Educación Básica Alternativa

Recurso |

We take care of our health

En la experiencia desarrollaremos las competencias del área durante la realización

de las actividades propuestas. Al principio, mediante la competencia se comunica
oralmente, aprenderemos a presentar a los miembros de nuestra familia y
compartir información personal de ellos. A continuación, mediante las competencias
lee y escribe textos en inglés, emitiremos mensajes de prevención de la COVID-19
buscando la protección de ellos y mi comunidad. Para ello, vamos a aprender a
presentar a un miembro de la familia en inglés y a reconocer información personal
relacionada a nombre, edad, lugar de procedencia en inglés. Compartiremos
información sobre nuestras familias a través de los correos. Finalmente, elaboraremos
un cartel dando a conocer cómo nos protegemos de la COVID-19 considerando el
propósito y el destinatario.

Autoevaluación
Ahora, corresponde verificar tus avances:

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Reconozco información explícita
en un texto breve relacionado a
la familia.
Elaboro textos escritos cortos
en inglés sobre mi familia con
coherencia y cohesión.
Identifico información explícita
relacionada a la prevención de
la COVID-19 apoyándome en los
dibujos del texto.
Escribo un texto en inglés en
un cartel sobre la prevención
de la COVID-19 considerando el
propósito y el destinatario.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

 Educación Básica Alternativa

Recurso | Activity 1

This is my sister

• Listen and say. Then listen and number Audio 1

Fuente: El Comercio Fuente: El Comercio Fuente: Templeoftheway Fuente: Templeoftheway

grandmother grandfather father mother

Fuente: matrimonio.com

husband and wife

Fuente: Pinterest Fuente: Pinterest Fuente: Pinterest

daughter son sisters and brothers

(daughter + son = children)

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Recurso ACTIVIDAD 1

Tania and her teacher, Mr. Sanchez, are outside the CEBA

• Listen and read. Audio 2

Who is Mary?

Mary, this is Mr.

Sanchez.
Mr. Sanchez, this is Nice to meet Where are
Mary, my sister. you, Mary. you from?

Me, too.
I am from Huaraz.
Nice to meet How old are you?
you, too. I´m 35.

Oh! Me, too.

Fuente: Freepik Fuente: Freepik

Mr. Sanchez,
this is Julio. That is Ivan,
That is Julio. my husband.

Hello Mr.
Oh! My Sanchez. Hello, Julio
partner.

Fuente: Freepik Fuente: Freepik

¿Quiénes son los miembros de tu familia? ¿Cómo te refieres a cada uno en

inglés? Aquí empezamos por los familiares más cercanos; ya conocemos las
expresiones para presentarlos. Revisamos el uso de “this” y “that”. Puedes
practicar en casa con cada miembro de tu familia.

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Recurso ACTIVIDAD 1

• Look again. Write T or F (True or False).

– This is my sister

– This is my husband

– This is my teacher, Mr. Sanchez

TITLES
Mr. Mrs. Miss Ms.
Married or Married Single Married or
single man woman woman single woman

• Look at the pictures and practice.

This is my sister. That is my husband.

These are my sisters. Those are my children.

Cuando nos referimos a señora, señorita o señor usamos los títulos para
expresar respeto o en una situación formal. En la historieta, Tania usa “Mr.
Sanchez” para referirse con respeto a su maestro. Los títulos se usan con el
apellido o con todo el nombre completo.
Es común referirse a los maestros y las maestras de esta forma, ya sea “Mrs.
Lozano” o “Mrs. Tania Lozano”.

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Recurso ACTIVIDAD 1

Look at the pictures and circle the correct answer.

Fuente: Freepik Fuente: Freepik

a. This is my daughter. a. These are my children.

b. This is my son. b. Those are my children.

Fuente: Freepik Fuente: Freepik

a. This is my sister. a. These are my sisters.

b. Those are my sisters. b. Those are my children.

Fuente: Freepik Fuente: Freepik

a. This is my mother. a. That is my father.

b. This is my brother. b. That is my mother.

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Recurso ACTIVIDAD 1

• Read the conversations and complete.

She is from Huánuco She is sixty years old Her name is Jesus

This is my mother.

What is her name?

Where is she from?

How old is she?

Fuente: Freepik

Es recomendable practicar al máximo un diálogo que tiene audio. Puedes

escucharlo una primera vez sin ver el texto y tratar de entender de qué se
trata. Luego, escúchalo y practica oralmente. Finalmente, escúchalo y ponle
pausa para usar tu información real.

He is from Cajamarca He is eighteen years old His name is Gabriel

That is my brother

What is his name?

Where is he from?

How old is he?

Fuente: Freepik

• Then listen to the conversation and practice Audio 3

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Recurso ACTIVIDAD 1

Look at this!

• We use a question mark ( ? ) at the end of a question

What is her name? Where is she from?

Now, it is your turn!

• Write about one of your relatives and add a photo or a draw yourself and your
relative.
• This is an example of the first sentence.

Hello, My name is and this is my

(mother, father, sister, brother, etc.)
His/her names is He/she is from
He/she is

What’s his/her name?

Where is he/she from?

How old is he/she? MY PHOTO

WITH MY
RELATIVE

We use a full stop (.)

at the end of a sentence.
He is from Moquegua.

• Practice saying the information and check your pronunciation. Record your voice
with your cellphone and send it to your teacher.

Te invitamos a presentar a un familiar. Escoge un miembro de tu familia o

persona cercana a ti. Redacta las oraciones para presentar y brindar información
personal de esa persona (nombre completo, lugar de procedencia, edad).
Agrega a tu texto una foto donde estés con él o ella, también puede ser un
dibujo. Haz la grabación de voz y envíala a tu docente. Más adelante puedes
enviarla a alguien de tu clase para dar a conocer a tu familiar.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.