‫بحث عن دور التلميذ في ترشيد استهالك الكهرباء والمياه‬

‫الصف ‪:‬‬ ‫االسم ‪:‬‬

‫مدرسة ‪:‬‬
‫المقدمة‬
‫يواجه العالم تغيرات كبيرة على مستوى الموارد‪ ،‬فالموارد‬
‫الطبيعية في خطر في ظل التغيرات المناخية المتالحقة‪ ،‬ويخشى‬
‫البشر نفاذ مصادر الطاقة غير المتجددة التي يزداد استهالكها‬
‫بفعل زيادة أعداد الشعوب بنسب غير مسبوقة‪ ،‬وتطور‬
‫الصناعات التي تحتاج لها‪ ،‬لذا تأتي الحاجة الملحة لترشيد‬
‫االستهالك< لضمان االستقرار المعيشي‪ ،‬الذي ينعكس على‬
‫الكوكب كله‪ ،‬والدول واألفراد بصورة خاصة‪.‬‬
‫طرق وأهمية ترشيد استهالك< الكهرباء‬
‫يعتمد توليد الكهرباء بصورة أكبر على المحروقات والمواد‬
‫البترولية منذ عقود طويلة‪ ،‬وحتى مع محاولة دعمها باالعتماد‬
‫على مصادر نظيفة ومتجددة مثل طاقة الشمس والرياح فإن‬
‫النسبة األكبر تبقى للمصدر األول‬
‫واحتياج األمم إلى تقليل االعتماد على المحروقات بات ملحا‬
‫بالمقام األول لمواجهة التغيرات المناخية؛ ألن تلك الطاقة تؤدي‬
‫لالحتباس الحراري‪ ،‬إذا فالسبيل للخروج من األزمة تقليل‬
‫االستهالك لحين الوصول لنسب أكبر من الطاقة المتجددة والنظيفة‪.‬‬
 ‫ومن أهم سبل ترشيد استهالك كهرباء من قبل التلميذ عدم‬
‫االعتماد على المصابيح الكهربية في المذاكرة في حالة توافر‬
‫مصدر ضوء طبيعي‪ ،‬ليس في البيت فقط ولكن في المدرسة‪،‬‬
‫وكذلك عدم ترك مصادر الكهرباء تعمل بعد االنتهاء من‬
‫استعمالها‬
‫ترشيد استهالك المياه وآثاره‬
‫في حالة الدول التي تستخدم تقنيات تحلية مياه البحر للحصول‬
‫على المياه العذبة يجب االنتباه للترشيد ألن التحلية تستهلك‬
‫أنواع أخرى من الطاقة‪ ،‬وبالنسبة للدول التي لديها مصادر مياه‬
‫عذبة فإن التخوف من نقص المنسوب والجفاف نتيجة التغير‬
‫المناخي يجعل من الضروري تقليل االستهالك‪.‬‬
‫وعلى التلميذ عدم ترك أي صنبور مفتوح بعد استخدامه‪،‬‬
‫واالكتفاء بأخذ القدر الكافي من المياه ألداء الغرض المطلوب‬
‫وعدم اإلسراف‪ ،‬وهو توجيه ديني وليس مجتمعي فقط‪.‬‬
‫الخاتمة‬
‫إحساس كل فرد في هذا المجتمع والعالم ككل هو الطريقة‬
‫الوحيدة للوصول لبر األمان‪ ،‬وعدم اإلضرار بالكوكب بالصورة‬
‫التي ستؤذي ماليين بل ومليارات البشر‪ ،‬فعلى كل فرد البدء‬
‫بنفسه في ترشيد الطاقة والمياه لمستقبل أفضل‬