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① ㄱ, ㄴ ② ㄷ, ㄹ ③ ㄱ, ㄴ, ㄹ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차 2교시 A형 ( 27 - 1 )
59. ‘한국어 표준 교육과정(제2020-54호)’의 중급 쓰기 성취 기준으로 옳은 것은?
① 익숙한 업무 상황에서 격식적으로 사용되는 글을 쓸 수 있다.
② 문장과 문장을 자연스럽게 연결하여 일관성 있는 글을 쓸 수 있다.
③ 내용의 통일성과 응집성을 고려하여 짜임새 있는 글을 쓸 수 있다.
④ 일기와 같은 생활문이나 주변의 인물이나 사물을 소개하는 글을 쓸 수 있다.
① ㄱ-ㄴ-ㅁ-ㄷ-ㄹ ② ㄱ-ㄹ-ㅁ-ㄴ-ㄷ
③ ㄹ-ㄴ-ㄷ-ㄱ-ㅁ ④ ㄹ-ㅁ-ㄴ-ㄱ-ㄷ
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2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차 2교시 A형 ( 27 - 1 )
63. 다음 쓰기 활동에 관한 설명으로 옳은 것은?
※ 다음 문장을 <보기>와 같이 바꾸어 쓰세요.
<보기> 주말에 영화를 봤어요. → 주말에 본 영화
1) 어제 빵을 만들었어요. → ____________ 빵
2) 공원에서 친구를 만났어요. → ____________ 친구
① 주어진 어휘를 순서대로 이용하여 문장을 구성하는 활동이다.
② 유도된 쓰기 활동으로 쓰기 학습 초기에 많이 하는 활동이다.
③ 문법을 학습한 후 이를 정확하게 익히기 위해 하는 활동이다.
④ 주어진 글자나 어휘, 문장을 그대로 베껴서 쓰게 하는 활동이다.
① ㄱ, ㄴ ② ㄷ, ㄹ ③ ㄱ, ㄴ, ㄹ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄹ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ, ㄹ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄷ ④ ㄱ, ㄴ, ㄷ
① ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ ② ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
③ ㄹ - ㄱ - ㄴ - ㄷ ④ ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㄷ
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2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차 2교시 A형 ( 27 - 2 )
97. 외래어 교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 외래어 상용 표기도 있으나 현실에서 자주 쓰이지 않으므로 표준 표기만 지도한다.
② 영어 사용이 대중적이지 않은 언어권의 학습자들에게 외래어는 학습 부담이 크다는
것에 유의한다.
③ 외래어 중에는 ‘사이다(cider: 사과주), 린스(rinse: 씻다)’ 등과 같이 본래의 의미와 다
르게 사용되는 것도 있음에 유의한다.
④ 학습자의 숙달도가 높아질수록 접하는 외래어 수가 증가하므로 적극적 교수가 필요하다.
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2022년도 제17회 한국어교육능력검정 1차 2교시 A형 ( 27 - 2 )
102. 수업 단계별 교재의 기능으로 옳게 나열된 것은?
수업 전 수업 중 수업 후
① 교수 목표 제시 학습 내용 제공 교수법 제공
② 교수 목표 제시 교실 밖 상황에 적용 교수법 제공
③ 학습 동기 유발 학습 내용 제공 평가 대비 자료
④ 학습 동기 유발 교실 밖 상황에 적용 평가 대비 자료
① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄷ, ㄹ ④ ㄹ, ㅁ
① ㄱ, ㄴ, ㄷ ② ㄱ, ㄴ, ㄹ ③ ㄱ, ㄷ, ㄹ ④ ㄴ, ㄷ, ㄹ
113. ‘하루 일과’를 주제로 한 단원에서 ‘-(으)ㄴ 후에’를 지도하려고 한다. 다음 내용을
참조하여 ‘-(으)ㄴ 후에’의 제시와 연습 단계의 교수안을 작성하시오.
○ 숙달도: 초급
○ 단원 주제: 하루 일과
○ 목표 문법: -(으)ㄴ 후에( 아침을 먹은 후에 운동을 해요.)
○ 수업 시간: 20분