“I. E.

“FÉLIX CIPRIANO CORONEL ZEGARRA”

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “FÉLIX CIPRIANO CORONEL ZEGARRA”
1.2. ÁREA : TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° grado “A”
1.4. CICLO O MODALIDAD : VII – SECUNDARIA DE MENORES
1.5. N° DE HORAS DE TUTORÍA : 02 HORAS
1.6. NÚMERO DE ESTUDIANTES : 37
1.7. DOCENTE TUTOR/A : Gianmarco.
II. FUNDAMENTACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de los estudiantes del 3° Grado de Educación
Secundaria de la Institución Educativa “Félix Cipriano Coronel Zegarra”, se ha previsto en la
planificación del presente año desarrollar actividades en el plan de TOECE, que respondan a las
distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, “Félix Cipriano
Coronel Zegarra”, considerando que “la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor
y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer
las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos
y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y
respeto. Por otro lado, se busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos
del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural,
igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
3.1.1. Orientar a las y los estudiantes para que incrementen los factores protectores frente a
situaciones de riesgo que se le puedan presentar tanto en el entorno del distrito de EL
ALTO como fuera de él.
3.2. Objetivos Específicos:
- Practicar las normas de convivencia de manera empática y responsable.
- Realizar un acompañamiento y seguimiento académico a las y los estudiantes.
- Respetar las diferencias de ideología, religión y cultura; y aprender a respetar la identidad
cultural y social de las personas.
- Promover en las y los estudiantes la práctica de estilos de vida saludable para enfrentar
situaciones de riesgo.
- Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada.
- Desarrollar actividades con las familias para sensibilizarlos sobre su rol protector frente a
situaciones de riesgo y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos (as).

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS ALUMNOS:

 AREA EJE TEMATICO SESION M A M J J A S O N D
1. Retorno seguro a clases. X
Social Convivencia 2.Elaboramos nuestras normas de X
y convivencia de aula.
participación 3. Nos conocemos X
4. Aprendo a reconocer situaciones X
de riesgo
5.Expreso mis emociones y X
sentimientos
Sexualidad y 6.Comprendiendo los cambios de la X
Personal género adolescencia.
7. Mi escudo protector frente a la X
. violencia
8. Mis motivaciones para aprender X
Academica Gestión de
los 9. Nos organizamos para formar las X
aprendizajes brigadas SISEVE
Toma de 10. Aprendemos sobre la resiliencia. X
decisiones

Personal Convivencia 1. Valores y buen trato

y disciplina X
escolar 2. Tengo derechos y deberes X
Gestión de 3. ¿Cómo organizar mi tiempo y X
los espacio?
Academica. aprendizajes
Proyecto de 4. Valorando mi tiempo X
vida
5. Mis metas personales. X
6. Nos alimentamos saludablemente X
Prevención 7. Reconozco mis intereses y X
Personal de riesgos aptitudes
8. La publicidad y el consumo de x
drogas
9. Mujeres y varones iguales o x
Social Socio diferentes.
afectiva y 10. Conócete para decidir mejor x
ética
11. Construyo mis redes de apoyo y x
Personal Prevención confianza.
Social de riesgos 12. Asumo el cuidado de mi salud x
física.
13. Reconozco señales de alerta en x
mi salud mental.
14. Yo quiero ser. x
Academica Proyecto de 15. Quiero saber más sobre las x
vida carreras profesionales.
 16. Aptitudes favorable para el x
aprendizaje.
17. Nos cuidamos ante situaciones de x
riesgo
Social 18. Reflexionamos sobre nuestros x
Prevención logros y aspectos a superar
de riesgos
19. Mi entorno, espacio de x
convivencia y desarrollo
20. Agradecer a todo nuestra x
alrededor.
21. Celebramos la Navidad. x

V. ACTIVIDADES TUTORÍA INDIVIDUAL

ACTIVIDAD RESPONSABLE A M J J A S O N D
Entrevistas personalizadas con Tutor x x x x x x x x x
estudiantes Psicólogo(a)

VI. ESPACIOS CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

ACTIVIDAD ACCIÓN RESPONSABLE A M J J A S O N D

1. Charla educativa. “rol Tutor x
educativo de los padres y
compromiso para el logro
de aprendizajes”
2. Escuelas de familia.
A) Violencia en el grupo Coordinación de x x x x
familiar. tutoría.
De b) Paternidad responsable Comité de
formación convivencia
c) La comunicación en la
Psicóloga
familia. Tutores
d) Los vínculos afectivos,
relación adulto-adolescente.
2. Atención Tutor x x x x x x x x
individualizada a
padres de familia.
3.
De Reunión con comité de Aula Tutor x x x x x x
Participación

ACTIVIDAD ESTRATEGIA CRONOGRAMA

Regresamos con entusiasmo a Que las y los estudiantes 20-21 de marzo del 2023.
nuestra institución educativa, reconozcan y expresen sus
reconociendo nuestras emociones, experiencias y
emociones y cuidándonos. expectativas vividas durante
 sus vacaciones y la
identificación de recursos
para su bienestar integral en
este nuevo retorno a las
clases presenciales.
identificamos nuestro rol en la Los estudiantes identificarán 27- 28. marzo 2023.
economía familiar el rol que deben asumir en
la economía de sus familias.
Desarrollamos estrategias de Generar soluciones
actividades lúdicas para creativas que promuevan la Sábado 1° de abril del 2023.
compartir en familia integración familiar y la
convivencia respetuosa, en
familia.
Identificamos la desigualdad Los estudiantes 3 -08 de abril del 2023.
entre Mujeres Y hombres reflexionarán sobre cómo la
desigualdad de
oportunidades entre mujeres
y hombres vulnera los
derechos y, también, genera
violencia, especialmente
contra la mujer.
Reconocemos relaciones Que los estudiantes 10 -15 abril del 2023.
saludables en nuestro entorno aprenderán a diferenciar las
relaciones saludables de las
relaciones tóxicas que
establecemos con las
personas de nuestro
entorno.
Proponemos acciones para Cambiar la letra por 17 - 22 abril 2023.
promover la igualdad y prevenir mensajes que promuevan la
la violencia igualdad y la prevención de
la violencia, lo positivo lo
plasma en un dibujo.
Identificar acciones para la
promoción de la igualdad y
la prevención de la
violencia.
Reconocemos el uso adecuado de identificar los riesgos 24 - 29 abril 2023.
las tecnologías en nuestras vidas virtuales en nuestra
interacción con los demás y
promoveremos el
autocuidado para la
prevención de riesgos
virtuales
Identificamos los riesgos Los estudiantes identificarán Identifica el nivel de riesgo en las
virtuales en nuestra interacción los riesgos virtuales en actividades que desarrollas en los
con los demás nuestra interacción con los entornos virtuales
demás. 01- 06 mayo 2023.
 El autocuidado para la
prevención de riesgos en los
entornos virtuales
Valoramos la comunicación
asertiva en la interacción
familiar
Ejercitamos nuestra
comunicación asertiva en el
espacio familiar
Proponemos actitudes y
respuestas positivas a conflictos
en la familia
Exploramos problemas
asociados a hábitos de vida que
afectan su bienestar
Planifica una rutina de hábitos
de vida saludable
Genera estrategias para
practicar hábitos de vida
saludable que favorecen su
Promoveremos en los 08 -13 mayo 2023.
estudiantes el autocuidado
para la prevención de
riesgos en los entornos
virtuales.
Los estudiantes abordarán
la importancia de la
comunicación asertiva para Evidencia:
Plantea en un esquema Cómo
la integración familiar y
beneficiaría a tu familia tener una
propuestas para fortalecer comunicación asertiva
esta comunicación en 15 – 19 mayo 2023.
situaciones de juego y
recreación.
Los estudiantes ejercitarán 22 -26 mayo 2023.
en la comunicación asertiva
y hacer propuestas para
fortalecerla en la familia en
contextos juego y así
contribuir a la mejor
convivencia familiar.
Los estudiantes identificarán 29-02 Junio 2023.
situaciones de conflicto
surgidos en ese proceso,
reconocer las posibles
actitudes frente a los
conflictos y valorar las más
favorables.
Los estudiantes 05 - 09 junio 2023.
reflexionarán sobre Ios
efectos en el bienestar físico
y emocional de las personas.
Propone actividades que
puedan ayudar a promover
el autocuidado y bienestar
integral (físico y emocional)
de las personas.
Los estudiantes aprenderán 12 - 16 junio 2023.
a centrarse un poco más en
ti y planificar una rutina de
mejora de tus hábitos de
vida saludable para
favorecer tu salud y
bienestar. Así podrás
aportar al desarrollo del
producto final del proyecto.
Los estudiantes identificarán 19 - 23 junio 2023.
algunas estrategias que
benefician nuestro
 bienestar emocional bienestar emocional
Toma decisiones para asumir Los estudiantes 26 -30 junio 2023.
cambios hacia hábitos de vida reflexionarán sobre cuán
saludable importante es tomar
decisiones y mantenerlas en
el tiempo para lograr
cambiar los hábitos de vida
no saludable.
VII. ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades N°
I II III IV
(Ejemplos)
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

Sesiones de tutoría 31 6 9 9 07

Tutoría Asambleas de aula 08 2 2 2 2

Grupal (de estudiantes)
Actividades 8 2 2 2 2
complementarias
(ejemplo: paseos de
integración, videos
foro, etc.), Paseo por
el día de la
primavera
Entrevistas 32 8 8 8 8
Tutoría individuales
Individual Seguimiento y Segú 3 3 3 3
atención de n
situaciones
particulares

Reuniones de aula 9 2 2 2 3
Orientació
(con padres de
n a las
familia)
familias
Entrevistas a 32 5 10 9 8
familias de los
estudiantes
DIMENSIÓN OBJETIVOS POR Actividades de tutoría A M J J A S O N D
DIMENSIÓN grupal
a. En el aula
b. En la I.E. / fuera de
la I.E.
DESARROLLO • Facilitar y mejorar el casa:
PERSONAL desarrollo integral de los Fomentar la práctica X X X X X X X X X
estudiantes a los que se de valores, para
les dificulta relacionarse mejorar la relación
con las personas del entre estudiantes.
entorno de manera Recepción de charlas X X X
adecuada, por falta de dadas por el psicólogo
 habilidades para socializar. (a) de la institución,
• Facilitar y mejorar el relacionadas a la X X X X
desarrollo integral de los autoestima.
estudiantes con problemas Fortalecer en el
de autoestima, que estudiante la
generan bajo rendimiento capacidad de
escolar y muchas veces resiliencia a través de
desmotivación hacia el medios de
estudio. participación. X X X X
X X X X X
• Facilitar y mejorar el Aplicación de diversos
desarrollo integral de los instrumentos para
estudiantes a los que recoger información
aquellos que evidencian sobre la realidad
incapacidad para hacer contextual de X X X X X X X X X
frente a las diferentes nuestros estudiantes.
dificultades que se le En la IE /fuera de la IE:
presentan en la vida diaria, Utilizar el horario de
poca resiliencia. atención a los
• Facilitar y mejorar el estudiantes, para el
desarrollo integral de los trabajo personalizado
estudiantes que no con aquellos que
conocen sus fortalezas. requieren mayor
DESARROLLO DE • Orientar desde el punto atención. X X X X X X X X X
LOS de vista de la pedagogía Trabajar con los
APRENDIZAJES centrada en el Potencial padres y apoyo
humano, Resolución de psicológico para
X X X X X X X X X
problemas, enfoque por atender a los
competencias, dentro del estudiantes con
marco de la Jornada problemas de
Escolar completa, autoestima y
• Dirigir de manera personalidad.
coherente y organizada, Realizar reuniones con
respetando las diferentes los padres de familia
etapas de desarrollo una vez al mes
evolutivo por las que el durante el año escolar
sujeto transita, la Reestructurar las
programación que se sesiones de
diseñará sobre la base de aprendizaje tomando
las demandas, en consideración los
necesidades y estilos y ritmo de
expectativas del aprendizaje de los
estudiante. estudiantes.
• Respetar las diferencias
individuales, las
necesidades y
características personales
del estudiante, evitando la
clase magistral, de la
transmisión de
información, como
estrategia metodológica
básica, donde el orientado
es un receptor del proceso
orientador.
 DESARROLLO • Promover la integración casa:
SOCIAL de los estudiantes con el Establecer acuerdos
COMUNITARIO medio de donde proceden, de convivencia y
acercando las experiencias lineamientos sobre el
locales y/o comunales a la cuidado y prevención
IE, y viceversa. de nuestro ambiente.
Fomentar la
participación de los X X X
• Facilitar y mejorar el estudiantes en
desarrollo integral de los actividades cívicos,
Estudiantes a los que se patrióticos y
les dificulta relacionarse culturales, como
con las personas del forma de X
entorno de manera identificación del
adecuada, por falta de centro educativo.
habilidades para socializar. En la IE /fuera de la IE:
X
Practicar el buen
manejo de los
• Generar un interés
residuos sólidos luego
genuino en los estudiantes
de su alimentación.
por los problemas de la
Participación en los
comunidad.
desfiles y actividades
cívicas dentro y fuera
Promover la práctica del de la I.E.
valor de la solidaridad
ayudando a las personas
con necesidades en las
fiestas navideñas.

VIII. METODOLOGIA:
Estudio de casos, sociodramas, exposiciones, charla educativa, visitas guiadas o de recreación.

IX. RECURSOS:
Cartulinas, papelotes, plumones, equipo multimedia, hojas bond, laptop, cuadernos, otros.

X. EVALUACION:
Se aplicará ficha a padres de familia, se utilizará registro anecdotario y se elaborará las apreciaciones
correspondientes.

El Alto, 10 abril del 2023.

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Gianmarco Rojas Córdova Luis Carlos Córdova Cordero
Tutor. Coordinador de Tutoría