Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.

394-54)
 PORTUGUÊS

➢ Aspectos semânticos da língua

• SINONÍMIA E ANTONÍMIA
Sinônimos - Palavras de significados semelhantes.
Ex.: Cláudia é muito generosa / bondosa. QUESTÃO 1
Os vocábulos "aprimorar" e "encerrar" classificam-se, quanto
Antônimos - Palavras de significados opostos. ao processo de formação de palavras, respectivamente, em:
Ex.: Muitos alunos foram bem / mal nas provas. A) parassíntese / prefixação.
B) parassíntese / parassíntese.
➢ Processos de formação de palavras C) prefixação / parassíntese.
D) sufixação / prefixação e sufixação.
• DERIVAÇÃO E) prefixação e sufixação / prefixação.
✓ Prefixal – acréscimo de prefixo: rever.
✓ Sufixal – acréscimo de sufixo: sociável. QUESTÃO 2
✓ Parassintética – acréscimo simultâneo de prefixo As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram
e sufixo: envelhecer. formadas, respectivamente, pelos processos de:
✓ Prefixal e sufixal – acréscimo não-simultâneo de A) sufixação - prefixação - parassíntese
prefixo e sufixo: desrespeitoso. B) sufixação - derivação regressiva - prefixação
✓ Regressiva – redução da palavra derivante me-
C) composição por aglutinação - prefixação - sufixação
diante substituição da terminação verbal por uma
D) parassíntese - derivação regressiva - prefixação
das vogais temáticas nominais: -a, -e ou –o. contar
E) parassíntese - derivação imprópria – parassíntese
– conta; marcar – marco; realçar – realce.
✓ Imprópria – mudança de classe gramatical: O seu
QUESTÃO 3
falar era manso.
Assinalar a alternativa em que a palavra entre aspas é exemplo
de derivação parassintética:
• COMPOSIÇÃO
A) A situação mal resolvida provocou-lhe um "ataque" de ira.
✓ Por justaposição – união de palavras sem que
B) Terminado o "combate", o soldado descansou.
sejam alteradas fonética ou graficamente.
C) A "reforma" tributária se faz necessária.
Exemplos:
D) No "entardecer", o sol oferecia um incrível espetáculo.
arranha-céu, vaivém.
E) Ler histórias policiais é seu "passatempo" predileto.
✓ Por aglutinação – fusão de palavras, com altera-
ções em sua estrutura.
QUESTÃO 4
Exemplos:
Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo de
planalto (plano alto), aguardente (água ardente).
formação das palavras SEM-TERRA, SERTANISTA e
✓ Compostos eruditos – união de radicais gregos ou
DESCONHECIDO:
latinos.
A) composição por justaposição, derivação por sufixação,
Exemplos:
derivação por prefixação e sufixação;
psicologia, micróbio.
B) composição por aglutinação, derivação por sufixação e
derivação por parassíntese;
• HIBRIDISMO
C) composição por aglutinação, derivação por sufixação e
Combinação ou união de palavras de línguas diferentes:
derivação por sufixação;
✓ televisão (tele do grego + visão do latim)
D) composição por justaposição, derivação por sufixação e
✓ alcoômetro (álcool do árabe + metro do grego)
composição por aglutinação;
✓ bafômetro (bafo do português + metro do grego)
E) composição por aglutinação, derivação por sufixação e
✓ burocracia (bureau do francês + cracia do grego)
derivação por prefixação.
✓ sambódromo (samba do quimbundo + dromo do
grego)
QUESTÃO 5
✓ Alcaloide (Álcali do árabe + óide do grego)
Assinalar a alternativa correta quanto à formação das seguintes
✓ Bicicleta (Bi do latim) + ciclo do grego + eta do
palavras: GIRASSOL; DESTAMPADO; VINAGRE; IRREAL.
ette, francês)
A) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação;
✓ Endovenoso (Endo do grego + venoso do
B) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixa-
latim),
ção;
✓ Hiperacidez (Hiper do grego + acidez do
C) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassín-
português)
tese;
✓ Monocultura (Mono do grego + Cultura do
D) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação;
latim)
E) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição.
✓ Psicomotor (Psico do grego + motor do latim)
✓ Sociologia (Socio do latim) + -logia do grego)
✓ Zincografia (Zinco do alemão + grafia do grego)

3
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Ortografia
Muitas dos casos que irão ser apresentados já foram abordados em provas de concurso público. Não tente, em um único dia,
aprendê-los ou decorá-los. Ortografia é um conteúdo “infinito”, portanto vá com calma.

1. MUSSARELA (errado) → MUÇARELA (correto) → A palavra vem do italiano MOZZARELLA.

2. MAIZENA (errado) → MAISENA (correto) → A palavra deriva de MAÍS, que significa MILHO.

3. IGARASSU (como foi registrada) IGARAÇU (como deveria ser grafada)

ITAPISSUMA (como foi registrada)
MOSSORÓ (como foi registrada)
CAMARAGIBE (como foi registrada)
MARAGOGI (como foi registrada)
BONGI (como foi registrada)
ITAPIÇUMA (como deveria ser grafada)
MOÇORÓ (como deveria ser grafada)
CAMARAJIBE (como deveria ser grafada)
MARAGOJI (como deveria ser grafada)
BONJI (como deveria ser grafada)

4. RÉCORDE (errado) → RECORDE (correto)

RÚBRICA (errado) → RUBRICA (correto)
GRATUÍTO (errado) → GRATUITO (correto)

5. SÍNTESE SINTETIZAR
ÊNFASE
Palavras escritas com S ENFATIZAR
HIPNOSE
CATEQUESE que formam outras com Z HIPNOTIZAR
BATISMO CATEQUIZAR
BATIZAR
6. CIDADÃO (singular) → CIDADÃOS (plural)

➢ Emprego dos “PORQUÊS” ➢ Outras expressões

1. PORQUE – Conjunção coordenativa explicativa ou 1. ONDE / AONDE
subordinativa causal (= pois).  AONDE – Usado diante de verbos que regem a
Ex.: preposição A. (ir, chegar, dirigir-se, etc.)
a) Passou, porque estudou muito. (causa) Ex.: Aonde você vai?
b) Porque estava doente, faltou ao trabalho. (causal)
c) Não chore, porque tudo passa. (explicação)  ONDE – Usado diante de verbos que pedem
d) Entre, porque está chovendo. (explicação) preposição EM.
 Ex.: Onde você mora?
2. PORQUÊ – Usado como substantivo. Vem sempre
precedido por uma palavra determinante = artigo,  DONDE – Usado com verbos que pedem preposição
pronome ou numeral. DE.
Ex.: Ex.: Donde você vem?
a) Não sei o porquê de tanta complicação.
b) Este porquê é fácil de usar. 2. MAU / MAL
c) Usei dois porquês em meu texto.  MAU – É adjetivo (contrário de BOM).
Ex.: Ele é um MAU aluno.
3. POR QUE
 No início de frases interrogativas.  MAL
Ex.: Por que você não estuda com mais empenho? • Advérbio
(= “erradamente”; oposto de BEM)
 Quando equivale a “pelo (a)(s) qual (is)” e Ex.: Ele canta MAL.
flexões. • Substantivo
Ex.: São muitas as dificuldades por que passamos. (= “doença”, “moléstia”).
Ex.: O MAL da humanidade é a discórdia.
 Quando depois dele vier subentendida ou • Conjunção temporal
expressa a palavra razão (ou motivo) nas (= “assim que”, “quando”).
frases interrogativas indiretas. Ex.: MAL saí de casa, a chuva começou.
Ex.: Não sei por que você se foi tão depressa.
(por que motivo / razão) 3. MAIS / MAS
 MAIS
4. POR QUÊ – É usado em fim de frase. Pode funcionar como pronome indefinido ou
Ex.: Você não estuda com mais empenho por quê? como conjunção adversativa.
Ex.:
 Observação Havia mais pessoas na sala. (pronome indefinido)
Ele está mais feliz. (advérbio)
Em final de frase a palavra que deve ser sempre acentuada,
por se tratar de um monossílabo tônico terminado em e.  MAS
Conjunção que pode indicar oposição ou adição.
Ex.: Está preocupado com quê?/ Medo de quê? Ex.:
Ele se esforçou, mas não chegou em primeiro lugar.
Ele estuda, mas também trabalha.

4
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
ONDE e AONDE
A palavra AONDE apenas é usada quando o verbo da
oração pede preposição A
EX.:
Aonde você vai?
Onde você mora?

5. MEIO QUESTÃO 1 / UPENET/IAUPE / Prefeitura de Pombos - PE

A palavra MEIO flexiona se for numeral ou substantivo.
Caso seja advérbio, ficará invariável.
Ex.:
Agora é MEIO-dia e MEIA. (numeral)
Ela está MEIO preocupada. (advérbio)
O aluno estava no MEIO da sala. (substantivo)
6. ESTAR e ESTÁ
Troque pelos verbos VIVER e FICAR. Caso caiba VIVE
e FICA, será ESTÁ. Mas se couber VIVER e FICAR,
aplique ESTAR.
Ex.:
Ele disse que tem vontade de ESTAR (viver / ficar) em
casa.
Ele disse que sempre ESTÁ (vive / fica) em casa.
Considerando as atuais normas de ortografia e acentuação
gráfica, assinale o enunciado em que tais normas estão
inteiramente cumpridas.
A) A manutensão do emprego e de um relacionamento razoá-
vel com clientes, chefes e colegas é uma das preocupações
de quem trabalha.
B) A exigência de comprimento de prazos exíguos é também
razão do estremo estresse na classe trabalhadora.
C) O problema do estresse é a constância, que é interpretada
pelo organismo como uma situação perigosa e desencadeia
desequilíbrios e distúrbios psicológicos.
D) Os sinais continuos que o cérebro e o sistema imunológico
enviam um ao outro podem explicar como o estado mental
tem influencia sobre a saúde.
E) O estresse pode funcionar como energia motivadora para o
enfrentamento das situações adverças. Sem ele a apátia
tomaria conta de nós.

QUESTÃO 2 / (UPENET – 2014 – SES-PE)

Sobre a Grafia das palavras, é INCORRETO afirmar
que, na frase
A) A morte de Eduardo Campos foi uma grande perda para o
Estado de Pernambuco, a palavra “perda" está grafada
corretamente.
B) Os Assistentes de Saúde têm enfarte quando recebem os
seus contracheques, a palavra “enfarte" também pode ser
grafada assim: infarto, infarte.
C) Moro numa casa geminada onde há muitos germes, a
palavra “geminada" está grafada corretamente.
D) Não pertube! Gente doente, a palavra “pertube" está
grafada corretamente.
E) Só os pobres de coração cometem estupros , a palavra
“estupros" está corretamente grafada.

QUESTÃO 3 / UPENET/IAUPE / Prefeitura de Caruaru

Assim como discriminação, também se grafa com ç a palavra:
A) obseção.
B) receção.
C) opreção.
D) extenção.
E) exceção.

QUESTÃO 4
Na fala do personagem-pai na charge há um erro de acen-
tuação no vocábulo “quê”; a frase em que ocorre o
mesmo erro ortográfico é:
A) Há um quê de estranho em tudo isso.
B) Os políticos roubam, por quê?
C) O quê? Não estou escutando bem...
D) O quê da palavra “quero” está mal grafado.
E) Por quê você não veio, por quê?

QUESTÃO 5
Assinale a frase em que a grafia do vocábulo sublinhado está
equivocada.
A) Por que sentimos calafrios?
B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.
C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?
D) Sentimos calafrios porque precisamos defender nossa
audição.
E) Sentimos calafrios por quê?

5
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Regras Gerais 2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e
no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
1. MONOSSÍLABAS
Acentuam-se as monossílabas tônicas terminadas em A, Como era Como fica
E e O, seguidas ou não de S baiúca Baiuca
Ex.: bocaiúva Bocaiuva
PÁ (s), PÉ (s), NÓ (s) cauíla Cauila
feiúra Feiura
2. OXÍTONAS
 Acentuam-se oxítonas e monossílabos tônicos Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem
terminados em A, E, O seguidas ou não de S mesmo em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece.
seguidos de LO (S), LA (S). Ex: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
Ex.:
cajá (s) café (s), jiló (s); cantá-la (s), fazê-la (s), 3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em êem
pô-lo (s) e ôo(s).

 Acentuam-se oxítonas terminadas por -em, -ens Como era Como fica
(com duas ou mais sílabas)
abençôo Abençoo
Ex.:
armazém, parabéns crêem (verbo crer) Creem
dêem (verbo dar) Deem
OBSERVAÇÃO: Não se acentuam as oxítonas terminadas em dôo (verbo doar) Doo
u(s) ou i(s) Ex.: caju, pitu, tupi, etc. enjôo Enjoo
lêem (verbo ler) Leem
3. PAROXÍTONAS magôo (verbo magoar) Magoo
 80% das paroxítonas são acentuadas porque perdôo (verbo perdoar) Perdoo
terminam de forma diferente das oxítonas. O povôo (verbo povoar) Povoo
restante recebe acento por terminar em DITONGO
vêem (verbo ver) Veem
CRESCENTE, em à e nos DITONGOS
DECRESCENTES –EI e –ÃO. vôos Voos
Ex.: zôo Zoo
ímã(s), órgão(s); pônei (s), hífen; júri, lápis;
próton, íons; bônus, álbum (uns); série(s), 4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares
jóquei(s); bíceps; éter, látex, cônsul, ímã, órfã. para/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s)
e pêra/pera.
ATENÇÃO! Como era Como fica
• Os prefixos paroxítonos terminados em i e r:
Ele pára o carro. Ele para o carro.
Ex.:
anti, semi, super, inter Ele foi ao pólo Norte. Ele foi ao polo Norte.
Ele gosta de jogar pólo. Ele gosta de jogar polo.
4. PROPAROXÍTONAS Esse gato tem pêlos Esse gato tem pelos
 Acentuam-se todas. brancos. brancos.
Ex.: Comi uma pêra. Comi uma pera.
mágico, trêmulo, síndico, etc.
Atenção:
MUDANÇAS NAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO (Novo • Permanece o acento diferencial em PÔDE / PODE.
Acordo Ortográfico) Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito
perfeito do indicativo), na 3ª pessoa do singular.
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das Pode é a forma do presente do indicativo, na 3ª pessoa do
palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na singular.
penúltima sílaba). Exemplo:
Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele pode.
Como era Como fica
andróide Androide • Permanece o acento diferencial em PÔR / POR. Pôr é
apóia (verbo apoiar) Apoia verbo. Por é preposição.
apóio (verbo apoiar) Apoio Exemplo:
Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.
asteróide Asteroide
bóia Boia • Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
estréia Estreia plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados
estréio (verbo estrear) Estreio (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
Exemplos:
heróico Heroico
Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros.
idéia Ideia Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba.
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra.
Atenção: essa regra é válida somente para palavras paroxí- Ele convém aos estudantes./Eles convêm aos estudantes.
tonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas Ele detém o poder. / Eles detêm o poder.
terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. Ele intervém em todas as aulas. / Eles intervêm em todas
Exemplos: papéis, herói, heróis, troféu, troféus. as aulas.

6
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
• É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as
palavras FORMA/ FÔRMA. Em alguns casos, o uso do
acento deixa a frase mais clara.
Veja este exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo?

SÍLABA TÔNICA DE ALGUNS VOCÁBULOS

01.São Oxítonos – cateter, condor, ruim, ureter, Nobel,
mister;
02.São Paroxítonos – avaro, austero, aziago, ciclope,
filantropo, ibero, pudico, juniores, látex, recorde,
rubrica, têxtil, dúplex.
03.São Proparoxítonos – aerólito, ínterim, aríete, lêvedo,
bávaro, crisântemo, monólito, trânsfuga.
OBSERVAÇÃO:
Há palavras que admitem dupla pronúncia (prosódia):
QUESTÃO 1 / UPENET/IAUPE / Câmara de Garanhuns - PE
Quanto à acentuação gráfica, analise as afirmativas abaixo e
assinale a INCORRETA.
A) As palavras “consequência” e “exercício” são acentuadas
por serem paroxítonas terminadas em ditongo.
B) Acentuam-se os termos “pés” e “nós” por serem monossí-
labos tônicos terminados em E e O, respectivamente.
C) Seguindo a mesma regra gramatical, recebem acento os
termos “pés” e marés.
D) Recebem acento os termos “público” e “catástrofes” por
serem proparoxítonos.
E) O termo “ocorrência” é acentuado pela mesma razão do
termo “tragédia”.

• Ajax / Ájax; QUESTÃO 2 / UPENET/IAUPE / Câmara de Garanhuns - PE

• Alópata / alopata; Sobre ACENTUAÇÃO GRÁFICA, analise os itens abaixo:
• Anídrido / anidrido; I. Não só o termo “além” recebe acento por ser oxítono ter-
• Acróbata / acrobata; minado em “EM” mas também aquém.
• Biópsia / biopsia; II. Na palavra “egoísmo”, acentua-se a vogal I porque ela
• Crisântemo / crisantemo; forma um hiato seguido de S; isso, também, ocorre com a
• Dário / Dario; vogal U da palavra baús.
• Gândavo / Gandavo; III. Não só a palavra “bênção” recebe acento por ser paroxítona
• Hieróglifo / hieroglifo; terminada em ÃO como também sótão.
• Madagáscar / Madagascar (mais geral); IV. Acentuam-se os monossílabos tônicos “já” e “só” por
• Oceânia /Oceania; terminarem em A e O, respectivamente.
• Ortoépia / ortoepia;
• Oxímoro / oximoro; Estão CORRETOS
• Projétil / projetil; A) I e II, apenas.
• Réptil/reptil; B) I e III, apenas.
• Sóror/soror; C) I, II e IV, apenas.
• Transístor/transistor; D) III e IV, apenas.
• Xérox/xerox; etc. E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 3 / UPENET/IAUPE / 2014 - SES-PE

Se alguém procura a saúde, pergunta-lhe primeiro se está
disposto a evitar no futuro as causas da doença; em caso
contrário, abstém-te de o ajudar.
(Sócrates)

Extraindo termos do texto, sobre ACENTUAÇÃO, assinale a

alternativa que contém uma justificativa CORRETA.
A) Acentua-se o termo "alguém" por ser paroxítona terminada
em EM.
B) O termo "saúde" é acentuado porque o "u" átono forma
hiato com a vogal A.
C) Acentua-se o termo "contrário" por ser paroxítona
terminada em hiato.
D) A tonicidade do termo "abstém" recai na última sílaba.
E) Os termos "saúde" e "contrário" obedecem à mesma regra
de acentuação.

QUESTÃO 4 / UPENET/IAUPE / SAD-PE

Observe os termos sublinhados a seguir:
I. "e minhas mãos trêmulas, ampare-me"
II. "ajude-me com paciência"
III. "Sinto-me só"
IV. "simplesmente partilhe comigo um sorriso e seja solidário"
V. "Se lhe contei pela terceira vez a mesma história"

7
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
Assinale a alternativa que contém a afirmativa CORRETA.
A) No item I, a tonicidade do termo sublinhado recai na
penúltima sílaba.
B) O acento do termo sublinhado do item II obedece à mesma
regra do termo sublinhado do item IV.
C) O termo sublinhado do item III é oxítona, razão por que é
acentuado.
D) No item IV, o acento do termo sublinhado se justifica por
ser paroxítono terminado em hiato.
E) O termo sublinhado do item V é acentuado pela mesma
regra do termo sublinhado no item III.
QUESTÃO 5 / UPENET/IAUPE / LAFEPE
Quanto à Acentuação Gráfica, é INCORRETO afirmar que
A) o termo “alguém” recebe acento por ser um oxítono
terminado em “em”.
B) se acentua o termo “três” por ser um monossílabo tônico.
C) recebe acento o termo” precários” por ser um paroxítono
terminado em ditongo assim como o termo “homogêneo”.
D) por ser proparoxítono, o termo “fenômeno” é acentuado.
E) a forma verbal “trazê-los” recebe acento por ser paroxítona
terminado em “e”.

➢ Morfologia / Classes Gramaticais

CLASSE CARACTERÍSTICA EXEMPLO

Substantivo Designa os seres em geral. casa, homem, país, Brasil

Caracteriza o substantivo, indicando qualidade, estado, modo de ser ou

Adjetivo Homem feliz, grande país
aspecto.

Especifica ou generaliza o substantivo, indicando-lhe o gênero e o

Artigo a casa, uma casa
número.

Numeral Indica quantidade, ordem, fração ou multiplicação. dois, terceiro, terço, quíntuplo

Substitui ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do Homem fez linda casa.
Pronome
discurso. Ele

Situa um acontecimento (ação, estado, mudança de estado ou

Verbo cantar, passei, partiremos
fenômeno) no tempo.

Modifica, indicando uma circunstância,

Anda devagar.
➢ verbo,
Advérbio Homem muito feliz.
➢ adjetivo,
Anda muito devagar.
➢ outro advérbio.

Preposição Relaciona uma palavra a outra. café com leite, lata de óleo

Pegou tudo. Saiu de casa.

Conjunção Possibilita a ligação entre duas frases ou duas palavras.
Pegou tudo e saiu de casa.
Ai! Oh! Puxa! Opa! Ora! Olá!
Interjeição Exprime sentimento repentino ou saudações.
Oi! Ufa!

VARIÁVEIS INVARIÁVEIS

Substantivo Advérbio

Adjetivo Preposição

Artigo Conjunção

Numeral Interjeição

Pronome

Verbo

8
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)

QUESTÃO 1
Leia o excerto abaixo:
Ao entrar naquela livraria ele se deparou com a tão esperada
obra. Ao perceber os poucos exemplares disponíveis, ele não
se conteve: comprou o livro e o leu ali mesmo.
Os termos em destaque, apesar de idênticos, têm funções
sintáticas distintas e pertencem a diferentes classes de
palavras. Assinale a alternativa que permite classificar corre-
tamente a qual classe de palavras os termos em destaque
pertencem, respectivamente.
A) Artigo e Artigo
B) Artigo e Pronome
C) Artigo e Conjunção
D) Pronome e Artigo
QUESTÃO 7
Os termos grifados no período “embora perfeitamente
cônscio das minhas altas responsabilidades como repre-
sentante do povo nesta Casa, não sou...” podem ser classifi-
cados gramaticalmente como sendo, respectivamente:
A) Advérbio de afirmação – substantivo – adjetivo.
B) Conjunção coordenativa – adjetivo – substantivo.
C) Conjunção subordinativa – adjetivo – substantivo.
D) Conjunção subordinativa – substantivo – adjetivo.
E) Conjunção coordenativa – substantivo – substantivo.
QUESTÃO 8
Segundo os autores de um novo estudo, a Stupendemys
geographicus tinha uma distribuição geográfica ampla, num
grande arco que ia do estado do Acre ao norte da Venezuela,
passando pelo Peru e pela Colômbia.
No trecho acima, há
A) onze artigos e oito preposições.
B) nove artigos e seis preposições.
C) dez artigos e sete preposições.
D) doze artigos e nove preposições.

QUESTÃO 2 QUESTÃO 9
Na fala “...mas não noto nada diferente!”, o termo grifado é Analisando os pronomes destacados nos trechos, está
classificado gramaticalmente como CORRETA a alternativa:
A) advérbio de intensidade. I- Eu faço o máximo para limpá-la.
B) conjunção adversativa. II- ...essa é uma tarefa inútil.
C) pronome indefinido. III- ...sua gravata também dá sinais de gasto...
D) preposição.
A) Os pronomes de II e III apresentam a mesma classificação.
QUESTÃO 3 B) Em I, tem-se um pronome pessoal oblíquo átono
“...o médico gerontólogo e epidemiologista, Alexandre C) Em II, o pronome classifica-se como indefinido.
Kalache, disse que o Brasil envelhece cedo¹ e mal².” D) Em III, o pronome emprega-se como demonstrativo.
As palavras “cedo” e “mal” estão desempenhando, na oração
destacada, a função de
A) 1 – adjetivo / 2 – advérbio.
B) 1 – advérbio / 2 – adjetivo.
C) 1 – adjetivo / 2 – adjetivo.
D) 1 – advérbio / 2 – advérbio.

QUESTÃO 4
Os termos sublinhados no trecho “Reage sem cessar e com
paciência de beneditino...” podem ser classificados como
A) adjetivos.
B) locuções adjetivas.
C) locuções adverbiais.
D) substantivos.

QUESTÃO 5
A expressão destacada no período “Aquele que promete tudo,
com cara de honesto, e no final, não cumpre nada” está
exercendo função de:
A) Conjunção subordinativa.
B) Advérbio de modo.
C) Advérbio de tempo.
D) Conjunção coordenativa.
E) Advérbio de afirmação.

QUESTÃO 6
De acordo com o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, a
palavra “civilidade” significa “conjunto de formalidades, de
palavras e atos que os cidadãos adotam entre si para
demonstrar mútuo respeito e consideração; boas maneiras,
cortesia, polidez”. Sendo assim, esta palavra deve ser
classificada como pertencente à classe dos:
A) Verbos.
B) Adjetivos. GABARITO
C) Advérbios.
D) Substantivos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
E) Pronomes. B B D C C D C A B

9
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Orações Coordenadas (e seus valores de sentido)

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

Nesse período, as orações não têm função sintática. Na
coordenação, ligam-se orações de mesmo valor. Segundo
a natureza das orações que ligam, as orações indepen-
dentes coordenadas classificam-se da mesma forma pelo
QUESTÃO 1 / UPENET – 2015 – PREF. DE GARANHUNS
qual classificam as conjunções coordenadas:
No trecho “... uma família em que os filhos crescem com
disciplina, mas sem a tirania de competição.” o conectivo
1) Aditivas – e, nem, locuções: não só..., mas também, “mas” liga duas orações independentes, estabelecendo entre
tanto... como, etc. elas uma relação de
Ex.: Não veio nem telefonou. A) adição.
B) oposição.
2) Adversativas – mas, porém, contudo, todavia, C) explicação.
entretanto, no entanto, senão, etc. D) conclusão.
Ex.: Não saía, senão com os primos. E) exclusão.

3) Alternativas – ou, ora... ora, quer... quer, etc.
Ex.: Venha agora ou perderá o lugar.
4) Conclusivas – logo, portanto, por isso, pois (após o
verbo), de modo que, etc.
Ex.: O ideal é nobre; vamos, portanto, lutar por ele.
5) Explicativas – pois (antes do verbo), porque,
porquanto, que, etc.
Ex.: Não leias no escuro, pois faz mal à vista.
IMPORTANTE!
DIFERENÇA ENTRE CAUSAL E EXPLICATIVA
QUESTÃO 1 / UPENET / IAUPE / SES-PE
Analisando-se os pensamentos abaixo:
I. As lágrimas não pedem perdão, mas o alcançam. (Santo
Ambrósio)
II. Podemos escolher o que semear, mas somos obrigados a
colher aquilo que plantamos. (Autor desconhecido)
descobrem-se conectores que ligam, respectivamente,
orações
A) independentes e exprimem adição de pensamentos.
B) independentes e exprimem pensamentos de pensamentos.
C) independentes e exprimem conclusão de pensamentos.
D) dependentes e exprimem sintomas de pensamentos.
E) dependente e exprimem conclusão de pensamentos.

Na oração subordinada adverbial causal, existe, necessa-

riamente, uma relação de causa e efeito. Uma oração causal
é fator determinante de sua principal e, no tempo, ocorre
antes dela. Em, por exemplo, “A rua está molhada porque
choveu”, a segunda oração é causa da primeira. Por outro
lado, com uma oração explicativa, o falante esclarece o
porquê de ter feito a declaração anterior. Assim, em “Choveu,
porque a rua está molhada”, com a segunda oração, o falante
está apenas apresentando o motivo que o levou a fazer a
declaração. É óbvio que não há qualquer relação de causa e
efeito. Convém lembrar que, estando o verbo da primeira
oração no impe-rativo, as conjunções que, porque, pois etc.
são coordenativas explicativas:

Aguardem um pouco, que o doutor já está chegando.

Não falem alto, pois estamos em um hospital.

Tenham calma, porque todos serão atendidos.

10
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Orações Subordinadas (e seus valores de sentido)
Período é uma frase organizada em orações. O período
simples é formado por uma única oração e o composto
por duas ou mais orações, que se podem relacionar por
meio de dois processos sintáticos diferentes: a subor-
dinação e a coordenação. Ocorre subordinação quando
um termo atua como determinantes de um outro termo.
QUESTÃO 1 / UPENET / IAUPE / Prefeitura de Petrolina - PE
• SUBORDINADAS ADVERBIAIS “O número de pessoas que fala a mesma coisa não é capaz de
Exercem a função de adjunto adverbial em relação à alterar o mundo dos fatos.”.
oração principal de que dependem. Normalmente, são O segmento em destaque desempenha no enunciado uma
introduzidas pelas seguintes conjunções e locuções função:
conjuntivas. A) adverbial.
1) Temporais – quando, enquanto, logo que, assim B) interjetiva.
que, depois que, até que, apenas, mal, etc. C) substantiva.
Exemplo: D) adjetiva.
Todos choramos, quando ele morreu. E) pronominal.

2) Finais – a fim de que, para que, que (= para que) QUESTÃO 2 / UPENET / IAUPE / ADAGRO
Exemplo: “Nós compramos coisas para ficarmos felizes”.
Fiz-lhe sinal que se calasse. Nesse trecho, é evidente uma relação semântica de
A) comparação.
3) Proporcionais – à proporção que, à medida que, B) concessão.
quanto mais... etc. C) finalidade.
Exemplo: D) proporcionalidade.
Quanto mais convivo com ele, mais o aprecio. E) tempo.

4) Causais – porque, visto que, como, uma vez que, QUESTÃO 3 / UPENET / IAUPE / ADAGRO
já que, etc. Leia o trecho: “Como mostrou um artigo recente, esse dado se
Exemplo: refere somente ao que a NASA chama de 'croplands', ou
O tambor soa, porque é oco. cultivos agrícolas.”
O segmento destacado com o segmento posterior uma relação
5) Condicionais – se, salvo se, contanto que, desde semântica de:
que, a menos que, etc. A) conformidade.
Exemplo: B) causalidade.
Se eu tivesse vinte anos, casar-me-ia com você. C) conclusão.
D) comparação.
6) Consecutiva – (tanto) que, (tão) que, (de tal E) condicionalidade.
forma) que, etc.
Exemplo: QUESTÃO 4 / UPENET / IAUPE / Facepe
Chovia, que era um horror! No trecho: “Ao misturar conveniência, simplicidade e disponi-
bilidade , o texto se tornado sinônimo de comunicação em
7) Comparativas – (tal, como, quanto (mais...) do tempo real.”, o segmento destacado principal estabelece, com
que, (menos...) do que, (tanto) quanto, etc. o restante do trecho, uma relação sintático-semântica de
Exemplo: A) causa.
O silêncio é mais precioso do que o ouro. B) comparação.
C) condição.
8) Conformativas – como, conforme, segundo, D) finalidade.
consoante, etc. E) tempo.
Exemplo: QUESTÃO 5
Cada um colhe conforme semeia. Uma manchete do jornal Metro, 11/04/2017, dizia o seguinte:
“Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”.
9) Concessivas – embora, apesar de que, ainda que, A relação lógica entre as duas orações da manchete é:
se bem que, conquanto que, etc. (as orações A) uma afirmação seguida de uma explicação;
concessivas expressam um fato – real ou suposto – B) uma condição seguida de uma consequência;
que poderia opor-se à realização de outro fato C) uma consequência seguida de sua causa;
principal, porém não frustrará o cumprimento D) uma possível causa seguida de uma exemplificação;
deste). E) uma opinião seguida de uma conclusão.
Exemplo:
Mesmo que estivesse doente, ele trabalhava muito. QUESTÃO 6
Uma manchete do Estado de São Paulo, 10/04/2017, dizia o
seguinte: “Atentados contra cristãos matam 44 no Egito e país
decreta emergência”.
As duas orações desse período mantêm entre si a seguinte
relação lógica:
A) causa e consequência;
B) informação e comprovação;
C) fato e exemplificação;
D) afirmação e explicação;
E) tese e argumentação.

11
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
QUESTÃO 7
As opções a seguir apresentam pensamentos em que os
pronomes sublinhados estabelecem coesão com elementos
anteriores.
Assinale a frase em que esse referente anterior é uma oração.
A) “Um diplomata é um sujeito que pensa duas vezes antes de
não dizer nada”.
B) “A minha vontade é forte, mas a minha disposição de
obedecer-lhe é fraca”.
C) “Não existe assunto desinteressante, o que existe são
pessoas desinteressadas”.
D) “A dúvida é uma margarida que jamais termina de se
despetalar”.
E) “Se você pensa que não tem falhas, isso já é uma”.
QUESTÃO 8
Entre os conectivos destacados abaixo, aquele que tem seu
valor semântico corretamente indicado é:
A) “O valor recebido pelo primeiro grupo representa apenas
1,4% de todos os rendimentos gerados por trabalho no
país, enquanto os 10% mais ricos concentraram 40,3% do
total de rendimento” / adversidade;
B) “De uma forma geral, porém, a desigualdade no país
continua apresentando uma melhora gradual” / explicação;
C) “Depois de anos de aumento vertiginoso, o número de
residências com computador teve a primeira leve queda”
(Texto 8) / lugar;
D) “O IBGE classifica como "desocupadas" pessoas que não
estão empregadas” / comparação;
E) “A queda vem sendo quase constante de 2001 para
cá, embora tenha permanecido no mesmo patamar entre
2011 e 2013” / concessão.
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Concordância Nominal
QUESTÃO 1
Dos enunciados abaixo, apenas um, apresenta concordância
nominal correta.
A) Dê-me trezentas gramas de presunto.
B) Ela está meio confusa.
C) Essa mulher é meia complicada.
D) Aqui tem menas maçã.
E) Essas frutas custam caras.
QUESTÃO 2
A frase em que a concordância nominal está INCORRETA é:
A) No campeonato de vôlei do colégio, todas as meninas
estavam meio desanimadas
B) Torna-se necessária, para o povo brasileiro, a percepção de
que um estudo profundo se faz preciso, haja vista os índices
altos da criminalidade no país.
C) Bastante reclamações foram feitas sobre o descaso das
autoridades no combate à criminalidade.
D) Muitas pesquisas recentes tornaram superadas algumas
afirmações sobre a língua e a literatura portuguesas.
QUESTÃO 3
Assinale a opção em que a concordância nominal segue as
regras da norma culta, como em: “Os sacos de pão de forma
apresentam MEIAS porções”.
A) Era necessária ajuda da população.
B) Colaboração governamental é necessária para o sucesso
deste empreendimento.
C) Foi necessário a colaboração da população.
D) É necessária coleta de lixo.
E) É necessária uma boa alimentação.
QUESTÃO 4
Nas frases abaixo, somente uma delas o predicativo concorda
em gênero e número com o sujeito simples:
A) É proibida a caça nesta reserva.
B) O vale e a montanha são frescos
C) O céu e as árvores ficariam assombrados.
D) O César e a irmã são louros.
QUESTÃO 1
Os auditores trabalharam ______________ para concluir o
relatório. É ______________ disposição para esse trabalho.
Seguem ___________ os documentos.
A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as
lacunas do trecho acima é
A) bastante / necessário / anexo
B) bastante / necessária / anexo
C) bastante / necessário / anexos
D) bastantes / necessário / anexos
E) bastantes / necessária / anexos
12
 QUESTÃO 6
Assinale a alternativa em que a alteração da fala do primeiro
quadrinho NÃO tenha sido feita em consonância com a norma
culta. Não leve em conta possíveis alterações de sentido.
A) Não deve existir minhocas aquáticas.
B) Não há minhocas aquáticas.
C) Não deve haver minhocas aquáticas.
D) Não hão de existir minhocas aquáticas.
➢ Concordância Verbal E) Não poderá haver minhocas aquáticas.

QUESTÃO 1
Em 1974, o 1% mais rico detinha 9% da riqueza nacional.
Assinale a alternativa em que a alteração da estrutura do
período acima tenha sido feita em consonância com a norma
culta. Não leve em conta alterações de sentido.
A) Em 1974, 2,5% mais rico detinha 9% da riqueza nacional.
B) Em 1974, 0,99% detinham 9% da riqueza nacional.
C) Em 1974, 1,85% detinha 9% da riqueza nacional.
D) Em 1974, o 5% mais rico detinham 9% da riqueza nacional.
E) Em 1974, 1,5% mais ricos detinham 9% da riqueza
nacional.
QUESTÃO 7
Assinale a frase em que a concordância verbal está realizada
corretamente:
A) Havia acontecido outros acidentes no mesmo local;
B) Para o bolo, deve bastar duas xícaras de farinha;
C) Vão terminar ocorrendo novos desabamentos;
D) Acho que no inverno farão dias menos frios;
E) Embora se tratem de resultados bons, é necessário estudar
mais.

QUESTÃO 2
Em 1998, a elite econômica ganhava 7,3 vezes mais do que os
mais pobres.

Assinale a alternativa em que a alteração do período NÃO tenha

sido feita observando-se a norma culta.
A) Em 1998, as elites econômica e política ganhavam 0,8
vezes mais do que os mais pobres.
B) Em 1998, as elites econômica e política eram 2,5% maiores
do que a cultural.
C) Em 1998, as elites ganhavam 1,5 vez mais do que os mais
pobres.
D) Em 1998, as elites política e econômica eram 2,8 vezes a
cultural.
E) Em 1998, três quartos da elite ganhavam 4,3 vezes mais do
que os mais pobres.

QUESTÃO 3
Assinale a opção em que a frase mostra erro de concordância
nas expressões percentuais.
A) No Brasil, apenas 1% têm tudo.
B) Apenas 10% das prostitutas caem na vida.
C) Mais valem 10% de mil do que 100% de dez.
D) O Brasil é o único país do mundo com 110% de corrupção.
E) Havia 50% de bons ladrões no tempo de Cristo.

QUESTÃO 4
Assinale a afirmativa que apresenta erro de concordância
verbal.
A) Nunca se verão tamanhas barbaridades.
B) Durante a primavera fazia belíssimos dias.
C) Pelo nosso país se faz muitos sacrifícios.
D) Chegou um milhão de doses da vacina.
E) Professores, alunos, funcionários, ninguém o tratou mal.

QUESTÃO 5
Assinale a afirmativa que apresenta emprego de plural
incorreto.
A) Foram poucas as reclamações apresentadas.
B) Já fiz tudo, de maneiras que espero otimista a minha nota.
C) Quaisquer motivos não justificam esse mau procedimento.
D) Eles mesmos são os responsáveis pelo delito.
E) O divórcio é sempre ruim, quaisquer que sejam suas
razões.

13
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
 QUESTÃO 5
“A dona, diligente, havia conseguido algumas verduras e
avisou à clientela.”

Dentre as formas de reescrever um segmento desse trecho,

assinale a que está gramaticalmente incorreta.
A) Avisou à clientela de que havia conseguido verduras.
➢ Regência Verbal B) Avisou à clientela que havia conseguido verduras.
C) Avisou a clientela de que havia conseguido verduras.
QUESTÃO 1 D) Avisou à clientela ter conseguido verduras.
Em Você se lembra do rosto dela naquele instante?, obedeceu- E) Avisou a clientela de ter conseguido verduras.
se às regras de regência verbal.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
A) Prefiro questões de gramática do que de interpretação.
B) Aspiraram à vaga de piloto da companhia aérea.
C) Os médicos assistiram o paciente.
D) Perdoamos-lhes as dívidas.
E) Pagaram-lhe bem.

QUESTÃO 3
“Três coisas existem de que sempre gostei muito e que mais
consegui compreender: a música, a pintura e as mulheres”.

Nessa frase o emprego da preposição de é decorrente de uma

palavra a seguir, e não de uma palavra anterior: o verbo gostar.

Assinale a frase a seguir em que ocorre a mesma coisa.

A) A leitura é um modo de viajar para aqueles que não podem
tomar o trem.
B) Como faço uma escultura? Simplesmente retiro do bloco
de mármore tudo o que não é necessário.
C) A cana de açúcar, de que vem a cachaça, produz uma
doçura semelhante à da poesia.
D) Para mim, solo de guitarra é como o latim, uma língua
morta.
E) Um quadro de museu é certamente o que mais besteiras
ouve no mundo.

QUESTÃO 3
Assinale a frase que apresenta um erro de regência.
A) “Todos amam os bons, mas os exploram. Todos detestam
os maus, mas os temem e lhes obedecem.”
B) “Toda arte aspira continuamente à condição da música.”
C) “Não quero que as pessoas sejam muito gentis: isso me
poupa do trabalho de gostar muito delas.”
D) “Culpamos as pessoas que não gostamos pelas gentilezas
que nos demonstram.”
E) “A embriaguez excita e traz à luz todos os vícios.”

QUESTÃO 4
Assinale a opção que apresenta uma transgressão de regência
verbal.
a) O sindicato vai recorrer da decisão do governo em criar uma
nova fonte de arrecadação semelhante à CPMF, para a
Saúde.
b) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório de que as
vacinas contra o câncer de colo do útero atendem às
recomendações da OMS.
c) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório que as
vacinas contra o câncer de colo do útero atendem às
recomendações da OMS.
d) O Itamaraty informou que não dará qualquer resposta ao
presidente venezuelano Nicolás Maduro.
e) O Itamaraty informou que não responderá ao presidente
venezuelano Nicolás Maduro.

14
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Regência Nominal ➢ Crase

É importante destacar que para ocorrer REGÊNCIA REGRA GERAL

NOMINAL é necessário que haja na oração um a) Vou à praia.
COMPLEMENTO NOMINAL. (Vou ao campo.)
b) As crianças foram à praça.
O COMPLEMENTO NOMINAL sempre está ligado a um (As crianças foram ao parque.)
ADJETIVO, a um ADVÉRBIO ou a um SUBSTANTIVO
ABSTRATO. PRINCIPAIS CASOS EM QUE NÃO OCORRE A CRASE:

OBSERVE: 1. ANTES DE PALAVRA MASCULINA

a) Ele é muito ligado AO PAI. Ex.:
b) Ele mora perto DE UM HOTEL. • Compramos a TV a prazo.
c) Faça a leitura DO TEXTO. • Ele leva tudo a ferro e fogo.
• Por favor, façam o exercício a lápis.
CUIDADO!
• O ataque AOS TERRORISTAS foi cruel. 2. EM LOCUÇÃO FEMININA QUE INDIQUE INSTRUMENTO
• O ataque DOS TERRORISTAS foi cruel. Ex.:
• Ela escreveu a redação a caneta.

3. ANTES DE VERBO
Ex.:
• A pobre criança ficou a chorar o dia todo.
• Quando os convidados começaram a chegar, tudo já
estava pronto.

4. ENTRE PALAVRAS REPETIDAS QUE FORMEM UMA

EXPRESSÃO
Ex.:
• cara a cara, frente a frente, gota a gota

CUIDADO!

O PAÍS DECLAROU GUERRA À GUERRA

EXPLICAÇÃO: Neste caso, a primeira palavra GUERRA

representa o OD do verbo DECLARAR. A segunda, o OI
do mesmo verbo.

5. ANTES DE ARTIGO INDEFINIDO

CUIDADO!

Cheguei à uma hora da manhã.

6. QUANDO O A ESTIVER NO SINGULAR E A PALAVRA

POSTERIOR NO PLURAL
Ex.:
• Não me junto a pessoas corruptas.

7. APÓS PREPOSIÇÃO
Ex.:
• Estou aqui DESDE as 8h.

ATENÇÃO!

Cheguei às 8h.

8. ANTES DOS SEGUINTES PRONOMES:

a) Pessoais
b) De tratamento
(exceções: SENHORA, SENHORITA, DONA e
MADAME)
c) Demonstrativo
(exceções: ÀQUELE, ÀQUELA e ÀQUILO)
d) Relativos (exceções: À QUAL, ÀS QUAIS)
e) Indefinidos [exceção: OUTRA (S)]

15
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
CASOS FACULTATIVOS

1. ANTES DE NOME DE MULHER

Ex.:
REFIRO-ME À / A MARIA.

EXCEÇÃO: antes de nome de mulher que seja uma

personalidade pública ou histórica QUESTÃO 1
Ex.: Ao substituir a expressão sublinhada no fragmento "se reduz
Referiu-se A Joana D’arc da Revolução Francesa. à crítica que não busca alterar a realidade ", assinale a
alternativa em que o acento indicativo de crase deve ser
2. ANTES DE PRONOME POSSESSIVO NO SINGULAR empregado.
Ex.: A) se reduz a mesma crítica.
VOU À / A MINHA CIDADE NATAL. B) se reduz a certa crítica.
C) se reduz a qualquer crítica.
EXCEÇÕES: D) se reduz a alguma crítica.
a) Não deu valor às SUAS qualidades. E) se reduz a toda crítica.
b) Esta casa é igual à SUA.
c) Fiz uma promessa a Nossa Senhora. QUESTÃO 2
Dos trechos transcritos do texto, assinale aquele em que se
3. APÓS A PREPOSIÇÃO ATÉ poderia empregar opcionalmente o acento indicativo de crase.
Ex.: A) Preferência a respeito das ações humanas.
VOU ATÉ À / A PRAIA. B) Diante da multiplicidade de caminhos a nossa disposição.
C) Na verdade, somos obrigados a escolher.
CASOS ESPECIAIS D) Podem ser predicados a todos os atos humanos.
E) Não se reduzem a fenômenos meramente subjetivos.
1. AS PALAVRAS CASA E DISTÂNCIA DEVEM ESTAR ESPECI-
FICADAS PARA QUE POSSAM ADMITIR CRASE ANTES QUESTÃO 3
Ex.: Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas
A) Vou à casa DE MEUS AVÓS. do fragmento a seguir:
B) Olhava a manifestação à distância DE CEM METROS. O texto refere-se ______ teses antropológicas, cujos temas
interessam ______ todos que se dispuserem ______ investigar
2. A palavra TERRA não admite CRASE anteriormente se
a história do jeitinho brasileiro.
estiver com o significado de TERRA FIRME
A) as - à - à.
Ex.:
B) às- a - à.
Os marinheiros voltaram a terra.
C) às - a - a.
D) as - à - a.
3. ANTES DE NOME DE LUGAR
E) às - à - a.
A) Vou a Roma (VOLTO DE LONDRES)
B) Vou a Londres (VOLTO DE LONDRES)
QUESTÃO 4
C) Vou à Bahia (VOLTO DA BAHIA)
D) Vou à Roma dos belos monumentos arquitetônicos. "É sabido que a terra não pertence aos índios; antes, são eles
(VOLTO DA ROMA DOS BELOS MONUMENTOS que pertencem à terra."
ARQUITETÔNICOS) No período acima, utilizou-se corretamente o acento indicativo
de crase antes da palavra terra.
4. CRASE e paralelismo. Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
Escreva assim: A) Voltarei à terra natal.
De segunda a sexta-feira B) A sonda espacial retornará em breve à Terra.
De terça a quinta-feira C) Quando chegamos à terra, ainda sentíamos em nosso corpo
Ou o balanço do mar.
Da segunda à sexta-feira D) Eu me referia à terra dos meus antepassados.
Da terça à quinta-feira E) Havendo descuido, a areia será misturada à terra.

Não escreva assim: QUESTÃO 5

De segunda à sexta-feira Na frase "é ingênuo creditar a postura brasileira apenas à
De terça à quinta-feira ausência de educação adequada" foi corretamente empregado
o acento indicativo de crase.
Escreva assim: Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está
De 9h a 11h
corretamente empregado.
De 8h30min a 11h30min
A) O memorando refere-se à documentos enviados na semana
Ou
passada.
Das 9h às 11h
B) Dirijo-me à Vossa Senhoria para solicitar uma audiência
Das 8h30min às 11h30min
urgente.
C) Prefiro montar uma equipe de novatos à trabalhar com
Não escreva assim:
pessoas já desestimuladas.
De 9h à 11h
D) O antropólogo falará apenas àquele aluno cujo nome
De 8h30min à 11h30min
consta na lista.
9h às 11h
E) Quanto à meus funcionários, afirmo que têm horário flexível
8h30min às 11h30min
e são responsáveis.

16
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Pontuação OBSERVAÇÃO
Os sinais de pontuação são recursos típicos da língua O PONTO-E-VÍRGULA usado nos casos 9 e 10 separa
escrita porque esta não dispõe do ritmo e da melodia da orações quando uma delas já possui vírgula
língua falada. É, pois, a pontuação um meio de representar,
na escrita, as pausas e entonações da fala. Desse modo, VÍRGULA E ALTERAÇÃO DE SENTIDO
não há critérios extremamente rígidos quanto ao uso dos
sinais de pontuação. Mesmo assim, faremos um breve 1. a) O advogado do médico, Carlos Silva, requereu no
estudo acerca das principais regras para o emprego dos Supremo Tribunal de Justiça a anulação da prisão
sinais de pontuação exigidas pelas principais bancas temporária de seu cliente.
examinadoras. b) O advogado do médico Carlos Silva requereu no
Supremo Tribunal de Justiça a anulação da prisão
OBSERVAÇÃO INICIAL temporária de seu cliente.
SUJEITO VERBO COMPLEMENTO ADJUNTO ADVERBIAL
Na letra A, a presença das vírgulas indica que o nome do
advogado do médico é Carlos Silva e o nome do cantor é
ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO desconhecido por nós.
Porém, na letra B, a ausência das vírgulas indica que Carlos
OBS.: Quando uma oração está na ordem direta, não pode Silva é o nome do médico. Neste caso, o nome do advogado
haver pontuação separando seus elementos formadores. é desconhecido por nós.

➢ Uso da Vírgula 2. a) João quer almoçar.

1. ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO
Ex.:
Após a explicação sobre o assunto, o aluno resolveu as
questões.
ATENÇÃO!
CASO O ADJUNTO ADVERBIAL SEJA FORMADO POR
APENAS UMA PALAVRA, A VÍGULA SERÁ FACULTATIVA
Ex.:
Hoje, o aluno resolveu as questões.
2. ORAÇÃO ADVERBIAL DESLOCADA
(VÍRGULA OBRIGATÓRIA)
Ex.:
Quando você chegar, avise-me.
3. ORAÇÃO ADVERBIAL EM ORDEM DIRETA
(VÍRGULA FACULTATIVA)
Ex.:
Avise-me, quando você chegar.
4. SEPARA ELEMENTOS DE MESMA
SINTÁTICA
A) João, Pedro e Maria são irmãos.
B) Comprei frutas, verduras e legumes.
5. SEPARA APOSTO
Ex.:
Recife, a Veneza brasileira, é belo.
6. SEPARA VOCATIVO
Ex.:
Maria, você irá ao cinema conosco?
7. SEPARA ORAÇÕES COMPOSTAS POR SUJEITOS
DIFERENTRES E UNIDAS PELA CONJUNÇÃO E
Ex.:
João estuda, e Maria trabalha.
8. SEPARA ORAÇÕES NAS
POLISSÍNDETO
Ex.:
Ele canta, e dança, e pula.
9. SUBSTITUI VERBO IMPLÍCITO
(ZEUGMA = OMISSÃO DE TERMO JÁ CITADO)
Ex.:
Carlos estuda Medicina; Pedro, Engenharia.
10.SEPARAR CONJUNÇÃO DESLOCADA
Ex.:
Ele queria ir à praia; não irá, porém, devido à chuva.
b) João, quer almoçar?
As duas orações são compostas das mesmas palavras, mas
a pontuação diferente altera-lhes substancialmente o
sentido.
Na letra A, há uma frase declarativa, marcada pelo ponto
final. O termo "João" é o sujeito da oração.
Na letra B, há uma frase interrogativa. A vírgula, após o
termo "João", indica que ele funciona como vocativo da
oração.
3. a) Os alunos que esqueceram o caderno não participaram
da aula.
b) Os alunos, que esqueceram o caderno, não participaram
da aula.
Na letra A, entende-se que apenas os alunos sem o caderno
não participaram da aula. Já na letra B, compreende-se que
todos os alunos estavam sem caderno e não participaram
FUNÇÃO da aula.
VÍRGULA NAS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
São as que desempenham funções adjetivas (adjuntos adno-
minais). Há orações subordinadas adjetivas que restringem o
sentido do termo antecedente, individualizando-o: são as
chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Outras realçam
um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já
se encontra suficientemente definido: são as subordinadas
adjetivas explicativas.
Observe:
• Pedi ajuda a um homem que passava naquele
momento.
• A miséria parece não sensibilizar o homem, que se
considera um ser emocionalmente privilegiado.
Leia os períodos abaixo e identifique as diferenças de signi-
ficado que as orações subordinadas adjetivas restritivas e
QUAIS HOUVE explicativas apresentam:
• Recebi uma carta de minha irmã que está morando em
Salvador.
• Recebi uma carta de minha irmã, que está morando em
Salvador.
• O país que não investe em seu próprio povo tem
poucas possibilidades de crescer.
• O país, que não investe em seu próprio povo, tem
poucas possibilidades de crescer.
• Os homens cujos princípios não são sólidos acabam se
corrompendo.
• Os homens, cujos princípios não são sólidos, acabam
se corrompendo.

17
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
OUTRAS PONTUAÇÕES 9. TRAVESSÃO
Pode ser usado:
1. PONTO FINAL A) nos diálogos, indicando que alguém está falando de viva
Utilizado para encerrar qualquer tipo de frase declarativa voz (discurso direto), marcando a mudança de
ou imperativa. Representa a pausa máxima da voz. interlocutor.
Ex.: É preciso estudar tudo. Ex.: – Olá! Como vai?
– Vou bem. E você? (...)
Observação: Também é usado para indicar abreviação
de palavras (Sr. / Sra. / Obs.). B) para substituir a dupla vírgula (o duplo travessão).
Ex.: Castro Alves – poeta romântico – foi um grande
2. PONTO DE INTERROGAÇÃO abolicionista.
Usado em frases interrogativas diretas, ainda que a
pergunta não exija resposta. C) diante de enumeração, substituindo os dois pontos.
Ex.: Por que você faltou ontem? Ex.: Apesar da imensa crise financeira por que passou,
decidiu comprar tudo – roupas, sapatos, toalhas etc.
3. PONTO DE EXCLAMAÇÃO
Usado ao final de frases exclamativas e imperativas.
Também é comum após interjeições ou orações que
indiquem surpresa, entusiasmo.
Ex.: Saia daqui! / Que bom!

4. PONTO E VÍRGULA
Pausa superior à vírgula.
A) Separar os diversos itens de uma enumeração.
Ex.: Os manifestantes entregaram uma pauta de
reivindicação constando os seguintes itens: redução da
jornada de trabalho; direito a descanso remunerado;
fim das demissões e garantia dos direitos adquiridos na
última assembleia.

B) Separa orações que em seu interior já tenham vírgula.

Ex.: Antes, você dirigia tudo; agora, dirijo eu.

5. DOIS PONTOS
Usados para “anunciar” algo.
A) Citação.
Ex.: Recordando um verso de Manuel Bandeira: “A vida
inteira que poderia ter sido e que não foi”.

B) Enumeração.
Ex.: Ganhei muitos presentes: roupas, sapatos etc.

C) Na invocação das correspondências.

Ex.: Prezado Senhor: Penso que não poderei compare-
cer à sua festa, na próxima semana. (...)

6. RETICÊNCIAS
Indicam interrupção do pensamento.
Ex.: E eu que trabalhei tanto pensando que...

7. ASPAS
A) Para isolar citação textual colhida a outrem.
Ex.: Como afirma McLuhan: “O meio é a mensagem”.

B) Para isolar palavras ou expressões estranhas à língua

culta (expressões populares, gírias, estrangeirismos,
neologismos, arcaísmos etc.).
Ex.: Ele era um “gentleman”.
Pedro estava “numa nice”.

C) Indicar sentido diverso do usual (ironia).

Ex.: Ficou “lindo” (= feio).

8. PARÊNTESES
Servem para isolar explicações, indicações ou comentários
acessórios.
Ex.: Marcos leva uma vida mansa (dinheirinho, casa,
comida, roupa lavada etc.) e ainda reclama da vida.

18
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
 QUESTÃO 5
Falando sobre uma passeata em São Paulo, um jornal
paulista escreveu o seguinte:
“Os alunos iam à frente da passeata, e os professores seguiam
atrás”.
A vírgula, nesse caso,
A) tem emprego incorreto, pois não se emprega vírgula antes
QUESTÃO 1
da conjunção coordenativa aditiva.
“As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma
B) tem emprego incorreto, pois, nesse caso, não há qualquer
razão específica para serem felizes, exceto pelo fato que elas interrupção na leitura que demonstre pausa.
são”. C) tem emprego adequado, pois o sujeito da segunda oração
A correção mais adequada para essa frase é: não é o mesmo da anterior.
A) As pessoas mais felizes, são aquelas que não têm nenhuma D) mostra correção, pois a nova frase tem valor explicativo da
razão específica para serem felizes, exceto pelo fato de que primeira.
elas são; E) está bem empregada, pois a segunda frase indica mudança
B) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma de pensamento.
razão específica para serem felizes exceto pelo fato que
elas são;
C) São mais felizes aquelas pessoas que não têm nenhuma
razão específica para serem felizes, exceto pelo fato que
elas são;
D) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma
razão específica para ser felizes, exceto pelo fato que elas
são;
E) As pessoas mais felizes são aquelas que não têm nenhuma
razão específica para ser felizes, exceto pelo fato de que
elas são.

QUESTÃO 2
“A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, promovendo
justiça e organizando os serviços de ordem pública, como
melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil.”
Nesse segmento, a pontuação mais adequada seria:
A) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, promo-
vendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
B) A pesquisa histórica revela: que no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, promo-
vendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
C) A pesquisa histórica revela que no dia 20 de novembro de
1530 a polícia brasileira iniciava as suas ações, promovendo
justiça, e organizando os serviços de ordem pública, como
melhor entendesse nas terras conquistadas do Brasil.
D) A pesquisa histórica revela que, no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações: promo-
vendo justiça e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.
E) A pesquisa histórica revela, que no dia 20 de novembro de
1530, a polícia brasileira iniciava as suas ações, promo-
vendo justiça, e organizando os serviços de ordem pública,
como melhor entendesse, nas terras conquistadas do Brasil.

QUESTÃO 3
"A participação da renda pessoal na distribuição da renda
nacional deve ser aumentada, e a participação da remuneração
do trabalho na distribuição primária também deve ser elevada",
diz o comunicado de ontem.
Em relação à vírgula antes da palavra E no período
acima, é correto afirmar que está
A) incorreta, pois não pode haver vírgula se houver a palavra
E.
B) correta, uma vez que o E tem valor não aditivo.
C) incorreta, pois só estaria correta se houvesse uma vírgula
após a palavra primária.
D) correta, por se tratar de caso de polissíndeto.
E) correta, pois o E inicia oração com sujeito diferente do da
anterior.

19
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
➢ Figuras de Linguagem
É um recurso de expressão que consiste no emprego de
palavras ou expressões em sentido figurado, ou em sentido
diferente do atual.
Há três tipos de figuras de linguagem: figuras de palavras
ou tropos, figuras de pensamento e figuras de construção,
também chamadas de figuras de sintaxe.
FIGURAS DE PALAVRAS (ou TROPOS)
Consistem na mudança ou substituição do sentido real das
palavras para o seu sentido figurado. São elas:
1. COMPARAÇÃO – é a comparação entre dois elementos
por meio de suas características comuns. Normalmente se
emprega uma conjunção comparativa (como, tal qual,
assim como, etc.).
2. METÁFORA – consiste no emprego de uma palavra fora
de seu sentido próprio, tendo como base uma comparação
subentendida, já que a conjunção comparativa não aparece
claramente.
3. CATACRESE – é a utilização de um termo fora de seu
sentido próprio por não haver uma palavra apropriada para
expressar o que se pretende. É, na verdade, uma metáfora
desprovida de originalidade pelo uso constante.
4. METONÍMIA (ou SINÉDOQUE) – consiste na
substituição de um termo por outro com o qual existe uma
relação de significado.
5. PERÍFRASE (ou ANTONOMÁSIA) – é o emprego de uma
expressão que identifica coisa ou pessoa, salientando suas
qualidades ou um fato notável pelo qual são conhecidas.
6. SINESTESIA – consiste na mistura de sensações que
produzem forte sugestão.
3. ELIPSE – é a omissão de uma ou mais palavras, sem que
se comprometa o sentido da frase.
4. ZEUGMA – é a omissão de uma ou mais palavras já
expressas anteriormente na frase.
5. PLEONASMO – consiste na repetição de um termo, para
realçar seu sentido.
6. POLISSÍNDETO – consiste na repetição de um conectivo
(geralmente a conjunção coordenativa aditiva e) entre
termos ou orações.
7. ASSÍNDETO – consiste na ausência de conectivo entre
termos ou orações.
8. ANACOLUTO – consiste na modificação da estrutura
regular de uma oração, em que se introduz uma palavra ou
expressão que fica solta, sem ligação sintática com os
outros termos dessa oração.
9. ANÁFORA – Consiste na repetição de uma ou mais
palavras para dar ênfase a uma ideia. É muito usada em
poesia.
10. ALITERAÇÃO – consiste na repetição de um mesmo
fonema para realçar um determinado som ou dar ritmo à
oração ou verso.
11. SILEPSE – consiste na concordância feita com um termo
que está subentendido, e não com o que aparece claro na
oração. Há três tipos de silepse: de gênero, de número e
de pessoa.

FIGURAS DE PENSAMENTO

Caracterizam-se por apresentar ideias diferentes daquelas que

normalmente a palavra sugere na frase. As principais figuras
de pensamento são:
1. ANTÍTESE – consiste no emprego de palavras ou
expressões de sentidos opostos, para realçar o contraste de
ideias.
2. EUFEMISMO – consiste na suavização da linguagem,
evitando-se o emprego de palavras ou expressões
desagradáveis.
3. IRONIA – consiste em se dizer o contrário do que se
pensa, normalmente com intenção sarcástica.
4. HIPÉRBOLE – caracteriza-se pelo exagero da linguagem,
para intensificar uma ideia.
5. PROSOPOPEIA (ou PERSONIFICAÇÃO) – consiste na
atribuição de características humanas a seres inanimados
ou irracionais. É também chamada de animização.
6. GRADAÇÃO – consiste em organizar uma sequência de
ideias em sentido crescente ou decrescente.
7. APÓSTROFE – é a invocação ou chamamento de alguém
ou de alguma coisa. Corresponde sintaticamente ao
vocativo.
8. PARADOXO (ou OXÍMORO) – trata-se de uma antítese,
porém com maior intensidade no contraste de ideias
antagônicas.

FIGURAS DE CONSTRUÇÃO (ou DE SINTAXE)

Caracterizam-se por apresentar determinadas mudanças na

estrutura comum das orações. São figuras de construção:
1. ANÁSTROFE – é a inversão da ordem normal dos termos
da oração. Trata-se, normalmente, de uma inversão
simples do sujeito e do predicado.
2. HIPÉRBATO – trata-se de uma inversão mais complexa
que a anástrofe, porque a alteração na ordem dos termos
da oração é mais acentuada.

20
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)
 QUESTÃO 5
Assinale a alternativa correta.
"Naquela terrível luta, muitos adormeceram para sempre", há:
A) Um eufemismo.
B) Uma catacrese.
C) Uma hipérbole.
D) Uma metáfora.
QUESTÃO 1
LEIA O TEXTO E RESPONDA À QUESTÃO:

A Estrela
(Manuel Bandeira)

Vi uma estrela tão alta,

Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo
Na minha vida vazia.

Era uma estrela tão alta!

Era uma estrela tão fria!
Era uma estrela sozinha
Luzindo no fim do dia.

Por que da sua distância

Para a minha companhia
Não baixava aquela estrela?
Por que tão alto luzia?

E ouvi-a na sombra funda

Responder que assim fazia

Para dar uma esperança

Mais triste ao fim do meu dia.
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/m/estrela.htm

Percebe-se que no início das duas primeiras estrofes há uma

repetição de frases. Essa repetição consiste em uma figura de
linguagem que chamamos de:
A) Eufemismo.
B) Antítese.
C) Catacrese.
D) Anáfora.
E) Hipérbole.

QUESTÃO 2
No período: “Ele precisa aprender o que ele já sabe,
muito embora nem sempre saiba que sabe.”, o autor faz
uso de qual das estratégias da linguagem abaixo?
A) paradoxo;
B) gradação;
C) silepse;
D) hipérbole;
E) anáfora.

QUESTÃO 3
"Há momentos na vida que ele é como o voo dos
pássaros durante o dia". Neste trecho encontramos a figura
de linguagem chamada de:
A) Metáfora.
B) Metonímia.
C) Anáfora.
D) Comparação.

QUESTÃO 4
Na frase: "Todos somos os fios do tecido", há um exemplo
de:
A) Eufemismo.
B) Metáfora.
C) Comparação.
D) Hipérbole.

21
Arquivo gerado para o aluno luiz Fernando da Silva Santana (Login: 083.503.394-54)