科学程序技能T6 2022

科学程序技能
一年级KSSR Semakan科学
观察
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉了
解事物，并收集资料。
视觉听觉嗅觉味觉触觉
一年级KSSR Semakan科学
沟通
通过书写、绘图、信息与通信技术、
口述等方法分享信息。
书写绘图信息与通信技术口述
二年级KSSR Semakan科学
分类
根据事物的共同点或不同点分组。
二年级KSSR Semakan科学
测量和应用数目
应用测量工具和标准测量单位进行
测量。
测量液体
测量长度体积测量质量测量时间
米(m)、厘米(cm) 升(l)、毫升(ml) 公斤(kg)、克(g) 小时(h)

分钟
(min) 秒
(s)
三年级KSSR Semakan科学
推断
根据已有的知识来解释观察的事物，给予合理的原
因。
之前现在
三年级KSSR Semakan科学
预测
根据观察、旧有经验或数据，预想接下来发生的事。
之前现在之后
四年级KSSR Semakan科学
运用空间与时间的关系
以大小、体积、质量、位置、方向、
形状等随时间的变化来说明物体随
着时间的改变。
一周一周一周
实验
进行实验以检验所作的假设是否正
确，并从实验中收集和诠释资料，
最后做出结论。
实验
观察
提出问题
做出假设
控制变数+操作性定义
设计和进行实验
记录观察结果
诠释资料
假设被接受假设不被接受
做出结论并分享报告
实验
问题假设变数操作性定义设计和进行实验记录诠释资料结论分享
问题实验前实验实验后
实验1：橡皮筋动力船
生活中的问题
加快踩
改变螺踏板的
旋桨的速度
形状
改变螺旋
桨的大小
观察后提出问题推断出可能的答案
实验的问题
改变螺
改变船旋转动
只的螺的快慢
旋桨
改变螺旋
桨的大小
实验的问题
改变螺
改变船旋转动
只的螺的快慢
旋桨
改变螺旋
桨的大小
根据已有的知识、经验和观察，针对问题提出
有待证明的解释。
问题：螺旋桨转动的快慢会影响船只移动的快慢吗？
假设：螺旋桨转动越快,船只移动越快。
确认并列出能影响实验结果的变数：
固定性变数：实验中保持不变的事项
操纵性变数：实验中须要改变的事项
反应性变数：实验中必须观察的事项
固定性变数：螺旋桨的形状
操纵性变数：螺旋桨转动的快慢
反应性变数：船只移动的快慢
固定性变数：螺旋桨的形状
操纵性变数：螺旋桨转动的快慢【如何测量快慢？】
反应性变数：船只移动的快慢【如何测量快慢？】
通过观察或测量变数上发生的变化来解释科
学原理，使抽象的概念成为可观察、可测量、
可检验的项目。
抽象/看不到可观察/看得到
数学能力数学试卷的分数
短跑能力完成100米赛跑所需的时间
螺旋桨转动的快慢扭转螺旋桨的圈数
船只移动的快慢船只在三秒内移动的距离
操纵性变数：螺旋桨转动的快慢【扭转螺旋桨的圈数】
操作性定义：我们可以根据扭转螺旋桨的圈数来确定螺旋桨转
动的快慢。
反应性变数：船只移动的快慢【船只在三秒内移动的距离】
操作性定义：我们可以根据船只在三秒内移动的距离来确定船
只移动的快慢。
影片：https://drive.google.com/drive/folders/1ZvKahmBIOL0rOX0wGjUecBM0ffOVKZK2?usp=sharing
实验步骤：
1.扭转螺旋桨5圈以收紧橡皮筋，紧抓着螺旋桨，把船只放入水中。
2.放开手后，让螺旋桨转动。
3.记录船只在3秒内移动的距离。
4.用扭转螺旋桨10圈及20圈重复步骤1至3。
5圈
10圈
20圈
记录观察结果。
5 100
10 200
20 400
分析已整理的资料,并做出合理的解释。
螺旋桨转动慢】 5 100 【船只移动得慢
10 200
螺旋桨转动快】 20 400 【船只移动得快
螺旋桨转动慢，船只移动慢。
螺旋桨转动快，船只移动快。
绘制统计图。
船只在三秒内
移动的距离(cm)
400
300
200
100
扭转螺旋桨
5 10 15 20
的圈数(圈)
预测扭转螺旋桨15圈时，船只在三秒内移动的距离。
船只在三秒内
移动的距离(cm)
400
300
200
300 100
扭转螺旋桨
5 10 15 20
的圈数(圈)
随着时间的变化，螺旋桨转动的快慢有什么改变？
随着时间的变化，螺旋桨转动的快慢逐渐下降。
以不同的圈数扭转螺旋桨来收紧橡皮筋后，你观察到船只
移动的距离有什么不同？为什么？
势能动能
扭转螺旋桨时，橡皮筋被收紧，并储存了势能。
放开螺旋桨让橡皮筋恢复原状，把储存的势能转换成动能。
储存越多势能的橡皮筋能转换成更多的动能。
根据实验结果做出总结。
5 100
10 200
20 400
结论：螺旋桨转动越快，船只移动越快。
假设：螺旋桨转动越快，船只移动越快。
结论：螺旋桨转动越快，船只移动越快。
假设是否被接
受？
根据实验结果，螺旋桨转动的
快慢会影响船只移动的快慢。
螺旋桨转动越快，
船只移动越快。
实验2：升级版橡皮筋动力船
实验的问题
改变螺
改变船旋转动
只的螺的快慢
旋桨
改变螺旋
桨的大小
问题：螺旋桨的大小会影响船只移动的距离吗？
假设：螺旋桨越大,船只移动的距离越远。
固定性变数：螺旋桨转动的快慢
操纵性变数：螺旋桨的大小
反应性变数：船只移动的距离
固定性变数：螺旋桨转动的快慢【如何测量快慢？】
操纵性变数：螺旋桨的大小【如何测量大小？】
反应性变数：船只移动的距离
螺旋桨转动的快慢扭转螺旋桨的圈数
螺旋桨的大小螺旋桨的面积
固定性变数：螺旋桨转动的快慢【扭动螺旋桨的圈数】
操作性定义：我们可以根据扭动螺旋桨的圈数来确定螺旋桨转
动的快慢。
操纵性变数：螺旋桨的大小【螺旋桨的面积】
操作性定义：我们可以根据螺旋桨的面积来确定桨转动的大
小。
实验步骤：
1.扭转25cm2的螺旋桨10圈以收紧橡皮筋，紧抓着螺旋桨，把船只放入水中。
2.放开手后，让螺旋桨转动。
3.记录船只移动的距离。
4.用36cm2和49cm2的螺旋桨重复步骤1至3。
25cm2
36cm2
49cm2
观察结果:
25 100
36 200
49 300
分析资料
螺旋桨小】 25 100
36 200
螺旋桨大】 49 300
螺旋桨小，船只移动慢。
螺旋桨大，船只移动快。
25 100
36 200
49 300
结论：螺旋桨越大，船只移动的距离越远。
假设：螺旋桨越大，船只移动的距离越远。
结论：螺旋桨越大，船只移动的距离越远。
假设是否被接
受？
根据实验结果，螺旋桨的大小
会影响船只移动的距离。
螺旋桨越大，
船只移动的距离越远。
活动1：材料分类
制作橡皮筋动力船需要的物品：
塑料瓶竹筷橡皮筋尼龙线

物品的材料：

【塑料】【竹】【橡胶】【人造布料】
材料的来源分类：

【塑料】【竹】【橡胶】【人造布料】
石油植物植物石油
实验3：保温大作战
实验的问题
把玻璃
利用物瓶藏在
品包裹背包的
玻璃瓶深处
让玻璃瓶
子晒太阳
问题：包裹玻璃瓶的材料会影响隔热效果吗？
假设：绵的隔热效果最强。
固定性变数：热水的体积、实验的时间
操纵性变数：包裹玻璃瓶的材料
反应性变数：隔热效果
固定性变数：热水的体积、实验的时间
操纵性变数：包裹玻璃瓶的材料
反应性变数：隔热效果【如何测量隔热效果？】
隔热效果实验后水的温度
反应性变数：隔热效果【实验后水的温度】
操作性定义：我们可以根据实验后水的温度来确定隔热效果。
实验步骤：
1.准备四个空玻璃瓶。
2.分别用毛巾、帐篷套、报纸和雨衣包裹着四个玻璃瓶。
3.把500ml的90oC热水分别导入空玻璃瓶里并盖起来。
4.2小时后，测量并记录水的温度。
毛巾帐篷套报纸雨衣
观察结果:
毛巾棉 66
帐篷套人造布料 38
报纸木材 43
雨衣人造布料 35
分析资料：
毛巾棉 66 【隔热效果强
报纸木材 43
雨衣人造布料 35 【隔热效果弱
棉的隔热效果最强。
人造布料的隔热效果最弱。
毛巾棉 66
报纸木材 43
雨衣人造布料 35
结论：绵的隔热效果最强。
假设：绵的隔热效果最强。
结论：绵的隔热效果最强。
假设是否被接
受？
根据实验结果，包裹玻璃瓶的
材料会影响隔热效果。
绵的隔热效果最强。
实验4：杠杆的秘密
生活中的问题
用长度改变握
不同的扳手的
扳手姿势
改变动力
点和支点
的距离
生活中的问题
阻力点动力点
支点
阻力点动力点
支点
生活中的问题实验的问题
重物
铁尺
支点
动力点与支点的距离
实验的问题
重物用长度改变握
铁尺不同的扳手的
支点
铁尺姿势
改变动力
点和支点
的距离
问题：动力点和支点的距离会影响所施的力吗？
假设：动力点和支点的距离越远，所施的力越小。
重物
铁尺
支点
固定性变数：重物与支点的距离
操纵性变数：动力点与支点的距离
反应性变数：维持铁尺平衡所施的力
重物
铁尺
支点线
反应性变数：维持铁尺平衡所施的力【如何测量力？】
重物
铁尺
支点线
反应性变数：维持铁尺平衡所施的力
实验步骤：
1.用黏土把100g的重物固定在铁尺(10cm的刻度)。
2.把铁尺(0cm的刻度)放到桌面上作为杠杆的支点。
3.把线套在铁尺(20cm的刻度)。
4.把线吊在弹簧秤的挂钩。
5.拿着弹簧秤的吊环，让铁尺保持平衡。
6.铁尺达到平衡时，读取并记录弹簧秤的读数。
7.把线套在铁尺(分别是25cm和30cm的刻度)重复步骤3-6。
20cm 25cm 30cm

刻度刻度刻度
动力点与支点的距离动力点与支点的距离动力点与支点的距离

观察结果:
20 1.0
25 0.8
30 0.5
分析资料：
20 1.0
25 0.8
30 0.5
动力点和支点的距离近，所施的力大。
动力点和支点的距离远，所施的力小。
20 1.0
25 0.8
30 0.5
结论：动力点和支点的距离越远，所施的力越小。
假设：动力点和支点的距离越远，所施的力越小。
结论：动力点和支点的距离越远，所施的力越小。
假设是否被接
受？
根据实验结果，动力点和支点
的距离会影响所施的力。
动力点和支点的距离越远，所
施的力越小。
18分钟掌握变数的写法
上课链接：https://sites.google.com/view/captaintu

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螺旋桨转动慢】 5 100 【船只移动得慢

塑料瓶竹筷橡皮筋尼龙线

塑料瓶竹筷橡皮筋尼龙线

塑料瓶竹筷橡皮筋尼龙线

20cm 25cm 30cm

动力点与支点的距离动力点与支点的距离动力点与支点的距离

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螺旋桨转动慢】 5 100 【船只移动得慢

塑料瓶 竹筷 橡皮筋 尼龙线

塑料瓶 竹筷 橡皮筋 尼龙线

塑料瓶 竹筷 橡皮筋 尼龙线

20cm 25cm 30cm

动力点与支点的距离 动力点与支点的距离 动力点与支点的距离

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动力点与支点的距离动力点与支点的距离动力点与支点的距离