Programa Todos a Aprender

Generalidades y ruta de formación 2016

EQUIPO DE TRABAJO
 Acompañamiento en aula

MEN - PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0

Diseño de protocolos y herramientas didácticas 42 Profesionales
de apoyo. Pilotajes con diferentes actores.

Presentación, socialización y recreación de las

Sesiones de Trabajo Situado en los encuentros de 100 Formadores
formación a formadores.

Presentación, socialización y recreación

de las Sesiones de Trabajo Situado en los 4300 Tutores
encuentros de formación a tutores.

STS recreadas por los Tutores con

los Docentes en los
TUTOR Establecimientos Educativos
focalizados por el Programa. 88.000 Docentes

Sesiones de la STS evidentes

en el aula para el
mejoramiento de los 2´000.000 estudiantes
aprendizajes de los
Aula estudinates.
 Actores
Gerencia PTA

Zona 1: Liliana Puello

Ruta de formación del programa
La Guajira, Atlántico, Magdalena, Bolívar,
César, Sucre, San Andrés
Todos a Aprender 2.0.
Financiero (Rutas diferenciales)

Asesor pedagógico – equipo misional

Mallas de aprendizaje, uso de material,
evaluación formativa, gestión de aula

Coordinadora de formación
Zona 2: Tatiana Gutiérrez
Coordinador Territorial

Córdoba, Antioquia, Chocó

Asesor Administrativo
Asesor estratégico

Jurídico- Seguimiento al Aprendizaje

contractual
(HME, Supérate, Aprendamos, Saber)
Zona 3 Nohora Roncancio
Norte de Santander, Santander, Caldas,
Risaralda, Quindío Boyacá Cundinamarca
Otros: Reunión con directivo docente,
Talento humano Acompañamiento en aula, comunidad de
Zona 4: Carolina Amaya Díaz aprendizaje,
Valle del Cauca, Cauca, Nariño, Tolima,
Putumayo
Estrategia de seguimiento a la
Sistema de implementación
Zona 5: Fredy Peñuela
información (Acompañamiento a formadores, tutores y
Arauca, Casanare, Vichada, Meta, Huila,
viceversa)
Vichada. Guaviare, Guainía, Vaupés,
Caquetá, Amazonas

Secretarías de Educación y Ministerio de Educación MEN, Formadores, Tutores,

Formadores Comisiones Docentes, Asesores, Alianza
Zonas PTA
OBJETIVOS
 Recordemos...
Año 1 INTRODUCCION

Año 2 PROFUNDIZACION

Año 3 CONSOLIDACION
 Personal Colectiva Institucional
- Gestión del tiempo - El Rector y directivos
- Trabajo cooperativo - Apertura del aula al tutor docentes facilitan y
Año11
Año - Didácticas de las - Equipos cooperativos participan
disciplinas con base en de trabajo en tareas - Se analizan resultados
introducción
material educativo concretas de evaluación de
- Evaluación del y para aprendizajes
el aprendizaje

- Gestión del tiempo - El Rector y directivos

- Trabajo cooperativo - Apertura del aula a docentes realizan visitas
Año
Año 22 - Didácticas de las pares de aula y lideran
profundización disciplinas con base en - Equipos colaborativos proceso de ajuste
material educativo centrados en curricular
- Evaluación del y para aprendizajes de los - Se generan bases del
el aprendizaje estudiantes sistema de evaluación

- Gestión del tiempo

- El Rector y directivos
- Trabajo cooperativo
- Apertura del aula a la docentes realizan visitas
Año23
Año - Didácticas de las
comunidad de aula y complementan
disciplinas con base en
consolidación - Comunidades de ajuste curricular
material educativo
práctica y aprendizaje - Se consolida sistema de
- Evaluación del y para
evaluación
el aprendizaje
 Componentes ruta de formación y
acompañamiento PTA 2.0
Estrategia de Integración de Uso de material
Componentes Curriculares
Procesos de enseñanza y Evaluación formativa Formadores y
aprendizaje tutores

Gestión de aula
Formación

Supérate/Aprendamos
y Saber Directivo
Procesos de evaluación docente y
HME tutores

Clima de aula

Procesos de acompañamiento Gestión de aula Tutor y docente

pedagógico
Práctica pedagógica
(CDC y Ev. Formativa)
FORMACIÓN SITUADA
Lenguaje y matemáticas
Transición a Quinto grado
CREACIÓN RUTA DE
FORMACIÓN 2016
 Pasos de la construcción de la ruta de formación

Análisis por
zona y Priorizar
nacional competencias

Diciembre 20
de 2015

Relacionar Diferenciar
de apoyos
aprendizajes pedagógicos
Pasos de la construcción de la ruta pedagógica

Análisis
por zona
y nacional
Diciembre 20
de 2015

1. Identificar para cada una de las 5 zonas del

Programa Todos a Aprender 2.0, el estado de los
aprendizajes en nivel de desempeño mínimo por
prueba, grado y competencia.
Pasos de la construcción de la ruta pedagógica
2. Relacionar los aprendizajes comunes en
nivel mínimo, a nivel nacional, con la matriz de
evidencias y los lineamientos, estándares y
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) de
lenguaje y matemáticas.
Diciembre 20
de 2015

Relacionar
de
aprendizajes
Pasos de la construcción de la ruta pedagógica

Priorizar
competencias

Diciembre 20
de 2015

3. Priorizar competencias y aprendizajes que

orienten el diseño y la construcción de las Sesiones
de Trabajo Situado de lenguaje y matemáticas, y
garanticen el uso del material adquirido por el
Programa Todos a Aprender 2.0 para la ruta
pedagógica del año 2016.
Pasos de la construcción de la ruta pedagógica
4. Diferenciar los apoyos pedagógicos del
Programa Todos a Aprender 2.0, reconociendo
oportunidades de mejora de aprendizajes en
cada región, a través de micro-lecciones.

Diciembre 20
de 2015

Diferenciar
apoyos
pedagógicos
Productos para el desarrollo de la ruta
pedagógica 2016

Seguimiento
al
aprendizaje Micro

Lecciones
STS
Para el
Uso de Transición
aprendizaje
materiales 1º a 5º

Mallas de aprendizaje
Productos para el desarrollo de la ruta
pedagógica 2016

Seguimiento
al
aprendizaje
VERSIÓN PARA
EVENTOS DE
FORMACIÓN A
TUTORES

STS PILOTAJE CON

FORMADORES
DOS SEMANAS
Uso de Transición ANTES DEL
materiales 1º a 5º EVENTO

VERSIÓN PARA
3VERISIONES EVENTO
INICIALES FORMACIÓN A
FORMADORES

Mallas de aprendizaje
ESTRUCTURA DE LA RUTA 2016
Rutas diferenciales 2016

RUTA
RUTA PTA RUTA JU RUTA PTA RUTA PTA
PIONEROS
2.0 PTA 2.0 2.0 2 EE 2.0 CII
PTA 2.0

EE acompañados
500 EE 136 EE 2EE por tutor
EE acompañados con estrategia
acompañados acompañados acompañados
con estrategia PTA 2.0 que
con estrategia con estrategia con estrategia
PTA 2.0 inician ruta en el
Pioneros Jornada Única PTA 2.0
Ciclo II

Matemáticas

Lenguaje Lenguaje -
Gral
 Ruta de Formación y
Acompañamiento 2016

STS, STSTR, STS, STSTR, STS, STSTR, STS, STSTR, STS, CIERRE CON
CARÁCTER., DÍA E, SUPÉRATE, SUPÉRATE, STSTR,SABER,H DIRECTIVOS Y
HME, ACOMP. APRENDAMOS, ACOMPAÑ. DE ACOMP. AULA, ME, ACOMP. EN DOCENTES
EN AULA, SUPÉRATE, HME, AULA, HME APRENDAMOS, AULA
SUPÉRATE ACOMP. DE HME

Ciclo III

Ciclo IV

Ciclo V

Cierre
Ciclo II
Ciclo I

AULA 7
9 mayo a 12 noviembre
11 enero a 15 julio 18 julio a septiembre
4 marzo 7 marzo a 9 a9
a4 diciembre
6 mayo septiembre noviembre
Componentes generales
y específicos por ciclo
Seguimiento a
CDA
8 semanas por ciclo
del ciclo I al V

Seguimiento al
HME aprendizaje:
5 semanas de
1 semana de 2 semanas de Directivo SUPÉRATE
acompañamiento Docente
formación planeación APRENDAMOS
en el EE
SABER

Acompañami
ento en Aula
(AA)
Contenidos de formación
de la ruta 2016
Contenidos

M
I
C
Seguimiento al OTROS R
aprendizaje Pioneros: O
Aprendizaje Cooperativo, TICS, Padres de familia L
E
C
C
Lenguaje Matemáticas Transición I
O
Aprendizajes específicos por
Uso de material Aprendizajes específicos por N
fortalecer - 2.0 Diferencial Por Ruta fortalecer – 2.0
COMPETENCIA ESCRITORA Pioneros COMUNICACIÓN REPRESENTACIÓN
Para todas las rutas E
Y MODELACION- recolección, Proyectos de aula
JU PTA 2.0
Producción textual
PTA 2.0
análisis de datos, presentación
y estadística básica.
S

Ruta de fortalecimiento de estrategias curriculares

Espacios operativos para
desarrollo de la ruta de formación
Ruta PTA 2.0
 RUTA PTA 2.0 - CI
Enero Febrero Marzo
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 al 8 11 al 15 18 al 22 25 al 29 1 al 5 8 al 12 15 al 19 22 al 26 29 al 4
CICLO I (STS, STSTR, CARACTERIZACIÓN, HME, ACOMP. EN AULA, SUPÉRATE)
1 2 3 4 5 6 7 8
CII
Tnvos CII
Tnvos CII
SICUA I.1 I.2 I.3 I.4 PII-1 I.5
I.1 SICUA I.2 I.3 I.4 I.5 PII-1

A. 3 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/T - 5°

• STS II.1.A. Conocimiento, uso y aplicación del material educativo de matemáticas
• STS II.1.B. Acciones didácticas de lectura y escritura en el aula
• STS TR II.1.C. Uso de la colección lectores con-sentidos en el aula de transición
B. 2 Sesiones de Trabajo Situado (STS) EE/1° - 5°
• STS II.1.A. Conocimiento, uso y aplicación del material educativo de matemáticas
• STS II.1.B. Acciones didácticas de lectura y escritura en el aula
C. Caracterización del establecimiento educativo (quienes no aplicaron en noviembre)
D. Reunión con Directivo Docente (DD)
E. Presentación Programa – objetivos – metas – ruta 2016
F. Inscripciones SUPÉRATE (8 al 12 de febrero)
G.I Eliminatoria de SUPÉRATE (15 al 19 de febrero)
H. Seguimiento a la Comunidad de Aprendizaje (CDA)
I. Acompañamiento en Aula (AA) - 10
MATERIAL
ALTA
CALIDAD
 PTA 2.0

ENSEÑANZA DE
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
A TRAVÉS DE
SITUACIONES
PROBLEMA
 PTA 2.0

ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL
MÉTODO SINGAPUR – PTA
PIONEROS
 PTA 2.0 PIONEROS

LENGUAJE
ENTRE LENGUAJE Y
TEXTOS COMUNICACIÓN

(CHILE) (LOS NOGALES)

 SEGUIMIENTO
AL APRENDIZAJE

Pruebas
estandarizadas
SEGUIMIENTO AL
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
FASE I - PRE – ASIGNACIÓN.
FASE II APLICACIÓN
FASE III – USO DE RESULTADOS
VIDEO
 PICC-HME

Plan de Integración de Componentes

Curriculares
y Hacia la Meta de la Excelencia
 Acompañamiento por Hacia la Meta de la Excelencia
docentes del mismo
Establecimiento Primer semestre 2016
Educativo

Análisis y diagnóstico
Diseño de estrategia y
plan de trabajo

Reunión del Seguimiento

Tutor con el Recolección de HME con el
Sesiones de Socialización del Implementación
Directivo Creación equipo datos para tutor – primer
reunión con plan de acción de actividades
Docente para HME análisis de los semestre
equipo HME con docentes de intervención
inicio de aprendizajes
estrategia HME (Ciclo III)

PRIMER Desde el 29 de abril el

ENCUENTRO DEL 7-28 de marzo Máximo hasta Máximo hasta el Máximo hasta el docente puede iniciar
TUTOR CON EL el 6 de mayo 13 de mayo 13 de mayo cambios en el aula al
DIRECTIVO consultar resultados. Los
DOCENTE planes de HME a partir del 16
Fecha límite: 11 de
de mayo hasta terminar
marzo de 2016
actividades académicas del
primer semestre 2016
 Hacia la Meta de la Excelencia
Segundo semestre 2016

Seguimiento a planes
de acción del primer
semestre – Análisis
Aprendamos II prueba

Cierre HME con

Recolección de el tutor –
Sesiones de Socialización del Implementación
datos para primer
reunión con plan de acción de actividades
análisis de los semestre
equipo HME con docentes de intervención
aprendizajes
(Ciclo de cierre)

Máximo hasta Máximo Máximo Desde el 12 de Máximo hasta el

el 26 de hasta el 2 de hasta el 7 de septiembre hasta 11 de noviembre
agosto septiembre septiembre terminar actividades
académicas del año
2016
Fechas que se ajustarán de acuerdo con la
implementación real de Aprendamos en
los EE focalizados.
ACOMPAÑAMIENTO EN AULA
 ¿De dónde viene el objetivo del
Acompañamiento en Aula?
MEN - PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0
Diseño de protocolos y herramientas didácticas 42 Profesionales
de apoyo. Pilotajes con diferentes actores.

Presentación, socialización y recreación de las

Sesiones de Trabajo Situado en los encuentros de
100 Formadores
formación a formadores.

Presentación, socialización y recreación

de las Sesiones de Trabajo Situado en los 3956 Tutores
encuentros de formación a tutores.

STS recreadas por los Tutores con

los Docentes en los
TUTOR Establecimientos Educativos 88.000 Docentes
focalizados por el Programa.

Sesiones de la STS evidentes

en el aula para el
mejoramiento de los 2´100.000 estudiantes
aprendizajes de los
Aula estudinates.
 ¿Qué NO es acompañar?

• Juzgar
• Degradar
TUTOR • Señalar
Tutor • Eliminar
• Destruir
• Lucha de poder
• Lucha de egos
¿Qué hacen nuestros tutores durante
los procesos de acompañamiento?

• Inspirar
• Planear
• Comunicar
• Garantizar
Tutor • Transmitir
TUTOR • Mejorar
• Construir
• Apoyar
• Guiar
• Transformar
• Demostrar
• Asesorar
 ¿Qué se quiere evidenciar?

La implementación de prácticas propuestas

por la ruta de formación, considerando los
DOCENTE objetivos de la misma.

• Gestión de aula
• Uso de materiales
• Evaluación formativa
• Análisis de los aprendizajes
TUTOR
 Acompañamiento en Aula 2.0

TUTOR
PILARES
2.016
 Acompañamiento en Aula 2.0

OBJETIVIDAD
TUTOR

PROCESO BASADO EN EVIDENCIAS

Aula - RESULTADOS APRENDAMOS

- ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN – HME
- PLANEACIÓN – AA – REALIMENTACIÓN
- RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS EN EL AULA
 Acompañamiento en Aula 2.0

TUTOR DOCENTE TUTOR

DOCENTE

DOCENTE TUTOR
TUTOR

ENFOQUE
Aula UNIR ESFUERZOS PARA QUE TODOS
NUESTROS ESTUDIANTES APRENDAN
MÁS Y MEJOR
 Acompañamiento en Aula 2.0

ACOMPAÑAMIENTO
DIFERENCIAL
TUTOR

PROCESO BASADO EN EVIDENCIAS

Aula POTENCIALIDAD DE LOS DOCENTES

 Acompañamiento en Aula 2.0

VARIEDAD EN
INTERACCIÓN
TUTOR
PROCESO EN EL AULA

- INDAGACIÓN NO PARTICIPANTE
Aula - INDIRECTA CON LOS ESTUDIANTES
- EVIDENCIAS EN MATERIAL
- DIRECTA CON LOS ESTUDIANTES
 Acompañamiento en Aula 2.0

MODALIDAD DE
APOYO
PROCESO DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE
TUTOR CLASE

- CLASE MODELO
- CO- ENSEÑANZA
- LIDERAZGO EN COMUNIAD DE APRENDIZAJE
Aula
 Acompañamiento en Aula 2.0

VALORES
- Trabajo en equipo
TUTOR - Comunicación asertiva
- Escucha
- Disposición
- Respeto.

Aula
 ¿Cómo hicimos acompañamiento
en Aula en la ruta 2016?

Ciclo I
Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo V
2017
3º y 5º 3º y 5º 3º y 5º 2º y 4º
TR y 1º

Comunidades de aprendizaje:
Comunidades de aprendizaje:
Apoyo entre docentes de Transición y
Apoyo entre docentes de tercer y
Primer grado
quinto grado
Apoyo entre docentes de segundo y cuarto
grado
 Colegios Pioneros
Programa Todos a Aprender 2.0
 1
¿QUÉ QUEREMOS CON LOS COLEGIOS PIONEROS –
TODOS A APRENDER 2.0?

•Concentrar esfuerzos en fortalecer competencias básicas en lenguaje

y matemáticas.

•Fortalecer la ruta de formación y acompañamiento para transformar

efectivamente las prácticas pedagógicas.

•Aprovechar experiencias de éxito comprobado (materiales de Los

Nogales y Singapur).

•Desplegar intervenciones integrales (fortalecer rol de los padres y

mejorar uso de las TIC como herramienta pedagógica)

•Empezar a mejorar los aprendizajes rápidamente.

•Promover modelos de intervención ajustados a las características de los

colegios.
 INTERVENCIONES EN CURSO

Transformación de
las prácticas de
aula
Alianza educativa

Apoyo en desarrollo MEJORAMIENTO

de infraestructura, DE LOS Materiales
formación o
conectividad APRENDIZAJES de de alta
focalizada. lenguaje y calidad
Colegios 10 TIC matemáticas

Red de padres y madres:

Involucramiento parental
Red papaz
 CARACTERIZACIÓN

1.087
Beneficiarios 309.000
370.000 Ser Pilo Paga 2
Estudiantes Estudiantes
Básica Primaria Secundaria y media
500
COLEGIOS
PIONEROS
Ciclo completo
12.300 1284 Sedes 16.500
Docentes Docentes
Básica Primaria Secundaria y Media
22 ETC
16 Departamentos
130 Municipios
Preguntas
GRACIAS