Novi Logos Biologija 5 Testovi

Уводна реч
Поштоване наставнице, поштовани наставници,
Пред вама је комплет петнаестоминутних тестова за проверу знања, које

смо приредили у жељи да вам олакшамо континуирану евалуацију знања
ученика.
Предложене провере знања садрже задатке из наставних тема одређених
Програмом наставе и учења у петом разреду основне школе, а у вези су са
исходима предвиђеним за дату област. Сваки од осам понуђених тестова
чине четири групе питања. Задаци покривају сва три нивоа сложености,
у функцији су праћења напредовања ученика у оквиру одређених области
наставног предмета и, сходно томе, немају бодове.
Радећи задатке из овог комплета, ученици ће моћи да обнове, утврде,
систематизују и побољшају своје знање.
У наставку се налазе табеле за евалуацију свих тестова. У њих можете да

унесете податке и запажања у вези са тестирањима.
Неколико савета које можете дати ученицима: 1.

група
1. Сваки задатак најпре пажљиво прочитај и размисли о томе шта се у њему
тражи.
2. Прво реши оне задатке који су за тебе лакши, а касније оне задатке који су
за тебе тежи.
3. Задатке решавај прво графитном оловком, јер тако имаш могућност да,
уколико уочиш грешку, ту грешку исправиш.
4. Предат тест мора бити попуњен хемијском оловком.
5. Пре него што предаш тест, провери одговоре још једном.
Број ученика који Број ученика који су тачно урадили задатак
су радили тест 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Задатак Запажања
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

су радили тест 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
су радили тест 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

су радили тест 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
су радили тест 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

су радили тест 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
су радили тест 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

су радили тест 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ТЕСТ 1 Порекло и разноврсност живота 1.
група
Име и презиме ученика: Разред и

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Број Задаци
1. На цртици испод слике напиши о којој ћелији је реч (бактеријска или животињска
ћелија) и обележи делове – ћелијску мембрану, наследни материјал и цитоплазму.
2. Ако је тврдња тачна, заокружи Т, а ако је нетачна, заокружи Н.
Ботаника је наука која се бави проучавањем биљака. Т Н
Дисањем узимамо кисеоник а испуштамо угљен-диоксид. Т Н
Бактерије имају једро у ћелији. Т Н
Лупа се не користи за увећање живих бића. Т Н
Ћелија је основна јединица грађе и функције живих бића. Т Н
3. Допуни реченицу.
Наука која се бави проучавањем ситних организама невидљивих голим оком

зове се
_____________________________________________________________________.
4. Ћелијска мембрана је карактеристична за:

а) животињску ћелију; в) бактеријску ћелију;
б) биљну ћелију; г) све наведене ћелије.
5. Упиши слово које се налази поред датог појма у табели, испод описа који му
одговара.
А – једро Б – бактерија В –ћелијска мембрана Г – пеницилин Д – излучивање
нема једро контролни антибиотик избацивање транспорт

и наследни центар ћелије штетних материја и
материјал је у материја заштитна
цитоплазми и воде из улога
организма
6. У дате кругове упиши слова која стоје поред појмова, у зависности од тога да ли
чине живу или неживу природу.
а – квасци б – зумбул в – столица г – вода д – земљиште
жива природа нежива природа
7. У производњи аспирина који употребљавамо за снижавање телесне температуре

и ублажавање болова, користи се:
а) кора липе;
б) кора врбе;
в) кора леске.
8. Потребно је да често перемо руке да би:

а) лепо мирисале;
б) уклонили са њих невидљиве микоорганизме;
в) само да би послушали старије.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. Повежи појам који се налази са леве стране са његовим описом на десној страни,
уписивањем броја који се налази поред датог појма, на цртици, поред дате улоге.
А – зоологија ___ контролни центар ћелије
Б – једро ___ транспорт материја у и ван ћелије
В – ћелијска мембрана ___ основна јединица грађе и функције живих бића
Г – исхрана ___ неопходан процес у добијању енергије
Д – ћелија ___ бави се проучавањем животиња
2. Заокружи слово испред тачног одговора.

Најједноставнији уређај за увеличавање је:
а) микроскоп; б) лупа.

Александар Флеминг је открио антибиотик пеницилин који стварају:
а) бактерије; б) буђи.

Дисање је процес којим:
а) узимамо кисеоник, а испуштамо угљен-диоксид;
б) узимамо угљен-диоксид, а испуштамо кисеоник.
Екологија проучава односе у неживој природи. Т Н
Излучивањем избацујемо само штетне супстанце, али не и воду. Т Н
Наследни материјал немају бактерије. Т Н
У цитоплазми се обављају животни процеси. Т Н
Раст и развој није карактеристика свих живих бића. Т Н

6. На цртици испод слике напиши о којој ћелији је реч (бактеријска или животињска
ћелија) и обележи делове – ћелијску мембрану, наследни материјал и цитоплазму.
7. У дате кругове упиши слова која стоје поред појмова, у зависности од тога да ли
чине живу или неживу природу.
а – бактерије б – сунце в – буђи г – ветар д – врата
жива природа нежива природа
8. У датој табели упиши знак + или – уколико се наведена особина јавља код
бактеријске и код животињске ћелије.
Особина Бактеријска ћелија Животињска ћелија

Ћелијска мембрана
Једро
Наследни материјал
Цитоплазма
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Ботаника је наука која се бави проучавањем:
а) бактерија;
б) биљака;
в) буђи.

Како би наше тело добило неопходну енергију, потребан нам је процес:
а) излучивања;
б) раста и развоја;
в) исхране.
3. Заокружи слово испред тачног одговора

Кора врбе карактеристична је по употреби за добијање:
а) аспирина;
б) пеницилина.

Присуство наследног материјала у једру је карактеристика:
а) бактеријске ћелије;
б) животињске ћелије.

Свака ћелија у телима живих бића има:
а) одређену висину, ширину и дужину;
б) ширину и дужину, а нема висину;
в) ширину и висину, а нема дужину.

одговара.
А – ћелија Б – цитоплазма В – ћелијска мембрана Г – једро
транспорт основна течност у контролни

материја и јединица којој се врше центар ћелије
заштитна грађе и основни
улога функције животни
живих бића процеси
7. На датој слици обележи наведене делове ћелије – ћелијску мембрану, наследни

материјал и цитоплазму и заокружи тачан одговор.
Дата слика приказује:
а) биљну ћелију;
б) бактеријску ћелију;
в) животињску ћелију.
У истраживању природе битан је процес посматрања. Т Н
Сврха размножавања није остављање потомства. Т Н
Надражљивост није особина живих бића. Т Н
Микробиологија проучава организме невидљиве голим оком. Т Н
Бактерије немају наследни материјал. Т Н

група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Биологија проучава само биљке, животиње и човека. Т Н
Бактерије нису жива бића. Т Н
Ћелијска мембрана има заштитну функцију. Т Н
Цитоплазма није течни део ћелије. Т Н
Зоологија се бави проучавањем живих бића. Т Н
одговара.
А – цитоплазма Б – ћелија В –ћелијска мембрана Г – једро
транспорт основна течност у контролни

материја и јединица којој се врше центар ћелије
заштитна грађе и основни
улога функције животни
живих бића процеси
3. На датој слици обележи наведене делове ћелије – ћелијску мембрану, наследни

материјал и цитоплазму и заокружи тачан одговор.
Дата слика приказује:
а) биљну ћелију;
б) бактеријску ћелију;
в) животињску ћелију.
4. Наука која проучава односе између живих бића и живих бића и неживе природе је:
а) микробиологија;
б) екологија;
в) антропологија.
5. Антибиотик пеницилин се добија од:
а) буђи; б) бактерија.
6. Излучивање је процес којим жива бића:

а) стварају себи корисне супстанце;
б) избацују из свог тела штетне супстанце и воду;
в) избацују из свог тела само воду.
7. За бактерије је карактеристично да:

а) имају једро и органеле;
б) имају једро, а немају органеле;
в) немају ни једро, а ни органеле.
8. На нашим рукама има најмање бактерија и због тога не морамо стално прати руке.
Заокружи одговор у зависности од тога да ли је тврдња тачна.
а) не б) да
Порекло и разноврсност живота
ТЕСТ 2 (једноћелијски и вишећелијски организми,
исхрана, дисање, излучивање, кретање)
1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

У једноћелијске организме спадају:
а) шампињони;
б) нарцис;
в) папучица.

Ткива су:
а) скуп ћелија сличне грађе, функције, облика и величине;
б) скуп ћелија различитог облика, величине, грађе и улоге.

Уколико желимо да у наш организам унесемо што више шећера, конзумираћемо:
а) павлаку;
б) пиринач;
в) јаја.

Протеини (беланчевине) у нашем телу првенствено имају:
а) градивну улогу;
б) градивну и енергетску улогу;
в) енергетску улогу.

Жабе дишу помоћу:
а) шкрга; б) плућа;
в) коже и плућа; г) коже и шкрга.


Карактеристичан начин кретања змија је да оне:
а) скачу;
б) гмижу;
в) лете.
Органела за кретање бактерија је бич. Т Н
Корен није орган биљака. Т Н
Органи који учествују у сличним процесима граде систем органа. Т Н
Дисање је процес карактеристичан само за животиње. Т Н
Витамини су неопходни за функционисање организма. Т Н
8. Упиши слово које се налази поред датог процеса у табели, испод описа који му
одговара.
А – дисање Б – исхрана В – излучивање Г – кретање Д – размножавање
остављање обезбеђивање размена избацивање повећана

потомака енергије гасова штетних доступност
материја хране
и воде из
организма
2.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
уписивањем слова које се налази поред датог појма, на цртици, поред датог описа.
А – бич ____ организми који сами стварају храну
Б – аутотрофи ____ скуп ћелија сличне грађе и улоге
В – ткиво ____ органела за кретање бактерија
Г – шкрге ____ орган који учествује у дисању
одговара.
А – ваздушне цевчице Б – кожа В – енергија Г – трчање Д – зној
кишна глиста инсекти ној избацивање кисеоник

штетних + храна
материја
3. Реши асоцијацију.
животиње биљке шећери
сами себи стварају

кисеоник протеини
храну
узимају готове зелени делови
масти
хранљиве супстанце биљака

Уколико желимо да у наш организам унесемо што више протеина, конзумираћемо:
а) печурке;
б) кромпир;
в) поморанџу.

Шећери (угљени-хидрати) у нашем телу првенствено имају:
а) енергетску улогу;
б) градивну улогу;
в) транспортну улогу.

Организам који се може хранити и аутотрофно и хетеротрофно је:
а) папучица;
б) зелена еуглена;
в) зумбул.

У избацивању штетних супстанци из организма човека, улогу имају:
а) кожа; б) плућа; в) урин;
г) фецес; д) све наведено.
Биљке не дишу, јер њима није потребна енергија. Т Н
Угљен-диоксид није штетан за организам. Т Н
Биљке немају системе органа. Т Н
Зној је сличног састава као и урин. Т Н
Пуноглавци дишу помоћу шкрга. Т Н

3.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Дисање је процес узимања угљен-диоксида,

Т Н
а избацивања кисеоника.
Биљке имају системе органа. Т Н
Знојењем организми регулишу телесну температуру. Т Н
Исхраном и дисањем обезбеђујемо организму енергију. Т Н
Протеини имају градивну улогу у телу. Т Н
А – хетеротрофи ____ организми који узимају готову храну
Б – папучица ____ организми који сами стварају храну
В – зелена еуглена ____ организам који је аутотроф и хетеротроф
Г – аутотрофи ____ једноћелијски организам
избацивање
узимање кисеоника аутотрофи
штетних материја
избацивање угљен-
зној хетеротрофи
диоксида
карактеристика свих процес узимања
урин
живих бића хране
одговара.
А – исхрана Б – излучивање В – дисање Г – размножавање Д – кретање
остављање обезбеђивање размена избацивање повећана

потомака енергије гасова штетних доступност
материја хране
и воде из
организма

Масти у телу живих бића имају:
а) градивну улогу;
б) транспортну улогу;
в) енергетску улогу.

Жаба је организам који дише помоћу:
а) коже и шкрга;
б) коже и плућа.

У једноћелијске организме спадају:
а) квасци; в) зелена еуглена; д) ништа од наведеног.
б) папучица; г) све наведено;
За змије је карактеристично да гмижу, птице лете, људи ходају,
а све то означавамо процесом који се зове
_____________________________________________________________________.
4.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Основни градивни састојци хране су:
а) протеини;
б) масти;
в) шећери;
г) све наведено.

Протеини (беланчевине) у нашем телу првенствено имају:
а) енергетску улогу;
б) градивну и енергетску улогу;
в) градивну улогу.

Уколико желимо да у наш организам унесемо што више масти, конзумираћемо:
а) чварке;
б) рибу;
в) јаја.

Бич је органела која је карактеристична за кретање:
а) биљака; б) бактерија.
5. Подвуци уљеза који не припада једноћелијским организмима:

папучица – пуноглавац – зелена еуглена – салмонела
Допуни реченицу. Скуп ћелија сличног облика, величине, грађе и улоге је
_____________________________________________________________________.
избацивање избацивање
енергија
штетних материја угљен-диоксида
фецес плућа хетеротрофи
урин шкрге аутотрофи
Системи органа су карактеристика животиња. Т Н
Више ткива гради орган. Т Н
Знојењем организми не регулишу телесну температуру. Т Н
Људи штетне материје излучују и преко коже, Т Н
Инсекти дишу помоћу ваздушних цевчица. Т Н

ТЕСТ 3 (Надражљивост, размножавање, раст и развој,
одржање равнотеже у телу, променљивост)
1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Свака промена из спољашње средине која омогућава реакцију организма,
означава се као:
а) стрес;
б) променљивост;
в) драж.

Процес заснован на увећању и бројности ћелија означен је као:
а) развој; б) раст.

Спољашња чула човеку омогућавају:
а) осећање промена у телу; б) сналажење у простору.

Оплођење је процес:
а) спајања два женска гамета;
б) спајања мушке и женске полне ћелије;
в) спајања два мушка гамета.

Подвуци тврдњу која није тачна.
а) Бесполним размножавањем добија се јединка идентична родитељима.
б) Убрзани рад срца указује да је организам изашао из стања равнотеже.
в) Крекетање жаба није реакција на дражи из спољне средине.
г) Променљивост је неопходна да би жива бића опстала.

Биљке не реагују на дражи. Т Н
Бесполним размножавањем не размењује се наследни материјал. Т Н
Женска полна ћелија је сперматозоид. Т Н
Гамети нису полне ћелије. Т Н
Годовима не можемо одредити старост биљака. Т Н
одговара.
А – надражљивост Б – развој В – променљивост
Г – чулни органи Д – размножавање
остављање око, уво, нос мењање реакција на промена

потомака организама промене из особина
средине ћелија

Уколико дође до ширења и сужења зеница, значи да је на организам човека утицала:
а) промена звука;
б) промена хране;
в) промена светлости.
2.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
одговара.
А – развој Б – равнотежа В – исхрана Г – чулни органи Д – размножавање
кожа, језик опстанак добијање промена одржање

живих бића енергије особина сталности
ћелија организама
Надражљивост је особина свих живих бића. Т Н
Оплођење је спајање мушке и женске полне ћелије. Т Н
Квасци се не размножавају пупљењем. Т Н
Физичка активност не утиче на развој организма. Т Н

Подвуци тврдњу која није тачна.
а) Бактерије се размножавају бесполно.
б) Размножавање је кључ опстанка живих бића.
в) Човек има четири основна чула.
г) Правилна исхрана позитивно утиче на развој организама.

Уколико грану врбе забодемо у земљу и из ње добијемо нову биљку, реч је о:
а) полном размножавању; б) бесполном размножавању.

Орган који омогућава разликовање мириса код човека је:
а) нос;
б) језик;
в) уво.

Уколико желимо да се снађемо у простору, орјентисаћемо се помоћу:
а) унутрашњих чула; б) спољашњих чула.

Процес којим долази до размене генетичког материјала је:
а) полно размножавање;
б) пупљење;
в) вегетативно размножавање.
Процес трансформације и промена особина ћелија зове се
_____________________________________________________________________.
3.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
А – размножавање ____ увећање величине и броја ћелија
Б – надражљивост ____ избацивање вишка воде и штетних материја
В – раст ____ раекција на дражи из спољне средине
Г – развој ____ кључни фактор опстанка врста
Д – равнотежа ____ промене особина ћелија
2. Подвуци уљеза који датом низу не припада:

исхрана – дисање – старење – прилагођавање – реакција на светлост – одмарање
Променљивост није карактеристика живих бића. Т Н
Сперматозоиди умају улогу у оплођењу. Т Н
Биљке се не размножавају полно. Т Н
Гамети су полне ћелије. Т Н
Годовима можемо одредити старост биљака. Т Н
4. Заокружи тврдњу која није тачна.

а) На равнотежу у телу утиче само процес излучивања.
б) Човек има пет основних чула
в) Код полног размножавања долази до размене генетичког материјала
одговара.
А – сперматозоиди Б – нос В – гамети Г – пупљење Д – ихтиолог
полне ћелије чулни орган бави се мушке полне

проучавањем ћелије
риба

Појава крекетања жаба је карактеристична њихова особина која се јавља као:
а) реакција на процес размножавања пупљењем;
б) реакција на дражи;
в) реакција на процес бесполног размножавања.

Приликом полног размножавања:
а) долази до размене генетичког материјала;
б) не долази до размене генетичког материјала.

Свака промена из спољашње средине која омогућава реакцију организма, означава
се као:
а) драж;
б) стрес;
в) променљивост.
4.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Биљке реагују на дражи. Т Н
Бесполним размножавањем не размењује се наследни материјал. Т Н
Женска полна ћелија је јајна ћелија. Т Н
Гамети нису полне ћелије. Т Н
2. Упиши слово које се налази поред датог појма у табели, испод описа који му одговара.
А – језик Б – сперматозоид В – драж Г – пупљење Д – променљивост
промена квасци чулни орган особина свих мушке полне

која утиче на живих бића ћелије
организам
А – размножавање ____ увећање величине и броја ћелија
Б – надражљивост ____ избацивање вишка воде и штетних материја
В – раст ____ раекција на дражи из спољне средине
Г – развој ____ кључни фактор опстанка врста
Д – равнотежа ____ промене особина ћелија
Процес трансформације и промена особина ћелија зове се
_____________________________________________________________________.

Процес спајања јајне ћелије и сперматозоида при чему се добија оплођена јајна
ћелија означава се као:
а) размножавање;
б) оплођење;
в) наслеђивање.

Уколико гранчицу винове лозе забодемо у земљу и из ње добијемо нову биљку,
реч је о:
а) бесполном размножавању; б) полном размножавању.

Уколико желимо да се снађемо у простору, орјентисаћемо се помоћу:
а) унутрашњих чула; б) спољашњих чула.

Процес заснован на увећању и бројности ћелија означен је као:
а) раст; б) развој.
ТЕСТ 4 (Разноврсност живих бића, живот у воденој и
копненој средини, прилагођавања)
1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. На основу дате слике, заокружи тачан одговор.

Дати организам припада:
а) организмима који имају једро (еукариотима);
б) организмима без једра (прокариотима).
2. У дате кругове разврстај наведене организме, уписујући слово које је поред

њиховог назива, у зависности од тога да ли припадају еукариотима или бактеријама.
а – шампињони б – салмонела в – квасци г – бор д – слон
бактерије еукариоти
Жива бића се разврставају на основу сродности. Т Н
Сва жива бића имају истог заједничког претка. Т Н
На Земљи већу површину заузима копнена животна средина. Т Н
Температура воде је већа на дну него на површини. Т Н
Адаптације су наследне промене организама. Т Н

Густо крзно вука током зиме је вид његове адаптације на:
а) светлост; б) температуру; в) воду.

Крошња у виду пирамиде је карактеристика:
а) листопадних дрвећа; б) четинарских дрвећа.
6. Попуни Венов дијаграм тако што ћеш уписати слова која се налазе поред
наведених врста, у зависности од тога којој животној средини припадају. Уколико
нека врста живи у обе животне средине, то упиши у део који се преклапа.
а – морски краставац
б – пастрмка водена копнена
средина средина
в – жаба
г – слон
На биодиверзитет највећи утицај има _____________________.
Све шуме можемо поделити на _____________________ и _____________________.

2.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Биодиверзитет представља биолошку разноврсност. Т Н
Адаптације су прилагођености живих бића. Т Н
Адаптације нису наследне. Т Н
Количина кисеоника је у води стална. Т Н
Протисти спадају у еукариоте. Т Н
2. Попуни Венов дијаграм тако што ћеш уписати слова која се налазе поред
наведених врста, у зависности од тога којој животној средини припадају. Уколико
нека врста живи у обе животне средине, то упиши у део који се преклапа.
а – рак
б – шкорпија водена копнена
средина средина
в – гаталинка
г – нар
уписивањем броја који се налази поред датог појма, на цртици, поред дате улоге.
А – еукариоти ____ вид адаптације на већу температуру
Б – лињање ____ једноћелијски организми са једром
В – протисти ____ једноћелијски и вишећелијски организми са једром
4. Подвуци уљеза који не припада низу еукариота:

квасци – амебе – лимун – салмонела – слон

Сви организми на Земљи имају истог заједничког претка. Да ли је тачна тврдња?
а) да б) не

Разврставање живих бића врши се на основу њихове:
а) сродности; б) сличности у грађи.

Роде иду у топлије крајеве, јер је то:
а) вид адаптације;
б) бег од предатора;
в) само да би се размножавале.

Дата слика приказује организам који припада:
а) бактеријама;
в) археама;
г) еукариотима.
3.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. Заокружи тврдњу која није тачна.

а) У еукариоте спадају протисти, гљиве, биљке и животиње,
б) Сва жива бића немају заједничког претка.
в) Митарење птица је вид адаптације.
в) Вода је неопходна да би живот постојао.

Наследни облик прилагођавања живих бића су:
а) модификације;
б) адаптације.

Биодиверзитет представља:
а) биолошку разноликост;
б) биолошку разноврсност.

Једноћелијски организми без једра су:
а) архее;
б) бактерије;
в) архее и бактерије.
Копнену животну средину чине: _____________________________,
_____________________________ и _____________________________.
6. У дате кругове разврстај наведене организме, уписујући слово које је поред

њиховог назива, у зависности од тога да ли припадају еукариотима или бактеријама.
а – виноградарски пуж б – морски краставац в – печурке
г – кишна глиста д – човек ђ – салмонела
бактерије еукариоти
Разврставање живих бића врши се на основу њихове сродности. Т Н
Протисти припадају еукариотима. Т Н
Лињање и митарење су вид адаптација. Т Н
Човек не утиче на биодиверзитет. Т Н
Биљке су хетеротрофи. Т Н
8.
На основу дате слике, заокружи тачан одговор.
Дрво са слике припада:
а) једноћелијским организмима;
б) једноћелијским еукариотима;
в) вишећелијским еукариотима.
4.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Животну средину чини:
а) само жива природа;
б) само нежива природа;
в) жива и нежива природа.

Водена животна средина је карактеристична за:
а) рибе; г) све наведено;
б) жабе; д) ништа од наведеног.

Игличасти листови су карактеристични за:
а) листопадно дрвеће;
б) четинарско дрвеће.

Густо крзно лисице током зиме је вид њене адаптације на:
а) температуру;
б) светлост;
в) воду.
5. Подвуци уљеза који не припада датом низу еукариота:

алге – цијанобактерије – амеба – морска звезда – кокос – човек

Дати организам припада:
а) једноћелијским организмима без једра;
б) једноћелијским организмима са једром.
Жива бића се разврставају на основу сличности. Т Н
Сва жива бића имају истог заједничког претка. Т Н
Адаптације су кључ опстанка живих бића. Т Н
Количина кисеоника није стална у води. Т Н
Биодиверзитет представља биолошку разноликост. Т Н
А – биодиверитет ____ вид прилагођавања живих бића
Б – адаптације ____ биолошка разноврсност
В – меснате, сочне биљке ____ карактеристичне за умерене пределе
Г – мекане биљке са танким ____ карактеристичне за пустиње
листовима
ТЕСТ 5 Порекло и разноврсност живота
(Живот у води, живот на копну, живот под земљом) 1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. На основу слике, одреди ком начину живота је

прилагођен дати организам.
Заокружи један од понуђених одговора.
а) животу у води
б) животу на копну
в) животу под земљом
Живот на копну је старији од живота у води. Т Н
Биљке и животиње се прилагођавају условима средине

Т Н
променом изгледа.
Љуштуру шкољки чине два капка са заштитном улогом. Т Н
Организми који живе под земљом немају адаптације за тај

Т Н
начин живота.
Бочна линија риба служи у њиховом кретању. Т Н
А – стопало ____ у одржавању температуре и летењу
Б – леђна и парна пераја ____ у кретању шкољки
В – перје ____ у осећању мириса
Г – антене ____ одржавају тело у равнотежи

Вретенаст облик тела риба је:
а) вид адаптације прилагођен животу у води;
б) карактеристика свих водених организама.
5. Зоопланктон представља:
а) микроскопске организме који живе у површинском слоју воде и хетеротрофи су;
б) микроскопске организме који живе у површинском слоју воде и аутотрофи су.
6. Карактеристична водена биљка је:

а) рогоз;
б) сочивица;
в) нар.
Организми Вода Копно Земљиште

локвањ
ној
кртица
младица
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. У дате кругове распореди организме у зависности од места на коме живе.

а – кишна глиста б – ровац в – сочивица г – врабац
вода под земљом копно
А – бочна линија риба Б – репно пераје В – контурна тела и паперје
Г – антене Д – митарење
одржавање осећање кретање мењање перја орјентација

топлоте мириса
Мала површина листа повећава испаравање воде из тела биљака. Т Н

Улога перја код птица је само у летењу. Т Н
Стопало је мишићни орган за кретање шкољки. Т Н
Цилиндричан облик тела је адаптација живота под земљом. Т Н
Земљиште је танак површински слој земље. Т Н
Процес којим се шкољке хране, пропуштање воде кроз одређене органе и
задржавање хранљивих честица у организму је
_____________________________________________________.
5. На основу слике, одреди ком начину живота је

прилагођен дати организам.

Плутајућа водена биљка је:
а) локвањ;
б) дрезга;
в) трска.

На једној ливади имамо 8 цветова белих рада и 5 цветова маслачка. Која од биљака
има већу вероватноћу да остави већи број потомака?
а) беле раде
б) маслачак
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. У датој табели стави знак + у зависности од тога где дати организам живи.

слепо куче
поскок
пастрмка
хара
Филтрирање је процес којим се хране шкољке. Т Н

Зоопланктон се храни фитопланктоном. Т Н
Стопало не служи за кретање шкољки. Т Н
Антене мраву помажу у осећању мириса. Т Н
Мала површина листа биљака смањује испаравање воде. Т Н
3. На основу слике, одреди ком начину живота је прилагођен дати организам.


Орган који код риба учествује у орјентацији је:
а) крљушти;
б) бочна линија;
в) репно пераје.

Филтрирање је процес исхране карактеристичан за:
а) птице;
б) рибе;
в) шкољке.

Ако у једној шуми имамо већу заступљеност цветова багрема од цветова храста,
која биљка ће оставити више потомака:
а) багрем;
б) храст.
Микроорганизми који живе у површинском слоју воде и хране се
аутотрофно зову се
_____________________________________________________.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
А – антене ____ у кретању шкољки
Б – перје птица ____ у одржавању температуре и летењу
В – бочна линија ____ у орјентацији риба
Г – стопало ____ у осећању мириса код мрава

јегуља
сочивица
слепо куче
соко

Вид адаптације риба прилагођен животу у води је њихов:
а) цилиндричан облик тела; б) вретенаст облик тела.

Фитопланктон представља:
а) микроскопске организме који живе у површинском слоју воде и хетеротрофи су;
б) микроскопске организме који живе у површинском слоју воде и аутотрофи су.
Филтрирање је процес исхране карактеристичан за
_____________________________________________________.
Живот на копну је млађи од живота у води. Т Н
Разгранат корен не повећава доступност воде биљкама. Т Н
Репно пераје риба служи у кретању. Т Н
Организми који живе под земљом немају адаптације за тај начин

Т Н
живота.
На копну су већа температурна колебања него у води. Т Н

ТЕСТ 6 Наслеђивање особина
група
1.
одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Наслеђивање је процес:
а) спајања јајне ћелије и сперматозоида при чему се добија зигот;
б) преношења наследних особина са родитеља на потомке;
в) остављања потомака.

Боја очију је:
а) особина коју наслеђујемо од родитеља;
б) особина коју наслеђујемо од родитеља, а испољава се под утицајем средине;
в) особина која искључиво зависи од утицаја средине.

Варијабилност представља:
а) биолошку разноврсност;
б) биолошку разноликост.

Уколико лист афричке љубичице забодемо у земљу и одатле добијемо нову биљку,
А - реч је о:
а) полном размножавању;
б) вегетативном бесполном размножавању;
в) бесполном размножавању путем пупљења.
Б – нова биљка има:

а) потпуно исти генетички материјал као родитељска биљка;
б) различиту комбинацију генетичког материјала.
Наслеђивање обезбеђује непоновљивост живих бића. Т Н
Наследни материјал није карактеристика сваке ћелије. Т Н
Вегетативни биљни органи су само стабло и лист. Т Н
Брат и сестра увек имају исти отисак прстију. Т Н
При полном размножавању неопходан је само један родитељ. Т Н
____ наследна особина и утицај средине
А – мирис цветова ____ процес којим нова јединка има исти
Б – полно размножавање генетички материјал као родитељи
В – бесполно размножавање ____ процес којим нова јединка добија

комбинацију родитељског наследног
Г – гојазност материјала
____ наследна особина
7. Подвуци тврдњу која није тачна.

а) На варијабилност утичу наследне особине и утицај средине.
б) Мања варијабилност указује на веће могућности остављања потомака.
в) Варијабилност је кључ опстанка живих бића.
ТЕСТ 6 Наслеђивање особина 2.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. У датој табели стави знак + у зависности од тога где припада наведена особина.
Наследна особина
Наследна Стечена која се испољава
Особина
особина особина под утицајем
средине
боја цвета
шаре на телу
антилопе
рупица на бради
гојазност
музикалност
А – бесполно размножавање Б – полно размножавање В – наслеђивање
Г – варијабилност Д – биодиверзитет
процес биолошка добијање биолошка добијање

преношења разноликост потомака који разноврсност потомака који
наследних су идентични се разликују
особина родитељима од родитеља
3. Подвуци уљеза који не припада датом низу:

боја косе – боја очију – шаре на телу зебре – ушна ресица – понашање
Код полног размножавања учествују само полне ћелије. Т Н
Варијабилност зависи од наследног материјала и утицаја средине. Т Н
Биљке се не могу размножавати вегетативним органима. Т Н
Варијабилност је биолошка разноврсност. Т Н
Штетно дејство на раст нема неправилна исхрана. Т Н

Све особине могу бити:
а) наследне особине;
б) наследне особине које се испољавају под утицајем средине;
в) стечене особине;
г) ништа од наведеног;
д) све наведено.

Уколико дође до размножавања малине вегетативним путем, таква биљка ће имати:
а) једног родитеља б) два родитеља.

Већа варијабилност указује на:
а) веће шансе у остављању потомака;
б) веће могућности прилагођавања;
в) ништа од наведеног;
г) обе наведене чињенице су тачне.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Биодиверзитет је исто што и биолошка различитост. Т Н

У телесним ћелијама се не налази наследни материјал. Т Н
Отисак прстију је различит код свих људи. Т Н
За бесполно размножавање карактеристичан је један родитељ. Т Н
Наследни материјал је карактеристика свих живих бића. Т Н
2. Подвуци уљеза који не припада низу наследних особина:

шаре на телу – ушна ресица – боја цвета – лепо писање – мирис цвета

На слици је приказано:
а) дрво живота;
б) родословно стабло.

Код полног размножавања учествују само:
а) гамети;
б) телесне ћелије заједно са полним ћелијама.
5. На испољавање особина утичу:

а) само наследни фактори;
б) само утицај средине;
в) наследни фактори и утицај средине.
6. Родословно стабло служи:

а) у приказивању како се нека наследна особина преноси кроз више генерација
б) у приказивању како се нека наследна особина преноси само у једној генерацији.
в) не приказује преношење наследних особина кроз генерације

Уколико гранчицу малине забодемо у земљу и одатле добијемо нову биљку,
А – реч је о:
б) бесполном размножавању путем пупљења;
в) вегетативном бесполном размножавању.

а) различиту комбинацију генетичког материјала;
б) потпуно исти генетички материјал као родитељска биљка.
В – тиме смо:
а) повећали биолошку разноврсност;
б) смањили биолошку разноврсност;
в) ништа од наведеног.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Наслеђивање обезбеђује непоновљивост живих бића. Т Н

Наследни материјал је карактеристика сваке ћелије. Т Н
Вегетативни биљни органи су само стабло и лист. Т Н
Брат и сестра немају исти отисак прстију. Т Н
При полном размножавању неопходан је само један родитељ. Т Н

Уколико лист афричке љубичице забодемо у земљу и одатле добијемо нову биљку,
А - реч је о:
б) вегетативном бесполном размножавању;
в) бесполном размножавању путем пупљења.

а) потпуно исти генетички материјал као родитељска биљка;
б) различиту комбинацију генетичког материјала.
3. Допуни реченице.
Процес при коме долази до спајања два гамета зове се
_________________________________.
Потомци који имају идентичан материјал као и родитељ настају процесом који
зовемо _________________________________.
Разноликост између јединки исте врсте означава се термином
_________________________________.
А – бесполно размножавање Б – полно размножавање В – наслеђивање
Г – варијабилност Д – биодиверзитет
биолошка процес добијање добијање биолошка

разноликост преношења потомака који потомака који разноврсност
наследних су идентични се разликују
особина родитељима од родитеља

Родословно стабло приказује:
а) заступљеност одређене наследне особине кроз више генерације;
б) заступљеност одређене наследне особине у једној генерацији само.

Већа варијабилност указује на:
а) веће шансе у остављању потомака; б) веће могућности прилагођавања;
в) ништа од наведеног; г) обе наведене чињенице су тачне.

Рупица на бради је:
а) особина коју наслеђујемо од родитеља;
б) особина коју наслеђујемо од родитеља, а испољава се под утицајем средине;
в) особина која искључиво зависи од утицаја средине.
ТЕСТ 7 Свет природе из мог окружења 1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:

Најотровнија змија нашег подручја је:
а) кобра;
б) поскок;
в) црна мамба.

У току пролећа повећан је број алергијских реакција. Као узрок тога наводи се:
а) сунчано време;
б) повратак птица селица;
в) полен.

Лековитост биљака условљена је:
а) правилним брањем;
б) правилним сушењем;
в) правилном припремом;
г) ничим наведеним;

Црвене књиге су:
а) детаљни описи заштићених врста одређеног подручја;
б) само спискови заштићених врста одређеног подручја.
Лов има позитиван утицај на природу. Т Н
Човек најмање утиче на загађења. Т Н
Лајмску болест изазива крпељ. Т Н
Камилица има лековита својства. Т Н
Животиње не могу бити преносиоци болести. Т Н
6. У датој табели поред наведеног појма стави знак + уколико има позитиван ефекат,
а знак – уколико има негативан ефекат на природу.
Пошумљавање
Рециклажа
Хемикалије
Чување кућних љубимаца
Паљење ватре
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Особине Лептир Мољац
хране се дању
у мировању раширена крила
шарена боја крила
Преосетљивост организма може се испољити алергијама. Т Н
Црвене књиге не садрже угрожене врсте. Т Н
У србији има пет националних паркова. Т Н
Биљке немају лековита својства. Т Н
Ветар је обновљив извор енергије. Т Н
3. У дате кругове распореди наведене врсте у зависности од тога да ли припадају

карактеристичним отровним биљкама или не.
а – нана б – кукурек в – велебиље г - оригано
отровне неотровне
4. Заокружи планину која је Национални парк.

а) Стара планина
б) Тара
в) Власина
5. Подвуци тврдњу која није тачна.

а) Пошумљавање има позитиван ефекат на природу.
б) Отровне змије имају кратко, здепасто и шарено тело.
в) Човек најмање утиче на природу.
г) Нана је лековита биљка.
6. Заокружи представника који не спада у обновљиве изворе енергије:

а) сунце
б) нафта
в) вода
г) таласи
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. Подвуци тврдњу која је тачна. Национални паркови Србије су:

а) Тара, Копаоник, Фрушка гора, Ђердап, Шар планина
б) Тара, Копаоник, Власина, Ђердап, Стара планина
б) Копаоник, Фрушка гора, Тара, Шар планина, Златибор
Врсте Отровне врсте Неотровне врсте
Камилица
Шарка
Кукурек
Велебиље
Поскок
3. У дате кругове распореди наведене појмове у зависности од тога да ли имају

позитиван ефекат на животну средину или негативан ефекат.
а – лов б – рециклажа в – пошумљавање
г – саобраћај д – дохрана птица
позитиван ефекат негативан ефекат

Црвене књиге садрже угрожене врсте. Т Н

Таласи су обновљиви извoр енергије. Т Н
Човек негативним утицајем мења околину. Т Н
Биљке имају лековита својства. Т Н
У Србији нема угрожених врста биљака. Т Н
5. Преосетљивост организма на неку супстанцу може се испољити у виду:

а) алергијске реакције;
б) бактеријске инфекције.
6. Заокружи представника који не спада у обновљиве изворе енергије.

а) Сунце
б) ветар
в) вода
г) нафта
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Лов има позитиван утицај на природу. Т Н

Човек најмање утиче на загађења. Т Н
Лајмску болест преноси крпељ. Т Н
Кукурек има лековита својства. Т Н
Животиње могу бити преносиоци болести. Т Н
2. У дате кругове распореди наведене врсте у зависности од тога да ли припадају

карактеристичним отровним врстама или не.
а – поскок б – велебиље в – белоушка г – камилица д – шарка
отровне неотровне
3. У датој табели поред наведеног појма стави знак + уколико има позитиван ефекат,
а знак – уколико има негативан ефекат на природу.
Паљење обрадивих пољопривредних површина

Кућни љубимци
Хемикалије
Доношење закона
Лов

Црвене књиге су:
а) спискови заштићених врста одређеног подручја;
б) детаљни описи заштићених врста одређеног подручја.

Панчићева оморика је:
а) врста која расте само у Србији на свим местима;
б) врста која природно у Србији расте само на Тари;
в) врста која уопште није угрожена и има је свуда у Европи.

Човек својим деловањем:
а) мења своју оклину;
б) не утиче уопште на природу око себе.
ТЕСТ 8 Човек и здравље 1.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. Заокружи слово испред тачног одговора на основу дате слике.

На датој слици представљена је:
а) трофичка пирамида;
б) пирамида исхране.
2. На основу слике из претходног задатка, можемо закључити да су нашем организму у

највећој количини потребне хранљиве материје у виду:
а) житарица;
б) протеина;
в) слаткиша.
3. Јаја, месо и млечни производи обезбеђују нам:

а) витамине;
б) минерале;
в) масти;
г) протеине.
4. Индекс телесне масе – БМИ, помаже нам у процени да ли је особа:

а) нормалне висине;
б) нормалне тежине.
Физичка активност је неопходна за правилан раст и развој. Т Н
Дуго играње игрица на компјутеру и телефону има негативне

Т Н
последице.
Адитиви немају штетне ефекте по здравље људи. Т Н
Пасивно пушење нема штетан ефекат по здравље људи. Т Н
Цигарете изазивају физичку и психичку зависност. Т Н
6. У дате кругове разврстај наведене намирнице у зависности од тога где припадају:

а – пица б – хамбургер в – цеђена наранџа г – кока кола д – јабука
здрава храна нездрава храна

Промена боје гласа која се јавља у пубертету је карактеристика:
а) девојчица;
б) дечака.
8. За ступање у полне односе особа мора бити:

а) физички спремна;
б) психички спремна;
в) емоционално спремна;
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
Прерано ступање у полне односе има негативни утицај на здравље. Т Н
Раст груди у пубертету је карактеристика дечака. Т Н
Шећери и масти у исхрани телу обезбеђују енергију. Т Н
БМИ нам помаже у процени нормалне телесне тежине. Т Н
Цигарете не изазивају зависност. Т Н
2. У дате кругове разврстај наведене намирнице у зависности од тога где припадају.

а – краставац б – пљескавица в – бурек г – фанта д – енергетска пића
здрава храна нездрава храна

Отрован гас који се налази у цигаретама је:
а) угљен-диоксид;
б) угљен-моноксид.

Ступање у полне односе током пубертета (у периоду од 11 до 15 година) може имати:
а) позитиван ефекат на здравље;
б) негативан ефекат на здравље.
5. На датој слици правилно распореди наведене хранљиве материје у зависности од

тога где припадају, уписивањем слова која се налазе поред њих у дату пирамиду.
а – хлеб
б – торта
в – лимун
г – кромпир
д – кока кола

Појава бубуљица, повећано лучење знојних и лојних жлезди, промена боје гласа,
раст груди је карактеристика периода који се зове:
а) климакс;
б) пубертет.

У фрижидеру најкраће можемо држати следећи производ, како се не би покварио:
а) пециво;
б) месо;
в) јаја.

Павлака је производ који нам омогућава уношење веће количине:
а) протеина;
б) масти;
в) витамина.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. У датој табели стави знак + уколико наведена намирница припада здравој храни.
пица
пастрмка
помфрит
похована пилетина
грејфрут
енергетска пића

Пирамида која нам показујуе правилну заступљеност одређених намирница у
нашим оброцима зове се:
а) трофичка пирамида;
б) пирамида исхране.

За ступање у полне односе особа мора бити:

Кромпир, пиринач, шаргарепа припадају групи намирница које нам:
а) обезбеђују енергију;
б) обезбеђују протеине.
Период који се карактерише физичким и психичким развојем карактеристичан за
дечаке и девојчице зове се
____________________________________________________.

Индекс телесне масе – БМИ, помаже нам у процени да ли је особа:
а) нормалне тежине;
б) нормалне висине.
7. На основу слике, процени које намирнице требају да буду најзаступљеније у

исхрани и заокружи један од понуђених одговора.
а) месо, млеко, јаја
б) житарице
в) банана, кромпир, парадајз
8. Пасиван пушач је особа која:

а) повремено пали цигарету;
б) борави у истој просторији са пушачима, али не пуши.
група

одељење:
______________________________________________________
Школа: ______________________________________________ Датум:
1. На датој слици правилно распореди наведене хранљиве материје у зависности од

тога где припадају, уписивањем слова која се налазе поред њих у дату пирамиду.
а – фанта
б – банана
в – проја
г – чоколада
д – купус

Јаја, месо и млечни производи обезбеђују нам:
а) протеине;
б) минерале.

Пасиван пушач је особа која:
а) борави у истој просторији са пушачима, али не пуши;
б) повремено пали цигарету.

За ступање у полне односе особа мора бити:

Промена боје гласа код дечака је карактеристична за период који се зове:
а) пубертет;
б) климакс.

Пубертет се карактерише:
а) физичким променама;
в) полним сазревањем;
б) психичким променама;
г) све наведено.
7. У датој табели стави знак + уколико наведена намирница припада здравој храни.
гуарана
бурек
шаргарепа
похована пилетина
лосос
печена лигња
Цигарете изазивају физичку и психичку зависност. Т Н
Гојазност је последица нездраве исхране. Т Н
Адитиви имају штетне ефекте по здравље људи. Т Н
Угљен-моноксид није отрован гас. Т Н
Физичка активност није неопходна за правилан раст и развој. Т Н

РЕШЕЊА
петнаестоминутних тестова из биологије
5.
разред
ТЕСТ 1 Жива и нежива природа, особине живих бића
1. ГРУПА 2. ГРУПА
1. б), г) 1. а), б)
2. а), г) 2. б), г)
3. б) 3. б), в)
4. размена гасова  дисање 4. избацивање штетних састојака из
реаговање на промене из спољашње организма  излучивање
средине  надражљивост размена гасова  дисање
повећање и промена организма  раст и повећање и промена организма  раст и
развиће развиће
умножавање организма  размножавање реаговање на промене спољашње
избацивање штетних састојака из средине  надражљивост
организма  излучивање умножавање организма  размножавање
5. Н, Н, Т, Т, Т 5. Т, Т, Н, Н, Н
6. Жива бића енергију за животне процесе 6. Жива бића енергију за животне процесе
добијају исхраном, као и дисањем. добијају исхраном, као и дисањем.
7. аутотрофи: храст, бела рада; 7. аутотрофи: липа, маслачак;
хетеротрофи: медвед, печурка, паук хетеротрофи: скакавац, кишна глиста,
печурка
1. б), в) 1. б), в)
2. а), г) 2. а); в)
3. б) 3. б)
4. размена гасова  дисање 4. размена гасова  дисање
реаговање на промене спољашње реаговање на промене спољашње
средине  надражљивост средине  надражљивост
повећање и промена организма  раст и повећање и промена организма  раст и
развиће развој
умножавање организма  размножавање умножавање организма  размножавање
избацивање штетних састојака из избацивање штетних састојака из
организма  излучивање организма  излучивање
5. Т, Н, Т, Т, Т 5. Н, Т, Н, Т, Т
6. Жива бића енергију за животне процесе 6. Жива бића енергију за животне процесе
добијају дисањем, као и исхраном. добијају исхраном, као и дисањем.
7. аутотрофи: јела, висибаба; 7. аутотрофи: јела, љубичица;
хетеротрофи: гуштер, стонога, печурка хетеротрофи: жаба, печурка, стонога
1
Ћелија, једноћелијски и
ТЕСТ 2 вишећелијски организми
1. ГРУПА 2. ГРУПА 3. ГРУПА 4. ГРУПА

1. в) 1. б) ћелија 1. г) 1. а)
2. цитоплазму 2. ћелијску 2. цитоплазму 2. цитоплазму
3. Б, А; Г; В мембрану 3. Б, В, Г, А 3. Б, В, Г, А
4. в) 3. В, Г, Б, А 4. а) 4. б)
5. организовано 4. в) 5. организовано 5. организовано
једро: амеба, 5. организовано једро: врабац, једро: шкорпија,
висибаба, кишна једро: јабука, амеба, лала, речни рак, амеба,
глиста, буђ; рис, бичар, печурка; буђ;
неорганизовано бичар, квасац; неорганизовано неорганизовано
једро: бактерија неорганизовано једро: бактерија једро: бактерија
6. Н, Н, Т, Т, Т једро: бактерија 6.Н, Т, Н, Н, Н 6. Н, Т, Н, Н, Н
7. а) 6. Т, Т, Н, Н, Н 7. г) 7. б)
7. в)
ТЕСТ 3 Класификација живих бића

1. В, Д, Б, А, Г 1. В, Д, Б, Г, А 1.Б, Д, Г, В, А 1. Б, А, Г, В, Д
2. г) 2. в) 2. б) 2. в)
3. Г; Б; А, В 3. А; Б; В, Г 3. Б; Г; А, В 3. Б; В; А Г
4. Н, Т, Н, Н, Н 4. Т, Т, Т, Т, Н 4. Т, Н, Н, Н, Н 4. Н, Н, Т, Н, Т
5. а); г); ђ); е) 5. б); г); д); ђ) 5. а); б); в); д) 5. в); г); ђ); е)
6. в) 6. в) 6. б) 6. а)
7. корен; лист 7. цвет; плод 7. цвет; плод 7. стабло; лист
8. в) 8. б) дрво кестена 8. а) 8. в)
ТЕСТ 4 Значај биљака и животиња за човека
1. маслачак; коприва; сремуш; зова 1. сремуш; зеље; багрем; зова
2. чемерика 2. кукурек
3. камилица, кантарион, жалфија, бели слез 3. нана, хајдучка трава, бели слез, камилица
4. Т, Т, Н, Н, Н 4. Н, Т, Н, Т, Т
5. б) 5. г)
6. б) 6. а)
7. г) 7. в)
8. псећом пантљичаром 8. псећом пантљичаром
9. можемо добити цревну инфекцију 9. можемо добити цревну инфекцију
2 10. В, А; Б 10. Б, А, В
1. маслачак; зова; сремуш; зеље 1. зеље; коприва; сремуш; зова
2. чемерика 2. чемерика
3. хајдучка трава, нана, жалфија, бели слез 3. нана, хајдучка трава, камилица, бели слез
4. Т, Н, Т, Н, Н 4. Н, Н, Т, Н, Н
5. в) 5. а)
6. в) 6 в)
7. в) 7. б)
8. псећом пантљичаром 8. псећом пантљичаром
9. можемо добити цревну инфекцију 9. можемо добити цревну инфекцију
10. В, Б, А 10. А, В, Б
ТЕСТ 5 Размножавање и наслеђивање особина

1. а) 1. б) 1. б) 1. б)
2. б) 2. а) 2. а) 2. г)
3. в) 3. б) 3. б) 3. a)
4. боја очију, висина 4. боја очију, висина 4. боја косе, висина 4. висина, боја косе
5. Т, Н, Н, Т 5. Н, Н, Т, Т 5. Н, Н, Т, Н 5. Т, Т, Н, Н
6. висибаба, човек, 6. мачка, лала, човек 6. дабар, ружа, 6. љубичица, човек,
квасац 7. г) човек пас
7. г) 8. величина ушију 7. г) 7. в)
8. величина ушију 8. величина ушију 8. величина ушију
ТЕСТ 6 Живот у екосистему

1. водена животна 1. водена животна 1. водена животна 1. водена животна
средина: речни средина: шкољка, средина: шкољка, средина: шаран
рак, сом пастрмка копнена животна копнена животна
копнена животна копнена животна средина: кобац, средина: детлић,
средина: гуштер, средина: гуштер, змија шарка, шумска корњача
орао стонога гуштер подземна
подземна подземна подземна животна средина:
животна средина: животна средина: животна средина: слепо куче,
кишна глиста, ровац, слепо куче ровац, стонога ровац, кишна
ровац 2. а) 2. г) глиста
2. в) 3. комарац 3. видра 2. б)
3. жаба 4. А, Г; Б, В, Д 4. В, Г; А, Б, Д 3. дивља патка
4. А, Г; Б, В, Д 5. а) 5. г) 4. А, В, Г; Б, Д
5. б) 6. в) 6. г) 5. в)
6. в) 7. в) 7. б) 6. г)
7. в) 7. в)
3
ТЕСТ 7 Заштита животне средине

1. в) 1. б) 1. б) 1. в)
2. сеча шума, 2. помор риба, 2. сеча шума, дивље 2. дивље депоније,
нестајање врста, смањење броја депоније, помор сеча шума,
дивље депоније врста, дивље риба нестајање врста
3. г) депоније 3. б) 3. в)
4. Т, Н, Т, Т, Т 3. а) 4. Т, Н, Н, Н, Н 4. Т, Н, Т, Т, Т
5. в) 4. Н, Н, Н, Н, Н 5. б) 5. в)
6. покупити смеће; 5. г) 6. покупити смеће; 6. покупити смеће;
угасити ватру 6. покупити смеће; угасити ватру угасити ватру
7. г) угасити ватру 7. б) 7. а)
8. озелењавање, 7. в) 8. употреба 8. рециклажа,
рециклажа, 8. коришћење органског озелењавање,
штедња воде штедљивих ђубрива, употреба
сијалица, употреба органског
рециклажа, папирних кеса, ђубрива
употреба рециклажа
папирних кеса
ТЕСТ 8 Човек и здравље

1. Т, Н, Т, Н, Н, Н 1. Н, Т, Н, Т, Т, Т 1. Н, Т, Т, Т, Н, Т 1. Н, Т, Т, Н, Н, Н
2. мучнина; 2. несаница; 2. вртоглавица; 2. мучнина;
агресивност; агресивност; оштећење слуха; оштећење слуха;
несаница узнемиреност мучнина агресивност
3. довољно сна, 3. боравак на 3. миран сан у 3. умерена физичка
умерена физичка свежем ваздуху, ноћним условима, активност,
активност, умерена физичка умерена физичка редовна
унос довољне активност, здрава активност, хигијена тела,
количине воде исхрана унос довољне унос довољне
4. 4, 1, 3, 2 4. 2, 1, 3, 4 количине воде количине воде
5. 1, 2; 1; 1, 2; 2; 1 5. 2; 1; 1, 2; 1, 2; 2 4. 1, 4, 2, 3 4. 3, 1, 2, 4
6. утицај друштва, 6. нефункционална 5. 1, 2; 1; 1, 2; 1; 1 5. 1, 2; 1; 2; 1, 2; 1
претерана породица, 6. претерана 6. недовољна
радозналост, претерана радозналост, сигурност у
несигурност у радозналост, утицај друштва, себе, претерана
себе несигурност у нефункционална радозналост, жеља
7. г) себе породица за припадањем
8. б) 7. б) 7. г) групи
9. учестала прехлада 8. г) 8. г) 7. б)
10. б) 9. учестала прехлада 9. учестала прехлада 8. а)
10. г) 10. а) 9. учестала прехлада
10. г)
4

Novi Logos Biologija 5 Testovi

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Novi Logos Biologija 5 Testovi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Уводна реч

Поштоване наставнице, поштовани наставници,

Пред вама је комплет петнаестоминутних тестова за проверу знања, које

У наставку се налазе табеле за евалуацију свих тестова. У њих можете да

Неколико савета које можете дати ученицима: 1.

Број ученика који Број ученика који су тачно урадили задатак

Број ученика који Број ученика који су тачно урадили задатак

Број ученика који Број ученика који су тачно урадили задатак

Број ученика који Број ученика који су тачно урадили задатак

Име и презиме ученика: Разред и

2. Ако је тврдња тачна, заокружи Т, а ако је нетачна, заокружи Н.

Ботаника је наука која се бави проучавањем биљака. Т Н

Дисањем узимамо кисеоник а испуштамо угљен-диоксид. Т Н

Бактерије имају једро у ћелији. Т Н

Лупа се не користи за увећање живих бића. Т Н

Ћелија је основна јединица грађе и функције живих бића. Т Н

Наука која се бави проучавањем ситних организама невидљивих голим оком

4. Ћелијска мембрана је карактеристична за:

нема једро контролни антибиотик избацивање транспорт

жива природа нежива природа

7. У производњи аспирина који употребљавамо за снижавање телесне температуре

8. Потребно је да често перемо руке да би:

Име и презиме ученика: Разред и

2. Заокружи слово испред тачног одговора.

3. Заокружи слово испред тачног одговора.

4. Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Ако је тврдња тачна, заокружи Т, а ако је нетачна, заокружи Н.

Екологија проучава односе у неживој природи. Т Н

Излучивањем избацујемо само штетне супстанце, али не и воду. Т Н

Наследни материјал немају бактерије. Т Н

У цитоплазми се обављају животни процеси. Т Н

Раст и развој није карактеристика свих живих бића. Т Н

жива природа нежива природа

Особина Бактеријска ћелија Животињска ћелија

Име и презиме ученика: Разред и

1. Заокружи слово испред тачног одговора.

2. Заокружи слово испред тачног одговора.

3. Заокружи слово испред тачног одговора

4. Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Заокружи слово испред тачног одговора.

а) одређену висину, ширину и дужину;

б) ширину и дужину, а нема висину;

в) ширину и висину, а нема дужину.

транспорт основна течност у контролни

7. На датој слици обележи наведене делове ћелије – ћелијску мембрану, наследни

8. Ако је тврдња тачна, заокружи Т, а ако је нетачна, заокружи Н.

У истраживању природе битан је процес посматрања. Т Н

Сврха размножавања није остављање потомства. Т Н

Надражљивост није особина живих бића. Т Н

Микробиологија проучава организме невидљиве голим оком. Т Н

Бактерије немају наследни материјал. Т Н

Име и презиме ученика: Разред и

1. Ако је тврдња тачна, заокружи Т, а ако је нетачна, заокружи Н.

Биологија проучава само биљке, животиње и човека. Т Н

Бактерије нису жива бића. Т Н

Ћелијска мембрана има заштитну функцију. Т Н

Цитоплазма није течни део ћелије. Т Н

Зоологија се бави проучавањем живих бића. Т Н

транспорт основна течност у контролни

3. На датој слици обележи наведене делове ћелије – ћелијску мембрану, наследни

5. Антибиотик пеницилин се добија од:

6. Излучивање је процес којим жива бића:

7. За бактерије је карактеристично да:

Име и презиме ученика: Разред и