30 Ngày Luyện Writing Hiệu Quả - Group IELTS Fighter Hỗ Trợ Học Tập

IELTS Fighter – Tiên phong phổ cập IELTS cho người Việt
Website: ielts-fighter.com | Hotline: 0903 411 666

Fanpage: www.facebook.com/ielts.fighter/
Group: www.facebook.com/groups/ieltsfighter.support/
30 NGÀY LUYỆN WRITING

Group: IELTS Fighter – Hỗ trợ học tập
Mục lục
Day 1 – Tổng quan về IELTS Writing ...................................................................................................... 4
1. Task 1 ............................................................................................................................................... 4
2. Task 2 ................................................................................................................................................... 8
Day 2 – Từ vựng Task 1............................................................................................................................ 12
1. Miêu tả sự thay đổi ........................................................................................................................... 12
2. Từ vựng miêu tả tốc độ thay đổi ...................................................................................................... 17
3. Sử dụng giới từ trong bài Writing task 1 ........................................................................................ 19
4. Dạng bài tỉ lệ, % ................................................................................................................................ 19
Day 3: Ngữ pháp cho Task 1 .................................................................................................................... 23
1. Các thì nên sử dụng .......................................................................................................................... 23
2. Cấu trúc dự đoán .............................................................................................................................. 25
3. Cấu trúc miêu tả xu hướng .............................................................................................................. 27
4. Cấu trúc so sánh ................................................................................................................................ 28
5. Mệnh đề quan hệ ............................................................................................................................... 31
6. Câu phức và câu ghép....................................................................................................................... 32
Day 4: Hình thành đoạn văn .................................................................................................................... 34
Day 5: Chiến thuật làm bài ...................................................................................................................... 41
Day 6: Lưu ý và giải đáp thắc mắc .......................................................................................................... 43
Day 7: Luyện tập cùng video – Writing Material .................................................................................. 48
Day 8: Phân tích sơ lược cách viết Biểu đồ đường (Line graph) .......................................................... 57
Day 9: Luyện viết Biểu đồ cột (Bar chart) .............................................................................................. 63
Day 10 – Writing Task 1 - Bảng biểu (Table) ......................................................................................... 69
Day 11: Biểu đồ tròn (Pie chart) .............................................................................................................. 74
DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 1

Day 12: Writing Task 1 - Quá trình (Process)........................................................................................ 81

Day 13: Writing Task 1 Bản đồ (Map).................................................................................................... 86
Day 14: Biểu đồ kết hợp (Mixed graphs) ................................................................................................ 91
Day 15: LUYỆN TẬP VIẾT IELTS TASK 1 THEO CÁC DẠNG BÀI + BÀI MẪU ........................ 94
1. Biểu đồ đường (Line graphs) ....................................................................................................... 94
2. Bảng (Table) .................................................................................................................................. 97
3. Biểu đồ cột (Bar chart) ............................................................................................................... 101
4. Biểu đồ tròn (Pie chart) .............................................................................................................. 104
5. Quá trình (Process) ..................................................................................................................... 108
6. Bản đồ (Map) ............................................................................................................................... 112
7. Biểu đồ kết hợp (Mix graph) ...................................................................................................... 116
Day 16: Tổng quan về IELTS Writing task 2....................................................................................... 131
1. Yêu cầu chung ................................................................................................................................. 131
2. Cấu trúc bài viết .............................................................................................................................. 133
Day 17: Phương pháp làm bài - Phương pháp viết lại câu.................................................................. 135
Day 18: Đáp án và luyện viết lại câu ..................................................................................................... 152
Day 19: Phương pháp hình thành câu .................................................................................................. 160
2. Phương pháp hình thành câu phức và câu ghép .............................................................................. 169
Day 20: Phương pháp hình thành đoạn văn ......................................................................................... 184
1. Mở bài .................................................................................................................................................. 184
2. Thân bài ............................................................................................................................................... 187
3. Kết bài .................................................................................................................................................. 193
Day 21: Đáp án bài tập day 19+20 ........................................................................................................ 196
Day 22: Chiến lược làm bài .................................................................................................................... 206
Day 23: Lưu ý và giải đáp thắc mắc ...................................................................................................... 213
Day 24: Phương pháp làm bài Argumentative Essay .......................................................................... 218
Day 25: Phương pháp làm bài Discussion Essay .................................................................................. 244
Day 26: Advantage and Disadvantage Essay........................................................................................ 270
Tham khảo bài mẫu:............................................................................................................................... 292
Day 27: Problem and Solution Essay .................................................................................................... 295
Day 28: 2-Part Question Essay .............................................................................................................. 320
Day 29: Luyện tập + bài mẫu ................................................................................................................ 344
Day 30 Luyện tập + bài mẫu (tiếp) ........................................................................................................ 360

LỜI KẾT .................................................................................................................................................. 377
Tham khảo thêm các bài viết khác:

 IELTS là gì? Tất tần tật về kỳ thi IELTS: XEM NGAY
 Thang điểm IELTS và cách tính điểm chuẩn nhất: XEM NGAY
 Đề thi thử IELTS, tổng hợp đề thi IELTS hay: XEM NGAY
 Top 7 địa chỉ học IELTS tốt ở Hà Nội: XEM NGAY
 Tổng hợp kinh nghiệm luyện thi IELTS từ A-Z: XEM NGAY
 15 cuốn sách học IELTS cho người mất gốc: XEM NGAY
 Lộ trình tự học IELTS online từ 0-5.0: XEM NGAY
 Lộ trình tự học IELTS online từ 5.0-6.5: XEM NGAY
 Lộ trình tự học IELTS tại nhà từ 0-7.0 IELTS: XEM NGAY
 Tổng hợp tài liệu IELTS cho người mới bắt đầu: XEM NGAY
Để học tập tốt hơn, đừng quên follow các kênh học của chúng
mình nha:
✦ Website: ielts-fighter.com
✦ Instagram: instagram.com/ieltsfighter
✦ Tiktok: tiktok.com/@ieltsfighter
✦ Group: facebook.com/groups/ieltsfighter.support
✦ Youtube: youtube.com/ieltsfighter
Chúc các bạn luyện tập hiệu quả ^-^

Day 1 – Tổng quan về IELTS Writing

1. Task 1
a. Yêu cầu chung
Phần viết trong bài thi IELTS bao gồm 2 task. Task 1 chủ yếu tập trung vào việc
miêu tả biểu đồ, số liệu và sự thay đổi qua các xu hướng. Dung lượng cần thiết
cho cho bài viết task 1 là 150 từ. Do phần thi task 1 chỉ chiếm 1/3 tổng số điểm
của phần thi Viết, thí sinh chỉ nên dành tối đa 20 phút cho phần này.
Vì tính chất học thuật của bài viết, các bạn cần lưu ý một số điều như:
 Không đưa ý kiến cá nhân hoặc những thông tin không có trong biểu đồ vào
bài viết
 Không sử dụng những đại từ thể hiện tính cá nhân như I, me, we trong bài
 Không viết tắt, đặc biệt là những từ mang nghĩa phủ định như don’t, doesn’t
 Cố gắng sử dụng những mẫu câu đa dạng, tránh lặp lại một cấu trúc, một từ
vựng
 Phân bổ thời gian hợp lí cho từng phần và lập dàn ý cho từng task
b. Các dạng bài thường gặp
Trong bài viết IELTS task 1, các dạng bài thường gặp bao gồm:
- Biểu đồ đường (Line graph)

- Biểu đồ cột (Bar chart)
- Biểu đồ tròn (Pie chart)
- Bảng số liệu (Table)
- Quy trình (Process)
- Map (Bản đồ)

- Biểu đồ kết hợp (Multiple chart)
Biểu đồ đường (Line graph)
Biểu đồ cột (Bar chart)

Biểu đồ tròn (Pie chart)
Bảng số liệu (Table)

Quy trình (Process)
Bản đồ (Map)

Biểu đồ kết hợp (Mixed graph)
Một bài viết task 1 sẽ bao gồm bố cục 4 phần:
- Introduction: Viết lại đề bài theo cách diễn đạt khác

- Overview: Khái quát lại 1, 2 điểm chung
- Detail 1: Viết chi tiết nhóm thông tin 1
- Detail 2: Viết chi tiết nhóm thông tin 2
2. Task 2
a. Yêu cầu chung

Task 2 chủ yếu tập trung vào nhiều lĩnh vực của xã hội như Giáo dục, Sức khỏe, Môi
trường và nhiều vấn đề khác trong đời thường. Chiếm đến 2/3 số điểm IELTS
Writing, các bạn nên hoàn thành task 1 trong vòng 20 phút đầu để có thể dành toàn
bộ 40 phút còn lại cho task 2. Các chủ đề trong task 2 thường gặp bao gồm:
 Advertising

 Animal Rights: Testing on animals, vegetarianism, zoos

 Cities: Urbanisation, problems of city life
 Crime: Police, punishments/prisons, rehabilitation, capital punishment
 Education: Studying abroad, technology in education, education in
developing countries, higher education, home-schooling, bad behaviour,
corporal punishment, single sex education, streaming (grouping children
according to ability)
 Environment: Global warming, impact of humans on the environment,
solutions to environment problems, waste/rubbish, litter, recycling, nuclear
power
 Family: Family size, working parents, negative effects on children, divorce,
care for old people
 Gender: Gender and education, gender and work, women’s and men’s role in
the family
 Genetic Engineering: Positives, negatives, genetically modified foods
 Global Issues: Problems in developing countries, how to help developing
countries, immigration, multi-cultural societies, globalisation
 Government and Society: What governments can do, public services,
censorship, video cameras in public places
 Guns and Weapons: Gun ownership and possession, police and guns, nuclear
weapons, armed forces
 Health: Diet, exercise, state health systems, private healthcare, alternative
medicine, stress
 Housing and Architecture: State housing, old buildings, modern/green
buildings
 International Language: English as an international language

 Money: Money and society, consumerism

 Personal Development: Happiness, success, nature or nurture
 Sport and Leisure: Professional/competitive sport, sport salaries, sport and
politics
 Tourism: Positives, negative effects on environment, future of tourism
 Traditions and Modern Life: Losing traditional skills, traditional customs
 Transport: Traffic problems and solutions, public transport, road safety
 Television, Internet and Mobile Phones: Positives and negatives, Internet
compared to newspapers and books
 Water: Importance of clean water, water supply, water should be free, bottled
water
 Work: Same job for life, self-employment, unemployment, work/life balance,
technology and work, child labour
b. Các dạng đề thường gặp
Task 2 bao gồm các loại bài essay chính:
- Argumentative essay: Dạng bài này yêu cầu bạn đưa ra ý kiến, quan
điểm về một vấn đề được nếu ra trong đề bài. Thí sinh có thể đồng
ý hoặc không đồng ý với ý kiến đó; hoặc đưa ra quan điểm của mình
Các câu hỏi nhận biết dạng bài này như:
+ To what extend do you agree or disagree? Do you agree
or disagree?
+ What are your points of view/ your opinions?
+ What do you think?

- Discussion essay: Dạng bài này thường sẽ đưa ra hai quan điểm trái
chiều về một vấn đề. Bạn sẽ cần phân tích cả hai quan điểm này và
đưa ra ý kiến cá nhân nếu có
Các câu hỏi nhận biết dạng bài này như:
+ Discuss both views
+ Discuss both views and give your opinions
- Problems, causes, and solutions: Dạng bài này thể hiện rõ yêu cầu
người viết cần phân tích vấn đề, nguyên nhân và giải pháp cho vấn
đề đó. Để phân biệt dạng đề này, bạn cần chú ý đến các từ trong đề
bài như: problems, reasons, happened, solutions, what measures can
be taken to resolve the problem?...
- Advantage and disadvantage essay: Dạng bài này khá dễ nhận ra vì
trong đề bài sẽ bao gồm những từ vựng như advantages,
disadvantages, benefits, drawbacks...
- Two-question essay: Dạng đề này còn khá mới với hai câu hỏi và
yêu cầu bạn cần trả lời từng câu, phân tích và lấy ví dụ chứng minh
cho câu trả lời của mình

Day 2 – Từ vựng Task 1

1. Miêu tả sự thay đổi
Bài tập: Chọn từ vựng thích hợp trong chỗ trống để miêu tả các biểu đồ sau
to increase to fall to fluatuate to reduce to

decrease
to remain stable to rise to stay unchanged to grow to
be stable
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
1980 1990 2000 2010
1980 1990 2000 2010
Unemployment rate Unemployment rate
................................................
................................................ ........................................................
................................................
................................................ ........................................................
................................................
................................................ ........................................................

4 3
2.5
3
2
2 1.5
1
1
0.5
0 0
1980 1990 2000 2010 1980 1990 2000 2010
................................................
................................................ ........................................................
........................................................
........................................................
Đáp án:
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
1980 1990 2000 2010
1980 1990 2000 2010
To increase To decrease
To rise To fall
To grow To reduce

4 3
2.5
3
2
2 1.5
1
1
0.5
0 0
1980 1990 2000 2010 1980 1990 2000 2010
To fluctuate To remain stable
To stay unchanged
To be stable
Từ vựng:
Xu hướng (Trend) Động từ (Verb) Danh từ (Noun)

 increase  increase
 rise  rise
 grow  growth
 go up  upward trend
 climb
Xu hướng
tăng  rocket
 soar  rocket
 leap  soar
 jump  leap

 jump
Xu hướng tăng
mạnh
 decrease  decrease
 fall/fall down  fall
 go down  downward trend
 reduce  reduction
 decline  decline
Xu hướng  drop  drop
giảm
 plunge  plunge
 slump  slump
 dive  dive
 plummet  plummet
 dip  dip

Xu hướng giảm
mạnh
 fluctuate  fluctuation
 oscillate
 wave
 vary  variation
Xu hướng tăng
giảm bất thường
 remain/stay stable  stabilty
 remain/stay
Xu hướng ổn unchanged
định  stabilize
 to be unchanged
 reach a peak
 reach/hit the highest point
Đạt mức cao
nhất
 reach/hit the lowest point
 fall to a low
Đạt mức thấp  reach a bottom
nhất

2. Từ vựng miêu tả tốc độ thay đổi
Tính từ Trạng từ Nghĩa

dramatic dramatically
sharp sharply
enormous enormously
substantial substantially
considerable considerably Thay đổi nhiều, đáng kể,
significant significantly nhanh và rõ ràng
rapid rapidly
tremendous tremendously
remarkable remarkably
noticeable noticeably
moderate moderately Thay đổi bình thường,
constant constantly ổn định
progressive progressively
slight slightly
marginal marginally
minimal minimally
steady steadily Thay đổi ít, không đáng
slow slowly kể
gradual gradually
Ví dụ:
- The price of oil increased rapidly during the period
- The sale witnessed a remarkable turnaround

- There was a tremendous decline in the price, followed by a sudden

plunge
Bài tập: Nối mô tả phù hợp với xu hướng
H
F
C
G
B
A
E
D I
AB Increase slightly
BC Reach a peak
CD Remain stable
DE Fluctuate
EF Rise dramatically
FG Hit the lowest point
H Fall steadily
I Reduce substantially

Đáp án:
AB: Remain stable EF: Rise dramatically
BC: Fluctuate FG: Fall steadily
CD: Reduce substantially H: Reach a peak
DE: Increase slightly I: Hit the lowest point
3. Sử dụng giới từ trong bài Writing task 1
Giới từ Cách sử dụng Ví dụ

To Miêu tả sự thay đổi đến In 2010, the unemployment rate increased to
mức nào 5%
By Miêu tả sự thay đổi In 2018, the rate of school enrolment in Viet
trong một khoảng cụ Duc Primary School fell by 2% (from 15% to
thể 13%)
With Miêu tả phần trăm, số He won the election with 53% of the vote
lương
At Cung cấp con số cụ thể The unemployment rate hit its highest point, at
10%
4. Dạng bài tỉ lệ, %
Bài tập: Xếp từ phù hợp vào chỗ trống:
three quarters more than a half one in ten a

third

a quarter a fifth a majority nearly

a third
10% ........................................... 75% ................................................
25% ........................................... 51% ................................................
97% ........................................... 20% .............................................
30% ........................................... 33% ................................................
Đáp án:
10% one in ten 75% three quarters
25% a quarter 51% more than a half
97% a majority 20% a fifth
30% nearly a third 33% a third
Đối với dạng bài tỉ lệ, phần trăm, việc sử dụng đa dạng từ vựng thay vì lặp đi lặp
lại về số liệu sẽ giúp bài viết của bạn được đánh giá cao hơn. Bạn có thể tham khảo
cách viết như bảng dưới:
Tỉ lệ Cách viết Tỉ lệ Cách viết

5% a small fraction 30% nearly a third
10% a tenth, one in ten 33% a third, one-third
15% less than a fifth 50% a half
20% a fifth 65% nearly two-thirds
25% a quarter 75% three quarters

Trong trường hợp tỉ lệ phần trăm là số lẻ, các bạn có thể sử dụng các từ như Nearly,
Almost, Around (Gần như) hay Over, More than (Quá) để miêu tả.
Ví dụ:
 32% - Nearly a third

 49% - Almost a half
 68% - Over two-thirds
Để miêu tả các số liệu liên quan đến phần trăm và tỉ lệ, các bạn có thể sử dụng
các động từ như:
account for = make up = consist of = comprise + ... %
Ví dụ: The number of 1st grade students accounts for 15% of the total students at
Thang Long Primary School.
Bài tập:
Tỉ Cách viết Tỉ Cách viết

lệ lệ
15% 10%
50% 35%
76% 20%
33% 80%
90% 9%
Đáp án:
Tỉ Cách viết Tỉ Cách viết

lệ lệ

15% Nearly a fifth 10% One in ten

50% A half 35% Just over/More than a third
76% More than/Over three quarters 20% A fifth
33% A third, One-third 80% Four-fifths
25% A quarter 9% A small fraction

Day 3: Ngữ pháp cho Task 1
1. Các thì nên sử dụng
Khi bắt tay vào viết task 1, việc nhận biết yêu cầu đề bài và xác định đúng thì là rất
quan trọng.
Hiện tại đơn (Present simple)
Trong IELTS task 1, thì hiện tại đơn được sử dụng chủ yếu trong việc viết câu mở
đầu (paraphrase) và câu nhận xét chung (overview).
Cấu trúc thì hiện tại đơn:
*Với động từ tobe: *Với động từ thường:
Khẳng định: S + is/am/are Khẳng định: S + V/Vs,es

Phủ định: S + is/am/are + not Phủ định: S + do not/ does not + V
Ví dụ:
1. The line graph illustrates the cost of watching films. The pie charts show the
change in the percentage of market share represented by the three forms.
2. The bar chart compares twelve countries in terms of the overall number of
medals at the Olympic Games. It is clear that USA is by far the most
successful Olympic medal winning nation.
Quá khứ đơn (Past simple)

Trong bài viết IELTS task 1, thì quá khứ đơn được sử dụng để miêu tả sự việc bắt
đầu và kết thúc tại một thời điểm trong quá khứ

Cấu trúc thì quá khứ đơn:

Khẳng định: S + was/were Khẳng định: S + V quá khứ

Phủ định: S + was/were + not Phủ định: S + did not + V
Ví dụ:
1. In 1971, almost half of all British households did not have regular use of a
car. Around 44% of households had one car, but only about 7% had two cars.
2. During the period from 2000 to 2002, the average income rose up to 10%.
Quá khứ hoàn thành (Past perfect tense)

Trong bài viết IELTS task 1, thì quá khứ hoàn thành được sử dụng để miêu tả sự
việc xảy ra trước một thời điểm trong quá khứ
Khẳng định: S + had been + V P2 Khẳng định: S + had + V P2
Phủ định: S + had not been + V P2 Phủ định: S + had not + V P2
Ví dụ:
1. The average price had reached a peak of almost $550 before decreasing to
$420 in 2005.
2. The percentage of labors aged from 25 to 30 had increased tremendously
before it experienced a sudden fall in 1999.

Tương lai đơn (Future simple tense)

Trong bài viết IELTS task 1, thì tương lai đơn được sử dụng để diễn tả những sự
việc, dự đoán sẽ xảy ra trong tương lai
Cấu trúc ngữ pháp:
Khẳng định: S + will be Khẳng định: S + will + V

Phủ định: S + will be + not Phủ định: S + will not + V
Ví dụ:
1. The average income will not rise by the end of 2020.

2. In 2024, the percentage of male will be less in comparision with that of female.
2. Cấu trúc dự đoán
Nhằm miêu tả sự việc, sự thay đổi có thể xảy ra trong tương lai, bên cạnh thì tương
lai đơn, bạn có thể sử dụng các cấu trúc dự đoán với các từ vựng như:
Động từ Danh từ
predict prediction
expect expectation
forecast forecast
anticipate anticipation
Cấu trúc 1:
Predictions

Expectations show (that) S + will + V

Anticipations express
Forecasts
Ví dụ:
1. Anticipations express that the average life expectancy will increase to 75 in

2050.
2. Expectations show that the number of visitors coming to France will be
doubled in the next 10 years.
Cấu trúc 2:
predicted
It is expected that S + will + V
anticipated
forecasted
Ví dụ:
1. It is anticipated that the amount of unemployment will go down to 20% in

2039.
2. It is forecasted that the amount of sustainable energy will increase to nearly
74% in 2025.
Cấu trúc 3:
predicted
S to be expected to V
anticipated
forecasted

Ví dụ:
1. The number of visitors coming to France is expected to be double by the end

of this year.
2. The amount of unemployment is predicted to fall to 20% in 2039.
3. Cấu trúc miêu tả xu hướng
Cấu trúc 1:
Time, S + V + adv
Ví dụ:
1. In 2004, the number of lecturers in Hanoi University grew dramatically.

2. By the end of 2025, the number of public transportation in Vietnam is
expected to rocket.
Cấu trúc 2:
There to be a/an adj in S time

N
Ví dụ:
1. There was a significant drop in the number of smartphones sold in 2005.

2. There was a moderate growth in the number of literated citizens in Africa in
2007.
Cấu trúc 3:
saw
S witnessed a/an adj N time
experienced
Ví dụ:
1. The number of literated citizens in Africa experienced a moderate growth in

2007.
2. The population of China witnessed a tremendous rise in the past 5 years.
Cấu trúc 4:
Time witnessed a/an adj N in cụm N
experienced
Ví dụ:
1. The year 2007 witnessed a moderate growth in the number of literated

citizens.
2. The 3 consecutive years from 2000 experienced a tremendous rise in the
population of China.
4. Cấu trúc so sánh
Cấu trúc so sánh hơn/kém:
- More: Nhiều hơn, đi với danh từ đếm được số nhiều

- Fewer: Ít hơn, đi với danh từ đếm được số nhiều
- Less: Ít hơn, đi với danh từ không đếm được

more
S to be fewer than S
less
Ví dụ:
- In general, the number of male game players is more than the number of
female gamers.
- Fewer mobile phones were bought in 2012 than 2013
- The number of primary students in Lao Cai in 2002 was fewer than that in
2003.
- The amount of gas consumed in Vietnam is less than that in China.
Cấu trúc so sánh hơn nhất:
Trong bài viết IELTS task 1, các bạn cần chỉ ra những đặc điểm nổi bật nhất từ sơ
đồ đã cho, bao gồm cả việc đưa ra những số liệu lớn nhất, nhỏ nhất, đáng chú ý nhất
trong bài.
S to be the adj - est (đối với tính từ ngắn)

the most + adj (đối với tính từ dài)
The + adj – est (đối với tính từ ngắn)
The most + adj (đối với tính từ dài)
Ví dụ:
- It is clear that the USA is by far the most successful Olympic medal winning
nation.
- The average diet contains the lowest percentage of carbonhydrates but the
highest proportion of protein.
Cấu trúc so sánh ngang bằng:

S1 to be similar to S2
the same as
Ví dụ:
- The percentage of girls attending the English training course was similar to
that of boys in 2002.
- The number of students in Spanish Department is the same as that in Chinese
Department.
Cấu trúc so sánh với số liệu:
Khi so sánh các dữ liệu hơn nhiều nhiều lần, các bạn có thể sử dụng cấu trúc với
twice (gấp đôi), hoặc three/four...times (gấp 3,4...lần) để tạo ra tính đa dạng trong
bài writing task 1 của mình.
S1 to be twice as many/much as S2
three/four... higher/greater
times than
Ví dụ:
- The number of students in grade 1 is twice as many as the number of of

students in grade 2.
- The population in Hanoi is three times as much as the population in other
capital cities in the world.

5. Mệnh đề quan hệ
Mệnh đề quan hệ được sử dụng trong câu văn nhằm cung cấp thêm thông tin về một
điều được nhắc đến mà không lặp lại ý, giúp các bạn liên kết được ý tưởng với nhau
cũng như rút gọn được dung lượng bài viết. Mệnh đề quan hệ được tạo nên nhờ đại
từ quan hệ (who, which, whom, whose, that) và trạng từ quan hệ (when, where, why).
Mệnh đề/Trạng Cách dùng

từ quan hệ
Who Thay thế cho người ở vị trí chủ ngữ
Whom Thay thế cho người ở vị trí tân ngữ
Which Thay thế cho vật/sự việc
Whose Thay thế cho tính từ sở hữu
That Thay thế cho người hoặc vật đặc biệt trong mệnh đề quan hệ
xác định
Where Thay thế cho trạng từ, cụm giới từ chỉ nơi chốn
When Thay thế cho trạng từ, cụm giới từ chỉ thời gian
Why Thay thế cho cụm từ chỉ nguyên nhân
Trong bài viết IELTS task 1, các đại từ quan hệ được sử dụng phổ biết nhất là which,
that để miêu tả biểu đồ cũng như xu hướng thay đổi của từng loại.
Ví dụ:
- The number of lecturers in English Department grew dramatically.

The number of lecturers in English Department was twice as many
as the the number of lecturers in Chinese Department.
= The number of lecturers in English Department, which was twice as many

as that in Chinese Department, grew dramatically.

Các bước liên kết câu bằng mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ:
Xác định chủ ngữ lặp lại ở hai câu
Thay thế chủ ngữ ở câu thứ hai bằng mệnh đề

quan hệ thích hợp
Đặt mệnh đề quan hệ vào ngay sau chủ ngữ của

câu thứ nhất và hoàn thành ý còn lại của câu hai
Hoàn tất với ý còn lại của câu một
6. Câu phức và câu ghép
Câu ghép
Là những câu những câu được nối lại bằng các liên từ và hai mệnh đề với ý nghĩa
độc lập, bao gồm các từ như: and, but, or...
- Nếu liên từ kết hợp được dùng để liên kết 2 mệnh đề độc lập (mệnh đề có thể
đứng riêng như một câu) thì giữa hai mệnh đề phải sử dụng dấu phẩy
Ví dụ: The average diet contains the lowest percentage of carbonhydrates, but
it also has the highest proportion of protein
- Nếu liên từ được dùng để kết nối 2 cụm từ (câu không hoàn chỉnh) thì dấu
phẩy có thể loại bỏ

Ví dụ: The rate of unemployment grew sharply in 2001 and then fell slightly
in 2004.
Câu phức
Là câu được tạo ra từ một mệnh đề độc lập và một hay nhiều mệnh đề phụ thuộc.
Mệnh đề phụ thuộc có thể bắt đầu với các liên từ phụ thuộc như:
Liên từ đối lập Liên từ thời gian

 Although, Even though (Mặc dù)  When/While + mệnh đề
+ mệnh đề  During/Throughout + cụm N
 Despite/In spite of + N/Ving
 Despite the fact that/In spite of
the fact that + mệnh đề
 However/On the other hand,
mệnh đề
Ví dụ:
- On the other hand, the avarage income is expected to increase in the next 2
years.
- During the period from 2013 to 2015, the rate of unemployment witnessed a
slight reduction.

Day 4: Hình thành đoạn văn
Introduction
Các bạn nên bắt tay vào viết Introduction ngay sau khi hoàn thành Outline bài viết
của mình, bằng cách nêu lại những thông tin đã được cung cấp trong đề bài và đưa
ra cái nhìn toàn cảnh về yêu cầu của đề bài. Nhiệm vụ của bạn là paraphrase lại nội
dung chính để diễn đạt lại đề bài theo cách riêng của mình, không viết quá dài dòng
hay đưa ra ý kiến cá nhân.
Các từ, cụm từ có thể sử dụng để paraphrase phần Introduction:
show = illustrate = express = demonstrate = provide/give information about

spending on = expenditure on
percentage = proportion = the rate of
the number of = the figure for
Ví dụ:
- The graphs above give information about computer ownership as a percentage

of the population between 2002 and 2010, and by level of education for the
years 2002 and 2010.
 The bar charts show data about computer ownership, with a further classifica
tion by level of education, from 2002 to 2010.
- The chart below shows the amount of money per week spent on fast foods in
Britain.
 The bar graph illustrates how much money people in Britain spent per week
on 3 different types of fast food.

Overview
Khi bắt tay vào việc viết Overview, bạn cần mô tả lại ý chính trong đề bài một cách
ngắn gọn. Nhằm viết được đoạn Overview tốt, các bạn nên có cái nhìn tổng quan về
biểu đồ được đưa ra, thay vì quá chú trọng vào số liệu chi tiết.
Việc sử dụng từ nối nằm ở đầu phần Overview sẽ giúp người đọc hiểu được khái
quát nội dung và đặc điểm chính của biểu đồ. Các bạn có thể sử dụng các từ nối như:
Overall,
Generally,
In general/ common + mệnh đề
It’s obvious that
As can be seen,
Ví dụ:
It is obvious that the largest proportion of consumer spending in each country went
on food, drinks and tobacco. On the other hand, the leisure/education category has
the lowest percentages in the table.
Một trong những cách viết Overview là tìm được xu hướng chung của biểu đồ (ví
dụ có cùng tăng hay cùng giảm trong một khoảng thời gian không). Ngoài ra, bạn
cũng nên chú ý đến bất cứ số liệu nổi bật nào cần được nhắc đến, với những con số
thấp nhất/cao nhất trong biểu đồ.

Ví dụ:
The table below shows the figures for imprisonment in thousands in five countries
between 1930 and 1980
Overview: While the figures for imprisonment fluctuated over the period shown, it
is clear that the United States had the highest number of prisoners overall. Great
Britain, on the other hand, had the lowest number of prisoners for the majority of the
period.
Lưu ý: Trong phần Overview, các bạn nên tập trung vào đối tượng nghiên cứu và
khái quát được xu hướng chung, thay vì đưa ra số liệu cụ thể, đặc biệt là trong việc
miêu tả Pie chart
Body
Với thời gian 10 phút cho phần Body, bạn nên viết 2 đoạn và chia thời gian tương
ứng. Bên cạnh đó, việc nhóm thông tin để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt cũng
rất quan trọng.

Mỗi đoạn văn cần đảm bảo phải có từ nối với đoạn văn trước để tạo tính liên kết
giữa hai đoạn văn như: By contrast, Turning to, Finally... Đầu mỗi đoạn sẽ là câu
chủ đề (Topic sentence) nhằm miêu tả ý chính, sự tương đồng và trái ngược một
cách tổng quan và câu bổ trợ (Supporting sentence) đưa ra số liệu hoặc bằng chứng
để hỗ trợ ý của câu chủ đề. Các cụm từ các bạn có thể sử dụng trong phần Body như:
- According to the table/chart,…

- As is shown in the diagram, …
- As is illustrated by the graph,…
- As can be seen from the figures,…
- It can be seen from the chart (that)…
- It is clear/ apparent from the graph/figures (that)…
- The above given graph shows…
- The first obvious feature of this chart is that…
Ví dụ:
- As can be seen from the graph, there was a steadily increasing

tendency of personal computers in households in the US.
- According to the graph, over the period from 1957 to 1975, the trend
was towards a decrease in the popularity of the cinema.
Mỗi đoạn nhỏ trong phần Body nên có dung lượng từ 2-3 câu và chia nhóm dựa theo
sự tương đồng tự nhiên, sự tương đồng về kết quả. Ngoài ra, bạn có thể chia theo
quá trình, thời kì hoặc một khoảng thời gian thành 2-3 giai đoạn. Trong trường hợp
đề bài cho hơn hai biểu đồ/bảng biểu, bạn chỉ cần miêu tả mỗi biểu đồ thành một
đoạn trong phần Body.

Ví dụ: Khi phân tích biểu đồ đường (Line graphs), tùy thuộc vào biểu đồ đề bài đưa
ra mà bạn nên phân đoạn bố cục thân bài theo cách thích hợp
Cách 1: Nhóm theo thời gian
Áp dụng với dạng biểu đồ đường không có quá nhiều số liệu, phần Body bạn có thể
chia làm hai phần theo mốc thời gian.
Đoạn 1: Miêu tả từ thời điểm, năm xuất phát đến điểm giữa
Đoạn 2: Miêu tả từ điểm giữa đến điểm kết thúc
Ví dụ:
The graph below shows the rate of smoking per 1000 people in Someland from
1960 to 2000.
Write a report for a university lecturer describing the information in the
graph below.
As can be seen, almost six in ten men smoked in 1960 in Someland. In 1970, almost
2 in every ten women smoked while male smokers’ ratio decreased. Furthermore,
the percentages of male and female smokers in 1985 stood at 40% and 30%, which
shows a contrasting trend of smoking between men and women. It is obvious that
more females started consuming tobacco in 1985 than any other time in the past.
(Miêu tả giai đoạn từ thời điểm đầu đến năm 1985)
However, the smoking rate among both genders gradually decreased after 1985 and
in 2000, almost 20 to 25 male and female in Someland smoked. Though more males
in Someland smoked, the increasing trend of the female smokers was somewhat
alarming. (Miêu tả giai đoạn từ năm 1985 trở
đi)
Cách 2: Nhóm theo đặc điểm về xu hướng
Áp dụng cho những biểu đồ có nhiều đường (thường từ 3 đường trở lên) và có những
điểm tương đồng nhất định. Việc viết Introduction và Overview là tương tự, điểm
khác biệt là các bạn không nên chia theo mốc thời gian mà chia theo các đường như
sau:
Đoạn 1: Miêu tả và so sánh 2-3 đường có cùng xu hướng thay đổi tăng/giảm hoặc
cùng giá trị lớn/nhỏ
Đoạn 2: Miêu tả và so sánh với đường còn lại hoặc miêu tả, so sánh 2-3 đường còn
lại có cùng xu hướng

Ví dụ:
In 1980, the percentage of tourists who chose to visit Castle was nearly 25%, which
was significantly higher than the figure for Zoo, at only 10%. Over the following 20
years, the percentage of Castle visitors increased dramatically to reach a peak of
about 45% in 1995, followed by a considerable drop to just over 30% in 2010. By
contrast, despite some minor fluctuations around 10 to 15% during the first 20 years,
the figure for Zoo then significantly increased to 20% in the last year. (Nhóm đường
Castle và Zoo vì cùng có xu hướng tăng)
Looking at the other attractions, Festival was the most attractive place in Scotland
in 1980 with 30% of Scotland tourists choosing this, compared with 20% for
Aquarium. Over the next 5 years, the percentage of travellers paying a visit to
Aquarium reached a peak of nearly 35% in 1985 before decreasing back to 20% five
years later. Since then, this figure continued to fall significantly to just under 10%
in 2010. Meanwhile, the proportion of Festival visitors experienced a gradual
decrease throughout the period, ending at roughly 25% at the end of the period.
(Nhóm đường Aquarium và Festival (cùng có xu hướng giảm)

Day 5: Chiến thuật làm bài
*Chia thời gian hợp lí
Trong bài thi IELTS writing, task 1 và task 2 sẽ kéo dài 60 phút với 1/3 điểm dành
cho task 1 và 2/3 số điểm nằm ở task 2. Bởi vậy, thời gian bạn nên dành cho mỗi
task sẽ tỉ lệ thuận với số điểm phân chia cho từng task. Nhằm tối ưu hóa 20 phút
trong IELTS task 1, các bạn cần tận dụng và chia thời gian làm bài một cách hợp lí.
Phân chia thời gian trong IELTS task 1
2 phút
5 phút
Outline + Introduction
Overview
Body
3 phút Double check

10 phút
Việc đầu tiên là hình thành Outline cơ bản về những ý chính mà bạn sẽ triển khai
trong bài viết. Trong 5 phút đầu tiên, điều bạn cần làm là đọc kĩ câu hỏi và gạch chân
các thông tin đề bài đưa ra. Sau đó, nhận diện hai đặc điểm nổi bật từ biểu đồ và
hoàn thiện outline của mình. Bên cạnh đó, bạn cần sử dụng các từ vựng đồng nghĩa
để paraphrase lại đề bài và bắt tay vào việc viết phần Introduction.

Sau khi đã hoàn thành Outline và Introduction, 3 phút tiếp theo là thời gian quan
trọng để bạn khái quát lại về biểu đồ được đưa ra và viết Overview miêu tả xu hướng
chính (tăng điều, giảm đều...) cho toàn bài.
Thời gian 10 phút sau phần Overview sẽ làm thời gian để bạn phân tích các số liệu
cụ thể và phân tích các xu hướng thay đổi nổi bật trong phần Body. Phần Body
thường sẽ có 2-3 đoạn văn, bởi vậy bạn cần phân chia thời gian cụ thể và theo sát để
tránh trường hợp viết quá chú trọng vào 1 đoạn văn nào.
2 phút cuối cùng trong 20 phút đầu của bài thi đóng vai tròn rất quan trọng trong
việc kiểm tra lại bài và đảm bảo rằng bài viết của bạn không mắc bất kì lỗi sai nào
về thì, chính tả, từ vựng hay ngữ pháp.
Tiêu chí đánh giá bài IELTS Writing 1
• Bài viết hoàn thành • Bài viết có tính mạch

được yêu cầu của đề lạc và liên kết giữa các
bài, đưa ra được câu câu, sử dụng các từ nối
trả lời cho những vấn phù hợp
đề được nói đến Task Coherence
achieve- and
ment cohesion
Lexical Grammati-
resource cal range
and
• Vốn từ vựng phong accuracy • Sử dụng chính xác và
phú, đa dạng và linh kết hợp nhiều cấu trúc
hoạt trong bài viết

Day 6: Lưu ý và giải đáp thắc mắc

Xem video:
https://www.youtube.com/watch?v=CQVazHHMOD4&feature=you
tu.be
1. Khi học, chúng ta cần làm gì?
- Bạn nên có một cuốn sổ tay để ghi chép lại những thứ cần thiết lại. Sổ tay nên
dày để ghi được nhiều vì khối lượng học tập của bạn sẽ tăng thêm theo thời gian
khi bạn ôn luyện.
- Ví dụ như các dạng bài, bạn hãy ghi cụ thể ra là với dạng này bạn sẽ phải làm thế
nào. Ghi lại điều này không hề mất thời gian mà còn giúp bạn làm bài “bách phát
bách trúng” – tức là bạn sẽ không lo làm sai yêu cầu của đề bài. Đây là một bước
rất quan trọng mà khá nhiều bạn bỏ qua và tiến tới vào luôn phần luyện viết.
2. Lập kế hoạch về thời gian viết bài
Bạn bắt đầu đặt bút viết khi thời gian điểm và dừng bút khi hết thời gian? Hãy bình
tĩnh. Khi bắt đầu, bạn nên đọc kỹ câu hỏi và lập kế hoạch về thời gian viết bài.
Những ý tưởng tuôn ra trong đầu hãy ghi lại và lập dàn ý sau đó mới viết nhé. Bạn
dành một vài phút đầu đọc và lên ý tưởng, dàn ý cho bài viết. Và cuối cùng dành
vài phút để check lỗi, từ vựng, ngữ pháp cuối giờ nhé!
3. Đọc tất cả hướng dẫn cẩn thận

Ngoài việc đọc câu hỏi, bạn cần đọc hướng dẫn cẩn thận. Với Task 1, chú ý kỹ các
thông số đề ra và không đưa những số liệu không có trong biểu đồ, bảng số liệu
vào bài viết dù đó là số bạn tự tính toán ra. Bạn cũng không liệt kê tất cả số liệu
vào bài viết để tăng điểm. Trong Task 1, bạn không dùng đại từ nhân xưng mà
dùng các chủ ngữ theo yêu cầu đề bài.
4. Bài Writing có nên viết dài hay không?
Có nhiều bạn khi mới bắt đầu thường đắn đo không biết có nên viết bài dài và nghĩ
rằng viết dài sẽ đạt được điểm cao hơn. Nhưng đây là một suy nghĩ không cần phải
đắn đo với Writing. Bởi lẽ, yêu cầu cho Writing là ít nhất 150 từ với Task 1 và 250
từ với Task 2. Do đó, nếu viết dài thì có thể bạn viết lan man, lạc đề và bị trừ điểm.
Vì thế, độ dài với bài viết Task 1 nên là 150-170 từ còn độ dài cho Task 2 là 250-
280 từ là được rồi. Tiêu chí chấm điểm Writing là cần có sự ngắn gọn, logic, đúng
cấu trúc ngữ pháp, từ vựng...do đó hãy đảm bảo những yếu tố theo tiêu chí chấm
điểm, đừng lan man nhé!
5. Có cần phân tích hết số liệu trong Task 1 hay không?
Task 1 có đề bài là những dạng bảng, biểu đồ và nhiều bạn nghĩ có thể viết dài và
phân tích hết tất cả các số liệu để được điểm. Đây là suy nghĩ sai lầm nhé. Việc
Việc đưa ra nhiều số liệu và chi tiết chính là một “cú lừa” trong Task 1 để làm cho
các bạn như bị thôi miên và có một số bạn sẽ có tâm lý là cứ phân tích hết số liệu
cho chắc. Nhưng điều này là hoàn toàn sai lầm vì với Task 1, bạn hãy mô tả những
xu hướng gì chung nhất bao trùm toàn bộ bảng hoặc biểu đồ, sau đó là những số
liệu nổi bật (ví dụ như cao nhất, thấp nhất, cao liên tục, thấp liên tục).
Bên cạnh đó bạn có thể mô tả thêm 2 hoặc 3 xu hướng cụ thể nhưng phải nổi bật
của biểu đồ để cho thể hiện khả năng phân tích số liệu của bạn. Với 150 từ, bạn
hãy nhớ làm theo những gì mình vừa nói như trên nhé, vì nếu bạn “tham lam” mô
tả hết thì bạn vừa tốn thời gian mà lại vừa làm bài không đúng trọng tâm, band
điểm lại còn bị tụt giảm thê thảm nữa chứ!
6. Tại sao tôi dùng cấu trúc, từ vựng hay, diễn đạt logich nhưng
điểm lại không cao?
Đây là một câu hỏi mà nhiều bạn khi đã cứng ngữ pháp và biết cách sử dụng từ
vựng hay thường thắc mắc. Nhưng, có thể điều đó là do bạn đã mắc một số lỗi sai
trong Writing rồi. Bạn hãy xem lại xem bài viết của mình có mắc những lỗi này
không nhé.
Đầu tiên là trong bài viết, bạn đã sử dụng những từ có thái cực tuyệt đối như “All”,
“Always”, “Every”, “No”, “None”. Những từ này RẤT NÊN TRÁNH khi viết một
bài viết học thuật vì chúng mang tính tuyệt đối. Không có một sự việc nào trên đời
này là tuyệt đối cả, kể cả những việc bạn thấy rõ ràng mười mươi, nó có thể xảy ra
với bạn, với rất nhiều những người xung quanh bạn nhưng nó lại không xảy ra với
những người khác ở một quốc gia khác.
Vì vậy, việc sử dụng những từ như thế này chỉ làm cho bài viết của bạn mang
nhiều tính chủ quan của bạn hơn là khách quan và được số đông chấp nhận. Thay
vì dùng những từ như trên, bạn hãy giảm độ chắc chắn khi viết câu của mình bằng
cách sử dụng những từ hoặc cụm từ khác như “will/ may/ might/ can/ could be”,
“It’s likely/ possible that…”, “Something stands a chance of…”

Ngoài ra, một lỗi nữa có thể làm giảm band điểm Writing của bạn là lỗi sai về số ít,
số nhiều và đây được coi là một lỗi sai ngữ pháp cơ bản. Có những từ đếm được và
không đếm được rõ ràng, ai cũng biết; tuy nhiên thì có một số từ tưởng là đếm
được nhưng hóa ra là không và điều này dẫn đến việc các bạn dùng “loạn xì ngầu”
mà không tra từ điển. Lời khuyên đối với phần này đó là đối với những từ không
chắc chắn thì các bạn nên “thủ” sẵn quyển từ điển bên cạnh, không chắc chắn từ
nào thì tra để xem từ đó có đếm được hay không sau đó mới viết vào bài nhé!
7. Những từ vựng và cấu trúc hay cho bài viết thì lấy ở đâu?
Bạn muốn có từ vựng và cấu trúc sử dụng nhưng không biết lấy ở đâu để học?
Thực tế, KHÔNG CÓ NGUỒN NÀO TỔNG HỢP SẴN những từ vựng và cấu trúc
hay cho Writing cả, tất cả những gì chúng ta phải làm đó là ĐỌC NHIỀU BÀI
MẪU VÀ LUYỆN VIẾT THẬT NHIỀU. Có thể có một số bạn cho rằng nói như
thế thì nói làm gì vì đọc bài mẫu tốn rất nhiều thời gian, sao không ăn sẵn?
Tuy nhiên các bạn hãy nhớ rằng, học IELTS là tích lũy, tích được càng nhiều thì
các bạn càng có thể thoải mái sử dụng. Nói đơn giản, học từ vựng IELTS như là
kiếm tiền vậy, không có mỏ tiền hay mỏ vàng nào sẵn có cho bạn để đào và mang
về để tiêu, bạn cần phải vất vả, động não, suy nghĩ và đổ mồ hôi rất nhiều nhưng
kết quả bạn thu về lại rất xứng đáng với công sức bạn đã bỏ ra. Vì vậy, hãy chăm
chỉ, kiên nhẫn và tích lũy từ bây giờ vì càng để chậm ngày nào các bạn sẽ càng bị
tụt hậu ngày đó.
Các bài mẫu sẽ là “kho báu” quý giá vô tận mà bạn hoàn toàn có thể tận dụng
được. Hãy nhớ tham khảo những nguồn chính thống, uy tín và chất lượng. Các bạn
có thể tham khảo những nguồn sau nhé:

Trong bạt ngàn các loại tài liệu và sách thì mình vẫn khuyến khích các bạn nên đọc
các tài liệu từ nguồn tin cậy, hiệu quả và chính thống ví dụ như IELTS Simon hoặc
IELTS Liz hoặc IELTS Mentor. Đây đều là những trang website hay, cung cấp
kiến thức IELTS trọng tâm và có bài mẫu chất lượng.
Hoặc bạn chọn thêm những tài liệu Writing trên trang web của British Council
hoặc IDP. Những tờ báo nổi tiếng thế giới như BBC hay CNN cũng là những
nguồn rất tốt để các bạn lấy ideas và từ vựng.
Tuy nhiên thì ngôn ngữ báo chí có đôi lúc không phù hợp lắm cho một bài viết học
thuật, vì vậy các bạn không nên dựa vào quá nhiều những lời văn trên báo chí vì
như vậy bài viết của bạn sẽ không đủ tính trang trọng.
Ngoài nguồn tài liệu như trên, khi mới bắt đầu, bạn nên mua sách cứng về để học.
IELTS là cần đầu tư nên bạn hãy chọn cho mình cuốn sách hay.
SÁCH HAY
 Sách Practical IELTS Writing Strategies Task 1

 Cambridge Vocabulary for IELTS
 Cambridge Grammar for IELTS
 Khóa học IELTS Writing for beginner

Day 7: Luyện tập cùng video – Writing Material

Link video:
Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=ddqBnT0bG48&t=26s
Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=5xkRTShLcq8&t=395s
INTRODUCTION TO WRITING TASK 1

Basic information
1.1
1.2
 You will score higher marks if you include all the information in the
chart. True / False
 You are expected to give your opinion about the information in the
chart . True / False

Types of graphs
2.1

Structure
3.1
The chart gives information about UK immigration, emigration and net
migration between 1999 and 2008.
Sample:
1. The chart gives information about UK immigration, emigration and
net migration between 1999 and 2008.
2. Both immigration and emigration rates rose over the period shown,
but the figures for immigration were significantly higher. Net
migration peaked in 2004 and 2007.
3. In 1999, over 450,000 people came to live in the UK, while the
number of people who emigrated stood at just under 300,000. The
figure for net migration was around 160,000, and it remained at a
similar level until 2003. From 1999 to 2004, the immigration rate
rose by nearly 150,000 people, but there was a much smaller rise
in emigration. Net migration peaked at almost 250,000 people in
2004.
4. After 2004, the rate of immigration remained high, but the number
of people emigrating fluctuated. Emigration fell suddenly in 2007,
before peaking at about 420,000 people in 2008. As a result, the

net migration figure rose to around 240,000 in 2007, but fell back
to around 160,000 in 2008.
WRITING MATERIAL
Grammar
1.1
Consumption of fresh fruit and vegetables __________ (rise) steadily from
1970 to 1990, and then levelled off. There __________ (be) a dip in the
early and mid 1990s, and then a further rise until it __________ (reach) a
peak of 500g per person in 2005. Since then consumption __________
(fluctuate). Over the next twenty years, consumption __________ (expect)
to fall steadily. Between 2030 and 2040, it __________ (project) to decline,
but more gradually.
1.2
 Using which tense to describe a trend or event that happened
between two fixed time in the past?
→
 Using which tense to describe a trend or event that started at a fixed
time in the past and has continued until the present?
→
 Using which structures to describe future trends?
→
 Using which tense to describe cyclical trends?
→

Vocabulary
2.1
Describing trends
Illustration Infinitive Past simple Noun
/raɪz/ ___________ ___________
incr_as_ ___________ ___________
gr_w ___________ ___________

/fɔːl/ ___________ ___________
decrease ___________ ___________
dr_p ___________ ___________

remain unch_ng_d / ___________ / ___________
level ______ / _______ = reach a _______ /plæˈtəʊ/
Reach a p_ ak = __________ at
Hit a __________
Describing changes
s-g-l-i-h-t __________
m_n_mal __________
/ˈɡrædʒuəl/ __________

/ˈstedi/ __________
dr_m_tic __________
sh_rp __________
n_t_eable __________
Preposition
 There is an increase ______ 10 people

→
 The number of students increased ______ 10,000 after 2 years.
→
 The number of students increased ______ 2,000 after 1 years.
→
 It rose ______ 15 ______ 25
→
Structure
 The number of people watching films on TV dropped significantly to
20% in 2015.
→
 There was a significant drop in the number of people watching films
on TV in 2015.
→
 The number of people watching films on TV saw a significant drop in
2015.
→
 A sharp rise was seen in the number of people watching on TV in
2015.
→
 The year 2015 saw a sharp rise in the number of people watching
films on TV in 2015.
→

WRITING MATERIAL
Making Comparison
1.1
“Số lượng sinh viên tốt nghiệp năm 2010 là 10,000; Số lượng sinh viên tốt
nghiệp năm 2012 là 12,000 ”
→
1.2
“Số lượng táo gấp đôi số lượng nho”
→

1.3
“Số lượng táo là 40, trong khi đó, số lượng nho là 20”
→
7
WRITING STRATEGIES
Step 1:
✓Đối tượng:
Single man
or
America,
Vietnam, China
✓Oy:
✓Ox:
The graph shows the percentage of single men in America,
Vietnam, China from 2000 to 2020.

Step 2:
The graph shows the percentage of single men in America, Vietnam, China
from 2000 to 2020.
→ The given line graph __________ /kəmˈperz/ the three ____________ in

terms of the pr_p_rtion of single men over a ____________ period,
__________ (start) from 2000.
Step 3:
In __________, people of those countries spent more on food and tobaccos

than they did for the __________ categories
On the other __________, the leisure/education category had the lowest
percentages in the table.
1. A. general B. detail C. conclusion
2. A. ongoing B. remaining C. upcoming
3. A. matter B. issue C. hand
Step 4:
Step 5:

Day 8: Phân tích sơ lược cách viết Biểu đồ

đường (Line graph)
1. Phân tích các dạng bài
The line graphs below show the production and demand for steel in million tonnes
and the number of workers employed in the steel industry in the UK in 2010.
Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make
comparisons where relevant.
Line graph là dạng biểu đồ có chứa một hoặc một số đường, thể hiện sự thay đổi của
một yếu tố nào đó qua nhiều mốc trong một khoảng thời gian nhất định. Trong số
các biểu đồ hay gặp trong IELTS task 1, biểu đồ đường được coi là một trong những
biểu đồ dễ miêu tả nhất về xu hướng thay đổi. Trong quá trình viết bài, các bạn chú
ý các điểm như:
- Dựa vào trục tung và trục hoành của biểu đồ để nắm được các thông
tin cơ bản về đơn vị, thời gian
- Xác định số lượng đường biểu diễn trong biểu đồ

- Chú ý đến điểm khởi đầu, điểm kết thúc, điểm rẽ nhanh của các
đường biểu diễn, các đường có độ thay đổi nhiều nhất, ít thay đổi
nhất và so sánh nếu có thể
Phân tích kỹ hơn:
The graph below shows population figures for India and China since the year
2000 and predicted population growth up until 2050.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and
make comparisons where relevant.
Write at least 150 words
Introduction:
- Câu đề bài: The graph below shows population figures for India and
China since the year 2000 and predicted population growth up until
2050
- Paraphrase:

The graph -> The line graph

shows -> expresses/illustrates/provides information about
Overview:
Trong vòng 50 năm từ năm 2000, dân số Ấn Độ sẽ tăng nhanh và vượt qua dân số
Trung Quốc.
Over the 50-year period, India is going to experience steady growth in its population
and it will overtake China.
Body:
Với loại biểu đồ này các bạn có thể chia phần Body làm 2 đoạn:
Đoạn 1: Miêu tả theo giai đoạn thời gian từ điểm bắt đầu (năm 2000) đến thời điểm
hiện tại
- Trong năm 2000, số lượng người ở Trung Quốc nhiều hơn số

người sống tại Ấn Độ
Cách viết:
In + year, there + tobe + In 2000, there were more people living in China than
so sánh hơn + than in India.
Mệnh đề compared to/ In 2000, China’s population was much higher in
with/ in comparison with comparison with India’s population.
+ cụm N

- Trong khoảng thời gian từ năm 2000 đến hiện tại, dân số Ấn Độ
tăng 0.2 tỉ người trong khi dân số Trung Quốc tăng 0.1 tỉ người,
nâng tổng dân số tại đây lên 1.35 tỉ.
Cách viết:
From 2000 to the present

Trong khoảng thời gian Between 2000 and the present
từ năm 2000 đến hiện tại In the period between 2000 and 2020
During the time from 2000 to 2020
S + V + adv The number of Indian citizens has gone up
significantly.
There + tobe + a + số liệu There has been a 0.2 billion rise in the number of
+N Indian citizens.
There has been a dramatic increase in the India’s
There + tobe + a adj N population.
N + witnessed/ The population of India witnessed a sharp growth.
experienced/ saw + a adj
N
Đồng thời At the same time
Over the same period
While/ Meanwhile
Đoạn 2: Miêu tả từ thời điểm hiện tại đến điểm kết thúc (năm 2050)
- Dân số ở Ấn Độ sẽ tăng nhanh hơn dân số Trung Quốc
Cách viết:

S + will + V + adv The population in India will increase

more quickly than in China.
S + tobe + expected/ anticipated/ The population in India is expected to
forecasted to + V + adv raise more quickly than in China.
- Vào năm 2030, dân số Trung Quốc và Ấn Độ sẽ đều là 1.45 tỉ dân

 By 2030, both countries will have the same population at 1.45
billion.
- Dân số Trung Quốc chạm đỉnh vào năm 2030 và sẽ giảm nhẹ xuống
1.4 tỉ dân vào năm 2050. Trong khi đó, dân số Ấn Độ tăng dần đều
và đạt đỉnh 1.6 tỉ dân vào năm 2050.
Cách viết:
Đạt đỉnh reach a peak

hit/touch the highest point
 The population of China hit the highest point in 2030, and then fell
slightly to 1.4 billion in the next 20 years. Meanwhile, the number
of Indian citizens increased moderately, followed by the highest
point by 2050.
Bài mẫu:

The graph shows how the population of India and China have changed since 2000
and how they will change in the future. Overall, over the 50-year period, India is
going to experience steady growth in its population and it will overtake China.
In 2000, there were more people living in China than in India. The number of
Chinese was 1.25 billion, while India's population was about 1 billion. Between
2000 and the present, there has been a 0.2 billion rise in the number of Indian
citizens. Over the same period, China's population has increased by 0.1 billion to
reach over 1.35 billion.
According to the graph, the population in India will increase more quickly than in
China, and experts say that by 2030, both countries will have the same population
of 1.45 billion. After this, China's population is likely to fall slightly to 1.4 billion
in 2050, while India's population will probably increase and reach 1.6 billion.

Day 9: Luyện viết Biểu đồ cột (Bar chart)
1. Định nghĩa
The chart below shows the amount of leisure time enjoyed by men and women of
different employment status.
Write a report for a university lecturer describing the information below.
Biểu đồ cột cung cấp lượng thông tin khá lớn, khiến việc phân loại, so sánh giữa các
con số khá phức tạp. Bởi vậy, khi gặp dạng đề miêu tả biểu đồ cột, bạn cần chú ý:
- Phân loại và mô tả theo yêu cầu đề bài
- Chỉ ra giá trị lớn nhất/nhỏ nhất và các xu hướng liên quan
- Mô tả và so sánh các kết quả

2. Phân tích cách viết bài
The bar chart below shows the percentage of students who passed their high school
competency exams, by subject and gender, during the period 2010-2011.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make
Write at least 150 words.
Students passing high school competency exams, by subject and gender, 2010-
2011

Introduction:
- Câu đề bài: The bar chart below shows the percentage of students
who passed their high school competency exams, by subject and
gender, during the period 2010-2011
- Paraphrase:
shows -> expresses/illustrates/provides information about
the percentage of students -> the proportion of students/ the number
of students
passed -> be successful in/ managed to finish
during the period 2010 – 2011 -> from 2010 to 2011
 The bar charts provides the information about the number of students who
were successful in their highschool competency exams in terms of subject and
and gender, in the period from 2010 to 2011.
Overview:
Con gái có kết quả học tập tốt hơn con trai trong hầu hết các môn học.
 In general, during the time from 2010 to 2011, girls performed better in most
subjects in the competency exams than boys.
Body:
Đoạn 1: Tập trung miêu tả các môn học mà tỉ lệ học sinh nam/nữ học tốt nhất là
tương đương (Computer Science, Mathematics, and Foreign Languages)
- Học sinh ở cả hai giới đều học tốt nhất các môn như Khoa học Máy
tính, Toán học và Ngoại ngữ
 Students in both sexes performed best in some subjects including Computer
Science, Mathematics, and Foreign Languages.

- Kết quả học của nam và nữ trong các môn học Ngoại ngữ và Toán
học là như nhau
Cấu trúc:
A + to be the same as + B The number of boys passing Foreign

similar to Languages and Mathematics was the
same as the number of girls managing to
finish these tests.
A and B + to be + comparable
equivalent Results for boys and girls were roughly
equal the same
the same
Đoạn 2: Miêu tả các môn học có sự khác biệt lớn về tỉ lệ đỗ của nam và nữ
- Tỉ lệ học sinh nữ đỗ nhiều nhất ở môn Khoa học máy tính (56.3%),
cao hơn 14% so với tỉ lệ này ở học sinh nam (42.1%)
Cách viết:
..., at ...% and ...% respectively The percentage of girls passing

Computer Science was higher than that
of boys, at 56.3% and 42.1%
respectively.
S + tobe + the + adj-est (với tính từ The proportion of girls passing
ngắn) Computer Science was the highest rate
compared to others.

most adj (tính từ

dài)
- Môn học có sự chênh lệch lớn nhất về tỉ lệ con gái đỗ nhiều hơn con
trai là môn Hóa học (Chemistry), với tỉ lệ con gái nhiều hơn 16%
 The difference was greater in Chemistry, where 16% more girls pass
in comparison with boys.
- Điểm đáng chú ý đó là Địa lí là ôn học duy nhất có tỉ lệ con trai đỗ

nhiều hơn con gái
Surprisingly, mệnh đề
striking
Điểm đáng chú A(n) outstanding + feature is that + mệnh đề
ý noticeable
 Cách viết: A striking feature is that Geography was the only subject
which boys’ results were better than girls, at 30.4% and 20.1%
respectively.
Bài mẫu:
The bar charts provide the information about the number of students who were
successful in their highschool competency exams in terms of subject and and
gender, in the period from 2010 to 2011. In general, girls performed better in most
subjects in the competency exams than boys.

As can be seen, students of both sexes performed best in Computer Science,

Mathematics, and Foreign Languages. Results for boys and girls were roughly the
same in Computer Science and Mathematics. In other subjects, however, there
were some significant differences.
Girls achieved by far their best results in Computer Science, with a pass rate
of 56.3%, which was around 14% higher than the boys. The difference was
even greater in Chemistry, where over than 16% more girls passed. The only
subject where boys’ results were better than girls was Geography where they
achieved a pass rate of 30.4%, which was 10% higher than the result for girls.

Day 10 – Writing Task 1 - Bảng biểu (Table)
1. Định nghĩa
The table below gives information about the underground railway systems in six
cities.
comparisons where relevant
City Date opened Kilometres of Passengers per
route year
(in millions)
London 1863 394 775
Paris 1900 199 1191
Tokyo 1927 155 1927
Washington DC 1976 126 144
Kyoto 1981 11 45
Los Angeles 2001 28 50
Bảng biểu được coi là một trong những dạng bài khó trong IELTS task 1 bởi cung
cấp số liệu lớn, được sắp xếp không theo thứ tự và khó có thể miêu tả được hết các
dữ liệu. Khi làm dạng bài này, các bạn cần chú ý:
- Phân tích dữ liệu qua các cột và các hàng, so sánh và rút ra kết luận
theo cả 2 chiều (chiều ngang và chiều dọc)
- Nêu rõ thông tin liên quan đến giá trị lớn và nhỏ nhất, có thể trình
bày khái quát về những số liệu còn lại

2. Phân tích viết mẫu

The table below gives information on consumer spending on different items in
five different countries in 2002.
Percentage of national consumer expenditure by category – 2002
Introduction:
- Đề bài: The table below gives information on consumer spending

on different items in five different countries in 2002
 Paraphrase: The given data represents the amount spent by
consumers in Ireland, Italy, Spain, Sweden and Turkey in three
categories in the year 2002.
Overview:
- Dân cư tại các quốc gia trong biểu đồ tiêu nhiều vào đồ ăn và thuốc
lá hơn là trang phục, giáo dục hay giải trí
 In general, people of those countries spent more on food and

tobaccos than they did for dresses, education and entertainment.
Body:
Đoạn 1: Mô tả và so sánh hai cột số liệu về Food/Drink/Tobacco và

Clothing/Footwear
- Người dân Turkey tiêu nhiều tiền nhất vào Food/Drink/Tobacco,

chiếm đến 1/3 tổng chi tiêu các mặt hàng
amount
Chiếm account for
make up
constitute
 Turk people spent the highest percentage of food and tobaccos
amounting one-third of their total expenses on consumer products.
- Người Ireland tiêu 28% thu nhập vào Food/Drink/Tobacco, trong
khi người dân ở các quốc gia như Italy, Spain và Sweden chỉ tiêu
dưới 15% cho các mặt hàng này.
28% More than a quarter

15% Less than/Nearly a fifth
 Irish people spent more than 28% on this category while people of
Italy, Spain and Sweden spent just nearly a fifth (15%) for food and
tobaccos.
- Về mặt hàng Clothing/Footwear, người Ý tiêu nhiều tiền nhất trong
tổng số 5 nước, gấp 1.5 lần các nước khác.

Chiếm vị trí đứng đầu Rank/Take the 1st place

Stand at the 1st place
Gấp 1.5 lần 1.5 times as much as
higher than
 The amount of money Italian spend on Clothing/Footwear ranked the 1 st

place in comparison with the expenditure in other countries.
 The expenditure on Clothing/Footwear of the Italian was 1.5 times higher
than that of other countries.
Đoạn 2: Mô tả và so sánh hai cột số liệu về Leisure/Education và Clothing/Footwear
- Chi phí cho Leisure/Education là thấp nhất trong tổng số các danh
mục
 The expenditure in leisure activities and education was much less than
the amount spent on food, tobacco and dresses.
- Người dân tại Turkey tiêu nhiều nhất cho danh mục
Leisure/Education trong khi người dân ở Spain là những người tiêu
ít nhất cho lĩnh vực này
 The highest amount spent on education and entertainment was done by
Turkish people (4.35%) and the least amount spent by was in Spain
(1.98%).
Bài mẫu:
The given data represents the amount of money spent by consumers in Ireland,
Italy, Spain, Sweden and Turkey in three categories in the year 2002. As presented

in the table data, people of those countries spent more on foods and tobaccos than
they did for dresses, education and entertainment.
According to the given data, Turk people spent the highest percentage of food and
tobaccos amounting one-third of their total expenses on consumer products. Irish
people spent more than 28% on this category while people of Italy, Spain and
Sweden spent just over 15% for food and tobaccos. For clothing and footwear, the
people of these five countries spent around 5% to 9% of which Italian spent the
highest percentage (9%).
Interestingly, the expenditure in leisure activities and education was much less
than the amount spent on food, tobacco and dresses. The highest amount spent on
education and entertainment was done by Turkish people (4.35%) and the least
amount spent by the Spainish (1.98%).

Day 11: Biểu đồ tròn (Pie chart)
1. Định nghĩa
The given pie charts compare the expenses in 7 different categories in 1966
and 1996 by American Citizens.
Biểu đồ tròn thường được dùng để trình bày thông tin của một chủ thể tại các thời
điểm khác nhau, hoặc cũng có thể tại cùng một thời gian.
Biểu đồ tròn có hai dạng:
- Dạng biểu đồ 1 hình tròn

- Dạng biểu đồ nhiều hình tròn

Biểu đồ 1 hình tròn
Biểu đồ 1 hình tròn là dạng bài cơ bản nhất trong các dạng pie chart vì cung cấp
lượng thông tin không nhiều. Khi mô tả dạng biểu đồ này, các bạn cần:
- Miêu tả các phần trong pie chart

- So sánh các phần và đặc biệt chú ý đến các phần chiếm tỉ lệ nhiều
nhất, ít hơn, nhiều hơn, ít hơn
Biểu đổ nhiều hình tròn
Biều đồ nhiều hình tròn là dạng bài phổ biến hơn trong IELTS Writing task 1 với 2
loại bài chính:
- Theo thời gian

- Không theo thời gian

Dạng biểu đồ theo thời gian:
Các bạn sử dụng cách làm như miêu tả

bài line graphs và sử dụng các từ vựng
miêu tả xu hướng như rise, fall,
increase, decrease...
Dạng biểu đồ không theo thời gian
Đối với dạng biểu đồ này, các bạn không sử dụng các từ vựng miêu tả sự tăng trưởng
như đối với biểu đồ 1 hình tròn vì không có sự so sánh giữa các khoảng thời gian.
Để miêu tả loại biểu đồ không theo thời gian, các bạn nên:

- Miêu tả thông tin trên từng biểu đồ, sau đó liên hệ các biểu đồ này
với nhau
So sánh về sự giống và khác nhau về các phần trong chart.
The chart below shows the results of a survey about what people of different age
groups say makes them most happy.
Introduction:
- Đề bài: The chart below shows the results of a survey about what
people of different age groups say makes them most happy.
 Paraphrase: The pie chart illustrates the outcome of a survey
conducted to find out factors contributing to a happy life from the
different aged groups.
Body:
Đoạn 1: Miêu tả điểm chung giữa hai biểu đồ
- Cả hai nhóm tuổi đều đưa chỉ ra rằng Achivement at work là yếu tố
chiếm tỉ lệ nhiều nhất để giúp họ hạnh phúc hơn
Điểm giống nhau Look at the similarities,

A and B share the same pattern
Tỉ lệ nhiều nhất The biggest data
largest + figure
highest percentage
proportion
Nhóm dưới 30 tuổi và nhóm ngoài 30 The former and the latter group
tuổi Under 30 aged group and over 30 aged
group
The younger age group and the older
aged group
 Looking at the similarities, for both younger and older people, the highest
percentage says that achievement at work brings them most happiness:
31% for the former group and 32% for the latter group.
- Doing hobbies cũng là một lí do mà cả hai nhóm tuổi chọn trong

việc khiến cuộc sống trở nên hạnh phúc hơn
 Doing hobbies is also very important for both groups: the second largest
percentage of both age groups mention doing hobbies as making them
happy.

Đoạn 2: Miêu tả điểm khác nhau giữa hai biểu đồ
- Nhóm người dưới 30 tuổi cho rằng Having a good appearance và

Travelling là hai yếu tố quan trọng tạo nên cuộc sống hạnh phúc
 Many younger people regard having a good appearance and travelling
contribute a lot to a happy life. In details, 18% of them state being good
looking is essential for happiness while 15% who state that travelling
contribute to a fulfilled life.
- Ngược lại, cả hai yếu tố Having a good appearance và Travelling
đều không được nhắc đến trong biểu đồ nhóm tuổi ngoài 30. Ở
nhóm tuổi này, Financial security và Being with family quan trọng
hơn trong việc giúp họ cảm thấy vui vẻ.
Ngược lại In contrast, On the other hand, Look at the differences,

On the contrary, Contrarily, However
Cả A và B đều không... Neither A nor B...
Neither of them...
 On the contrary, neither of having a good appearance and travelling is

mentioned by the older aged group. Instead, a fifth of older people report
that having financial security is most important to their happiness and
14% say they feel most happy when they are with their family.
Bài mẫu
The pie chart illustrates the outcome of a survey conducted to find out factors
contributing to a happy life from the different aged groups.

Look at the similarities, for both younger and older people, the highest percentage
says that achievement at work brings them most happiness: 31% for the younger
age group and 32% for the older group. Doing hobbies is also very important for
both groups: the second largest percentage of both age groups mention doing
hobbies as making them most happy.
Turning now to the differences, many younger people regard having a good
appearance as extremely important: 18% of them states this brings them most
happiness. This is followed by 15% who states that travel brings them happiness.
Neither of these two factors is mentioned by older people. Instead, 20% of older
people reports that having financial security is most important to their happiness
and 14% says they feel most happy when they are with their family.

Day 12: Writing Task 1 - Quá trình (Process)
1. Định nghĩa
The diagram below shows the stages and equipment used in the cement-making
process, and how cement is used to produce concrete for building purposes.
Summarise the information by selecting and reporting the main features and make
Cách viết biểu đồ Process khá đặc biệt bởi lẽ từ vựng cho từng quá trình đều được
ghi sẵn trên bản đồ. Tuy nhiên, khi miêu tả, bạn cần xác định rõ dạng biểu đồ Process
để chọn được thì phù hợp. Để mô tả diễn biến của các hoạt động xảy ra trong quy
trình, bạn có thể sử dụng thì hiện tại đơn. Bên cạnh đó, thì hiện tại hoàn thành cũng

được dùng để xác nhận sự hoàn thành của giai đoạn trong quá khứ. Biểu đồ Process
có 2 loại, bao gồm:
- Biểu đồ về Natural Events: Khi miêu tả những hiện tượng xảy ra

trong thiên nhiên như mưa, sự hình thành của mây hay sự xói mòn
của núi, chúng ta thường dùng câu chủ động (Active Form). Trong
những trường hợp khác, câu bị động vẫn có thể sử dụng khi muốn
nhấn mạnh vào chủ thể của giai đoạn đó
Biểu đồ về Artificial Events: Khi miêu tả quá trình nhân tạo có sự tham gia, tác
động của con người, câu bị động (Passive Form) sẽ thường được sử dụng nhiều
hơn.
2. Phân tích mẫu
The diagram below shows the process by which bricks are manufactured for the
building industry.

Introduction:
Đề bài: The diagram below shows the process by which bricks are manufactured for
the building industry.
Các cụm từ có thể sử dụng:
- The production of...
- The process of producing/making...
- How...is produced/made
- How to produce/make...
 The given diagram expresses different stages in the production of bricks for
the building industries.
Overview:
- Nhìn chung, quy trình sản xuất gạch bao gồm 7 bước, từ giai đoạn
đào và kết thúc là giai đoạn vận chuyển
Các cấu trúc có thể sử dụng:

- There are ... main steps/ stages in ...
- The ... involves ... main stesp/ stages beginning/starting with ... and
finishing with ...
 In general, brick production involves 7 steps, starting from the digging stages
and ending at the delivery stage.
Body: Các bạn chú ý miêu tả kĩ từng bước và sử dụng chính xác các từ vựng, số liệu
được cung cấp trong đề bài
Các cụm từ có thể sử dụng:
- The first/second/last... step: Bước đầu, bước thứ 2, bước cuối...
- At the same time/ Simultaneously: Đồng thời
- To begin with/First of all: Bắt đầu process
- Following that/ In the next step: Các bước tiếp theo
Bài mẫu
The diagram shows different stages of brick manufacturing for the building
industries. In overall, brick production involves 7 steps, starting from the digging
stages and ending at the delivery stage.
As can be seen, the first step of brick manufacturing is digging the clay with a
large digger. This clay is then filtered and processed in a roller machine and then
mixed with sand and water. In the third stage, the mixture is either kept in a mould
or cut in a wire cutter to make the raw shape of the bricks. In the next step, the
shaped raw bricks are dried for 24 to 48 hours in a drying oven. After that, the
dried raw bricks are kept in a kiln, both in moderate and high temperature, up to

1300 degree centigrade and then placed in a cooling chamber for about 48 to 72
hours. This process makes the brick to be packed and delivered in the final two
steps. The delivery process is the final process of brick manufacturing and as it is
noted, brick making is a moderately complex process that requires some
predefined works to make it usable.

Day 13: Writing Task 1 Bản đồ (Map)
1. Định nghĩa
The maps below show the village of Stokeford in 1930 and 2010.
Trong IELTS task 1, có hai loại miêu tả bản đồ chính, bao gồm:
- Bản đồ đơn: Mô tả một địa điểm nào đó. Bản đồ này khá đơn giản
và và ít xuất hiện.
- Bản đồ kép: Mô tả một địa điểm tại hai thời điểm (đôi khi nhiều hơn
hai), hoặc một địa điểm với hai dự án khác nhau. Dạng bản đồ này
thường hay xuất hiện hơn trong đề bài. Để miêu tả được sự thay đổi

trong dạng biểu đồ này, các bạn cần xác định đúng quãng thời gian
để có thể sử dụng thì hợp lí. Ngoài ra, cần khái quát được sự thay
đổi nổi bật giữa các bản đồ
Ngoài ra, khi miêu tả bản đồ trong IELTS task 1, bạn cần chú
ý định vị 4 hướng: South (Nam), North (Bắc), East (Đông) và
West (Tây) để miêu tả được chính xác vị trí của đối tượng
được miêu tả.
2. Phân tích mẫu
The two maps below show an island, before and after the construction of
some tourist facilities

Introduction:
Câu đề bài: The two maps below show an island, before and after the construction
of some tourist facilities
Cấu trúc có thể sử dụng:
show the changes to A with the

The demonstrate the transformation of A introduction of B
pictures illustrate the development of A with the advent of
The exhibit B
diagrams
Paraphrase: The pictures demonstrates the transformation of an island with the
introduction of tourism.
Overview:
Việc xây dựng cho phép khách tham quan đến đảo qua đường biển và cung
cấp thêm về chỗ nghỉ ngơi
 The new construction allows visitors to access the island by sea and provides
them with accommodation.
Body:
Ở phần thân bài, chúng ta sẽ đi vào miêu tả những thay đổi cụ thể trên đảo. Nếu chia
đảo ra từng khu, các bạn có thể thấy nó có 3 khu chính:
- Phía Tây: bãi biển => bãi tắm
- Phía Nam: cảng cho tàu đậu
- Ở giữa: khu ở cho khách

Bạn nên đi từ cái ở giữa, sau đó tỏa sang 2 hướng là Tây và Nam. Việc miêu tả như
vậy sẽ có logic và dễ viết hơn
Các cấu trúc có thể sử dụng:
Chỉ vị trí:
center/middle: ở giữa In the middle/ center of A
North: phía Bắc North
South: phía Nam To the South of the A
East: phía Đông East
West: phía Tây West
A mới được xây lên A has been built/ constructed
A has emerged
Bài mẫu:
The pictures demonstrate the transformation of an island with the introduction of

tourism.
Looking at the pictures, it is immediately obvious that remarkable changes have
taken place on the island for tourism purposes. Overall, the new construction has
allowed visitors to access the island by sea and provides them with
accommodation.
As the island has been developed for tourism, guest houses, which are connected
to each other by footpaths, now occupy the majority of its area. At the center of
the lodging area, there is a reception, to the north of which a restaurant has been
built.

On the south of the island, a pier has emerged, which allows boats to dock. From
there, visitors are transported to the reception by vehicles on a designated track.
On the west of the island, the beach has now been turned into a swimming area,
where guests can conveniently access using the footpath.

Day 14: Biểu đồ kết hợp (Mixed graphs)
1. Định nghĩa
The chart and graph below give information about sales and share prices for Coca-
Cola.
Write a report for a university lecturer describing the information shown
below.
Biểu đồ kết hợp là dạng bài ghép 2 hay nhiều loại chart với nhau như:
- Table với pie charts/line graphs/bart charts

- Pie chart với line graphs/bar charts
- Line graphs với bar charts
Nhiều bạn sẽ cảm thấy khó khăn khi làm dạng biểu đồ này vì cho rằng dữ liệu của 2
loại biểu đồ là rất nhiều. Tuy nhiên việc phân chia hai biểu đồ thành hai đoạn riêng
trong phần Body sẽ giúp các bạn dễ dàng trong việc mô tả và so sánh hơn.
Bên cạnh đó, việc tìm ra điểm tương đồng trong hai biểu đồ được cho và so sánh sẽ
giúp bài viết của bạn ăn điểm hơn. Cũng như việc mô tả mọi biểu đồ khác trong

IELTS task 1, việc chọn lọc thông tin nổi bật là rất quan trọng, tránh việc thông tin
quá tải và ảnh hưởng đến thời gian hoàn thành bài.
2. Phân tích viết mẫu

You should write at least 150 words
Introduction and Overview:
The graphs illustrates health and education spending and changes in life expectancy
and infant mortality in the UAE. Overall, as the percentage spent on health and
education increases, infant mortality and life expectancy improve.

Body:
Đoạn 1: Miêu tả biểu đồ 1
Đoạn 2: Miêu tả biểu đồ 2
Bài mẫu
The graphs show health and education spending and changes in life expectancy
and infant mortality in the UAE. Overall, as the percentage spent on health and
education increases, infant mortality and life expectancy improve.
Graph 1 expresses the percentage of GDP spent on health and education between
1985 and 1993. There were big increases in both areas. In details, health spending
stood at about 8% in 1985 but rose to 9% in 1990 and 10% in 1993. Besides,
spending on education was even higher. It was 10% in 1985, and shot up to 14%
in 1990 and 15% in 1993, a 50% increase in just 8 years.
Graph 2 demonstrates improvements in life expectancy and infant mortality

between 1970 and 1992. Life expectancy was just 60 in 1970 but rose to almost
72 in 1992. In contrast, the number of babies dying dropped dramatically, from 60
per 1000 in 1970 to only 22 in 1992.
In conclusion, people in the UAE are living longer and healthier lives because of
the government's spending on education and medical facilities.

Day 15: LUYỆN TẬP VIẾT IELTS TASK 1 THEO

CÁC DẠNG BÀI + BÀI MẪU
1. Biểu đồ đường (Line graphs)
Biểu đồ 1:
You should spend about 20 minutes on this task.

The graph below shows the differences in wheat exports over three different
areas.
Write a report for a university lecturer describing the information shown
below.
» Write at least 150 words.
Wheat Exports from 1985 to 1990 (in million tonnes)
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 2:
The graph below shows the amount of money spent on books in Germany,
France, Italy and Austria between 1995 and 2005.

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2. Bảng (Table)
Biểu đồ 3:
The Table below shows the results of a survey that asked 6800 Scottish adults
(aged 16 years and over) whether they had taken part in different cultural
activities in the past 12 months.
Participation in cultural activities, by age

All aged
16-24 25-44 45-74 16 and
over
% % % %
Any performance* 35 22 17 22
Undertaking any
11 17 22 19
crafts
Cultural purchases 11 17 18 16
Any visual arts 30 16 11 15
Any writing 17 6 5 7
Computer based 10 9 5 6
* Dancing, singing, playing musical instruments and acting
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 4:
The table below shows the proportion of different categories of families living
in poverty in Australia in 1999.
You should write at least 150 words.
Family type Proportion of people from each

household type living in poverty
single aged person 6% (54,000)
aged couple 4% (48,000)
single, no children 19% (359,000)
couple, no children 7% (211,000)
sole parent 21% (232,000)
couple with children 12% (933,000)

all households 11% (1,837,000)
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Biểu đồ cột (Bar chart)
Biểu đồ 5:
The chart below gives information about the number of social networking
sites people used in Canada in 2014 and 2015.
Summarise the information by selecting and reporting the main features,
and make comparisons where relevant.
You should write at least 150 words.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 6:
The chart below shows the number of travellers using three major airports in New
York City between 1995 and 2000.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Biểu đồ tròn (Pie chart)
Biểu đồ 7:
The chart below shows how much money is spent in the budget on
different sectors by the UAE government in 2000.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 8:
The two graphs show the main sources of energy in the USA in the 1980s and
the 1990s.
Write a report for a university lecturer describing the changes which

occurred.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Quá trình (Process)
Biểu đồ 9:
The diagram shows the life cycle of the honey bee
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 10:
The diagrams below show the stages and equipment used in the cement - making
process, and show how cement is used to produce concrete for building purposes.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6. Bản đồ (Map)
Biểu đồ 11:
Chorleywood is a village near London whose population has increased steadily

since the middle of the nineteenth century. The map shows the development of the
village.
Write a report for a university lecturer describing the development of the village.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 12:
The diagrams below show the changes that have taken place at Queen Mary
Hospital since its construction in 1960.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
7. Biểu đồ kết hợp (Mix graph)

Biểu đồ 13:
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Biểu đồ 14:
The bar chart below shows the estimated sales of jeans for two companies
next year in Turkey. The pie chart shows the projected market share of the
two companies in jeans at the end of next year.
Write a short report for a university lecturer describing the information

shown below.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Bài viết mẫu

Biểu đồ 1:
The three graphs of wheat exports each show a quite different pattern between 1985
and 1990. Exports from Australia declined over the five-year period, while the
Canadian market fluctuated considerably, and the European Community showed an
increase.
In 1985, Australia exported about 15 millions of tonnes of wheat and the following
year the number increased by one million tonnes to 16 million. After that, however,
there was a gradual decline until 1989 and 1990 when it stabilised at about 11 million
tonnes. Over the same period, the amount of Canadian exports varied greatly. It
started at 19 million tonnes in 1985, reached a peak in 1988 of 24 million, dropped
dramatically in 1989 to 14 million tonnes and then climbed back to 19 million in
1990. Seventeen million tonnes were exported from the European Community in
1985, but this decreased to 14 million tonnes in 1986 and then rose to 15 million in
1987 and 1988 before increasing once more to 20 million in 1990.
Biểu đồ 2:
The line graph compares the amount of money spent on buying books in Germany,
France, Italy and Austria over a period of ten years between 1995 and 2005. During
this ten-year period, Germany remained the biggest spenders on book, with all three
other countries spending much less on them.
In 1995 Austria spent the least amount of money on books, while Italy and France
spent about asmuch as each other. However, by 2001, the gap in spending between
these two countries had widened and considerably more money was spent in France
than In Italy.
As can be seen from the graph, the amount of money spent increased in all four
countries but rose the most dramatically in Austria. The period between 2000 and
2005 saw a sharp growth and in 2005 the Austrians spent three times as much money
as they did in 1995.
Biểu đồ 3:
The table shows details of participation in a variety of cultural activities over a year,
according to the age of the participants.
Overall, any performance, which includes dancing, singing, playing musical

instruments and acting, had the highest level of participation, with 22% of
respondents participating in the previous 12 months. By contrast, computer based
activities had the lowest level of participation (6 per cent).
People aged between 45 and 74 years old were most likely to undertake any activity
to do with crafts (22 per cent), while performances were more likely to be
participated in by those aged 16 to 24 (35 per cent). The differences between age
groups were particularly marked in the case of visual arts and writing categories,
where participation rates were around three times higher for younger people than for
the older ones. It is clear from the evidence that age plays a significant role in the
popularity of the cultural activities listed.
Biểu đồ 4:
The table gives a breakdown of the different type of family who were living in
poverty in Australia in 1999.
On average, 11% of all households, comprising almost two million people, were in
this position. However, those consisting of only one parent or a single adult had
almost doubt this proportion of poor people, with 21% and 19% respectively.
Couples generally tended to be better off, with lower poverty levels for couples
without children (7%) than those with children (12%). It is noticeable that for both
types of household with children, a higher than average proportion were living in
poverty at this time.
Older people were generally less likely to be poor, though once again the trend
favoured eldery couples (only 4%) rather than single elderly people (6%).
Overall the table suggests that households of single adults and those with children
were more likely to be living in poverty than those consisting of couples.
Biểu đồ 5:
The bar chart shows the number of social networking sites visited by internet users
in Canada in 2014 and in 2015. In general, there was a growing tendency to use more
than one site.
Although just over one fifth of internet users did not use any social networking sites
in either of the years, the proportion in this category decreased from 22 percent in
2014 to 21 percent in 2015. In both years the highest proportion of users in any group
fell into the ‘One site’ category. However, this group declined sharply from 36
percent in 2014 to 28 percent in 2015.
In contrast, the numbers who reported using two sites, three sites, four sites and five
sites all grew over the period analysed. In both years the proportion of internet users
fell as the number of social networking sites increased, with only 2 percent using
five sites in 2014 compared to 4 percent in 2015.
Biểu đồ 6:
The bar chart gives information about how many people visited New York City
through three major airports, over a six-year period between 1995 and 2000.
Overall, it can be seen that over the period, there was a fluctuant trend in the number
of passengers who travelled via John F. Kennedy airport, while the other two airports
saw an upward trend. Another interesting point is that LaGuardia airport was the
most popular at the end.
Looking at the detail, the number of travellers at John F. Kennedy airport started at
26m in 1995, and then increased remarkably to reach the highest point of 47m in
1997. In 1999, the figure dipped to 32m. At the last year, there was a slight growth
to 44m. On the other hand, LaGuardia began at 35m in 1995, after that it rose
remarkably for the next three years, at 46m. In 2000, LaGuardia hit the peak point
at 68m travellers.
However, if we look at Newark airport, it started at the lowest point of 16m

passengers in the first year. After this point, the trend increased significantly to 42m
in 1998. In the last two years it remained stable at 42m travellers.
Biểu đồ 7:
The pie chart shows the national expenditure of the United Arab Emirates
government in 2000. Overall, the UAE government had a budget of over 300 billion
AED and the highest portion of this budget was spent on social security and health
& social services.
As is given in the diagram, the UAE government spent more than 300 billion AED
in ten different sectors in 2000. Social security for the citizens cost the highest budget
and it was exactly 100 billion AED. Health and personal social services, on the other
hand, required more than 50 billion and this was the second largest budget money
allocation for the UAE government in 2000. The UAE authority used 38 billion for
education, 17 billion for law and order and 13 billion for job, industry and
agriculture. Defence sector cost them 22 billion which was slightly lower than the
debt interests the government paid in this year. Housing, heritage and environment
got 15 billion which was nearly the same as it was allocated for law and order.
Finally, 9 billion was spent on the transportation sector and 23 million for other
sectors which are not specifically mentioned in the chart.
Biểu đồ 8:
The two graphs express that oil was the major energy source in the USA in both
1980 and 1990 and that coal, natural gas and hydroelectric power remained in much
the same proportions. On the other hand, there was a dramatic rise in nuclear power,
which doubled its percentage over the ten years.
Oil supplied the largest percentage of energy, although the percentage decreased
from 42% in 1980 to 33% in 1990. Coal in 1990 was the second largest source of
energy, increasing its proportion to 27% from 22% in the previous decade. Natural
gas, the second largest source in 1980 at 26%, decreased its share very slightly to
provide 25% of America’s energy ten years later. There was no change in the
percentage supplied by hydroelectric power which remained at 5% of the total
energy used. Nuclear power the greatest change: in 1990 it was 10%, twice that of
the 1980s.
Biểu đồ 9:
The diagram illustrates the various stages in the life of a honey bee. We can see that
the complete life cycle lasts between 34 and 36 days. It is also noticeable that there
are five main stages in the development of the honey bee, from egg to mature adult
insect.
The life cycle of the honey bee begins when the female adult lays an egg; the female
typically lays one or two eggs every 3 days. Between 9 and 10 days later, each egg
hatches and the immature insect, or nymph, appears.
During the third stage of the life cycle, the nymph grows in size and sheds its skin
three times. This molting first takes place 5 days after the egg hatches, then 7 days
later, and again another 9 days later. After a total of 30 to 31 days from the start of
the cycle, the young adult honey bee emerges from its final molting stage, and in the
space of only 4 days it reaches full maturity.
Biểu đồ 10:
The given diagrams illustrate the production of cement, and how to use cement to
make concrete.
It is clear that there are five main stages in the process of making cement; meanwhile,
only two steps are required to produce concrete.
At the first stage of producing cement, limestone and clay are put through a machine
called crusher and become power. This power is then mixed and is brought into a
rotating heater where it is heated in high temperature. The process continues with
grinding the material and then cement is produced. At the final stage, cement is
packaged into bags and is ready for the production of concrete.
Moving to the production of concrete, the first step is combining different materials
– water, sand and small stones in the proportions of 10%, 25% and 50% respectively.
This mixture is next put into a concrete mixer in order to become final concrete
which can be used for building purposes.
Biểu đồ 11:
The map shows the growth of a village called Chorleywood between 1868 and 1994.
It is clear that the village grew as the transport infrastructure was improved. Four
periods of development are shown on the map, and each of the populated areas is
near to the main roads, the railway or the motorway.
From 1868 to 1883, Chorleywood covered a small area next to one of the main roads.
Chorleywood Park and Golf Course is now located next to this original village area.
The village grew along the main road to the south between 1883 and 1922, and in
1909 a railway line was built crossing this area from west to east. Chorleywood
station is in this part of the village.
The expansion of Chorleywood continued to the east and west alongside the railway
line until 1970. At that time, a motorway was built to the east of the village, and
from 1970 to 1994, further development of the village took place around motorway
intersections with the railway and one of the main roads.
Biểu đồ 12:
The diagrams show Queen Mary Hospital at three different stages in its
development: 1960, 1980 and 2000. During this period, the hospital has increased in
size and, in addition to a new nursing school, a cancer centre has been created and
extended. Hence the capacity of the car park has been reduced by a half
In 1960, the hospital was built close to a main road and next to a shopping centre. A
large area behind the hospital was turned into a car park, while the area behind the
shopping centre was farmland.
By 1980, the shopping centre had been demolished in order to make way for two
additional hospital building which became a pharmacy and a cancer centre.
Furthermore, the hospital gained the farmland and converted it into a nursing school.
In 2000, the main hospital building remained unchanged but the cancer centre was
extended to cover the entire nursing school. As a result of this, the original car park
was divided into two so that it provided a smaller car park and a small nursing school.
Biểu đồ 13:
The line graph compares the number of visits abroad by UK people and the number
of trips to the UK by foreign travellers. The bar chart gives information about five
most common countries that UK people travelled to in 1999.
It is clear that both the figures of visits abroad by UK residents and journeys to the
UK by overseas travellers increased during the research period. Additionally, France
was the most popular destination for UK travellers.
In 1979, there were around 12 million visits to other countries made by UK citizens,
while approximately 10 million journeys to the UK were made by foreign tourists.
In 1999, both these figures experienced rises to more than 50 million and nearly 30
million respectively.
In 1999, the quantity of UK people travelling to France was highest, at just over 10
million, while Turkey was the least common choice with only about 2 million UK
visitors. While Spain welcomed nearly 10 million UK visitors, the figures for Greece
and USA were significantly lower, at around 3 million and 4 million respectively.
Biểu đồ 14:
The bar chart shows the estimated sales of jeans in thousands of pairs for two
companies in Turkey next year. As can be seen from the chart, the overall sales
trends for both companies are forecast to be upwards.
It is anticipated that purchases of jeans at Mango Co. will rise from 150,000 pairs in
January to approximately 500,000 pairs in August, and will remain there until
November. For December, sales are expected to be in the region of 600,000 pairs.
Meanwhile, it is estimated that the sales of jeans for Jack & Jones Co. will begin the
year at around 450,000 pairs in January, falling to about 250,000, before increasing
to around 400,000 in June. For the next two months until August, sales are forecast
to remain steady at this level, after which they are expected to rise steadily to hit a
peak of approximately 900,000 pairs in December.
KẾT THÚC PHẦN WRITING TASK 1 NHA ^-^
--------
Dưới đây xin hai trang giới thiệu đôi chút về lộ trình học IELTS Fighter nha các bạn.
Các ngày học Task 2 sẽ tiếp tục ở day 16 nhé!
Day 16: Tổng quan về IELTS Writing task 2

1. Yêu cầu chung
Bên cạnh task 1, task 2 là một phần viết quan trọng trong bài thi IELTS Writing và
thường đề cập đến những vấn đề xoay quanh cuộc sống hàng ngày như Education
(Giáo dục), Technology (Công nghệ), Transportation (Giao thông), Environment
(Môi trường)... Đây đều là những chủ đề quen thuộc và nhiệm vụ của các bạn là đưa
ra những quan điểm, ý kiến của mình cho các vấn đề đó. Task 2 không chỉ yêu cầu
bạn có kiến thức nhất định về vấn đề đề bài đưa ra mà quan trọng hơn là bảo vệ quan
điểm của mình thông qua từ vựng và ngữ pháp phù hợp.
Phần viết IELTS task 2 cần có dung lượng tối thiểu là 250 từ, chiếm 2/3 số điểm bài
viết và cần được hoàn thiện trong thời gian 40 phút. Trong quá trình viết, nếu không
bám sát thời gian, bạn sẽ dễ mất tinh thần và khó có thể hoàn thiện tất cả các đoạn
văn với chất lượng tốt nhất. Bởi vậy, việc phân bổ thời gian làm bài và theo sát chặt
chẽ là rất quan trọng.
Cũng như IELTS task 1, task 2 được đánh giá dựa trên 4 tiêu chí:
• Hoàn thành được yêu • Có tính mạch lạc và

cầu của đề bài, đưa ra liên kết giữa các câu, sử
câu trả lời cho những dụng các từ nối phù
vấn đề được nói đến hợp
Task Coherence
achieve- and
ment cohesion
Lexical Grammati-
resource cal range
and
• Vốn từ vựng phong accuracy • Sử dụng chính xác và
phú, đa dạng và linh kết hợp nhiều cấu trúc
hoạt trong bài viết
Mỗi tiêu chí sẽ bao gồm những yêu cầu, kĩ năng cụ thể như:
Tiêu chí Cách đánh giá

Task achievement  Đọc kĩ đề bài và cố gắng trả lời các vấn đề đưa ra trong
(Khả năng hoàn đề bài
thành yêu cầu đề  Đưa ra luận điểm chính rõ ràng và các luận điểm phụ
bài) bổ trợ được cho luận điểm chính
 Sử dụng ví dụ cụ thể và thích hợp để chứng minh cho
luận điểm
Coherence and  Đảm bảo bài viết đủ dung lượng ít nhất 250 từ (từ 260
Cohesion – 270 từ)
 Lập dàn ý để đảm bảo tính thống nhất cho cả bài viết
(Tính mạch lạc và Sử dụng từ nối phù hợp với nội dung của câu và nội dung
liên kết giữa các của đoạn
câu, đoạn văn)
Lexical Resource  Sử dụng từ vựng đúng ngữ cảnh, ngữ nghĩa
(Vốn từ vựng  Sử dụng từ vựng đúng chủ đề
phong phú)
Grammatical  Sử dụng câu phức, câu ghép để tăng tính logic cho bài
Range and viết
Accuracy  Sử dụng chính xác các thì phù hợp với yêu cầu đề bài
(Sử dụng đúng và
đa dạng các cấu
trúc ngữ pháp)
2. Cấu trúc bài viết
Dù cho có rất nhiều dạng bài trong bài thi IELTS Writing task 2, cấu trúc của các
phần trong một bài luận có thể được áp dụng cho hầu hết cho tất cả các dạng.
Mở bài:
- Giới thiệu chủ đề
- Trả lời câu hỏi/Đưa ra định hướng cho bài viết
Ví dụ: Đưa ra ý kiến đồng ý hay không đồng ý đối với nhận định của đề bài
Thân bài:
- Đoạn 1:
o Câu mở đoạn
o Các câu triển khai ý (Giải thích, ví dụ)
- Đoạn 2:
o Câu mở đoạn
o Các câu triển khai ý (Giải thích, ví dụ)
Kết bài: Tóm tắt lại nội dung hai đoạn và nhắc lại ý kiến/ câu trả lời cho câu hỏi
Day 17: Phương pháp làm bài - Phương pháp viết lại
câu
Đổi thể loại từ

Dùng câu chủ
Dùng chủ ngữ
động và bị
giả
động
Dùng từ đồng Thay đổi trật

Viết lại câu
nghĩa tự từ
Phương pháp Paraphrase (Viết lại câu) được hiểu một cách đơn giản là phương pháp
viết lại câu mà không làm thay đổi nghĩa gốc qua việc vận dụng các từ đồng nghĩa
hoặc các cấu trúc mang ý nghĩa tương tự.
Ví dụ:
- Drinking water is very important to our health.

 Drinking water plays a vital role in maintaining a healthy lifestyle.
Đây là một trong những kĩ năng đặc biệt quan trọng, bởi nhờ đó:
 Giúp bạn tránh được các lỗi trùng lặp từ hay đạo văn khi tham khảo các nguồn
tài liệu khác nhau, đồng thời giúp bài viết tránh bị rời rạc, lủng củng, hay bị
ngắt quãng giữa chừng bởi những câu trích dẫn (đặc biệt là trong trường hợp
lạm dụng trích dẫn)
 Giúp bạn tóm lược nội dung bài nói/ viết một đơn giản và dễ hiểu hơn (trong
trường hợp bạn muốn giải thích hay tóm tắt các luận điểm)
 Tận dụng việc paraphrase lại câu hỏi để có thêm thời gian suy nghĩ câu trả lời
Cách 1: Dùng từ đồng nghĩa
Từ đồng nghĩa (Synonym) những từ cùng một loại từ mang ý nghĩa giống nhau.
Tuy nhiên, các từ có thể khác nhau về nghĩa hiển thị do đó các từ có thể thay thế cho
nhau hay không phải dựa theo từng ngữ cảnh.
Ví dụ: advantages = benefits, pros, the plus points
Sử dụng từ đồng nghĩa trong việc viết lại câu là một trong những cách cơ bản và
hiệu quả nhất. Tuy nhiên, trong quá trình tìm từ vựng phù hợp để thay thế keyword
trong câu chủ đề, các bạn cần đặc biệt lưu ý về nghĩa gốc và ngữ cảnh sử dụng từ
đó, tránh trường hợp chọn từ gần nghĩa thay vì từ đồng nghĩa, dẫn đến trường hợp
tạo ra câu mới mang nghĩa không sát với câu gốc. Để tránh tình trạng này, các bạn
nên truy cập vào đường link https://www.thesaurus.com để tra cứu những trường từ
vựng đồng nghĩa phù hợp theo từng ngữ cảnh.
Ví dụ: the most important factor/element
Exercise is the key to health.
Physical training/activity healthy

life/body
 Physical training is the most important factor for a healthy life.
Imposing tax has both positive and negative effects
Taxation benefits and drawbacks
 Taxation brings about both benefits and drawbacks.
Tip
s
Trong quá trình tìm từ vựng phù hợp để thay thế keyword
trong câu chủ đề, các bạn cần đặc biệt lưu ý về nghĩa gốc và
ngữ cảnh sử dụng từ đó, tránh trường hợp chọn từ gần nghĩa
thay vì từ đồng nghĩa, dẫn đến trường hợp tạo ra câu mới
mang nghĩa không sát với câu gốc.
Bài luyện tập:
Ex 1: Tìm từ, cụm từ đồng nghĩa với các từ vựng trong đoạn văn sau:
a. To truly tackle traffic congestion, we need more realistic solutions than

restricting people to stay indoors. One such solution can be improving public
transportation. The convenience of public conveyance would discourage many
to use their private cars, which is the primary reason for bad traffic in many
cities. Furthermore, the government can encourage people to use an eco-friendly
mode of transport, like the bicycle, by dedicating a separate lane for them. Many
European and Asian cities, for example, already have separate cycle lanes and
this has been truly effective in promoting environment-friendly vehicles and

reducing traffic congestion.
solve way lower enhance

traffic jam main moreover terrible
Word/Phrase Synonym Word Synonym

tackle primary
traffic congestion reduce
solution furthermore
improve bad
b. With the change of the family structure and social norm, people these days want
their children to excel in education and other creative fields rather than taking
care of the family. Joint family predominated the society and parents had more
children in the past. With the rise of the nuclear family and one-to-two-child-
family policy, parents totally focus on a child's education, unlike the past. In my
opinion, blaming children for not taking responsibilities is an impartial
judgement as modern children have far more pressure from schools and parents.
They are not expected to earn money or do house hold works in a well-to-do
family. With the increasing literacy rates, less discrimination in a family, women
empowerment and better lifestyle, the trend has more positive outcomes, without
a doubt.
tendency result concentrate

on
look after improvement prevail
Word/Phrase Synonym Word Synonym

take care of trend
rise predominate
focus on outcome
Ex 2: Sử dụng các từ đồng nghĩa được gợi ý và viết lại các câu sau:
a. Universities should accept equal numbers of men and women in every subject.
(the same number of)
...........................................................................................................................
b. Some people think that it is better to educate boys and girls in seperate
schools. (single-sex schools)
...........................................................................................................................
c. Even though globalization affects the world’s economies in a positive way,

the negative side should not be forgotten. (In spite of / good effects /
drawbacks)
.........................................................................................................................
d. The problem of deforestion is impossible to avoid, especially when people

focus too much on making profits. (undeniable / concentrate on)
...........................................................................................................................
e. One of the main reasons for students to have higher education is to get high
salary when graduated. (well-paid jobs)
...........................................................................................................................
f. The increasing level of pollution relates directly to the development of

economy. (associated to)
.........................................................................................................................
g. Many people believe that government should provide free education to all
citizens. (be equipped with / non-paid education)
...........................................................................................................................
h. It is undeniable to say that the gender inequality is still happening in the

developing countries. (unavoidable / third world countries)
.........................................................................................................................
i. The urgent thing is to solve the existing problem about malnutrition in Africa.
(crucial / deal with)
...........................................................................................................................
j. The main factors for dealing with the issue include both government and
citizens. (tackle)
...........................................................................................................................
Cách 2: Dùng câu chủ động và bị động

- Trong trường hợp câu chủ đề là câu chủ động, bạn có thể sử dụng cấu trúc
chuyển từ câu chủ động sang câu bị động và ngược lại. Đây cũng là một kĩ
thuật hay sử dụng trong việc viết lại câu.
- Việc đầu tiên, bạn cần phân biệt được cấu trúc hai dạng câu này:
o Câu chủ động: S + V/tobe
o Câu bị động: S + tobe + P2
 Cách chuyển đổi từ câu chủ động sang câu bị động
Ví dụ: Động từ (V)
- People should use plastic bags less to save the environment and maintain
Chủ ngữ (S)
sustainable Tân ngữ (O)
development.
 Plastic bags should be used less to save the environment and maintain
sustainable
S V
development
- Amazon fires damaged the natural habitats of various creatures and wild
animals.
S V O
 The natural habitat of various creatures and wild animals was damaged by
Amazon
S V
O
fires.
Bài luyện tập:
Ex 3: Gạch chân các cấu trúc bị động trong đoạn văn sau:
Đoạn 1:
The power of advertising is undeniable. The growth of the advertising industry has
resulted in many people buying products of the same manufacture, which can be
seen in the case of consumer goods. Today, the advertising campaigns of
multinational companies such as Unilever have been remarked that their
products almost dominate the market. Smaller enterprises tend not to be able to
compete with these giant market leaders due to their disadvantages of capital
poured into advertising programs. Thus, customers are often swayed to buy
products of famous brands rather than those made by less well-known companies.
Đoạn 2:
The most worrying aspect of nuclear technology is its use for military purposes by
many high and mighty countries. Enough atomic bombs have already been made
which are capable of completely destroying the planet. An increasing number of
countries now have nuclear weapons or have the technology required to make such
bombs, and there is an ongoing debate about how to control the threat of nuclear
weapons. After the fall of Russia, many Russian scientists have found their nuclear
technology expertise is in high demand in countries that have an ambition with

nuclear technology. Many believe that, at that time, technology has been secretly
made available to many aspiring countries such as Iraq, North Korea, India,
Pakistan and others
Đoạn 3:
School violence becomes very protrusive in many countries, most of which are
caused by the attitudes of students. Some governments and the authorities show
great concerns about the problems. From my point of view, these problems are
aroused by three factors, the development of society, the influence of family and
media and the weakness of school education.
Thanks to the rapid development, the young students are offered more
opportunities to contact the outside world. Due to the lack of social experience,
some youngsters are not capable of distinguishing right from wrong. Curiosity
drives them into imitating what they see on TV or from the people around them.
Xác định các câu văn sau là câu bị động (P) hay câu chủ động (A)
STT Câu văn Dạng
1 School should strengthen students’ moral education, give them

correct directions and cultivate their ability to tell right from
wrong.
2 Teacher in different countries should be paid according to how

much their students learn.
3 Women should be allowed to join the army, the navy and the air
force just like men.
4 Without experiments on living animals, genetic technology would

not have developed so quickly.
5 Any child can be taught to ultilize their potentials in some specific

aspects.
6 Women are already serving in the various other physically

demanding job sectors such as white collar and blue collar worker
7 Smoking should be prohibited in public places due to its adverse

impacts on health.
8 Breathing over thousands of perilous materials in each puff of

smoke can notably raise the risk of abortion in passive pregnant
smokers.
Chuyển các câu sau thành câu bị động
a. Parents should orient their children about future career.

...........................................................................................................................
b. Non-governmental organizations have given poor families a lot of support in
terms of financial issues to develop sustainably.
..........................................................................................................................
c. The youth pay more attention to environmental issues than they used to do in
the past.
..........................................................................................................................
d. Teachers can teach students to ultilize their potentials in some specific aspects.
..........................................................................................................................
e. Teenagers tend to spend their money on video games.
.........................................................................................................................
Cách 3: Thay đổi từ loại
Biến đổi linh hoạt giữa các từ loại cũng là một cách bạn có thể sử dụng để viết lại
câu. Trong trường hợp câu chủ đề sử dụng danh từ, tính từ hoặc động từ là keyword,
bạn nên chuyển đổi từ đó sang dạng từ khác mà vẫn giữ nguyên được nội dung của
câu gốc.
VD: It is important to reduce the unemployment rate this year.
 It is of importance to reduce the unemployment rate this year.

- Để việc chuyển đổi thể loại từ trở nên nhanh chóng và dễ dàng hơn, bạn nên
nắm chắc về vị trí của từ, dấu hiệu nhận biết các dạng từ và cách chuyển các
đuôi từ.
Động từ Tính từ Danh từ
- Đứng sau chủ ngữ - Đứng trước danh từ - Là chủ ngữ của câu,
- Động từ thường sẽ - Sau các động từ liên thường đứng đầu
đứng sau trạng từ chỉ kết như seem, appear, câu và đứng sau
tần suất feel, look... tính từ, tính từ sở
Vị - Động từ tobe sẽ - Sử dụng dưới các hữu
trí đứng trước trạng từ dạng so sánh hơn, so - Sau mạo từ a, an,
chỉ tần suất sánh nhất, so sánh the hoặc this, that,
ngang hàng
these, those, each,

every, both...
- Sau giới từ: in, at,
under, on, about
Dấu Thường kết thúc bằng: Danh từ kết thúc bằng

hiệu -ful, -less, -ly, -al, ble, - : -tion/ation, – ment,
nhận ive, -ish, -y, -ed,-ing... er, -or, -ant, -ing, -age,
biết -ship, -ism, -ity, -ness
The government meaningful, careless, situation,

should impose stricter historical, stable, information,
laws on human childish, daily... entertainment,
trafficking receptionist,
Daily exercises can
Ví socialism...
boost the quality of life.
dụ
Entertainment plays a
Nowadays, religion is
crucial role in helping
still considered as a
people chill out.
sensitive issue.
Happiness comes
from an inner mind.
Ex 4: Xác định dạng từ và chọn từ thích hợp:
a. People want to enjoy a diverse type of food - prepare them at home or eat
at (expensive/expensively) restaurants. People want to try new cuisines
both at home and at restaurants and they want to be served
(prompt/promptly). This is where the (modern/moderned) equipment takes
part in, and food (prepare/preparation) nowadays is easier and faster and
this has (definite/definitely) enhanced our lifestyle as it allows us to enjoy
food, not just (satisfy/satisfied) our tummy.
b. Now that we know the true (responsible/responsibility) of a teacher, we

can (easy/easily) compare our parents and teachers. The things that we
learn from our parents are far more (important/importance) than what we
learn from our teachers. I am not denying the invaluable knowledge we
learn from our teachers through our academic years, but what we learn
from our parents are (incomparably/incomparable). We learn to survive,
talk, and distinguish well from bad, values of life, morality and such
important other things from our parents. We are the true
(reflected/reflection) of our parents and our characters are shaped by their
(personal/personality) and (behave/behaviours). Later the teachers help us
to enhance our knowledge, horizon and our view of life but the very
foundation and ground are made by our parents. The parents sacrifice so
many things of their life just to ensure a better life for us and nothing in
this whole world could even be compared with their (sacrifice/sacrificed)
for us. Think of a student who is (able/unable) to pay his/her monthly
school fees would be cast away from the school and the beloved teachers
would (scarcely/scarce) be there to help him/her. On the other hand, the
parents would always be there with their every (possibly/possible) effort
to help the child.
c. The main advantage of owning a car is it gives the (free/freedom) to travel.

If you have a car then you don't need to be (limit/limited) to fixed routes
and timetables. Moreover, a car-owner can take is/her family members
with him/her and other (necessary/necessarily) goods whenever he/she

wish which might have been impossible otherwise. In addition, personal
cars give (comfort/comfortable) while travelling on the (contract/contrary)
to the public buses which are so (crowd/crowded) and disgusting. You can
read books, listen to music or even can play with kids while you are in your
own car but those all seems to be impossible in a (public/publicly)
transport. On the contrary, owning a car is very (expensively/expensive).
The price of the car, the cost of the tax, insurance cost, fuel cost, driver's
salary, car repairing etc. all must be considered before buying a car and
that is why it is out of reach of the middle-class people.
Cách 4: Dùng chủ ngữ giả
Sử dụng chủ ngữ giả cũng là một kĩ thuật không quá khó khăn trong việc viết lại
câu. Bằng việc sử dụng chủ ngữ It, bạn sẽ tách 1 câu gốc ra làm 2 vế để nhấn mạnh
hơn về chủ ngữ.
Chủ ngữ giả “It”
It + tobe + adj* + (that) + mệnh

đề
(for sb) to V
(Adj* bao gồm các từ như: important, necessary, urgent, imperative...)
Ví dụ:
- It is important to take the environmental issues seriously.

to be adj to V
- It is advisable that these environmental issues should be managed on an

international scale.
to be adj that
Chủ ngữ giả “There”
There được sử dụng làm chủ ngữ giả với “There is” hoặc “There are”
Ví dụ:
- There are several actions that governments could take to solve the given
problems.
- There are many reasons why more and more people are learning English.
Phân biệt cách sử dụng chủ ngữ giả “It” và chủ ngữ giả “There”
Chủ ngữ giả “It” Chủ ngữ giả “There”

Bày tỏ ý kiến, bình luận Thể hiện sự tồn tại của sự vật/sự
việc/con người
Có thể theo sau bởi danh từ, tính từ... Có thể theo sau bởi danh từ và cụm danh
từ
Bài luyện tập:
Ex 5: Dựa vào các từ gợi ý, hãy hoàn thành các câu sau và sử dụng chủ ngữ giả
1. There / some / methods / governments / could / do / raise / awareness / global

warming.
...........................................................................................................................
2. It/ challenging / manage / terrorism / happening / all / world.
...........................................................................................................................
3. It / very / important / fasten / seatbelt / when / drive / car.

...........................................................................................................................
4. There / be / adverse / effects / health / if / people / not / pay / attention /

enviroment.
...........................................................................................................................
5. It / hard / balance / between / work / life.

...........................................................................................................................
6. There / undeniable / impacts / of / air pollution / daily.

...........................................................................................................................
7. It / necessary / learn / another / language / beside / mother tongue.

...........................................................................................................................
8. It / essential / developing countries / improve / health / education / trade.

...........................................................................................................................
Cách 5: Thay đổi trật tự từ
Đây là phương pháp an toàn giúp bạn giảm thiểu sai lầm có thể gặp phải trong việc
lựa chọn từ và giúp bạn tiết kiệm thời gian suy nghĩ. Ngoài ra, bạn nên kết hợp thêm
từ đồng nghĩa nhằm tăng tính đa dạng cho câu viết.
Câu thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả
Ví dụ:
- Due to the heavy workload, many full-time workers cannot balance their life
 Many full-time workers cannot balance their life because of the heavy
workload.
Câu thể hiện mối quan hệ tương phản đối lập

Mệnh đề, but + mệnh đề = Mệnh đề + though/although/while + mệnh đề
Ví dụ:
- Many youngsters make friends online but others have a tendency to mix with
their peers in the real world
 Although many youngsters make friends online, others have a tendency to
mix with their peers in the real world.
Tip
s
Bạn nên kết hợp thêm từ đồng nghĩa nhằm tăng tính đa dạng cho
câu viết. Ngoài ra, khi thay đổi thứ tự, hãy chú ý đến việc chia
động từ sao cho chính xác với chủ ngữ mới
Day 18: Đáp án và luyện viết lại câu

Xem video:
https://www.youtube.com/watch?v=jCVbmHz8M0c&list=PLSMUNCcswpNU
CZU_kL_39jaRYpt73H-7P&index=15
Ex 1:
a.
Word Synonym Word Synonym

tackle solve primary main
traffic congestion traffic jam reduce lower
solution way furthermore moreover
improve enhance bad terrible
b.
Word/Phrase Syllnonym Word Synonym

take care of look after trend tendency
rise improvement predominate prevail
focus on concentrate on outcome result
Ex 2:
a. Universities should accept equal numbers of men and women in every subject.
 Universities should allow the same number of male and female joining in
each subject.
b. Some people think that it is better to educate boys and girls in seperate
schools.
 Some people believe that one of the education methods is to let boys and
girls study in single-sex schools.
c. Even though globalization affects the world’s economies in a positive way,

the negative side should not be forgotten.
 In spite of the fact that globalization has good effects on the world’s
economies, its drawbacks should be paid attention to.
d. The problem of deforestaion is impossible to avoid, especially when people

focus too much on making profits.
 The deforestation is undeniable, especially when people concentrate too
much on earning money.
e. One of the main reasons for students to have higher education is to get high
salary when graduated.
 One of the main causes for pupils to have higher education is to get well-
paid jobs when graduated.
f. The increasing level of pollution relates directly to the development of

economy.
 The emerging pollution is directly associated to the economy growth.
g. Many people believe that the government should provide free education to all
citizens.
 Many people assert that everyone should be equiped with non-paid

education by the government.
h. It is undeniable to say that the gender inequality is still happening in the

underdeveloped countries.
 It is unavoidable that the situation of gender inequality is still exisiting in
the third world countries.
i. The urgent thing is to solve the existing problem about malnutrition in Africa.
 The crucial thing is to deal with malnutrition happening in Africa.
j. The main factors for dealing with the issue include both government and
citizens.
 Both government and citizens play main roles in tackling the issue.
Ex 3: Gạch chân các cấu trúc bị động trong đoạn văn sau:
Đoạn 1:
The power of advertising is undeniable. The growth of the advertising industry has
resulted in many people buying products of the same manufacture, which can be
seen in the case of consumer goods. Today, the advertising campaigns of
multinational companies such as Unilever have been remarked that their
products almost dominate the market. Smaller enterprises tend not to be able to
compete with these giant market leaders due to their disadvantages of capital
poured into advertising programs. Besides, customers are often swayed to buy
products of famous brands rather than those made by less well-known companies.
Đoạn 2:
The most worrying aspect of nuclear technology is its use for military purposes by
many high and mighty countries. Enough atomic bombs have already been made
which are capable of completely destroying the planet. An increasing number of
countries now have nuclear weapons or have the technology required to make such
bombs, and there is an ongoing debate about how to control the threat of nuclear
weapons. After the fall of Russia, many Russian scientists have found their nuclear
technology expertise is in high demand in countries that have an ambition with
nuclear technology. Many believe that, at that time, technology has been secretly
made available to many aspiring countries such as Iraq, North Korea, India,
Pakistan and others
Đoạn 3:
School violence becomes very protrusive in many countries, most of which are
caused by the attitudes of students. Some governments and the authorities show
great concerns about the problems. From my point of view, these problems are
aroused by three factors, the development of society, the influence of family and
media and the weakness of school education.
Thanks to the rapid development, the young students are offered more
opportunities to contact the outside world. Due to the lack of social experience,
some youngsters are not capable of distinguishing right from wrong. Curiosity
drives them into imitating what they see on TV or from the people around them.
Xác định các câu văn sau là câu bị động (P) hay câu chủ động (A)
ST Câu văn Dạn

T g
1 School should strengthen students’ moral education, give them A
correct directions and cultivate their ability to tell right from
wrong.
2 Teacher in different countries should be paid according to how P
much their students learn.
3 Women should be allowed to join the army, the navy and the air A
force just like men.
4 Without experiments on living animals, genetic technology would A
not have developed so quickly.
5 Any child can be taught to ultilize their potentials in some specific P
aspects.
6 Women are already serving in the various other physically A
demanding job sectors such as white collar and blue collar
worker
7 Smoking should be prohibited in public places due to its adverse P
impacts on health.
8 Breathing over thousands of perilous materials in each puff of A
smoke can notably raise the risk of abortion in passive pregnant
smokers.
Chuyển các câu sang câu bị động
a. Parents should orient their children about future career.
 Children should be oriented about future career by their parents.

b. Non-governmental organizations have given poor families a lot of support in
terms of financial issues to develop sustainably.
 Poor families have been given a lot of supports in terms of financial issues
to develop sustainably by non-governmental organizations.
c. The youth pay more attention to environmental issues than they used to do in
the past.
 Environmental issues are paid more attention to by the youth than they used
to do in the past.
d. Teachers can teach students to utilize their potentials in some specific aspects.
 Students can be taught to utilize their potentials in some specific aspects.
e. Teenagers tend to spend their money on video games.
 Money tend to be spent on video games by teenagers.
Ex 4: Xác định dạng từ và chọn từ thích hợp:
a. People want to enjoy a diverse type of food - prepare them at home or eat at
(expensive/expensively) restaurants. People want to try new cuisines both at
home and at restaurants and they want to be served (prompt/promptly). This
is where the (modern/moderned) equipment takes part in, and food
(prepare/preparation) nowadays is easier and faster and this has
(definite/definitely) enhanced our lifestyle as it allows us to enjoy food, not
just (satisfy/satisfied) our tummy.
b. Now that we know the true (responsible/responsibility) of a teacher, we can

(easy/easily) compare our parents and teachers. The things that we learn from
our parents are far more (important/importance) than what we learn from our
teachers. I am not denying the invaluable knowledge we learn from our

teachers through our academic years, but what we learn from our parents are
(incomparably/incomparable). We learn to survive, talk, and distinguish well
from bad, values of life, morality and such important other things from our
parents. We are the true (reflected/reflection) of our parents and our characters
are shaped by their (personal/personality) and (behave/behaviours). Later the
teachers help us to enhance our knowledge, horizon and our view of life but
the very foundation and ground are made by our parents. The parents sacrifice
so many things of their life just to ensure a better life for us and nothing in
this whole world could even be compared with their (sacrifice/sacrificed) for
us. Think of a student who is (able/unable) to pay his/her monthly school fees
would be cast away from the school and the beloved teachers would
(scarcely/scarce) be there to help him/her. On the other hand, the parents
would always be there with their every (possibly/possible) effort to help the
child.
c. The main advantage of owning a car is it gives the (free/freedom) to travel. If

you have a car then you don't need to be (limit/limited) to fixed routes and
timetables. Moreover, a car-owner can take is/her family members with
him/her and other (necessary/necessarily) goods whenever he/she wish which
might have been impossible otherwise. In addition, personal cars give
(comfort/comfortable) while travelling on the (contract/contrary) to the public
buses which are so (crowd/crowded) and disgusting. You can read books,
listen to music or even can play with kids while you are in your own car but
those all seems to be impossible in a (public/publicly) transport. On the
contrary, owning a car is very (expensively/expensive). The price of the car,
the cost of the tax, insurance cost, fuel cost, driver's salary, car repairing etc.
all must be considered before buying a car and that is why it is out of reach of
the middle-class people.
Ex 5: Dựa vào các từ gợi ý, hãy hoàn thành các câu sau và sử dụng chủ ngữ
giả
1. There are some methods that governments could do to raise the awareness
about global warming.
2. It is challenging to manage the terrorism happening all over the world.
3. It is very important to fasten the seatbelt when driving a car.
4. There will be adverse effects on health if people do not pay attention to
environment.
5. It is hard to balance between work and life.
6. There are undeniable impacts of air pollution on health.
7. It is necessary to learn another language beside mother tongue
8. It is essential for developing countries to improve on health, education and
trade.
Day 19: Phương pháp hình thành câu

1. Phương pháp hình thành câu đơn
Các thì hay gặp:
Thì hiện tại đơn (Present simple)
Khẳng định: S + is/am/are Khẳng định: S + V/Vs,es

Phủ định: S + is/am/are + not Phủ định: S + do not/ does not + V
Ví dụ:
- Students tend to be more independent, which is a very important factor in

academic study and research, as well as giving them an advantage in terms of
coping with the challenges of student life.
- It is quite common these days for young people in many countries to have a
break from studying after graduating from high school.
*Cách sử dụng trong bài thi IELTS Writing task 2
- Diễn tả sự thật hiển nhiên
Ví dụ: The global warming is one of the issues that threaten the natural habitats of
wild animals
- Tường thuật lại sự việc đang diễn ra trong đời sống xã hội
Ví dụ: Advertisements also inform us about sales. In fact, some people buy the
newspaper only in order to check the prices and plan their weekly shopping.
- Miêu tả tần suất diễn ra hiện tượng đời sống xã hội

Ví dụ: Nowadays, the young often spend too much time on social media and online
games
- Đưa ra ý kiến cá nhân về nguyên nhân, hậu quả hoặc cách giải quyết vấn đề
Ví dụ: From my point of view, television is one of the reasons that destroy
communication among friends and family.
Bài luyện tập
Ex 6: Chia động từ theo thì hiện tại đơn:
a. Even products we ________ (tobe) familiar with may be improved, and

advertising ________ (let) us know about this. Most people ________ (use)
cell phones, but new types of cell phone service ________ (become) available
all the time. There are different plans that ________ (give) you more hours to
talk on the phone, you can send text messages and photos, and next week
probably some even newer type of service will be available. By watching
advertisements on TV it ________ (tobe) easy to find out about new
improvements to all kinds of products.
b. One of the greatest advantages of studying in a foreign country, especially, in

a developed one, ________ (tobe) that the children learn to be independent.
Having to cook, clean, and pay bills instil this quality in them. They often
________ (have) to work part-time to make ends meet, and this ________
(impress) upon them the importance of work and money management. I
________ (believe) that overseas education ________ (give) students many
excellent opportunities including better education, better environment,
becoming self-reliant and so on despite some of the negative aspects that are
not tough to control.
c. As families ________ (become) smaller, the traditional family support

network ________ (tobe) disappearing, and this can have a negative impact
on children as they grow up. In a nuclear family or single-parent household,
childcare ________ (become) an expensive and stressful part of daily life.
Without the help of grandparents or aunts and uncles, busy parents must
________(rely) on babysitters, nannies and after-school clubs to take care of
younger children, while older children may be left alone after school and
during holidays. The absence of adult family members can ________ (mean)
that friends, television and the Internet ________ (become) the primary
influences on children’s behaviour. It _______ (tobe) no surprise that the
decline of the extended family has been linked to a rise in psychological and
behavioural problems amongst young people.
Thì quá khứ đơn (Past simple tense)
Khẳng định: S + was/were Khẳng định: S + V quá khứ

Phủ định: S + was/were + not Phủ định: S + did not + V
*Cách sử dụng:
- Trong IELTS Writing task 2, thì quá khứ đơn được sử dụng để so sánh sự thay
đổi của đối tượng tại hai thời điểm khác nhau như quá khứ và hiện tại với dấu
hiệu nhận biết qua các từ như: past (quá khứ), ago, last, in + thời gian trong
quá khứ. Bạn cần chú ý rằng thì quá khứ đơn sử dụng để miêu tả sự việc bắt
đầu và đã kết thúc hoàn toàn trong quá khứ.
- Động từ dạng quá khứ được chia 2 loại:

o Động từ có quy tắc: Thêm đuôi –ed
Ví dụ: stopped, cooked, prepared...
o Động từ bất quy tắc: Các bạn có thể tra tại bảng động từ bất quy tắc
Ví dụ: make – made, go – went, meet – met...
Ví dụ:
During the 17th World Cup, many people watched the games on TV or Internet live.
In the past, the living standard in Vietnam was lower than it is nowadays.
Bài luyện tập
Ex 7: Điền từ thích hợp vào chỗ trống với dạng quá khứ:
allow be be be invent increase lay

mean own receive replace ride take walk
The pace of change in the world of technology is amazing. It (1)___________ (not)

long ago that the postal service (2)___________ our only way to communicate over
any distance. It (3)___________ days and sometimes weeks to receive letters from
within the same country. As result, the news in the letters (4)___________ already
out of date when people (5)___________ them. In the workplace, this
(6)___________ that business was mostly conducted locally over relatively short
distances.
When Alexander Graham Bell (7)___________ the telephone in 1876, it

(8)___________ the foundation for the communication systems we have today. The
telephone (9)___________ two people to communicate instantly across a great
distance. Eventually computers (10)___________ typewriters and dramatically

(11)___________ the speed of daily work life. Nowadays the Internet is an essential
part of every business. However it is not just communications that have changed.
Only 50 years ago most people (12)___________ (not) a car: People
(13)___________ to work or (14)___________ bicycles. Changes in travel as well
as the increased speed of communications have led to the global business world that
we have today.
Ex 8: Đọc câu trả lời cho đề bài IELTS Speaking Part 2 sau. Tick (V) những từ
được gạch chân nếu đúng ngữ pháp, và sửa lại những từ sai ngữ pháp
Describe an unforgettable trip you once made.

You should say:
where you went
why you went there
what happened
and explain why you remember it so well.
I remember a trip I once (1) made to my grandmother’s house. She (2) (1)
would live about 30 kilometres away from us and we (3) used to going
(2)
there quite often with our mother. On this occasion we (4) set off to my
(3)
grandmother’s after school on a cold winter’s day. When we were about
to leave, we (5) were noticing that some snow was beginning to fall,
(4)
and as we (6) were driving along we (7) were realising that it (8) snowed (5)
more and more heavily. Suddenly we had to brake hard as the car in (6)
front stopped suddenly. We (9) were skidding and (10) went off the (7)
road into a ditch! It was pretty scary, but we were lucky and none of us
(8)
were hurt. We got out of the car, and my mother (11) was phoning for
(9)
help on her mobile phone. While we (12) were waiting for help, it (13)
was stopping snowing and we (14) sang lots of songs to keep ourselves (10)
cheerful. Eventually the truck (15) was coming and pulled our car out (11)
of the ditch. The car wasn’t badly damaged, but we (16) decided to turn (12)
around and go home. We didn’t manage to see our grandmother that
(13)
day, but it was so frightening that I will never forget it.
(14)
(15)
(16)
Thì tương lai đơn (Future simple tense)
Khẳng định: S + will be Khẳng định: S + will + V

Phủ định: S + will be + not Phủ định: S + will not + V
*Trong bài viết IELTS Writing task 2, thì tương lai được sử dụng để đưa ra dự đoán
về sự thay đổi của vấn đề trong tương lai với dấu hiệu nhận biết là các từ next,
future...
Ví dụ:
From an economic perspective, the trend towards living alone will result in greater
demand for housing.
When the living standard is improved, more and more students will choose to study
abroad.
Thì hiện tại hoàn thành (Present perfect tense)
Khẳng định: S + have/has been Khẳng định: S + have/has P2

Phủ định: S + have/has not been Phủ định: S + have/has P2
*Trong bài viết IELTS Writing task 2, thì hiện tại hoàn thành được sử dụng nhằm
miêu tả sự việc, vấn đề xảy ra tại một thời điểm trong quá khứ và kéo dài đến hiện
tại, với dấu hiệu nhận biết là các từ since (kể từ), for (trong khoảng)...
Ví dụ:
The overpopulation has been an emerging problem for a long time.
The US government has paid more attention to improve military since the 9-11.
Bài luyện tập tổng hợp các thì
Ex 9: Chia dạng đúng của từ
a. When it _______ (come) to advantages, it is a common belief that there

_________ (tobe) more jobs for young people since old people retired. Due
to the retirement of elderly people in the future, the occupation ________ (be)
spacious. For example, Japan _________ (become) more vocation since the
baby boom generation retired. In addition, there tend to be transformed from
urban area to rural area. This is because retirement people want to live in a
suburban area instead of living a busy city. Our city will be relaxed. In fact, 2
years ago, my parent _________ (move) too far away from the city after
retiring they want to relax and enjoy their life without complication.
b. Traditionalists disagree with the statement that human should __________

(stop) killing animals or using them to fulfil their needs. From the very
beginning of human civilisation, there _________ (tobe) a tradition and vital
need to use animals as a food and their parts in traditional crafts. Without
proteins and vitamins of animal origin, the human body wouldn't receive all
nutrients it _________ (need). Moreover, testing some medicals on animals
already _________ (help) to fight many diseases people suffered from.
c. First of all, when people _________ (meet) for the first time they often do not
have time to get to know each other or even have a conversation. So,
sometimes all they remember _________ (tobe) how they looked. Personally,
I often myself judge a person by his or her external appearance. Fortunately,
I many times made sure of the incorrectness of my judgments. For example,
when I _________ (meet) my future husband for the first time, he made an
impression of frown and not a talkative person and, frankly speaking, I
_________ (not like) him at all. We __________ (not have) a chance to talk,
but his cloth and manners __________ (give) me that impression. However,
after we ___________ (be introduced) to each other and ___________ (have)
a long talk, I __________ (change) my opinion about him. He __________
(happen) to be a very sensitive and kind person.
Ex 10: Sử dụng thì phù hợp và dịch các câu sau sang tiếng anh
a. Xã hội hiện đại đang thải ra một lượng lớn rác và việc quản lí rác thải đang
dần trở thành vấn đề nổi trội ở cả các quốc gia đang phát triển và quốc gia
phát triển
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
b. Ngày nay, việc làm việc nhà giúp trẻ em dần trở thành những con người độc
lập, tự tin và chu đáo, những người mà luôn tôn trọng bố mẹ.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
c. Rất nhiều người tin rằng trí tuệ nhân tạo sẽ thay thế một số ngành nghề trong
vòng 30 năm tới.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
d. Trong thời gian ngắn, có vẻ như chúng ta sẽ chứng kiến sự gia tăng về tỉ lệ
thất nghiệp khi công nhân ở nhiều nền công nghiệp bị thay thế bởi máy móc
hoặc các chương trình phần mềm.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
e. 50 năm trước, tình trạng suy dinh dưỡng ở trẻ em là một trong những vấn đề
tồi tệ nhất xảy ra ở Châu Phi.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Phương pháp hình thành câu phức và câu ghép
Câu phức (Complex sentence)
Là câu được tạo ra từ một mệnh đề độc lập và một hay nhiều mệnh đề phụ thuộc.
Mệnh đề phụ thuộc có thể bắt đầu với các liên từ phụ thuộc như:
Liên từ đối lập Liên từ thời gian Liên từ phụ thuộc

 Although, Even  When/While +  Because
though (Mặc dù) + mệnh đề  If
mệnh đề  During/Throughout  Until
 Despite/In spite of + cụm N  While
+ N/Ving  When
 Despite the fact  As
that/In spite of the
fact that + mệnh đề
Ví dụ:
- Although the governments are trying their best to tackle the unemployment
issue, this problem still poses a threat to economic growth.
- Despite of the fact that exercising is good for health, not many people truly
practice regularly
Ngoài ra, câu phức còn có thể cấu thành từ mệnh đề quan hệ.
Mệnh đề quan hệ được sử dụng trong câu văn nhằm cung cấp thêm thông tin về
một điều được nhắc đến mà không lặp lại ý, giúp các bạn liên kết được ý tưởng với
nhau cũng như rút gọn được dung lượng bài viết. Mệnh đề quan hệ được tạo nên nhờ
đại từ quan hệ (who, which, whom, whose, that) và trạng từ quan hệ (when, where,
why).
- Who: Thay thế cho người ở vị trí chủ ngữ

Ví dụ: Students should be people who take full responsible for their life.
- Which: Thay thế cho vật/sự việc

Ví dụ: The money, which is saved by poor families, can be invested in
improving their farming equipment.
- Whom: Thay thế cho người ở vị trí tân ngữ

Ví dụ: I was invited by the professor whom I met at the conference.
- Whose: Chỉ sở hữu cho người và vật
Ví dụ: Students should seek for advices from experts whose skills are strong.
- When: Thay thế cho trạng từ, cụm giới từ chỉ thời gian
Ví dụ: The day when I graduated was the happiest day of my life.
- Where: Thay thế cho trạng từ, cụm giới từ chỉ nơi chốn
Ví dụ: France is the place where I always want to visit.
- Why: Thay thế cho cụm từ chỉ nguyên nhân
Ví dụ: I did not know the reason why I did not win the prize.
- That: Thay thế cho người hoặc vật đặc biệt trong mệnh đề quan hệ xác định
Ví dụ: The worst environmental issues are deforestation and global warming
that bring adverse impacts on the daily life.
Chú ý:
 Mệnh đề quan hệ xác định:
Là mệnh đề cần phải có trong câu, nếu bỏ đi mệnh đề chính sẽ không có nghĩa rõ
ràng. Đối với loại câu này, đại từ quan hệ làm tân ngữ có thể được bỏ đi. Ta có thể
dùng từ that thay thế cho who, whom, which...
 Mệnh đề quan hệ không xác định:
Trước và sau mệnh đề này phải có dấu (,). Trường hợp này ta KHÔNG ĐƯỢC dùng
từ “that” thay thế cho who, whom, which và không được bỏ đại từ quan hệ trong
mệnh đề này.
Ví dụ 1: My father is a doctor. He is fifty years old ➨ My father, who is fifty
years old, is a doctor.
Ví dụ 2: Mr Brown is a very nice teacher. We studied English with him. ➨ Mr
Brown, who(m) we studied English with, is a very nice teacher.
 Trường hợp bắt buộc dùng that và không được dùng that:
Trường hợp phải dùng that: sau một danh từ hỗn hợp (vừa chỉ người, vừa chỉ vật
hoặc đồ vật). Ví dụ: We can see a lot of people and cattle that are going to the field
- Sau đại từ bất định:
Ex: I’ll tell you something that is very interesting.

- Sau các tính từ so sánh nhất, ALL, EVERY, VERY, ONLY:
Ex: This is the most beautiful dress that I have.
All that is mine is yours.
You are the only person that can help us.
- Trong cấu trúc It + be + … + that … (chính là …)
Ex: It is my friend that wrote this sentence. (Chính là bạn tôi đã viết câu này.)
 Trường hợp không dùng that: mệnh đề có dấu (,), ĐTQH có giới từ đứng
trước.
Lưu ý: giới từ chỉ đứng trước whom và which, không đứng trước who và that
Ví dụ: Peter, who/whom I played tennis with on Sunday, was fitter than me.
Or: Peter, with whom I played tennis on Sunday, was fitter than me.
Not: Peter, with who I played tennis on Sunday, was fitter than me.
Các bước liên kết câu bằng mệnh đề quan hệ:
Bước 1: Xác định chủ ngữ lặp lại ở hai câu
Bước 2: Thay thế chủ ngữ ở câu thứ hai bằng mệnh
đề quan hệ thích hợp
Bước 3: Đặt mệnh đề quan hệ vào ngay sau chủ ngữ

của câu thứ nhất và hoàn thành ý còn lại của câu hai
Bước 4: Hoàn tất với ý còn lại của câu một
Ví dụ: Chuyển câu sau thành câu phức, sử dụng mệnh đề quan hệ
Long Bien Bridge is considered as the historical witness. It is famous for its
ancient look.
- Bước 1: Xác định chủ ngữ lặp lại ở hai câu
Long Bien Bridge is considered as the historical witness. It is famous for its ancient
look.
- Bước 2: Thay thế chủ ngữ ở câu thứ hai bằng mệnh đề quan hệ thích hợp
Long Bien Bridge is considered as the historical witness. It is famous for its ancient
look
Which
- Bước 3: Đặt mệnh đề quan hệ vào ngay sau chủ ngữ của câu thứ nhất và hoàn
thành ý còn lại của câu hai.
Long Bien Bridge, which is famous for its ancient look,
- Bước 4: Hoàn tất với ý còn lại của câu một
Long Bien Bridge, which is famous for its ancient look, is considered as the
historical witness.
Bài luyện tập:
Ex 11: Sử dụng những liên từ được gợi ý để tạo thành các câu phức:
a. Governments imposed strict laws. Trafficking still poses a major threat. (even
though)
b. I intend to go for a walk this morning. It’s raining. (even if)
c. Deforestation is still considered as a big problem. It is taken seriously.
(despite)
d. Your design is excellent. It isn’t suitable for our purposes. (while)

e. I try hard to play the piano. I don’t seem to improve. (although)
f. Chinese is so difficult. It’s surprising how many people learn it. (considering
that)
g. The play was wonderful. The film was a commercial failure. (whereas)
Ex 12: Hoàn thành các câu sau bằng cách điền mệnh đề quan hệ thích hợp, hoặc
bỏ trống nếu đã chính xác:
A.
a. What we really need now is some help from the government.

b. William Golding, __________ won the Nobel Prize in 1983, is best known
for his novel Lord of the Flies.
c. Five people were interviewed for the position, none of __________ were
suitable.
d. There was no one __________ opinion was so sought after.
e. I am uncertain to __________ I should address my letter.
f. If you cannot open the document you may not have the appropriate software,
in __________case you should download a viewer from the Magnosoft
website.
g. It is a subject on __________ some people hold very strong views.
h. What was the main reason __________ the company chose Paris as their
headquarters?
i. Everyone __________ knows my father thinks very highly of him.
j. The earthquake occured during the night __________ most people were at
home in bed.
B.
The Penny Post
The postal service (1) which existed in the UK up to 1840 was expensive. All
charges, (2) __________ varied according to the distance the letter travelled and the
number of pages (3) __________ it contained, were paid by (4) __________
received the letter, something (5) __________seems odd from a modern perspective.
The person (6) __________ can be called the father of the modern postal system was
Sir Rowland Hill, (7) __________ reforms were based on pre-payment, and (8)
__________ introduced the postage stamp, the Penny Black, (9) __________
became one of the most famous stamps in the world.
Commuting in Britain
Research in Britain has found that British commuters, (10) __________ spend an
avarage of 45 minutes commuting to work, have the longest commute in Europe.
People (11) __________ work in London use public transport most, but outside the
capital 70% of commuters use cars to get to work, a situation (12) __________ the
researchers say should convince the government to improve Britain’s road system.
The conclusion of their report, (13) __________ will come as no surprise to anyone
(14) has travelled on British roads at peak times, is that Britain is a nation (14) the
car is king. Many people (15) __________ drive to work do it because they have no
other choice, and the poor state of public transport is something else to (16)
__________ the report draws attention.
Câu ghép (Compound sentence)

- Là những câu những câu được nối lại bằng các liên từ và hai mệnh đề với ý
nghĩa độc lập, bao gồm các từ được viết tắt dưới dạng F.A.N.B.O.Y.S
Liên Cách dùng Ví dụ

từ
For Giải thích lý do và mục Many people choose bus to go to work, for
đích this kind of transportation is cheap and
convenient.
And Thêm, bổ sung ý Many countries in the world rely on
motorways for speedy and they also focus on
efficient transportation.
Nor Dùng để bổ sung ý phủ Students don’t do homework, nor do they
định vào ý phủ định learn vocabulary.
được đưa ra trước đó
But Diễn tả sự đối lập AI brings many advantages, but it also poses
some threats.
Or Dùng để trình bày một ý Students should have their own rights to
kiến khác choose to wear uniforms, or they can wear
what they want on every Monday.
Yet Dùng để giới thiệu ý Many fresh graduates spend a great deal of
ngược lại với ý trước đó money on relaxation, yet they spend a little
money on saving for future.
So Dùng để nói về một kết The government has imposed a strict law on
quả hoặc ảnh hưởng của human trafficking, so this situation has been
hành động/sự việc được improved significantly.
nhắc đến trước đó
Tips
s
 Nếu liên từ kết hợp được dùng để liên kết 2 mệnh đề độc lập (mệnh đề có thể
DỰ ÁNđứng riêng như
30 NGÀY một WRITING
LUYỆN câu) thì giữa hai mệnh
– GROUP đề phải
IELTS sử dụng
FIGHTER HỖdấu
TRỢphẩy
HỌC TẬP 176
 Nếu liên từ được dùng để kết nối 2 cụm từ (câu không hoàn chỉnh) thì dấu
phẩy có thể loại bỏ
3. Phương pháp sử dụng từ nối
Từ nối là một nguyên liệu quan trọng việc hình thành câu và mở rộng câu. Ngoài ra,
từ nối cũng là yếu tố đóng góp phần lớn vào yếu tố Coherence and Cohesion (Tính
mạch lạc và liên kết) khi giám khảo đánh giá bài viết của bạn.
Có thể hiểu đơn giản rằng, từ nối là các từ kết nối các câu văn với nhau, giúp người
đọc nắm được ý người viết tốt hơn và làm câu văn, đoạn văn thêm mượt mà.
Từ nối thường rất đa dạng và chia thành các nhóm nghĩa khác nhau. Dưới đây là
những nhóm từ hay sử dụng nhất trong bài viết IELTS task 2.
- Từ nối chỉ trình tự
Ví dụ
 To begin with - To begin with, doing part-time jobs can help

 First, second, next, students be financially independent.
then, before, after, - First, you should figure out how much you can
finally afford to pay for rent. Second, you should look
 While, meanwhile, at at real estate ads to find apartments in your price
the same time range.
- Từ nối mang tính bổ sung
Ví dụ
In addition, Moreover, - Playing too much video games is a waste of time.

Furthermore, Furthermore, it also causes some health
Additionally, Besides problems.
- Air pollution has negative effects on

environment. Additionally, it also affects our
health.
- Từ nối mang nghĩa đối lập
Ví dụ
However, Yet, In/By - However, national and international policies will

contrast, Conversely, On only succeed if individuals also change their
the other hand, On the lifestyles.
contrary, Otherwise, - On the other hand, some sports matches may
Nevertheless worsen the international relations
- Từ nối mang nghĩa so sánh ngang bằng
Ví dụ
Likewise, Similarly, In - The effects of water pollution on environment is

the same way adverse. Similarly, its impacts on our health are
also terrible.
- Từ nối mang nghĩa nguyên nhân, kết quả, mục đích
Ví dụ
Therefore, Thus, Hence, - Nowadays, the youngsters spend a lot of time on

Consequently, As a social media. Consequently, the amount of time
result, As a consquence, they spend on studying is much less.
After all, Accordingly - Many people hunt wild animals for their own
profits. As a result, a great number of these
animals has been reduced dramatically.
- Từ nối đưa ra ví dụ
Ví dụ
For example, For - Wearing uniforms bring about many benefits.

instance, In particular, For example, the gap between the rich students
Indeed, Namely, and the poor ones will be limited.
Specifically - People who spend 8 hours working in office per
day should spend more time on exercises. For
instance, they can have 5-minute exercises
during each shift.
Ex 13: Sử dụng từ nối thích hợp để viết lại các câu sau:
a. Many websites contain information that isn’t suitable for children. People
should control how their children use the Internet. (Therefore / For instance
/ Nevertheless)
......................................................................................................................
b. It is easy to stay informed about the current events. The Internet provides
us with instant access to news. (Likewise / For instance / Accordingly)
......................................................................................................................
c. There are several advantages to live in this neighborhood. It is close to two

bus routes. (For example / On the other hand / While)
......................................................................................................................
d. City life is stressful because of the crowds and noise. High levels of crime
make cities really dangerous. (In contrast / Accordingly / Moreover)
......................................................................................................................
e. Many people find small towns boring. Others enjoy a small town’s slow
pace of life. (For example / Consequently / However)
......................................................................................................................
f. Gas emission and exhaust fumes from vehicles lead to global warming.
This negatively influences the planet in the future. (Indeed / In contrast /
Meanwhile)
......................................................................................................................
g. Playing sport is good for health. It involves a lot of physical activities.

(since / because of / but)
......................................................................................................................
h. A wealthy city attracts large population inflows. This may cause pressure
on existing infrastructure and security. (Nevertheless / Consequently /
Likewise)
......................................................................................................................
i. Some people feel that it is cruel to keep the animals in the zoos. Others
believe that zoos provides important opportunities for researching and
educating. (Besides / On the other hand / Specifically)
......................................................................................................................
Ex 14: Điền các từ nối thích hợp
a. Đoạn 1
For example Secondly Firstly Consequently
From the one side, reading fiction brings many benefits. (1) _____________, a book
can be taken anywhere one goes. (2) _____________, while travelling or just taking
a bus one can read a book. When I was a student a couple years ago I used to read
books while taking a boring lecture. (3) ____________, reading extends one's
vocabulary, improves reading and even writing skills. Reading is essential for
children. It extends their range of interests, improves their imagination and helps
them gain more knowledge and experience through books. When I was a child my
mom always made me read a lot of books. (4) ______________, I did not have a
problem with writing different kinds of essays in the school and I got only high
grades.
b. Đoạn 2
whereas as a result therefore for
example
People are living longer due to they are better educated nowadays. Many
governments have realised the need of higher education for their people; (1)
___________ they provided free education until secondary school. With this
positive development, the number of illiterate people has declined, and many of them
have read and understood the standard of healthy living. (2) ____________, many
women now understand the process of delivering a baby, (3) ____________ they
should have a routine visit to their doctors and understand the types of food that they
should consume. (4) ____________, the mortality rate of women has been declining
drastically in the past few decades.
c. Đoạn 3
to begin with for example moreover similarly for
instance
(1)______________, it can be said that both males and females have an individual
set of characteristics, which enables them to perform well in certain tasks. (2)
_____________, women are considered exceptionally good at taking care of the
household activities and bringing up the children. As most of the women are kind,
loving and caring by nature, they are best suited for this job. (3) _____________,
they are also seen as worthy of the job of taking care of household activities due to
their creativity and organisational skills. (4) _____________, men also have some
special traits attached with their personality. (5) _____________, men are deemed
to be strong, confident and decisive. These qualities make it possible for them to
give excellent performance in areas such as earning bread and butter for the home
and making decisions for the family. Apart from that, they can also support their
families in emotional as well as security matters.
Ex 15: Chọn từ vựng thích hợp
It is agreed that for comprehension aim the ability of selective explanation at

paramount importance for various pupils. (For instance/Meanwhile), students are
diverse of their assimilation degree, and the skilled instructor who is capable of
fulfilling these varieties of learners need in form of rephrasing or simplifying his
conception. (Hence/Obviously), the computer-based teacher is not aimed at that
humankind unique task. (Thus/Nevertheless), these new devices are not ideal to
dismiss the human participation in teaching procedure.
(Consequently/In addition), motivation and discipline are critical keystones in the
educational procedure. This is certainly true in dealing with children who need
sensitive approaches to fortify their perceptions and skills. (Similarly/In contrary),
the computer-based course is directed to implement in a constant non-interactive
procedure. (At the same time/Therefore), human instructors could not be replaced
fruitfully with advanced apparatus.
Day 20: Phương pháp hình thành đoạn văn

1. Mở bài
Như đã đề cập đến ở phần trước, phần mở bài là phần đầu tiên trong mỗi bài viết và
cần đảm bảo rằng:
 Giới thiệu chủ đề cần được bàn luận

 Trả lời câu hỏi được đưa ra ở đề bài
Phần mở bài nên có từ 2 – 3 câu, bao gồm:
General Statement Thesis Statement

• Giới thiệu chủ đề chung cùa • Là câu văn quan trọng nhất
bài viết • Nêu quan điểm mà bạn chuẩn
• Diễn đạt lại đề bài theo cách bị trình bày. Bạn nên viết ngắn
riêng mình (Sử dụng kĩ thuật gọn, rõ ràng và đi thẳng vào ý
viết lại câu) chính
General Statement
Là câu đầu tiên trong phần mở bài, general statement đóng vai trò là câu dẫn
dắt, giới thiệu cho người đọc biết chủ đề bài viết là gì. Bạn có thể sử dụng một
số cách phát triển ý để viết general statement như:
 Đề cập về ảnh hưởng, vai trò, mức độ phổ biến và tầm quan trọng của
sự vật/ sự việc/ hiện tượng
 Đề cập về mức độ quan tâm của công chúng, dư luận, chính phủ, quốc
gia về sự vật/ sự việc/ hiện tượng
 Đề cập về bối cảnh hiện tại, xu hướng trong tương lai hoặc so sánh với
sự vật/ sự việc/ hiện tượng trong quá khứ
Để viết lại đề bài mà vẫn giữ nguyên nội dung, bạn nên áp dụng 1 trong 5 cách viết
lại câu đã được đề cập trong phần 1. Kĩ thuật viết lại câu, bao gồm 5 kĩ thuật:
Đổi thể loại từ

Dùng câu chủ
Dùng chủ ngữ
động và bị
giả
động
Dùng từ đồng Thay đổi trật

Viết lại câu
nghĩa tự từ
Thesis Statement
Đây là câu văn tóm tắt tổng thể định hướng bài viết, thể hiện quan điểm của
bạn về vấn đề được đưa ra trong đề bài. Thesis statement được coi như kim
chỉ nam giúp bài viết của bạn đi đúng hướng từ đầu, giúp giữ được tính liên
kết trong toàn bài viết.
Ví dụ:
- All high school students should be encouraged to take part in community
services programs.
To what extent do you agree or disagree with this statement?
 Some people believe that high school students from doing unpaid work in
their local communities. I completely agree that community service
programs for teenagers are a good idea
- As computers are being used more and more in education, there will be soon
be no role for the teacher in the classroom.
To what extent do you agree or disagree?
 It is true that computers have become an essential tool for teachers and
students in all areas of education. However, while computers are
extremely useful, I do not agree with the idea that they could replace
teachers completely.
Bài luyện tập:
Ex 16: Viết phần mở bài cho các đề bài sau
- What are the causes of obesity and what should be done to deal with?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
- In spite of many advances, women have made in education and employment,

they continue to be at disadvantage when it ocoems to pay and promotion. In
your view, what should be done to promote equality of opportunity for maen
and women in the workplace?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
- In recent years, life has become more stressful than it has ever been. As a
consequence, more and more people are suffering from stress related
problems. What factors are contributing to this increase and what do you think
can be done to overcome this problem?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
- Some people think that children should learn to compete, but others think that
children should be taught to co-operate so that they could become more useful
adults. Discuss both views and give your own opinion.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
- Advantages and disadvantages of owning a car in an urban area.

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Thân bài
Thân bài là phần quan trọng nhất trong mỗi bài viết, khi bạn sẽ triển khai chi tiết và
cụ thể ý tưởng đã hình thành từ dàn ý. Trong phần thân bài, nếu như không có một
dàn ý thống nhất từ trước, bạn sẽ dễ bị rối khi cố viết quá nhiều ý tưởng vào cùng
một đoạn văn, trong khi mỗi đoạn văn chỉ nên có 1 ý chính và 3,4 câu supporting
idea.
Nhằm khắc phục vấn đề này và tăng tính liên kết trong đoạn văn, các bạn có thể ứng
dụng phương pháp PIE trong việc viết thân bài
P - Point (Luận điểm)
I E
I - Illustrate (Minh họa)
P
E - Explain (Giải thích)
Đoạn văn hoàn chỉnh
P – Point (Luận điểm)
Đây là câu văn quan trọng nhất trong đoạn, tạo ra luận điểm mạnh như thể hiện trong
câu chủ đề. Luận điểm nên bao gồm: Một ý tưởng hoặc chủ đề + ý kiến của bạn về
ý tưởng đó.
Ngoài ra, câu luận điểm được đánh giá cao khi thể hiện rõ được quan điểm nhưng
không quá chung chung hay quá cụ thể.
Ví dụ:
 Quá chung chung: Online education has become popular. (Giáo dục trực tuyến
đang trở nên phổ biến)
 Quá chi tiết: Online education has become more popular form of distance
education in Japan, China, America and Canada, which accounts for nearly
25% in the number of students attending online courses (Giáo dục trực tuyến
đang trở thành hình thức phổ biến của giáo dục từ xa ở Nhật Bản, Trung Quốc,
Mỹ và Canada, với gần 25% số học viên tham gia các khóa học trực tuyến)
 Luận điểm phù hợp: Online education has become more popular form of
distance education in the recent years. (Giáo dục trực tuyến đang dần trở thành
hình thức giáo dục từ xa ngày càng phổ biến trong những năm gần đây)
I – Illustrate (Minh họa)
Sau khi đã đưa ra luận điểm chính, các luận điểm phụ sẽ bao gồm ví dụ minh họa
để bổ sung, làm rõ cho luận điểm đó. Ví dụ đưa ra nên cụ thể, gần gũi với đời
sống và có liên kết chặt chẽ với luận điểm.
Đối với câu luận điểm trên, ta có thể đưa ra ví dụ minh họa như:
“Online education has become more popular form of distance education in the
recent years” (Giáo dục trực tuyến đang dần trở thành hình thức giáo dục từ xa
ngày càng phổ biến trong những năm gần đây)
 Students have freedom to take lessons from home, they do not have to be
present physically in the lecture room. The experience of virtual learning
environment via the internet whenever needed makes it time independent. For
many learners, it provides the ability to maintain personal busy schedules and
take classes at the same day.
E – Explain (Giải thích)
Khi đã minh họa câu chủ đề với những lí do cụ thể, bạn cần đưa ra lời giải thích,
nhằm làm rõ mối quan hệ, tính liên kết giữa câu luận điểm và ví dụ đó. Nếu không
có phần giải thích, đoạn văn của bạn sẽ khó đảm bảo tiêu chí Cohesion and
Coherence (Tính mạch lạc và liên kết) cần có trong bài IELTS task 2.
Với câu luận điểm và ví dụ như trên, các bạn có thể triển khai ý tiếp như sau:
P – Point Online education has become more popular form of

distance education in the recent years
I – Illustrate Students have freedom to take lessons from home, they do
not have to be present physically in the lecture room. The
experience of virtual learning environment via the internet
whenever needed makes it time independent. For many
learners, it provides the ability to maintain personal busy
schedules and take classes at the same day.
E - Explain The flexibility of online learning makes it a very powerful
and popular medium of education.
Ngoài ra, bạn cần lưu ý một số điểm khi viết đoạn văn trong phần thân bài như:
 Toàn bộ đoạn văn chỉ tập trung vào một luận điểm duy nhất
 Viết đoạn văn riêng biệt cho mỗi luận điểm
Bài luyện tập
Ex 17: Phân loại luận điểm, minh họa và giải thích trong các đoạn văn sau
- Nuclear power is very environmentally friendly source of energy with almost

no carbon footprint. For example, air pollution from coal, oil and gas power
plants is very high and contributes to significant environmental and health
hazard. But, nuclear plants have zero emission and do not cause air pollution.
Although, it produces some radioactive waste but it can be manageable by

isolation without any environmental damage. This flexibility of nuclear power
make it a very potential source of clean energy.
- Nuclear technology is also very cheap source of energy that brings the cost
down. The cost of uranium which is used as a fuel in generating electricity is
quite low. A little amount of uranium can produce much energy compare to
thousands of tons of coal or petroleum needed to produce the same
energy.These technological advantages make it more economic option than
others.
- Firstly, a teacher powered by artificial intelligence would have little to no

control over its students. For instance, it is commonly understood that children
require the watchful eye of a teacher to ensure that they are indeed completing
their class work and not fooling around during class time. Unfortunately this
is something that a robotic teacher simply cannot provide. Thus this makes it
clear why technology will never completely replace the teacher in the
classroom.
Ex 18: Hãy vận dụng phương pháp PIE và dựa vào gợi ý, viết 1 đoạn thân bài
cho đề bài sau:
Students should pay the full cost for their own study, because university
education benefits individuals rather than society.
P – Point (Luận Việc học sinh tự chi trả học phí sẽ làm giảm cơ hội học tập
điểm) của những học sinh xuất sắc nhưng có gia cảnh nghèo khó
I – Illustrate Bác sĩ, kĩ sư, giáo viên – những công việc chuyên môn cần
(Minh họa) phải trải qua thời gian đào tạo chuyên sâu ở bậc Đại học
E – Explain (Giải Nếu những học sinh xuất sắc này được tạo điều kiện đi học
thích) đại học, họ sẽ có những kĩ năng có ích và cần thiết trong xã
hội.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
3. Kết bài
Là đoạn văn cuối cùng trong bài viết, kết bài được coi là phần dễ viết nhất bởi lẽ ta
chỉ cần đề cập đến những điều đã viết trong những phần trước của bài, cũng như
đóng vai trò tóm tắt nội dung.
Tuy dễ để hoàn thiện, kết bài yêu cầu bạn nêu lại ý chính trong câu chủ đề - thesis
statement ở phần mở bài bằng cách diễn đạt khác. Bên cạnh đó, bạn có thể viết thêm
về ý kiến cá nhân hoặc đưa ra dự đoán về vấn đề được nêu ra.
Một số liên từ có thể sử dụng để bắt đầu phần kết bài như:
In conclusion,
To conclude, I would
say...
To sum up, + I would agree...
All things considered, I believe
that...
All in all,
Ví dụ:
- In conclusion, although tertiary education is beneficial in many ways,

universities should admit only academically successful high school students
(Thesis statement). For less academic young people, trying to go to university
at all costs would be a big mistake. They should go to vocational schools or
find a job suitable with their talents and ability.
- All things considered, it is cleared that blood sports must be prohibited as no

civilized society should allow the pain and suffering of animals simply for fun
(Thesis statement). I hope that governments around the world discuss this
issue with haste and forbid this unhumane type of sports as soon as possible.
Tuy nhiên, có một số liên từ không nên sử dụng trong phần kết bài của bài viết
IELTS như:
 In a nutsell/ To put in a nutsell: Hai cụm từ này mang tính chất “in formal”,
không mang tính khách quan, trang trọng nên bạn không nên sử dụng trong
phần kết bài
 Finally: Khi bạn sử dụng từ này, tác giả và người đọc sẽ thầm hiểu là bạn
đang rút ra kết bài cho luận điểm chính. Bởi vậy, từ vựng này nên sử dụng ở
phần thân bài, thay vì kết bài
 In gereral: Giúp người đọc biết bạn đang khái quát về chủ đề nhưng không
phù hợp để đưa vào thân bài.
Ngoài ra, có một số lưu ý hữu ích khi viết kết bài trong bài thi IELTS Writing như:
Tips
s
 Đa dạng hóa ngôn từ bằng các hình thức viết lại câu
 Không nên cố gắng đề cập, nhắc lại toàn bộ các chi tiết trong phần thân bài
 Luôn luôn dành thời gian để hoàn thiện phần kết luận. Thiếu phần kết luận sẽ đồng
nghĩa với việc điểm của bạn sẽ bị hạ xuống
 Không nên viết phần kết bài quá dài, dung lượng không nên vượt quá 3 câu
Bài luyện tập:
Ex 19: Chọn từ thích hợp trong các kết bài sau:
a. (In a nutsell/ In conclusion), as long as people are aware of the risks of using
social media, and are careful to post only respectful and respectable content,
then the advantages of social media far outweigh the disadvantages, and
children and adults alike should be allowed to benefit from such technology.
b. (To conclude/ Finally), I once again restate my view that the Internet has had
a positive influence on modern life because of its effects on both
communication and the flow of information
c. (All things consi1dering/ All things considered), keeping military services out
of bounds of women in the information age is unwarranted. I have been
convinced that it is in the best interest of a nation if women are also granted
equal rights in this particular arena.
d. (In general/ In conclusion), most people should privately insure their health,
but it is unreasonable to suppose that all citizens can afford it. Therefore, a
safety net in the form of a basic free health care system must exist for the very
poor and the unemployed.
e. In brief/ To final), as the world becomes smaller the need for an official
international language seems unavoidable. English has already assumed this
role although its status is unofficial. In my view, the use of either an official
or unofficial international language is necessary to facilitate communication
in a time of rapid globalisation.
Day 21: Đáp án bài tập day 19+20

Các bạn cùng tra đáp án và kiểm tra lại kiến thức nhé!
Ex 6: Chia động từ theo thì hiện tại đơn
a. are/ lets/ use/ become/ give/ is

b. is/ have/ impresses/ believe/ gives
c. become/ is/ becomes/ rely/ mean/ become/ is
Ex 7: Điền từ thích hợp vào chỗ trống với dạng quá khứ
(2) was (8) laid
(3) took (9) allowed
(4) was (10) replaced
(5) received (11) increased
(6) meant (12) did not own
(7) invented (13) walked
(14) rode
Ex 8: Đọc câu trả lời cho đề bài IELTS Speaking Part 2 sau. Tick (V) những từ
được gạch chân nếu đúng ngữ pháp, và sửa lại những từ sai ngữ pháp
(1) V (1) skidded

(2) used / lived (2) V
(3) used to go (3) phoned
(4) V (4) V
(5) noticed (5) stopped
(6) V (6) V
(7) realized (7) came
(8) was snowing (8) V
Ex 9: Chia dạng đúng của từ
a. is/ are/ will be/ has become/ moved

b. stop/ has been/ needs/ helped
c. meet/ is/ met/ did not like/ did not have/ gave/ were introduced/ had/ changed/
happened
Ex 10: Sử dụng thì phù hợp và dịch các câu sau sang tiếng anh (Các bạn hoàn
toàn có thể sử dụng các từ vựng khác với đáp án dưới để viết lại câu, việc quan trọng
là xác định đúng thì và chia động từ chính xác)
a. The modern society is generating an increasing amount of waste and the waste
management has become one of the pressing issues both in developing and
developed countries.
b. Doing household tasks helps children to grow into independent, self-
confident, and attentive persons who respect their parents.
c. Many people believe that artificial intelligence will replace some jobs in the
next 30 years.
d. In the short term, it is likely that we will see a rise in unemployment as workers
in various industries are replaced by machines or software programs.
e. 50 years ago, the situation of malnutrition was one of the worst issues
happening in Africa.
Ex 11: Sử dụng những liên từ được gợi ý để tạo thành các câu phức
a. Even though governments imposed strict laws, trafficking still poses a major
threat.
b. Even if it’s raining, I intend to go for a walk this morning. It’s raining.
c. Despite deforestation is taken seriously, it is still considered as a big
problem.
d. While your design is excellent, it isn’t suitable for our purposes.
e. Although I try hard to play the piano, I don’t seem to improve.
f. Considering that Chinese is so difficult, it’s surprising how many people
learn it.
g. Whereas the play was wonderful, the film was a commercial failure.
Ex 12: Hoàn thành các câu sau bằng cách điền mệnh đề quan hệ thích hợp,
hoặc bỏ trống nếu đã chính xác:
A.
b. who f. which
c. whom g. which
d. whose h. that/-
e. whom i. who
j. when
B.
The Penny Post
(2) which (6) who
(3) - (7) whose
(4) whoever (8) who
(5) that (9) which
Commuting in Britain
(10) who (14) who
(11) who/that (15) where
(12) which/that (16) who
(13) which (17) which
Ex 13: Sử dụng từ nối thích hợp để viết lại các câu sau
a. Many websites contain information that isn’t suitable for children.

Therefore, people should control how their children use the Internet.
b. It is easy to stay informed about the current events. For instance, the
Internet provides us with instant access to news.
c. There are several advantages to live in this neighborhood. For example, it
is close to two bus routes.
d. City life is stressful because of the crowds and noise. Moreover, high levels
of crime make cities really dangerous
e. Many people find small towns boring. However, others enjoy a small
town’s slow pace of life.
f. Gas emission and exhaust fumes from vehicles lead to global warming.
Indeed, this negatively influences the planet in the future.
g. Playing sport is good for health involves a lot of physical activities since
it involves a lot of physical activities.
h. A wealthy city attracts large population inflows. Nethertheless, this may
cause pressure on existing infrastructure and security.
i. Some people feel that it is cruel to keep the animals in the zoos. On the
other hand, others believe that zoos provides important opportunities for
researching and educating.
Ex 14: Điền các từ nối thích hợp
a. Đoạn 1:
(1) Firstly
(2) For example
(3) Secondly
(4) Consequently
b. Đoạn 2:
(1) whereas
(2) Therefore
(3) for example
(4) As a result
c. Đoạn 3
(1) To begin with
(2) For example/ For instance
(3) Moreover
(4) Similarly
(5) For example/ For instance
Ex 15: Chọn từ vựng thích hợp
It is agreed that for comprehension aim the ability of selective explanation at

paramount importance for various pupils. (For instance/Meanwhile), students are
diverse of their assimilation degree, and the skilled instructor who is capable of
fulfilling these varieties of learners need in form of rephrasing or simplifying his
conception. (Hence/Obviously), the computer-based teacher is not aimed at that
humankind unique task. (Thus/Nevertheless), these new devices are not ideal to
dismiss the human participation in teaching procedure.
(Consequently/In addition), motivation and discipline are critical keystones in the

educational procedure. This is certainly true in dealing with children who need
sensitive approaches to fortify their perceptions and skills. (Similarly/In contrary),
the computer-based course is directed to implement in a constant non-interactive
procedure. (At the same time/Therefore), human instructors could not be replaced
fruitfully with advanced apparatus.
Ex 16: Viết phần mở bài cho các đề bài sau
- In some countries, the average weight of people is rising and their levels of
health and fitness are increasingly deteriorating due to obesity, which leads to
a great number of health problems such as heart attack and diabetes. The
condition is pretty alarming among the world’s most affluent Western
countries. There are a number of reasons for obesity, each of which needs to
be dealt with in a particular way.
- In many parts of the world, there is now greater equality between working
male and female. Nevertheless, women still tend to earn less and enjoy fewer
promotions than men. Some would argue that this situation will correct itself
over time. However, in my view, there is much that can be done to address
the problem constructively.
- Stress seems to be an unavoidable consequence of the life most of us now

lead. It is apparent that stress brings a large number of problems to people’s
physical and spiritual life. There are many reasons for stress, each of which
could be dealt with in a particular way.
- Growing up in a world with ever-increasing population, many children are

taught to compete with each other from their earliest memory so as to surpass
others. Although this practice is embraced by many, others remain
unconvinced of its merits. They insist that for children to achieve greater
things in their adulthood, they should learn how to cooperate with others. This
essay will point out these two viewpoints and voice my personal opinion.
- As the standard of living is getting higher, more and more people are buying
cars just as they are buying TV sets. It is however debatable if buying a car in
an urban area is advantageous or not. Having a car in an urban area on the one
hand provides the owner with comfort and safety but on the other hand
involves a lot of worry and expenses.
Ex 17: Phân loại luận điểm, minh họa và giải thích trong các đoạn văn sau
- Nuclear power is very environmentally friendly source of energy with almost

no carbon footprint (P). For example, air pollution from coal, oil and gas
power plants is very high and contributes to significant environmental and
health hazard. But, nuclear plants have zero emission and do not cause air
pollution. Although, it produces some radioactive waste but it can be
manageable by isolation without any environmental damage (I). This
flexibility of nuclear power make it a very potential source of clean energy
(E).
- Nuclear technology is also very cheap source of energy that brings the cost
down (P). The cost of uranium which is used as a fuel in generating electricity
is quite low. A little amount of uranium can produce much energy compare to
thousands of tons of coal or petroleum needed to produce the same energy (I).
These technological advantages make it more economic option than others
(E).
- Firstly, a teacher powered by artificial intelligence would have little to no

control over its students (P). For instance, it is commonly understood that
children require the watchful eye of a teacher to ensure that they are indeed
completing their class work and not fooling around during class time (I).
Unfortunately this is something that a robotic teacher simply cannot provide.
Thus this makes it clear why technology will never completely replace the
teacher in the classroom (E).
Ex 18: Hãy vận dụng phương pháp PIE và viết một thân bài hoàn chỉnh
That students pay the full cost of their university education is supposed to reduce the
learning opportunities of students, especially ones have a great capacity but financial
burden. For instance, with the aim of meeting the demand of society, the number of
students being involved in fields like science, medicine and education needs to be
trained intensively and extensively so that the funding from the government will be
spent effectively for the longterm purposes. If these students are sponsored by the
government in terms of financial aids, they will be equipped with knowledge and
skills which are obviously essential and pragmatic to the community.
Ex 19: Chọn từ thích hợp trong các kết bài sau
a. (In a nutsell/ In conclusion), as long as people are aware of the risks of using
social media, and are careful to post only respectful and respectable content,
then the advantages of social media far outweigh the disadvantages, and
children and adults alike should be allowed to benefit from such technology.
b. (To conclude/ Finally), I once again restate my view that the Internet has had
a positive influence on modern life because of its effects on both
communication and the flow of information
c. (All things considering/ All things considered), keeping military services out
of bounds of women in the information age is unwarranted. I have been
convinced that it is in the best interest of a nation if women are also granted
equal rights in this particular arena.
d. (In general/ In conclusion), most people should privately insure their health,
but it is unreasonable to suppose that all citizens can afford it. Therefore, a
safety net in the form of a basic free health care system must exist for the very
poor and the unemployed.
e. (In brief/ To final), as the world becomes smaller the need for an official
international language seems unavoidable. English has already assumed this
role although its status is unofficial. In my view, the use of either an official
or unofficial international language is necessary to facilitate communication
in a time of rapid globalisation.
Day 22: Chiến lược làm bài
Phân tích Viết mở Viết thân

Lập dàn ý Viết kết bài
đề bài bài
Bước 1: Phân tích đề

- Để đáp ứng được tiêu chí Task achievement (Hoàn thành yêu cầu đề bài),
nhiệm vụ của bạn là nắm rõ được yêu cầu đề bài và hạn chế việc lạc đề. Bởi
vậy, bạn nên dành khoảng thời gian ngắn (1-2 phút) đề gạch chân và làm rõ
các từ vựng quan trọng nhất, bao gồm:
 Keyword: Từ khóa trong đề bài
 Micro-keyword: Từ khóa nhỏ trong đề bài
 Instruction word: Từ khóa chỉ yêu cầu,
hướng dẫn của đề bài
Bên cạnh việc xác định các từ vựng quan trọng trong đề bài, các bạn cần xác định
đúng dạng đề bài để bước lập dàn ý kế tiếp sẽ trở nên dễ dàng hơn.
Ex 20: Xét ví dụ sau và hoàn thành bảng đã cho
Some people think the best way to solve global environmental problems is to
increase the cost of fuel.
- Keyword: global environmental problems

- Micro-keyword: the best way, increase, cost of fuel
- Instruction word: agree, disagree
Question Keyword Micro-key Instruction

word word
1. Discipline is an ever increasing
problem in modern schools.
Some people think that
discipline should be the
responsibility of teacher, while
others think that this is the role
of parents.
Discuss both sides and give your
opinion.
2. Some parents believe that their

children should do educational
activities during their free time.
Others say that in this way
children are under pressure.
Discuss both views and give
your opinions.
3. Small businesses should avoid

recruiting young women who
do not have their own family in
order to avoid paying maternity
leave later on.
To what extent do you agree or

disagree?
4. With an increasing population

communicating via the internet
and text messaging, face to face
communication will become a
thing of the past.
To what extent do you agree?
5. Some people think certain

prisoners should made to do
unpaid community work instead
of being put behind bars.
Bước 2: Lập dàn ý
Sau khi xác định được dạng đề, các bạn nên dành 5-10 phút tiếp theo để lập dàn ý
cho bài viết. Cách này sẽ giúp các bạn tiết kiệm thời gian làm bài thi và khiến bạn
mắc ít lỗi sai hơn khi viết, hạn chế việc bị lạc đề hay quá sa đà vào một ý tưởng,
khiến cho bản thân không thể hoàn thành đủ dung lượng theo bài viết theo thời gian
yêu cầu.
Các bước lập dàn ý bao gồm:
- Xác định rõ hướng quan điểm của mình và hình thành ý tưởng viết trong
Mở bài
Hướng triển khai: Disagree - không đồng ý với yêu cầu đề bài
- Vận dụng phương pháp P.I.E, chọn ra hai luận điểm chính cho bài viết và
phát triển vắn tắt các ý nhỏ, đưa ra các ví dụ và dẫn chứng minh họa theo
bố cục:
Opinion 1:
P – Point (Luận điểm 1): Giảm cơ hội học tập của những học sinh xuất sắc nhưng
có gia cảnh nghèo khó
I – Illustration (Minh họa): Bác sĩ, kĩ sư, giáo viên – những công việc chuyên môn
cần phải trải qua thời gian đào tạo chuyên sâu ở bậc Đại học
E – Explanation (Giải thích): Học sinh xuất sắc được tạo điều kiện đi học => Có
kĩ năng có ích và cần thiết cho xã hội
Opinion 2:
P – Point (Luận điểm 2): Khiến học sinh nghèo có áp lực trả nợ học phí
I – Illustration (Minh họa): Học sinh tận dụng thời gian ít ỏi để đi làm thêm kiếm
việc
E – Explanation (Giải thích): Học sinh dễ giảm khả năng tập trung vào việc học,
ảnh hưởng đến điểm số và khả năng tốt nghiệp
Tip
s
Việc tiếp cận nguồn thông tin qua báo, bản tin sẽ giúp bạn mở rộng tầm nhìn và đa
dạng hơn về quan điểm trước các vấn đề thuộc nhiều thể loại. Bạn nên dành thời gian
tham khảo những bài viết này, đọc kĩ những vấn đề được đem ra bàn luận và xem xét
ý kiến của mình để lấy nguyên liệu làm các bài viết.
Bước 3: Viết phần Mở bài
Mở bài là phần đầu tiên trong mỗi bài viết, nhằm cung cấp cho người đọc cái nhìn
tổng quan về nội dung chính sẽ được đề cập trong bài viết. Bởi vậy, các bạn cần bám
sát vào câu hỏi đề bài yêu cầu và trả lời đúng theo những yêu cầu đó. Trong quá
trình viết Mở bài, có hai lỗi phổ biến nhất mà rất nhiều bạn gặp phải như:
 Không paraphrase lại đề bài

 Không khẳng định ý kiến cá nhân của mình ở phần Mở bài (với những đề bài
có yêu cầu bạn đưa ra những quan điểm cá nhân)
 Viết quá chung chung và lan man, không đề cập đến chủ đề chính
Ví dụ:
Đề bài: Students should pay the full cost for their own study, because university
 Mở bài 1: It is believed that students should pay the full cost for their own
study, because university education benefits individuals rather than society.
Personally, I am against this viewpoint.
 Mở bài chưa paraphrase lại đề bài
 Mở bài 2: Somebody asserts that pupils are supposed to spend money on
tuition themselves as higher education brings more advantages for individuals
personally rather than socially.
 Mở bài chưa đưa ra quan điểm cá nhân
 Mở bài 3: It is true to say that tuition fee always poses a major concern,
especially to poor students. In some case, when they cannot afford the fee for
the entire school year, it will bring adverse impacts on their learning process
and results. As a result, I think that governments should be in charge of paying

the fee for pupils.
 Mở bài lan man, không đi vào trọng tâm câu hỏi
 Mở bài đạt yêu cầu: Somebody asserts that pupils are supposed to spend
money on tuition themselves as higher education brings more advantages for
individuals personally rather than socially. However, it is my belief that
government should be in charge of education fees for students for the positive
impacts on both pupils and community.
Bước 4: Viết phần Thân bài
Thân bài là phần quan trọng nhất trong mỗi bài viết bởi vậy bạn cần tập trung và
dành nhiều thời gian cho phần bài này nhất. Bám sát vào dàn bài đã chuẩn bị là một
trong những yếu tố quan trọng đảm bảo bài viết của bạn đang đi đúng hướng, đúng
chủ đề và dung lượng mỗi đoạn đều cân bằng.
Ngoài ra, bạn nên sử dụng phương pháp P.I.E (trình bày các luận điểm của mình đi
kèm với giải thích rõ ràng, ví dụ minh họa cụ thể để bảo vệ quan điểm của mình) để
đi sâu phân tích phần thân bài.
Tip
s
 Không nên viết quá chung chung hay phân
tích quá nhiều ý cùng lúc khiến bài viết bị
loãng.
 Mỗi đoạn văn nên chỉ tập trung vào luận
điểm chính
Bài luyện tập:
Ex 21: Đọc đề bài sau và loại bỏ 4 luận điểm không liên quan đến yêu cầu đề
bài
1. Instant communication (e.g. emails/text messages) means that it is difficult to

escape from work.
2. The internet makes it easier to do your homework.
3. In my company, computers have replaced many staffs and have caused more
unemployment.
4. A friend of mine uses a social-networking site a great deal but we rarely see
her.
5. Virtual friends made on the internet cannot be compared to our actual friends
and family.
6. I learned to type using a computer program, these programs make it easy to
understand computers and make learning fun.
7. My cousin travelled for a year but kept in touch with his family every day.
8. With more and more technological advances, our society will continue to
develop faster and faster.
9. Through the internet, we can share memories with people who are far away.
Bước 5: Viết phần Kết bài
Kết bài sẽ bao gồm những ý chính được nêu lên trong phần mở bài bằng những câu
từ khác; đồng thời tổng hợp được các ý chính trong phần thân bài. Một bài essay sẽ
được coi là hoàn chỉnh nếu thiếu như kết bài. Bởi vậy, bạn cần căn thời gian chuẩn
và bám sát vào dàn bài để đảm bảo rằng
Tip
s
Bạn cần dành 2-3 phút cuối cùng trong 40 phút
viết task 2 để rà soát lại toàn bộ bài, đảm bảo
rằng bài viết không có lỗi chính tả, sử dụng thì
phù hợp và cấu trúc ở đúng dạng.
Day 23: Lưu ý và giải đáp thắc mắc

1. Thêm nhiều ý kiến cá nhân vào Task 2 có tốt không?
Trong Task 2, bạn cần lập dàn ý và có ý kiến cá nhân của bạn. Nhưng một điều mà
ai cũng băn khoăn là có nên thêm nhiều ý kiến cá nhân không? Thực ra, theo kinh
nghiệm của nhiều người thi IELTS và đạt điểm cao Writing thì đừng thêm nhiều ý
kiến cá nhân. Việc thêm nhiều ý kiến sẽ không tốt như bạn tưởng.
Một bài viết học thuật tốt là bài viết trình bày các ý có thể được chấp nhận bởi số
đông, vì vậy nó phải mang tính khách quan, không thiên vị. Ý kiến cá nhân là cần
thiết, tuy nhiên nếu được yêu cầu bởi đề bài thì hãy thêm ý kiến của riêng bạn, còn
nếu khi đề bài không yêu cầu thì bạn nên hạn chế thêm quan điểm cá nhân của bạn
vào vì khi đó thì bài viết của bạn sẽ mang tính chủ quan hơn là khách quan. Hãy
ghi nhớ nhé!
2. Bí kíp nâng cao điểm Writing
Và các bạn có thể tham khảo một BÍ KÍP NÂNG CAO ĐIỂM WRITING TỪ
VIỆC ĐỌC ĐỀ BÀI trong Writing Task 2 dưới đây.
ĐỌC ĐỀ, GẠCH CHÂN TỪ KHOÁ, XÁC ĐỊNH DẠNG BÀI -> Điều này sẽ
giúp bạn ăn điểm Task achievement (addresses all parts of the task) cực tốt.
VD:There is an increasing trend of old people living longer in many countries

around the world. Do you think this has a positive or a negative effect on the
population as a whole?
Vấn đề của bài này là gì, trong phần xác định dạng bài, nhiều bạn thấy “positive”
và “negative” có vẻ hơi tương đồng với “advantages” và “disadvatages” nên bài
này nên viết theo dạng “Advantages and Disadvantages”.
Nhưng nếu để ý kỹ, trên đề bài sẽ có từ “Do you think”,và với từ này, giám khảo
muốn biết quan điểm của bạn thế nào. Do đó, bạn không nhất thiết phải đưa ra cả
thuận lợi và bất lợi như dạng “Advantages and Disadvantages”, mà viết theo 1 mặt
vẫn ổn áp.
Bản thân mình vẫn khuyên học viên viết theo một hướng và nếu như bài trên ví dụ
mình chọn nó có “positive effect”, thì dàn bài sẽ như sau
Đoạn 1: Introduction
Đoạn 2: lý do 1 - tại sao mình cho là positive
Đoạn 3: lý do 2 – tại sao mình cho là positive
Đoạn 4: Conclusion
HIỂU RÕ Ý NGHĨA CỦA TỪ KHOÁ TRONG CÂU HỎI SẼ ĐẢM BẢO

CÁC BẠN KHÔNG BỊ LẠC ĐỀ (OFF-TOPIC)
Chẳng đâu xa lạ, ngay đề trên.
There is an increasing trend of old people living longer in many countries around
the world. Do you think this has a positive or a negative effect on the population as
a whole?
Nhiều bạn đọc đề thấy khá dễ bởi chủ đề Life expectancy, thuận lợi, bất lợi đều có
thể chém gió thượng thừa được. Thế nhưng nếu không để ý “on the population as a
whole” nhiều bạn có thể lạc trôi đi mất. Điều này có nghĩa bạn phải nói về ảnh
hưởng đến “whole population”, chứ không phải một nhóm đối tượng cụ thể nào.
Một đề khác để các bạn hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc phân tích đề nhé. Đề
cũng không xa xôi lắm. Đề thi ngày 19/1/2019.
Nowadays more and more people read news on the Internet. Nevertheless,
newspapers will remain an important source of news and information for the
majority of people.
Do you agree or disagree with this statement?
Với đề này nhiều bạn sẽ bị “confused” bởi có 2 quan điểm “more and more people
read news on the Internet” và “newspapers will remain an important source of
news and information for the majority of people”, nên nhiều bạn sẽ không biết là
phải Agree hay Disagree với quan điểm nào, thậm chí có những bạn định “discuss
both views” luôn.
Thế nhưng nếu nhìn lại, bạn sẽ thấy câu đầu chỉ mang mục đích là ngữ cảnh
(background purposes), còn câu quan trọng sẽ là câu số 2 “newspapers will remain
an important source of news and information for the majority of people”. Và với
dạng bài “Do you agree or disagree with this statement?”, nó sẽ hỏi bạn là bạn có
đồng ý với câu 2 hay không, hay nói cách khác là bạn có đồng ý rằng báo giấy vẫn
quan trọng cho phần lớn mọi người không.
Bạn không nhất thiết phải so sánh thuận lợi của báo giấy với báo điện tử. Bạn chỉ
cần nói tại sao bạn lại đồng ý với quan điểm thứ 2 thôi là xong.
Nếu đồng ý bạn có thể xem cấu trúc bài như sau:
Đoạn 1: Introduction
Đoạn 2: lý do 1 - tại sao mình đồng ý
Đoạn 3: lý do 2 – tại sao mình đồng ý
Đoạn 4: Conclusion
3. SỬ DỤNG CÂU HỎI
Mình biết là một số bạn dùng câu hỏi trong bài viết như là một phương pháp nghệ
thuật giúp bài của bạn hay hơn nhưng điều này là TỐI KỴ trong bài viết học thuật
nhé. Các bạn chú ý cho mình: Ko dùng câu hỏi trong bài viết!
Ví dụ: Khi bạn đang mô tả về “Advantages” và “Disadvantages” của “Living in

cities” và bạn có tự đặt một câu hỏi tu từ là “Does living in cities bring many
advantages to our life?” với muốn tăng thêm phần hấp dẫn cho bài viết.
Tuy nhiên đây là điều bạn rất nên tránh khi viết một bài viết học thuật vì các câu
hỏi đều không mang tính trang trọng.
4. LẤY VÍ DỤ BỊ "THÔ"
Có rất nhiều cách để lấy ví dụ. Các bạn ko nên viết 1 câu lập luận rất dài rồi chấm
câu và viết câu khác bắt đầu bằng "For example", mình nghĩ đây là cách lấy ví dụ
khá thô và cụt. Để đa dạng cách diễn đạt, bạn có thể viết như sau:
- (mệnh đề); for example,...
- The most prime/principle example of this matter may be that...
- Nothing is more obvious than the example of...
5. SỐ ÍT - SỐ NHIỀU
Đây là phần lỗi chiếm phần khá lớn trong khi mình chữa bài. Các bạn lưu ý, trước
khi muốn viết dạng số ít hay số nhiều của 1 từ thì bạn nên TRA TỪ ĐIỂN để xem
từ đó có đếm được hay ko rồi hãng viết nhé. Bạn sẽ bị trừ rất nhiều điểm vì đây là
lỗi ngữ pháp cơ bả
6. DÙNG TỪ NỐI SONG SONG
Nếu các bạn muốn liệt kê thì hãy dùng những từ có dạng song song. Ví dụ: First -
Second - Third hoặc Firstly - Secondly - Thirdly. (Finally là từ cố định nên luôn
luôn có đuôi "ly" đằng sau).
7. LẠM DỤNG NGÔI THỨ NHẤT: "I"
Các bạn nên đưa ra ý khách quan chứ ko nên dùng mãi I think hoặc I suppose.
Dùng như vậy sẽ làm cho bài viết của bạn thiếu tính học thuật và khách quan, bài
viết sẽ trở nên cá nhân và thiếu tính đại chúng.
Thay vì dùng những cụm từ như vậy, chúng ta nên sử dụng dạng bị động như: "It is
supposed that", "It might be claimed that", vừa hay hơn vừa xịn hơn phải không
nào?
8. SỬ DỤNG NHỮNG TỪ CÓ THÁI CỰC TUYỆT ĐỐI
Theo mình, những từ như "Always", "Never" nên được loại khỏi danh sách những
từ phù hợp cho 1 bài viết học thuật.
Nó mang tính tuyệt đối và thực ra thì trên đời này chẳng có gì tuyệt đối cả.
Kể cả những thứ chắc chắn thì khi vào bài viết chúng ta không nên sử dụng chúng,
chúng ta nên sử dụng những từ có độ chắc chắn vừa phải vì bạn không thể đảm bảo
một sự việc bạn viết ra có chắc chắn xảy ra trên đời hay không.
Ngoài ra, kể cả khi bạn chắc chắn rồi, mình nghĩ rằng bạn nên viết các từ như "can,
could, may, might", hoặc "it's possible that", "It's likely that" để giảm độ khẳng
định.
Day 24: Phương pháp làm bài Argumentative Essay

1. Định nghĩa
Dạng đề này sẽ đưa ra quan điểm về một Tip
vấn đề và yêu cầu bạn đưa ý kiến của
mình về quan điểm đó qua những dẫn Bạn nên chọn lập trường mà bạn có thể
triển khai được ý tưởng và có dẫn chứng để
chứng, giải thích và ví dụ để thuyết phục
bảo vệ quan điểm đó, thay vì dựa vào sở
người đọc. Bạn có thể chọn việc đồng ý,
thích cá nhân.
đồng ý một phần hoặc thậm chí không
đồng ý với ý kiến trong đề bài.
Hình thức câu hỏi
What is your opinion?

Do you agree or disagree?
Các đề minh họa
- The government should allocate more funding to teaching sciences rather than
other subjects in order for a country to develop and progress.
- The role of education is to prepare children for the modern world. Schools
should cut art and music out of the curriculum so that children can focus on
useful subjects such as information technology.
Do you agree or disagree?
- Marketing and promotion is the key to a successful business.

What is your opinion?
Phân tích đề mẫu
Nowadays, there is a trend that reports of media focus on problems and

emergencies rather than positive development. Some people think it is
harmful to individuals and to society. To what extent do you agree or
disagree? (Đề thi ngày 20/07/2019)
Ngày nay, có trào lưu cho rằng báo cáo trên các phương tiện truyền thông tập
trung nhiều vào các vấn đề và trường hợp khẩn cấp thay vì sự phát triển tích cực.
Nhiều người nghĩ điều đó sẽ gây hại đến cá nhân cũng như xã hội.
Bạn đồng ý hay không đồng ý với nhận định trên?
Bước 1: Phân tích đề bài
Nowadays, there is a trend that reports of media focus on problems and emergencies
rather than positive development. Some people think it is harmful to individuals and
to society. To what extent do you agree or disagree?
- Keyword: reports of media, harmful

- Micro-keyword: problems, emergencies, positive development, individuals,
society
- Instruction word: agree, disagree
Ý kiến cá Partially agree (Đồng ý một phần)

nhân
Luận điểm 1 Bring about some good benefits (Mang lại một số lợi ích)
Minh họa  Weather forecast, news programmes (dự báo thời tiết,
chương trình thời sự)
Giải thích  Mention about social evils => raise awareness, enhance
discipline (Đề cập đến tệ nạn xã hội => nâng cao nhận thức,
tăng tính kỉ luật)
 Weather prediction => be cautious and better preparation
(Dự báo thời tiết => thận trọng hơn và chuẩn bị tốt hơn)
Luận điểm 2
Have negative impacts on people and society (Ảnh hưởng tiêu
Minh họa cực đến con người và xã hội)
Giải thích  Violent kids (Những đứa trẻ có xu hướng bạo lực)
 Too concerned and pessimistic (Trở nên lo lắng và tiêu cực)
 Scared of violence => less travel (Lo sợ về bạo lực => Bớt đi
du lịch)
 Kids – imitate violent actions (Trẻ em học theo những hành
vi bạo lực)
Bước 3: Hoàn thiện phần Mở bài
Như đã đề cập ở các phần trước, mở bài trong dạng bài Argumentative essay sẽ bao
gồm 2 bước:
Bước 1: Diễn đạt lại câu nhận định Bước 2: Nêu ra quan điểm của bản
thân (Đồng ý/ Không đồng ý/ Trung
trong đề bài, giới hạn chủ đề của bài viết lập)
Để thực hiện được bước 1, bạn cần vận dụng 1 trong những kĩ thuật viết lại câu mà
chúng ta đã đi qua. Ngoài ra, để câu mở đầu thêm phần đa dạng về từ vựng, bạn có
thể tham khảo các cụm từ như sau:
Nowadays, it seems that

Recently, people are all awared of
In the past few years, we have all become concerned that
In the 21st century, it is undeniable/unavoidable to say that
It is often said that
argued that
In the past, people used to____________________, but now,
_________________________
Để đưa ra ý kiến của bản thân, các cụm từ thông dụng có thể áp dụng như:
Đồng ý với quan điểm đề bài Không đồng ý với quan điểm đề bài
 I strongly agree that  I strongly disagree that
 I believe that  I do not believe that
 I am of the opinion that  I am completely opposed to
 I am greatly in favor of  I am against the opinion that
 In my opinion,
 From my point of view,
 From/In my viewpoint,
 Personally,
Chúng ta có thể áp dụng những kĩ thuật paraphase đã đề cập ở phần trước như sử
dụng từ đồng nghĩa, thay đổi cấu trúc câu để viết lại câu đề bài này.
 Nowadays = These days/Today

 focus on = concentration on
 problems = issues
DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING=– urgent
 emergencies GROUPthings
IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 221
 harmful = bring detrimental impacts on
Paraphrase đề bài:
These days, it is obviously
Nowadays, there is a trend that observed that media news
reports of media focus on problems concentrating on social and urgent
and emergencies rather than issues are more popular than
positive development. Some positive development.
people think it is harmful to Consequently, many people argued
individuals and to society. that this situation brings more
detrimental impacts individually
and socially.
 Mở bài hoàn chỉnh:
These days, it is obviously observed that media news concentrating

on social and urgent issues is more popular than positive
Paraphrase
development. Consequently, many people argued that this situation
brings more detrimental impacts individually and socially.
Although this trend can be positive to some extent, I am of the
Thesis
opinion that its negative effects are more significant. statement
Bước 4: Hoàn thiện phần Thân bài
Trong phần Thân bài, các bạn nên sử dụng phương pháp P.I.E và theo sát dàn
bài đã lập để đảm bảo tính thống nhất của bài viết
P – Point 1 Bring some good benefits (Mang lại một số lợi ích)
(Luận điểm 1)
I – Illustration  Weather forecast, news programmes, social evils

(Minh họa) (dự báo thời tiết, chương trình thời sự)
E –  Weather prediction => be cautious and better

Explanation preparation (Dự báo thời tiết => thận trọng hơn và
(Giải thích) chuẩn bị tốt hơn)
 Mention about social evils => raise awareness,
enhance discipline (Đề cập đến tệ nạn xã hội => nâng
cao nhận thức, tăng tính kỉ luật)
Luận điểm 1:
On the one hand, it is true to say that when the news is filled with social
matters and emergencies, it contributes positively to the damage
reduction regarding natural disasters.
Minh họa:
For instance, the developement of weather forecast and news
programmes provides accurate and latest information in terms of the
change of weather, social evils and current affairs.
Giải thích:
Thanks to the development of weather-forecasting methods, people,
especially who are residents in the most affected area, have a tendency
of being more cautious and having better preparation for the coming
natural threats. Likewise, a high frequency of reports on social problems
such as criminals, social evils and strict punishments brings tremendous
influences on raising people’s awareness, encouraging them to obey the
laws and detering them from committing crimes.
P – Point 2 Have negative impacts on people and society (Ảnh hưởng

(Luận điểm 2) tiêu cực đến con người và xã hội)
I – Illustration  Violent kids (Những đứa trẻ có xu hướng bạo lực)

(Minh họa)  Scared of violence => less travel (Lo sợ về bạo lực =>
Bớt đi du lịch)
E –
Explanation  Kids – imitate violent actions (Trẻ em học theo những
(Giải thích) hành vi bạo lực)
 Too concerned and pessimistic (Trở nên lo lắng và tiêu
cực)
Luận điểm 2:
On the other hand, a focus on bad news and emergencies might pose
threats on people’s mind and society.
Minh họa:
 For instance, the thing that terrorism is increasing makes tourists
become concerned and more hesitate to decide which country to visit.
 From a social perspective, the risks that children try to intimate these
social evils are existing, especially whom are not educated well.
Giải thích:
 To some extent, audiences and readers are more likely to be
unnecessarily pessimistic about daily life.
 Indeed, being rebellious is the first signal, then bullying others and even
committing crimes in the near future if they are too affected and
addicted to these harmful reports.
Bước 5: Hoàn thiện phần Kết bài
Trong phần kết bài, các bạn cần chú ý paraphrase thesis statement và đưa ra giải
pháp, đề xuất để giải quyết vấn đề (nếu có).
Kết bài hoàn chỉnh:
All things considered, negatives impacts of media Thesis

reports on problems and emergency issues are much statement
more than its positive sides. Consequently, the

Recommendation
volume of these news should be modified reasonably
in order to reduce the potential risks and threats on
individuals and society.
Bài viết hoàn chỉnh:
These days, it is obviously observed that media news concentrating on

social and urgent issues is more popular than positive development.
Consequently, many people argued that this situation brings more
detrimental impacts individually and socially. Although this trend can be
positive to some extent, I am of the opinion that its negative effects are more
significant.
On the one hand, it is true to say that when the news is filled with social
matters and emergencies, it contributes positively to the damage reduction
regarding natural disasters. For instance, the developement of weather
forecast and news programmes provides accurate and latest information in
terms of the change of weather, social evils and current affairs. Thanks to
the development of weather-forecasting methods, people, especially who
are residents in the most affected area, have a tendency of being more
cautious and having better preparation for the coming natural threats.
Likewise, a high frequency of reports on social problems such as criminals,
social evils and so on brings tremendous influences on raising people’s
awareness, encouraging them to obey the laws and detering them from
committing crimes.
On the other hand, a focus on bad news and emergencies might pose threats
on people’s mind and society. For instance, the thing that terrorism is
increasing makes tourists become concerned and more hesitate to decide
which country to visit. To some extent, audiences and readers are more
likely to be unnecessarily pessimistic about daily life. Meanwhile, from a
social perspective, the risks that children try to intimate these social evils
are existing, especially whom are not educated well. Indeed, being
rebellious is the first signal, then bullying others and even committing
crimes in the near future if they are too affected and addicted to these
harmful reports.
All things considered, negatives impacts of media reports on problems and
emergency issues are much more than its positive sides. Consequently, the
volume of these news should be modified reasonably in order to reduce the

potential risks and threats on individuals and society.
Các từ/cụm từ hữu ích:
 concentrate on: tập trung  detering sb from: ngăn chặn người

 detrimental: có hại, bất lợi khác làm gì
 tobe filled with: lấp đầy  pose threats on: gây ra đe dọa cho
 Thanks to: Nhờ có  To some extent: Ở vài mức độ
 a high frequency of: tần suất lớn  hesitate to: do dự
 social evils: tệ nạn xã hội  rebellious: nổi loạn
 raising people’s awareness:  committing crimes: gây án
nâng cao nhận thức  addicted to: say mê, nghiện làm gì
Bài luyện tập:
Ex 22: Luyện viết đề bài sau theo gợi ý:
To what extent do you agree or disagree? (Đề thi ngày 13/8/2019)
education benefits individuals rather than society. To what extent do you agree?
- Keyword: ..........................................................................................................
- Micro-keyword: ................................................................................................
- Instruction word: ...............................................................................................
Bước 2: Lập dàn bài
Ý Disagree (Không đồng ý)

kiến
cá
nhân
Luận Less learning opportunities for poor but gifted students (Giảm cơ hội
điểm học tập của những học sinh xuất sắc nhưng có gia cảnh nghèo khó)
1
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Minh
họa .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Giải
thích Students pay for themselves => Finanical pressure (Học sinh tự chi trả
=> Áp lực tài chính)
.........................................................................................................................
Luận .........................................................................................................................
điểm
2 .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Minh
họa
Giải
thích
 Students = Pupils
 pay = spend money on
 cost for their own study = tuition
 university education = higher education
 benefits = bring more advantages
Dựa vào phần từ đồng nghĩa được cung cấp bên trên, bạn hãy thử hoàn thiện
phần Mở bài theo hướng triển khai Disagree nhé.
..................................................................................................
................
General
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis ..................................................................................................
statement
................
..................................................................................................
................
Dựa vào dàn bài đã lập, hãy hoàn thành hai đoạn Thân bài theo phương pháp P.I.E
Luận điểm 1: That governments do not pay tuition fee will lessen learning
opportunities for gifted students who have financial issues.
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2: That governments do not pay tuition fee will put financial
pressures on students.
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................................................
......................
.....................................................................................................
Thesis
statement ................
.....................................................................................................
................
.....................................................................................................
................
Recommendation
(If possible) .....................................................................................................
................
.....................................................................................................
................
Ex 23: Luyện viết đề bài sau:
People who read of pleasure have better imagination and language skills than those who
prefer watching TV. To what extent do you agree? (Đề thi ngày 17/07/2019)
People who read of pleasure have better imagination and language

skills than those who prefer watching TV. To what extent do you
agree?
- Keyword:
..........................................................................................................................
- Micro-keyword:
...............................................................................................................
- Instruction word:
..............................................................................................................
Ý kiến cá ..........................................................................................................
nhân ...............
Luận điểm 1 ..........................................................................................................

...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
Minh họa ...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
Giải thích
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
Luận điểm 2
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
Minh họa ...............
..........................................................................................................
...............
Giải thích ..........................................................................................................

...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
..................................................................................................
General
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
Recommendation ..................................................................................................
(If possible)
................
Bài mẫu tham khảo:

Ex 22:
Somebody asserts that pupils are supposed to spend money on tuition themselves as
higher education brings more advantages for individuals personally rather than
socially. However, it is my belief that government should be in charge of education
fees for students for the postive impacts on both pupils and community.
That students pay the full cost of their university education is supposed to reduce the
learning opportunities of students, especially ones have a great capacity but financial
burden. If these students are sponsored by the government in terms of financial aids,
they will be equipped with knowledge and skills which are obviously essential and
pragmatic to the community. For instance, with the aim of meeting the demand of
society, students being involved in fields like science, medicine and education need
to be trained intensively and extensively so that the funding from the government
will be spent effectively for the longterm purposes.
Another reason for government spending on education is financial situation that

students may deal with when graduate. It is undeniable that some poor pupils have
to do part-time jobs after school and at the weekend in order to save money for the
tuition loans. Consequently, these financial pressures tend to lessen their time and
efforts on class performance which is undoubtedly worse during the time.
To conclude, I am against the opinion that students should pay for the education fees
themselves. The government spending on tuition will not only benefit students
individually but also socially for the long-term period.
Ex 23:
There is a wide spread saying that having good reading ability contributes to our
imaginative and linguistic skills much more than TV programme. To a certain
extent, I would agree with the statement, but I am also of the opinion that watching
TV shows plays a vital role in developing cognitive skills as well.
It is true to say that reading is an active method of information acquisition which

enables people to enhance their imagination and language skills. By absorbing
knowledge through diverse types of books such as thriller, science-fiction and
myths, readers themselves are able to expose to new cultures and imagine new
things which undoubtedly boost their creativity. It is also a reason that parents
have a tendency of spurring their children to read as more as possible to widen
their mind and imagination. Meanwhile, reading provides bookworms more
formal words, collocations and the way to use these expressions in the right
circumstances. Written words not only convey meanings but also deliver author’s
thoughts and attitudes, so people tend to gain more experiences in manifesting
their ideas and feelings.
On the other side, watching TV also brings positive impacts on our mind and
language. In stead of spending hours capturing the main ideas of written contents,
audiences just need a couple of hours to go through everything illustrated vividly
and visually. For instance, in order to learn about science and wild life, nothing is
better for students than watching it on TV through experiments and some
appealing channels like National Geographic and Discovery shows. Besides,
making used of TV programmes is an effective method to get expertise in a new
language. It is undeniable to say that the variety of TV channels provides linguistic
learners a great number of materials to improve their speaking and listening skills.
Thanks to these sources, they have precious opportunities to learn from native
speakers without paying any tuitions.
To conclude, I would argue that both reading and watching TV contributes

tremendously to the development of people’s creativity and language-based skills.
The main point is these sources need to be taken seriously so that people can take
full advantages of them.
Day 25: Phương pháp làm bài Discussion Essay
Dạng đề bài này sẽ đưa ra hai quan điểm trái chiều của một vấn đề và nhiệm
vụ của bạn là bàn luận về cả hai quan điểm này. Từng quan điểm nên được
phân tích riêng và viết tách ra từng đọan văn.
Hình thức câu hỏi
 Discuss both viewpoints

 Discuss both views and give your opinion
Các đề minh họa
- Being able to speak foreign language is an advantage these days. Some

people think that children should start learning a foreign language at
primary school, while others think children should begin in secondary
school.
Discuss both sides and give your opinion.
- Some people think that parents have the greatest influence on their
child’s academic development, while others think that a child’s teacher
has more influence.
Discuss both sides.
- In some countries, a few people earn extremely high salaries. Some

people think this is a good for a country, while others believe that the
government should control salaries and limit the amount people can
earn.
Discuss both views and give your opinion.
Tips
 Chỉ nên thêm ý kiến cá nhân khi đề bài yêu cầu “give your opinion”
 Trường hợp đề bài chỉ yêu cầu “Discuss both views”, bạn nên phân tích
bài viết một cách khách quan và không thêm quan điểm của riêng mình.
Some people think that governments should give financial support to creative artists such
as painters and musicians. Others believe that creative artists should be funded by
alternative sources. Discuss both views and give your own opinion.
Nhiều người nghĩ rằng chính phủ nên hỗ trợ tài chính cho những nghệ sĩ sáng tạo như họa sĩ
và nhạc sĩ. Nhiều người khác lại tin rằng những nghệ sĩ sáng tạo nên được tài trợ bởi những
nguồn quỹ khác. Phân tích cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.

Some people think that governments should give financial support to creative
artists such as painters and musicians. Others believe that creative artists
should be funded by alternative sources. Discuss both views and give your
own opinion.
- Keyword: financial support, creative support, alternative sources

- Micro-keyword: governments, painters, musicians, funded
- Instruction word: both views, opinion
Ý kiến cá Funded from both governments and other sources (Tài trợ từ
nhân cả chính phủ và các nguồn khác)
Luận điểm 1 Art projects funded by state (Dự án nghệ thuật được tài trợ từ
chính phủ)
Minh họa - Art works in public spaces (UK) => Reprerent culture,
heritage and history (Tác phẩm nghệ thuật ở nơi công cộng như
ở Anh => Đại diện cho văn hóa, di sản và lịch sử)
Giải thích  Educate, act as landmarks and talking points (Giáo dục,
đóng vai trò như điểm nhấn và đề tài bàn luận)
 Without funding => less interesting and attractive (Thiếu
vốn tài trợ, tác phẩm kém thú vị và hấp dẫn)
Luận điểm 2 Fund from other sources (Tài trợ từ những nguồn quỹ khác)
Minh họa  State budget on education, healthcare, infrastructure

(Công quỹ cho giáo dục, y tế và xây dựng)
Giải thích  Public services – vital for country (Dịch vụ công – quan
trọng với đất nước) >< Art work – luxurious
 Artists – earn money = selling work (Nghệ sĩ kiếm tiền qua
việc bán tác phẩm)
Như đã đề cập ở các phần trước, mở bài trong dạng bài Discussion Essay sẽ bao
gồm 2 bước:
Bước 1: Diễn đạt lại 2 nhận Bước 2: Nêu ra quan điểm của
định trong đề bài bản thân
Ngoài ra, để câu mở đầu thêm phần đa dạng về từ vựng, bạn có thể tham khảo
các cụm từ như sau:
Some people
Someone
Somebody + think / say/ assert / believe
Many people
Others
Từ nối:
While, When, On the other hand, In contrast, By contrast, Meanwhile
Để đưa ra ý kiến của bản thân, các cụm từ thông dụng có thể áp dụng như:
Đồng ý với quan điểm đề bài Không đồng ý với quan điểm đề bài
 I strongly agree that  I strongly disagree that
 I believe that  I do not believe that
 I am of the opinion that  I am completely opposed to
 I am greatly in favor of  I am against the opinion that
 In my opinion,
 From my point of view,
 From/In my viewpoint,
 Personally,
Nowadays, many people believe that it is

government’s responsibility to provide
support financially for people working as
creative artists. On the other hand, others
assert that funding should be given by
other sources.
Some people think that

governments should give financial
Mở bài hoàn
support to creative artists such as
chỉnh
painters and musicians. Others
believe that creative artists should
Paraphrase
be funded by alternative sources.
Nowadays, many people believe that it is

government’s responsibility to provide support Thesis
statement
financially for people working as creative
artists. On the other hand, others assert that
funding should be given by other sources. From
my point of view, money for art projects should
come from both governments and other
sources.
Trong phần Thân bài, các bạn nên sử dụng phương pháp P.I.E và theo sát dàn bài
đã lập để đảm bảo tính thống nhất của bài viết
P – Point 1 Art projects funded by state (Dự án nghệ thuật được tài trợ từ
(Luận điểm chính phủ)
1)
I – Illustration  Art works in public spaces (UK) => Reprerent culture,

(Minh họa) heritage and history (Tác phẩm nghệ thuật ở nơi công cộng
như ở Anh => Đại diện cho văn hóa, di sản và lịch sử)
E – Explanation  Educate, act as landmarks and talking points (Giáo dục,

(Giải thích) đóng vai trò như điểm nhấn và đề tài bàn luận)
 Without funding => less interesting and attractive (Thiếu
vốn tài trợ, tác phẩm kém thú vị và hấp dẫn)
Luận điểm 1:
Some art projects definitely require help from the state.
Minh họa:
In the UK, there are many works of art in public spaces, such as streets or
squares in city centres. In Liverpool, for example, there are several new
statues and sculptures in the docks area of the city, which has been
redeveloped recently. These artworks represent culture, heritage and

history.
Giải thích:
They serve to educate people about the city, and act as landmarks or talking
points for visitors and tourists. Governments and local councils should pay
creative artists to produce this kind of art, because without their funding our
cities would be much less interesting and attractive.
P – Point 2 Fund from other sources (Tài trợ từ những nguồn quỹ khác)
(Luận điểm
2)
 State budget on education, healthcare, infrastructure
(Công quỹ cho giáo dục, y tế và xây dựng)
I – Illustration
(Minh họa)  Public services – vital for country (Dịch vụ công – quan trọng
với đất nước) >< Art work – luxurious

E –
 Artists – earn money = selling work (Nghệ sĩ kiếm tiền qua việc
Explanation
bán tác phẩm)
(Giải thích)
Minh họa:
The main reason for this view is that governments have more important
concerns
Luận điểm 2:
On the other hand, I can understand the arguments against government

funding for art.
For example, state budgets need to be spent on education, healthcare,
infrastructure and security, among other areas.
Giải thích:
These public services are vital for a country to function properly, whereas
the work of creative artists, even in public places, is a luxury. Another
reason for this opinion is that artists do a job like any other professional, and
they should therefore earn their own money by selling their work.
pháp, đề xuất để giải quyết vấn đề (nếu có).
In conclusion, there are good reasons why artists should

Thesis
rely on alternative sources of financial support, but in statement
my opinion government help is sometimes necessary.

Nowadays, many people believe that it is government’s responsibility to provide
support financially for people working as creative artists. On the other hand, others
assert that funding should be given by other sources. From my point of view, money
for art projects should come from both governments and other sources.
Some art projects definitely require help from the state. In the UK, there are many
works of art in public spaces, such as streets or squares in city centres. In Liverpool,
for example, there are several new statues and sculptures in the docks area of the
city, which has been redeveloped recently. These artworks represent culture, heritage
and history. They serve to educate people about the city, and act as landmarks or
talking points for visitors and tourists. Governments and local councils should pay
creative artists to produce this kind of art, because without their funding our cities
would be much less interesting and attractive.
On the other hand, I can understand the arguments against government funding for
art. The main reason for this view is that governments have more important concerns.
For example, state budgets need to be spent on education, healthcare, infrastructure
and security, among other areas. These public services are vital for a country to
function properly, whereas the work of creative artists, even in public places, is a
luxury. Another reason for this opinion is that artists do a job like any other
professional, and they should therefore earn their own money by selling their work.
In conclusion, there are good reasons why artists should rely on alternative sources
of financial support, but in my opinion government help is sometimes necessary.
 works: tác phẩm

 earn money: kiếm tiền
 docks area: khu vực bến cảng
 alternative: thay thế
 heritage: di sản
 state budgets: công quỹ
 landmark: dấu mốc
 talking points: đề tài bàn luận  infrastructure: cơ sở hạ tầng
Bài luyện tập:
Several languages are in danger of extinction because they are spoken by

very small numbers of people. Some people say that governments should
spend public money on saving these languages, while others believe that
would be a waste of money. Discuss both these views and give your opinion.
Rất nhiều ngôn ngữ đang trên đà tuyệt chủng vì chỉ được sử dụng bởi rất ít
người. Một số người nói rằng chính phủ nên sử dụng tiền để
Several languages are in danger of extinction because they are spoken

by very small numbers of people. Some people say that governments
should spend public money on saving these languages, while others
believe that would be a waste of money. Discuss both these views and
give your opinion.
- Keyword: ..........................................................................................................
- Micro-keyword: ................................................................................................
Ý kiến cá Protect and preserce minority languages (Bảo vệ và gìn giữ

nhân ngôn ngữ thiểu số)
Luận điểm 1 Saving minority languages – Waste of time (Tốn kém)
Minh họa ....................................................................................................

................
....................................................................................................
Giải thích ................
....................................................................................................
................
Luận điểm 2 ....................................................................................................
................
....................................................................................................
Minh họa ................
Governments should preserve (Chính phủ nên bảo tồn ngôn

Giải thích ngữ thiểu số)
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
 languages spoken by very small number

of people = minority languages
 extinction => disappear
 save => protect and preserve
phần Mở bài theo hướng triển khai của dàn bài nhé.
..................................................................................................
General
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1: There are several reasons why saving minority languages
could be seen as a waste of money
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2: Governments should try to preserve languages that are less
widely spoken.
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Recommendation
(If possible) ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................

Some people think that museums should be enjoyable places to entertain people, while
others believe that the purpose of museums is to educate. Discuss both views and give you
own opinion.
Some people think that museums should be enjoyable places to entertain

people, while others believe that the purpose of museums is to educate.
Discuss both views and give you own opinion.
- Keyword:
.............................................................................................................................
.
- Micro-keyword:
...................................................................................................................
- Instruction word:
..................................................................................................................
Ý kiến cá ..........................................................................................................
nhân ...............
Luận điểm 1 ..........................................................................................................

...............
..........................................................................................................
...............
Minh họa
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
Giải thích
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
Luận điểm 2 ..........................................................................................................

...............
..........................................................................................................
...............
Minh họa
..........................................................................................................
...............
Giải thích
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
..........................................................................................................
...............
General ..................................................................................................
statement
................
..................................................................................................
................
Thesis ..................................................................................................
statement
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2:
................................................................................................................................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
Recommendation ..................................................................................................
(If possible)
................
..................................................................................................
................

Ex 24:
It is true that some minority languages may disappear in the near future. Although it
can be argued that governments could save money by allowing this to happen, I
believe that these languages should be protected and preserved.
There are several reasons why saving minority languages could be seen as a waste
of money. Firstly, if a language is only spoken by a small number of people,
expensive education programmes will be needed to make sure that more people learn
it, and the state will have to pay for facilities, teachers and marketing. This money
might be better spent on other public services. Secondly, it would be much cheaper
and more efficient for countries to have just one language. Governments could cut
all kinds of costs related to communicating with each minority group.
Despite the above arguments, I believe that governments should try to preserve
languages that are less widely spoken. A language is much more than simply a means
of communication; it has a vital connection with the cultural identity of the people
who speak it. If a language disappears, a whole way of life will disappear with it,
and we will lose the rich cultural diversity that makes societies more interesting. By
spending money to protect minority languages, governments can also preserve
traditions, customs and behaviours that are part of a country’s history.
n conclusion, it may save money in the short term if we allow minority languages to
disappear, but in the long term this would have an extremely negative impact on our
cultural heritage.
(Nguồn: IELTS Simon)
Ex 25:
People have different views about the role and function of museums. In my opinion,
museums can and should be both entertaining and educational. On the one hand, it
can be argued that the main role of a museum is to entertain. Museums are tourist
attractions, and their aim is to exhibit a collection of interesting objects that many
people will want to see. The average visitor may become bored if he or she has to
read or listen to too much educational content, so museums often put more of an
emphasis on enjoyment rather than learning. This type of museum is designed to be
visually spectacular, and may have interactive activities or even games as part of its
exhibitions. On the other hand, some people argue that museums should focus on
education. The aim of any exhibition should be to teach visitors something that they
did not previously know. Usually this means that the history behind the museum’s
exhibits needs to be explained, and this can be done in various ways. Some museums
employ professional guides to talk to their visitors, while other museums offer
headsets so that visitors can listen to detailed commentary about the exhibition. In
this way, museums can play an important role in teaching people about history,
culture, science and many other aspects of life. In conclusion, it seems to me that a
good museum should be able to offer an interesting, enjoyable and educational
experience so that people can have fun and learn something at the same time
Day 26: Advantage and Disadvantage Essay

Dạng bài này sẽ đưa ra một vấn đề và nhiệm vụ của bạn là phân tích mặt lợi và bất
lợi của của vấn đề đó.
Hình thức câu hỏi:
 What are the advantages and

Tips
disadvantages of...?
Khi đề bài đưa ra câu hỏi “Do the
 Discuss the advantages and advantages outweigh the disadvantages?”,
disadvantages bạn cần chú ý đưa ra kết luận theo như yêu
cầu sau khi đã phân tích
 Discuss the advantages and
advantages/disadvantages
disadvantages and give your own
opinion
 Do the advantages outweigh the

disadvantages?
Các đề minh họa:
- In some countries, girls and boys are educated in different schools rather than
in the same school.
What are the advantages and disadvantages of this?
- It is common practice for some students to take a gap year between high
school and university in order to do charitable work abroad in underdeveloped
countries.
What are the advantages and disadvantages for young people of doing
volunteer work?
- Fewer school are requiring children to learn and improve their hand writing
skills.
Do the advantages outweigh the disadvantages of this trend?
Some people regard video games as harmless fun, or even as a useful educational tool.
Others, however, believe that video games are having an adverse effect on the people who
play them. In your opinion, do the drawbacks of video games outweigh the benefits?
Nhiều người cho rằng trò chơi điện tử là niềm vui vô hại, hoặc thậm chí là một công cụ giáo
dục hữu ích. Những người khác, tuy nhiên, tin rằng trò chơi điện tử gây ảnh hưởng xấu đến
người chơi. Với bạn, tác hại của việc chơi của việc chơi trò chơi điện tử có lớn hơn lợi ích
không?
Some people regard video games as harmless fun, or even as a useful

educational tool. Others, however, believe that video games are having
an adverse effect on the people who play them. In your opinion, do the
drawbacks of video games outweigh the benefits?
- Keyword: video games,
- Micro-keyword: harmless fun, useful educational tool, adverse effect

- Instruction word: advantages, outweigh, drawbacks
Ý kiến cá Have positive and negative impacts on players (Có cả ảnh

nhân hưởng tích cực và tiêu cực đến người chơi)
Luận điểm 1 Entertaining and educational (Tính giải trí và giáo dục)
Minh họa  Playing => virtual world – more exciting and interacting
(Khi chơi => thế giới ảo – thú vị và mang tính tương tác)
Giải thích  Encourage imagination, creativity, concentration, logical

thinking and problem solving (Thúc đẩy trí tưởng tượng,
tính sáng tạo, sự tập trung, suy nghĩ logic và giải quyết vấn đề)
 Improve real-world skills (Cải thiện kĩ năng trong đời thực)
Drawbacks outweigh benefits (Lợi ích vượt hơn tác hại)
Luận điểm 2
 Highly addictive (Tính gây nghiện cao)
Minh họa  Obesity and sleep deprivation (Béo phì và thiếu ngủ)
 Have scores, ranks, targets, rewards (Có điểm, thứ hạng,

mục tiêu và phần thưởng)
Giải thích  No time for homework, lack of exercise (Không đủ thời gian
làm bài tập, không tập thể dục)
Kết luận Drawbacks outweigh benefits (Tác hại vượt quá lợi ích)
Như đã đề cập ở các phần trước, mở bài trong dạng bài Advantage and
Disadvantage Essay sẽ bao gồm 2 bước:
Bước 2: Nêu quan điểm của bản thân

Bước 1: Paraphrase đề bài (Nếu đề bài yêu cầu - Nhận định mặt
lợi hay mặt hại chiếm ưu thế hơn)
các từ đồng nghĩa như
Advantage Disadvantage
Benefits Drawbacks
Strengths Weaknesses
Positive aspects Negative aspects
Plus points Minus points
Upside Downside
Pros Cons
Outweigh = Exceed, Prevail, Surpass, Predominate
 fun = joy
 useful = effective
 tool = way / method
 adverse = negative
 effect = influence/impact
Some people regard video games In the present day, video games are
sometimes considered to bring harmless
as harmless fun, or even as a
joy and an effective education method.
useful educational tool. Others,
Meanwhile, many people assert that
however, believe that video games
video games bring negative impacts on
are having an adverse effect on the players.
people who play them.
Mở bài hoàn chỉnh
In the present day, video games are sometimes

considered to bring harmless joy and an Paraphrase
effective education method. Meanwhile,

many people assert that video games bring
Thesis
negative impacts on players. While I accept
statement
that these games can sometimes have a
positive effect on the user, I believe that they

are more likely to have a harmful impact.
P – Point 1 Entertaining and educational (Tính giải trí và giáo dục)

(Luận điểm
1)
 Playing => virtual world – more exciting and interacting
I – Illustration (Khi chơi => thế giới ảo – thú vị và mang tính tương tác)
(Minh họa)
 Encourage imagination, creativity, concentration, logical
E – Explanation thinking and problem solving (Thúc đẩy trí tưởng tượng,
(Giải thích) tính sáng tạo, sự tập trung, suy nghĩ logic và giải quyết vấn
đề)
 Improve real-world skills (Cải thiện kĩ năng trong đời thực)
Luận điểm 1:
On the one hand, video games can be both entertaining and educational.
Minh họa:
Users, or gamers, are transported into virtual worlds which are often
more exciting and engaging than real-life pastimes.
Giải thích:
From an educational perspective, these games encourage imagination and

creativity, as well as concentration, logical thinking and problem solving,
all of which are useful skills outside the gaming context. Furthermore, it has
been shown that computer simulation games can improve users’ motor skills
and help to prepare them for real-world tasks, such as flying a plane.
P – Point 2 Drawbacks outweigh benefits (Lợi ích vượt hơn tác hại)
(Luận điểm
2)
 Highly addictive (Tính gây nghiện cao)
 Obesity and sleep deprivation (Béo phì và thiếu ngủ)
I – Illustration
(Minh họa)  Have scores, ranks, targets, rewards (Có điểm, thứ hạng,
mục tiêu và phần thưởng)

E –
 No time for homework, lack of exercise (Không đủ thời gian
Explanation
làm bài tập, không tập thể dục)
(Giải thích)
Luận điểm 2:
However, I would argue that these benefits are outweighed by the

drawbacks.
Minh họa:
Gaming can be highly addictive because users are constantly given scores,
new targets and frequent rewards to keep them playing. Many children now
spend hours each day trying to progress through the levels of a game or to
get a higher score than their friends.
Giải thích:
This type of addiction can have effects ranging from lack of sleep to
problems at school, when homework is sacrificed for a few more hours on
the computer or console. The rise in obesity in recent years has also been
linked in part to the sedentary lifestyle and lack of exercise that often
accompany gaming addiction..
pháp, đề xuất để giải quyết vấn đề (nếu có thể).
In conclusion, it seems to me that the potential dangers of Thesis

video games are more significant than the possible benefits. statement
In the present day, video games are sometimes considered to bring harmless joy and
an effective education method. Meanwhile, many people assert that video games
bring negative impacts on players. While I accept that these games can sometimes
Tip: Không
have a positive effect on the user, I believe that they are more likely to have a harmful
viết dạng
influence. viết tắt như
On the one hand, video games can be both entertaining and educational. Users, or “They’re”
gamers, are transported into virtual worlds which are often more exciting and
engaging than real-life pastimes. From an educational perspective, these games
encourage imagination and creativity, as well as concentration, logical thinking and
problem solving, all of which are useful skills outside the gaming context.
Furthermore, it has been shown that computer simulation games can improve users’
motor skills and help to prepare them for real-world tasks, such as flying a plane.
However, I would argue that these benefits are outweighed by the drawbacks.
Gaming can be highly addictive because users are constantly given scores, new
targets and frequent rewards to keep them playing. Many children now spend hours
each day trying to progress through the levels of a game or to get a higher score than
their friends. This type of addiction can have effects ranging from lack of sleep to
problems at school, when homework is sacrificed for a few more hours on the
computer or console. The rise in obesity in recent years has also been linked in part
to the sedentary lifestyle and lack of exercise that often accompany gaming
addiction.
In conclusion, it seems to me that the potential dangers of video games are more
Các từ/cụm
significant từthe
than hữu ích: benefits.
possible
 transported into: chuyển đổi thành

 simulation games: trò chơi mô
 virtual (a): ảo
phỏng
 pastime (n): sự tiêu khiển
 addictive (a): có tính gây nghiện
 perspective (n): quan điểm
 imagination (n): trí tưởng tượng  range from: dao động từ
 concentration (n): sự tập trung

 sacrifice (v): hi sinh
 console (v): khuyên giải
 sedentary (a): ít vận động
Bài luyện tập
The development of tourism contributed to English becoming the most

prominent language in the world. Some people think this will lead to English
becoming the only language to be spoken globally. What are the advantages and
disadvantages to having one language in the world?
Sự phát triển của du lịch đóng góp vào việc tiếng Anh trở thành ngôn ngữ nổi
trội trên thế giới. Nhiều người nghĩ rằng điều này sẽ giúp tiếng Anh là ngôn ngữ
duy nhất được nói toàn cầu. Lợi ích và tác hại của việc chỉ có một ngôn ngữ
trên thế giới là gì?
The development of tourism contributed to English becoming the most

prominent language in the world. Some people think this will lead to English
becoming the only language to be spoken globally. What are the advantages
and disadvantages to having one language in the world?
- Keyword: ..........................................................................................................
- Micro-keyword: ................................................................................................
Ý kiến cá Existing benefits and drawbacks (Tồn tại cả lợi ích và tác hại)
nhân
Luận điểm 1 Benefits (Lợi ích)
....................................................................................................
Minh họa ................
....................................................................................................
................
Giải thích
....................................................................................................
................
Luận điểm 2 ....................................................................................................
................
Minh họa ....................................................................................................
................
Giải thích Drawbacks (Tác hại)
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
 prominent = widely spoken

 language to be spoken globally = universal
language
..................................................................................................
................
General
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis
..................................................................................................
statement ................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1: Having one language globally brings some plus points
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2: Meanwhile, there are some obvious minus points of having
one onle global language.
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Recommendation
(If possible) ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................

In many cities the use of video cameras in public places is being increased in order to reduce
crime, but some people believe that these measures restrict our individual freedom. Do the
benefits of increased security outweigh the drawbacks?
In many cities the use of video cameras in public places is being increased
in order to reduce crime, but some people believe that these measures
restrict our individual freedom. Do the benefits of increased security
outweigh the drawbacks?
- Keyword:
..........................................................................................................................
- Micro-keyword:
...............................................................................................................
- Instruction word:
..............................................................................................................
Ý kiến cá .......................................................................................................
nhân ...............
Luận điểm 1 .......................................................................................................

...............
.......................................................................................................
...............
Minh họa .......................................................................................................

.................
.......................................................................................................
.................
Giải thích
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
Luận điểm 2 .......................................................................................................

.................
.......................................................................................................
.................
Minh họa
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
Giải thích
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
..................................................................................................
................
General
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis ..................................................................................................
statement
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2:
................................................................................................................................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
Recommendation ..................................................................................................
(If possible)
................
..........................................................................................................................
Tham khảo bài mẫu:
Ex 26:
It is thought by some people that English, which is now the most widely spoken
language in the world, may one day predominate over all other languages and result
in their eventual disappearance. Having one language would certainly aid
understanding and economic growth but there will also be some drawbacks.
One evident benefit to having one global language is that it would enable greater
understanding between countries. In other words, if everyone spoke one language,
there would be complete understanding between not only countries but all people
throughout the world which would promote learning, the flow of information and
ideas. Another reason that one language would be advantageous is that it would help
economia growth. With all people speaking the same language, there will be less
barriers and therefore trade would flourish between countries, resulting in a healthier
world economy.
On the other hand, there are obvious disadvantages to having only one global
language. Firstly, it would mean that all other languages would eventually disappear
and, along with them, their cultures. The diversity of cultures is one of the joys this
world has to offer. Each culture is unique with its own way of life and own
perspectives of the world which would all be lsot if there were only one language.
Secondly, it would result in the collapse of tourism because there would be no reason
to travel for pleasure and interest if all countries had the same language and similar
cultures. This would devastate many countries economically that rely on tourism as
a source of income.
In conclusion, while there are plus points to having one global language, too much
would be lost as a result. Maintaining local languages and cultures should be
prioritised to ensure a rich world heritage for future generations.
(Nguồn: IELTS Liz)
Ex 27:
It is true that video surveillance has become commonplace in many cities in recent
years. While I understand that critics may see this as an invasion of privacy, I believe
that the benefits do outweigh the drawbacks.
There are two main reasons why people might disapprove of the use of video
cameras in public places. The first objection is that these cameras invade our privacy,
in the sense that we are constantly being watched by the authorities or by private
security firms. Many people find this intrusive and feel that the recording of their
movements is a form of state control that curtails their individual freedom. The
second argument against the proliferation of CCTV cameras is that they are being
used as an alternative to police officers patrolling the streets. If this is indeed
happening, then it is unlikely that members of the public will feel safer.
In spite of the drawbacks mentioned above, I believe that the use of video cameras
to monitor public areas is a positive measure. The key objective of video surveillance
is to deter criminals and to prevent crime. For example, petty criminals like
shoplifters and pickpockets are less likely to operate in parts of cities where they
know that they are being watched. At the same time, when crimes are committed,
the police can use video evidence to catch and prosecute offenders. Therefore, in my
view, video cameras offer valuable support to police officers, and they make cities
safer for inhabitants, workers and visitors alike.
In conclusion, it seems to me that we gain more than we lose from the enhanced
security that CCTV cameras bring to our cities.
(Nguồn: IELTS Simon)
Day 27: Problem and Solution Essay

Dạng bài này sẽ đưa ra một vấn đề và yêu cầu bạn phân tích nguyên nhân/tác động
và hướng giải quyết cho vấn đề đó.
Hình thức câu hỏi:
 What are the causes and solutions/effects

 How can it be solved/dealt with?
 Câu hỏi có các từ vựng: causes, solutions,
reasons
- Many young children have unsupervised access to the internet and are using
the internet to socialize with others. This has can lead to a number of
dangerous situations which can be threatening for children.
What problems do children face when going online without parental
supervision?
How can these problems be solved?
- Many criminals commit further crimes as soon as they released from prison.
What do you think are the cause of this?
What possible solutions can you suggest?
- Influence of human beings on the world's ecosystem is leading to the
extinction of species and loss of bio-diversity.
What are the primary causes of loss of bio-diversity?
What solutions can you suggest?
In the developed world, average life expectancy is increasing. What problems

will this cause for individuals and society? Suggest some measures that could
be taken to reduce the impact of ageing populations.
Ở các nước phát triển, tuổi thọ trung bình đang tăng dần lên. Việc này gây ra vấn
đề gì? Hãy đưa ra một số giải pháp đế giảm ảnh hưởng của việc dân số già.

be taken to reduce the impact of ageing populations?
- Keyword: average life expectancy, increasing
- Micro-keyword: causes, individuals, society, reduce, impact, ageing

population
- Instruction word: cause, suggest, measures
Ý kiến cá Some causes and impacts => solutions

nhân
Luận điểm 1 Several anticipated problems (Những vấn đề có thể nảy sinh)
Minh họa  Tax burden for working adults (Gánh nặng thuế)
 Rise demand in healthcare (Nhu cầu tăng cao về chăm sóc
sức khỏe)
Giải thích
 More people of retirement age, less working adults => less
taxes
(Nhiều người đến tuổi nghỉ hưu, số lượng dân số trẻ ít => giảm số
lượng thuế có thể thu)
 Young adults spend more time looking after the elderly
(Người trẻ dành nhiều thời gian chăm sóc người già)
Luận điểm 2
Solutions (giải pháp)
Minh họa và
Giải thích  Increase retirement age (Tăng tuổi nghỉ hưu) => Still
healthy to work (Vẫn đủ sức khỏe làm việc)
 Encourage immigration (Khuyến khích nhập cư) =>
Improve taxes (Tăng lượng thuế thu được)
 More national budgets on healthcare, accomodation,
transportation for the elderly (Phân bổ nhiều công quỹ hơn
vào y tế, nhà ở và phương tiện đi lại cho người cao tuổi)
Như đã đề cập ở các phần trước, mở bài trong dạng bài Problem and Solution Essay
sẽ bao gồm 2 bước:
Bước 1: Paraphrases đề bài Bước 2. Khẳng định vấn đề, nguyên nhân
và giải pháp được bàn luận
các từ đồng nghĩa như
Cause Solution
Reason The way/method to deal
with/tackle/solve
Problem = Issue, Matter, Thing, Obstacle, Question, Trouble
Đề bài:
be taken to reduce the impact of ageing populations?
 life expectancy = life span

 developed countries = industrialised countries
 increase = enhance / improve
 decrease = lower
 impact = effect / influence
In the developed world, average It is undeniable to say that the life span
of citizens in the industrialised countries
life expectancy is increasing.
is improving.
It is undeniable to say that the life span of Paraphrase
citizens in the developed countries is
improving. Although there will
Thesis
undoubtedly be some negative statement
consequences of this trend, societies can
take steps to mitigate these potential
problems.
P – Point 1 Several anticipated problems (Những vấn đề có thể nảy sinh)

(Luận điểm
1)
 Tax burden for working adults (Gánh nặng thuế)
I – Illustration  Rise demand in healthcare (Nhu cầu tăng cao về chăm sóc
(Minh họa) sức khỏe)
E – Explanation  More people of retirement age, less working adults => less
(Giải thích) taxes
(Nhiều người đến tuổi nghỉ hưu, số lượng dân số trẻ ít => giảm
số lượng thuế có thể thu)
 Young adults spend more time looking after the elderly
(Người trẻ dành nhiều thời gian chăm sóc người già
Luận điểm 1:
As people live longer and the populations of developed countries grow

older, several related problems can be anticipated.
Minh họa và Giải thích
The main issue is that there will obviously be more people of retirement age
who will be eligible to receive a pension. The proportion of younger,
working adults will be smaller, and governments will therefore receive less
money in taxes in relation to the size of the population. In other words, an
ageing population will mean a greater tax burden for working adults. Further
pressures will include a rise in the demand for healthcare, and the fact young
adults will increasingly have to look after their elderly relatives.
P – Point 2 Solutions (giải pháp)

(Luận điểm
2)
 Increase retirement age (Tăng tuổi nghỉ hưu) => Still healthy
to work (Vẫn đủ sức khỏe làm việc)

I – Illustration  Encourage immigration (Khuyến khích nhập cư) =>
(Minh họa) Improve taxes (Tăng lượng thuế thu được)
 More national budgets on healthcare, accomodation,

transportation for the elderly (Phân bổ nhiều công quỹ hơn
E – vào y tế, nhà ở và phương tiện đi lại cho người cao tuổi)
Explanation
(Giải thích)
Luận điểm 2:
There are several actions that governments could take to solve the problems
described above.
Firstly, a simple solution would be to increase the retirement age for

working adults, perhaps from 65 to 70. Nowadays, people of this age tend
to be healthy enough to continue a productive working life. A second
measure would be for governments to encourage immigration in order to
increase the number of working adults who pay taxes. Finally, money from
national budgets will need to be taken from other areas and spent on vital
healthcare, accommodation and transport facilities for the rising numbers of
older citizens.
Trong phần kết bài, các bạn cần chú ý paraphrase thesis statement đã nhắc đến
trong phần Mở bài nhé.
In conclusion, various measures can be taken to tackle the problems that are certain
to arise as the populations of countries grow older.
It is true that people in industrialised nations can expect to live longer than ever
before. Although there will undoubtedly be some negative consequences of this
trend, societies can take steps to mitigate these potential problems.
As people live longer and the populations of developed countries grow older,
several related problems can be anticipated. The main issue is that there will
obviously be more people of retirement age who will be eligible to receive a
pension. The proportion of younger, working adults will be smaller, and
governments will therefore receive less money in taxes in relation to the size of
the population. In other words, an ageing population will mean a greater tax
burden for working adults. Further pressures will include a rise in the demand
for healthcare, and the fact young adults will increasingly have to look after their
elderly relatives.
There are several actions that governments could take to solve the problems
described above. Firstly, a simple solution would be to increase the retirement
age for working adults, perhaps from 65 to 70. Nowadays, people of this age tend
to be healthy enough to continue a productive working life. A second measure
would be for governments to encourage immigration in order to increase the
number of working adults who pay taxes. Finally, money from national budgets
will need to be taken from other areas and spent on vital healthcare,
accommodation and transport facilities for the rising numbers of older citizens.
In conclusion, various measures can be taken to tackle the problems that are
certain to arise as the populations of countries grow older.
 industrialised countries: đất nước

 tobe eligible to: đủ điều kiện làm gì
công nghiệp hóa
 pension (n): lương hưu
 mitigate (v): giảm thiểu
 anticipate (v): đoán trước, dự báo  burden (n): gánh nặng
 retirement age: tuổi nghỉ hưu  immigation (n): nhập cư, di trú
Bài luyện tập
The internet has transformed the way information is shared and consumed,
but it has also created problems that did not exist before. What are the most
serious problems associated with the internet and what solutions can you
suggest?
Internet dần thay đổi cách thông tin được chia sẻ và sử dụng, nhưng cũng tạo
ra những vấn đề chưa từng có. Đâu là những vấn đề nghiêm trọng nhất liên
quan đến Internet và hãy đưa ra những giải pháp của bạn.
The internet has transformed the way information is shared and consumed, but
it has also created problems that did not exist before. What are the most serious
problems associated with the internet and what solutions can you suggest?
- Keyword: ..........................................................................................................
- Micro-keyword: ................................................................................................
Luận điểm 1 Children can access potentially dangerous sites (Trẻ em dễ

tiếp xúc những đường dẫn độc hại)
Minh họa ....................................................................................................

................
....................................................................................................
................
Giải thích ....................................................................................................
................
Luận điểm 2 ....................................................................................................

...............
....................................................................................................
Minh họa ..............
....................................................................................................
..............
Giải thích Growth of online fraud and hacking (Sự phát triển của tội
phạm mạng và ăn cắp thông tin)
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
 Problem = matter / issue

 Transform = change
..................................................................................................
................
General
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis
..................................................................................................
statement ................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1: The ease with which children can access potentially
dangerous sites
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2: Actions are taken to combat these problems.
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
................
Thesis
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
In many countries schools have severe problems with student behaviour? What do you
think are the causes of this? What solutions can you suggest?
In many countries schools have severe problems with student behaviour?

What do you think are the causes of this? What solutions can you suggest?
- Keyword:
..........................................................................................................................
- Micro-keyword:
...............................................................................................................
- Instruction word:
..............................................................................................................
Luận điểm 1 .......................................................................................................

...............
.......................................................................................................
...............
Minh họa .......................................................................................................

.................
.......................................................................................................
.................
Giải thích
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
Luận điểm 2 .......................................................................................................

.................
.......................................................................................................
.................
Minh họa
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
Giải thích
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
..................................................................................................
General
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2:
................................................................................................................................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
............................................... Tip
Tip
Bạn nên phân bổ dung lượng
như nhau cho 2 đoạn văn
............................................................................. trong bài
Ex 28:
The enormous growth in the use of the internet over the last decade has led to radical
changes to the way that people consume and share information. Although serious
problems have arisen as a result of this, there are solutions.
One of the first problems of the internet is the ease with which children can access
potentially dangerous sites. For example, pornography sites are easily accessible to
them because they can register with a site and claim to be an adult. There is no doubt
that this affects their thoughts and development, which is a negative impact for the
children and for society. Another major problem is the growth of online fraud and
hacking. These days, there are constant news stories about government and company
websites that have been hacked, resulting in sensitive information falling into the
hands of criminals.
It is important that action is taken to combat these problems. Governments should

ensure that adequate legislation and controls are in place that will prevent young
people from accessing dangerous sites, such as requiring more than simply
confirming that you are an adult to view a site. Parents also have a part to play. They
need to closely monitor the activities of their children and restrict their access to
certain sites, which can now be done through various computer programs.
Companies must also improve their onsite IT security systems to make fraud and
hacking much more difficult by undertaking thorough reviews of their current
systems for weaknesses.
To conclude, the internet is an amazing technological innovation that has

transformed people’s lives, but not without negative impacts. However, with the
right action by individuals, governments and businesses, it can be made a safe place
for everyone.
Ex 29:
Poor student behaviour seems to be an increasingly widespread problem and I think

that modern lifestyles are probably responsible for this.
In many countries, the birth rate is decreasing so that families are smaller with fewer
children. These children are often spoilt, not in terms of love and attention because
working patients do not have the time for this, but in more material ways. They are
allowed to have whatever they want, regardless of price, and to behave as they
please. This means that the children grow up without consideration for others and
without any understanding of where their standard of living comes from.
When they get to school age they have not learnt any self control or discipline. They
have less respect for their teachers and refuse to obey school rules in the way that
their parents did.
Teachers continually complain about this problem and measures should be taken to
combat the situation. But I think the solution to the problem lies with the families,
who need to be more aware of the future consequences of spoiling their children. If
they could raise them to be considerate of others and to be social, responsible
individuals, the whole community would benefit.
Perhaps parenting classes are needed to help them to do this, and high quality nursery
schools could be established that would support families more in terms of raising the
next generation. The government should fund this kind of parental support, because
this is no longer a problem for individual families, but for society as a whole.
Day 28: 2-Part Question Essay
Dạng đề này khá ít gặp trong đề thi IELTS
Writing task 2 nhưng khiến người viết đôi khi
cảm thấy khó khăn để giải quyết. Đề bài sẽ là
một vấn đề và hai câu hỏi yêu cầu bạn phải trả
lời. Bởi vậy, bạn cần sắp xếp thời gian hợp lí để
có thể trả lời được cả hai câu hỏi hoàn chỉnh.
- As most people spend a major part of their adult life at work, job
satisfaction is an important element of individual wellbeing.
What factors contribute to job satisfaction?
How realistic is the expectation of job satisfaction for all workers?
- Happiness is considered very important in life.

Why is it difficult to define? What factors are important in achieving
happiness?
There are many different types of music in the world today. Why do we need music? Is
the traditional music of a country more important than the international music that is
heard everywhere nowadays?
Có rất nhiều thể loại nhạc trên thế giới. Vì sao chúng ta cần âm nhạc? Nhạc truyền thống của
đất nước có quan trọng hơn thể loại nhạc quốc tế được nghe mọi nơi không?
There are many different types of music in the world today. Why do we need
music? Is the traditional music of a country more important than the
international music that is heard everywhere nowadays?
- Keyword: Music
- Micro-keyword: many different types, traditional music, international

music
- Instruction word: Why, need, more important
Ý kiến cá  Music – vital part (Thành phần quan trọng)

nhân  Traditional music – more important (Nhạc truyền thống
quan trọng hơn)
Luận điểm 1 Music plays a vital role in life (Âm nhạc đóng vai trò quan trọng
trong cuộc sống)
Minh họa  Means of learning language, form of enjoyment,

connection (Phương thức học ngôn ngữ, giải trí và kết nối)
 Express emotions (Thể hiện cảm xúc)
 Children – taught to sing => delight in music (Trẻ nhỏ được
Giải thích dạy hát => có niềm vui trong âm nhạc)

 Adults - see favourite songs as part of life stories (Người lớn
– nghe nhạc như 1 phần câu chuyện cuộc sống)
Traditional music should be valued over international music
(Nhạc truyền thống nên được coi trọng hơn nhạc quốc tế)
Luận điểm 2
 Traditional music – express culture, history, customs
(Nhạc truyền thống – thể hiện văn hóa, lịch sử và lễ nghi)
Minh họa
 Connect people to the past (Kết nối mọi người với quá khứ)
 Maintain national identity (giữ gìn bản sắc dân tộc)
Giải thích
Như đã đề cập ở các phần trước, mở bài trong dạng bài Problem and Solution
Essay sẽ bao gồm 2 bước:
 Bước 1: Paraphase lại đề bài
 Bước 2: Đưa ra ý kiến cá nhân về 2 câu hỏi đề bài
Đề bài:
There are many different types of music in the world today. Why do we need
music? Is the traditional music of a country more important than the
international music that is heard everywhere nowadays?
Nowadays, various types of music can be

There are many different types chosen based on each intereset and
of music in the world today. personality.

Nowadays, various types of music can be Paraphrase
Thesis
chosen based on each intereset and statement
personality. Music is a vital part of all
human cultures for a range of reasons,
and I would argue that traditional music
is more important than modern,
international music.
P – Point 1 Music plays a vital role in life (Âm nhạc đóng vai trò quan trọng
(Luận điểm trong cuộc sống)
1)
 Means of learning language, form of enjoyment,
I – Illustration connection (Phương thức học ngôn ngữ, giải trí và kết nối)
(Minh họa)  Express emotions (Thể hiện cảm xúc)
 Children – taught to sing => delight in music (Trẻ nhỏ
E – Explanation được dạy hát => có niềm vui trong âm nhạc)
(Giải thích)  Adults - see favourite songs as part of life stories (Người
lớn – nghe nhạc như 1 phần câu chuyện cuộc sống)
Luận điểm 1:
Music is something that accompanies all of us throughout our lives.
International pop music is often catchy and fun, but it is essentially a

commercial product that is marketed and sold by business people.
Traditional music, by contrast, expresses the culture, customs and history of
a country. Traditional styles, such as ...(example)..., connect us to the past
and form part of our cultural identity. It would be a real pity if pop music
became so predominant that these national styles disappeared. As children,
we are taught songs by our parents and teachers as a means of learning
language, or simply as a form of enjoyment. Children delight in singing with
others, and it would appear that the act of singing in a group creates a
connection between participants, regardless of their age. Later in life,
people’s musical preferences develop, and we come to see our favourite
songs as part of our life stories. Music both expresses and arouses emotions
in a way that words alone cannot. In short, it is difficult to imagine life
without it..
P – Point 1 (Luận điểm Traditional music should be valued over
1) international music (Nhạc truyền thống nên được coi
trọng hơn nhạc quốc tế)
 Traditional music – express culture, history,

customs (Nhạc truyền thống – thể hiện văn hóa,
I – Illustration (Minh lịch sử và lễ nghi)
họa)
 Connect people to the past (Kết nối mọi người
với quá khứ)
Maintain national identity (giữ gìn bản sắc dân

E – Explanation (Giải tộc)
thích)
P – Point 1 (Luận điểm Traditional music should be valued over
1) international music (Nhạc truyền thống nên được coi
trọng hơn nhạc quốc tế)
 Traditional music (Ca tru) – express culture,

history, customs (Nhạc truyền thống – thể hiện
I – Illustration (Minh văn hóa, lịch sử và lễ nghi)
họa)
 Connect people to the past (Kết nối mọi người
với quá khứ)
 Maintain national identity (giữ gìn bản sắc dân
tộc
E – Explanation (Giải
thích)
Luận điểm 2:
Traditional music should be valued over the international music that has
become so popular.
International pop music is often catchy and fun, but it is essentially a

commercial product that is marketed and sold by business people.
Traditional music, by contrast, expresses the culture, customs and history of
a country. Traditional styles, such as Ca Tru, connect us to the past and form
part of our cultural identity. It would be a real pity if pop music became so
predominant that these national styles disappeared.
Trong phần kết bài, các bạn cần chú ý paraphrase thesis statement đã nhắc đến
trong phần Mở bài nhé.
In conclusion, music is a necessary part of human existence, and I believe that

traditional music should be given more importance than international music.

Nowadays, various types of music can be chosen based on each intereset and
personality. Music is a vital part of all human cultures for a range of reasons, and
I would argue that traditional music is more important than modern, international
music.
Music is something that accompanies all of us throughout our lives. As children,

we are taught songs by our parents and teachers as a means of learning language,
or simply as a form of enjoyment. Children delight in singing with others, and it
would appear that the act of singing in a group creates a connection between
participants, regardless of their age. Later in life, people’s musical preferences
develop, and we come to see our favourite songs as part of our life stories. Music
both expresses and arouses emotions in a way that words alone cannot. In short,
it is difficult to imagine life without it.
In my opinion, traditional music should be valued over the international music

that has become so popular. International pop music is often catchy and fun, but
it is essentially a commercial product that is marketed and sold by business
people. Traditional music, by contrast, expresses the culture, customs and history
of a country. Traditional styles, such as Ca Tru, connect us to the past and form
part of our cultural identity. It would be a real pity if pop music became so
predominant that these national styles disappeared.
In conclusion, music is a necessary part of human existence, and I believe that
traditional music should be given more importance than international music.
 accompany (v): đồng hành

 catchy (a): bắt tai
 means (n): công cụ
 identity (n): bản sắc
 enjoyment (n): thưởng thức
 delight (v): làm vui thích  predominant (a): chiếm ưu thế
 arouse (v): khuấy động, đánh thức  human existence: sự tồn tại của
loài người
Bài luyện tập
Economic progress is often used to measure a country's success. However,

some people believe that other factors are more important. What other
factors should also be considered when measuring a country's success? Do
you think one factor is more important than others?
Phát triển kinh tế thường được sử dụng để lo sự thành công của một quốc gia.
Tuy nhiên, mt số người tin rằng những yếu tố khác quan trọng hơn. Những yếu
tố nào nên được xem xét khi đánh giá mức độ phát triển của một quốc gia? Bạn
có nghĩ rằng một yếu tố nào sẽ quan trọng hơn những yếu tố khác không?
Economic progress is often used to measure a country's success. However, some

people believe that other factors are more important. What other factors should
also be considered when measuring a country's success? Do you think one
factor is more important than others?
- Keyword: ..........................................................................................................
- Micro-keyword: ................................................................................................
Ý kiến cá Several factors, Education – most important (Có nhiều yếu

nhân tố, Giáo dục – yếu tố quan trọng nhất)
Luận điểm 1 Important factors – education, health, individual human
rights (Những yếu tố quan trọng – giáo dục, sức khỏe, quyền
con người)
Minh họa
....................................................................................................
................
....................................................................................................
Giải thích ................
....................................................................................................
................
Luận điểm 2 ....................................................................................................

...............
Minh họa ....................................................................................................
..............
....................................................................................................
Giải thích ..............
Education – Most important factor (Giáo dục – Yếu tố quan
trọng nhất)
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
....................................................................................................
................
Bước 3: Hoàn thiện phần Mở bài.
..................................................................................................
General
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Thesis
..................................................................................................
statement ................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1: Standards of education, health and individual human rights

should certainly be considered when measuring a country’s status
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2: A country’s education system should be seen as the most

important indicator of its success and level of development.
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
................
Thesis
statement ..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Some parents buy their children whatever they ask for, and allow their children to do
whatever they want. Is this a good way to raise children? What consequences could
this style of parenting have for children as they get older?
Some parents buy their children whatever they ask for, and allow their
children to do whatever they want. Is this a good way to raise children?
What consequences could this style of parenting have for children as they
get older?
- Keyword:
..........................................................................................................................
- Micro-keyword:
...............................................................................................................
- Instruction word:
..............................................................................................................
Luận điểm 1 .......................................................................................................
...............
.......................................................................................................
...............
Minh họa .......................................................................................................

.................
.......................................................................................................
.................
Giải thích
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
Luận điểm 2 .......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
Minh họa
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
Giải thích .................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
..................................................................................................
General
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
................
Luận điểm 1:
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
Luận điểm 2:
................................................................................................................................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................................................
......................
..................................................................................................
................
..................................................................................................
Thesis
statement ................
..................................................................................................
................
..........................................................................................................................

Ex 30:
The relative success of different countries is usually defined in economic terms.

There are several other factors, apart from the economy, that could be used to assess
a country, and in my opinion education is the most important of all.
Standards of education, health and individual human rights should certainly be
considered when measuring a country’s status. A good education system is vital for
the development of any nation, with schools, colleges and universities bearing the
responsibility for the quality of future generations of workers. Healthcare provision
is also an indicator of the standard of living within a country, and this can be
measured by looking at average life expectancy rates or availability of medical
services. Finally, human rights and levels of equality could be taken into account.
For example, a country in which women do not have the same opportunities as men
might be considered less successful than a country with better genderequality.
In my view, a country’s education system should be seen as the most important

indicator of its success and level of development. This is because education has a
considerable effect on the other two factors mentioned above. It affects people’s
health in the sense that doctors and nurses need to be trained, and scientists need to
be educated to the highest levels before they can carry out medical research. It also
affects the economy in the sense that a well-educated workforce will allow a variety
of companies and industries to flourish, leading to trade with other countries, and
increased wealth
In conclusion, nations can be assessed and compared in a variety of ways, but I

would argue that the standard of a country's education system is the best measure of
its success.
Ex 31:
In today’s society, some parents are becoming increasingly permissive. They do not
impose sufficient discipline on their children, and in some cases buy them too many
things. This essay will explore why this is not a good way to raise children and why
it will have negative impacts upon them in future.
While it is understandable that parents want to give their children expensive toys and
let them run freely in the streets, this is actually not really an appropriate method of
parenting. Having too many toys encourages children to be materialistic and does
not offer them the same change to develop social skills like sharing. Furthermore,
when children have asked for the toys, it gives them a sense of entitlement and even
power over their parents. As for giving children too much freedom, there are
obviously a great many dangers in this world from which they need to be kept safe.
Children also need rules and boundaries to encourage them to develop into mature
and responsible adults.
If parents insist on this permissive style of parenting, their children will grow up
with very different values from those of stricter parents. Children who were never
forced to study will end up with poorer grades in school, and those who were given
everything they wanted as children will expect everything to come easily as adults.
In short, they will lead difficult and disappointing lives, in contrast with what their
parents hoped.
In conclusion, although it is tempting to give children whatever they want, parents

ought to set rules and boundaries, and to be careful with how they reward children.
If parents fail to impose a basic level of discipline, children may grow up with a poor
attitude that will cause them and others to suffer.
Day 29: Luyện tập + bài mẫu
Hãy luyện tập viết các đề bài sau:
Ex 32:
Universities should accept equal numbers of male and female students in

every subject. To what extent do you agree or disagree?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 33:
Universities should accept equal numbers of male and female students in

every subject. To what extent do you agree or disagree?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 34:
Some people think that museums should be enjoyable places to entertain

people, while others believe that the purpose of museums is to educate.
Discuss both views and give you own opinion.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 35:
Some people think that there are things individuals can do to help prevent
global climate change. Others believe that action by individuals is useless and
irrelevant and that it is only governments and large businesses which can
make a difference.
Discuss both views and give your own opinion.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 36:
Nowadays many young people leave home at an early age to either study or
work in another city. Do you think this has more advantages or disadvantages
for young people?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Bài mẫu:
Ex 32:
In my opinion, men and women should have the same educational opportunities.
However, I do not agree with the idea of accepting equal proportions of each gender
in every university subject.
Having the same number of men and women on all degree courses is simply
unrealistic. Student numbers on any course depend on the applications that the
institution receives. If a university decided to fill courses with equal numbers of
males and females, it would need enough applicants of each gender. In reality, many
courses are more popular with one gender than the other, and it would not be
practical to aim for equal proportions. For example, nursing courses tend to attract
more female applicants, and it would be difficult to fill these courses if fifty per cent
of the places needed to go to males.
Apart from the practical concerns expressed above, I also believe that it would be
unfair to base admission to university courses on gender. Universities should
continue to select the best candidates for each course according to their
qualifications. In this way, both men and women have the same opportunities, and
applicants know that they will be successful if they work hard to achieve good grades
at school. If a female student is the best candidate for a place on a course, it would
be wrong to reject her in favour of a male student with lower grades or fewer
qualifications.
In conclusion, the selection of university students should be based on merit, and it

would be both impractical and unfair to change to a selection procedure based on
gender.
Ex 33:
It is sometimes argued that tourists from overseas should be charged more than local
residents to visit important sites and monuments. I completely disagree with this
idea.
The argument in favour of higher prices for foreign tourists would be that cultural
or historical attractions often depend on state subsidies to keep them going, which
means that the resident population already pays money to these sites through the tax
system. However, I believe this to be a very shortsighted view. Foreign tourists
contribute to the economy of the host country with the money they spend on a wide
range of goods and services, including food, souvenirs, accommodation and travel.
The governments and inhabitants of every country should be happy to subsidise
important tourist sites and encourage people from the rest of the world to visit them.
If travellers realised that they would have to pay more to visit historical and cultural
attractions in a particular nation, they would perhaps decide not to go to that country
on holiday. To take the UK as an example, the tourism industry and many related
jobs rely on visitors coming to the country to see places like Windsor Castle or Saint
Paul’s Cathedral. These two sites charge the same price regardless of nationality,
and this helps to promote the nation’s cultural heritage. If overseas tourists stopped
coming due to higher prices, there would be a risk of insufficient funding for the
maintenance of these important buildings.
In conclusion, I believe that every effort should be made to attract touristsfrom

overseas, and it would be counterproductive to make them pay more than local
residents.
Ex 34:
People have different views about the role and function of museums. In my opinion,
museums can and should be both entertaining and educational.
On the one hand, it can be argued that the main role of a museum is to entertain.
Museums are tourist attractions, and their aim is to exhibit a collection of interesting
objects that many people will want to see. The average visitor may become bored if
he or she has to read or listen to too much educational content, so museums often
put more of an emphasis on enjoyment rather than learning. This type of museum is
designed to be visually spectacular, and may have interactive activities or even
games as part of its exhibitions.
On the other hand, some people argue that museums should focus on education. The
aim of any exhibition should be to teach visitors something that they did not
previously know. Usually this means that the history behind the museum’s exhibits
needs to be explained, and this can be done in various ways. Some museums employ
professional guides to talk to their visitors, while other museums offer headsets so
that visitors can listen to detailed commentary about the exhibition. In this way,
museums can play an important role in teaching people about history, culture,
science and many other aspects of life.
In conclusion, it seems to me that a good museum should be able to offer an

interesting, enjoyable and educational experience so that people can have fun and
learn something at the same time.
Ex 35:
Climate change is a phenomenon affecting all people in all walks of life, from
individual citizens to whole countries and huge multinational companies. The
question of what we can do to prevent global climate change and whether individual
action is effective or not is a hotly debated issue.
There are those who say that the majority of the damages is wrought by big
businesses. By imposing restrictions on emissions and by strictly monitoring waste
disposal from factories, plants and businesses, governments would go a long way
towards preventing climate change. It is thought that governments around the world
should come up with solutions to help prevent imminent environment disaster.
Proponents of this view claim that individual action is irrelevant in the face of
massive, wide-scale prevention policies set and controlled by governments.
On the other hand, there are a growing number of people who believe that individual
action combined with governmental and business action will do a lot more to prevent
climate change than if individual citizens were not involved. In a world of six billion
people, if everyone thought about the number of water they use, how they dispose
of their rubbish, whether or not something needs to be thrown away or if they can,
in fact, re-use certain items then we would be giving the problem of climate change
and its prevention a massive boost.
Taking both points into consideration, I firmly believe that individual citizens cannot
sit back and say it is someone else’s responsibility to protect the environments; we
must all play our part-individual citizens, governments and big businesses alike.
Ex 36:
These days, to get a better job opportunity or better education, many young people
leave their house and go to continue their life far away from their families. This
growing trend has both pros and cons which will be elucidated in the following
paragraphs. I personally feel that leaving home for a better education or career is a
right step to take.
On the one hand, if young people live separately, they will learn how to become self-
reliant and make decisions independently. For example, when those young people
live with their family, most of their tasks are done by their parents. However, when
they start living far away, they learn how to manage their time, clean the house, do
laundry, cook and pay the bills and so on. Also, they will learn the value of money
and try to spend it reasonability and save it for the future. Furthermore, they make
new friends and learn about diverse customs and cultures.
On the other hand, when those young live alone, there are lots of responsibilities to
take which they often fail to complete accurately. Initially, this perhaps leads them
to feel isolated and if they do not find a suitable way to get rid of that, it causes
depression. Furthermore, they are often not mature enough to avoid the pitfalls of
bad company and habits. So, if they find inappropriate friends or roommates who
have bad habits, they would probably get involved in unethical acts and crimes.
In conclusion, from what has been discussed, although living alone may have some
drawbacks but it leads to young people bringing up more independent which it is
essential for their entire life.
Day 30 Luyện tập + bài mẫu (tiếp)
Ex 37:
Some people believe that teaching children at home is best for a child's
development while others think that it is important for children to go to
school. Discuss the advantages of both methods and give your own opinion.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 38:
Global warming is one of the most serious issues that the world is facing
today. What are the causes of global warming and what measures can
governments and individuals take to tackle the issue?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 39:
Youth drug abuse is a serious problem. What are the possible causes of this
behaviour? Do you have any suggestion to control that?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 40:
Money is important in most people’s lives. Although some people think it is

more important than others. What do you feel are the right uses of money?
What other factors are important for a good life?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Ex 41:
These days many fathers stay at home and take care of their children while
mothers go out to work. What could be the reason for this? Do you think it is
a positive or a negative development?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Bài mẫu:
Ex 37:
Education is the fundamental building block for children’s development. However,

the growth of students is very much dependent on the way of coaching. Some prefer
educating students at home while others think it is necessary for children to attend
schools. In this essay, I will analyse both viewpoints before reaching a reasonable
conclusion.
There are groups of people who consider homeschooling has many benefits for
child’s growth. For instance, a student studying at home can get personal attention
from parents which result in good academic results. Furthermore, parents are aware
of their child’s weakness and can help him to cope with difficulties. Thus, it can be
said that children can learn their subjects at the pace in which they are comfortable
and this can help them to excel in studies.
On the other hand, many consider schools as the required element in student growth.
Educational institutions, for example, concentrate on teaching moral values like
tolerance and sharing along with studies. Moreover, they are encouraged to perform
tasks in a team, enabling them to learn teamwork and not to dishearten by failure.
Therefore, chances of suffering from depression are reduced to a greater extent in
case he doesn’t get what he desired in the real world.
From above, it can be seen that both the viewpoints have their own merits. However,
I tend to believe that in order to sustain in the actual world, students should be
motivated to get educated in institutions rather than learning alone at home. It is thus
hoped that the government will enforce strict laws for attendance in school
compulsory.
Ex 38:
For the past few decades, we have observed a major shift in climatic conditions of
planet Earth. Drift in the environmental system is largely due to global warming
which has become an acute problem. This essay will analyse the root causes of global
warming and will suggest remedies to lower the risk associated with this alarming
problem.
There are many causes of global warming, but it is mostly due to the greenhouse
effect. The greenhouse effect is a phenomenon where gases such as carbon dioxide
trap heat from the sun which causes the global temperature to rise above optimal
level. Activities of human beings contribute equally to the increase of global
warming. Factories and vehicles result in the emission of carbon gases and fumes
which are depleting the ozone layer surrounding the earth. Utilisation of fossil fuels
and other hazardous chemicals are other reasons of global warming. Moreover,
countries are becoming more industrialised and are dumping waste into the
atmosphere without realising its harmful effects and severity of the issue. Rising
temperatures due to global warming would result in melting of polar ice-caps which
will trigger severe floods, droughts and other extreme weather conditions.
This critical issue which could potentially eliminate the human race should be death
on government and individual level. Governments should enforce strict policies and
regulations to control the emission of carbon gases from industries. More focus
should be made on using alternative petroleum products that are environment-
friendly. Industries that are certified green should be charged lower tax rate.
Awareness programs should be organised to educate masses. Apart from
government, individual members of the society should step forward and play their
role. People should select green vehicles for their transportation requirement; they
should dump the waste properly, prefer to work in green certified industries and
educate others.
To conclude, global warming poses a serious threat to mankind, wildlife and

ecosystem of the planet. Governments and civilians both share equal responsibility
to overcome this issue and make planet earth safer for mankind and other inhabitants.
Ex 39:
Youth drug abuse is perhaps the most notorious and concerning issue that the poor
and rich nations suffer from equally. Many young talents are wasted and families are
destroyed due to drug abuse, especially by teenagers. Not only the illegal drugs are
being abused, but also the youth's experiment with the alcohol and illegal substances
are on the rise. Suggesting accurate remedies for youth drug abuse is quite tough as
it requires a clear understanding of the underlying reasons.
To note down the possible reasons for youth drug abuse, we need to consider the
availability of these drugs and corrupted police department first. According to
several recent news reports and investigations, the police department has the list of
all drug dealers and possible spots where illegal drugs are sold. If this is the case,
why they are yet to wipe out the illegal drug business from the city? Possibly money
and corruption play a role here. Some people say that family bonding in modern life
is not as close as they used to be. Due to family issues and pressure, many young
people start abusing drugs. Initially, they find it a relief but soon they get trapped.
Thirdly, the lack of proper counselling and teenager’s curiosity drive many teenagers
to try new drugs. This is a serious trend and family and teachers must consult with
students to find out whether they have some bad companies who are on drugs. The
concrete reason for young to abuse drugs are still unclear and many psychologists
and sociologists blame the examples set by the elders. Public advertisements,
magazines and movies that depict smoking and drinking can attract young minds to
try them and this is just the beginning that ends is abusing serious substances like
cocaine or heroin.
Personally, I would like to suggest that the authority should try to wipe out the illegal
drug businesses from the country. If the illegal drug business is closed, teenagers
would not be curious to try them. Another way to tackle this issue by having a better
family bonding and parents spending quality time with the children. Finally, all sorts
of public advertisement of tobacco or alcohol should be banned.
Hopefully, the day is close when we will have no young drug abuser in our society
and this can be achieved by us - as a father, as a teacher, as a friend and finally as a
law-enforcing officer. If we play our roles properly, we will have a better society.
Ex 40:
Money has an important impact on most people’s lives, whether by being plentiful
or in short supply. While it cannot buy happiness, it can provide much that is of
value.
In my view the right use of money is to improve people’s lives, starting with one’s
own family. First, it helps to provide the means for people to develop themselves –
by supporting children’s growth, education and interests, through enabling adults to
study and train or re-train and to develop skill to high level. A third way that money
contributes is to provide pleasure, so that family members can pursue hobbies and
enjoy holidays. Money is also necessary for many cultural interests: attending
concerts and theatre, for example, or buying a musical instrument. A further use of
money is to provide security against emergencies and in retirement. Last and not
least, one of the right uses of money is to give to others, perhaps in the form of
charity, so they can enjoy the same things that we can.
All the elements of life mentioned above are important, but ultimately people find
satisfaction – a good life, that is in relation to other humans. We need to be part of a
community, to give and receive, to have relationships with others in family,
community and work environment. We need to be useful and to help others. The
contributions we can make (or receive) in these endeavours may or may not be
financial. In other words, money is not the only, or even the most important, factor
in developing a good life, but it can certainly make an important contribution.
Ex 41:
Thanks to widespread women’s rights movements, more and more women have
become the breadwinners for their family while their husbands stay at home looking
after the kids. In my opinion, this is the result of an extreme, yet naïve ideology that
has created an imbalance in many families.
Organized groups which call for absolute equality between men and women are
often shallow minded. Many such groups make illogical demands such as giving
both couples exactly equal and reversible rights and responsibilities. In theory, this
sounds fair and square. However, when you look at the details, it is not hard to see
that this arrangement paralyzes both men and women by reversing their natural roles.
Improper allocation of roles puts exceedingly high pressure on women, and renders
men’s roles rather ineffective. When women are the primary breadwinners for the
family, they cannot afford to take long maternity leaves. Not only because such
holidays may be unpaid, but also because they need to progress in their jobs to
support their expanding family.
It is a well-known fact that mothers develop better bonds with new born babies. In
addition, babies need to be breastfed multiple times during the day. This will not be
possible if the mother has a demanding job that requires her to be away from the
child for long hours. Therefore, it is counter-productive for the father to be the main
caretaker. That said, it is indeed productive for the man to help with raising kids.
The woman should also work to secure the financial future of the family.
In short, it is plausible for partners to share their domestic responsibilities, but an

arrangement where mothers earn a living and fathers stay at home is way too
extreme.
LỜI KẾT
Vậy là chúng ta đã kết thúc 30 ngày luyện IELTS Writing, IELTS Fighter mong rằng
các bạn đã nắm vững những kiến thức này thật chắc chắn để chúng ta cùng sớm bước
vào con đường chinh phục tấm bằng IELTS nhé.
IELTS Fighter xin chúc bạn luôn học tập hiệu quả. Nếu bạn muốn được nhận thêm
tài liệu hoặc bài tập, hãy liên lạc với chúng tôi nhé.
Website: https://ielts-fighter.com/
Fanpage: https://www.facebook.com/ielts.fighter
Group: https://www.facebook.com/ieltsfighter/support/
Hotline: 0903 411 666
Email: chienbinh@ielts-fighter.com

30 Ngày Luyện Writing Hiệu Quả - Group IELTS Fighter Hỗ Trợ Học Tập

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

30 Ngày Luyện Writing Hiệu Quả - Group IELTS Fighter Hỗ Trợ Học Tập

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

IELTS Fighter – Tiên phong phổ cập IELTS cho người Việt

Website: ielts-fighter.com | Hotline: 0903 411 666

30 NGÀY LUYỆN WRITING

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 1

Day 12: Writing Task 1 - Quá trình (Process)........................................................................................ 81

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 2

LỜI KẾT .................................................................................................................................................. 377

Tham khảo thêm các bài viết khác:

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 3

Day 1 – Tổng quan về IELTS Writing

a. Yêu cầu chung

b. Các dạng bài thường gặp

- Biểu đồ đường (Line graph)

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 4

- Biểu đồ kết hợp (Multiple chart)

Biểu đồ đường (Line graph)

Biểu đồ cột (Bar chart)

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 5

Biểu đồ tròn (Pie chart)

Bảng số liệu (Table)

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 6

Quy trình (Process)

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 7

Biểu đồ kết hợp (Mixed graph)

Một bài viết task 1 sẽ bao gồm bố cục 4 phần:

- Introduction: Viết lại đề bài theo cách diễn đạt khác

a. Yêu cầu chung

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 8

 Animal Rights: Testing on animals, vegetarianism, zoos

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 9

 Money: Money and society, consumerism

b. Các dạng đề thường gặp

Task 2 bao gồm các loại bài essay chính:

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 10

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 11

Day 2 – Từ vựng Task 1

to increase to fall to fluatuate to reduce to

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 12

Unemployment rate Unemployment rate

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 13

Unemployment rate Unemployment rate

To fluctuate To remain stable

Xu hướng (Trend) Động từ (Verb) Danh từ (Noun)

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 14

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 15

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 16

2. Từ vựng miêu tả tốc độ thay đổi

Tính từ Trạng từ Nghĩa

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 17

- There was a tremendous decline in the price, followed by a sudden

Bài tập: Nối mô tả phù hợp với xu hướng

FG Hit the lowest point

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 18

AB: Remain stable EF: Rise dramatically

BC: Fluctuate FG: Fall steadily

CD: Reduce substantially H: Reach a peak

DE: Increase slightly I: Hit the lowest point

3. Sử dụng giới từ trong bài Writing task 1

Giới từ Cách sử dụng Ví dụ

4. Dạng bài tỉ lệ, %

Bài tập: Xếp từ phù hợp vào chỗ trống:

three quarters more than a half one in ten a

DỰ ÁN 30 NGÀY LUYỆN WRITING – GROUP IELTS FIGHTER HỖ TRỢ HỌC TẬP 19

a quarter a fifth a majority nearly

Với động từ tobe: Với động từ thường: