BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa : LINDAWATI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857167771

Tanggal Lahir : WONOGIRI, 29 MEI 1991

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105/ STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 21/JAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : SABTU, 31 DESEMBER 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : LINDAWATI

NIM : 857167771
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4105/ STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD S1
UPBJJ-UT : JAKARTA

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi
akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Jakarta, 31 Desember 2022

Yang Membuat Pernyataan

Lindawati
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Jawaban soal nomor 1:

a. Langkah-langkah efektif yang dapat dilakukan bu Rifa agar kegiatan pra pembelajaran dan
kegiatan awal pembelajaran berlangsung efektif di antaranya adalah sebagai berikut:
Kegiatan Pra Pembelajaran:
1) Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik.
Guru hendaknya memperlihatkan sikap yang menyenangkan agar siswa tidak merasa
kaku, tegang atau takut mengikuti pelajaran. Guru juga perlu mempersiapkan
alat/fasilitas kelas yang dapat memudahkan siswa beraktivitas di dalam kelas. Misalnya,
alat tulis, buku, alat peraga, proyektor dan lainnya. Selain itu kebersihan dan kerapian
kelas juga dapat memberikan pengaruh terhadap kondisi belajar siswa.
2) Memeriksa kehadiran siswa
Dengan selalu mengechek kehadiran siswa secara tidak langsung guru telah
memberikan motivasi terhadap siswa agar selalu disiplin dalam mengikuti pelajaran,
dan membiasakan diri memberitahukan ketidakhadirannya kepada guru.
3) Menciptakan kesiapan belajar siswa
Kesiapan belajar siswa adalah salah satu prinsip belajar yang sangat berpengaruh
terhadap hasil belajar siswa.
4) Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Suasana pembelajaran yang demokrats dapat dikondisikan melalui pendekatan proses
belajar CBSA. Guru hendaknya membimbing siswa agar berani menjawab, berani
bertanya, berani berpendapat dan berani melakukan unjuk kerja.
Kegiatan Awal Pembelajaran:
1) Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa. Misalnya, dengan menyampaikan cerita
yang menimbulkan pertanyaan atau menunjukkan gambar atau alat peraga. Kegiatan ini
dapat menimbulkan motivasi siswa sehingga proses pembelajaran akan berlangsung
lebih mudah.
2) Memberi acuan. Kegiatan memberi acuan yang dapat dilakukan guru di antaranya
sebagai berikut:
- Memberitahukan tujuan pembelajaran dari materi yang akan disampaikan.
- Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan dilakukan siswa.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3) Membuat kaitan. Kegiatan membuat kaitan yang dapat dilakukan guru di antaranya
sebagai berikut:
- Mengajukan pertanyaan tentang pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya.
- Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari.
- Meminta siswa mengungkapkan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang
akan dibahas.
4) Membuat tes awal. Tes awal dapat dilakukan secara lisan yang diajukan kepada
beberapa siswa yang dianggap dapat mewakili seluruh siswa.
b. Cara yang efektif agar siswa siap untuk belajar dan bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran bersama Bu Rifa yaitu:
1) Membimbing siswa menyiapkan fasilitas/sumber belajar.
2) Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa.
3) Menunjukkan sikap penuh semangat saat mengajar.
4) Mengelola seluruh aktivitas siswa dari awal hingga akhir pembelajaran.
5) Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
minat siswa.
6) Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat melakukannya.

Jawaban soal nomor 2:

Komponen-komponen keterampilan bertanya dasar di antaranya adalah sebagai berikut:
1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat.
2) Pemberian acuan
3) Pemusatan
4) Pemindah giliran
5) Penyebaran
6) Pemberian waktu berpikir
7) Pemberian tuntunan
Rumusan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa mengacu pada komponen keterampilan
bertanya dasar.
1) Berapa jumlah persegi satuan yang menutupi satu sisi persegi besar?
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2) Luas daerah bangun datar persegi dapat diperoleh dengan cara menunjukkan persegi
satuan yang tepat menutupi daerah persegi besar, kemudian menghitung jumlah persegi
satuannya. Coba perhatikan persegi satuan yang menutupi daerah persegi besar pada
setiap sisinya. Apakah jumlah pesergi satuan yang menutupi setiap sisi persegi besar
sama?
3) Berapa jumlah seluruh persegi satuan yang menutupi persegi besar?
4) Guru : “Bagaimana cara menentukan jumlah seluruh persegi satuan yang
menutupi persegi besar?”
Siswa 1 : “Dengan cara menghitung jumlah seluruh persegi satuan”
Guru : “Iya benar. Siapa yang mempunyai cara lain selain menjumlahkan seluruh
persegi satuan?”
Siswa 2 : “Dengan cara mengalikan jumlah persegi satuan sisi satu dengan sisi
kedua”

Jawaban soal nomor 3:

a. Analisa permasalahan yang terjadi di kelas Bu Hafizah:
Permasalahan pendidik:
1) Guru belum maksimal dalam pengelolaan kelas
2) Guru belum maksimal menggunakan model, strategi dan metode pembelajaran
3) Guru minim kreativitas dalam pembelajaran
4) Guru belum maksimal dalam melakukan pendekatan kepada siswa
Permasalahan peserta didik:
1) Terdapat siswa yang mana minat dan motivasi belajarnya masih rendah
2) Terdapat siswa susah bertanya dan mengungkapkan pendapat
3) Terdapat siswa yang susah bersosialisasi
Lima karakteristik Fauzan:
1) Susah bersosialisasi
2) Kurang mandiri
3) Lamban dalam memahami materi pelajaran (Slow Learner)
4) Pasif
5) Minat dan motivasi belajarnya rendah
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Skenario pembelajaran yang mungkin dilakukan untuk membantu fauzan dalam proses
pembelajaran di kelas yaitu dengan melakukan variasi pengorganisasian kelompok belajar.
Mengingat karakteristik fauzan yang sulit untuk berinteraksi dengan temannya, bu Hafizah
dapat menggunakan pengorganisasian pembelajaran kelompok kecil dengan model B.
Dalam pengorganisasian pembelajaran kelompok kecil dengan model B ini setelah
pembelajaran secara klasikal, para siswa diberi 2 alternatif, yaitu mereka boleh bekerja
dalam kelompok kecil atau bekerja sendiri. Adapun skenarionya adalah sebagai berikut:
1) Kegiatan pembelajaran diawali dengan pembelajaran secara klasikal
2) Kemudian siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, namun untuk fauzan dan siswa
yang memiliki karakteristik yang sama dengan Fauzan tetap menyelesaikan tugas secara
perorangan.
3) Setelah selesai mengerjakan tugas, pembelajaran kembali dilakukan secara klasikal.

Jawaban soal nomor 4:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SDN Pangandaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Strategi Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
(metode bermain peran)
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang
dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi
ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Tes lisan Performance Act out the
tindak tutur: dialogues in front of
 Mengenalkan diri the class!
 Mengajak (siswa secara
 Meminta ijin berpasangan atau
 Memberi ijin berkelompok
 Menyetujui mempraktikkan dialog-
 Tidak menyetujui dialog yang sudah
 Melarang dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
*kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
dst

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Jakarta, 31 Desember 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

_______________________ Khairul

Referensi:
Sri Anitah W, DKK. (2022). Strategi Pembelajaran Di SD. Banten: Universitas Terbuka