CLASA: I A

DISCIPLINA:Matematicǎ şi explorarea mediului

UNITATEA TEMATICĂ: Poveştile- daruri ale planetei albastre
TIPUL LECŢIEI: Consolidare
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin(ZU-ZU)
SCOPUL LECŢIEI: Consolidarea operaţiilor de adunare a numerelor naturale în concentrul 31-100, cu trecere
peste ordin.

COMPETENŢE SPECIFICE:1.4. Efectuarea de adunǎri şi scǎderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100,

recurgând frecvent la numǎrare;
1.5. Efectuarea de adunǎri/ scǎderi repetate prin numǎrǎri şi reprezentǎri
obiectuale în concentrul 0-100;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termeni, sumǎ, total,
diferenţǎ,<,>, +,=,-) în rezolvarea şi/ sau compunerea de probleme.
5.2 Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau
scǎdere în concentrul 0-100 , cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentǎri schematice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul orei elevii vor fi capabili :

O1-sǎ recunoascǎ termenii matematici folosiţi în operaţiile de adunare (termeni, sumǎ, total)
 O2- să efectueze corect minim şase operaţii de adunare în concentrul 31-100

cu trecere peste ordin, utilizând algoritmul de rezolvare;

O3- sǎ efectueze minim trei probe ale adunǎrii prin adunare respectând proprietatea comutativitǎţii;

O4- să compună minim o problemă, colaborând cu colegii, respectând indicaţiile institutorului pe baza imaginii
date;

O5 sǎ identifice cel puţin trei numerele pare şi impare utilizând algoritmul de identificare învǎţat.

METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, exerciţiul, explicaţia , jocul didactic.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe,individual;

RESURSE MATERIALE:planşe,jetoane,fişe de lucru, recompense.
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare,
aprecieri verbale.
Evenim. Ob. Conţinutul ştiinţific Mijloace Forme de Evaluare
didactic şi metode organizare
Asigurarea unui climat educaţional
Moment favorabil desfăşurării lecţiei în Frontal
organizatoric parametri optimi.
Verificarea Verifică tema scrisă. Se fac observaţii, tema pentru
temei scurte generalizări etc. Conversaţia Individual acasă
Captarea Prezint planşa cu Mica Sirenǎ şi
atenţiei împart elevii în trei echipe (echipa
delfinilor, echipa cǎluţilor de mare observarea
şi echipa crabilor). Întreb elevii sistematică
unde trǎiesc animalele din imaginile
de pe jetoanele lor şi le propun o Frontal
ghicitoare: Foarfeci are, Explicaţia
Nu croieşte, Planşǎ cu
Cine-l ştie Mica Sirenǎ şi
Îl ghiceşte! jetoane cu
(Racul) peşti

Le spun cǎ vor avea misiunea de a o

salva pe Mica Sirenǎ. Aceasta este
ţinută prizonieră într-un castel iar uşa
de acces este încuiatǎ cu 5chei. Cheile
sunt pǎzite de câte un rechin ce este
dispus sǎ le cedeze în schimbul
rezolvarii unor exerciţii matematice.
Anunţarea Anunţ elevii titlul lecţiei :
temei şi a „Adunarea numerelor naturale dede la Frontal
obiectivelor 31-100 cu trecere peste orordin(ZU+ZU). Explicaţia
▪Scriu titlul pe tablă. Prezint
obiectivele lecţiei pe înţelesul elevilor.
Reactualizarea Prezint prima probǎ Conversaţia Frontal
şi consolidarea matematicǎ la care vor fi observarea
cunoştinţelor supuşi de primul rechin (plicul sistematică
aflat în dreptul primului rechin ):
conţine urmǎtoarele întrebǎri:
1.Cum se numesc numerele ca care
se adunǎ?
2.Cum se numeşte rezultatul Individual
adunǎrii?
3.Câţi termeni poate avea
adunarea?
Propun câteva calcule orale: Exerciţiul
20+20=
30+50=
40+40=

Proba 2: Individual
Jetoane cu
Pe steluţe de mare sunt scrise peşti
rezultate iar elevii primesc peştişori pe Fişe de lucru
care sunt scrise calcule. Dupǎ
realizarea calculelor elevii trebuie sǎ În echipǎ
aducǎ peştişorul la steluţa de mare
corespunzǎtoare – calculul la suma Lucrul în
corectǎ. (anexa 1) echipǎ

Proba 3 (al treilea rechin) : Exerciţiul

În echipǎ observarea
Pe tablǎ şi pe fişele elevilor (anexa 2) Fişe de lucru sistematică
sunt adunǎri pe care elevii le vor
 rezolva în echipǎ: primul elev aflǎ Lucrul în
suma, al doilea elev face proba echipǎ
inversând termenii, iar al treilea
menţioneazǎ dacǎ suma aflatǎ este Exerciţiul
parǎ sau imparǎ.
În echipǎ
Proba 4 Fişa de lucru
- rechinul patru propune elevilor Exerciţiul
urmǎtorul calcul : la suma numerelor
39 şi 33 adaugǎ numǎrul 18(anexa2).
Obţinerea Proba 5- rechinul cinci le propune Exerciţiul observarea
performanţei elevilor sǎ rezolve o problemǎ dupǎ Fişa de lucru sistematică
imagine (anexa3 ) . Se verificǎ Individual
problema compusǎ.
Tema pentru Toţi elevii primesc diplome de Explicaţia
acasǎ şi participare la concurs, iar echipa Auxiliar
încheierea câştigǎtoare primeşte câte un ecuson
cu Mica Sirenǎ.
lecţiei Ca temǎ elevii au exerciţiile de la
pagina 91 din auxiliar.
2. Uneşte peştele cu steluţa corespunzǎtoare:
3. Calculaţi şi faceţi proba prin adunare! Menţionaţi dacǎ suma

este parǎ sau imparǎ:

37+17= 44+28=

46+37= 35+46=

53+39= 78+15=

65+16= 46+25=
4. La suma numerelor 39 şi 33 adaugǎ numǎrul 18.
5. Alcǎtuiţi o problemǎ dupǎ urmǎtoarea imagine: