I.E.Emb.

Antenor Orrego E
UGEL 3-S.J.L.
SESION N°1 - EDA 2 - 2023
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA
1.2. UGEL 03 1.3. DIRECTOR Miluska M, Villanueva Porras 1.4. SUBDIRECTOR Heber Soto
1.5. MODALIDAD EBR 1.6. NIVEL Secundaria 1.7. DISTRITO S.J.L
1.8. ÁREA Ciencia y Tecnología 1.9. COORDINADOR Jaime Eduardo, Minaya Braúl (TT)
1.10. GRADO /SECC 5° / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K 1.12. DOCENTES
FECHA 15/5 – 129/5 DURACION 1 semana TRIMESTRE Primero
II. TÍTULO DE SESIÓN: MOVIMIENTO
III. PROPÓSITO
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO D
DEAPRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Indaga mediante métodos científicos para  Genera y registra datos e información.  Elabora un informe
construir sus conocimientos.  Analiza datos e información. de la indagación. 1.Escala valorativa
2. Explica el mundo físico basándose en  Evalúa y comunica el proceso y resultados de su  Realiza gráficas y y rúbrica.
conocimientos sobre los s.v., materia y energía, indagación
resuelve problemas de
biodiversidad, Tierra y universo  Sustenta que para que exista MRU, el móvil recorre distancias MRU
iguales en tiempos iguales.
COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus
potencialidades y limitaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, reflexionan sobre la toma de decisiones responsables en los emprendimientos de nuestra
familia o comunidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ACTIVIDADES 1. Las respuestas a las

LA INCERTIDUMBRE 1. Haciendo uso del principio de incertidumbre, completa la interrogantes te permitirá escribir
Es importante que en el proceso de recolección de datos, siguiente tabla con los datos de tu indagación: las conclusiones o ideas generales
realicemos las diferentes mediciones e incluyas la Brazo de resistencia: (X± 2. Anali a las que has llegado. Para este
Brazo de fuerza
información de incertidumbre que, de manera práctica, la incertidumbre) cm zamo proceso compara la hipótesis con
(X±
obtenemos directamente del instrumento de medición o es la s las observaciones analizadas.
incertidumbre)
mitad de la medida más pequeña que registra el instrumento y datos 2. Evalúa y comparte el proceso y
cm) 5 10 15 20 25
lo divides entre 2. e los resultados de tu indagación. A
Es muy probable que conozcas la taza medidora de medicina. 1 partir de lo desarrollado responde
Observa que registra volúmenes de líquidos y su unidad es el 2 las siguientes preguntas o
mililitro (ml). Ahora, observa que lo mínimo que puedes medir acciones:
es … ¡Correcto! Un mililitro (1 ml), por eso la incertidumbre. 3 •• ¿La información obtenida te ha
Esta registra 1/2 ml (0,5 ml). información con los datos obtenidos en la indagación, puedes permitido responder las preguntas
Por lo tanto, todo lo que registres con esta taza medidora graficar los datos en una hoja cuadriculada. Este gráfico te planteadas y resolver tus dudas?
será: permitirá observar la relación entre los cambios en el brazo •• ¿Lograste el objetivo que
de resistencia y su efecto sobre la distancia en que se formulaste para la indagación?
desplaza la palanca del nivel. En este caso en el eje horizontal •• ¿Qué reajustes realizaste durante
se señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25 cm) y en el el proceso?
Medida +0.5 vertical, los datos obtenidos en la palanca con 1 cm de brazo •• ¿Cómo la palanca puede
de fuerza. Para observar la relación une los puntos con una multiplicar la fuerza?
Imagen 1. Taza medidora línea del color de tu preferencia. •• ¿Cómo se presenta la semejanza
entre las personas respecto al
ml o X + 0.5 ml 3. Luego, grafica los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza funcionamiento biomecánico de las
es de 2 cm y asigna un color diferente al anterior. Termina con extremidades?
1. Que, estamos en situación de emergencia por la
la gráfica de los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza es •• ¿Realmente somos muy
pandemia, para evitar enfermarnos debemos seguir
de 3 cm y asigna un color diferente a los anteriores. No diferentes?
cumpliendo
olvides indicar la unidad de trabajo tanto en el eje vertical 3. Redacta el informe de tu
las medidas de bio seguridad.
2. Tener a la mano, lapiceros, hojas de papel para indagación, considera lo siguiente:
tomar apuntes. Y todo lo que vas produciendo ir colocándolo 1, Título.
en tu portafolio., 2, Pregunta de la indagación,
3. Estar acompañado de un familiar mayor o persona identificando las variables:
de tu confianza quien también será tu apoyo en este proceso independiente, dependiente e
intervinientes. La hipótesis y los
 ¿QUÉ HAREMOS? PARTE 1: objetivos de la indagación
1.Recordar la situación de indagación sobre el 3, DISEÑO DE ESTRATEGIAS,
funcionamiento de un brazo mecánico y las semejanzas que como en el horizontal. Debajo de la gráfica señala la
donde escribirán, los
hay con otros seres vivos del entorno, la hipótesis planteada, leyenda. Por ejemplo
procedimientos, los materiales, las
las variables y el objetivo de la indagación propuesta en la 4. Para llegar a las conclusiones responde las siguientes medidas de seguridad, el tiempo.
sesión anterior. interrogantes: 4, Genera, registra y representa tus
2.Analizar e interpretar los datos obtenidos en su •• ¿Qué diferencia observas en los resultados cuando el brazo datos obtenidos.
indagación sobre el modelo de palanca para contrastarlos de fuerza es 1 cm? 5, ANÁLISIS DE LOS DATOS E
con la hipótesis e información relacionada al problema, para •• ¿Qué tipo de relación observas? INFORMACIÓN, donde se establece
elaborar conclusiones. •• ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma una comparación entre la hipótesis
3.Evaluar y comunicar el resultado de su indagación. durante toda la experiencia, tenga un efecto diferente y los datos e información científica,
4.Finalmente, a partir de la indagación proponen acciones conforme se aleja del fulcro? para establecer las conclusiones.
que permitan disminuir la discriminación entre las personas •• ¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara
para una mejor convivencia, fundamentadas en información a 35 cm en el brazo de resistencia?
científica. •• Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de brazos
de fuerza 1, 2 y 3 cm.
¿QUÉ HAREMOS?
PARTE 2: Lee la siguiente información.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)
 La velocidad de la luz en el vacío es 300 000 km/s.
 La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s.
 Un “MACH” es la velocidad del sonido en el aire.
Los aviones supersónicos vuelan a mach 1,5 a mach 2, o
más aún.
DEFINICIÓN Es aquel movimiento rectilíneo, en el cual
la velocidad permanece constante.
CARACTERÍSTICAS
1. En tiempos iguales el móvil recorre espacios iuales
2. La velocidad permanece constante en valor, dirección y
sentido.
3. El espacio recorrido es directamente proporcional al
tiempo empleado.
Fórmula del M.R.U. e= v.t

e ee

t t t t

e e
e e

Unidades de la Velocidad.- La velocidad se puede expresar

en : s Fórmulas Particulares del M.R.U.
km pies

; h ; s
pies

; min
 t t t t t t t

e ee e e
e e

Tiempo de Encuentro (Te) : Tiempo de Alcance (Ta) :

e V1 
Ta =
V2
Te =
V2 V1
e
e

V1 V2

Tiempo de Cruce (Tc) :

 APLICA LO APRENDIDO

1.Omar vive a 240 m del colegio y viaja en su bicicleta con una velocidad de 8 2.
m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
2. Encontrar al cabo de que tiempo los móviles mostrados se encontrarán a 500
m de distancia, sin haberse cruzado aún.
10m/ 15m/
800m

3. ¿Qué tiempo emplea en pasar completamente por un túnel de 500 m, un tren

de 100 m de longitud que tiene una velocidad constante de 72 km/h?
4. Juanita, estando frente a una montaña emite un fuerte grito y escucha el
eco luego de 3 segundos. ¿A qué distancia de la montaña se
encuentra Omar?

III. EVALUACIÓN
RUBRICA DE “CINEMÁTICA”

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.

DESEMPEÑO: • Sustenta que para que exista MRU, el móvil recorre distancias iguales en tiempos iguales
INICIO PROCESO ESPERADO DESTACADO
Escribe algunas Realiza las operaciones matemáticas Identifica los datos, determina la ley o Identifica los datos, determina la ley o fórmula,
operaciones y escribe la respuesta sin considerar fórmula, realiza las operaciones matemáticas realiza las operaciones matemáticas describiendo
matemáticas la unidad. y da a conocer la respuesta detalladamente el proceso y
comenta la respuesta la respuesta.
DE 0 A 10 DE 11 A 13 DE 14 A 17 DE 18 A 20

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

CRITERIOS DE EVALUACIÓN lograrlo aprendizajes?
Planteé la pregunta de indagación,
considerando el funcionamiento del brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis.
Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca.
Planteé mis conclusiones respecto a los
resultados de la indagación sobre la biomecánica.

IV.