Ofimática Y Proceso de La Información Código 0649

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,
JUVENTUD Y DEPORTE
Comunidad de Madrid UNIÓN EUROPEA

FONDO SOCIAL EUROPEO
“EL FSE INVIERTE EN TU FUTURO”
− Programación didáctica del módulo profesional Nº 4
OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

Código 0649
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
MODALIDAD DUAL
Edición 2022-2023
Módulo impartido en el centro educativo y compartido con la empresa
Departamento de Administración y Gestión

I.E.S. Clara del Rey
Esta programación ha sido elaborada, analizada y debatida por el Departamento de

Administración y Gestión por lo que es de obligado seguimiento mientras permanezca en vigor.
Elaborada en septiembre de 2017
Revisada en septiembre de 2022
AF1D_OfimáticaProcesoInformación_2022-23
Programación didáctica de Ofimática y proceso de la información
CFGS de Administración y Finanzas, Modalidad Dual
ÍNDICE
1.- Introducción .......................................................................................................................3
2.- Objetivos y competencias del módulo.....................................................................................3
3.- Contenidos del módulo.........................................................................................................4
4.- Organización de los contenidos..............................................................................................7
4.1.- Distribución temporal de los contenidos .........................................................................7
4.2.- Bloques y unidades de trabajo.......................................................................................8
4.2.1.- Unidad 1. Ergonomía y mecanografía ...................................................................8
4.2.2.- Unidad 2. Gestión de sistemas informáticos. El hardware. .......................................8
4.2.3.- Unidad 3. Gestión de sistemas informáticos. El software. ........................................9
4.2.4.- Unidad 4. Funciones básicas del S.O. ....................................................................9
4.2.5.- Unidad 5. Trabajar con redes............................................................................. 10
4.2.6.- Unidad 6. Gestión de archivos e internet............................................................. 10
4.2.7.- Unidad 7. Hojas de cálculo. ............................................................................... 12
4.2.8.- Unidad 8. Procesadores de texto. ...................................................................... 13
4.2.9.- Unidad 9. Bases de datos. ................................................................................. 14
4.2.10.- Unidad 10. Elaboración de presentaciones. ....................................................... 15
4.2.11.- Unidad 11. El correo y la agenda electrónica. ..................................................... 16
5.- Metodología didáctica ........................................................................................................ 16
6.- Evaluación ........................................................................................................................ 17
6.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación........................................................ 17
6.2.- Criterios de evaluación mínimos para superar el módulo ................................................. 20
Al inicio de cada aplicación, es decir cuando se comience a trabajar un Resultado de Aprendizaje en el
aula, se indicará a los alumnos por escrito cuáles son los Indicadores de evaluación y los contenidos
asociados a estos para cada uno de los criterios de evaluación mínimos. ................................... 20
6.3.- Procedimientos y herramientas de evaluación ............................................................... 20
6.4.- Criterios de calificación............................................................................................... 21
6.4.1.- Evaluación final en convocatoria ordinaria .......................................................... 24
6.4.2.- Evaluación final en cconvocatoria extraordinaria.................................................. 25
6.4.3.- Relación del módulo con las unidades de competencia ......................................... 25
6.5.- Evaluación de la práctica docente ................................................................................ 25
7.- Medidas de atención a alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEES) ...................... 26
8.- Recursos........................................................................................................................... 28
9.- Riesgos laborales ............................................................................................................... 28
10.- Publicidad de la programación ............................................................................................. 28
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1.- INTRODUCCIÓN
El módulo de "Ofimática y Proceso de la Información" correspondiente al Ciclo Formativo “Administración y
Finanzas” está regulado por el Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (BOE de 15 diciembre 2011), en lo
que se refiere al Título y sus Enseñanzas Mínimas. En esta norma se recogen las cualificaciones y unidades de
competencia propias de este módulo, que son:
o UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la
documentación.
o UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.
o UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e
informático.
El Decreto 92/2012, de 30 de agosto del Consejo de Gobierno (BOCM de 6 de septiembre de 2012), establece
para la Comunidad de Madrid, el currículo de ciclo formativo de grado superior, correspondiente al título de
"Técnico Superior en Administración y Finanzas", y en la ORDEN 2195/2017, de 15 de junio, de la Consejería de
Educación, Juventud y Deporte, se regulan determinados aspectos de la Formación Profesional dual del
sistema educativo de la Comunidad de Madrid.
La duración establecida por el currículo para este módulo es de 134 horas lectivas en el IES, a razón de 4 horas
semanales, tal y como aparece recogido en la programación general de la modalidad de FP Dual del IES Clara
del Rey a la que nos remitimos en todos aquellos aspectos no contemplados en este documento.
El módulo de Ofimática y proceso de la información presenta una relación estrecha con todos los módulos del
ciclo, al tratarse de un módulo transversal. En concreto, con el módulo de Comunicación y Atención al C liente
guardan especial relación los contenidos relativos a:
• Gestión de sistemas informáticos: Hardware y software.
• Funciones básicas del sistema operativo.
• Elaboración de presentaciones.
• Gestión de correo electrónico y agenda.
Se acuerda con el profesor de dicho módulo que este contenido se evaluará en este módulo de Comunicación y
Atención al Cliente, dejando la profundización en dichos contenidos al módulo de Ofimática y Proceso de la
información.
2.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO

Objetivos generales
Entre los Objetivos Generales, recogidos en el artículo 9 del RD 1584/2011, aquellos que están en relación (directa
o indirecta) con el módulo OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN se encuentran los siguientes:
a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.
b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su

estructura, elementos y características para elaborarlos.
c) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su
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empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y

comunicaciones.
d) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión

empresarial.
Competencias profesionales
En el artículo 5 el RD 1584/2011 detalla todas las competencias profesionales, personales y sociales del título. En
concreto, las que están en relación (directa o indirecta) con el módulo de OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA
INFORMACIÓN son las siguientes:
• Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la
empresa.
• Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o
necesidades detectadas.
• Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando
los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido
por la normativa y los objetivos de la empresa.
3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO

Contenidos en el centro educativo (134 horas) Contenidos en la empresa (66 horas)
Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red: Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:
▪ La informática y los ordenadores. Sistemas de ▪ Sistemas operativos:
representación interna de datos. o Configuración del sistema.
▪ Elementos de hardware. Unidades periféricas. o Herramientas del sistema.
▪ Elementos de software. o Ayuda y soporte técnico.
▪ Sistemas operativos: Aspectos generales:
o Tipología y funciones principales.
▪ Redes locales: Componentes, configuraciones principales,
intercambio y actualización de recursos.
Instalación y actualización de aplicaciones: Instalación y actualización de aplicaciones:
▪ Tipos de aplicaciones ofimáticas. ▪ Procedimientos de instalación, configuración y actualización
▪ Tipos de licencias software. de aplicaciones.
▪ Requerimiento de las aplicaciones. ▪ Diagnóstico y resolución de problemas.
Escritura de textos según la técnica mecanográfica: Escritura de textos según la técnica mecanográfica:
▪ Postura corporal ante el terminal. ▪ Composición de un terminal informático.
▪ Conocimiento del teclado: Teclas de función, teclado ▪ Desarrollo de la destreza mecanográfica.
alfanumérico, teclado numérico, teclas especiales. ▪ Escritura de textos en inglés.
▪ Colocación de dedos. ▪ Corrección de errores.
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Gestión de archivos y búsqueda de información: Gestión de archivos y búsqueda de información:
▪ Internet y navegadores. ▪ Configuración de un navegador. Niveles de seguridad e
▪ Utilidad de los navegadores. instalación de certificados.
▪ Compresión y descompresión de archivos. ▪ Descarga e instalación de aplicaciones, programas y
utilidades a través de la web.
▪ Buscadores de información.
▪ Herramientas Web 2.0: Blogs, wikis, servicios de
▪ Técnicas de archivo.
alojamientos de vídeos e imágenes y redes sociales, entre
▪ El archivo informático. Gestión documental. otros.
▪ Importación/exportación de la información.
▪ Copias de seguridad. Principales sistemas y procedimientos
de creación de copias de seguridad. Recuperación de datos
a partir de una copia de seguridad.
Elaboración de hojas de cálculo: Elaboración de hojas de cálculo:
▪ Estructura y funciones. ▪ Tratamiento y validación de datos:
▪ Instalación y carga de hojas de cálculo. Operaciones o Análisis de datos y administración de los mismos.
básicas con una hoja de cálculo. o Vínculos e hipervínculos.
▪ Diseño. Estilos y formatos condicionales. o Formularios.
▪ Edición de hojas de cálculo. ▪ Creación y ejecución de macros.
▪ Otras utilidades: ▪ Gestión de archivos:
o Fórmulas y funciones. o Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de
o Listas de datos. Filtros y autofiltros. versiones y verificación de cambios.
o Esquemas y subtotales. o Protección de documentos.
▪ Gráficos: Tipos y modificación. ▪ Impresión de hojas de cálculo.
▪ Tablas y gráficos dinámicos.
▪ Interrelaciones con otras aplicaciones.
Creación de documentos con procesadores de texto: Creación de documentos con procesadores de texto:
▪ Estructura y funciones. ▪ Gestión de archivos:
▪ Instalación y carga. o Utilización de opciones de trabajo en grupo, comparar
▪ Diseño de documentos y plantillas. documentos, control de versiones y verificación de
cambios.
▪ Edición de textos y tablas. o Protección de documentos.
▪ Interrelación con otras aplicaciones. ▪ Impresión de textos.
▪ Opciones avanzadas.
▪ Importación y exportación de documentos a distintos
formatos.
▪ Diseño, creación y ejecución de macros.
Utilización de bases de datos para el tratamiento de la Utilización de bases de datos para el tratamiento de la
información administrativa: información administrativa:
▪ Estructura y funciones de una base de datos. ▪ Utilización de una base de datos (aspectos prácticos):
▪ Tipos de bases de datos. o Manipulación de la hoja de datos.
▪ Diseño y creación de una base de datos. Tablas: o Creación de consultas. Tipos de consultas.
o Tipos de datos y propiedades. ▪ Creación de formularios
o Clave principal. ▪ Diseño, creación y ejecución de macros.
o Relaciones entre tablas. ▪ Interrelación con otras aplicaciones.
▪ Utilización de una base de datos:
o Manipulación de la hoja de datos.
o Creación de consultas. Tipos de consultas.
o Creación de formularios.
o Creación de informes y etiquetas.
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Gestión integrada de archivos: Gestión integrada de archivos:
▪ Archivos integrados por varias aplicaciones: Hoja de ▪ Grabación, transmisión, recepción y comprensión.
cálculo, base de datos, procesador de textos, gráficos y Dispositivos de captación y reproducción.
otros. ▪ Contenido visual y/o sonoro:
▪ Objetivo de la comunicación de los contenidos. o Tipos de archivos de imagen y sonido.
▪ Obsolescencia y actualización. o Introducción a la manipulación de imágenes. Las
máscaras y las capas:
− Trabajo con partes de la imagen.
− Retoque fotográfico. Aplicación de filtros y efectos.
− Utilización de dispositivos para la captura de
imágenes.
o Introducción a la manipulación de archivos de audio y
vídeo:
− Manipulación de la línea temporal. El fotograma.
− Selección de escenas y transiciones.
− Introducción de títulos y audios.
▪ Inserción en otros medios o documentos.
Gestión de correo y agenda electrónica: Gestión de correo y agenda electrónica:
▪ Tipos de cuentas de correo electrónico. Configuración de ▪ Plantillas y firmas corporativas.
cuentas de correo electrónico con programas gestores de ▪ Foros de noticias (news): Configuración, uso y
correo electrónico. sincronización de mensajes.
▪ Entorno de trabajo: Configuración y personalización. ▪ La libreta de direcciones: Importar, exportar, añadir
contactos, crear listas de distribución, crear tarjetas de
presentación, poner la lista a disposición de otras
aplicaciones ofimáticas.
▪ Gestión de correos: Enviar, borrar, guardar y hacer copias
de seguridad, entre otras.
▪ Gestión de la agenda: Citas, calendario, avisos y tareas,
entre otros.
▪ Sincronización con dispositivos móviles.
Elaboración de presentaciones: Elaboración de presentaciones:
▪ Estructura y funciones. ▪ Utilidades de la aplicación (aspectos prácticos):
▪ Instalación y carga. o Diseño y edición de diapositivas.
▪ Procedimiento de presentación. o Formateo de diapositivas, textos y objetos.
o Insertar elementos en una diapositiva.
▪ Plantillas y asistentes.
o Aplicación de efectos de animación y efectos de
▪ Utilidades de la aplicación: transición.
o Diseño y edición de diapositivas.
▪ Aplicación de sonido y vídeo.
o Formateo de diapositivas, textos y objetos.
▪ Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.
o Insertar elementos en una diapositiva.
o Aplicación de efectos de animación y efectos de ▪ Diseño, creación y ejecución de macros.
transición. ▪ Impresión de la presentación y envío por correo electrónico
o Aplicación de sonido y vídeo. de la misma.
▪ Interrelaciones con otras aplicaciones.
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4.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
4.1.- Distribución temporal de los contenidos

Esta programación didáctica refleja los contenidos que se impartirán en el centro educativo. Los contenidos y
actividades impartidas en la empresa se encuentran desarrollados en el Programa Formativo del Ciclo
Formativo de Administración y Finanzas. Teniendo presente que la formación impartida por la empresa
colaboradora se recoge en dicho programa anexo al convenio entre instituto y empresa, a continuación, se
exponen el número de unidades didácticas que se impartirán en el IES así como su temporalización y
secuenciación. Debe considerarse en este sentido que la unidad 1, en la que se desarrolla la destreza
operatoria del teclado, será trabajado durante la totalidad del curso académico:
Unidades didácticas a impartir en el IES: 134 horas Horas
UD.1.- Ergonomía y mecanografía 4
UD.2.- Gestión de sistemas informáticos. El hardware (a impartir en el módulo de C.A.C.)
UD.3.- Gestión de sistemas informáticos. El software (a impartir en el módulo de C.A.C.)
UD.4.- Funciones básicas del S.O.
UD.5.- Trabajar con redes 4
UD.6.- Gestión de archivos e internet 5
UD. 7.- Hojas de cálculo 55
UD.8.- Procesadores de texto 41
UD.9.- Bases de datos 25
UD.10.- Elaboración de presentaciones (a impartir en el módulo de C.A.C.)
UD.11.- El correo y la agenda electrónica (a impartir en el módulo de C.A.C.)
Total de horas 134
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Evaluación Unidades
UD.1.- Ergonomía y mecanografía
UD.5.- Trabajar con redes
Primera Evaluación
UD.6.- Gestión de archivos e internet
UD.8.- Procesadores de texto
UD. 7.- Hojas de cálculo
Segunda Evaluación
UD. 7.- Hojas de cálculo
Tercera Evaluación
UD.9.- Bases de datos
4.2.- Bloques y unidades de trabajo
4.2.1.- Unidad 1. Ergonomía y mecanografía

Objetivos Contenidos
▪ Desarrollar la destreza necesaria en el manejo de un teclado ▪ 1. El teclado QWERTY.
QWERTY, utilizando la escritura al tacto mediante el empleo de 2. Procedimientos de escritura y desarrollo de destreza y
todos los dedos de ambas manos. agilidad en teclado QWERTY
Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación
▪ Identificación de un teclado QWERTY y de sus principales ▪ ▪ Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.
elementos. ▪ Se ha mantenido la postura corporal correcta.
▪ Entrenamiento en el desarrollo de agilidad y destreza en el ▪ Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas
manejo de teclados. del teclado alfanumérico.
▪ Se han precisado las funciones de puesta en marcha del
terminal informático.
▪ Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado
alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.
▪ Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de
dificultad progresiva y en tablas sencillas.
▪ Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar
textos en inglés.
▪ Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y
precisión (máximo una falta por minuto) con la ayuda de un
programa informático.
▪ Se han aplicado las normas de presentación de los distintos
documentos de texto.
▪ Se han localizado y corregido los errores mecanográficos,
ortográficos y sintácticos.
4.2.2.- Unidad 2. Gestión de sistemas informáticos. El hardware.

▪ Distinguir fácilmente las distintas partes que componen un ▪ 1. Introducción a la informática.
ordenador. 2. El ordenador.
▪ Conocer las distintas formas de almacenamiento de la 3. La Unidad Central de Proceso.
información.
4. Dispositivos de almacenamiento de datos.
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▪ Distinguir perfectamente los periféricos de entrada y salida de 5. Periféricos de entrada de datos.
datos. 6. Periféricos de salida de datos.

- Identificación de los componentes físicos sobre un ordenado r ▪ ▪ Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos
desmontado o sobre gráficos o diapositivas. informáticos.
- Utilización de folletos comerciales para la explicación de las
▪ Se han identificado los principales elementos de hardware de
especificaciones de los distintos tipos de ordenadores,
un equipo informático.
periféricos y microprocesadores.
▪ Se han comprobado las conexiones de los puertos de
comunicación.
▪ Se han identificado los elementos básicos (hardware) de un
sistema en red.
▪ Se han caracterizado los procedimientos generales de
operaciones en un sistema de red.
4.2.3.- Unidad 3. Gestión de sistemas informáticos. El software.

▪ Saber distinguir entre los distintos tipos de software ▪ 1. Elementos de software.
existentes. 2. Malware.

- Análisis de los mínimos operativos que necesita un sistema ▪ ▪ Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos
informático para que funcionen las actuales aplicaciones de informáticos respecto al software de los mismos.
gestión.
▪ Se han identificado los principales elementos de software de
un equipo informático.
▪ Se han identificado los elementos básicos (software) de un
sistema en red.
4.2.4.- Unidad 4. Funciones básicas del S.O.

▪ Conocer todos y cada uno de los componentes de una ▪ 1. El escritorio de Windows.
ventana. 2. El icono Mi PC.
▪ Gestionar correctamente sus disquetes de trabajo, archivos y 3. Trabajo con ventanas.
carpetas.
4. Trabajo con carpetas.
▪ Trabajar con varias ventanas al mismo tiempo e intercambiar
5. El explorador de Windows.
fácilmente información entre ellas.
6. La papelera de reciclaje.
▪ Realizar diversas acciones sobre varios elementos al mismo
tiempo. 7. La ayuda de Windows.
▪ Conocer todos y cada uno de los aspectos relacionados con el
trabajo con carpetas.
▪ Poder configurar correctamente los elementos del Panel de
control.
▪ Manejar los accesorios de Windows, consiguiendo extraer e l
máximo provecho a su ordenador.
▪ Realizar búsquedas de archivos en su ordenador de forma
rápida y precisa
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- Trabajo con los distintos elementos de hardware. ▪▪ Se han identificado las principales opciones de trabajo y
- Gestión de carpetas y archivos del sistema operativo. características de importancia en trabajos de oficina de un
- Trabajo con los elementos básicos del sistema operativo. S.O.
- Conocimiento de los elementos básicos del sistema operativo.
▪ Se identifican los componentes principales de las áreas de
- Manejo de los elementos de hardware que compone n el trabajo de Windows.
ordenador.
▪ Manejar los accesorios de Windows extrayendo su máximo
- Rapidez a la hora de realizar el trabajo con archivos y
provecho.
carpetas.
- Conocimiento de los distintos elementos que componen el ▪ Se realizan búsquedas de archivos en el ordenador de forma
panel de control. rápida y precisa.
- Búsqueda de archivos en las distintas unidades. ▪ Se trabaja adecuadamente con varias ventanas al mismo
- Configuración personalizada del ordenador. tiempo e intercambiando información y archivos entre ellas.
- Utilización de los accesorios proporcionados por el sistema ▪ Se dominan las principales acciones de trabajo en el día a día
operativo. de una oficina, con Windows.
- Estudio de las características de las carpetas.
4.2.5.- Unidad 5. Trabajar con redes.

▪ Conocer los elementos básicos de hardware y software de ▪ 1. Elementos básicos de una red. Hardware.
una red. 2. Elementos básicos de una red. Software.
▪ Dominar los términos de aquellos elementos que configuran
una red informática.
▪ Valorar la importancia de utilizar y mantener una red
informática en el entorno laboral.
- Identificar elementos de hardware de una red informática. ▪▪ Se han identificado elementos básicos del hardware de una
- Definir los principales términos del hardware de una red red informática.
informática. ▪ Se han identificado elementos básicos del software de una
- Identificar elementos de software de una red informática. red informática.
▪ Se valora la importancia de utilizar métodos de trabajo
adecuados a la hora de utilizar una red.
▪ Se implementas medidas de seguridad en una red
informática.
4.2.6.- Unidad 6. Gestión de archivos e internet.

▪ Utilizar adecuadamente la Red para buscar información ▪ 1. Intranet y Extranet.
pertinente para el puesto de Trabajo. 2. Internet.
▪ Valorar la importancia de utilizar en el puesto de Trabajo Elementos necesarios para la conexión.
herramientas Web 2.0. Nombre de dominio.
▪ Descargar aplicaciones y gestionar archivos de forma correcta y Configuración de la conexión a Internet.
adecuada y segura. 3. Exploradores, buscadores y metabuscadores We b
▪ Utilizar buscadores de información tanto en el propio equipo El protocolo HTTP.
como en Internet. Identificación mediante el URL.
▪ Importar/exportar información. Internet Explorer.
Mozilla Firefox.
4. Herramientas Web 2.0.
Wikis.
Blogs.
Aplicaciones Web.
Redes sociales.
Servicio de alojamiento de videos.
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5. Archivo y actualización de la información.

6. Procedimientos de protección de datos y seguridad.
7. Sostenibilidad y eficiencia.
- Utilizar Internet y navegadores. ▪▪ Se han detectado necesidades de información.
- Configuración de un navegador. Niveles de seguridad e
▪ Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de
instalación de certificados.
información.
- Descargar e instalar aplicaciones, programas y utilidades a
través de la web. ▪ Se han elegido buscadores en Intranet y en Internet según
- Utilizar herramientas Web 2.0: Blogs, wikis, servicios de criterios de rapidez y de opciones de búsqueda.
alojamientos de vídeos e imágenes y redes sociales, entre ▪ Se han empleado herramientas Web 2.0 para obtener y
otros. producir información.
- Compresión y descompresión de archivos. ▪ Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el
- Utilizar buscadores de información. número de resultados obtenidos.
- Importación/exportación de la información.
▪ Se han aplicado sistemas de seguridad, protección,
- Poner en práctica técnicas de archivo.
- El archivo informático. Gestión documental. confidencialidad y restricción de la información.
▪ Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o
registrándola, en su caso.
▪ Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda
posterior.
▪ Se ha actualizado la información necesaria.
▪ Se han cumplido los plazos previstos.
▪ Se han realizado copias de los archivos.
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4.2.7.- Unidad 7. Hojas de cálculo.

▪ Poder gestionar correctamente las celdas de su hoja de ▪ 1. La pantalla principal.
cálculo. 2. Operaciones con celdas. Operaciones con filas y columnas.
▪ Adaptar las filas y columnas al formato que quieran dar a la Operaciones con hojas de cálculo. Operaciones con libro s d e
hoja de cálculo. trabajo.
▪ Personalizar sus hojas de cálculo. 3. Trabajo con fórmulas. Referencias a rangos y celdas.
▪ Tener un conocimiento amplio del manejo de las hojas de 4. Las funciones en Microsoft Excel. Tipos de funciones de
cálculo. Microsoft Excel. Anidar funciones.
▪ Tener un amplio conocimiento de las funciones de Microsoft 5. Tipos de gráficos. Primeros pasos para crear un gráfico.
Excel. Elección del tipo de gráfico. Selección de los datos del gráfico.
▪ Saber aplicar correctamente la función necesaria según el 6. Opciones de los gráficos. Ubicación de los gráficos.
cálculo que se deba realizar. 7. Modificando los gráficos.
▪ Poder referirse con corrección a las celdas y rangos que 8. Impresión de hojas y gráficos.
forman parte de las fórmulas.
9. Formato condicional.
▪ Trabajar con más de una función en la misma fórmula.
10. Listas y filtros.
▪ Conocer todos los tipos de gráficos que le ofrece Microsoft
11. Esquemas.
Excel.
12. Subtotales.
▪ Elegir el tipo de gráfico adecuado a los datos recogidos en la
hoja de cálculo. 13. Tablas y gráficos dinámicos de datos.
▪ Personalizar los gráficos según sus necesidades. 14. Tablas de datos.
▪ Imprimir correctamente sus hojas de cálculo y sus gráficos. 15. Protección de la hoja de cálculo.
▪ Crear y diseñar tablas y gráficos dinámicos de datos.
▪ Controlar quién puede abrir y modificar el contenido de un
libro de trabajo.
▪ Proteger las celdas frente a posibles errores que eliminen su
contenido.
▪ Saber gestionar correctamente listas de datos y aplicar filtros
para visualizar únicamente los datos que interese mostrar.
▪ Crear esquemas y realizar cálculos en listas de datos.

- Definición y análisis de las tareas administrativas para las q u e ▪ ▪ Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para
se usan las hojas de cálculo. realizar gestiones de tesorería, cálculos comerciales y otras
- Diseño y posibles técnicas de creación y edición de u n a h o j a operaciones administrativas.
de cálculo.
▪ Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de
- Ejemplificación del trabajo con hojas extensas, manten i e n d o
cálculo.
en pantalla los rótulos de filas columnas y di vidiendo la
pantalla en ventanas. ▪ Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.
- Formulación de las reglas de cálculo. ▪ Se han creado y anidado fórmulas y funciones.
- Resolución de ejercicios de creación de fórmulas. ▪ Se dominan las principales funciones de trabajo en oficina:
- Utilización de referencias relativas y absolutas a celdas. condicionales, de búsqueda, matemáticas y lógicas.
- Anidación de funciones.
▪ Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y
- Utilidad de la representación gráfica de hojas de cálculo.
- Ejemplificación de la creación de un gráfico. libros.
- Proceso de preparación de impresión de una hoja de cálculo. ▪ Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.
- Establecimiento de encabezados y pies de página. ▪ Se han personalizado gráficos y elegido el tipo de éstos según
- Impresión de hojas, rangos y gráficos las necesidades del trabajo.
- Trabajo con listas y filtros, realizando análisis comparativo con
▪ Se han empleado macros para la realización de documentos y
las listas y filtros en Microsoft Access.
plantillas.
- Ejemplificación de gráficos y tablas dinámicas de datos.
- Trabajo con diversas opciones de la hoja de cálculo ▪ Se han empleado gráficos y tablas dinámicas apropiadas a un
(esquemas, subtotales y tablas de datos), mediante ejempl o s contexto de trabajo.
explicativos. ▪ Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con
- Análisis de la conveniencia del sistema de protección de los otras aplicaciones y otros formatos.
datos. ▪ Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos:
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formularios, creación de listas, filtrado, protección y

ordenación de datos.
▪ Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir
textos, números, códigos e imágenes.
4.2.8.- Unidad 8. Procesadores de texto.

▪ Escribir textos completos y adecuados a la titulación. ▪ 1. Conocer el área de trabajo.
▪ Guardar el documento creado. 2. Crear un documento nuevo: empezar a escribir.
▪ Desplazarse por el documento. 3. Guardar un documento. Cerrar un documento. Abrir un
▪ Cortar, pegar y copiar texto. documento.
▪ Seleccionar texto con el ratón y el teclado. 4. Insertar texto. Modificar o editar texto.
▪ Cambiar el tipo de fuente. 5. Configuración de página.
▪ Aplicar distintos efectos a la fuente empleada. 6. Formatear texto.
▪ Aplicar sangrías a un párrafo. 7. Cambiar minúsculas y mayúsculas.
▪ Alinear párrafos. 8. Herramientas de escritura. Los estilos.
▪ Especificar el tamaño de papel. 9. Secciones de un documento. Tabulaciones. Listas con viñet as
y listas numeradas.
▪ Manejar secciones.
10. Bordes y sombreados.
▪ Aplicar estilos.
11. Cabeceras y pies de páginas.
▪ Crear listas numeradas y multinivel.
12. Insertar números de página. Notas al pie de página. Insertar
▪ Crear encabezados y pies de página en los documentos.
caracteres especiales y símbolos.
▪ Aplicar bordes y sombreados a los textos.
13. Trabajar con tablas.
▪ Trabajar con tablas.
14. Combinar documentos.
▪ Combinar correspondencia.
15. Plantillas.
▪ Crear plantillas de documentos.
16. Importar gráficos o imágenes. WordArt.

- Reconocer el área de trabajo. ▪▪ Se han utilizado las funciones, prestaciones y proce dimiento s
- Crear un documento nuevo que se guardará y se recuperará de los procesadores de textos y autoedición.
posteriormente.
▪ Se dominan las principales herramientas de trabajo para editar
- Se seleccionará texto para ser editado.
textos y realizar modificaciones en su formato.
- Se crearán carpetas en las cuales se guardarán los
documentos. ▪ Se aplican estilos adecuados a cada caso concreto, creando
- Configurar página: márgenes, tamaño de papel, saltos. nuevos en caso de necesidad.
- Dar formato al texto. ▪ Se han identificado las características de cada tipo de
- Crear estilos. documento.
- Definir secciones de un documento. ▪ Se han redactado documentos de texto con la destreza
- Aprender a utilizar las tabulaciones. adecuada y aplicando las normas de estructura.
- Aplicar numeración viñetas a distintos párrafos. ▪ Se han confeccionado plantillas adaptados a los documentos
- Utilizar la barra de herramientas tablas y bordes. administrativos tipo.
- Redactar documentos que incluyan encabezado y pie de
página. ▪ Se utilizan adecuadamente listas numeradas y listas
- Diseñar tablas de datos y aplicar formatos. multinivel.
- Crear fuentes de datos. ▪ Se trabaja con encabezados y pies de página.
- Definir documentos principales. ▪ Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo,
- Combinar el documento principal y el origen de datos. hipervínculos, entre otros.
- Definir un documento como plantilla.
▪ Se han detectado y corregido los errores cometidos.
- Definir un formulario de datos.
- ▪ Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.
▪ Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las
normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los
datos.
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4.2.9.- Unidad 9. Bases de datos.

▪ Saber la utilidad de una base de datos. ▪ 1. Descripción y generalidades.
▪ Conocer la utilidad de un Sistema Gestor de B.D. relacionales. 2. Barra de menús de Access.
▪ Diseñar bases de datos. 3. Las barras de herramientas.
▪ Poder introducir datos en campos para configurar los 4. La Ayuda de Access.
registros y crear tablas. 5. Diseño de bases de datos.
▪ Controlar el tipo de datos que introduces en cada campo. 6. Edición de Tablas.
▪ Diseñar tablas sencillas. 7. Relaciones entre Tablas.
▪ Aplicar diversos formatos a los campos para optimizar la 8. Hoja secundaria de Datos.
visualización.
9. Tipos de Campos.
▪ Crear “relaciones ” entre diversas tablas.
10. Formato.
▪ Obtener datos de diversas tablas.
11. Creación de Tablas con el Asistente.
▪ Aplicar filtros a los registros de una tabla y visualizar su
12. Creación de Tablas e Introducción de Datos.
resultado.
13. Estructura de las relaciones.
▪ Crear consultas para seleccionar una serie de registros y
aplicar un filtro sobre el resultado. 14. Filtros de registros. Aplicación. Utilidad, Tipos y Creación.
▪ Ordenar los registros de una tabla por uno o varios campos. 15. Ordenación de Registros. Métodos.
▪ Ordenar los resultados de una consulta por uno o varios 16. Creación de consultas elementales. Criterios Múltiples.
campos. 17. Generador de expresiones.
▪ Crear consultas de selección sobre una o varias tablas. 18. Operadores matemáticos para consultas.
▪ Crear consultas con operadores de distinto tipo. 19. Consultas paramétricas.
▪ Crear consultas paramétricas en las que deberán teclear el 20. Consultas de Creación de Tablas.
criterio sobre el que quieren seleccionar los registros. 21. Consultas de actualización.
▪ Saber la utilidad de una base de datos. 22. Consultas de datos anexados.
▪ Saber convertir consultas en cualquiera de los tipos 23. Consultas de eliminación.
existentes.
24. Consultas de Tablas de Referencias Cruzadas.
▪ Saber adaptar el tipo de consulta a las necesidades de trabajo.
25. Formularios. Definición y utilidad.
▪ Saber crear tablas, eliminar registros de una o varias, incluir
nuevos registros, actualizar tablas y realizar operaciones de 26. Cuadro de Herramientas.
cálculo y de agrupación con distintos campos de una o varias 27. Formularios en Vista Diseño.
tablas.
▪ Saber crear formularios de las distintas formas que Access nos
ofrece.
▪ Comprender la utilidad de los mismos.
- Diferenciación de los procesos de diseño, creación, desarrollo, ▪ ▪ Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos
mantenimiento y utilización de una base de datos. para presentar la información.
- Especificar los elementos de la superficie de trabajo de la
▪ Se han realizado consultas de bases de datos con criterios
aplicación que se va a utilizar.
precisos.
- Cambios en la estructura de una base de datos.
- Tomando una estructura de datos conocida por el alumnad o , ▪ Se han realizado informes de bases de datos con criterios
realizar diseño, creación y modificación de una base de datos. precisos.
Precisión en las operaciones de desarrollo y mantenimiento. ▪ Se han realizado formularios con criterios precisos.
- Organizar datos, crear y actualizar índices. ▪ Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las
- Analizar la utilidad de los objetos relacionados en una base de bases de datos.
datos.
▪ Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones
- Sobre una estructura ya diseñada, explicar la creación de
filtros sobre algunas Tablas. informáticas para desarrollar las actividades que así lo
- Seleccionar algunos registros de diversas Tablas y expl icar la requieran.
utilidad de los filtros para realizar una selección posterior ▪ Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de
sobre los mismos. seguridad.
- Analizar y explicar las consultas de selección recalcando su ▪ Se ha elaborado una base de datos adaptada a los
utilidad. requerimientos de la organización.
- Realizar distintos tipos de consultas de selección y utilidad d e
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cada uno de ellos en distintos casos.

- Descripción de los operadores de gestión en una base de
datos y su utilización en consultas de selección de los distintos
tipos.
- Descripción de la utilización del Generador de Expresiones
con prácticas sobre él.
- Explicación de las cláusulas de predicado y su utilización de l a
misma forma que anteriormente.
- Insistencia en la utilidad de una Base de Datos sobre una
estructura ya diseñada.
- Explicación de los diversos tipos de consultas a elaborar
partiendo de una de selección recalcando su utilidad.
- Realización de transformaciones de consultas de selección e n
consultas de acción de tal forma que se movilicen registros de
varias tablas.
- Utilización de los diversos tipos de consulta para cambiar el
contenido de campos, suprimir registros, actualizarlos y
realizar cálculos con los mismos.
- Explicación de la utilidad y manejo de la Tablas de referencias
cruzadas.
- Explicación de la utilidad de un formulario.
- Explicación de la creación de un formulario y las diversas
operaciones que se pueden realizar con el mismo.
4.2.10.- Unidad 10. Elaboración de presentaciones.

▪ Diferenciar una presentación de una diapositiva. ▪ 1. Concepto de presentaciones.
▪ Identificar todos los elementos de la ventana de PowerPoint. 2. Iniciar PowerPoint. La ventana de PowerPoint.
▪ Crear, utilizando diferentes formas, una presentación. 3. Crear una diapositiva.
▪ Poder eliminar una presentación. 4. Grabar y cerrar una presentación. Abrir una presentación
▪ Utilizar las distintas vistas que ofrece PowerPoint para ver y existente. Eliminar una presentación.
modificar el contenido de las diapositivas. 5. Modos de visualización de la presentación.
▪ Crear presentaciones a través de las plantillas de diseño, y 6. Crear una presentación a través del asistente para
poder cambiar su diseño y el color de las mismas. autocontenido.
▪ Insertar diapositivas nuevas en presentaciones ya existentes. 7. Plantillas de diseño.
▪ Conocer cómo insertar en una presentación imágenes 8. Introducción de texto en una diapositiva.
prediseñadas e imágenes de archivo. 9. Insertar/agregar nuevas diapositivas a una presentación.
▪ Poder insertar diapositivas de otras presentaciones. 10. Introducir texto utilizando la vista esquema.
▪ Crear un gráfico a partir de una hoja de datos e insertarlo en 11. Insertar imágenes prediseñadas.
la presentación.
12. Autoformas. Los organigramas. Añadir tablas a la
▪ Poder construir una tabla en una diapositiva. presentación. Crear gráficos.
▪ Añadir los objetos en las presentaciones, como las 13. Diapositiva resumen.
autoformas.
14. Patrón de diapositivas.
▪ Saber cambiar el diseño de las diapositivas, de una en una o
15. Encabezado y pie de página.
todas a la vez.
16. Presentación de diapositivas.
▪ Conocer cómo utilizar los efectos de transición y progresión
en las presentaciones para su visualización. 17. Configurar la presentación.
▪ Poder insertar y modificar el encabezado y pie de página de 18. Realizar la presentación en pantalla.
las diapositivas. 19. Configurar página.
▪ Saber configurar la presentación para su visualización o
impresión.
- Identificación de los elementos de la ventana de PowerPoint. ▪ ▪ Se crean, utilizando diferentes fuentes y formatos,
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- Creación de diapositivas insertando texto y formatos presentaciones adecuadas a la titulación.
diferentes. ▪ Se utilizan y se dan o modifican formatos de una presentación
- Elaboración de presentaciones a través del asistente. ya existente.
- Creación de diapositivas insertando imágenes, autoformas y
▪ Se insertan elementos decorativos adecuados en las
tablas.
presentaciones para hacerlas vistosas y destacables.
- Realización de gráficos para insertarlos en una diapositiva.
- Elaboración del proceso de transición y progresión en una ▪ Se utilizan gráficos y recursos, en las presentaciones,
presentación. generados en otras aplicaciones.
- Configuración de una presentación para su visualización o ▪ Se han seleccionado archivos de fuentes externas.
impresión. ▪ Se ha seleccionado el formato óptimo de los archivos.
▪ Se han personalizado los archivos en función del objetivo del
documento a obtener.
▪ Se configuran las presentaciones para una visualización o
impresión adecuadas.
4.2.11.- Unidad 11. El correo y la agenda electrónica.

▪ Utilizar adecuadamente la aplicación de correo electrónico. ▪ 1. El correo electrónico. Principales elementos.
▪ Comprobar las bandejas de entrada y salida de correos. 2. Normas de protocolo al enviar/recibir mails.
▪ Imprimir o archivar los mensajes de correo según proceda en 3. Bandejas de entrada y salida de mails. Control de las mismas.
cada caso. 4. El archivo y la impresión de correo electrónico.
▪ Utilizar adecuadamente la agenda electrónica. 5. La agenda electrónica.
▪ Organizar con método la agenda electrónica de un 6. Sincronización de aplicaciones.
departamento.
- Manejar y poner en práctica protocolos de actuación con ▪ ▪ Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.
aplicaciones de correo electrónico.
▪ Se ha identificado emisor, destinatario y contenido en un
- Manejar y poner en práctica protocolos de actuación
mensaje de correo.
aplicaciones gestoras de agendas electrónicas.
▪ Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.
▪ Se ha canalizado la información a todos los implicados.
▪ Se ha comprobado la recepción del mensaje.
▪ Se han organizado las bandejas de entrada y salida.
▪ Se ha registrado la entrada o salida de correos.
▪ Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de
correo.
▪ Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la
agenda electrónica como método de organización del
departamento.
▪ Se han conectado y sincronizado agendas del equipo
informático con dispositivos móviles.
5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se propone una metodología activa en la que se alternarán los contenidos teóricos y prácticos.
Para desarrollar cada uno de los bloques se darán explicaciones teóricas por parte del profesor y a
continuación se plantearán ejercicios que el alumno deberá realizar en el ordenador. Se podrán utilizar
manuales de apoyo en cada una de las aplicaciones.
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Este módulo tiene un alto contenido práctico por lo cual será necesario para su desarrollo que las clases se
impartan en aulas dotadas de ordenadores y material informático que posibilite el aprendizaje de los
contenidos expuestos.
La metodología, como se señalaba, será activa y participativa, tratando de favorecer en todo momento la
puesta en común de actividades. El profesor facilitará a los alumnos la información y constatará en cada
momento la comprensión de esta información a través de pruebas orales o escritas. Para ello se contará,
además de con las sesiones presenciales, con la utilización de un aula virtual Moodle.
El profesor facilitará la información y material que considere necesario para llevar a cabo una buena
asimilación de los contenidos (artículos de prensa, fotocopias de apuntes y de fuentes diversas...)
Uno de los objetivos que más presente se tiene en la metodología es el autoaprendizaje del alumno que
deberá resolver los distintos problemas que se le planteen utilizando y consultando el material facilitado por la
profesora, recopilando información de Organismos Oficiales, etc. Todo esto con la ayuda, orientación y
seguimiento del profesor
En todo momento se impartirán los conocimientos de una forma agrupada, en función de una serie de
procesos de trabajo, exigiendo una visión totalmente integrada y globalizada de la parte teórico-práctica,
intentando siempre simular en la medida de lo posible la realidad. Sobre cada unidad temática se plantearán
los ejercicios prácticos que sean necesarios para una perfecta comprensión de los mismos.
Se animará a los alumnos a que aporten toda aquella documentación de que puedan disponer o conseguir, con
objeto de comentar los distintos tipos de impresos y documentación que utilizan las empresas, además de la
que les facilite el profesor.
6.- EVALUACIÓN
6.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

Los resultados de aprendizaje previstos para este módulo y los correspondientes criterios de evaluación se
explicitan en el Real Decreto 1584/2011, por el que se establece el Título de Técnico Superior en
Administración y Finanzas, y son los que se recogen a continuación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN1
a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.

1. Mantiene en condiciones
b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación.
óptimas de funcionamiento los c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sist em a
en red.
equipos, aplicaciones y red,
d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un
sistema de red.
1 En negrita y subrayado se reseñan los criterios mínimos de evaluación que se considerarán para este módulo.
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instalando y actualizando los e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.
f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el
componentes hardware y
programa cortafuegos y el antivirus.
software necesarios. g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.
h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión,
optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos,
comunicación con otros usuarios y conexión con otros sistemas o redes, entre
otras).
a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

2. Escribe textos alfanuméricos en
b) Se ha mantenido la postura corporal correcta.
un teclado extendido, c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado
aplicando las técnicas alfanumérico.
d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.
mecanográficas.
e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las
teclas de signos y puntuación.
f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad
progresiva y en tablas sencillas.
g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.
h) Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máxi m o
una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.
i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de
texto.
j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y
sintácticos.
a) Se han detectado necesidades de información.

3. Gestiona los sistemas de
b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de información.
archivos, buscando y c) Se han elegido buscadores en Intranet y en Internet según criterios de rapi d e z
seleccionando con medios y de opciones de búsqueda.
d) Se han empleado herramientas Web 2.0 para obtener y producir información.
convencionales e informáticos
e) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de
la información necesaria. resultados obtenidos.
f) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y
restricción de la información.
g) Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en
su caso.
h) Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda posterior.
i) Se ha actualizado la información necesaria.
j) Se han cumplido los plazos previstos.
k) Se han realizado copias de los archivos.
a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones

4. Elabora hojas de cálculo
de tesorería, cálculos comerciales y otras operaciones administrativas.
adaptadas a las necesidades b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo.
que se planteen en el c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.
d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.
tratamiento de la información,
e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros.
aplicando las opciones f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.
avanzadas. g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicacio n e s
y otros formatos.
i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creació n d e
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listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números,
códigos e imágenes.
a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los

5. Elabora documentos de textos,
procesadores de textos y autoedición.
utilizando las opciones b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.
avanzadas de un procesador c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y a p l i c a n d o
las normas de estructura.
de textos.
d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos
tipo, incluyendo utilidades de combinación.
e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos,
entre otros.
f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.
g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.
h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de
seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.
a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar l a
6. Utiliza sistemas de gestión de
información.
bases de datos adaptadas a las b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos.
necesidades que se planteen c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.
d) Se han realizado formularios con criterios precisos.
en el tratamiento de la
e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos.
información administrativa, f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas p ar a
aplicando las opciones desarrollar las actividades que así lo requieran.
g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad.
avanzadas. h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la
organización.
a) Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes,

7. Gestiona integradamente la entre otros, importando y exportando datos provenientes de hojas de c ál c u l o y
información proveniente de obteniendo documentos compuestos de todas estas posibilidade s.
b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido
diferentes aplicaciones así el formato óptimo de éstos.
como archivos audiovisuales, c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.
d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objeti vo del
utilizando programas y
documento que se quiere obtener.
periféricos específicos. e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de arch i vo s
audiovisuales.
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a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.

8. Gestiona el correo y la agenda b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.
electrónica, utilizando c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.
d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.
aplicaciones específicas. e) Se ha comprobado la recepción del mensaje.
f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.
g) Se ha registrado la entrada o salida de correos.
h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.
i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica
como método de organización del departamento.
j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con
dispositivos móviles.
a) Se ha realizado un análisis y selección de la información que se quiere incluir.

9. Elabora presentaciones b) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos,
multimedia de documentos e dibujos, organigramas, archivos de sonido y vídeo, entre otros).
c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.
informes, utilizando d) Se han animado los objetos según el objetivo de la presentación.
aplicaciones específicas. e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales.
f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación
empresarial.
6.2.- Criterios de evaluación mínimos para superar el módulo

De entre los criterios de evaluación descritos para cada Resultado de Aprendizaje se indican los considerados
mínimos en cursiva y subrayado. Los alumnos/as serán informados/as de cada uno de ellos, así como de los
indicadores de logro que compondrán cada uno de ellos.
Al inicio de cada aplicación, es decir cuando se comience a trabajar un Resultado de Aprendizaje en el aula, se
indicará a los alumnos por escrito cuáles son los Indicadores de evaluación y los contenidos asociados a estos
para cada uno de los criterios de evaluación mínimos.
6.3.- Procedimientos y herramientas de evaluación

Se van a distinguir dos tipos de procedimientos conforme a la normativa reguladora de la Formación
Profesional Dual en la Comunidad de Madrid y a la programación general de la modalidad Dual del IES. Estos
son: la Evaluación parcial final y la Evaluación final.
EVALUACIÓN PARCIAL FINAL
Esta evaluación se realizará al finalizar el periodo formativo en el Instituto y medirá la adquisición de los
Resultado de Aprendizaje y, por tanto, competencias asociadas al módulo por parte de los alumnos. Para ello
el curso se estructurará en tres periodos evaluables.
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En el mes de junio del curso académico presente, se realizará una prueba final (evaluación parcial final) de
todos los contenidos impartidos a la que deberán acudir todos aquellos alumnos que no superen el módulo
por trimestres o superen el número de faltas de asistencia que se indican a continuación. Se examinarán solo
de aquellas aplicaciones o bloques que tengan pendientes de superar a excepción de los alumnos/as que
pierdan el derecho a evaluación continua que se examinarán de todos los contenidos (resultados de
aprendizaje) del módulo.
Los alumnos perderán el derecho a la evaluación continua los siguientes supuestos, debiendo pres entars e a
evaluación parcial final en junio evaluándose de todos los resultados de aprendizaje:
➢ Cuando el alumno supere el 15% de las faltas de asistencia injustificadas de las horas totales del
módulo. Es decir, para el módulo de Ofimática y Proceso de la Información, 20 horas.
➢ Cuando el alumno supere el 40% de faltas de asistencia, justificadas o no, de las horas totales del
módulo: 53 horas.
La evaluación se fundamentará en:

▪ Pruebas objetivas. Realización de pruebas objetivas que podrían estar basadas en:
o Una parte teórica, cuando los contenidos impartidos en el módulo y sujetos a examen así lo
permitan, que será referida a la terminología, conceptos, procedimientos y sistematización de
conocimientos. Se podrá materializar en una batería de preguntas tipos test.
o Una parte práctica, que será referida a resolución de casos prácticos, ejercicios y supuestos
similares a los vistos durante el curso en clase, siempre a realizar con equipo informático.
EVALUACIÓN FINAL.
El alumno/a tendrá derecho a una evaluación final ordinaria y, en su caso, una extraordinaria. La evaluación
final del alumno se realizará al finalizar el periodo de prácticas en la empresa, para los alumnos que no
hubieran adquirido una calificación positiva en la Evaluación parcial final. Esta evaluación se fundamentará al
100% en pruebas objetivas que podrían contener contenido teórico y práctico en la misma forma que se ha
establecido para la evaluación parcial final. Si finalizada esta evaluación el alumno/a no superase el módulo
tendrá derecho a una evaluación extraordinaria tal y como se indica en epígrafes posteriores.
En la evaluación final ordinaria los alumnos deberán examinarse de todos los contenidos del módulo. Los
profesores, avisando con tiempo y en forma oportuna durante el primer trimestre, realizarán una prueba
parcial eliminatoria de contenidos durante el mes de febrero o marzo. Esta prueba será voluntaria para los
alumnos/as.
En la evaluación final extraordinaria los alumnos se examinarán de todos los contenidos del módulo.
6.4.- Criterios de calificación

Los alumnos/as serán calificados en actas con notas numéricas del 1 al 10, utilizando siempre números enteros
sin decimales.
La evaluación parcial del módulo cuyas horas curriculares se comparten con la empresa consistirá en las
pruebas de evaluación del alumnado correspondiente al periodo de clases en el centro. Su calificación se
mantendrá en la calificación final del alumnado y equivaldrá al 80% de la calificación total. El 20% restante
corresponde a la formación en la empresa siempre y cuando se facilite una calificación cuantitativa del
módulo, sin alterar en ningún caso el aprobado o suspenso obtenido en la evaluación parcial. Se recuerda que
todos los alumnos suspensos en la evaluación parcial final deberán realizar el examen correspondiente a la
Evaluación final.
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El módulo solamente se supera si se alcanza una nota final mínima de 5 puntos en el centro educativo,
momento en el que se procede a realizar la ponderación de notas, entre éste y la empresa, descrita en el
párrafo anterior. La calificación otorgada por la empresa no podrá, en ningún caso, cambiar el aprobado o
suspenso otorgado por el IES.
A lo largo del curso se realizará al menos una prueba objetiva para cada una de las aplicaciones informáticas.
Solo será vinculante la nota final de cada una de las aplicaciones para la superación de los contenidos relativos
a estas. Las notas de cada evaluación no son vinculantes para la superación final del módulo ya que para
superarlo, el alumno/a debe tener aprobados los parciales finales de cada una de las tres aplicaciones
informática: Word, Excel y Access que podrán coincidir, o no, con la nota final de la evaluación.
La calificación de cada una de las evaluaciones, no obstante, y dada la necesidad de realizar dicho
procedimiento administrativo, estará formada por la nota obtenida en las pruebas que se realicen a tal efecto
(insistir en que no tienen valor vinculante para la nota final salvo que coincidan evaluación y examen final de la
aplicación informática correspondiente).
A lo largo del curso se realizarán pruebas objetivas eliminatorias (dos por aplicación informática, una de
contenidos mínimos y otra de contenidos generales), informándose a los alumnos de ellas y de su importancia
como examen liberatorio de cada aplicación. Estos exámenes liberatorios de cada una de las aplicaciones
informáticas vistas a lo largo del módulo tendrán una recuperación en el mes de junio, en la fecha en que
jefatura de estudios establezca. Así, si un alumno/a suspende una aplicación podrá recuperarla en la
convocatoria del mes de junio. No se realizarán recuperaciones durante el curso. Se recuperarán en dicho
momento.
La primera parte de cada examen o prueba que se realice de cada una de las aplicaciones será de contenidos
mínimos, es decir, para evaluar criterios mínimos de evaluación. El alumno/a deberá superarla con una
puntuación que se determinará en cada examen. En caso de no alcanzar ese mínimo no podrá realiz ar el
examen de contenidos generales, estando suspenso y no superando la aplicación correspondiente. El
examen de contenidos mínimos tendrá una puntuación total que se adicionará a la nota del examen de
contenidos generales. La suma de ambas notas, examen de contenidos mínimos y examen de contenidos
generales, dará al alumno/a un total de 10 puntos.
El alumno/a debe obtener un total de 5 puntos en las pruebas de evaluación de cada aplicación para
aprobarlas y poder hacer media con el resto de pruebas. Aquel que no supere alguna prueba deberá
recuperarla en las convocatorias de junio. En estas convocatorias el alumno volverá a encontrarse con un
apartado de contenidos mínimos y otro de contenidos generales, y volverá a tener que obtener una
puntuación mínima sobre los primeros pues, de lo contrario, no se seguirá corrigiendo el examen.
Operatoria de teclados
La parte de mecanografía podrá suponer un 1 punto adicional sobre la nota final. Para ello se deberán
presentar a la prueba y obtener un total de 200 pulsaciones netas. En caso de alcanzar 150 pulsaciones se le
otorgará 0,5 puntos. Por debajo de 150 pulsaciones no se le asignará puntuación alguna. En caso de no
alcanzar un mínimo de 125 pulsaciones el alumno o la alumna no podrá aprobar el módulo.
Calificación del módulo.
Para la determinación de la nota final del módulo la media de las pruebas objetivas se realizará de forma
ponderada según los siguientes porcentajes:
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Aplicación o bloque de contenido homogéneo % ponderación

 Teoría Excel2: 10%
 Práctica Excel: 30%
 Teoría Word 3: 10%
 Práctica Word: 25%
 Teoría Access4: 5%
 Práctica Access 10%
 Operatoria de teclados (Mecanografía) 10%
Como ya se ha indicado la calificación final mínima para aprobar el módulo es de 5 puntos. Si la nota final
calculada, según el procedimiento descrito, fuese igual o superior a 5 puntos o inferior a 4 puntos y contuvies e
decimales deberá redondearse al número entero más próximo y en el supuesto de equidistancia a dos
números enteros se redondeará al superior si a juicio del profesor/a, y tomando como referencia las
observaciones recogidas del alumno duran del curso, es procedente. Si la nota final del módulo es inferior a 5
puntos, pero superior a 4, dado el módulo no está superado por no alcanzarse la nota mínima, se hará cons tar
un 4 como calificación final del mismo.
En caso de que el alumno actúe de forma deshonesta en la realización de las pruebas utilizando materiales no
permitidos o plagiando respuestas de sus compañeros, se le otorgará una calificación global a dicha prueba de
0 puntos.
El alumno tendrá derecho a que se le respeten las notas realmente obtenidas en los exámenes de
recuperación. En ningún caso se contemplará la realización de pruebas generales o específicas para subir nota,
ni se repetirán exámenes parciales por ningún motivo ni en ninguna circunstancia.
Menciones honoríficas
El profesor responsable del módulo podrá otorgar al alumnado que obtenga una calificación de 10 en dicho
módulo un “Mención honorífica”. Como, según establece el art. 43 del Decreto 63/2019, de 16 de julio del
Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, el número de menciones honoríficas se encuentra limitado
al 10% del alumnado del grupo, en caso de que se de esta circunstancia se seguirán los siguientes criterios
para otorgar esta calificación:
1º.- Primer criterio de desempate, nota media final sin redondeo. Las mayores de ellas tendrán derecho a
dicha mención.
2º.- En caso de empate en el criterio anterior, se resolverá con la nota mayor en dos de las tres evaluaciones.
Recuperación de las aplicaciones suspensas
2 Si el profesor decide no realizar prueba teórica este porcentaje se adicionará a la prueba práctica de la aplicación.
3 Si el profesor decide no realizar prueba teórica este porcentaje se ad icionará a la prueba práctica de la aplicación.
4 Si el profesor decide no realizar prueba te órica este porcentaje se adicionará a la prueba práctica de la aplicación.
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Recuperación de alumnos que son evaluados según el procedimiento ordinario
Durante el curso no se realizarán exámenes o pruebas de recuperación, teniendo éstas lugar en el mes de
junio en la denominada evaluación parcial final. Se respetará, en todo caso, la nota que el alumno saque en
dichos exámenes. La fecha de esta prueba la fijará Jefatura de Estudios.
En estas pruebas el alumno/a volverá a encontrarse con una parte de contenidos mínimos y otra de
contenidos generales para cada una de las aplicaciones. En caso de no alcanzar una puntuación mínima en el
apartado de contenidos mínimos no se continuará corrigiendo el examen.
Para la determinación de la nota final se seguirá la misma ponderación que la ya descrita.
Recuperación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua

Para estos alumnos se realizará una prueba, coincidente con la convocatoria de la prueba parcial final, y que
versará sobre todos los contenidos del curso. La fecha de esta prueba la fijará Jefatura de Estudios. En estas
pruebas el alumno/a volverá a encontrarse con una parte de contenidos mínimos y otra de contenidos
generales para cada una de las aplicaciones. En caso de no alcanzar una puntuación mínima en el apartado de
contenidos mínimos no se continuará corrigiendo el examen.
Para la determinación de la nota final se seguirá la misma ponderación que la ya descrita.
6.4.1.- Evaluación final en convocatoria ordinaria

Al alumno/a, en la empresa realizando prácticas con el módulo pendiente, se examinará de los contenidos
vistos durante el curso pasado en la convocatoria ordinaria que se establezca desde jefatura de estudios. En
dicho examen, que volverá a contar con un apartado de contenidos mínimos de cada una de las aplicaciones
informáticas, deberá obtener una nota mínima sobre dicho apartado para serle evaluado el resto del examen.
La nota mínima vendrá especificada en el mismo examen.
En caso de no superar dicho examen tendrá otra oportunidad en idénticas condiciones durante la convocatoria
extraordinaria. En esta convocatoria el alumnado se examinará de todos los resultados de aprendizaje, no se
guardarán notas de la primera convocatoria (ordinaria).
Para la realización de las pruebas se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
− La prueba será única, y elaborada por los profesores titulares del módulo correspondiente en
ambos turnos junto con el Jefe de Departamento o, si no fuera posible, por dos profesores que lo
hayan impartido, cuya designación se hará de forma rotatoria.
− Se programará una convocatoria única.
− Todos los exámenes serán evaluados por los profesores encargados y en caso de discrepancia en la
calificación resolverá el Jefe de Familia Profesional o del Departamento Didáctico correspondiente.
Los alumnos/as con el módulo de Ofimática y proceso de la información, pendiente del curso anterior y que se
encuentren en la empresa, podrán ponerse en contacto con el profesor designado para su
evaluación/orientación por mail, únicamente. Este sistema de evaluación (recuperación) les permitirá realiz ar
dos pruebas objetivas, una en febrero-marzo y la otra en junio, que coincidirá con la prueba de evaluación final
ordinaria. Las fechas serán publicadas por jefatura de estudios.
Para superar las pruebas el alumno ha de tener, al menos, un 5 en cada una de ellas. En la primera prueba se
calificarán los siguientes contenidos (aplicaciones):
-Procesadores de texto
-Base de datos
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En la segunda prueba se calificarán los siguientes contenidos (aplicaciones)
-Hoja de cálculo.
-De nuevo de las aplicaciones no superadas en el mes de febrero/marzo
La nota final se determinará conforme a los porcentajes recogidos en la programación del módulo del curso
2021/22.
La nota de la evaluación final se determinará según lo ya previsto. Al finalizar el periodo de formación en la

empresa, los alumnos/as serán calificados en actas con notas numéricas del 1 al 10, utilizando siempre
números enteros sin decimales. Dicha nota final, en cada uno de los módulos del bloque, se obtendrán
tomando el 80% de la nota del módulo obtenida en el centro educativo y adicionándose el 20% de la nota que
en el módulo le otorgue la empresa en donde el alumno realice sus prácticas, siempre y cuando se facilite una
calificación cuantitativa del módulo y sin alterar, en ningún caso, el aprobado os suspenso obtenido en el
centro educativo. Si la empresa no le asigna calificación numérica a alguno de los módulos la nota final será el
100% de la nota obtenida por el alumno/a en el IES.
El alumno deberá obtener una nota mínima de 5 en cada una de las aplicaciones informáticas para proceder a
aplicar la media ponderada según los porcentajes establecidos. En caso contrario el módulo no será superado.
6.4.2.- Evaluación final en cconvocatoria extraordinaria

Finalizada la estancia de los alumnos en la empresa y calificados los módulos en las sesiones de evaluación
ordinaria (Evaluación final) de 2º curso, se programará una prueba para los alumnos que no hayan superado
en dicha convocatoria algún módulo impartido en su totalidad en el centro educativo o impartido
conjuntamente con la empresa. Dicha prueba se convocará antes de la sesión de evaluación extraordinaria de
2º curso y se realizará en los mismos términos y condiciones que la del apartado anterior.
Como ya se indicó anteriormente, el alumno/a asistirá a dicha convocatoria con todos los contenidos del
módulo.
6.4.3.- Relación del módulo con las unidades de competencia
Las cualificaciones y unidades de competencia propias de este módulo son:

o UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la
documentación.
o UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.
o UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e
informático.
6.5.- Evaluación de la práctica docente

Para que el docente pueda valorar la eficiencia de la metodología utilizada, se podrá pasar un cuestionario
quede forma anónima realizarán los alumnos al final de cada evaluación. Servirá como instrumento orientativo
y se tendrá en cuenta que a veces los alumnos no son del todo objetivos ya que su respuesta a veces depende
de la calificación obtenida.
Podría incidir en cuestiones como:
• Exposición clara y ordenada los contenidos.
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• Resolución eficaz de las dudas de los alumnos.
• Adaptación de las explicaciones al nivel de comprensión de los alumnos.
• Interés por los problemas de aprendizaje de sus alumnos.
• Capacidad para motivar a los alumnos.
• Adecuación de los recursos didácticos (proyector, pizarra, etc…) utilizados.
• Capacidad para establecer buen clima de comunicación y diálogo.
7.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES (ACNEES)
Desde el Departamento de Administración y Gestión se establecerán las medidas de atención a la diversidad
conforme lo establece el Decreto 63/2019 en su artículo 47, y siguiendo la Orden 893/2022, artículos del 40 al
42 , adecuando las actividades, la metodología y procedimientos de evaluación de la programación didáctica a
las necesidades educativas del alumnado que así lo requiera y se adoptarán las medidas de atención a la
diversidad que sean necesarias, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las
competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que capacita para la obtención
del título.
Siguiendo las Instrucciones de la Dirección General de E. Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial
sobre la aplicación de medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los
alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAES), del 4 de diciembre de 2019, dichas
medidas se aplicarán al alumnado que presente una valoración de sus necesidades específicas de apoyo
educativo, ya sea a través de alguna de estas vías:
● Informe Psicopedagógico elaborado por un profesional de orientación educativa en la que se
determinen dichas necesidades.
● Certificado de discapacidad en vigor.
● Dictamen emitido por especialistas o profesionales sanitarios con identificación y número de
colegiado en el que figure el diagnóstico e informes de revisión actualizado.
Se llevarán a cabo adaptaciones de acceso al currículo y podrán incluir, en función de las posibilidades
organizativas del centro, entre otras:
● Utilización de medios técnicos e informáticos para facilitar el desarrollo de las actividades formativas
en casos de dificultad en la motricidad fina o déficit visual.
● Utilización de recursos técnicos en los casos de déficit auditivo.
● Adaptación de los accesos, espacio y mobiliario en los casos de presentar dificultades de movilidad.
● Se podrá contar con la figura del Intérprete del Lengua de Signos en clase en los casos necesarios por
déficit auditivo.
● Otras medidas que permitan la realización de las actividades formativas y que a juicio del
departamento resulten de aplicación.
Las medidas de adaptación relativas a los procedimientos de evaluación podrán ser, dentro de las
posibilidades organizativas del centro y de las características del módulo de Ofimática y proceso de la
información:
● Adaptación de tiempos: se podrá incrementar el tiempo destinado para cada prueba hasta un 25%.
Esta medida podrá adoptarse para quienes acrediten dificultades específicas de aprendizaje (DEA),
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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o Dislexia, sin perjuicio de otras situaciones
que pudieran justificarla.
● Adaptación del formato de examen en pruebas escritas, aplicables a alumnos que presenten déficit
visual, TDAH, DEA o Dislexia, u otras situaciones que lo justifique, que puede consistir en:
● Aumento del tamaño de la letra
● Tipo de fuente de texto
● Interlineado
● Espaciado suficiente entre las diferentes cuestiones.
● Aumento del tamaño de las imágenes (en el caso de que las contenga)
● El uso del ordenador u otros dispositivos electrónicos para la realización de la prueba en formato
digital. Esta medida se adoptará para quienes presenten problemas de motricidad fina, déficit vis ual o
dificultades en la escritura, sin perjuicio de otras situaciones que pudieran justificarla, garantizando
siempre la fiabilidad de la prueba.
● Adaptación de espacios que faciliten el acceso u otras facilidades técnicas para la realización de la
prueba para quienes presenten movilidad reducida u otras circunstancias que lo requieran, dentro de
las posibilidades del centro.
● Utilización de recursos técnicos como el uso de amplificadores de sonido o equipos de FM o similares,
uso de micrófono, etc, para quienes presenten déficit auditivo.
● Cualesquiera otras que, por la particularidad de las necesidades alegadas, no se contemplen en los
apartados anteriores, debidamente justificadas.
Las medidas de adaptación en los procedimientos de evaluación se recogerán en un informe firmado por el
tutor/a del grupo con el visto bueno de Jefatura de Estudios que contendrá el tipo de medidas de aplicación
acordadas en la reunión del equipo docente, su descripción y los módulos profesionales en los que se
aplique. Dicho informe tendrá vigencia por un año académico.
En relación a las medidas metodológicas, se incorporarán en las programaciones de los módulos profesionales
en los que se requiera y según las características de los mismos. Estas medidas en ningún caso impedirán la
adquisición de la competencia general y las competencias profesionales, personales y sociales que capacitan
para la obtención del título de formación profesional o, en su caso, acreditación académica.
● Para alumnado con necesidades educativas asociadas a discapacidad, Dificultades Específicas de

Aprendizaje, TDAH, Dislexia, se llevará a cabo un seguimiento individualizado del proceso de
aprendizaje del alumnado, para proporcionarle nuevas explicaciones, el asentamiento de los
conceptos básicos, o la realización de tareas específicas. Se seguirán las orientaciones metodológicas
que desde el departamento de orientación se consideren adecuadas en función de las necesidades del
alumno, como sentarlo en primera fila, dar consignas para atraer la atención, comprobar que ha
entendido las instrucciones, et…
● Para alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: se establecerán actividades de profundización y

enriquecimiento curricular (trabajos de investigación, actualización de contenidos, exposiciones
orales, colaboración con los alumnos que presentan dificultades, etc..) para aquellos alumnos o
alumnas que por su gran interés, motivación o capacidad cumplan los criterios de realización del
módulo pero puedan aprenderlos a un mayor nivel.
● Para alumnado con desconocimiento o dificultades en la comprensión del idioma: Se ayudará al

alumnado a la comprensión de los conceptos básicos para que éste pueda seguir las explicaciones del
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profesor/a y se hará un seguimiento individualizado del proceso de enseñanza-aprendizaje del

alumnado. En las pruebas de evaluación, el alumnado podrá contar con un traductor o diccionario,
siempre que se garantice la fiabilidad de la prueba, y siempre que el profesor lo estime conveniente.
El Departamento de Administración se coordinará con el Departamento de Orientación para establecer las

medidas de atención a la diversidad más adecuadas para estos alumnos.
En las sesiones de evaluación parciales y finales en las que se evalúe al alumnado con necesidades específicas
de apoyo educativo se recogerá un informe (Informe de Orientación Individual (1)), que oriente al alumno
sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional, así como una valoración de las
medidas metodológicas y las adoptadas en los procedimientos de evaluación.
Al final del curso se valorarán las medidas metodológicas y de evaluación adoptadas y se recogerá en la
memoria del departamento, estableciéndose propuestas de mejora para el próximo curso.
8.- RECURSOS
LIBRO RECOMENDADO
No se recomienda libro.
RECURSOS INFORMÁTICOS Y MULTIMEDIA
Se estima necesario que el profesor cuente habitualmente en clase con un ordenador y un videoproyector
conectado al mismo, que pueda utilizar en sus exposiciones y en la proyección de películas y vídeos que
sirvan para plantear casos prácticos relacionados con los contenidos curriculares.
En aquellas sesiones en las que el profesor encargue a los alumnos la búsqueda por Internet de información
relacionada con los contenidos curriculares, se precisará contar con un aula de ordenadores en la que haya al
menos un equipo por cada dos alumnos.
AULA VIRTUAL
El profesor encargado de impartir este módulo podrá crear un aula virtual dentro de la página web del
instituto y colgar en ella materiales didácticos para que queden allí a disposición de los alumnos (apuntes,
esquemas, cuestionarios, ejercicios, casos prácticos, legislación, enlaces a páginas web, etc.).
9.- RIESGOS LABORALES

No hay consideraciones especiales.
10.- PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN

A comienzo de curso se informará a los alumnos sobre los siguientes aspectos de la programación:
• Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
• Contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva.
• Procedimientos e instrumentos de evaluación.
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• Criterios de calificación.
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Ofimática Y Proceso de La Información Código 0649

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN,

Comunidad de Madrid UNIÓN EUROPEA

− Programación didáctica del módulo profesional Nº 4

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

Departamento de Administración y Gestión

Esta programación ha sido elaborada, analizada y debatida por el Departamento de

2.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su

c) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su

empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y

d) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión

3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO

Contenidos en el centro educativo (134 horas) Contenidos en la empresa (66 horas)

Contenidos en el centro educativo (134 horas) Contenidos en la empresa (66 horas)

4.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

4.1.- Distribución temporal de los contenidos

Unidades didácticas a impartir en el IES: 134 horas Horas

UD.1.- Ergonomía y mecanografía 4

UD.2.- Gestión de sistemas informáticos. El hardware (a impartir en el módulo de C.A.C.)

UD.3.- Gestión de sistemas informáticos. El software (a impartir en el módulo de C.A.C.)

UD.4.- Funciones básicas del S.O.

UD.5.- Trabajar con redes 4

UD.6.- Gestión de archivos e internet 5

UD. 7.- Hojas de cálculo 55

UD.8.- Procesadores de texto 41

UD.9.- Bases de datos 25

UD.10.- Elaboración de presentaciones (a impartir en el módulo de C.A.C.)

UD.11.- El correo y la agenda electrónica (a impartir en el módulo de C.A.C.)

Total de horas 134

4.2.- Bloques y unidades de trabajo

4.2.1.- Unidad 1. Ergonomía y mecanografía

4.2.2.- Unidad 2. Gestión de sistemas informáticos. El hardware.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

4.2.3.- Unidad 3. Gestión de sistemas informáticos. El software.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

4.2.4.- Unidad 4. Funciones básicas del S.O.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

4.2.5.- Unidad 5. Trabajar con redes.

4.2.6.- Unidad 6. Gestión de archivos e internet.

5. Archivo y actualización de la información.

4.2.7.- Unidad 7. Hojas de cálculo.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

formularios, creación de listas, filtrado, protección y

4.2.8.- Unidad 8. Procesadores de texto.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

4.2.9.- Unidad 9. Bases de datos.

cada uno de ellos en distintos casos.

4.2.10.- Unidad 10. Elaboración de presentaciones.

Actividades de aprendizaje Criterios de evaluación

4.2.11.- Unidad 11. El correo y la agenda electrónica.

5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

6.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN1

a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN1

a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

a) Se han detectado necesidades de información.

a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN1

listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los