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  • MEIRIEU Carta A Un Joven Profesor

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    Carta a un joven i) = raul Lae for Indice dee 5 8 erodes: La dein et enn M 1. Rn torso sn ye ee ber, ent 90 ene 2, Eocinmon prs ss dona vn a ep se meses propio descarine0 agmnnnennn Sh Cate Mero Macro Reference See Formac deal pfeil dl proeomo SL. Nwcite proyecto de nnmisn no pode cneia Director de clei: Pt Quera co a reson rcaen qu ef ct nn 4. Queremus ser fice de verdad 6 cee iit er 0 get eS deen: Lars RA SL 5. tel eno de mst profess exgenca 6 : (Um prccapscén qu ne dene pr qué ruberianoe: tsa leit en che = st Ismcmersn ses 7. Senn seams estas ean ales sean mets dips Dusweramane Se emetana, dor somo profes deers nn 98 La eacna cocointcn del encenta de alti 98 Shee a pts es asc como insincon dea ques ea edad. 98 neg [vous corn ncn de na aida democrta —108 Cochsie: Uipics par vocain : u ta geen pot cin iin en eg See ratchet Comers on fnene proerore Mare Chrisie Le Dian 185 ‘i lotr ope Sonn roar osc agua ‘ees CEDRO Ce pe Doe prptea a fea, y precaomente et ‘ayudar Nodi.. No hey mds gue (Rainer Maria Rilke. Cartas atin jen pot’) Una enews rlzada on abi dal 2004 a pari de una mucin de profes de sbucacin primaria cn menos de {inc ahr de antiga nding 79% conse ques Profi etd dewabrsada. La mayoria de ls dean que han egies rfcin cpr vcecone dade lifer ola aden, poo 62% piensa que no pr al {aloes por io qu the eompromatit, No obant, 1 todo alma sigue sed principal motive dea tien. Yo en tac se ensidaram epasionades etusests,etin rneypados or dro deta condio- ‘es mteriaes del sere de su profesion9 por ls obi ‘Sone inttuconae vrais y mali gue meno a vida cidiana. Encuesta CSASNUIpp, abil cde 2004) ra encusta reacada 0 partir de wna musts de profee somes de eacndaria ene! a0 2004 por parte dela die ‘Sin det Deportamente de Boatuacién y Prespectioa del Ministerio de Buca once desta qu ol 31% de do- tents reconoce a exiencia de certo malestar en ou rife Sibn. Yl 60% 20 viento dictamante responsable ¢ Inmplicado en ie. Progniades por los matin de ete ma stax Tos docents suber ol desfse ene ideal dela transmis dal eer le ralded de un Simbios ra, 2 la, seintens de impotnca,frasraisn esalona. Las cousas principals dels difiutades pave. ov prover det dtoror dela rela com ins abu, 1 fala de dscipina 30 dermtivacion, Independiente mented at, los maioaciones exrsadas por ls profes tex em al momento de lx deciin de ta pfsn hon (und intactas, ones, a ninhonss dla asigna fra que ls gusts. Es en eto tina en lo gue conf encontrar su mayor satsfcién. (valuation & Sais (rus. «Portrait der enseignants de colleges et lyeéer. Introduccién La dimensién oculta TPS Bay ge an: Ee see ot Pai Ss aan epee re IS clears earn a ans con pen 9 mie aga a be eat oxo sige on mi eprenae clase, cuando estamos solos ante fos alumposy, una ver shan {harchad lo alain, ole ante nosotros mismo ‘nora bien, en To que eespecta ala iaformacién y ls nermmients, las insitionesformatis, las publicaciones, hiveniarasylos manuals de todo tipo se encargan de ello Tupliamente. Acualmente, sl uno es un profesor joven, «8 Imponble airmar que sa ae ha odo hablar munca de ts competenciasprofesonaes que etn en juego en elaco de itera, de Ia forma en que soe slimnos consruyen 2 ‘her ode los snuevos publica» que han invadido la xcue Jn desde su masficacin Asimiamo, es imposible escapar the lan potemicasdenuncia de los adsersarios del «pedagort thon, a quenes habs fdo mil veces estigmaiar «as ren Th sucess a las verdadera exigencias ntlecerales dela Geelaro los peigros de la demagopia galopante que, bajo Sh pretexo de adapare alas neesidaes dels ahumnos, ha fromorido un guaiarieno derasador». Seguro que no ets Postdieamente Les Caters Péagogigues ni el Dulin dete Soa da Ages pero, grosio modo, conoetissu contenido Porto ques mi respect evidentement, no vy aenfren tarot deur tenico sobre ls ensenanzay la rev6rca de ka inuignacén Por una parte, porque después de haber pagado tderante un dempo si bolo al primero y, haber sido, deste (Guoncesineriminado con wolencia pr el Segundo, correria ‘Sinege de embroliar peligrosamente ls pisas. Y por oa fe porque no se puede tar en el mismo plano los que Toran, aunque sen contorpezs la compleidad de Yo eae in pur imtentar entender y hacerlo aanzar.¥alos que (rcoeplaen en fa denunca y ef insult, aunque lo haan ha talent. Yo a he hecho mt elecciény, i bien a veces c= ‘oloroes dee of punto de vst emésic, Ie soy fel. Pero Comprendo que, por yuesia part, atenazados entre asf (hults de unesy los paietos de os, intents abriros wes {Te pro camino:desempoando un equipo de sperrvenia pers cxenmoe Toe pele: No hy eae dupe a fear de dciplia, Ideando tana seem © mae tobre lor peligro de Is mer Cantata de excelayrecogiendo aga alia infor ‘acin necaaia praia gestin de wien carrera ‘Yee que no hay nada mediocre en eats eratega, yy presntoon serinajuél que os condenaraa inentar aia fesse nde Exo taba forma pare dela protein Todas la alana hay que reomar el camino hae aunque Peframor hace ot cor, no bayanos endo empo de pre paar as ces tngamos el edo meio en el cuerpo 0 Gran yl desiniwse apoderen de nowotos. Peo ac tara meoctiad inva de oct n0 sige con dlenare sin emotion rua ya latngniicanca. Ni sctre todo, abandonar la esperanza de Que peda oar alo importante, un ae cae Porque all et etoy conten Cio de elle-lo que oa hecho excoger ee ato Ape Sealy que no sabe define bien y de To que no encom tdisminguna huellen los wade rudonnten as diatrbas dntipdagiea Algor que se deaprende de ac so x6 ques 6 cal nada que, gin palibras de Vadinir Jankovic Pore costo sipone que odo ext acarado, ano en tos contenidos que ay que ensfae como en lar nomerenae teas impuens porta (Sin, abl pevfecamente ine osenpreontens bseravensiteta Testor. Una dimension ocua, ehh joa 2 la ver muy personaly univer, ue stare a lo mis profi: do de proyecto de ensefars, Una expece de vibraion partt cular de la que son portadres lor maesroty que nose puede redicira [asa de las competenclas necesris pars enter, det mimo modo que el sonido de un vein no se puede red dea mi concepeiin ténica Sin dda es mejor que el lin stl bien concebidoy pues pedir yl esta maestro sean ce, esmejor tocar un Suadivarius Pero un violin excelente sin fl talento dew woinina ya atencion del plc noes nada ‘mis que un bonte objeto decoravo. Exactamente igual que una lisa de competencias que no cuenta con un proyecto ave a apoye Y, efecivamente, mis allt de todas las evausciones que hay que realizar, ser profesor ena fra parila de etar en el mundo. Los dems, por otra part, se burlan gusowae ‘de nuestro espiiu corporate, dicen que not reconocen ‘emteguida por nuestra conductacotdians, auesra forma de habla algo tafatey dogmstice-y nuestra referencias cal: turalesy poliaea: casas ruralesy cass antiguas para rehab liar, susripciones a webs y publiaciones de informacion cultura y abonos ls obras de tet nacionales, conicsio: net Incas yun gusto notable por lee stguos rises exe: tats, smpatia hala los otros mundos y compra colectiva de vinos de afada para ls feta de Nochevies. Por supucst, oe dems: ce equivocan’, Hace un siglo que el modelo se ha desintegrado y que nos hemos dispersda por el blero socal y politico. Y.no obstante, dete de a caricatur, sn duds hay algo e verdad: un profesor siempre sigue slendo mds 0 menos *protesras Tene una maners ‘pei de mirarel mundo, De Un Wet fs ted entrada, una manera de stuart conan de ares qe se seen um proyecto de mana =. Sién que hace que cnsidere & los ali y lr conocimientos deforma original, Cuando et artista pretende eonmover, el politica coxvencer, 1 hom bee de negocios dings el profetr ee dada a ens. Con una especie de rigidezconstaava: como encorsetado los ‘conocimientos que ransmite y alos que ha jurado ide ad, Pero, al mismo tiempo, con und especie de pasion: ‘como para partclpar en su tanemisi6n, eh el propio mov tmiento mediante e} que estos conacimientos han surgido fen la historia de los hombres ¥ siempre con una sriedad imperturbable: como si Hevara el futuro en bandoler y recordar sin cesar que la intr ecin de lot hombreciton no toler Is fila ‘Todo esto es lo que hace al profesor, Todo To que he ‘isto nace en voxottoe, durante miestiosestudion y observa, tanto en mi mismo coma en mis colegs, dese hace muchos aos: un proyecto que super, con creces, I neceara def ‘icin administrative nuetras trea, na perspectva que constuye la piedra angular de questra densidad profi ral. Algo de lo que no hablamos prictcsmente nunca, sin ‘embargo algo detrs de lo cual no defi de corver un acto edagogico- Es certo que no sabéis desribir muestra espera pera, curicramente, a sbisrecone er su ralzaiGn. Lo que 0€% Up aco plage gut wo cone re enese momento es, props cla pro ah ene mente dicho, extraordinario reamece ‘contra todas Lt formas de fata, Se luda ya psa de todas in dfcuades objetias dela empre: sen la case x produce transmis. Lea akumnos aprenden, ‘compcenden, progretan, cuando ya nadie lo eeperaba. Not ‘amos cuenta de qve hemos logrado To que ni sqhiera be Dreparacones mie sofisicadas podian hacer eperar. Nor ‘ntusasmamos La stuaion pete protagnisna y, simul ‘aeamente, el saber ocupa por complet las palabras que se fnercamban...Entonces, el maestro halla tanto placer en fnvefiar como ef alumno en aprender, el ex pela inevitabemnente al efterto del ot y ls logos commu ‘es confieren aw presencia en cae una especie de eden ‘a que elimin, de golpe, todas le cargas asian y todos los problema insticionales. ‘Ahora bien, ete fendimeno ext prictkamente auwente de los excritos sobre el ofcio de ensebary sobre la escuela Sencl resnlado de una emocién Meratia © cinematogrifis, duran tela lectra del homenaje de un antiguo clegs o en las eo- caciones de antafo.. cuando el ceremonial y Tos comport: Imientor todavia estsban regidos por reglas que hacian perfectamente legible el acto pedagogic. ‘As! que cuando el poquetio Marcel Pagnol recuerda la clase de su padre, profesor de primaria, o Alain Fournier des eribe la de Le Grand Mecuines, cuando mira bs fotos de Doisneau o cuando peneusis, con la pelicula Sory tov, en eluniversocelosamente guardado de una escuela rural tenis Intention de reencontrars afi con lo exencisk Io qu of han eutado cuidadosamente y gue, sin embargo, junifica ‘esto compromiso con esta profsién. Os recorse un esalo- fio: entonees, por lo menos, todavia no habiamas perdido Ia clay. Lo que psaba en clase podla responder a vuestras asp Faciones profndas.- nae apraciones queso, ctulmente “incorrectas desde la perapectiva pedagica ero ala fascinaion esta fre, sin ada es porque la situacign surge ali ~conteariamente al cuadso confuo y wo Tento que los medioe de comunleaclin deweven de

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