2° GRADO PERSONAL

SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° _____

“Planificamos acciones para una cultura de prevención frente a los

riesgos de desastres.”
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………. /………

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION

Identifica los daños

Gestiona responsablemente el ocasionados por los desastres
Practica y desarrolla actividades sencillas para naturales.
espacio y el ambiente.
prevenir accidentes y actuar en emergencias, en su
aula y hogar.
Explica que acciones realiza
● Comprende las relaciones entre
tu localidad frente a
los elementos naturales y
fenómenos naturales
sociales.

● Maneja fuentes de información

para comprender el espacio Propone acciones de
geográfico y el ambiente. prevención para evitar que un
fenómeno natural se convierta
● Genera acciones para conservar
en un desastre.
el ambiente local y global.

Evidencia Acciones para una cultura de prevención frente a riesgos de desastres

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

P
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
A
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
G Solidaridad planetaria y demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
AmbientalE equidad ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
intergeneracional otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
\*
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Mal bien
Orientación
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común E
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
R
G
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
E
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
F
Oindividual del diálogo anexo 1
●Fotocopia ● Plumones

Rindividual de la historieta anexo 2

●Fotocopia ● Papel bond o papelote
Mindividual de la ficha informativa anexo 3,
●Fotocopia ● Regla
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
● Cuaderno de autoaprendizaje

●Fotocopia de los casos anexo 6 para formar grupos ● Papel bon de colores

●Fotocopia individual de la Ficha de actividades anexo 4 ● Cartilla de gestión de riesgos minedu

●Fotocopia individual de la ficha de autorreflexión anexo 5 ● Fichas de aprendo en casa

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

⮚ Recuerda con los niños la actividad de la actividad anterior sobre los riesgos y amenazas productos por los
fenómenos naturales.
⮚ Presentamos los titulares de las noticias que se encuentran en el anexo 1
⮚ Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata cada una de las noticias? ¿Qué es lo que
sucedió en cada noticia? ¿Por qué crees que sucedieron? ¿Qué haríamos para evitar que los daños provocados sean
mayores?
⮚ Espera a que los niños den sus respuestas y anótalas en la pizarra.
⮚ Presentamos el propósito de la actividad: Hoy identificaremos acciones de las personas que producen
mayores riesgos de desastres, a través de la lectura de casos, para proponer actividades que contribuyan a
desarrollar la cultura de la prevención en nuestra familia y comunidad.
⮚ Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos que seguirán
para lograr el propósito”.

CRITERIOS O PASOS

Identificar los daños ocasionados por los desastres naturales.

Explicar que acciones realiza tu localidad frente a fenómenos naturales

Propone acciones de prevención para evitar que un fenómeno natural se convierta en un desastre.

⮚ Elegimos algunos acuerdos para tener en cuenta durante la actividad

DESARROLL
O
P
Problematizamos
A
⮚ Entregamos y presentamos una breve historieta (anexo 2).
G
⮚ Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿De qué conversan Luis
E con su tía? ¿En qué momento sucedió? ¿Qué hicieron frente a ese suceso? ¿Qué harías tu si se
y Mariana
presentara una situación parecida? ¿en tu familia o comunidad se promueve una cultura de prevención?
⮚ Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:
\*
M ¿Cómo podemos promover una cultura de prevención frente a algún riesgo de desastre?
E
_________________________________________________________________________________________
R
⮚ Indicamos
G que durante el desarrollo de la actividad mejoraremos nuestra respuesta.
E
Analizamos la información
F la ficha informativa que se encuentra en el anexo 3 y acompañamos en el análisis de la lectura.
⮚ Entregamos
O utilizar laminas o imágenes para analizar la lectura)
(podemos
⮚ Abrimos el dialogo a través de las siguientes preguntas: ¿de qué trató la lectura? ¿Qué se entiendo por cultura de
R
prevención? ¿en nuestra comunidad se promueve una cultura de prevención? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer para
M una cultura de prevención?
promover
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
En grupos pequeños
⮚ Organizamos en grupos y entregamos casos para reflexionar sobre algunas acciones frente a los fenómenos
naturales. (anexo 6)
⮚ Pedimos que responden la pregunta según el caso recibido.
¿Crees que hay una cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?
⮚ Una vez culminado pedimos a que cada grupo elija un representante para que sustenten las acciones de las
personas y lecciones que nos brindan
⮚ Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguientes preguntas ¿Qué otras acciones
tomarían ustedes? ¿En su localidad pueden tomas las mismas acciones?
⮚ Entregamos la ficha de actividades y acompañamos en su resolución. (ANEXO 4)

Tomamos decisiones
⮚ Pedimos que respondan en sus cuadernos la siguiente pregunta contrastando con su respuesta inicial.

¿Cómo podemos promover una cultura de prevención frente a algún riesgo de desastre?
________________________________________________________________________________________

CIERRE

Metacognición:
⮚ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
⮚ Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para
lograr el propósito de hoy. (anexo5)

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

⮚ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

VB° DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA

P
A
G
E

\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA

I. E. FECHA

EVIDENCIA Acciones para una cultura de prevención frente a riesgos de desastres

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los daños Explica que acciones Propuso acciones de
N ocasionados por los realiza tu localidad frente prevención para evitar
NOMBRE desastres naturales. a fenómenos naturales que un fenómeno
° natural se convierta en
un desastre.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5 P
1 A
6
G
1
7 E
1
8 \*
1 M
9
2 E
0 R
2 G
1 E
2
2
F
2 O
3 R
2 M
4
A
2
T
5
2° GRADO PERSONAL
SOCIAL
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

LOGRÓ NO LOGRÓ

P
A
G
E

\*

ANEXOS
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

ANEXO 1

Lluvias siguen azotando al norte del país y amenazan ahora a

Lima
Gobierno declara en emergencia los departamentos de
Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad, Áncash,
Cajamarca y Lima.

P
A
G
E

\*
M
CiclónE Yaku: Lluvias en Perú provocó 59 muertos y más de 12
R
mil damnificados
G
E de las lluvias ha generado el
La densidad
desborde de
F ríos en distintas partes del territorio
nacional. Indeci señaló que se registró un saldo
O
de 1,326 viviendas destruidas hasta el momento.
R
M
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

ANEXO 2
Lee la siguiente situación
Luis y Mariana conversaron con su tía que había llegado del norte. Ella les contó como ocurrió una
inundación el mes pasado en su región.

Había llovido todo el día

y mi hermana estaba Mientras dormíamos,
sorprendida, porque eso sentimos un ruido que nos
no ocurre frecuentemente despertó. Bajamos a ver y…
en su ciudad.

P
A
G
E

\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

Encontramos que Y el agua

todo el primer piso subía y
estaba inundado… subía.

Oh, Subimos al techo de la

¿Y qué
abuela, ¡qué casa…
hicieron?
terrible!

ANEXO 3
La cultura de prevención

La prevención consiste en tomar medidas para evitar que, cuando ocurra un fenómeno natural
potencialmente peligroso, se vean seriamente afectadas las personas, sus viviendas, sus animales, sus
tierras, etc.
P
Lee las siguientes recomendaciones prevención en nuestra comunidad:
A
G Conocer cuáles
E son los fenómenos
naturales
potencialmente
\*
Elaborar planes peligrosos que suceden en Evitar acciones
deMprevención con nuestra localidad. que aumenten el peligro; por
nuestros vecinos o ejemplo, vivir en las zonas
Ecomunidad peligrosas como el camino del
R huaico o una zona de derrumbe
G
E Cultura de
F
Elaborar un plan
prevención
O
familiar para saber Informarnos de los planes que
qué hacer en caso de que deben haber elaborado las
R un fenómeno
ocurra autoridades locales para hacer
Mpotencialmente frente a estos fenómenos.
A peligroso
T Informarnos si hay
instituciones que avisan si
5 ocurrirá un
 y cuál será su intensidad

2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

Estos son algunos ejemplos de lo que puedes hacer para reducir el impacto de los desastres en tu
comunidad.
En la comunidad de Diego se produce una inundación en los meses de
marzo y abril, por eso las autoridades elaboraron un mapa de riesgo para
identificar cuáles son los lugares peligrosos para vivir, donde el riesgo es
alto,

En la comunidad de Arturo. Debido a la excesiva tala de árboles ha

provocado deslizamientos. Los pobladores decidieron organizarse y
promover el cuidado de la naturaleza sembrando árboles y otros tipos
de vegetación.

ANEXO 4
1. Completa el siguiente cuadro con las acciones que realizaron en las comunidades mencionadas
para reducir daños de los desastres naturales

Acciones que ponen en riesgo frente Acciones para evitar mayores riesgos
a un fenómeno natural

Comunidad
P de Diego
A
G
E
Comunidad de Arturo
\*
M
E
R
2. Elige
G un fenómeno natural que ocurre en tu comunidad y completa el cuadro
Fenómeno
E natural ¿Qué acciones realizadas por las personas de tu comunidad los ponen en
riesgo frente al fenómeno natural que elegiste?
F
O
R
M
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

………………………… …………………………………………………………………………………..
………………………… …………………………………………………………………………………..
………………………… …………………………………………………………………………………..

3. Responde
¿Qué medidas de prevención que realizan las autoridades de tu comunidad conoces?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué medidas de prevención recomendarías a los pobladores de tu comunidad respecto al fenómeno que
escogiste?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Escribe una propuesta de acciones para promover una cultura de prevención frente a los
riesgos de desastres

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________

ANEXO 5
Reflexiona sobre lo que aprendiste

● Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican
P
A
Lo logré
G un poco todavía por
Me falta Identifique los daños ocasionados
Explique que acciones realiza tu
E
mejorar por los desastres naturales.
localidad frente a fenómenos naturales
Me falta mucho por mejorar
\*
M
E
R
G
E
F
O Propuse acciones de prevención para evitar
R que un fenómeno natural se convierta en un
M desastre.
A
T
5
 2° GRADO PERSONAL
SOCIAL

Anexo 6

En el distrito de amarilis el puente está muy debilitado sin embargo las personas transitan normalmente y las
autoridades no dicen ni hacen nada. ¿Crees que hay una cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?

En la comunidad de San juan las autoridades realizaron un mapa de gestión riesgos y repartieron a cada
familia, ya que cada año en esta comunidad llueve demasiado y se produce inundaciones ¿Crees que hay una
cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?

En la Junta vecinal Miguel Grau se encuentra cerca del río por eso los vecinos se organizaron y construyeron
muros inmensos a la orilla del rio. ¿Crees que hay una cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?

Los vecinos de Amarilis se organizan y ponen sacos de arena en las calles porque empiezan temporadas de
lluvias. ¿Crees que hay una cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?

La familia de Juan elabora un plan familiar para saber qué hacer en caso de que ocurra una emergencia por
fenómenos naturales. Ellos decidieron tener su mochila de emergencia como prioridad ¿Crees que hay una
cultura de prevención de desastres? ¿Por qué?

P
A
G
E

\*
M
E
R
G
E
F
O
R
M
A
T
5