‫سایت‬ ‫توضیحات‬ ‫رنگ‬ ‫فرم‬ ‫متریال‬ ‫نام پارک‬

‫‪ ‬ایجاد فضای‬ ‫‪ ‬استفاده از‬ ‫تقسیم شعاعی‬ ‫‪‬‬ ‫تاب های‬ ‫‪‬‬ ‫پارک‬
‫مناسب برای افراد‬ ‫رنگ های رنگین کمان‬ ‫پارک‬ ‫زرد دارای پشتی‬ ‫کلیمیجانتری‬
‫معلول از طریق‪:‬‬ ‫سطح کف‬ ‫‪‬‬ ‫فرم های‬ ‫‪‬‬ ‫مخصوص برای‬
‫‪ ‬رمپ ها ‪ ،‬تاب‬ ‫آبی رنگ‬ ‫منحنی داخل‬ ‫حمایت از گردن‬
‫های مخصوص ‪ ،‬میله‬ ‫‪ ‬استفاده از‬ ‫پارک‬ ‫کودکانی هستند‬
‫های پایین میمون ‪،‬‬ ‫رنگ زرد برای تاپ‬ ‫بدون موانع و‬ ‫‪‬‬ ‫که در غیر این‬
‫سطح ضد لغزش و‬ ‫های مخصوص ویلچر‬ ‫حصار‬ ‫صورت نمی‬
‫متخلخل ‪ ،‬به عالوه‬ ‫توانستند روی‬
‫نقوش رنگارنگ و عناصر‬ ‫صندلی چرخان‬
‫جذاب بازی‬ ‫تاب بخورند‪.‬‬
‫‪ :1‬تم رنگین کمان‪ :‬یکچهارم هکتار از‪2‬هکتار‪:‬‬ ‫‪ ‬جای‬
‫دارای طاق های رنگین‬ ‫•‬ ‫مخصوص پارک برای‬
‫دارای تمام سطوح فیزیکی‬ ‫•‬ ‫سه چرخه کودکان‬
‫امکان خواندن عالمت به زبان بریل‬ ‫•‬ ‫‪ ‬بازیهای‬
‫آموزش رنگهای رنگین کمان‬ ‫موسیقیایی اطراف بازی •‬
‫آموزش مهارت های ارتباطی کودکان با افزایش‬ ‫•‬ ‫های فیزیکی‬
‫‪( ‬تم)موضوعات چالش های روحی و جسمی‬
‫مناسب کودکان در هر رده سنی و توانایی‬ ‫•‬ ‫مختلف برای سنین‬
‫مختلف‬
‫‪ :2‬تم مدرسه و پیچ و خم‪ :‬یکچهارم هکتار ‪:‬‬
 ‫با استفاده از پانل های آموزشی ‪ ،‬پیچ و خم‬ ‫‪‬‬
‫تشکیل می شود‬
‫تمرکز بر بازی های آموزشی و شناسایی‬ ‫‪‬‬
‫موقعیت مکانی‬
‫آموزش نقشه خوانی و مناطق زمانی و ساعت‬ ‫‪‬‬
‫آموزش ساعت و اندازه گیری متریک و انگلیسی‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تقویت حافظه و تشخیص رنگ و اصول ذاتی‬
‫یادگیری مداوم با الفبای سرگرم کننده‪.‬‬
‫‪ :3‬تم حمل و نقل‪ :‬نیم هکتار ‪:‬‬
‫دارای با تجهیزات حمل و نقل مانند پیست‬ ‫•‬
‫مسابقه ‪ ،‬موتورسیکلت ‪ ،‬هواپیما و قطار‬
‫قدرت تخیل را افزایش میدهد‬ ‫•‬
‫تعادل و مهارتهای ویژه در موقعیت های‬ ‫•‬
‫قرارگیری در جاده را آموزش می دهد‪.‬‬

‫‪ :4‬تم تناسب اندام‪ :‬نیم هکتار‪:‬‬

‫دارای بزرگترین قطعات تجهیزات بازی به همراه‬ ‫‪‬‬
‫اجزای مختلف بدنسازی‬
‫انرژی سوز و افزایش قدرت بدنی‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬شیب از‬ ‫استفاده از دو‬ ‫‪‬‬ ‫تقسیم پارک به‬ ‫مسیرهای‬ ‫‪‬‬ ‫پارک رندول‬
‫حداکثر ‪ ٪5‬برای یک‬ ‫رنگ آبی (برای‬ ‫چهار قسمت به‬ ‫بتنی زمین‬ ‫میل‬
‫مسیر قابل دسترسی‬ ‫سطح کف و‬ ‫صورت شعاعی‬ ‫های بسکتبال‬
‫عبور نمی کند‬ ‫تجهیزات) و زرد‬ ‫وتنیس بتنی‬
‫‪ ‬صندلی های‬ ‫که به کودکان‬ ‫سطوح چوبی‬ ‫‪‬‬
‫نزدیک برای کودکان‬ ‫مبتال به اختالالت‬ ‫زمین بازی‪1‬‬

‫خردسال (سنین ‪5-2‬‬ ‫طیف اوتیسم‬

‫سال)‬ ‫کمک می کند‬

‫وجود نیمکت‬ ‫‪‬‬ ‫عدم استفاده از رنگهای‬ ‫استفاده از وجود یک محور‬ ‫‪‬‬ ‫زمین بازی‬
‫در اطراف پارک برای‬ ‫اصلی مستقیم و لبه روشن یا نشانه خاص‬ ‫ماسه در کل‬ ‫ماجراجویی‬
‫تماشای کودکان و‬ ‫سنترال پارک مجموعه و قسمت های قوی با فرمهای برای افراد کم بینا یا کم‬
‫ایجاد امنیت‬ ‫شنوا‬ ‫منحنی در پارک‬ ‫انتهایی مکانهای‬ ‫منهتن‬
‫مجموعه ای‬ ‫‪‬‬ ‫عناصر‬ ‫صعود (که به دلیل ‪‬‬
‫از قطعات مانند ‪Play‬‬ ‫زمین بازی با الهام‬ ‫امکان آلودگی و‬
‫‪3‬هکتار‬
‫‪ Panels‬که مانند‬ ‫از معماری و‬ ‫نامناسب بودن‬
‫نظریه قطعات شل‬ ‫برای افراد معلول‪ ،‬طبیعت باستانی‬
‫ضلع جنوبی زمین بازی‪1.5:‬هکتار‪ :‬برای فعالیت های بدنی‬ ‫هستند و از زمین بازی‬ ‫مانند آمفی تئاتر‬ ‫این فضاها کمتر‬
‫مانند پریدن ‪ ،‬باال رفتن ‪ ،‬ساختن و تونل زدن‬ ‫آشغال الهام گرفته شده‬ ‫رومی ‪ ،‬اهرام و‬ ‫شده)‬
‫ضلع شمالی ‪1.5‬هکتار‪ :‬برای حفاری ‪ ،‬نقاشی ‪ ،‬ساخت و‬ ‫است‬ ‫استفاده از ساختار عناصر‬ ‫‪‬‬
‫بازی با آب‬ ‫بازی خالقانه‬ ‫‪‬‬ ‫موجود در پارک‬ ‫پانلهای شبیه‬
‫و مشارکتی با چوب ‪،‬‬ ‫چوب برای قطعات (سطوح مختلف‬
‫چکش ‪ ،‬طناب ‪ ،‬میخ‬ ‫بازی محیطی برای چالش هایی را برای‬

‫‪1‬‬
‫‪Playgrounds floor made out of stabilized wood fiber path‬‬
 ‫استفاده از‬ ‫‪‬‬ ‫کودکان ایجاد می‬ ‫بازی خالق و‬
‫دیواره های کوتاه برای‬ ‫کند)‬ ‫فیزیکی با فرمی‬
‫برانگیختن حس‬ ‫شعاعی و خمیده‬
‫کنجکاوی و پنهان شدن‬ ‫از جنس بتن که‬
‫کودک (بزرگساالن‬ ‫در داخل با ماسه و‬
‫میتوانند به آن دید‬ ‫آب پر شده است‬
‫داشته باشند)‬ ‫وجود فضاهای‬ ‫‪‬‬
‫فضایی برای‬ ‫‪‬‬ ‫سیمانی و‬
‫کودکان وجود دارد که‬ ‫سنگی بسیار‬
‫با تابلوهای چوبی برای‬ ‫برای صعود و‬
‫بازی ساختمانی از‬ ‫ترکیب آن با‬
‫تخیل خود استفاده‬ ‫قسمت های‬
‫کنند‬ ‫شنی بازی‬
 ‫از سه طرف‬ ‫‪‬‬ ‫کمبود رنگهای‬ ‫‪‬‬ ‫فرم های‬ ‫‪ ‬استفاده از ‪‬‬ ‫فلگ پل هیل‬
‫قابل دسترس‬ ‫روشن به منظور‬ ‫منحنی غیرمنظم و‬ ‫شن در قسمت‬ ‫نیم هکتار‬
‫‪‬‬ ‫دعوت به بازی‬ ‫دایره ای شکل‬ ‫تجهیزات صعود‬
‫کودکان مبتال به‬ ‫بدون‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬لبه های‬
‫اوتیسم‬ ‫موانع و حصار‬ ‫کوتاه سنگی به‬
‫عنصر اصلی یک‬ ‫‪‬‬ ‫طراحی‬ ‫‪‬‬ ‫عنوان جدا کننده‬
‫مجسمه فضایی‬ ‫بافت شنی از سطوح دیوار نشیمن با‬
‫یک سوم فضا‪:‬‬
‫متشکل از دو لوله‬ ‫سطوح مختلف‬ ‫رنگی‬
‫شبکه سبزرنگ (صعود و سرسره)‬
‫سبز فوالدی برای‬ ‫‪ ‬وجود‬
‫بازی های خالقانه‬
‫بازی های فیزیکی‬ ‫عرشه چوبی دایره‬
‫بازی های موسیقی‬
‫استفاده از رنگ‬ ‫‪‬‬ ‫ای شکل‬
‫یک سوم فضا‪:‬‬
‫آبی برای سطح‬
‫مسیرهای دویدن و پیاده روی‬
‫کف‬
 ‫وجود تم ها از‬ ‫‪‬‬ ‫وجود رنگ‬ ‫‪‬‬ ‫طراحی با‬ ‫‪‬‬ ‫سطح کف از چمن‬ ‫زمین بازی‬
‫مدرن تا سنتی‬ ‫غالب سبز در پارک‬ ‫فرمهای دایره وار و‬ ‫وجود مسیرهای‬ ‫ماجراجویی‬
‫زون بندی با‬ ‫‪‬‬ ‫راهروهای‬ ‫‪‬‬ ‫منحنی شکل‬ ‫قابل دسترسی برای‬ ‫گرندپری‪2‬‬

‫دسترسی رنگ روشن با مناطق شدت فعالیت‬ ‫ایجاد تپه‬ ‫‪‬‬ ‫کودکان ویلچری‬
‫ده هکتار‬
‫باال تا مناطق آرام‬ ‫نزدیک شدن کاربر به‬ ‫های مصنوعی‬
‫دارای ‪9‬‬ ‫‪‬‬ ‫تجهیزات مختلف‬ ‫ماجراجویی رنگی‬
‫روشن تر یا تیره تر می منطقه‬ ‫بین درختان‬
‫‪A:‬‬
‫یک ونیم هکتار‪ :‬باالترین شدت بازی برای همه توانایی ها‪،‬‬ ‫‪1700‬کاشی‬ ‫‪‬‬ ‫شوند‪.‬‬
‫نقاشی شده توسط‬ ‫هر قسمت‬ ‫‪‬‬
‫باال رفتن و تاب خوردن(این منطقه به طور خاص برای‬
‫کودکان محلی به طور‬ ‫دارای تابلوهایی است‬
‫کودکان نوپا در نظر گرفته شده است)‬
‫‪B:‬‬ ‫که با رنگ سطح ریخته دائم نمایش داده می‬
‫یک ونیم هکتار‪ :‬ارتفاعات مختلف و چالش های فیزیکی‪،‬‬ ‫شده در محل مطابقت شود‪.‬‬
‫سرسره ها‪ ،‬تجهیزات کوهنوردی و فعالیتهای آموزشی ‪3‬‬ ‫‪ ‬بسیاری از وسایل‬ ‫دارد ‪ ،‬بنابراین حتی‬
‫‪C:‬‬ ‫بازی به طور‬ ‫اگر کاربر نمی تواند‬
‫نیم هکتار‪ :‬منطقه آرام ‪ :‬فضای تجمع برای بازی های‬ ‫سفارشی برای‬ ‫بخواند‪ ،‬می تواند رنگ‬
‫جابجایی معلولیت تخیلی‪ ،‬دیوار حسی‪.‬‬ ‫خاصی را در عالمت‬
‫های خاص طراحی ‪D:‬‬ ‫عمودی و راهرو پیاده‬
‫شده اند‪ .‬به عنوان یک هکتار‪ :‬تجهیزات خاص برای تعادل و صعود با هیجان‬ ‫رو تشخیص دهد‪.‬‬
‫مثال ‪ ،‬همه برج ها زیاد‬ ‫رنگ آمیزی‬ ‫‪‬‬
‫‪:E‬‬ ‫در سطوح پایین‬ ‫و مواد گیاهی متمایز‬
‫یک هکتارونیم‪ :‬بسکتبال فوتبال و بیس بال‬ ‫بازی قابل‬ ‫هر منطقه و منطقه‬
‫‪:F‬‬ ‫دسترسی اند‪ .‬و‬ ‫بازی را در کل پارک‬
‫فرصت هایی برای یک ونیم هکتار‪ :‬فضای بدون سازه‪ ،‬مناسب برای پیکنیک‬ ‫تعریف می کند‪.‬‬
‫همکاری و کمک با خانواده و دویدن کودکان و نیز وجود سطوح طبیعی و‬ ‫برای کسانی‬ ‫‪‬‬
‫سایر بچه ها دارند‪ .‬مناسب برای افراد ویلچری‬ ‫که به دنبال آرامش‬
‫‪:G‬‬ ‫هستند ‪ ،‬منطقه آرام‬
 ‫یک هکتار‪ :‬مناسب برای پیاده روی و یادگیری دوچرخه‬ ‫دارای مجموعه ای از‬
‫سواری‬ ‫رنگهای خاموش ‪ ،‬مواد‬
‫‪:H‬‬ ‫طبیعی و فضاهای‬
‫نیم هکتار‪ :‬فضای برای بازی های خالقانه و موسیقی‬ ‫صمیمی تر است که‬
‫‪:I‬‬ ‫احساس راحتی کنند‪.‬‬
‫نیم هکتار‬
‫افزایش‬ ‫‪‬‬ ‫عدم وجود رنگهای‬ ‫فرم های منحنی‬ ‫عمده‬ ‫‪‬‬ ‫زمین بازی‬
‫یادگیری با حدس زدن‬ ‫بسیار‬ ‫نامنظم‬ ‫مصالح استفاده‬ ‫طبیعی بلوف‬
‫درباره اینکه ردپاهای‬ ‫شده‪ :‬تنه درختان ‪،‬‬ ‫بیسون‪4‬‬

‫موجود در زمین متعلق‬ ‫تخته سنگ ‪ ،‬ماسه‬

‫به کدام حیوانات است‬ ‫و آب‬
‫طراحی میز‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ساخت‬
‫طراحی فضای آموزشی ‪30‬در‪ 40‬فوت در شمال پارک‬ ‫شطرنج از تنه درختان‬ ‫سازه های صعود‪،‬‬
‫کوچک به عنوان میز و‬ ‫سکوها و عناصر‬
‫صندلی‪.‬‬ ‫فرعی‪ ،‬از مواد‬
‫در قسمت‬ ‫‪‬‬ ‫طبیعی‬
‫آبی پارک‪ :‬کودکان می‬ ‫‪ ‬تعداد‬
‫توانند در یک حوضچه‬ ‫زیادی صندلی به‬
‫کم عمق از سنگ پله‬ ‫شکل نیمکت‪ ،‬چوب‬
‫ها بپرند ‪ ،‬سد بسازند و‬ ‫و تخته سنگ‬
‫سنگ فرش ها را در‬
‫بستر نهرها مرتب کنند‬

‫‪2‬‬
‫‪PlayGrand Adventures Epic Place, Grand Prairie‬‬
‫‪3‬‬
‫‪https://playgrandadventures.com/the-plan‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Bison’s Bluff Nature, Playground‬‬
 ‫وجود‬ ‫‪‬‬
‫راهنمای اطالعاتی برای‬
‫کودکان و والدین در‬
‫استفاده بهینه از فرصت‬
‫های بازی طبیعی‬
 ‫سازه های بازی که در مجاورت یکدیگر قرار گرفته اند ‪ ،‬با سطوح بازی در هر دو سازه که ارتفاع آنها بیش از ‪ 30‬اینچ از سطح محافظ بیشتر باشد ‪ ،‬باید‬
‫حداقل ‪ 9‬فوت از یکدیگر فاصله داشته باشند تا به کودکان این اجازه را بدهد که بدون ضربه زدن به سازه دیگر ‪ ،‬به دور خود بچرخند یا سقوط کنند‪.‬‬

‫به عنوان یک قاعده کلی ‪ ،‬مرکز ملی منابع سالمت و ایمنی در مراقبت از کودکان و آموزش زودهنگام حداقل ‪ 75‬فوت مربع از فضای بازی در فضای باز را‬
‫برای هر کودک باالی ‪ 2‬سال با استفاده از زمین بازی در یک زمان توصیه می کند‪.‬‬

‫منطقه استفاده به عنوان سطحی در زیر و اطراف وسایلی گفته می شود که انتظار می رود کودکی به طور تصادفی از تجهیزات بیرون بیاید یا از آن خارج‬
‫شود‪ .‬به طور کلی ‪ ،‬یک منطقه استفاده حداقل ‪ 6‬فوت فضای آزاد و باز باید تمام تجهیزات متصل به یک سازه بازی یا آن را تشکیل دهد‪.‬‬

‫باید حداقل ‪ 8‬فوت فضای باز در اطراف سازه وجود داشته باشد و از هر طرف فضای کافی برای دویدن ‪ ،‬بازی و استفاده ایمن از تجهیزات را داشته باشد‪.‬‬
‫توضیحات محصول را با دقت بررسی کنید تا مطمئن شوید مدلی که انتخاب می کنید مناسب فضای شما باشد‪ .‬هنگام تصمیم گیری در مورد مقیاس‬
‫مناسب ‪ ،‬سن کودکانی را که از تجهیزات استفاده می کنند در نظر بگیرید‪ .‬در اینجا به تفکیک مواردی که باید به دنبال آن باشید ‪ ،‬اشاره شده است‪:‬‬
‫رنگ‪:‬‬
 ‫‪ 5‬سال و کمتر‪:‬‬

‫• به دنبال تجهیزات پالستیکی باشید ‪ ،‬گوشه ها و سطوح نرم تری دارند‬

‫• ارتفاع سکوها نباید بیش از ‪ 4‬فوت باشد‬

‫• تاب هایی با پشتی باال ‪ ،‬تکیه گاه جلو و سگک یا بند‬

‫• تم ها ‪ ،‬خانه های بازی و قسمت های بازی های تخیلی را تشویق می کنند‬

‫• سرسره هایی با شیب مالیم ‪ ،‬بویژه مارپیچ یا طول ‪ 5‬فوت یا کوتاهتر‬

‫• نردبان ها و پله ها باید تک فشرده باشند و دارای پنج پله یا کمتر باشند‬

‫• تیرها و اسباب بازی های تعادل‬

‫‪ 5‬تا ‪:9‬‬

‫• سکوها تا ارتفاع ‪ 7‬فوت‬

‫• ست های تاب دار و صندلی های ‪ U‬شکل‬

‫• سرسره هایی با طول ‪ 7‬تا ‪ 9‬فوت‬

‫• کوهنوردی و دیوارهای صخره ای عمودی ‪ ،‬قوسی و افقی‬

 ‫‪ 9‬و باالتر‪:‬‬

‫• کوهنوردی طناب دار و زنجیره ای در زاویه ‪ ،‬کودکان بزرگتر را به چالش می کشند‬

‫• قطعات برای صعود‬

‫• میله های افقی با توانایی بدنی کودکان بزرگتر مطابقت دارد‬

‫• نوسان الستیک‬

‫• سرسره و قطب های کشویی‬

‫رده سنی‪ 6 :‬ماه ‪ 23 -‬ماه‬

‫محوطه بازی برای کودکان ‪ 6‬ماه تا ‪ 23‬ماه باید مکان هایی را برای کودکان در اختیار داشته باشد که بتوانند در آن جا برای حرکت و گشت و گذار داشته باشند‪ .‬مناطق بازی مناسب‬
‫برای این گروه باید مکان هایی برای خزیدن ‪ ،‬ایستادن و پیاده روی و زمین خوردن (مکرر) را فراهم کند‪ .‬بهترین عناصر زمین بازی شامل پیچ و خم تونل ‪ ،‬پانل های فعالیت ‪ ،‬دیوارهای‬
‫آموزشی و سرسره های کودکان نوپا است ‪ .‬کودکان نوپا هنوز دسترسی زیادی ندارند (خدا را شکر)‪ .‬پاهای آنها هنوز در حال رشد است و ثبات و تعادل چالش برانگیز است ‪ ،‬بنابراین‬
‫چیزهایی که آنها با آنها دست به دست می کنند ‪ ،‬فشار می آورند و می کشند باید نسبتاً نزدیک یکدیگر و در دسترس آنها باشد‪ .‬از سطوح زمین بازی که زیر پا جابجا می شوند‬
‫خودداری کنید‪ .‬اینها شامل مالچ ‪ ،‬شن نخود یا ماسه هستند‪ .‬عالوه بر این ‪ ،‬کودکان نوپا آن را می خورند ‪ ،‬می اندازند و در بینی ‪ ،‬گوش یا چشم خود قرار می دهند‪.‬‬

‫رده سنی‪ 5-2 :‬سال‬

‫محوطه بازی برای کودکان ‪ 2‬تا ‪ 5‬ساله باید دارای مناطق با پله های کوچکتر و فضاهای خزنده باشد‪ .‬فضاهای بازی مناسب برای کودکان ‪ 2‬تا ‪ 5‬سال می تواند شامل مناطق بازی‬
‫برای کودکان ‪ 5-2‬ساله باشد که باید دارای مناطق با پله های کوچکتر و فضاهای خزنده باشد‪ .‬مناطق بازی مناسب برای کودکان ‪ 2‬تا ‪ 5‬ساله می تواند شامل موارد زیر باشد‪ :‬مناطق‬
‫خزیدن‪ .‬سکوهای پایین با دسترسی چندگانه مانند رمپ و نردبان ؛ سطح شیب دار با قطعات متصل برای گرفتن ؛ میزهای کم شن و ماسه ‪ ،‬آب و دستکاری مواد ؛ مسیرهای سه‬
‫چرخه با بافت های مختلف ؛ راکرهای فنری انعطاف پذیر ؛ مناطق ماسه ای با پوشش ؛ و سرسره های کوتاه تر (معموالً بلندتر از ‪ 4‬پا نیستند)‪.‬‬
 ‫رده سنی‪ 12-5 :‬سال‬

‫مناطق بازی مناسب برای کودکان در سنین مدرسه می تواند شامل موارد زیر باشد‪ :‬کوهنوردان طناب دار یا زنجیر زاویه دار‪ .‬صعود قطعات ؛ میله های افقی ؛ قطعات همکاری مانند‬
‫نوسان الستیک ‪ ،‬سرسره و تیرهای کشویی ؛ و فضاهای باز برای دویدن و بازی توپ‪.‬‬