EXPERIENCIA

01

EXPERIENCIA N° 01
“Nos cuidamos y organizamos
para convivir mejor”
5° GRADO
profesor

GRADO

FECHA

I.E.
 EXPERIENCIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 01

“Nos cuidamos y organizamos para convivir mejor”

I.- DATOS GENERALES:

 I. E : ...
 UGEL : ...
 DISTRITO : ...
 GRADO : 5° GRADO
 DIRECTOR : ...
 DOCENTE DE AULA : ...
 DURACIÓN : Del 28 de marzo al 15 de abril de 2022
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 03 semanas
 ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Personal Social.

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

Los estudiantes de Quinto Grado de la I.E. .... han iniciado con entusiasmo y alegría el año escolar, con nuevas metas, nuevos desafíos y nuevos aprendizajes que
les permitirá seguir adquiriendo las competencias que necesitan para desarrollarse integralmente, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19,
nuestros estudiantes comparten diversas actividades significativas que promuevan interacciones entre sus compañeros.
Actualmente, en nuestro país se siguen tomando una serie de medidas para cuidar la salud de las personas frente a la pandemia, una de ellas es seguir
cumpliendo con los protocolos de bioseguridad, pero con todo el fervor por convivir y juntos aprender en un escenario social muy diverso y variado. Ante esta
situación planteamos los siguientes retos: ¿Cómo organizamos nuestro espacio y tiempo para seguir aprendiendo?, ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra
salud?, ¿Cómo podemos organizarnos mejor?, ¿Cómo podría afrontar mis dificultades, para mejorar mis aprendizajes?, ¿Cómo podemos convivir en este espacio?

Para ayudarlos a enfrentar los retos propuestos realizarán las siguientes actividades:
 Participarán con entusiasmo en su primer día de clases.
 Identificarán y manifestarán sus cualidades, gustos e intereses.
 Elaboraran sus acuerdos de convivencia.
 Narrarán y escribirán sobre sus vacaciones durante la pandemia.
 Conocerán y manejarán sus emociones.
 Conocerán las preferencias sobre productos para proteger su salud.
 Elaborarán hábitos de higiene para cuidar su salud.
 Leerán textos informativos sobre las vacunas.
 Propondrán recomendaciones para la práctica de la empatía con las personas que los rodean.
 EXPERIENCIA
 Emplearán estrategias en la resolución de situaciones cotidianas relacionados al contagio de COVID. 01
 Elaborarán un afiche para dar a conocer las formas de cuidar nuestra salud.
 Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a proteger nuestra salud.
 Reflexionarán sobre sus aprendizajes.

Frente ante estas situaciones nos planteamos el siguiente reto ¿Cuáles son las normas de bioseguridad que debo de tener en cuenta y practicar en mi escuela?
¿Qué podemos hacer para convivir de una mejor forma organizada y pacífica?

2.2 Propósito de Aprendizaje

ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
SOCIAL Construye su identidad
MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
ARTE Y Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CULTURA
RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.
CIENCIA Y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo” 
TECNOLOGIA

2.3 Enfoques transversales:

ENFOQUE Enfoque de orientación al bien común

VALOR Responsabilidad
EJEMPLO Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2.4. PRODUCTO FINAL.

Elaboraré afiches con medidas de bioseguridad pertinentes para informar a mis compañeros y comunidad sobre las medidas de bioseguridad que se
deben respetar al ingresar a mi escuela

2.5. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


ESTÁNDARES DE
ÁREA ACTIVIDAD
APRENDIZAJE
Comunicación Narramos Se comunica oralmente
anécdotas sobre mediante diversos tipos de
nuestras textos; identifica información
vacaciones explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso
de algunos conectores y
referentes, así como de un
vocabulario variado. Se
apoya en recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia.
Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales. En un
intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y
preguntas relevantes.
 Resuelve problemas referidos a
Matemática Leemos y
una o más acciones de agregar,
escribimos quitar, igualar, repetir o
números naturales. repartir una cantidad, combinar
dos colecciones de objetos, así
como partir una unidad en
partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
EXPERIENCIA
01
COMPETENCIA / INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN
 Expresa sus ideas con Lista de cotejo
Se comunica  Expresa oralmente ideas y
claridad, de manera
oralmente en su emociones en torno a un
calmada y con volumen
lengua materna. tema, de forma coherente y
adecuado.
cohesionada. Ordena dichas
 Obtiene información
ideas y las desarrolla para  Escucha con atención la
de textos orales.
ampliar la información sin participación de sus
 Infiere e interpreta reiteraciones innecesarias. compañeros.
información de textos  Participa activamente
 Participa en diversos
orales. durante la actividad.
intercambios orales
 Adecua, organiza y alternando roles de
desarrolla las ideas de hablante y oyente,
forma coherente y formulando preguntas,
cohesionada. explicando sus respuestas y
 Utiliza recursos no haciendo comentarios
verbales y relevantes al tema. Recurre
paraverbales de forma a normas y modos de
estratégica. cortesía según el contexto
sociocultural.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Resuelve problemas  Establece relaciones entre  Identifica la situación Lista de cotejo
de cantidad datos y una o más acciones problemática y las
 Traduce cantidades a de agregar, quitar, acciones para resolverla.
expresiones comparar, igualar, reiterar,  Emplea procedimientos
agrupar, repartir para resolver la situación
numéricas
 Comunica su cantidades y combinar problemática, de acuerdo
comprensión sobre colecciones, para a la información de la
los números y las transformarlas en situación presentada.
expresiones numéricas  Resuelve problemas
 EXPERIENCIA
con fracciones usuales44. operaciones (modelo) de adición, aditivos y explica el 01
Expresa su comprensión del  Usa estrategias y sustracción, multiplicación proceso de resolución.
valor posicional en números de y división con números
procedimientos de
hasta cuatro cifras y los
estimación y cálculo naturales de hasta cuatro
representa mediante
cifras.
equivalencias, así también la
comprensión de las nociones
.
de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción
como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre fracciones.
Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números
naturales.
Convive y participa Lista de cotejo
Personal Explicamos cómo Convive y participa  Delibera sobre asuntos de  Identifica situaciones
Social resolver los democráticamente cuando democráticamente en interés público (hábitos de cotidianas donde se
conflictos se relaciona con los demás la búsqueda del bien higiene) para proponer y práctica hábitos de
respetando las diferencias, Interactúa con las participar en actividades higiene.
expresando su desacuerdo personas colectivas orientadas al bien  Propone de hábitos de
frente a situaciones que común (cuidar nuestra
 Construye y asume higiene para cuidar su
vulneran la convivencia y salud y prevenir la COVID), y salud y la de su familia.
cumpliendo con sus deberes. acuerdos y normas reconoce que existen
Conoce las manifestaciones  Maneja conflictos de opiniones distintas a la  Opina sobre la importancia
culturales de su localidad, manera constructiva suya. de practicar hábitos de
 Delibera sobre higiene para cuidar su

región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto
de vista de los demás.
Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone
y realiza acciones colectivas
orientadas al bienestar
común a partir de la
deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
Comunicación Organizamos el Se comunica oralmente
aula de clase mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y
referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya
en recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo
que dice. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de
sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. En un
intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a través
de comentarios y pregunta
EXPERIENCIA
asuntos públicos salud. 01
 Participa en acciones
que promueven el  Asume su compromiso de
practicar hábitos de
bienestar común.
higiene para cuidar su
salud.
Lista de cotejo
Se comunica  Expresa oralmente ideas y
oralmente en su emociones en torno a un
lengua materna. tema (sus vacaciones), de
forma coherente y
 Obtiene información
cohesionada. Ordena dichas
de textos orales.
ideas y las desarrolla para
 Infiere e interpreta ampliar la información sin
información de textos reiteraciones innecesarias.
orales.
 Participa en diversos
 Adecua, organiza y intercambios orales
desarrolla las ideas de alternando roles de
forma coherente y hablante y oyente,
cohesionada. formulando preguntas,
 Utiliza recursos no explicando sus respuestas y
verbales y haciendo comentarios
paraverbales de forma relevantes al tema. Recurre
estratégica. a normas y modos de
cortesía según el contexto
 Interactúa sociocultural.
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto

Personal Elaboramos Convive y participa
social nuestras normas democráticamente cuando se
de convivencia relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo
frente a situaciones que
vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las manifestaciones
culturales de su localidad,
región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas
tomando en cuenta el punto
de vista de los demás. Recurre
al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas
al bienestar común a partir de
la deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
SEMANA DEL 21 AL 25 DE MARZO
 Resuelve problemas referidos a
Matemática Reconocemos que
una o más acciones de agregar,
nuestro sistema de
quitar, igualar, repetir o
numeración repartir una cantidad, combinar
decimal es dos colecciones de objetos, así
posicional como partir una unidad en
partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas
con fracciones usuales44.
Expresa su comprensión del
valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los
EXPERIENCIA
del texto oral 01
Convive y participa Lista de cotejo
Participa en la elaboración  Participa en la elaboración
democráticamente en de acuerdos y normas de de los cuerdos del aula.
la búsqueda del bien convivencia en el aula,  Escribe los acuerdos de
Interactúa con las teniendo en cuenta los convivencia que debe
personas deberes y derechos del niño, cumplir en el aula virtual.
y considera las propuestas
 Construye y asume de sus compañeros. Evalúa  Opina sobre la importancia
acuerdos y normas el cumplimiento de dichos de cumplir los acuerdos de
 Maneja conflictos de acuerdos y normas, y convivencia.
manera constructiva propone cómo mejorarlo.  Escribe su compromiso
 Delibera sobre para el cumplimiento de
asuntos públicos los acuerdos del aula.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Resuelve problemas  Establece relaciones entre  Identifica la situación Lista de cotejo
de cantidad datos y una o más acciones problemática y las
 Traduce cantidades a de agregar, quitar, acciones para resolverla.
expresiones comparar, igualar, reiterar,  Emplea procedimientos
numéricas agrupar, repartir para resolver la situación
 Comunica su cantidades y combinar problemática, de acuerdo
comprensión sobre colecciones, para a la información de la
los números y las transformarlas en situación presentada.
expresiones numéricas  Resuelve problemas
operaciones
(modelo) de adición, aditivos y explica el
 Usa estrategias y
sustracción, multiplicación proceso de resolución.
procedimientos de y división con números
estimación y cálculo
 EXPERIENCIA
representa mediante  Argumenta naturales de hasta cuatro 01
equivalencias, así también la afirmaciones sobre cifras.
comprensión de las nociones
las relaciones
de multiplicación, sus
propiedades conmutativa y numéricas y las
asociativa y las nociones de operaciones.
división, la noción de fracción
como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre fracciones.
Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números
naturales.
En esta sesión, clasifican los Lista de cotejo
Ciencia y Los seres vivos Indaga mediante  Formula preguntas acerca
Indaga las causas o describe niveles de organización   los
Tecnología indagando métodos científicos de las características o
un objeto o fenómeno que seres vivos en
hipótesis para construir sus causas de un hecho,
identifica para formular organizadores, planteando
conocimientos fenómeno u objeto natural
preguntas e hipótesis en las hipótesis que expresan
combina las siguientes o tecnológico que observa,
que relaciona las variables diferentes variables y se
capacidades: identifica las variables
revisan datos, experimentos
que intervienen y que se dependiente e
en diferentes tablas y
pueden observar. Propone independiente involucradas
 Problematiza cuadros de recolección .de
estrategias para observar o en la relación causa-efecto
situaciones para esta forma diferencian las
generar una situación para formular su hipótesis.
hacer indagación funciones de cada nivel.
controlada en la cual  Diseña estrategias
registra evidencias de cómo para hacer
una variable independiente indagación
 Genera y registra

afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y los
contrasta con información
confiable. Evalúa y
comunica sus conclusiones y
procedimientos.
Comunicación Leemos un cuento Lee diversos tipos de textos
con que presentan estructura
responsabilidad simple con algunos
elementos complejos y con
vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otras
próximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a
partir de información
explícita e implícita.
Interpreta el texto
considerando información
relevante para construir su
sentido global. Reflexiona
sobre sucesos e ideas
importantes del texto y
explica la intención de los
recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
EXPERIENCIA
datos o 01
información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación
Lee diversos tipos de  Ubica información en Lista de cotejo
 Identifica información
textos escritos en su diversas partes del texto
explicita que se encuentra
lengua materna. que lee.
en distintas partes del
 Explica con sus propias
 Obtiene información texto. Distingue
palabras, de qué trata el
del texto escrito. información de otra
texto.
próxima y semejante, en la
 Infiere e interpreta  Explica con sus propias
que selecciona datos
información del texto palabras, el propósito del
específicos (por ejemplo, el
escrito. texto.
lugar de un hecho en una
 Reflexiona y evalúa la  Opina sobre la
noticia), en diversos tipos
forma, el contenido y información presentada
de textos de estructura
contexto del texto en el texto.
simple, con algunos
escrito. elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de
dialogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y en
ocasiones, con vocabulario
variado de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Opina acerca del contenido
del texto explica el sentido
de algunos recursos
textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.),
a partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según
 EXPERIENCIA
sus necesidades, intereses y 01
su relación con otros textos,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Lista de cotejo
Arte y cultura “Dibujamos Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los Realiza creaciones
nuestras individuales o colaborativos lenguajes artísticos individuales y colectivas,
vacaciones explorando formas En esta sesión, los
basadas en la observación
utilizando técnicas alternativas de combinar y estudiantes expresan a
 Explora y y en el estudio del entorno través del dibujo nuestras
bidimensionales” usar elementos, medios, experimenta los natural, artístico y cultural emociones vividas en
materiales y técnicas lenguajes del arte
artísticas y tecnologías para local y global. nuestras vacaciones.
la resolución de problemas Combina y propone
 Aplica procesos de
creativos. Genera ideas
creación. formas de utilizar los
investigando una variedad de
elementos, materiales,
fuentes y van manipulando
 Evalúa y comunica técnicas y recursos
los elementos de los diversos
sus procesos y tecnológicos para resolver
lenguajes de las artes (danza,
proyectos.
música, teatro, artes problemas creativos
visuales) para evaluar cuáles planteados en su
se ajustan mejor a sus proyecto.
intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando
para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus intenciones
y presenta sus
descubrimientos y creaciones
a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
 EXPERIENCIA
intenciones de manera 01
efectiva.
 Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas  Establece relaciones entre  Identifica la situación  Lista de cotejo
Matemática Descomponiendo
una o más acciones de agregar, de cantidad datos y una o más acciones problemática y las
números
quitar, igualar, repetir o  Traduce cantidades a de agregar, quitar, acciones para resolverla.
repartir una cantidad, combinar expresiones comparar, igualar, reiterar,  Emplea procedimientos
dos colecciones de objetos, así agrupar, repartir para resolver la situación
como partir una unidad en
numéricas
 Comunica su cantidades y combinar problemática, de acuerdo
partes iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y comprensión sobre colecciones, para a la información de la
multiplicativas con números los números y las transformarlas en situación presentada.
naturales y expresiones aditivas expresiones numéricas  Resuelve problemas
operaciones
con fracciones usuales44. (modelo) de adición, aditivos y explica el
 Usa estrategias y
Expresa su comprensión del sustracción, multiplicación proceso de resolución.
valor posicional en números de procedimientos de y división con números
hasta cuatro cifras y los estimación y cálculo naturales de hasta cuatro
representa mediante  Argumenta cifras.
equivalencias, así también la afirmaciones sobre
comprensión de las nociones las relaciones
de multiplicación, sus
numéricas y las
propiedades conmutativa y
asociativa y las nociones de
operaciones.
división, la noción de
fracción como parte – todo y
las equivalencias entre
fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar
equivalencias entre fracciones.
Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y
usando unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números

naturales.
SEMANA DEL 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
 Convive y participa
Personal Eligen al delegado
democráticamente cuando
Social del aula
se relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo
frente a situaciones que
vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales
de su localidad, región o
país. Construye y evalúa
acuerdos y normas tomando
en cuenta el punto de vista
de los demás. Recurre al
diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas
orientadas al bienestar
común a partir de la
deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
 Resuelve problemas en los
Matemática Trazamos figuras
que modela características y
en el plano
datos de ubicación de los
objetos a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en
el plano cartesiano.
Describe estas formas
reconociendo ángulos
rectos, número de lados y
EXPERIENCIA
01
Convive y participa Lista de cotejo
 Delibera sobre asuntos de  Identifica situaciones
democráticamente en
interés público (hábitos de cotidianas donde se
la búsqueda del bien higiene) para proponer y práctica hábitos de
Interactúa con las participar en actividades higiene.
personas. colectivas orientadas al bien  Propone de hábitos de
común (cuidar nuestra
 Construye y asume higiene para cuidar su
salud y prevenir la COVID), y salud y la de su familia.
acuerdos y normas reconoce que existen
 Maneja conflictos de  Opina sobre la importancia
opiniones distintas a la
manera constructiva de practicar hábitos de
suya.
 Delibera sobre higiene para cuidar su
salud.
asuntos públicos
 Participa en acciones  Asume su compromiso de
que promueven el practicar hábitos de
bienestar común. higiene para cuidar su
salud.
 Describe posiciones de  En esta sesión, los Lista de cotejo
Resuelve problemas
objetos en el plano usando estudiantes van a ubicar
de formas,
puntos cardinales y de pares ordenados y trazar
movimiento y
referencia, los representa figuras en el plano
localización
en croquis. También cartesiano utilizando las
Modela objetos con representa de diversas direcciones cardinales. 
formas geométricas y formas, giros en cuartos y
sus transformaciones medias vueltas, traslación,
 Comunica su y dos o más ampliaciones
comprensión sobre las de una figura plana en el
formas y relaciones plano cartesiano. Todo ello
lo hace usando lenguaje
 EXPERIENCIA
vértices del polígono, así geométricas. geométrico. 01
como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica  Usa estrategias y
formas simétricas y realiza procedimientos para
traslaciones, en cuadrículas. orientarse en el
Así también elabora croquis, espacio.
donde traza y describe  Argumenta
desplazamientos y afirmaciones sobre
posiciones, usando puntos relaciones geométricas
cardinales y puntos de
referencia. Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir formas
a través de la composición y
descomposición, y para
medir la longitud, superficie
y capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos
 Escribe diversos tipos de En esta sesión los niños y Prueba escrita
Comunicación Planificamos y Escribe diversos tipos Escribe textos de forma
textos de forma reflexiva. las niñas utilizarán el
escribimos un de textos en su lengua coherente y cohesionada.
Adecúa su texto al lenguaje para escribir un
cuento materna Ordena las ideas en torno a
cuento.
destinatario, propósito y el un tema, las jerarquiza en
registro, a partir de su  Adecúa el texto a la subtemas e ideas principales
experiencia previa y de situación de acuerdo a párrafos, y las
comunicativa. desarrolla para ampliar la
algunas fuentes de
información, sin digresiones
información
 Organiza y desarrolla o vacíos.
complementarias.

Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.
Ciencia y La célula y sus  Explica, con base en
tecnología formas evidencia con respaldo
científico, las relaciones
entre: propiedades o
funciones macroscópicas de
los cuerpos, materiales o
seres vivos con su estructura
y movimiento microscópico;
la reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus
impactos. Justifica su
posición frente a situaciones
controversiales sobre el uso
de la tecnología y el saber
científico.
Matemática Ubicamos los Resuelve problemas en los
puntos cardinales que modela características y
datos de ubicación de los
objetos a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en
el plano cartesiano.
Describe estas formas
reconociendo ángulos
rectos, número de lados y
EXPERIENCIA
ideas de forma 01
coherente y
cohesionada.
En esta sesión el estudiante
Explica el mundo físico  Explica, en base a fuentes
comprenderá que la
basándose en con respaldo científico, que
producción de nuevos
conocimientos sobre todos los organismos están
recursos y procedimientos
los seres vivos, hechos de células y que
científicos y tecnológicos
materia y energía, algunos están formados por
hacen posible la
biodiversidad, tierra y una sola célula (las
continuidad de la vida de
universo bacterias, las amebas, las
las personas y que el
 Comprende y usa levaduras) y que cada célula
derecho a la vida nos lleva a
conocimientos cumple funciones básicas o
conocer que existen
sobre los seres especializadas y aplica estos
opciones para mejorar
vivos, materia y conocimientos a situaciones
nuestra calidad de vida a
energía, cotidianas. Por ejemplo: el
partir de las células madre
biodiversidad, Tierra niño explica que los
y universo. organismos que se
 Evalúa las observan en el agua de
implicancias del florero son organismos
saber y del unicelulares, que cumplen
quehacer científico funciones básicas.
y tecnológico.
Resuelve problemas  Describe posiciones de En esta sesión, los
de formas, objetos en el plano usando estudiantes   van a
movimiento y puntos cardinales y de ubicar lugares y seguir
localización referencia, los representa desplazamientos
en croquis. También
Modela objetos con
representa de diversas
utilizando las
formas geométricas y direcciones cardinales
formas, giros en cuartos y
sus transformaciones
medias vueltas, traslación, y y el plano.
 Comunica su dos o más ampliaciones de
comprensión sobre las una figura plana en el plano
formas y relaciones cartesiano. Todo ello lo
geométricas. hace usando lenguaje
 EXPERIENCIA
vértices del polígono, así  Usa estrategias y geométrico. 01
como líneas paralelas y procedimientos para
perpendiculares, identifica orientarse en el
formas simétricas y realiza espacio.
traslaciones, en cuadrículas.
 Argumenta
Así también elabora croquis,
afirmaciones sobre
donde traza y describe
relaciones geométricas
desplazamientos y
posiciones, usando puntos
cardinales y puntos de
referencia. Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir formas
a través de la composición y
descomposición, y para
medir la longitud, superficie
y capacidad de los objetos,
usando unidades
convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos

2.7. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 EXPERIENCIA
 Cuadernos de trabajo MINEDU. 01
 Otros.

2.8.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

.............., marzo del 2022.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

EXPERIENCIA
01