Course Objectives:

To enable the students to write their own C.V in French and learn the important conversations
and texts related to job interview. They will also practice the important grammar topics and learn
to express their future plans.

Semester-8
Student Learning Outcomes:
Students will have more exposure of the professional terms and texts. They will be able to
express themselves in French in a better way in a professional environment

Session plan
S.no Topic Plan type
1. Revision Revision of topics done in previous semester
2. Mes amis me manquent (I miss my Reading and translating the text.
friends)
3. Revision of possessive adjectives Discussion on all types possessive adjectives
4. Examples and exercises of Exercises and examples of possessive adjectives in detail.
possessive adjectives
5. Possessive pronouns Discussion on all types possessive pronouns.
6. Examples and exercises of Discussion on exercises and examples.
possessive pronouns
7. Adieu (Farewell) Reading and translating the text.
8. Listening exercises Practice listening activities in the class.
9. Revision of COD Usage of direct pronouns
10. Examples and exercises of COD Discussion on the examples and exercises.
11. Une discussion entre amis (A Reading and translating of the text.
discussion between friends)
12. Revision of COI Usage of Indirect object pronouns.
13. Usage of Indirect object pronouns. Usage of Indirect object pronouns.
14. Examples and Exercises Discussion on examples and exercises
15. Class test Class test
16. Leisure activities in France Leisure activities in France
17. Leisure activities in France Discuss the leisure activities of France
18. Role plays/activity based on Role plays/activity based on leisure activities
leisure activities Role
plays/activity based on leisure
activities
19. Evaluation based on class Evaluation based on class activities.
activities
20. Evaluation based on class Evaluation based on class activities

1
 activities
21. Un jour incroyable (An Reading and translating of the text.
unbelievable day)
22. C.V. in French Format and vocabulary related to C.V.
23. Discussion on a sample CV Discuss the example of a CV
24. Letter of Motivation Write a ‘lettre de motivation’ (Cover letter)
25. Mes projets d'avenir (My future Conjugation of future tense of regular and irregular verbs ;
plans) Exercises on future tense
26. Un entretien (Job Interview) Dialogue with vocabulary related to interview
27. Il faut que … (It is necessary that…) Subjunctive Mood- usage & formation (conjugation)
28. Le Subjonctif Formation and usage of ‘Subjonctif présent’, with examples and
exercises

29. Revision Revision

Leçon-1

2
Mes amis me manquent :
Ça fait cinq ans je suis allé en France pour travailler tout après avoir complété mes études.
J’étais très heureux d’avoir un boulot à Paris. Mais petit à petit je commençais à me
sentir que mes amis me maquent beaucoup. Mon copain Raj qui était toujours prêt à
m’aider. Mes professeurs étaient très gentils. Il y avait mon amie Shipra, elle était
mignonne. Tous mes camarades étaient intelligents. Nous étions attentifs vers nos études.
Deux étudiants de ma classe étaient très sportifs. Je pense toujours à mes amis et leurs
souvenirs. J’irai en Inde le mois prochain pendant mes vacances. Je rencontrerai mes amis
et je leur dirai combien ils me manquent.

Grammaire

Adjectifs Possessifs

Possessive adjectives are so called because they express one’s possession. In other words,
with the help of these adjectives we talk about our possession, our belongings. As we know
that French is a gender based language, we use different adjectives according to the gender
and the number of the noun.

Following is the list of possessive adjectives

Les Masculin Féminin Pluriel M/F En anglais
pronoms Singulier singulier singulier
sujets voyelle
Je Mon Ma Mes Mon My
Tu Ton Ta Tes Ton Your
Il/elle Son Sa Ses Son His/her
Nous Notre Notre Nos Notre Our
Vous Votre Votre Vos Votre Your
Ils/elles Leur Leur Leurs Leur Their

The above written forms are used as per the number and the gender of the noun,
For e.g
C’est un stylo - C’est mon stylo (m.s)
C’est une carte – C’est ma carte (f.s)

3
C’est une horloge- C’est mon horloge (f.s.v)
Ce sont des stylos - Ce sont mes stylos (pluriel)
Exercices
1. Décrivez ton meilleur ami et sa famille.

2. Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs possessifs :

1. C'est ta maison? Oui, c’est …………… maison.

2. Ce sont tes billets? Oui, ce sont ……… billets.
3. C'est le chapeau de Jean? Non, ce n'est pas ……… chapeau.
4. Ce sont les amis de Jill et Sophie? Oui, ce sont …….. amis.
5. C'est le chien de Charlotte? Oui, c’est …….. chien.
6. C'est le texte du prof de français? Non, ce n'est pas …….. texte.
7. C'est ma voiture? Je ne vois pas très bien. Mais bien sûr! C’est …….. voiture.
8. C'est la boutique de ta mère? Mais non, pas du tout. Ce n'est pas ……… boutique.

Leçon-2
Mes camarades et moi
4
Lisez.
Un dialogue pendant la petite pause à l’école.
François : Salut, Pauline, Max et Caroline.
Tout les trois : Salut, François.
François : Comment étaient votre première classe ?
Pauline : La mienne était magnifique.
Max : La mienne était moins magnifique que la sienne.
Caroline : Oh la la ! Quelle réponse Max, tu es fou.
Caroline : Ma classe était très longue, je n’ai rien compris.
François : Au fait ! Où est mon cahier d’exercice Pauline ?
Pauline : Le tien est dans mon cartable et le mien avec Max.
Max : Je n’ai que le mien. Je suis désolé.
Pauline : Quoi ! Mais où est le mien ?
François : Je pense que, tu as oublié ton cahier dans la classe.
Pauline : Ah oui, tu as raison. Je vais apporter le mien, attends-moi !
Caroline : D’accord ! Nous sommes ici.
Caroline : Je ne comprends pas pourquoi nous apportons beaucoup de livres tous les
jours. Mon sac est lourd.
Max : Le mien est léger parce que j’ai oublie mes livres chez moi.
François : C’est pour cela, tu es fou mon ami. Regarde le mien, tous les livres sont là.
Pauline : On y va mes amis, j’ai trouvé le mien aussi.
François, Max et Caroline : Ah bien !

Lisez.
J’ai trouvé les cahiers de tout le monde ! Le tien et le mien sont dans l’armoire. Julien, les
tiens sont encore dans la voiture. Et vous, chers amis, les vôtres sont dans votre coffre.
Enfin, concernant nos invités, j’ai découvert les leurs dans une boîte de rangement.

Je m’appelle Julie et je cherche mon chapeau. Mon papa dit qu’il y en a un dans le placard,
mais ce n’est pas le mien, c'est le sien. Ma maman aussi a un chapeau. Regarde! Le chien
porte le sien.

POSSESSIVE ADJECTIVES

5
There are three types to use.
A - use if you’re naming the noun  ma chambre (my room)
B - only use when something is someone’s [être] La voiture? C’est à moi (The car? It’s
mine)
C- In any other situation which something belongs to someone [any verb but être] Mes
parents sont en France. Où habitent les vôtres ? (My parents are in France. Where do yours
live?)

A) Use this group if you’re using the adjective before the noun (eg. my book)
 it doesn’t matter whether the person you’re talking about is masculine/feminine - it’s the
objects that counts!
used
masculine feminine plural before
vowel
My mon ma mes mon
your (tu form) ton ta tes ton
his / her / its son sa ses son
Our notre notre nos notre
your (vous
votre votre vos votre
form)
Their leur leur leurs leur
B) Used when talking about who’s it is (who it/they belongs to) [eg.it is mine, that is theirs]
 gender is irrelevant!
c’est à … [s.]
ce sont ... [pl.]
moi (mine) nous (ours)
toi (yours) vous (yours)
[pl.]
lui (his) eux (theirs)
[masc.]
elle (hers) elles (theirs)
[fem.]
C) Used if you’re not naming the item  any other type of sentence than A or B (not using
être)
masculine feminine masculine (pl.) feminine (pl.)
(sing.) (sing.)
mine le mien la mienne les miens les miennes
yours le tien la tienne les tiens les tienns
his / hers le sien la sienne les siens les siennes
ours le nôtre la nôtre les nôtres les nôtres
yours le vôtre la vôtre les vôtres les vôtres
theirs le leur la leur les leurs les leurs

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  Je déteste ma voiture ; la tienne est beaucoup plus jolie.
    I hate my car; yours is much prettier.

 Mes parents sont en France. Où habitent les vôtres ?

    My parents are in France. Where do yours live?

Complétez le tableau ci-dessous :

Pronom sujet Adjectif possessif Pronom possessif

I Je My mon / ma / mes mine le, la, les mien(nes) / à
moi
You Your yours
He His his
She Her hers
It Its its
We Our ours
You Your yours
They Their theirs

Quiz :-
 C’est le directeur de Martin?

o Oui, c’est le mien.

o Oui, c’est le sien.

o Oui, c’est la sienne.

 Est-ce que c’est mon nouveau numéro de téléphone?

o Oui, c’est le leur.

o Oui, c’est la mienne.

o Oui, c’est le vôtre.

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  A qui sont ces lunettes? Elles sont à moi, n’est-ce pas?

o Oui, ce sont les tiennes.

o Oui, ce sont les leurs.

o Oui, ce sont les nôtres.

Q1. Les pronoms possessifs « le mien, la mienne, les miens, les miennes » et les vêtements :
complétez les phrases suivantes à l’aide d’un pronom possessif.
Exemple : C’est ton bonnet ? Oui, c’est le mien.

1. C’est ton pantalon ?

Oui, c’est ___________ .
2. Ce sont tes chaussettes ?
Non, ce ne sont pas___________ .
3. C’est ton manteau ?
Oui, c’est___________ .
4. C’est ta tunique ?
Non, ce n’est pas___________ .
5. Ce sont tes gants ?
Non, ce ne sont pas___________ .
6. C’est ton chandail ?
Oui, c’est___________ .
7. C’est ta robe ?
Non, ce n’est pas___________ .
8. Ce sont tes mitaines ?
Non, ce ne sont pas___________ .
9. C’est ton écharpe ?
Oui, c’est___________ . [attention ! ]
10. C’est ta jupe ?
Non, ce n’est pas___________ .

Q2. Complètez les phrases avec le pronom possessif correct.

1. Xavier répare (il) son vélo.

2. Est-ce que tu as oublié (tu) ta veste?
3. Demain nous mangerons dans (nous) notre restaurant préféré.
4. Louise cherche (elles) ses lunettes.
5. Ils vont vendre (il) leur maison et déménager.

Q3. Choisissez la forme correcte du pronom possessif.

1. Quand est-ce qu’elle fête son anniversaire?

2. J’adore ton idée!
3. Est-ce que tu connais ma sœur?
4. Je connais son amie.
8
 5. Guillaume a bien reçu ta carte postale.

Leçon-3

Je suis occupé(e)
Un étudiant décrit son état.

Et alors, c’est la dernière année de mes études. J’ai trop de travail. J’ai beaucoup de choses
à faire. Je suis très occupé. Mon ami et moi, nous travaillons ensemble. Il m’aide à finir les
devoirs et je l’aide à préparer les présentations. Le weekend prochain, je dois les
compléter parce que mon meilleur ami m’invite chez lui. Il organise une soirée pour tous
les amis de notre classe. Je voudrais y aller car c’est la dernière boum avec eux. Ils
apportent de bons plats pour la soirée. Nous allons les manger. Un de mes amis apporte
quelques disques. Il va faire de la musique et nous allons nous amuser. J’ai emprunté un
apareil photo pour prendre des photos. Nous allons prendre beaucoup de souvenirs. A la
fin du weekend, je soumettrai tous mes devoirs aux professeurs et puis je préparerai pour
les examens.

Grammaire
Les pronoms personnels
COD
Complément d’objet direct (direct object pronouns)

Me - me
Te - you
Le (l’) - him/its
La (l’) - her /its
Nous - us
Vous - you
Les - them

The COD replaces the direct object from the sentence. It mostly comes before the verb in
place of the object.
E.g.:

1) Marie aime les chocolats → Marie les aime.

(Marie loves chocolates) → (Marie loves them.)

9
In the above sentence “les chocolats” is the object in the plural form which is replaced by
the pronoun “les” which means them.

1) Il prend l’autobus. → Il le prend.

He takes the bus. → he takes it.

The pronoun comes before the conjugated verb:
1) J'aime les légumes (I like vegetables.)
Je les aime (I like them.)

2) Nous avons mangé les gâteaux de ta mère (We ate the cakes made by your mother/we
ate the your mother’s cakes.)
Nous les avons mangés (We ate them.)

If the verb is followed by a verb in the infinitive, the pronoun comes before the infinitive or

it comes in between the verbs.
1) J'aime la regarder (I like to look at her.)
2) Nous allons vous attendre à la gare (We're going to wait for you at the railway station.)

Before a vowel or a silent h, me changes to m', te changes to t', le and la change to l':

1) Elle m'aime (She loves me.)
2) Je t'écoute (I am listening you.)
3) Nous l'avons mangé (We ate it.)

In case of imperative affirmative sentences, the pronoun comes after the conjugated verb
and we put a – (hyphen) between the verb and the pronoun.
1)Aide ta mere! (help your mother.)
Aide-la ! (help her.)
Exercice 
1.Remplacez les noms avec un COD .
a)Neha regarde la télé .

b)Il a le crayon.

c)J’aime cette robe.

c)Elle veut les stylos rouges.

d)Tu adore Marc et moi.

e)Nous amenons Michelle et toi.

f) Je vais attendre mes amis.

g) Elle a appris la leçon.

10
h) Vous ne portez pas les gants.

Cherchez et soulignez les COD dans le texte.

Leçon-4

ADIEU

Comme c’est le dernier semestre. Je me sens heureux mais aussi triste .La nouvelle vie
m’attend au même temps, c’est la fin des jours plus intéressants de ma vie. Mon université
organise une soirée <<ADIEU>> pour tous les étudiants du dernier semestre. Le samedi
soir, nous allons y assister. Tous le monde est très excité. Les garçons doivent porter le
complet noir avec une cravate rouge et les filles doivent porter la robe rouge. Tout le
monde cherche la meilleure robe pour la soirée. Comme je n’ai pas de cravate rouge, je
l’emprunte de mon père. Mon ami m’a appelé pour faire du shopping, je lui ai promis que
je l’emmènerai le weekend prochain pour acheter une chemise blanche. Les filles de ma
classe se parlent de leurs robes et leurs accessoires qu’elles vont porter à la soirée. J’offrirai
des cadeaux aux quelques amis proches. C’est une occasion unique et spéciale pour tous les
étudiants. Ce sera un évènement mémorable pour tout le monde.

Grammaire

Complément d’objet indirect (COI)

Indirect object pronouns

Indirect object is connected to a verb with the preposition “ à ” or any form of “ à” i.e. au,
à la , à l’, aux referring to person. The pronouns are:

Me – to me

Te – to you

Lui – to him / to her

Nous – to us

Vous – to you

Leur – to them

The rules of placement of these pronouns are same as COD.

i.e

11
Mostly they are placed before a conjugated verb.
In case of two verbs, they are placed in between both the verbs (before the infinitive).
In case of imperative affirmative sentences, they place after the verbs with a hyphen.
In passé compose also, they are written before the conjugated auxiliary verb.

E.g.:

a) Mini parle à son professeur. → (Mini speaks to her professeur)

Mini lui parle → mini speaks to him.

b) Je téléphone à mes camarades.( I call my classmates.)

Je leur téléphone. (I call them.)

It is not necessary that it will always translate the sentence using ‘to’ in it. In many
sentences we do write the preposition à but we do not always translate it when it does not
make sense.
In the above sentence pronoun à is used before the person thus making it indirect.
Therefore – à + person = indirect pronoun.
‘leur’ in pronom personnel does not have an‘s’. It remains invariable. Leur/leurs in adjectif
possessif is variable.
1.Remplacez les mots soulignez avec COI.

a) Marie donne des cadeaux aux amies.

b) Marc parle à Sophie et moi.

c) Je donne les livres à Jean et toi.

d) Tu donnes le stylo à moi.

e) Ma mère fait un cadeau à toi.

f) Le directeur a tout expliqué aux employés.

g) Pierre donne les chocolats à ses enfants.

h) Racontez cette histoire à Pierre !

i) Il écrit une lettre à Marie et Marc.

j) Le patron donne une lettre au secrétaire.

k) Donne ce papier au professeur !

l) Ne montre pas tes photos à tes amis !

12
m) Elles parlent à leurs cousins.

2. Traduisez le texte en anglais et soulignez les COD et COI.

1. Faites 5 phrases en utilisant les COI.

Usage of Some /Any/ It/ One (PRONOM EN)

Les Articles Partitifs

When we want to express unspecified quantity, we generally use ‘Some’ or in the negative ‘Not
… any’ before the noun.
For example: He eats some bread;
He did not eat any bread.

In such a case in French, we use an article do denote ‘Some’. According to the gender of the
noun we use a different article and with words starting with a vowel we use a different article.

Look at the table given below:

Masculin Féminin Devant une voyelle ou <<h>>

Singulier DU DE LA DE L’

Pluriel DES

Examples:
Vous avez du thé en sachets?
J’ai du lait.
J’achète de la confiture, du chocolat et trois litres d’huile.
Les enfants mangent du pain avec du beurre.
Mme Gupta sert des gateaux et des fruits.

NEGATION: In negation the partitif article changes to « de ».

Examples:
1. Je ne mange pas de pain. (Je mange du pain)
2. Nous ne prenons pas de champignons. (Nous prenons des champignons)
3. Je n’achète pas de confiture. (J’achète de la confiture)

PRONOM EN

The pronoun « EN » is used to replace a noun and it is placed before the verb.
It is used in the following cases –

13
 1) To replace the preposition “De” + something.
Examples:
• J’ai besoin de ton cahier. J’en ai besoin.
(I need your notebook.) (I need it.)

• Paul revient de Londres. Paul en revient.

(Paul returns from London.) (Paul returns from there.)

2) Replacing the partitive article.

Examples:
• Je bois du café. J’en bois.
(I drink some coffee). I drink some).

 Elle prend de la confiture. Elle en prend.

(She takes some jam). (She takes some).

3) Replacing any noun after numbers.

Examples:

 Elle a trois livres. Elle en a trois.

(She has three books). (She has three of them).

 Nous avons une voiture. Nous en avons une.

(We have one car). (We have one).

4) To replace nouns after the expressions of quantity like beaucoup de, un peu de, kilo de, litre
de etc.
Examples:
• J’ai beaucoup de crayons. J’en ai beaucoup.
(I have many pencils). (I have many of them).

• Elle veut deux kilos de sucre. Elle en veut deux kilos.

(She wants two kilos of sugar). (She wants two kilos of it).

Questions avec un nom indéfini Réponses avec le pronom"en"

(un, une, des, de la, du, de l', etc)

1. Est-ce que tu as une soeur? Oui, j'en ai une.

2. Est-ce que tu as un frère? Oui, j'en ai deux.

3. Est-ce que tu as des livres? Non, je n'en ai pas.

14
4. Est-ce que tu fais de la natation? Oui, j'en fais de temps en temps.

5. Est-ce que tu fais du jogging? Non, je n'en fais pas.

6. Est-ce que tu as des cousines en Californie? Oui, j'en ai en Californie.

7. Est-ce que tu as des cousins au Canada? Non, je n'en ai pas au Canada.

Text
Marie: Il y a beaucoup de fruits dans le frigo. Tu en veux encore 
Marc: Non, merci, j’en ai assez.
Christelle: Pierre, tu veux du coca?
Pierre: Oui, j’en veux avec de frites.
Christelle: Des frites ? Ils n’en ont pas. Tu veux des hors d’œuvres?
Pierre: Non merci, je n’en veux pas.

Exercises 
Q1. Rewrite the sentences given below using the pronoun en.

1. Il a bu du vin.
2. Marie a trois sœurs
3. J’ai quelques pommes.
4. Les enfants ont beaucoup de jouets.
5. Donne-moi du sel!
6. Quand est-ce qu’il vient de France?
7. Ma mère a acheté assez de fruits pour ma sœur et moi.
8. Apporte des fleurs pour ton professeur !
9. Ils ont bien mangé de la glace.
10. As-tu mangé du riz?

15
Situation /Movement (PRONOM Y)

A few points to keep in mind before understanding the meaning of the pronoun Y:
1. We use pronouns instead of nouns to avoid sounding repetitive.
2. We place pronouns in French before the verb.

MEANING
In French, the pronoun y is used:

1. To replace any phrase beginning with the preposition à that is not a person.

 à: It means to /at (au, à l’, à la, aux)

 dans: it means in.
 chez: it means at the place of.
 en: it means in /to.

2. To stand for the word “there” / “ here”.

PLACEMENT

This pronoun has the same placement as other object pronouns:

1. Before a single, conjugated verb. To replace Preposition + noun (of Place)

a) Elle va à l’aéroport. Elle y va. (Y = à + L’aéroport)

b) Paul mange dans ce restaurant. Paul y mange. (Y= dans + restaurant)
c) Il était chez Jean. Il y était. (Y= chez +Jean)

2. In phrases with two verbs, Y comes before the second, infinitive verb.

a) Je ne peux pas aller au cinéma ce soir. Je ne peux pas y aller ce soir.

b) Elle veut travailler en Europe cette année. Elle veut y travailler cette année.
c) Je viens de passer au marché. Je viens d’y passer.

3. To replace Preposition (à) + an idea /thing

a) Je pense à mon salaire. J’y pense.

b) Elle s’intéresse au concert. Elle s’y intéresse.

16
Negation: The pronoun Y is placed between NE….PAS. And it is placed before the conjugated verb.
 Elle y va. Elle n’y va pas. (note n’y)
 Paul y mange. Paul n’y mange pas.

TEXTE 1
Allen: Claire a aimé la Grèce?
Monique: Oui, elle y est restée deux semaines, au mois d’août. Elle a eu chaud!
Allen: En août, c’est sûr, il y fait très chaud. Mais qu’est – ce qu’elle y a fait?
Monique: Elle a visité Athènes.
Allen: Je me souviens, quand j’y suis allé. Je rêve d’y retourner.
Monique: Moi, j’y vais dans un mois!

Q1. Rewrite the following using pronoun Y.

1. Les livres sont sur la table. ____________________________________________.

2. Nous courons à notre rendez-vous. _______________________________________.
3. Je vais à la boulangerie _______________________________________.
4. Vous achetez vos légumes au marché. ____________________________________.
5. Les enfants vont à pied à l'école. _________________________________________.
6. On soigne les malades à l'hôpital. _________________________________________.
7. Il n'est jamais allé en Italie. ______________________________________________.
8. On mange très bien dans ce restaurant. _____________________________________.
9. Les ballons sont sous l’armoire. ____________________________.
10. Il va chez lui. ________________________________________.

17
 Leçon-5
Une discussion entre amis
Les cours de Paul se sont terminés, Il a des vacances pour la préparation des examens donc
il a décidé d’aller chez lui et il rencontre son ami Phillipe à la gare:
Paul : Salut Phillipe, comment vas-tu ?
Phillipe : Ah Paul, quelle surprise !! Je vais très bien et toi ?
Paul : Je suis un peu pressé, je vais chez moi en vacances.
Phillipe : Pourquoi tu y vas ? Tu n’as pas de cours ?
Paul : Si, c’est finis et j’ai des examens la semaine prochaine. Tu n’as pas d’examens ?
Phillipe : Oui, mais j’en ai le mois prochain. Tu vas y en préparer ?
Paul : Oui et tu prends quel train ? Le Shatabdi ?
Phillipe : Non, je ne le prends pas, je vais par Le Rajdhani mon ami aussi le prend. Nous
faisons notre préparation ensemble.
Paul : C’est bon. Vous pouvez l’y faire ensemble.
Phillipe : Bon Paul, mon train arrive dans cinq minutes sur le quai no. 2, mon ami m’y
attend, A bientôt !
Paul : A bientôt, mon ami !

Grammaire
DOUBLE PRONOUNS
 Order of double pronouns
me
te le lui
se la y en
nous les leur
vous

Exercice A : Remplacez les mots en utilisant les pronoms doubles :

1. Je parle de la politique à ma sœur.

18
2. J'amène mon copain à la fête.

3. Tu lis le livre à ton frère ?

4. Il donne les devoirs à son prof.

5. Nous écrivons la lettre à nos parents.

6. Il a emprunté une cravate à Paul.

7. Je n'ai pas mis la lettre sur la table.

8. Il montre à son amie les lettres qu'il a reçues.

9. Tu as envoyé une lettre à ton amie.

10. Tu demanderas son adresse à ses parents.

11. Il a offert quelques places à ses amis.

12. Elle n'a pas parlé de cela à ses collègues.

13. Il a parlé de son problème à son ami.

14. Elle a donné tous ses bijoux à son amie.

15. J'ai déposé Pierre et Paul à la gare.

19
Leçon-6
Les loisirs

Qu’est-ce que c’est le loisir ?

Une zone privilégiée de l'existence humaine où chaque personne peut, selon ses moyens
économiques, ses goûts, talents et aspirations, déterminer l'usage de son temps libre et y
insérer ses choix personnels des plaisirs et satisfactions qu'elle attend de la vie.

(It is privileged area of human existence which each person may chose according to
his/her economic state, taste, talent, aspiration and determine the use of his/her free time
according to the personal choice of pleasures and satisfaction that one wants out of life.)

Que font-ils de leurs loisirs?

(What do they do about their pas-times/free time?)

Après le travail, pendant les week-ends et les jours fériés, pendant leurs vacances?

(After the work, during weekends , on public holidays, during their vacations?)

Les réponses varient bien sûr selon les régions, la classe d’âge, la situation familiale, les
revenus, l’éducation, le temps disponible ou tout simplement, le goût de chacun.

(The answers vary of course according to the regions, age, marital status, income,
education, available time or simply the taste.)

Les activités

 Regarder la télé
 Les émissions sportives
• Les jeux
• Les retransmissions sportives par ex. le football
• Les films
• Les feuilletons
• Les émissions de fiction

Selon une étude, les Français passent la majorité du temps devant leur écran
d’ordinateur. De plus, la télévision est le loisir préférée des Français, ils passent 2 ou 3
heures chaque jour devant la télé ou devant l’ordinateur.

20
On dit que les Français sont très passionnés par les sports et la musique aussi. Donc, ce
n’est pas facile de dire que<< quelles sont les activités plus pratiquées par les Français>>.
According to the study, the French spend majority of their time before the screen of the
computer and also television is the preferred pas time of most of the French people. They
spend 2-3 hours daily either in front of the TV or computer.
It is also said that the French are very much passionate about the sports and the music
also. Therefore , it is not easy to say “which are the activities most practiced by French
people ”.

• Sortir

• Aller au cinéma
• Go to the cinéma
• Au théâtre
• Go to the théâtre

• Écouter la musique/radio

• La lecture/lire
• Les magazines
• Les journaux
• Les romans
• Les bandes dessinées

• Pratiquer du sport

• Le football
• Le tennis
• Le basketball
• Le rugby
• Le ski
• Faire du ski
• For e.gTu fais du ski
• La natation
• Nager
• Faire de la natation
• For e.g Nous faisons de la natation
• For e.g Nous nageons
• La bicyclette
• Le vélo tout terrain (VTT) (mountain biking)
• Faire du vélo
• For e.g Il fait du vélo
• Le cricket
• Jouer au cricket

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 • Je joue au cricket

• Voyager

For e.g Voyager pendant les vacances ou pendant le week-end.

• Aller à la campagne
• À la mer
• À la montagne

• D’autres activités

• Faire une promenade

• Faire du bricolage
• Faire du jardinage

Exercice

a.Qu’est ce que c’est le loisir ?

b.Nommez cinq activités que vous pouvez faire à la maison.
c. Nommez cinq endroits où vous pouvez sortir avec vos amis et votre famille.Quels
sont vos loisirs ?

22
Leçon-7
Un jour incroyable

Hier, j’étais à un concert de rock avec des amis. Philippe et moi sommes arrivés plus tard,
ainsi les autres ont voulu nous attendre à l’intérieur. Ils étaient déjà tout devant en face de la
scène. Mais il y avait là-bas trop de monde alors Philippe et moi nous avons décidé de rester
derrière. Nous avons bien fait.
Au début du concert les fans ont beaucoup chanté et ils ont quelquefois crié et on ne
comprenait pas grand chose. Je n’avais certainement jamais vu autant de monde. J’aurais
volontiers rejoint mes amis. Mais où étaient-ils? Nous avons donc attendu la fin du concert
et enfin nous les avons trouvés et nous sommes rentrés ensemble à la maison.

Grammaire

Les Adverbes (Adverbs)

He ran quickly I write badly

He spoke carefully We sing terribly
He read well They play unfairly

The highlighted words are adverbs. They add something to the meaning of a verb.

In English many adverbs end in -ly. In French many adverbs end in –ment.

1. The general rule is that you add –ment to the feminine form of an adjective to form
an adverb.

Masculine adjective Feminine adjective Adverb

franc franche franchement = frankly
lent lente lentement = slowly
sérieux sérieuse sérieusement = seriously
actif active activement = actively

More adverbs

• lent - lente - lentement

• doux - douce - doucement
• vif - vive - vivement
23
 • cruel - cruelle - cruellement
• rapide - rapidement
• difficile - difficilement
• incroyable – incroyablement
• facile - facilement
• Complet- complète- complètement
• Attentif- attentive- attentivement
• Honnête- honnêtement

2. When adjective in a masculine form ends with letter ‘i’, ‘u’, and ‘é’, we add ‘ment’
directly.

• poli - poliment
• vrai - vraiment
• absolu - absolument
• exagéré - exagérément

3. The adjectives ending with ‘ent’ changes to ‘emment’ and ‘ant’ changes to ‘amment’
in adverbs

violent - violemment
constant - constamment
patient - patiemment
élégant - élégamment

Types of adverbs :-
Adverbes de lieu (Place)
Aux adverbes de lieu correspondent les questions sur des données locales (où?).
Les adverbes de lieu sont : à côté, à droite, à gauche, ailleurs, à l'intérieur, dedans, dehors,
derrière, devant, dessous, dessus, en bas, en face, en haut, ici, là, là-bas, loin, nulle part,
partout, près, quelque part, tout droit, etc.
Exemple :
Les autres ont voulu nous attendre à l’intérieur.

Adverbes de temps (Time)

Aux adverbes de temps correspondent les questions sur des données temporelles (quand?).
Les adverbes de temps sont : aujourd'hui, après, aussitôt, autrefois, avant, bientôt, d'abord,
déjà, demain, encore, enfin, en même temps, ensuite, hier, jadis, jamais, maintenant,
quelquefois, parfois, puis, rarement, soudain, souvent, tard, toujours, tôt, tout à coup, tout de
suite, etc.
Exemple :
Hier, j’étais à un concert de rock avec des amis.

Adverbes de quantité (Quantity)

24
Aux adverbes de quantité correspondent les questions sur des données quantitatives
(combien?).
Les adverbes de quantité sont : assez de , aussi, autant de, beaucoup de, davantage, encore,
environ, moins, peu de, plus de, presque, seulement, tant, tellement, tout, très, trop, un peu,
etc.
Exemple :
Mais il y avait trop de monde.

Adverbes d’interrogation (Question)

Les adverbes d’interrogation permettent de poser des questions.
Les adverbes d’interrogation sont : combien, comment, pourquoi, quand, où.
Exemple :
Où étaient-ils?

Exercices :-
1. Transformez les adjectifs en adverbes en -ment.

frais __________________ sec _________________

doux __________________
méchant_________________
poli __________________
énorme __________________
rapide __________________
profond_________________
absolu __________________
vrai____________________
lent___________________
long __________________
simple ___________________
fréquent _________________
sincère ___________________
gentil __________________
récent ___________________
suffisant________________
gai ___________________
facile ___________________

2. Formez les adverbes à partir des adjectifs donnés.

EXEMPLE :
1. Téléphone-moi (immédiat) ____________________ après le rendez-vous.
2. Elle parle (courant)_________________ italien parce qu'elle l’a appris pendant trois
ans.
3. Roger Duflair étudiait (sérieux) _____________________ pour son examen.
4. La police a (facile)_____________________ trouvé les victimes.
5. La famille a (gentil)___________________ accepté l’invitation
6. Le frère de Paul envoyait (régulier)____________________ le déjeuner.

25
Leçon-8

CURRICULUM VITAE
 Word limit 30-80 words
 Draw a box
 Personal details
 Education and qualification
 Professional expreience
 Languages known
 Other skills

Introduction
The format of C.V is very important. You must put all the points in order. You must
mention the years of training and professional experience one by one always starting with
the most recent. And don’t forget the box around it. Below you can see the detailed format
of the a C.V.

Curriculum Vitae

Name SURNAME
Né(e) le date of birth
Maritial status (célibataire, marié(e), divorcé(e))
Address
Téléphone : telephone number
Nationalité : nationality
Mél : email address

Formation:Education/qualification

Time period degree/certificate received

- -
- -

Expérience Professionelle : professional experience

Time period name of organization and designation

Connaissance Linguistiques : languages known

Lu écrit parlé : read write speak

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Divers: other skills
Other certificates received and other skills

C.V d’Audrey Tatou

Curriculum Vitae
Audrey TATOU
Née le 13 octobre 1980 à Bordeaux
Célibataire
Française
9 bis, Boulevard Copernic
67500, Strasbourg
Téléphone : 01 34 78 65 90

Formation
1995 Maîtrise en lettres modernes à Strasbourg
1993 Baccalauréat Série Philosophie à Strasbourg

Expérience Professionnelle

Depuis 2007 Cours particuliers de français donnés à des étrangers

2005-2007 Professeur de FLE à l’Université d’Istanbul
1996-2005 Professeur de FLE Institut Culturel français
d’Istanbul

Connaissances Linguistiques
Anglais écrit, parlé, lu
Français langue maternelle
Italien courant
Arabe courant

Divers
Jouer au tennis, MS- Office, photographie.

Exercice

1. Rédigez votre C.V en français.

27
Leçon-8
LETTRE DE MOTIVATION (COVER LETTER IN FRENCH)

What is a cover letter?

A cover letter is a letter sent alongside your resume to introduce yourself, explain why
you are sending in your resume, and provide more information about yourself.
The body of the letter
• First paragraph – reason for writing
• Second paragraph – point out qualifications
• Third paragraph – call attention to resume

Prénom NOM
L’adresse
No de téléphone
L’adresse électronique
Nom d’entreprise
L’adresse
La date :
Objet : Candidature pour le poste de professeur

Monsieur/Madame,
Faisant référence à votre recherche d’un professeur de français parue sur votre
site, je me permets de vous proposer ma candidature pour ce poste.

Titulaire d’une maîtrise en français, j’ai effectué plusieurs stages qui m’ont permis
de mettre en pratique mes connaissances et de développer un certain sens de
relationnel.

Je serais heureux/heureuse de vous exposer mes motivations et mes acquis

professionnels mais aussi de vous convaincre d’l’intérêt de ma collaboration au
cours d’un entretien.

Je vous prie d’agréer, Madame/Monsieur, l’expression de mes sentiments

distingués.

Prénom NOM

28
L’exercice
1. Rédigez une lettre de motivation avec votre C.V.

Leçon-9
Lisez le text:
Mes projets d’avenir
C’est ma dernière année des études. Je m’occupe toujours à penser à ce que je ferai
après mes études. Il faudra chercher un boulot pour commencer mon trajet
professionnel. Mon premier but sera travailler dur et gagner de bonnes notes. Si je
gagnerai des bonnes notes, je serai le premier choix des employeurs. Quand je
commencerai à travailler, ça sera la première étape de ma vie professionnelle.
J’apprendrai bien comment faire le travail dans une organisation et comment gérer des
projets différents. Quand je me le maîtriserai en travaillant bien, je formerai ma propre
entreprise. Je serai un grand homme d’affaires.

Grammaire
Simple future expresses what someone will do in future.

Conjugation
We write the infinitive of each verb as radical and we add the future endings which are:

Je………ai
Tu……..as
Il/elle …..a
Nous...........ons
Vous...........ez
Ils/elles.........ont

Example :
Parler – to speak
Je parlerai - I will speak
Tu parleras - you will speak
Il/elle parlera - he/she will speak
Nous parlerons - we willspeak
Vous parlerez - you/you all will speak
Ils/elles parleront - they will speak

Note:
In case of –re ending verbs we remove ‘e’ from the infinitive.

29
Example:
Rendre – to give back
Je rendrai
Tu rendras
Il/elle rendra
Nous rendrons
Vous rendrez
Ils/elles rendront

Exceptions:
Following verbs are exceptional verbs because their radical is different.

Être : je serai
Avoir : j’aurai
Faire : je ferai
Voir : je verrai
Vouloir  : je voudrai
Savoir  : je saurai
Valoir  : je vaudrai
Falloir  : il faudra
Pouvoir  : je pourrai
Aller  : j’irai
Courir  : je courrai
S’asseoir : je m’assoirai
Prendre  : je prendrai
Envoyer  : j’enverrai
Venir : je viendrai

Exercices

1. Mettez les verbes entre parenthèses au futur :

(a) Il ______________(avoir) mal à faire ce travail.
(b) Sans doute, elle __________(chanter) bien.
(c) Je ___________(finir) mon devoir dans une heure.
(d) Nous ____________(aller) à l’école ensemble.
(e) Elle ______________(s’asseoir) dans sa place.
(f) Nous ne ______________(manger) pas dans la classe.
(g) Il _______________(attendre) son amie devant le cinéma.
(h) Les enfants _____________(dormir) avant 10 heures.
(i) Elles _____________(aller) à Londres pendant les grandes vacances.
(j) Rahul _____________(envoyer) une lettre à ses grands parents.
(k) Je ________________(pouvoir) partir à 18 heures?

30
Leçon-10

Un entretien :
Lisez le dialogue entre l’employeur et le candidat :
Cand: Bonjour monsieur !

Emp: Bonjour ! Asseyez-vous !

Cand: Merci monsieur !

Emp: Je vois sur votre CV que vous avez dix années d'expérience professionnelle.

Cand : Oui monsieur, j’ai travaillé dans une banque pendant sept ans. Avant de cette
occupation, j’avais enseigné dans une école pour trois ans.

Emp: Pourriez-vous me dire plus sur vos qualifications?

Cand: Après avoir fait ma Licence en commerce de l’Université de Delhi j’ai fait mes
études de gestion de l’Angleterre.

Emp: Pourquoi avez-vous changé d'orientation professionnelle ?

Cand: En enseignant les étudiants de l’école je me sentais stagnante. Je me sentais sous

utilisé dans cette profession. C’est pourquoi j’ai changé de métier et décidé de travailler à
la banque.

Emp: Quelles sont vos motivations, pourquoi désirez-vous rejoindre notre entreprise ?

Cand : Surtout le nom, votre société est très connue et nommé un des premières cinq
société dans cette domaine. Je voulais travailler avec vous et quand j’ai vu l’annonce, je me
suis trouvé apte pour ce poste.

Emp: Avez-vous des activités sociales durant vos heures de loisirs ?

Cand: J’aime jouer le tennis. Chaque weekend je vais au club et joue au tennis. Je
participe aux programmes sociaux de ce club.

Emp: Nous avons d'autres candidats à recevoir, nous vous tiendrons informé de notre
choix.
Cand: Bien monsieur, j’attendrai votre réponse favorable.

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Emp: Merci beaucoup ! Au revoir !
Cand : Je vous en prie ! Au revoir !

Leçon-11
Translation

Q1. Traduisez en français.

1. She will go to France.
2. Sylvie will buy a new car.
3. Outside my house, there is a garden.
4. I give books to my professor.
5. We will go on holidays.
6. Fortunately, my teacher is French.
7. I and my friend will visit India some day.
8. They will give it to them.
9. I will speak many languages.
10. You love ice-cream and you will eat it.

Q.2 Traduisez en anglais.

a.Il parle couramment le français.

b. Elle sera en retard.
c. Je le lui dirai.
d. Nous y en mangeons.
f. Tu enverras ce paquet.
g. Aujourd’hui, il fait beau.
h. Le professeur parle poliment.
i. Il m’attend patiemment.
j. Ils marchent doucement.

32
 Lesson-12
Subjonctif Présent

Subjunctive mood

The subjunctive mood is used to express actions or ideas which are subjective or otherwise
uncertain, for example: will, emotion, doubt, possibility, necessity, and judgement. It is nearly
always found in dependent clauses introduced by ‘que’.
In other words, when the statement in the dependent clause is considered by the speaker as
uncertain (or merely conceived in the speaker’s mind), we use subjunctive in French.
To conjugate all regular verbs ending -ER, -IR, and -RE, as well as some irregular* ones, take
the 3rd person plural ‘ils’ form of the present tense of the verb, drop the -ent ending to find the
stem, and add the subjunctive endings:
... que je
... que tu
... qu' il/elle/on 
... que nous
... que vous
... qu' ils/elles
 

 stem -> parl- choisiss-

ending
-e parle choisisse
-es parles choisisses
-e parle choisisse
-ions parlions choisissions
-iez parliez choisissiez
-ent parlent choisissent
  Five verbs have irregular subjunctive stems but take the same endings as above:      
 
  faire pouvoir savoir   aller vouloir
stem(s)    fass- puiss- sach-   Aill veuill- 
   ... que je (j')   fasse puisse sache   aille veuille
   ... que tu   fasses puisses saches   ailles veuilles
   ... qu'il/elle/on   fasse puisse sache   aille veuille

33
    ... que nous   fassions puissions sachions   allions voulions
   ... que vous   fassiez puissiez sachiez   alliez vouliez
   ... qu'ils/elles   fassent puissent sachent   aillent veuillent
 

And finally, two verbs have irregular stems as well irregular endings:
 
  avoir être                                           

    ... que je (j') Aie sois

    ... que tu Aies sois

    ... qu'il/elle/on Ait soit

    ... que nous Ayons soyons

    ... que vous Ayez soyez

    ... qu'ils/elles Aient soient

 

 Subjunctive must be used after the following :

a) Verbs of emotion :

Être content que - to be pleased que

Être désolé que - to be sorry that
Être étonné que - to be surprised that
Être heureux que - to be happy that
Être surpris que - to be surprised that
Être triste que - to be sad that
Avoir….. peur que….ne - to be afraid that
Craindre que…..ne - to be afraid that
Regretter que to be sorry that
-Il est content que j’aille les voir.
He is happy that I am going to see them.

b) Verbs wishing and desiring

Aimer que - to like

Désirer que - to wish (that)
Préférer que - to prefer (that)
Souhaiter que - to wish (that)
Vouloir que - to want

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 - Je souhaite que tu réussisses. I hope that you succeed.

(c) Impersonal constructions (expressing necessity , possibility, doubt, denial, preference.)

Il faut que - it is necessary that(must)

Il est nécessaire que
Il est important que
Il est possible que
Il se peut que
Il est impossible que
Il est douteux que
Il est peu probable que
Il semble que
Il est préférable que
Il vaut mieux que
C’est dommage que
- it is necessary (that)
- it is important(that)
- it is possible (that) (may)
- It is possible (that) (may)
- it is possible (that) (cant)
- it is doubtful whether/that
- it is unlikely that
- it seems ( that)
- it is preferable ( that)
- it is better (that)
- it is pity (that)

- Il faut que tu te dépêches. You must hurry.

(d) Some verbs and impersonal constructions expressing doubt or uncertainty (mainly used
negatively or interrogatively.)
Douter que
(ne pas) croire que
(ne pas) penser que
(ne pas) sûr que
Il n’est pas certain que
Il n’est pas évident que
Il n’est pas sûr que
Il n’est pas vrai que
- to doubt (that)
- (not) to believe (that)
- (not) to think (that)
-(not to) be sure( that)
- it isn’t certain (that)
- it isn’t obvious( that)
- it isn’t certain (that)
- it isn’t true that

- Je doute qu’il veuille t’aider. I doubt that he will want to help you.

(e) Some subordinating conjunctions:

Bien que -although

Quoi que - although
Sans que - without
Pour que - so that
Afin que - so that
A condition que - provided that
Pourvu que - provided that
Jusqu’à ce que - until
En attendant que - until
Avant que….(ne) - before

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A moins que…(ne) -unless
De peur que….(ne) - for fear that
De crainte que…ne - for fear that
De sorte que - so that

-Il travaille bien qu’il soit malade. He is working even though he is sick.
Note : when ‘ne’ is shown in parenthesis , it may be used with the conjunction, though it is
seldom used in spoken French ; it does not have a negative meaning, and not translated in
English.

- Elle n’a pas fait le bruit de peur qu’il (ne) se réveille. She didn’t make any noise, for fear
he might wake up.

- Parle moins fort de sorte qu’elle ne nous entende pas. Don’t talk so loud, so (that) she
won’t hear us.

- Elle est entrée sans que je la voie. She came in without me/my seeing her.

Exercise

1. Conjuguez les verbes suivants au subjonctif présent :

a. Finir
b. Vendre
c. Travailler
d. Aller
e. Avoir
f. Etre
g. Faire

2. Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes au subjonctif :

a. Il faut que tu ………………………(savoir) la vérité.
b. Je ne pense pas qu’il ……………………… (réussir) à l’examen.
c. Il étudie bien qu’il ……………………….(être) malade.
d. Je travaille dur de sorte que je ………………………..(finir) le projet à l’heure.
e. Je ne crois pas que le professeur …………………….( punir) la classe.
f. Il est possible qu’elle ……………………………….(venir) le soir.
g. Je suis content que tu ………………………..(faire) ton travail.
h. Je souhaite que tout …………………………(être) bien.
i. Il me semble qu’elle ………………………….(être) absente.
j. Il est important que nous………………………….(avoir) tous les documents.

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