagbigay ng libre o wastong sagot. talakayin.
diskwento sa pagpapagamot sa
ospital? (NATUTUHAN KO, KM p. 287-288)
2. Ang programang ito ay
naglalayong makaiwas o
mabawasan ang malubhang
pagkakasakit ng mga bata.
3. Anong programa ang ibinibigay
ng pamahalaan para sa mga ina
at kababaihan?
4. Saan maaaring pumunta upang
makinabang sa mga serbisyo ng
kalusugan?
5. programang naglalayung
marating ang
Pinakamahirap na mamamayan
sa bansa
J. Karagdagang Gawain para sa Sa palagay mo, paano pa Gumuhit ng isang malusog na bata. Sumulat ng isang talata tungkol sa Manuod ng balita. Magtala ng mga Gumuhit ng larawan ng isang lugar
takdang- aralin at remediation mapauunlad ang mga serbisyong Isulat ang mga dapat gawin upang iyong pag-aaral. pangyayari na tinugunan ng na nagpapakita ng kapayaan.
pangkalusugan n gating maging malusog. ahensiya ang pangangailangan ng
pamahalaan? kapayapaan ng alin man sa ahensiya
sa kapayapaan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date December 11 – 15, 2017 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 6
a. Naskakalimbag ng relief
prints gamit ang mga a. Nailalahad ang tamang
Nakikilala ang pangkat ng mga paraan ng paggamit ng a. Naipaliliwanag ang batayang kaalaman ng sayaw.
bagay na matatagpuan sa
instrumentong hinihipan gaya ng gamot b. Nailalarawan ang mga kasanayang gamit sa sayaw.
woodwind at brasswind sa sariling lugar. c. Naipamamalas ang wastong pag-iingat sa pagsasayaw.
b. Nabibigyang-puna ang b. Naisasagawa ang mga
pamamagitan ng pakikinig at d. Natutukoy ang kahalagahan ng pakikilahok sa gawaing pagsasayaw.
pagtingin. sariling likhang sining at tamang paraan ng paggamit e. Naipakikita ang katuwaan at paggalang sa pakikilahok sa gawaing
ang gawa ng iba. ng gamut pagsasayaw.
I. OBJECTIVES
c. Natutukoy ang iba't-
ibang maliliit at
malalaking hugis na
maaaring gamitin sa relief
prints.

The leaner demonstrates The learner demonstrates
The learner demonstrates
understanding of variations of understanding of shapes and colors The learner demostrates understanding of participation and assessment of
understanding of the proper use of
sound in music (lightness and and the principles of repetition, physical activity and physical fitness.
medicines to prevent misuse and
A. Content Standards heaviness) as applied to vocal contrast, and emphasis through
harm to the body.
and instrumental music. printmaking (stencils)

The learner creates relief and found
The learner participates actively The learner practices the proper use
objects prints using ethnic designs. The learner participates and assesses performance in physical
in a group performance to of medicines.
activities/assesses physical fitness
demonstrate different vocal and

instrumental sounds.

B. Performance Standards
The learners calssifies the variou The learner prints reliefs using The learner describes the proper use The learner describes the skills involved in the dance.
musical instrument as: found materials and discuss the of medicines PE4GS-IIIb-2
woodwind/brasswind. finished artwork. H4S-IIIf-g-5
MU4TB-IIIf-h-4 A4PR-IIIh

C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each

Aralin 6 : Paglilimbag ng Disenyo sa
II. CONTENT Aralin 6 : Ang Pangkat ng
Table Mat Gamit ang Kontrast ng
Instrumentong Aralin 6 : Sa Oras ng Karamdaman, Aralin 6 : Pangunahing Kaalaman sa Sayaw na Liki
Malalaki at Maliliit na Hugis
Hinihipan/Aerophone Wastong Preskripsiyon ang Kailangan Folk (Liki) Indigenous, ethnic, traditional and creative dances.
Elements
Variations of Sound Proper Use of Medicines
Lines
Vocal/Instrumental
Organic, Inorganic ( mechanical)


A. References
60-62
1. Teacher's Guide pages 113-119 284-287 177-178
155-160
2. Learner's Materials pages 86-89 227-229 356-360

3. Textbook pages

4. Additional Materials from Learning

Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

Pang-araw araw na gawain
Pagsasanay
see TG p. 48
A. Reviewing previous lesson or Rhythmic/Tonal Balik-aral Bakit kailangan ang reseta ng doktor
presenting the new lesson Balik a-ral
balik-aral see Tg p. 284-285 bago uminom ng gamot?
see TG p. 113 see TG p. 60

Tatalakayin natin ngayon ang
Ngayon any natatalakayin natin
B. Establishing a purpose for the angpaglilimbag ng disenyp sa table Ang tatalakayin natin ngayon pangunahing kaalaman
lesson Ngayon tatalakayin natin ang
tungkol sa mga instrumentong mat gamit ang kontrast ng malalaki ay ang wastong preskripsyon sa sayaw na liki.

see LM p. 155
hinihipan/aerophone at maliliit na hugis. sa oras ng karamdaman.

Panimulang Gawain
Pagganyak Paglalahad
see TG p. 114 see TG p. 285-286 Pag-usapan Natin see TG p. 60-61
C. Presenting examples/instances of
Panimula Alamin see TG p. 177 Simulan Natin
the new lesson

see LM p. 156
see LM p. 86 see LM p. 227 see LM p. 356

Panlinang na Gawain
Paglalahad Gawaing Pansining Pag-aralan Natin
D. Discussing new concepts and see TG p. 286 see TG p. 178 see TG p. 61
practi- see TG p. 114-115
Gawin Natin/Gawain 1 Gawin see LM p. 356-357 Ipagpatuloy Natin
cing new skills #1

see LM p. 156-157
see LM p. 86 see LM p. 228

Paglalapat
Gawain 2 Pagsikapan Natin
E. Discussing new concepts and see TG p. 178 see TG p. 61
practi- see LM p. 87
Gawin Natin
see LM p. 157
cing new skills #2 Pagtalakay 115-118 see LM p. 358
Paglalapat Pagyamanin Natin/Kaya Natin

Pagpapakita ng magkapareha
F. Developing mastery see TG p. 118-119 Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 178
ng step ng LIKI.
(Leads to Formative Assessment 3) Gawain 3 see LM p. 88 see TG p. 286 see LM p. 359

Ano ang inyong naramdaman Paano magiging kapaki-pakinabang
G. Finding practical applications of Paano niyo napapahalagahan
concepts and skills in daily living kung kayo ay nakakakita o ang mga patapong bagay? bakit mahalaga na magpatingin muna
ang kultura ng bayan o rehiyong
nakakapanood ng pagtatanghal Repleksyon sa doktor bago umino ng gamot?

pinagmulan ng sayaw?
ng isang brass band? see Tg p. 287

Paglalahat Paano ka makakabuo ng isang
Paglalagom
see TG p. 118 disenyo? Bakit kailangan ng wastong
see TG p. 61
Isaisip Natin Paglalahat preskripsiyon para sa karamdaman?
H. Making generalizations and abs-

tractions about the lesson see TLM p. 89 see TG p. 287/see LM p. 228

see TG p. 62
see TG p. 287
Suriin Natin
I. Evaluating learning see Tg p. 119 Suriin Pagnilayan Natin
see LM p. 133-134
see LM p. 89 see LM p. 229 see LM p. 360

Magsaliksik ng iba pang paraan ng
Pangwakas na Gawainsee TG p. wastong paggamit ng gamot. Isulat sa Isaulo ang hakbang ng sayaw na LIKI. see TG p. 62
J. Additional activities for application 119 kuwaderno ang mga nakalap na sagot.
or remediation see TG p. 178

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date December 11 – 15, 2017 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 6
I. LAYUNIN
PAKIKINIG PAGSASALITA PAGBASA PAGSULAT
A. Pamantayang Pangnilalaman Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang magagalang na Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-pamilyar sa
tungkol sa napakinggang pananalita sa pakikipag-argumento pamamagiyan ng pag-uugnay sa sariling karanasan
argumento o pakikipagdebate Nakasusulat ng argumento
Nagagamit nang wasto ang pang Nasusuri kung opinion o katotohanan ang isang pahayag
angkop na
-ng Nakakuha ng tala buhat sa binasang teksto
-g
-na
Sa pangungusap
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PS-IIIf-3.1 F4PS-IIIf-12.14 F4PT-IIIb-1.12 F4PU-IIIf-2.3
Nasasagot ang mga tanong F4WG-III-g-10 F4PB-IIIf-19
( Isulat ang code sa bawat tungkol sa napakinggang Nagagamit ang magagalang na F4EP-IIIc-f-10 Nakasusulat ng argumento
kasanayan) argumento pananalita sa pakikipag-argumento
o pakikipagdebate Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at di-pamilyar sa
Nagagamit nang wasto ang pang pamamagiyan ng pag-uugnay sa sariling karanasan
angkop na
-ng Nasusuri kung opinion o katotohanan ang isang pahayag
-g
-na Nakakuha ng tala buhat sa binasang teksto
Sa pangungusap
Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi, Ipagmalaki Aralin 13: Pamana ng Lahi, Aralin 13: Pamana ng Lahi,
I. NILALAMAN Ipagmalaki Ipagmalaki Ipagmalaki Ipagmalaki
( Subject Matter) Paksang Aralin: Paggamit ang
Paksang Aralin: Pagsulat ng Paksang Aralin: Pagtukoy ang magagalang na salita sa ibat’-ibang Paksang Aralin: Talatang Paksang Aralin: Paggamit nang
isang talatang nagbabalita pansuportang detalye o sitwasyon ( pagtatanong ng direksyon) Nagbabalita wasto ang pang-uri sa
mahalagang kaisipan sa nabasang pakikipagtalastasan
teksto
Pagsusuri kung opinion o
katotohananang isang pahayag
II. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 212 213-214 215 216 217-218
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang 128 122
Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart , aklat Tsart, aklat, larawan Tsart, aklat, Mapa Tsart, aklat, Mapa Tsart, aklat, larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Unang pagsusulit Itanong:
pasimula sa bagong aralin Maghanda ng sampung Paghawan ng Balakid Ipagawa ang Dictionary Dig sa bawat salitang lilinangin sa linggong ito. Paano ipinagdiriwang ang pista
( Drill/Review/ Unlocking of salita mula sa ibang asignatura. sa lugar na napuntahan mo?
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong: Pagganyak Itanong: Gawin Natin
(Motivation) Subukin Natin Ipagawa ang Tuklasin Magpakita Nakaranas ka na bang mawala o maligaw sa isang lugar? Sabihin:
Itanong: ng isang kawayan sa mga mag- Paano mo nakita ang iyong mga kasama? Paano mo nakita ang iyong Paghambingin ang pagdiriwang
Anong pangyayari sa inyong aaral. Itanong: hinahanap mong lugar? ng pista noon at ngayon.
lugar ang nasaksihan mo at Ano-ano ang maaaring gawin sa
Tumawag ng ilang mag-aaral
nais mong ibahagi sa buong isang kawayan?
upang ilarawan ang nasaksihan
klase? nilang pista.
Tumawag ng ilan na handang Ipabasa ang mga pangungusap
magbahagi ng na natapos. Itanong:
kanilang sagot. Ano-anong pang-uri
ang ginamit?
Ano ang inilalarawan
nito?
Ano ang idinagdag dito

upang maipakita ang
paghahambing na ginawa?
Ano-ano ang pinaghambing
sa bawat pangungusap?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin
bagong aralin Gawain Mo Bakit may Bakood Festival? Magkaroon ng pagsasanay tungkol sa mga pangunahin at pangalawang Pangkatin ang klase.
( Presentation) Itanong: direksiyon. Bigyan ang bawat pangkat ng
Anong pangyayari sa inyong Ipakita ang mapa ng Cavite. larawan ng mga pagdiriwang sa
lugar ang nasaksihan mo at magkaibang lugar sa Pilipinas.
nais mong ibahagi sa buong Bigyan ng sapat na oras ang mga
mag-aaral upang makapagsaliksik
klase?
tungkol dito.
Magpasulat ng mga
pangungusap na maghahambing sa
dalawang pagdiriwang.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong kasanayan Itanong: Gawin Mo
No I (Modeling) Tumawag ng ilan na Paano mo nalaman ang direksiyon papunta sa isang lugar? Ilarawan ang pagdiriwang ng pista
handang magbahagi ng kanilang Basahin ang teksto na makikita Paano mo ito itinanong? sa lugar na iyong napakinggang sa
sagot. Sabihin: sa Basahin Mo, KM, p. 122 – 124. natapos na pag-uulat at sa sariling
Ano ang dapat tandaan sa pagtatanong ng direksiyon ng isang lugar? Sa
Ngayon, isusulat natin ang mga pagdiriwang ng kapistahan sa
pagbibigay ng direksiyon?
nasaksihan ninyo. Itanong: sariling lugar
Ano ang pinag-uusapan sa
binasang teksto? Ilang talata
mayroon ang teksto?
Ipabasa
angtalata.
Itanong:
Ano ang paksa nito?
Ano-ano ang pangungusap na
sumusuporta sa paksang ito?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipagamit ang planner na Sabihin:
No. 2. makikita sa Gawin Mo C, KM, p. Mamasyal tayo sa isang lugar. Ang bawat isa ay bubunot ng papel
( Guided Practice) 128 sa ating malaking kahon kung saan kayo pupunta. Kapag nabasa na ito,
maaari ka nang pumasok sa higanteng mapa. May mga taong handang
tumulong sa iyo sa loob ng mapa upang marating mo ang sinasabi sa
iyong kard.
Itanong sa kanila kung paano ka makararating dito.
F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Ninyo Sagutin: Sumulat ng liham na

(Tungo sa Formative Assessment ) nagbabalita tungkol sa kapistahang
( Independent Practice ) Pangkatin ang klase. Saan mo nais magpunta? ginanap sa inyong lugar gamit ang
Isulat ang tanong na itatanong mo upang marating ito. pang-angkop. Bilugan ang pang-
Pag-usapan ang mga pamana angkop na ginamit.
ng lahi na alam ng lahat. Kuhanin
ang reaksiyon o opinyon ng
bawat kasapi tungkol sa
pagdiriwang nito. Matapos ang
pag-uusap, papiliin ang pangkat
ng isang pamana ng lahi na sa
tingin nila ay dapat pang
ipagpatuloy. Bigyan ito ng Gawad
Pamana ng Lahi Award.
Pagsasapuso Itanong:
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Sabihin:
araw na buhay Itanong sa sarili: Paano ginagamit ang
( Application/Valuing) Naging magalang ba ako kanina sa pagtatanong ng direksyon? pahambing na pang-uri?
Kung hindi, ano ngayon ang plano mo?
H. Paglalahat ng Aralin Sa isang papel, isulat ang isang Itanong:
( Generalization) pamana (natutuhan mo) na nais Ano-ano ang dapat tandaan sa pagtatanong ng direksyon?
mong ibahagi sa iba. Ilagay ito sa
loob ng kahon. Balutan ang kahon
at ibigay sa nais mong pagbigyan
nito.
I. Pagtataya ng Aralin Ipabasa ang teskto na nasa, KM, p. Subukin Natin
124-125 Ipagawa ang Pagyamanin
Natin Gawin Mo B, KM, p. 127
J.Karagdagang gawain para sa takdang
aralin( Assignment)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 6
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various objects.
B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and sound.
C. Learning Competencies/ 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties of sound.
Objectives characteristics of light.S4FE-IIIh-5 characteristics of light. characteristics of light. S4FE-IIIh-5 characteristics of light. S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5
( Write the LCcode for each) 2. Describe how light is reflected. S4FE-IIIh-5 2. Infer that white light has different 2. Perform various activities to 2. Infer that sound could be loud
3. Appreciate the importance of 2. Describe how light is refracted. colors. show that light is reflected or and soft.
light in daily activities. 3. Infer the importance of light in our 3. Appreciate the wonders of nature refracted. 3. Realize the importance of sound
daily activities. through drawing 3. Realize that light plays a vital in our daily activities.
role in our daily lives.
Investigating the Properties of Investigating the Properties of Light Investigating the Properties of Light Investigating the Properties of Investigating the Properties of
II. CONTENT Light Light Sound
( Subject Matter)

D. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 253-261 pp. 253-261 pp. 253-261 pp. 253-261 pp.262-269
2. Learner’s Material pages pp. 207-215
pp. 207-215 pp. 207-215 pp. 207-215 pp.216-225
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Multimedia presentation, a ball, Multimedia presentation, flashcards, Multimedia presentation, flashcards, Multimedia presentation, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal transparent plastic ruler, table, a jumping rope, cd copy of a lively jumping rope, cd copy of a lively flashcards, Activity sheet flashcards, Activity sheet
basin filled with water, Activity music, Activity sheet music, Activity sheet
sheet
E. Other Learning Resources LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Energizer Energizer Energizer Energizer: Energizer
or presenting new lesson Game: “ Mirror Game” Checking of assignment Checking of assignment (Poem recitation “light”) Checking of assignment
See instruction-TG pp. 254-255 Game: “Fact or Bluff” Recall of important concepts learned Show a picture of ambulance. Game: “Reflected or Refracted”
Show the picture to the learners. Show a piece of paper with identical during the previous meeting. Ask: Have you seen an ambulance? Play 2 types of music- one with soft
(Reproduce the pictures to have a drawing in it. You can use the Show to the class a picture of a What is the use of this vehicle? tone preferably a mellow music and
larger copy) example below. See pp.256-257. rainbow. What do you notice about the one with a very loud tone similar to
Ask: What do you see in the Let the pupils observe. Ask: When do you usually see a word AMBULANCE that is printed the ones played in a concert.
picture? Can you read it? Ask: What do you observe with the rainbow? Do you know how it is at the front of the vehicle? Maintain the volume as you play
What does it say? What is being drawing when we put it at the back formed? each song.
produced below the word of a glass of water? Reading of the story “The Story of the Ask: What type of music was played
“Teach”? Rainbow” first? Second?
B. Establishing a purpose for Ask: How does the word “teach” Ask: Why do you think it happens? Scientifically, Do you know how Ask: Why do you think the word Ask: Which of the music do you
the lesson create a reflection? rainbow formed? AMBULANCE is written backward prefer to hear? Why? What is
How is light reflected? or reversed in sequence? volume?
C. Presenting examples/ The following activity will answer We will find out whose answers are Today’s activities will help us We will find out whose answers The following activity will answer
instances of the new this question correct in our succeeding activities. understand how rainbow is formed? are correct in our succeeding this question.
lesson. activities.
D. Discussing new concepts 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards.
and practicing new 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities
skills.#1 (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Song composition)
E. Discussing new concepts 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group presentation.
and practicing new skills 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of activities. 2. Comparing the results of activities. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of
#2. activities. activities. activities.
F. Developing Mastery 1.The teacher further explains 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and
(Lead to Formative Assessment 3) and discuss the background discuss the background information discuss the background information discuss the background discuss the background information
information through inquiry through inquiry approach through inquiry approach information through inquiry through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the approach 2. Have the pupils master the
2. Have the pupils master the concepts. concepts. 2. Have the pupils master the concepts.
concepts. concepts.
G. Finding practical Before you go to school, you face You will go swimming. Before Appreciating Nature: Game: “Read Me Clearly” Group Activity:
application of concepts a mirror to comb your hair and plunging into the water, something Draw a rainbow. Color the rainbow One group will write a word in “Are Ripples Similar to the
and skills in daily living find out if you are neatly dressed. under the water attracted your with different colors: red, orange, reversed and left-to-write manner. Characteristics of Sound”
You see your image. Don’t you attention. You reached for it, but to yellow, green, blue, indigo, and violet The other groups will try to decode Ask: How do you describe the
wonder how you see your image? your dismay, the object was not (ROYGBIV) the words using mirrors. Each motion of the ripples formed in
Explain your answer. where it appears to be. Why did it group will take turns writing water?
happen? words. What do ripples represent?
See TG, p264
H. Making Generalizations What have you learned? What have you learned? What have you learned? What have you learned? What have you learned?
and Abstraction about the How light is reflected? How the refaction of light occur? When does white light formed? What is reflection? What is the property of sound?
Lesson. What is refraction? What is loudness or volume?
I. Evaluating Learning A. 1-4. Write the letter of the A. 1-4. Write the letter of the correct Encircle the letter of the correct Write TRUE if the statement is A. 1-4. Write the letter of the
correct answer. answer. answer. correct. Write FALSE if the correct answer.
B. Answer the question briefly. B. Answer the question briefly. statement is wrong. B. Answer the question briefly.
J. Additional Activities for A.List 5 examples of materials Answer these: Memorize the poem: Answer these: Cut-out or draw pictures of at least
Application or that are good reflectors. Why do ponds seem to be shallow Light Why do objects seem to be larger 5 objects each that produce:
Remediation when in fact they are deep? You’ve no need to light a night-light when viewed under a magnifying a. Soft sounds
On a light night like tonight, glass? b. Loud sounds
For a night-lights light’s a slight light, What is the role of light in this?
And tonight’s a night that’s light.
When a night’s light, like tonight’s

light,
It is really not quite right,
To light night-lights with their slight
light,
On a light night like tonight
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 6
I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS *ORAL LANGUAGE - Demonstrates *LEARNING COMPREHENSION – *GRAMMAR- Demonstrates *READING COMPREHENSION - *STUDY STRATEGY –
understanding of verbal cues for clear demonstrates understanding of text understanding of English grammar Demonstrates understanding of Demonstrates understanding
expression of ideas types to construct feedback and usage in speaking or writing various linguistics nodes to of library skills to research on
*WRITING COMPOSITION - comprehend various texts a variety of topics
Demonstrates understanding of
writing as a process
B. PERFOMANCE STANDARDS *Actively creates and participates in *Identifies story perspective and text *Uses the classes of words (word *Uses library skills to gather
oral theme-based activities elements signals) aptly in various oral and *Uses linguistic cues to appropriately appropriate and relevant
written discourse construct meaning from a variety of information
*Uses a variety strategies to write texts for a variety of purposes
informational and literary
compositions
C. LEARNING COMPETENCIES/ *Use expressions appropriate to the *Give one’s reaction to an event or *Identify and use adverbs of time *Make a comparison and contrast *Locate information from
OBJECTIVES (Write the LC Code for grade level (EN4OL-IIIc-3) issue (EN4LC-IIIf-6) (EN4G-IIIf-6) (EN4RC-IIIf-6) Indices (EN4SS-IIIf-6)
each) *Take pride in preserving and *Write / Compose clear and
promoting Vigan City as one of the coherent sentences using adverbs of
World’s New Seven Wonder Cities time (EN4WC-IIIf-6)
II. CONTENT
Selection: “Government seeks Giving One’s Reaction To An Event Selection: A Trip to Vigan City Story: The Carabao and the Cao Locating Information from
support for Vigan in Seven Wonder Or Issue Adverbs of Time Comparison and Contrast Indices
Cities Competition” (philstar.com)
updated July 14, 2014 - 11:00pm
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 262-264 264-265 265-267 268-271 271-274
2. Learner’s Materials Pages 279-280 279-280 281-284 285-290 290-294
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Pictures, Chart, PPT, task cards Pictures, Chart, PPT, task cards Pictures, Chart, PPT, Pictures, Chart, PPT Chart, PPT, books
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or 1. Oral Language Short presentation of the researched Let the pupils present their 1. Review on the adverbs of time 1. Present the poem: My Index
presenting the new lesson Present a picture of a nipa hut and output (New Seven Wonders of preparation. 2. Unlocking of Dfficulties TG p.268 Finger writtten on a chart. TG
talk about it. Nature) *frightened p. 271
*What can you see in the picture? *squeezed *What finger do you use to
*What can you say about the nipa point?
hut? *Is the index finger useful?
*Would you like to live in a nipa hut? Why?
Why? Why not?
2. Unlocking of Difficulties TG p.262
*hispanic
*governance
*cultural heritage
*Cobblestone street
B. Establishing a purpose for the 1. Refer to LM, Think and Tell p. 279 Show again the picture of Vigan City. Let the pupils recite the poem (whole *Have you heard a story about the 1. Show a book. Have a review
lesson *What do you see in the picture? *What made it unique from other class, group, individual). cow and carabao? on the parts like the Front and
*What can you say about the towns or cities in our country? *What kind of a story you have heard Back cover,
buildings or houses? *Why do you think it is nominated as Tell Me When about them? Title Page, Copyright Page,
*Do you think these houses or one of the world’s new seven wonder by Mary Jane T. Ganggangan (Today, we will read a story about the Preface, Table of Contents,
buildings are newly built? Why do cities? I walk to school every morning cow and the carabao.) Pages and the
you say so? With my best friend Luming *What do you think will the story be Glossary. TG p. 272
*Can you find these kinds of houses We eat our lunch at noon about this two animals? Who can
in your place? and go back home in the afternoon. make a guess? 2. Show the Index of a book
*Can we say that the houses in Vigan and say: ‘This is the index of a
City are unique? Why? book. It is
When do we go to school? –
2. Say: I am going to read to you an usually found on the last
(every morning)
article about Vigan City. After pages of a book. Just like an
When do we eat our lunch? –
reading, we will be answering these index finger, it
(at noon)
question: points to a particular topic.’
When do we go back home? –
*What made Vigan City unique?
(in the afternoon)
*Why was Vigan City nominated as a
finalist for the world’s new seven
wonder cities?
C. Presenting examples/instances of 1. First reading of the article by the Let the pupils read again the selection Let the pupils read the selection: A Refer to LM - Read and Learn p.285 Show a sample page of an
the new lesson teacher LM p.279-280 on LM, p. 279-280 for better Trip to Vigan City, LM, Read and Let the pupils read the story index.
2.Let the pupils read again the article understanding. Learn p. 281 LM, Think and Tell p. 290
D. Discussing new concepts and Discussion: 1. Have again a short discussion on Discussion questions: LM - Talk Discussion: Discussion: LM p. 290-291
practicing new skills #1 Refer to LM, Talk About It p.280 the selection read. Refer to LM, Talk About It p. 281 Refer to LM, Talk About It p. 286 1. On what page can you find
1.Why is the government calling on About It p.280 1. Who decided to have a trip to 1. Who are the two friends? something about fantasy?
Filipinos around the world? 2. Divide the class into 4 groups. Vigan City? 2. Why did they go to the river early? 2. If you want to read about
2. Why should we give support to Distribute activity cards for each of 2. When did they go? 3. Why did the women tell the boys blended words, what pages
vigan city? the groups. 3. When did they watch the “Dancing to drive away the cow and the will you read?
3. Who helped preserved the city? Group 1 - Make a poster campaigning Fountain”? carabao? 3. On which pages can you
4. Do you think they did a great job? for Vigan City to become one of 4. Do you think the Flores family 4. What happened to the fearful cow find information about parts
5. Why is Vigan City a favorite tourist the world’s new seven wonder cities. enjoyed their trip to Vigan City? and carabao? of a book?
destination? Group 2 - Compose a song or yell to Why did you say so? 4. What is the first topic in the
6. What can we see in this city? advertise Vigan City index?
7. How will you help preserve the Group 3 - Write a thank you letter to 5. How many pages cover the
beauty of the houses and the the people of Vigan for preserving discussion on compound
obblestone streets? and promoting this city. words?
Group 4 - Draw colonial houses and 6. What does the index tell?
the cobblestone streets found in What are found in the index?
Vigan. Write a sentence or two of
how you will preserve these
houses.7. How will you help preserve
the beauty of the houses and the
obblestone streets?
E. Discussing new concepts and Group pupils into 3. Assign each Discussion of the selection, A. Present some sentences taken A. Compare and contrast the cow and A. Discuss what an index is
practicing new skills #2 group a task to perform. incorporating the presentation of from the selection. Let the pupils the carabao.
I – Make a poster showing the beauty outputs.TG p. 265 read the sentences. TG. p.266-267 *What do you think are their Teaching Chart
of Vigan City. Say something about it. a) Why is the government calling on 1. Last Wednesday, the Flores family similarities? (Write them at the *The index is a listing of topics
II – Make an advertisement on Filipinos around the world? had a trip to Vigan City. center portion of the Venn diagram) in a book, arranged
promoting Vigan City. b) Why will we give support to Vigan *When did the family have a trip to *What are their differences? (Write alphabetically. It has more
III – Make a poem/rap/song on City? Vigan City? - last Wednesday them at the outer circle. detailed information than the
preserving the beauty of houses and Group 1, show your poster 2. They decided to visit “The Hidden table of contents .
cobblestone streets in Vigan c) What is the big role of Secretary Garden” the following day. B. Teaching/Modelling *It also gives the pages where
Ramon Paje? *When will they visit “The Hidden The underlined words both, also, and you can find these topics.
d) If you were Secretary Paje, how Garden”? - the following day too are clues that tell a comparison is *An index is located at the
will you advertise Vigan City? being made. It also shows that the back of the book.
Group 2, present your song or yell B. Ask the following questions: cow and the carabao are alike or
e) Why did Secretary Paje say that 1. What do the expressions last similar in some ways. B. LM - Try and Learn p. 291-
Vigan City has been wonderfully Wednesday and the following day Words like however, but, while signal 292
preserved? tell ? that a contrast is being made. They Study the given index. Then
f) Who helped preserve the city? 2. What question do they answer? also show how a cow and a carabao is answer the questions that
g) Do you think they did a great job? (They answer the question when) different. follow.
Group 3, Read to us your Thank You Teaching Chart
letter *When you compare things, you tell
C. Say: Words that tell about time are
h) Why is Vigan City a favorite tourist how they are alike.
called adverbs of time. Explain what
destination? *When you contrast things you tell
are adverbs of time.
i) Can we see cobblestone streets how they are different.
everywhere in the city? *Words such as also, too, both, and
j) How will you preserve the beauty of Teaching Chart
similarly show that a comparison is
the houses and the cobblestone Adverbs of time
being made.
streets? - tell when an action is done.
*Words such as but, yet, still,
Group 4, show us your drawing. Example:
although signal that contrast is being
k) Do you think the Filipino people *yesterday *today *tomorrow
made.
will respond to the call of the *tonight *last Monday *in July
government to support the bid of *in the morning
C. Show a Venn diagram.
Vigan City to become one of the
Say: This is a Venn diagram. We use
world’s new seven wonder cities?
this graphic organizer to compare
Why? Why not?
persons,places things,animals,
stories, and ideas. The center portion
where the two circles overlap is for
attributes that both things being
compared have in common.
F. Developing mastery Group presentation and processing Ask for the pupils reaction on the 1. Refer to LM, Find Out and Learn p. Refer to LM, Try and Learn, 287-283 Study the given index. Then
(Leads to Formative Assessment 3) selection read. 282 answer the questions that
Read the words and phrases. on the follow.
space before each word or phrase,
write A if it is an adverb of time and
NA if it is not.
2. Refer to LM, Try and Learn
Exercise 1 p. 282
Underline the adverb of time in each
sentence.
G. Finding practical application of Infusion of Values: *How can you help preserve and Refer to LM, Try and Learn Exercise 2 LM Do and Learn p. 288-289 Use the indices of your
concepts and skills in daily living *After listening to the article, how do promote Vigan City (or other place in p. 283 English, Math or Science
you feel about Vigan City? our country) as one of our heritage/ . books to answer the following
*Do you feel proud of it? Why? Why historical sites? questions.
not?
*How can one help preserve and
promote Vigan City as one of our
heritage sites?
H. Making generalizations of concepts Let the pupils generalize their Let the pupils generalize their Let the pupils generalize their Let the pupils generalize their Let the pupils generalize their
and skills in daily living ideas/concepts of the lesson ideas/concepts of the lesson ideas/concepts of the lesson ideas/concepts of the lesson ideas/concepts of the lesson
presented. presented. presented. presented. presented.
*What is an adverb of time? *How do you make comparison or *What is an index of a book?
*What are examples of adverbs of contrast? *In which part of the book it is
place? located?
* What does the index tell?
What are found in the index?
I. Evaluating learning Think of a beautiful site or place in (The group presentation will serve as Do and Learn, LM p. 283 LM. Learn Some More p.289-290 LM - Do and Learn p. 293-294
our country. Say something about it. the evaluation. Use rubric to grade Study the given part of an
Use the following guide to describe it. each performance.) index page then answer each
*Beautiful Site/Scenery: of the questions that follow.
*Place or Location:
*What makes the place beautiful or
remarkable?
*What can you see in the place?
*What can you do to preserve its
beauty?
J. Additional activities for application Make a research on the new seven For the next lesson: Refer to LM - Write About It p. 284 Use the Venn Diagram to compare For the next lesson:
or remediation wonders of nature. Give examples of adverbs of time. Say: Write a three sentence and contrast the following: 1. What holidays do we
paragraph using adverbs of time. 1. plants and animals celebrate in our country?
Share what you have written with the 2. home and school 2. What activities do you do
class. You may choose from the on a holiday?
following topics:
a) a birthday celebration
b) a visit to the farm
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date December 11 – 15, 2017 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 6
I. Layunin
Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng
A. Pamantayang Pangnilalaman sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa tungo sariling disiplina para sa bansa sariling disiplina para sa bansa
tungo sa pandaigdigang tungo sa pandaigdigang pagkakaisa. sa pandaigdigang pagkakaisa. tungo sa pandaigdigang pagkakaisa. tungo sa pandaigdigang pagkakaisa.
pagkakaisa.
Naisasabuhay ang mga patuloy Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy na Naisasabuhay ang mga patuloy na
na pagninilay para pagninilay para makapagpasiya pagninilay para makapagpasiya nang pagninilay para makapagpasiya pagninilay para makapagpasiya
makapagpasiya nang wasto nang wasto tungkol sa epekto ng wasto tungkol sa epekto ng tulong- nang wasto tungkol sa epekto ng nang wasto tungkol sa epekto ng
tungkol sa epekto ng tulong- tulong-tulong na pangangalaga ng tulong na pangangalaga ng kapaligiran tulong-tulong na pangangalaga ng tulong-tulong na pangangalaga ng
tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng para sa kaligtasan ng bansa at kapaligiran para sa kaligtasan ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa. daigdigang pagkakaisa. bansa at daigdigang pagkakaisa. bansa at daigdigang pagkakaisa.
bansa at daigdigang pagkakaisa.
Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga Nakasusunod sa mga
batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral tungkol batas/panuntunang pinaiiral batas/panuntunang pinaiiral
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat tungkol sa pangangalaga ng tungkol sa pangangalaga ng sa pangangalaga ng kapaligiran kahit tungkol sa pangangalaga ng tungkol sa pangangalaga ng
ang code ng bawat kasanayan) kapaligiran kahit walang kapaligiran kahit walang nakakakita. walang nakakakita. Esp4PPP-IIIe-f-21 kapaligiran kahit walang nakakakita. kapaligiran kahit walang nakakakita.
nakakakita. Esp4PPP-IIIe-f-21 Esp4PPP-IIIe-f-21 Esp4PPP-IIIe-f-21 Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN Nagkakaisang Lahi, Mundo’y Nagkakaisang Lahi, Mundo’y Nagkakaisang Lahi, Mundo’y Nagkakaisang Lahi, Mundo’y Nagkakaisang Lahi, Mundo’y
Maisasalba Maisasalba Maisasalba Maisasalba Maisasalba
Likas-kayang Pag-unlad Likas-kayang Pag-unlad Likas-kayang Pag-unlad Likas-kayang Pag-unlad Likas-kayang Pag-unlad
Pagkakaroon ng Disiplina Pagkakaroon ng Disiplina Pagkakaroon ng Disiplina Pagkakaroon ng Disiplina Pagkakaroon ng Disiplina
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG ESP 4 pp. 143-147 TG ESP 4 pp. 143-147 TG ESP 4 pp. 143-147 TG ESP 4 pp. 143-147 TG ESP 4 pp. 143-147
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238
aaral
3. Mga pahina Teksbuk LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238 LM ESP 4 pp. 230-238
4. Karagdagang Kagamitan mula sa DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning Resources DepEd Tambayan Learning DepEd Tambayan Learning
portal ng Learning Resource Resources for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google Resources for Grade 4, Google
Mga larawan ng iba’t ibang Mga larawan ng iba’t ibang pangkat Mga larawan ng iba’t ibang pangkat Mga larawan ng iba’t ibang pangkat Mga larawan ng iba’t ibang pangkat
pangkat etniko, folder, pentel etniko, folder, pentel pen, krayola, etniko, folder, pentel pen, krayola, etniko, folder, pentel pen, krayola, etniko, folder, pentel pen, krayola,
pen, krayola, gunting, glue, gunting, glue, lumang magasin, gunting, glue, lumang magasin, gunting, glue, lumang magasin, gunting, glue, lumang magasin,
B. Iba pang Kagamitang pangturo lumang magasin, kalendaryo,
kalendaryo, poster, sagutang papel, kalendaryo, poster, sagutang papel, kalendaryo, poster, sagutang papel, kalendaryo, poster, sagutang papel,
poster, sagutang papel, mapa ng
Pilipinas. mapa ng Pilipinas. mapa ng Pilipinas. mapa ng Pilipinas. mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
Muling ipaalala sa mga bata ang Muling ipaalala sa mga bata ang Ipalabas ang gawa nilang paper dolls Tanungin ang mga mag-aaral I- exhibit sa harap ng klase ang
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o konsepto ng cultural diversity o konsepto ng cultural diversity o sa iba’t-ibang pangkat entniko. tungkol sa mga nakalap nilang gawang flower organizer na gawa
pagsisimula ng bagong aralin pagkakaiba-iba ng anyo ng mga pagkakaiba-iba ng anyo ng mga impormasyon sa IPs na nakatira sa ng mga mag-aaral.
Pilipino. Pilipino. kanilang kapaligiran.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin Iugnay ang sagot sa aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iproseso ang kanilang mga sagot. Iproseso ang kanilang mga sagot. Ipadikit sa ginawang malaking Pag-usapan ang mga sagot nila. Talakayin ang kanilang mga sagot.
bagong aralin mapa ng Pilipinas.
Mangalap ng kanilang mga Mangalap ng kanilang mga Gabayan ang mga mag-aaral habang Dalhin sila sa kaisipan na ang unit- Anu-ano ang iba’t-ibang gawing
impresyon. impresyon. gumagawa. Kung maari gabayan sila sa unti nan na impluwensiyahan ang kakaiba kaysa karaniwan ng mga
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at higit na pagpapa-inam ng kanilang ilang pangkat etniko sa Pilipinas. IPs?
paglalahad ng bagong kasanayan # 1 ginawa sa pamamagitan ng pagbibigay
ng mga mungkahi sa kanila lalo na sa
pagdedesinyo.
Talakayin ang kanilang mga Talakayin ang kanilang mga Mangalap ng mga kaisipan matapos Tanungin ang mga mag-aaral kung Ano ang nararapat gawin kung ikaw
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
impresyon. impresyon. makita ang kabuuan ng kanilang anu-anong mga katutubong kultura ay may kakilalang IPs?
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
ginawa bilang isang pangkat. ng mga IPs ang napatiling buhay.
Iproseso ang kanilang mga sagot Iproseso ang kanilang mga sagot Suriin at iproseso ang kanilang Suriin ang sagot ng mga mag-aaral. Surrin ang sagot ng mga mag-aaral.
tungo sa kaisipang na ang mga tungo sa kaisipang na ang mga kaisipan. Gabayan sila sa kaisipang na ang Dalhin sila sa realisasyong bagamat
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Pilipino ay may ibat’-ibang Pilipino ay may ibat’-ibang cultural mga IPs ay may mga gawing naiiba kakaiba ang mga IPs sila ay kapwa
Formative Assessment) cultural diversity. diversity. sa karaniwan ngunit hindi ito natin Pilipino.
dahilan upang sila ay iwasan,
pagtawanan, o isantabi.
Iproseso ang kanilang mga sagot Iproseso ang kanilang mga sagot Suriin at iproseso ang kanilang Suriin ang sagot ng mga mag-aaral. Surrin ang sagot ng mga mag-aaral.
tungo sa kaisipang na ang mga tungo sa kaisipang na ang mga kaisipan. Gabayan sila sa kaisipang na ang Dalhin sila sa realisasyong bagamat
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Pilipino ay may ibat’-ibang Pilipino ay may ibat’-ibang cultural mga IPs ay may mga gawing naiiba kakaiba ang mga IPs sila ay kapwa
Formative Assessment) cultural diversity. diversity. sa karaniwan ngunit hindi ito natin Pilipino.
dahilan upang sila ay iwasan,
pagtawanan, o isantabi.
Anu-ano ang mga pangkat Anu-ano ang mga pangkat etnikong Anu-ano ang pangkat etniko sa Luzon, Anu-ano ang mga diskriminasyon Anu-anong pangkat ng IPs ang alam
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
etnikong nakikilala mo? nakikilala mo? Visayas at Mindanao? ang mga karaniwang nararanasan mo?
araw na buhay
ng mga IPs sa ngayon?
H. Paglalahat ng aralin Ipaunawa sa mga mag-aaral na Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Ibahagi sa mga mag-aaral ang Ipaunawa sa mga mag-aaral na may
ang mga Pilipino ay pare-pareho mga Pilipino ay pare-pareho kaya na Pilipinas ay binubuo ng maraming kaisipang may mga batas tayong iba’t-ibang pangkat ng mga IPs sa
kaya na marapat na tayo ay marapat na tayo ay nagtutulungan pangkat etniko. nangangalaga sa karapatn ng mga buong bansa.
nagtutulungan para sa ikauunlad para sa ikauunlad ng bawat isa at ng IPs at ito ay dapat nating igalang.
ng bawat isa at ng ating bansa. ating bansa.
Pangkatin sila sa tatlo at ipagawa Pangkatin sila sa tatlo at ipagawa ng Ipabigay ng kanilang mga kuro-kuro sa Sagutin ang tanong: Sagutin:
ng malaking mapa ng Pilipinas. malaking mapa ng Pilipinas. pagkakaiba ng mga pangkat etniko sa Bakit dapat nating igalang an gating Bilang isang batang Pilipino paano
I. Pagtataya ng aralin bansa. kapuwa kahit pa iba ang kanilang ka makakatulong upang
pananalita? mapalaganap ang kaalaman tungkol
sa mga IPs?
Ipagawa sila ng mga paper dolls Ipagawa sila ng mga paper dolls ng Magsaliksik sa inyong kapaligiran kung Ipadikit sa mga talulot ng kanilang Mangalap ng mga larawang ng mga
J. Karagdagan Gawain para sa takdang ng bawat pangkat etniko para bawat pangkat etniko para idikit sa meron bang naninirahan na mga IPs. flower organizer ang kanilang sinaunang instrumenting pang
aralin at remediation idikit sa mapa. mapa. nagawang meta cards at mga musika ng mga kwento.
larawan
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / IA
Daily Lesson Log

WEEK 6
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
2.4 nakagagawa ng sariling 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa pagbuo o pagbabago ng
disenyo sa pagbuo o sa pagbuo o pagbabago ng pagbuo o pagbabago ng produktong produktong gawa sa kahoy, ceramics, karton, o lata (o mga materyales
pagbabago ng produktong produktong gawa sa kahoy, gawa sa kahoy, ceramics, karton, o na nakukuha sa pamayanan)
gawa sa kahoy, ceramics, ceramics, karton, o lata (o mga lata (o mga materyales na nakukuha sa
karton, o lata (o mga materyales na nakukuha sa pamayanan) 2.4.3 nasusuri ang nabuong proyekto batay sa sariling puna at ng iba
materyales na nakukuha sa pamayanan) gamit ang rubrics
pamayanan) 2.4.1 nasusunod ang mga 2.4.2 nakikilala ang mga materyales na EPP4IA-0f-6
2.4.1 nasusunod ang mga panuntunang pangkaligtasan at maaaring iresakel sa pagbuo ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto panuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan sa paggawa naidesenyong proyekto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) pangkalusugan sa paggawa EPP4IA-0f-6 EPP4IA-0f-6
EPP4IA-0f-6
2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN
Outlining techniques and Outlining techniques Outlining techniques
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 238-239 238-239 240-241 242-
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 512-514 512-514 516-520 521-526
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
B. Iba pang kagamitang panturo Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart ng mga rubrics
IV. PAMAMARAAN
Ano ano ang mga panuntunang Ano ano ang mga panuntunang Ano ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan na pangkalusugan at pangkaligtasan na pangkalusugan at pangkaligtasan na
dapat sundin sa paggawa? dapat sundin sa paggawa? dapat sundin sa paggawa?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Basahin ang rap na nasa Alamin Natin Ipalabas sa mga mag-aaral ang isang natapos na proyekto sa
larawan ng iba’t ibang uri ng larawan ng iba’t ibang uri ng sa LM. nakaraang aralin.
kagamitan at kasangkapan sa kagamitan at kasangkapan sa 2. Tanungin ang mga bata kung 2. Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila ay nasiyahan sa nabuong
paggawa sa Alamin Natin letrang A sa paggawa sa Alamin Natin letrang A tungkol saan ang rap. proyekto. Itanong din kung kanino sila humingi ng suhestiyon upang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
LM. Tanungin kung paano ginagamit sa LM. Tanungin kung paano 3. Itanong sa mga bata ang mga mapaganda pa ang kanilang proyekto.
ang mga ito. ginagamit ang mga ito. materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa rap.
Ipabasa ang kasabihan na nakasulat Ipabasa ang kasabihan na nakasulat 3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang halimbawa ng scorecard na nasa
sa Alamin Natin, letrang B sa LM. sa Alamin Natin, letrang B sa LM. Alamin Natin sa LM.
Hayaang magbigay ng kani-kanilang Hayaang magbigay ng kani-kanilang
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa karanasan ang mga mag-aaral karanasan ang mga mag-aaral
bagong aralin. tungkol sa paggamit ng mga tungkol sa paggamit ng mga
kasangkapang mapurol at matalas. kasangkapang mapurol at matalas.
Talakayin ang mga panuto sa Talakayin ang mga panuto sa 1. Talakayin ang iba’t ibang uri 1.Talakayin ang iba’t ibang uri ng instrumento sa pagtataya na nasa
pangkaligtasan at pangkalusugang pangkaligtasan at pangkalusugang ng materyales na matatagpuan sa Linangin Natin sa letrang A ng LM.
panuntunan sa paggawa sa Linangin panuntunan sa paggawa sa Linangin pamayanan na nasa Linangin
Natin letrang A ng LM. Natin letrang A ng LM. Natin sa letrang A ng LM.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
2. Ipalahad sa mga bata ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1
. . maaaring gawin sa bawat
materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Hayaan ang mga mag-aaral na Hayaan ang mga mag-aaral na Tanungin ang mga mag-aaral kung 2. Hayaan ang mga mag-aaral na paghambingin ang iba’ ibang
magbigay ng sariling palagay tungkol magbigay ng sariling palagay bakit dapat nating pangalagaan ang instrumento ng pagtataya.
dito. tungkol dito. mga natural na bagay sa ating
3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip 3. Bigyang-diin na dapat laging kapaligiran.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ang mga panuntunang ito upang isaisip ang mga panuntunang ito
makaiwas sa sakunang maaaring upang makaiwas sa sakunang
maganap habang gumagawa maaaring maganap habang
gumagawa
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Hayaan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang kanilang nabuong
Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP Ipaayos ang mga kasangkapan sa proyekto ayon sa scorecard na nasa Linangin Natin B ng LM
Shop ayon sa panuntunang EPP Shop ayon sa panuntunang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- pangkaligtasan pangkaligtasan
araw na buhay.
Kahalagahan ng pagsunod sa Kahalagahan ng pagsunod sa Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong: Ano ang kahalagahan ng paggamit ng ibat-ibang instrument
panuntunan. panuntunan. ang nabatid nila sa araling ito. sa pagtataya sa pagmamarka ng natapos na proyekto?
Gabayan sila na makabuo ng konsepto
H. Paglalahat ng Aralin
na may mga materyales sa pamayanan
na magagamit sa kapaki-pakinabang
na proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral ng Magpagawa sa mga mag-aaral ng Ipakita ang natapos na proyekto sa magulang o kapatid at hingin ang
islogan tungkol sa mga dapat islogan tungkol sa mga dapat Gumawa ng talaan at ng mga kanilang puna o suhestiyon, ipatala ito sa kanilang kuwaderno.
tandaan upang maging ligtas sa tandaan upang maging ligtas sa proyektong maaaring gawin.
anumang gawaing isinasakatuparan anumang gawaing isinasakatuparan • Magpaguhit sa mga mag-aaral ng
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
mga proyektong maaaring gawin mula
aralin at remediation
sa materyales na matatagpuan sa
pamayanan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / HE
Daily Lesson Log

WEEK 6
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6

(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 6 ARALIN 7 ARALIN 8 ARALIN 9 ARALIN 10

II. NILALAMAN PAGSASAAYOS NG SIRANG PAG-AAYOS NG MGA KASUOTAN PAGPAPANATILING MAAYOS ANG ANG MABUTING PAG-UUGALI PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA
KASUOTAN BATAY SA GAMIT AT OKASYON SARILING TINDIG BILANG KASAPI NG MAG-ANAK AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 78-79 80-81 81-83 83-86 86-88
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 232234 235-238 238-242 243-249 250-253
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila medida, didal,, gunting, emery bag,
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper pin cushion, at iba pa
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagtatanong ng guro sa nakaraang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Panimulang Pagtataya aralin.
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng tamang pagtayo/pag- Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng larawan ng
butones ng kasuotan upo ng pamilya matandang nakaupo sa wheel chair
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
1. Ano-ano ang uri ng mga Ipalarawan ang bawa’t isa. Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting Pagtatanong ng guro TG p. 87
butones? tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
2. Bakit naglalagay ng pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
aspili sa pagkakabit ng gawain. • Ano-ano naman ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa butones na flat? mabubuting pag-uugali
bagong aralin. 3. Bakit pinaiikutan ng ang ipinakikita sa larawan
(Activity-1) sinulid ang leeg ng B?
butones?
4. Paano isinasara at
ikinabit ang butones?
Sa araling ito ay matututuhan Ipatala ang mga kasuotan kung Bakit mahalaga ang wastong tindig at • Bilang kasapi ng mag- Paglalahad- Pagbasa ng kuwento
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mong ayusin ang iyong damit na kalian ang mga ito ginagamit pag-upo? anak, ano ang maidudulot Si Lola Leoncia
paglalahad ng bagong kasanayan #1 natanggalan ng butones o damit ng mga pag-uugaling ito
(Activity -2) na may sira sa pamilya?
Talakayin ang Linangin Natin Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagyamanin sa LM Pangkatang Gawain TG p.84 Pagsagot sa mga tanong LM p. 88
Gawain A.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkat I- Paggalang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat 2- Pagpaparaya
(Activity-3) Pangkat 3- Pagkamaunawain
Pangkat 4- Pagsunod
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagkilala ng mga bata ng iba’t- Paglakad at pag-upo nang wasto ng Gawain B Gawain A LM p. 88
(Tungo sa Formative Assessment) ibang uri ng butones mga bata
(Analysis)
Ano ang kahalagahan para sa inyo Anong kasuotan ang akma sa ating Anong ehersisyo ang makakatulong Ano ang maidudulot ng pagpapakita
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- ng ating napag-aralan? lalawigan? upang mapaganda ang postura? ng mabuting pag-uugali:
araw na buhay • Sa pamilya at
(Application) • Sa lipunan?
Ano-ano ang mga bagay na dapat Upang mapanatiling maayos at Ano ang dapat gawin ng isang mag- 1. Paano maipakikita ang
tandaan sa pagsasaayos ng mga maisuot ang iba’t ibang kasuotan sa aaral upang mapaganda ang tindig at mabuting pag-uugali
H. Paglalahat ng Aralin sirang kasuotan sa pamamagitan mga okasyon, dapat na itabi ang postura? bilang kasapi ng mag-
(Abstraction)) ng pananahi sa kamay? mga ito nang maayos sa tamang anak?
lalagyan, bago itago. Tandaan palagi
na bago itago ay dapat na labhan
muna ang mga ito.
Bilugan ang titik ng napiling sagot. Lagyan ng (/) kung ito ay ginagawa o Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
1. Alin ang HINDI uri ng hindi mo ginagawa. ang bagay at Hindi kung hindi na nagpapakita ng mabuting pag-
panara ng damit? ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) a. imperdible b. two-
hole button
c. kutseles d.
straight eye
Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:

Pag-uwi mo sa bahay, Magdikit sa portfolio ng mga Mag-aral maglakad ng tuwid araw- Itala ang tatlong mabubuting
buksan ang lagayan ng iyong mga iba’t ibang kasuotan. Sumulat ng araw. Kailangang diretso ang tingin at pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa
damit. Tingnan kung may sira ang ilang pangungusap o talata tungkol medyo nakaliyad ang dibdib. Dapat kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation
damit at tahiin ang mga ito. sa kasuotan. hindi nakabaluktot ang likod na parang a. tatay
Ipakita sa mas nakatatanda kung kuba. b. nanay
tama ang iyong pagtahi ng damit. c. mga kapatid
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log

WEEK 6
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa halamang orna- kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan ng halamang Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng ornamental sa masistemang pamamaraan. aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng halaman tulad ng 1.8.3 Naisasagawa ang 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan masistemang pangangalaga ng paggawa ng organikong pataba. masistemang pangangalaga ng paggamit ng mga kagamitan sa
halaman tulad ng pagdidilig at EPP4AG-Oe-8 halaman tulad ng paglalagay ng pagtatanim ng halamang
pagbubungkal ng lupa. abono sa lupa. ornamental.
EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Paggawa ng Organikong Pataba (Composting) Pagtatanim ng Halamang Ornamental
Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Ornamental Paraan ng Paggamit ng Kagamitang
Paglalagay ng Abono sa Halaman Paghahalaman
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160 T.G. pp. 160-162 T.G. pp. 162-163
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374 L.M. pp. 374-378 L.M. pp. 379-381
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong tabas na dahon ng halaman, abo, apog, Larawan, tsart, flashcards Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko,
Pala, palang tinidor dumi ng mga hayop, at iba pa, larawan regadera, pala, itak, tulos at pisi,
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin pagpaparami ng halaman sa Pagdilig ng halaman? paggawa ng organikong pataba paglalagay ng abono sa halaman?
paraang pagpuputol? tulad ng compost pit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang halaman sa bahay. Anong pamamaraan ang Sa palagay ninyo, bakit may mga Nakakita na ba kayo ng dulos?
kagamitan sa paghahanda ng lupa inyong ginagawa upang tumubo ng maayos at malusog ang inyong mga halamang mataba at may halamang Paano o saan kaya maaaring gamitin
na pagtataniman? Ano ang halaman? payat? Bakit may malulusog at hindi ang dulos?
maaaring mangyari kung ito ay malulusog?
hindi maayos na naihanda?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Natin” sa p. 367-369 ng LM at talakayin ito. Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Pagpapakita ng larawan ng mga
bagong aralin kasangkapan sa mga bata o tunay Natin” sa p. 376-377 ng LM at kasangkapan sa mga bata o tunay
na mga kasangkapan talakayin ito. na mga kasangkapan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Anong kasangkapan ang Ano-ano ang mga masistemang paraan ng pangangalaga ng halaman? Ano ang broadcasting method? Ano Narito ang ilang kagamitan sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ginagamit sa pagbubungkal ng naman ang side dressing method? paghahalaman
lupa sa paligid ng halaman? Ring method? Basal application -asarol, kalaykay, piko, dulos,
Magbigay pa ng ilang tanong sa method? Foliar method? regadera, pala, itak, tulos at pisi
mga bata… Saan ginagamit ang mga
kagamitang ito?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang tungkol sa paggawa ng organikong pataba -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang masistemang pangangalaga -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. tungkol sa paglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan sa
ng halaman at mga kagamitan na halaman paghahalaman
ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Paano natin pangalagaan ang Paano natin pangalagaan ang mga halaman upang tumubo ito ng maayos at Bakit kailangan lagyan ng abono ang Paano ang tamang pamamaraan sa
(Tungo sa Formative Assessment) mga halaman upang mabilis itong malusog? mga halaman? paggamit ng mga kagamitan?
lumaki at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay nais magbubungkal ng Ang mga halamang rose ni Aling Belen ay hindi namumulaklak at payat, ano Payat at lanta ang halamang Tuyo at lanta ang mga halaman ni
araw na buhay lupa sa paligid ng kanyang ang dapat gawin ni Aling Belen? Crotons ni Mang Oscar na Aling Rosa sa kanyang garden,
halamang daisy, anong nakatanim sa paso, anong paraang anong uri ng kagamitan ang
kasangkapan ang kanyang ng paglalagay ng abono ang kanyang gagamitin?
gagamitin? kanyang gagawin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa paggawa ng organikong pataba tulad ng Ano-ano ang mga paraan ng Ano-anong mga kagamitan ang
ginagamit sa pagbubungkal ng compost pit? paglalagay ng abono sa halaman? ginagamit sa paghahalaman?
lupa? Pagdilig ng halaman?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa loob ng kahon Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung
ang tamang kagamitan sa 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay ng halaman. 1.May dalawang uri ang abono: tama ang pangungusap at ekis (x)
pagbubungkal ng lupa na 2. Ang organikong abono ay maaaring makuha sa medaling pamamaraan. organiko at di-organikong pataba. naman kung mali.
tinutukoy ng bawat bilang. 3. Ang halaman ay kailangan bungkalin ng isa o dalawang beses sa isang lingo. 2. Ang organikong pataba ay mga 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas
1.Ginagamit sa pagbubungkal ng 4. Ang compost pit ay inilalagay sa maayos na lugar para madaling makita ng abonong galing sa nabulok na at bubutasan ko ito at gagawing
lupa sa paligid ng halaman. mga tao. prutas, dumi ng hayop, mga pandilig kapag walang regadera na
2. Ginagamit sa pagbubungkal ng 5. Pinagpapatung-patong na damo, nabubulok na basura, dumi ng hayop, nabulok na dahon magamit.
lupa. apog o abo at lupa ang tamang paglalagay sa compost pit/compost heap? 3. Ang abono ay nagdadagdag ng 2. Ang dulos ang angkop gamiting
3. Ginagamit sa paglinis ng kalat sustansya ng lupa na nagsisilbing pangbungkal ng lupa sa paligid ng
na mga tuyong dahon at iba pang pagkain ng halaman. halaman.
uri ng basura. 4. Mayroon tayong paraan ng 3. Ang regadera ay ginagamit
4. Ginagamit sa paglipat ng lupa paglalagay ng abono sa halaman, pangbungkal ng halaman.
5. Ginagamit sa pagdilig ng hand method, side dressing, foliar 4. Ang asarol ay ginagamit
halaman. spray, broadcasting at topdressing. pambungkal ng lupa.
5. Ang halaman ay lumalago din 5. Ang piko naman ay ginagamit
kahit walang abono ang lupa. upang hukayin at durugin ang lupa.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng larawan tungkol sa composting. Magdala bukas ng larawan tungkol Magdala bukas ng mga larawan
takdang- ng mga kagamitan sa sa taong naglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan na
aralin at remediation pagbubungkal ng lupa na naka- halaman? ginagamit sa paghahalaman.
print o nai-drawing sa long
bondpaper.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

GR4 DLL Mathematics Dec11-15

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

GR4 DLL Mathematics Dec11-15

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School BOBOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher SHERYL I. DEL ROSARIO Learning Area MATHEMATICS

J. Additional Activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Talakayin ang Alamin Natin sa LM p

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

H. Making generalizations and abs-

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ano ang idinagdag dito

F. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Ninyo Sagutin: Sumulat ng liham na

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

When a night’s light, like tonight’s

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6

ARALIN 6 ARALIN 7 ARALIN 8 ARALIN 9 ARALIN 10

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like