SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Ordenamos Comparamos y números

I.E. 14408 ‘’VIRGEN DE LAS MERCEDES

DOCENTE: R.Irene Cruz Martínez

GRADO Y SECCIÓN: 2° ‘’C’’ FECHA: 18/04/22

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE • Expresa con diversas representaciones y len- Compara cantidades Lista de cotejo
CANTIDAD. guaje numérico (números, signos y expresiones al resolver
verbales) su comprensión de la decena como problemas .y las ubica
•Traduce cantidades a nueva unidad en el sistema de numeración
expresiones numéricas. dentro del T.v.P
decimal y el valor posicional de dos cifras en
• números de hasta 99.

Comunica su comprensión • Realiza afirmaciones sobre los resultados que

sobre los números y las podría obtener al sumar o restar y las explica con
operaciones. apoyo de material concreto. Asimismo, explica
los pasos que siguió en la resolución de un
Usa estrategias y problema.
procedimientos de
estimación y cálculo.
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales de
Argumenta afirmaciones hasta dos
sobre las relaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numéricas y las numérico (números, signos y expresiones verbales)
operaciones. su comprensión del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación
entre números y de las operaciones de adición y
sustracción.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos las normas de

convivencia.

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a resolver situaciones problemáticas comparando números.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Usa material concreto para comparar cantidades.

-Emplea estrategias para comparar cantidades.
-Explica el procedimiento realizado.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

Presento la situación problemática.

Maryuri prepara 60 helados y 28 chocotejas.

¿Cuántos chocotejas menos que helados prepara

Aurora?

Leemos juntos la situación problemática.

Pido a los estudiantes leer el problema y observar con detenimiento la imagen presentada.

(COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA) Responde oralmente las interrogantes:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué prepara Maryuri?
- ¿De qué sabores prepara los los helados?
- ¿Qué nos pide el problema?
 Pido que usando lápices de colores subrayen algunos datos.

Búsqueda y ejecución de estrategias

¿Cómo podríamos saber, ¿Cuántos chocotejas menos que helados de

prepara Maryuri ?

Pido que encuentren la forma de comparar las cantidades, luego que muestren como hallaron la
respuesta.

Socialización de representaciones

Pido que completen desarrollando la actividad

HELADOS : 60 > ______

CHOCOTEJAS : 28 < ______

Explico que vamos a comparar las cantidades de HELADOS con las chocotejas .

Indico que mencione con sus propias palabras el procedimiento realizado para comparar.

Completen con números y el signo >, < o =

HELADOS CHOCOTEJAS

Escribe la respuesta:

¿Cuántos chocotejas menos que helados prepara Maryuri.?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Formalización y reflexión
 Solicito a los estudiantes mencionar lo que hicieron:

-¿Qué hicieron primero?

-¿Qué hicieron después?

-¿Fue fácil comparar los números?

Recordamos:

Propicio la reflexión sobre el proceso seguido para determinar la comparación de los números.

¿fue fácil o difícil fue resolver la situación planteada?,

¿qué hicieron primero y qué después?;

¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?

Planteamiento de otros problemas

Acompaño y oriento el desarrollo de las actividades.

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas
para seguir aprendiendo.

CIERRE:

Felicito a los estudiantes por el esfuerzo que han realizado, luego pregunto si lograron el propósito
de la sesión y cumplieron con las normas de convivencia que se plantearon.
 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA

Usa material Emplea Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias procedimiento
comparar para realizado.
cantidades. comparar
cantidades.

 SI NO SI NO SI NO
1 Aguirre Mauriola Joseph Sebastián

2 Alvarado Martínez Josué Nahún

3  Aponte Santos erick Fernando

4  Armijos Zurita Paolo Smith.

5 Bravo Carrasco Anyelo Samir.

6  Campos Guerrero Yeison E.

7  Carrasco Zurita Yamila M.

8  Chinchay Manchay Dayana .

9  Chinguel Cruz Grethlin M.

10  Cruz Martínez Maryury Lizet.

11  Guerrrero Milian edgar Fabri

12  Guerrrero Peña Edgar Lider

13  Guewrrero Rivas M.Luana.

14  Huamán Pongo Jhon Jairo.

15  Lizana Coello Dilán Gael.

16 Neira Melendrez Jairo

17 Ocaña Nayra Renzo Fabricio

18 Peña Chinguel Grewta Abigail .

19   Rentería Ojeda Thiago.

20 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.

21   Santos Rueda Jes’us Adri’an

22 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.

23   Sernaque Facundo Mayckol Yerimy .

24 Silva Ca pos Adriana del C.

25 Velasco Ordoñes Yesica