Music Education I

Dr.Yihuei Chang

講義 A：教學設計入門
【完整教學的三部曲：學習目標(先決定)→教學法→評量】

一 .學習目標　(objectives) ：學生的思維或行為改變

▲學習目標是以學生為主詞，設定一個可觀察到的學生行為為階段性的學習成果，包括能
指出、說出、唱出、打出、比出…等等。

例：學生能說出 奏鳴曲式的三個重要特色。

例：學生看到裝飾音記號時能正確彈出（＝學生能正確視奏裝飾音記號）

▲一個難度高的學習目標（單元目標）是組合許多 連續 且漸進 (approximate successive steps)

的學習目標來達成的。「連續」表示目標達成以前不會任意改變或停止。「漸進」表示所有學
習目標照某種邏輯或秩序來排列，例如簡單到複雜，分段到整體等。

例：學生能唱校歌(是一種比較大而複雜的單元目標，需要組合幾個學習目標組來達成)

1.學生能以唱名跟隨老師唱旋律→2.學生能擊固定拍跟唱旋律→3.學生能按節奏念出校
歌歌詞→4.學生能按照正確音高唱出校歌歌詞

▲了解學生的先備知識(已存有的知識能力)並利用它作為目前教學目標的導入點，稱為 從已

知到未知 例：「Kevin，你知道冰雪奇緣主題曲怎麼唱？這條曲子的開頭跟那條很像!」

_______________________________________________________________

二. 教學方法 (methods) ：協助學生達成學習目標的方式

▲教學方法是以 老師為主詞。老師用以幫助學生達到學習目標的方法都是教學法。不同方法
有效果上的差別，往往因人而異。

例：老師寫出不同裝飾音記號的彈法。

例：老師把不同裝飾音記號的效果比喻成動物。

▲常用教學法包括：示範、講解、圖示、分解、重覆、比較….

▲特定的學習領域有較常運用的連續步驟, 稱為流程 (procedure or sequence)

例：指令-示範-觀察-回饋 是常見的演奏教學流程

例：講故事_-示範律動-跟著音樂帶領學生律動 是常見的幼兒教學流程

▲四大音樂教學法 (Music Methods)指的是四種全球知名的音樂教學法，各自有特定的教育哲學、

工具、流程。包含奧福、高大宜、達克羅茲、鈴木等四種。

三. 評量 (Assessment)：對學習目標是否達成的評估方式
 Music Education I
Dr.Yihuei Chang

▲評量是指根據 學習目標 來評估學生的學習成果，做為下一步教學方向的依據。學習目標

夠清楚明確，評量時間就會快。

▲評量結果若不理想，常須重回_上一個學習目標並調整教學方法。

▲評量應運用不同方法。可分為紙筆評量(S 寫答案、想法)、口語評量 (回答問題、和 S 對

談) 、觀察評量：(看/聽 S 操作過程的正確性與流暢度、上課的情緒、努力程度、進步情況等)。
_______________________________________________________________

四. 教案 (Lesson Plan) ：上課的計畫，涵蓋學習目標、教學法、評量

▲寫教案首先要決定_學習目標，而非教學方法。

▲學習目標須符合課程的 長期目標 long-term objective 。長期計畫牽涉到教育的價值

觀(學生該成為怎樣的人, 該學哪些項目才好) ， 也稱為教育哲學
單元目標：看譜唱出「我是隻小小鳥」(教學時間:15 分鐘)

學習目標 教學方法 評量
1. S 聆聽並隨歌律動 T 示範 Kodaly 隨歌律動 觀察
S 以高大宜念名念出節奏 T 複習/提示/帶領聽奏 口語/觀察
3. S 比出 kodaly hand signs/唱出 T 示範 Kodaly hand signs/提示音型、曲式 口語/觀察
旋律唱名
4. S 簡易記譜 T 以 Kodaly hand signs 提示/帶領聽寫 紙筆
5. S 看著簡易記譜，打固定拍唱 帶領視唱 觀察
出旋律唱名
Music Education I
Dr.Yihuei Chang
Music Education I
Dr.Yihuei Chang