Machine Translated by Google

Rèn nó!
Tạo nhựa phân hủy sinh học

Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học

cấp độ: Mô tả: Trong

Lớp 6-12
bài học này, học sinh học cách tạo ra nhựa sinh học (nhựa có nguồn gốc từ các

nguồn tái tạo). Sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật họ sẽ tạo ra, thử nghiệm,
Lĩnh vực nội dung:
đánh giá và cải tiến một dụng cụ nhựa sinh học được làm từ nguồn động vật, tảo
Hoá học; Kỹ thuật; Khoa học vật lý hoặc thực vật. Tài liệu cơ bản tạo cơ hội để dạy học sinh về sự khác biệt giữa

nhựa có thể phân hủy, có thể phân hủy sinh học và có thể làm phân trộn và tác
Giờ học:
động môi trường của chúng.
Làm dụng cụ: 45 -60 phút

(Bảo dưỡng nhựa sinh học: 3-5 ngày) Sử dụng bài học này: Thí nghiệm

Kiểm tra & Đánh giá Dụng cụ: 45 phút trong bài học này được thực hiện theo nhóm nhỏ. Nó được chia thành ba phần được thực hiện trong hai tuần,

Cải thiện thiết kế: 45-60 phút tùy thuộc vào thời gian sấy khô, có thể mất đến một tuần. Trong nửa sau của bài học, học sinh đánh giá các

đặc điểm vật liệu khác nhau của đồ dùng. Sau đó, họ có thể làm lại thử nghiệm để tối ưu hóa thiết kế của

Tiêu chuẩn khoa học thế hệ tiếp mình. Một tùy chọn sinh viên nâng cao cũng có sẵn.

theo: PSA1.A;

ETS1.B MS-

PS1-2; MS-ETS1-4 HS-

Thông tin cơ bản được viết ở trình độ lớp chín và có thể được sử dụng làm tài
PS1-5; HS-ETS1-3
liệu đọc cho học sinh. Các từ vựng được đánh dấu trong văn bản và được định

nghĩa. Ngoài ra, các câu hỏi hàng đầu được đưa vào để thúc đẩy thảo luận và tư
Mục tiêu & Kết quả: • Học sinh
duy phản biện.
sẽ phát triển các loại nhựa có thể phân

hủy sinh học và tối ưu hóa vật Tại sao lại là nhựa sinh học?

liệu để phát triển một sản

Có rất nhiều loại nhựa được sử dụng trong cuộc sống hàng
phẩm khả thi.
ngày của chúng ta. Nguồn, loại và thành phần hóa học của
• Học sinh sẽ tham gia vào nhựa quyết định quy mô lượng khí thải carbon của nó (tổng
thiết kế kỹ thuật và thử nghiệm lượng khí nhà kính được tạo ra trong quá trình sản xuất, sử
quá trình. dụng và phân hủy). Phần lớn nhựa được sử dụng ngày nay đến
•
Sau khi hoàn thành hoạt động này từ dầu không thể tái tạo.

học sinh sẽ có thể chứng minh

Một số loại nhựa có thể phân hủy bằng nước (bị phân hủy bởi nước) hoặc có thể
hiểu biết về các yếu tố ảnh hưởng đến
phân hủy quang (bị phân hủy bởi ánh sáng mặt trời). Tuy nhiên, hầu hết nhựa kết
đặc tính của nhựa sinh học.
thúc tại các bãi chôn lấp và ở đó vô thời hạn vì nó không thể phân hủy sinh học

Liên hệ: (bị vi khuẩn và nấm phân hủy). Một trong những thách thức lớn của thời kỳ hiện

Chương trình đại là phát triển nhựa rẻ tiền, bền và có thể phân hủy sinh học được làm từ các
SMILE SMILEinfo@oregonstate.edu nguồn tái tạo.
Tìm thêm các bài học

tại: agsci.oregonstate.edu/bioenergy-k-12
Machine Translated by Google

Tạo ra nhựa phân hủy sinh học

Nguyên vật liệu:
Thiết

lập: Để quản lý nhiều nhóm học sinh dễ dàng hơn, hãy tạo các trạm nơi học • lá nhôm 2 chân

sinh có thể lấy vật tư để làm khuôn, dung dịch nhựa sinh học và sử dụng lò vi
• Bình xịt chống dính (Pam)
sóng.
• Nước máy
Hướng dẫn:
• Giá thể gốc sinh học:
Phần 1: Xây dựng khuôn 1.

Sử dụng giấy nhôm, mỗi nhóm sẽ tạo khuôn theo hình dạng tay cầm nĩa cho từng 9 g (2 tsp.) Tinh bột

loại chất nền. Họ sẽ làm ba khuôn cho mỗi loại chất nền, tổng cộng là ngô 12 g (3 tsp.) Gelatin
chín khuôn. Khuôn có thể đơn giản như một hộp nhỏ rộng khoảng 1 cm, không mùi
sâu 2 cm và dài 10 cm. Cần có nhiều mẫu để kiểm tra và đánh giá các
3g thạch rau câu
đặc tính của các loại nhựa sinh học khác nhau. Các khuôn nên được thiết

kế để chúng không bị rò rỉ. • Phụ lục. 1 TB chất làm

dẻo (glycerin)

•
2. Đánh số bên ngoài của mỗi khuôn bằng bút đánh dấu Sharpie để theo dõi Chịu nhiệt, dùng một lần

các mẫu chất nền. cốc

•
3. Xịt khuôn bằng bình xịt chống dính. Ống hút nhựa để trộn

• Ống nhỏ giọt đo chất

hóa dẻo

• Muỗng cà phê

•
thước đo 1/4 cốc

Phần 2: Tạo ra Nhựa sinh học 1.

Đối với mỗi loại trong số ba loại nguồn, hãy trộn nước máy, chất nền và glycerin trong cốc chịu nhiệt bằng cách sử dụng

tỷ lệ trong biểu đồ. Khuấy kỹ từng cốc cho đến khi không còn vón cục.

2. Đun nóng riêng từng hỗn hợp trong lò vi sóng cho đến khi hỗn hợp bắt đầu sủi bọt thường không quá một phút. ĐẾN

tránh đun sôi quá, xem kỹ hỗn hợp qua cửa sổ lò vi sóng. Khuấy sau khi đun nóng.

3. Đổ từng loại hỗn hợp vào ba khuôn. Cố gắng đổ nhựa dày như nhau ở mỗi khuôn (khoảng 0,5 - 0,75 cm).

4. Để hỗn hợp khô ở nơi ấm áp, chẳng hạn như nóc tủ lạnh, máy khử nước thực phẩm hoặc lò nướng ở nhiệt độ 150° F. Quá

trình này có thể mất từ ba đến năm ngày.

5. Kiểm tra và ghi lại các đặc tính của vật liệu được liệt kê trong biểu đồ dữ liệu sau khi dĩa khô hoàn toàn.

Phần 3: Cải tiến thiết kế 1. CƠ

BẢN: Dựa trên kết quả thử nghiệm ban đầu, yêu cầu học sinh chọn chất nền mà họ nghĩ sẽ mang lại độ bền tốt nhất cho tay

cầm của nĩa. Sau đó, yêu cầu họ lặp lại thí nghiệm, điều chỉnh lượng chất nền mà họ nghĩ sẽ cải thiện chất dẻo sinh

học.

GIÁO VIÊN TRANG Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google

2. NÂNG CAO: Trong tùy chọn này, học sinh không chỉ xem xét chất nền tối ưu mà còn xem xét biến số thứ hai, chất hóa

dẻo (glycerin). Yêu cầu học sinh lặp lại thí nghiệm một hoặc nhiều lần bằng cách sử dụng chất nền đã chọn và

điều chỉnh lượng chất làm dẻo được thêm vào công thức. Yêu cầu học sinh xác định vai trò của chất hóa dẻo

trong công thức. (Lưu ý: Thêm chất hóa dẻo nếu vật liệu cần dẻo hơn, giảm chất hóa dẻo nếu vật liệu cần rắn

hơn.) Có thể điều chỉnh lượng chất nền và chất hóa dẻo để tạo ra hỗn hợp lý tưởng.

3. CƠ BẢN & NÂNG CAO: Sau khi hoàn thành tất cả các thí nghiệm, yêu cầu học sinh đề xuất quy trình

họ nghĩ sẽ tạo ra loại nhựa tốt nhất cho tay cầm nĩa.

Kết quả mong đợi: Chất nền

- Chất nền gelatin có xu hướng tạo ra vật liệu bền nhất. Kết quả có thể khác nhau tùy

thuộc vào nhãn hiệu gelatin được sử dụng.

Chất hóa dẻo - Tăng lượng chất hóa dẻo làm tăng độ mềm dẻo của sản phẩm cuối cùng.

Nếu không thêm chất hóa dẻo, chất nền sẽ tạo ra vật liệu giòn.

Lượng chất hóa dẻo cần thiết để tạo ra nhựa sinh học tốt nhất phụ thuộc vào thương hiệu

của chất nền và điều kiện sấy khô.

Bình xịt chống dính - Việc sử dụng bình xịt chống dính là vô cùng quan trọng; nếu không

thì không thể lấy khuôn lá nhôm ra khỏi nhựa sinh học.
Chúng tôi khuyên bạn nên sử
dụng cốc chịu nhiệt, dùng một
Làm khô – Mặc dù bạn có thể làm khô khuôn ngoài trời, nhưng làm khô khuôn trong
lần, KHÔNG phải cốc nhựa tiêu
môi trường nhiệt độ được kiểm soát sẽ nhanh hơn và cho kết quả lặp lại nhiều hơn. chuẩn cho hoạt động này, vì

Các phương pháp làm khô tốt là đặt lò nướng ở nhiệt độ 150° F hoặc sử dụng máy khử nước thực phẩm. chúng có xu hướng tan chảy trong
lò vi sóng.

Câu hỏi thử nghiệm: Dưới đây

là các câu hỏi cấp độ cơ bản và nâng cao và nâng cao hoạt động.

CẤP CƠ BẢN

1. Bạn có đề xuất làm tay cầm nĩa từ nhựa sinh học do bạn thiết kế không? Điều gì sẽ là

ưu điểm và nhược điểm? (Nhiều câu trả lời)

2. Bạn muốn hoàn thành những thí nghiệm bổ sung nào nếu có thời gian? (Nhiều câu trả lời)

3. Tại sao một số loại nhựa sinh học mềm dẻo và một số khác lại giòn? (Lượng chất hóa dẻo ảnh hưởng

Uyển chuyển. Lượng chất hóa dẻo cao hơn sẽ ngăn chặn sự liên kết hoàn toàn trong chất nền. Điều này cho phép vật

liệu uốn cong nhiều hơn.)

4. Loại phân hủy nào là lý tưởng cho chai nhựa? (Lý tưởng nhất là các chai sẽ hoàn toàn

xuống cấp. Tuy nhiên, có sự đánh đổi giữa sự xuống cấp và khả năng giữ chất lỏng trong một thời gian dài của

chai. Một sự đánh đổi hợp lý có thể là những chai lọ vứt bên lề đường có thể phân hủy được bằng ánh sáng.)

5. Loại phân hủy nào là lý tưởng cho đĩa và đồ dùng bằng nhựa? (Tổng hợp sinh học

và sự phân hủy thủy điện sẽ là tối ưu. Điều này sẽ cho phép chúng phân hủy nhanh chóng trong môi trường

ẩm ướt của đống phân trộn.)

GIÁO VIÊN TRANG Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google

TRÌNH ĐỘ NÂNG CAO - Dự án Tìm kiếm trên Internet & Trình bày 1.

Yêu cầu học sinh tìm cấu trúc liên kết hóa học trong các loại nhựa phân hủy sinh học và không phân hủy sinh học sau

đây. • Liên kết Polyvinyl

Clorua (không phân hủy sinh học) • Liên kết Gelatin

(phân hủy sinh học) • Liên kết

Tinh bột (phân hủy sinh học) •

Liên kết Agar Agar (phân hủy sinh học)

• Liên kết Casein (phân hủy sinh

học) • Liên kết Polyvinyl Styrene (phân hủy sinh học)

Yêu cầu họ xác định loại nguyên tố nào được liên kết trong nhựa không phân hủy sinh học. (Chủ yếu là liên kết

carbon-carbon)

2. Những loại nguyên tố nào được liên kết trong nhựa phân hủy sinh học? (Những loại nhựa này có thêm các liên kết carbon-

nitơ và carbon-oxy.)

3. Sự khác biệt về liên kết trong nhựa phân hủy sinh học là gì? Bạn nghĩ gì về liên kết hóa học

vi sinh vật có khả năng phân hủy? (Liên kết carbon-nitơ và carbon-oxy cho phép vi khuẩn phá vỡ cấu trúc lớn hơn. Liên

kết carbon-carbon rất khó bị vi khuẩn phá vỡ.)

4. Giải thích sự khác nhau về liên kết hóa học giữa nhựa sinh học dẻo và giòn. (Chất hóa dẻo giữ cho liên kết không xảy

ra giữa các sợi. Công thức càng có nhiều chất hóa dẻo thì nhựa sinh học càng dẻo.)

5. Thiết kế một quy trình trộn các hóa chất cần thiết để làm nĩa nhựa và làm khô chúng. Phát triển một quy trình có

thể sản xuất 100 chiếc dĩa mỗi giờ. Cho học sinh vẽ sơ đồ quy trình và trình bày trước lớp.

6. Để giải quyết cụ thể vấn đề giảm thiểu khí nhà kính trong khí quyển, nhựa có thể phân hủy được không? Tại sao hay

tại sao không? Sự khác biệt giữa nhựa phân hủy sinh học và nhựa sinh học là gì?

GIÁO VIÊN TRANG Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google

Tạo ra nhựa phân hủy sinh học

Nguyên vật liệu:

Thiết
• lá nhôm 2 feet
lập: Trong hoạt động này, bạn sẽ phát triển các khuôn tay cầm nĩa từ lá nhôm,

tạo ra các loại nhựa sinh học khác nhau để đổ vào khuôn của bạn, sau đó kiểm • Bình xịt chống dính (Pam)

tra độ bền và tính linh hoạt của vật liệu.

• Nước máy

Hướng dẫn: • Giá thể gốc sinh học:

Phần 1: Tạo khuôn 1. Tạo ba

9 g (2 muỗng cà phê) tinh bột ngô

khuôn có dạng tay cầm nĩa cho mỗi khuôn

12 g (3 muỗng cà phê) gelatin
loại chất nền sử dụng lá nhôm. Tạo ba khuôn cho mỗi loại chất nền để
không mùi
có tổng cộng chín khuôn. Các khuôn có thể đơn giản như một hộp nhỏ

rộng khoảng 1 cm, sâu 2 cm và dài 10 cm. Cần có nhiều mẫu để kiểm tra 3 g (1 muỗng cà phê) Thạch agar

và đánh giá các đặc tính của các loại nhựa sinh học khác nhau. Các
• Phụ lục. 1 TB chất làm
khuôn nên được thiết kế để chúng không bị rò rỉ.
dẻo (glycerin)

• Chịu nhiệt, dùng một lần

2. Đánh số bên ngoài của mỗi khuôn bằng bút đánh dấu Sharpie để theo dõi
cốc
các mẫu chất nền.
•
Ống hút nhựa để trộn
3. Xịt khuôn bằng bình xịt chống dính.
• Ống nhỏ giọt đo chất

hóa dẻo

• Muỗng cà phê

•
thước đo 1/4 cốc

Tiếp tục, trang tiếp theo

Phần 2: Chế tạo Nhựa sinh học

1. Đối với mỗi loại trong số ba loại nguồn, hãy trộn nước máy, chất nền và glycerin trong cốc chịu nhiệt theo tỷ lệ

sau trong biểu đồ. Khuấy từng cốc cho đến khi không còn vón cục.

2. Đun nóng riêng từng hỗn hợp trong lò vi sóng cho đến khi hỗn hợp bắt đầu nổi bọt, thường không quá một phút. ĐẾN

tránh đun sôi quá, xem kỹ hỗn hợp qua cửa sổ lò vi sóng. Khuấy sau khi đun nóng.

làm khuôn Trộn chất nền Đổ vào khuôn

TRANG SINH VIÊN Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google

Tạo ra nhựa phân hủy sinh học, tiếp theo

3. Đổ từng loại hỗn hợp vào ba khuôn. Cố gắng đổ nhựa có độ dày như nhau (khoảng 0,5 - 0,75 cm) trong mỗi khuôn.

4. Để hỗn hợp khô ở nơi ấm áp. Điều này có thể là ba đến năm ngày.

5. Sau khi các tay cầm dân gian đã khô hoàn toàn, hãy sử dụng nhiều mẫu bạn đã tạo để kiểm tra các đặc tính của

các vật liệu nền khác nhau. Biểu đồ dưới đây có một danh sách các mục để kiểm tra. Ghi lại kết quả của bạn.

ĐẶC ĐIỂM QUAN SÁT BỘT NGÔ TRẠM TRỨNG GELATIN

Màu sắc & Độ mờ: Bạn có thể nhìn thấy

ánh sáng xuyên qua vật liệu không? Y hoặc N

Tính linh hoạt: Tỷ lệ 1 = vết

nứt; 2 = cứng; 3 = hơi linh hoạt;

4 = rất linh hoạt

Đóng băng: Để mô phỏng các điều kiện

mùa đông, hãy đóng băng một mẫu sau đó

đánh giá độ linh hoạt.

Đun nóng: Để mô phỏng điều kiện

mùa hè, làm nóng các mẫu lên đến

120° F dưới đèn hoặc trong lò nướng.
Tỷ lệ cho sự linh hoạt.

Chống vết bẩn: Nhỏ một giọt cà phê

hoặc mù tạt lên nhựa.
Nó có bị ố khi bạn cố gắng lau
sạch không? Y hoặc N

Độ bền kéo: Dán từng đồng xu vào

phần cuối của mẫu. Giữ một mẫu

bằng một đầu. Bạn có thể dán bao

nhiêu đồng xu trước khi nó bị vỡ?

Phần 3: Cải tiến thiết kế 1.

Dựa trên kết quả ban đầu, hãy chọn chất nền mà bạn nghĩ sẽ mang lại độ bền tốt nhất cho tay cầm của nĩa.

2. Lặp lại thí nghiệm, điều chỉnh lượng chất nền mà bạn nghĩ sẽ cải thiện

vật liệu nhựa sinh học.

TRANG SINH VIÊN Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google
Nhựa:
Một cái nhìn tổng quan
Nhựa là gì?
Nhựa là một vật liệu cực kỳ linh hoạt
được làm từ polyme (một phân tử lớn, dạng
chuỗi được tạo thành từ các monome, là
các phân tử nhỏ). Nó có thể được
làm thành bao bì, ô tô, máy móc, quần áo,
thiết bị y tế và vô số sản phẩm khác mà
chúng ta sử dụng hàng ngày. Nhựa hầu
như ở khắp mọi nơi. Chỉ cần nhìn xung
quanh trong một phút và bạn sẽ thấy có
bao nhiêu thứ được làm bằng nhựa.
Sơ lược về lịch sử của nhựa Mặc dù
chúng ta có xu hướng coi nhựa là một phát
minh hiện đại, nhưng con người đã sử dụng
nhựa tự nhiên hàng ngàn năm. Những vật
liệu nhựa đầu tiên được tạo ra từ các
chất hữu cơ như vỏ sò, trứng và protein
máu.
Sau đó, nhựa được tạo ra từ các vật liệu
tự nhiên đã được biến đổi hóa học
như cao su tự nhiên, gỗ và mô động
vật.
Cuối cùng, vật liệu nhựa được làm từ các
phân tử tổng hợp hoàn toàn, chẳng hạn như
Bakelite và epoxy.
Theo bằng chứng khảo cổ học có từ
năm 1600 trước Công nguyên, người
Trung Mỹ đã sử dụng cao su tự nhiên
để làm bóng và tượng nhỏ. Vào
thời Trung cổ, sừng gia súc được xử
lý và sử dụng để làm cửa sổ cho
đèn lồng. Sau đó, vật liệu bắt
chước các đặc tính của sừng được
phát triển bằng cách xử lý protein sữa
(casein) với dung dịch kiềm.
NGUỒN NỀN
Parkesine, được coi là loại nhựa nhân
tạo đầu tiên, được phát minh vào năm 1860.
Đây là loại nhựa sinh học làm từ gỗ
(cellulose từ thành tế bào thực vật) được
xử lý bằng axit nitric. Nó cứng lại thành
một vật liệu trong suốt và đàn hồi có thể
đúc khi nó được nung nóng.
Vào đầu những năm 1900, Bakelite,
loại nhựa tổng hợp hoàn toàn đầu tiên,
được tạo ra bằng cách sử dụng phenol
và formaldehyde. Sự phát triển của các
loại nhựa mới tiếp tục bùng nổ trong những
năm 1940 và 50 và bao gồm
polystyrene và polyvinyl clorua (PVC);
xốp (dùng để cách nhiệt, bao bì và
cốc); và polyetylen terephthalate (PET).
PET là một trong số ít vật liệu nhựa
có thể được sử dụng làm
thay thế cho thủy tinh, và cuối cùng
nó dẫn đến việc sử dụng rộng rãi các chai
nước uống bằng nhựa.
nhựa
Vấn đề
Ngày nay, hầu hết nhựa được làm từ
hóa chất có nguồn gốc từ
dầu mỏ, một nguồn tài nguyên không
thể tái tạo. Phần lớn nhựa cũng được sử
dụng cho các mặt hàng dùng một lần, chi phí
thấp như màng bọc thực phẩm và bao bì sản
phẩm.
Bởi vì hầu hết nhựa được làm từ hóa
chất tổng hợp nên nó không dễ bị
phân hủy trong tự nhiên. Điều này
làm cho ô nhiễm nhựa tràn ngập sông,
biển và bãi biển, tất cả đều có hại hơn
cho động vật và môi trường.
Loại bỏ nhựa có thể được
cực kỳ khó khăn. Đốt cháy nhựa tạo
ra hóa chất độc hại.
Tái chế nó một cách có trách nhiệm cũng
rất khó, bởi vì mỗi loại phải được tái
chế bằng cách sử dụng một loại khác nhau.
quá trình.
Tìm kiếm
Các giải pháp
Một cách
các nhà khoa học và
nhà phát minh là
cố gắng giải quyết
vấn đề nan
giải về nhựa là
bằng cách tạo
ra nhựa sinh học
và nhựa có thể
phân hủy được làm từ vật liệu phân hủy
nhanh chóng.
Loại nhựa sinh học phổ biến nhất
được làm từ vật liệu tái tạo, chẳng hạn như
tinh bột ngô.
Cần ít quá trình xử lý hơn và do đó
tốn ít năng lượng hơn để tạo ra
nhựa sinh học. Nhựa sinh học
được coi là carbon trung tính, bởi
vì các loại cây được trồng để tạo ra
nhựa loại bỏ càng nhiều carbon
dioxide khỏi môi trường.
không khí như được đưa vào nó trong quá
trình sản xuất.
Nhìn chung, nhựa sinh học thường
không tạo ra sự gia tăng thực sự về khí
nhà kính khi nó bị phân hủy, bởi vì
thực vật được sử dụng để tạo ra nhựa sinh
học đã hấp thụ khí nhà kính khi chúng đang
phát triển. Một số loại nhựa sinh học
có thể phân hủy sinh học và thậm chí
có thể làm phân trộn.
Trang tiếp theo mô tả sự khác biệt
giữa nhựa có thể phân hủy, có thể phân
hủy sinh học và có thể làm phân trộn.
Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google
Biết sự khác biệt: Phân hủy được, Phân hủy sinh học và
nhựa có thể phân hủy
Có ba thuật ngữ mọi người sử dụng
khi nói về nhựa: có thể phân hủy, có
thể phân hủy sinh học và có thể làm
phân trộn. Thông tin dưới đây sẽ
giúp làm sáng tỏ ý nghĩa của những thuật
ngữ này.
Nhựa có thể phân hủy Từ có
thể phân hủy đơn giản có nghĩa là
một thứ gì đó có thể bị phá vỡ. Về mặt
kỹ thuật, tất cả nhựa đều có thể phân
hủy được. Bạn có thể phá vỡ nó bằng một
cái búa. Bạn có thể nghiền thành bột mịn.
Tuy nhiên, một số loại nhựa có thêm hóa
chất nên có thể phân hủy nhanh hơn trong
một số điều kiện nhất định.
Ví dụ, có một loại hóa chất được thêm
vào nhựa làm từ dầu mỏ khiến nó trở nên
giòn và dễ vỡ dưới ánh sáng mặt trời.
Đây được gọi là nhựa phân hủy quang.
Các chất phụ gia khác có thể được cho
vào nhựa nên nó sẽ bị phân hủy do quá
trình oxy hóa (phản ứng với oxy trong
không khí).
Loại nhựa này được gọi là nhựa phân
hủy oxo.
Những phương pháp xử lý này làm cho
phần lớn nhựa dường như biến mất;
tuy nhiên, những mảnh nhỏ (một số
nhỏ như cát) được tạo ra vẫn là nhựa.
Chỉ có kích thước đã thay đổi. Trong vài
năm, các mảnh có thể trở nên đủ nhỏ để
vi sinh vật đồng hóa, nhưng vẫn cần nghiên
cứu về vấn đề này. Vì vậy, nếu bạn thấy
một sản phẩm nhựa quảng cáo rằng nó có
thể phân hủy được, nhưng không thể
phân hủy sinh học hoặc có thể làm
phân trộn, thì đây là điều đang xảy
ra.
NGUỒN NỀN
phân hủy sinh học
Nhựa
Nhựa phân hủy sinh học có
thể được chia nhỏ
bởi sự trao đổi chất của
vi khuẩn và nấm.
Khi một loại nhựa có
khả năng phân hủy sinh học,
nó có thể bị các sinh vật
này tiêu hóa, vì vậy
các nguyên tử carbon trong nhựa
chuỗi polymer bị phá vỡ
và có thể được sử
dụng trong
việc tạo ra cái khác
các phân tử hữu cơ.
Chúng có thể được xử lý và trở thành
các hợp chất vô cơ và sinh khối với tốc
một phần của các sinh vật sống hữu độ phù hợp với các vật liệu có thể
cơ. Tuy nhiên, quá trình phân hủy vật phân hủy được đã biết khác, chẳng hạn
liệu có thể phân hủy sinh học được chôn như giấy. Nó cũng không để lại dư
trong bãi chôn lấp có thể bị chậm lại hoặc
lượng có thể nhìn thấy, phân biệt
thậm chí đã dừng lại vì nhiều quy
hoặc độc hại. Các tiêu chuẩn ngành cụ thể
trình trong số này cần oxy và nước, và
quy định những gì có thể được
có rất ít, hoặc không có, trong các bãi
gọi là có thể phân hủy được. Dưới đây là
chôn lấp.
nhãn của Hội đồng Phân bón Hoa Kỳ được
sử dụng để xác định nhựa có thể phân hủy được.
Một số nhựa sinh học (được làm từ
các nguồn tái tạo) được xử lý theo cách
không thể phân hủy sinh học.
Loại nhựa này vẫn có thể phân hủy
được nhưng không thể xử lý bằng vi
sinh vật.
Nhựa có thể phân hủy Theo định
nghĩa, các sản phẩm có thể phân
hủy là các sản phẩm có thể phân
hủy sinh học phân hủy trong một
thời gian hợp lý trong đống phân trộn.
*Thông tin cơ bản này được phát triển với sự
Ví dụ, 60% vật liệu phải phân hủy trong
trợ giúp của các tài liệu từ Wikipedia, Green
180 ngày.
Plastics và Kohala Center. Nhìn thấy
Nhựa có thể phân hủy được phân hủy bằng
cách ủ phân để tạo ra CO2, nước, Tài nguyên cho các liên kết đầy đủ.
Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học
Machine Translated by Google

Tiêu chuẩn khoa học thế hệ tiếp theo

Ý TƯỞNG CỐT LÕI KỶ LUẬT: NGUỒN VIDEO

nồng độ của các hạt phản ứng trên
Bài giảng 7: Sinh khối
PS1.A: Cấu trúc và tính chất của tốc độ xảy ra phản ứng.
Vấn đề Hoá học; Thời gian: 6:21-6:55

ETS1.B: Phát triển các giải
pháp khả thi
KỲ VỌNG HIỆU SUẤT:
PS1-2: Phân tích và giải thích dữ liệu
về tính chất của các chất trước và
sau các chất
tương tác để xác định xem một
phản ứng hóa học đã xảy ra.
ETS1-4: Phát triển mô hình tạo
dữ liệu để thử nghiệm tương tác
và sửa đổi đối tượng, công cụ
hoặc quy trình được đề xuất, sao cho
có thể đạt được thiết kế tối ưu.
Liên kết video này cung cấp
ETS1-3: Đánh giá một giải pháp cho
thông tin chuyển hỗ trợ. Lưu ý
một vấn đề phức tạp trong thế giới
thời gian thích hợp phù hợp
thực dựa trên các tiêu chí ưu tiên
với thí nghiệm này.
và sự đánh đổi chiếm một
nhiều hạn chế, bao gồm chi phí, an
toàn, độ tin cậy và thẩm mỹ,
cũng như các tác động xã hội, văn
HỖ TRỢ TRỢ CẤP
hóa và môi trường có thể xảy ra.
Công việc này là một
phần của dự án Tây
Bắc nhiên liệu sinh học
THỰC HÀNH:
gỗ cứng tiên tiến
• Lập kế hoạch/tiến hành điều
(hardwoodbiofuels.org) và
tra. • Xây dựng
được hỗ trợ bởi
thuyết minh/ giải pháp thiết kế.
Sáng kiến nghiên cứu thực
phẩm và nông nghiệp Tài

PS1-5: Áp dụng các nguyên tắc và trợ cạnh tranh số.

CÁC KHÁI NIỆM CHUYỂN ĐỔI
bằng chứng khoa học để đưa ra 2011-68005-30407 từ
• Cấu trúc và chức năng
lời giải thích về tác động của Viện Thực phẩm và Nông nghiệp Quốc gia USDA.
việc thay đổi nhiệt độ của

Tài nguyên:

Bài 2: Nhựa phân hủy sinh học, Sloss,Watters, School Garden Curriculum (Tháng 11 năm 2011) Khoa Dinh dưỡng Con người,

Thực phẩm và Khoa học Động vật, Đại học Hawaii, Trung tâm Kohala. Lấy từ http://www.kohalacenter.org/HISGN/pdf/

Lesson2BioplasticsFinal.pdf.

Sự khác biệt giữa phân hủy, phân hủy sinh học và phân hủy (2012), Nhựa xanh. Lấy từ http://green-plastics.net/posts/85/the-

difference-between-degradable-biodegradable-and compostable/.

Lịch sử của Nhựa Xanh (tháng 8 năm 2010). Lấy từ http://greenplastics.com/wiki/History_of_ bioplastics.

phân hủy sinh học (tháng 8 năm 2010). Lấy từ http://greenplastics.com/wiki/Biodegradable.

Nhựa (15 tháng 11 năm 2015), Wikipedia. Lấy từ https://en.wikipedia.org/wiki/Plastic.

Tài nguyên bổ sung:

• Green Plastics (greenplastics.com) là trang thông tin về nhựa sinh học. • Bản tin

Nhựa Xanh (green-plastics.net) cung cấp tin tức và thông tin về nhựa sinh học. • EcNow Tech

(ecnowtech.com): Là nhà sản xuất các sản phẩm đóng gói và đúc theo yêu cầu.

TÀI NGUYÊN Sáng kiến giáo dục năng lượng sinh học