A PERDA DE AUDIÇÃO PODE CAUSAR PREJUÍZOS NA COMUNICAÇÃO RELACIONADOS À FALA E À VOZ.

OS
DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS QUE POSSIBILITAM O ACESSO AOS SONS DA FALA (AASI), (IC), SÃO EFICAZES NA 1. RESULTADOS DA PESQUISA MOSTRAM QUE
REMEDIAÇÃO DA PERDA AUDITIVA. POSSUEM BENEFÍCIOS EM RELAÇÃO À PERCEPÇÃO DA FALA E, EM HOMENS O PITCH É AGUDO MAS COM A
CONSEQUENTEMENTE, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E PROPICIA A PRODUÇÃO EQUILIBRADA DA VOZ, IDADE VAI FICANDO MAIS GRAVE
2. NA MULHER O PITCH É AGUDO E TENDE A
UMA VEZ QUE ESTES RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPORCIONAM O FEEDBACK AUDITIVO, IMPRESCINDÍVEL
SOFRER MUDANÇAS MENOS ORDENADAS,
PARA O CONTROLE VOCAL.
NÃO SOFRENDO TANTO AGRAVAMENTO DA
VOZ.

OS ACHADOS DESTE ESTUDO REFORÇAM A

VOZ D E CR IA N ÇA S E
IMPORTÂNCIA DO USO DOS DISPOSITIVOS
D EF IC IE N T ES FATORES QUE INFLUÊNCIAM NA
TECNOLÓGICOS (AASI E IC), POIS ESTES ADOLESCENT ES
S O U V IN T ES: PERCEPÇÃO AUDITIVA DA FALA
PROPICIAM O ACESSO AOS SONS DA FALA E,
AU DITIV OS E PA RE
CONSEQUENTEMENTE, O FEEDBACK
A P ER C E PÇ ÃO
AUDITIVO, IMPRESCINDÍVEL PARA O INFLUÊNCIA D N A
ADAPTAÇÃO AO AASI E IC
CONTROLE VOCAL E O EQUILÍBRIO DAS AUDITI V A DA F A LA TEMPO DE PRIVAÇÃO SENSORIAL
V O C A L DIAGNÓSTICO TARDIO
MEDIDAS ACÚSTICAS E PERCEPTIVO-
PRO D U Ç ÃO INTERVENÇÃO TARDIA
AUDITIVAS DA VOZ DE DEFICIENTES

GI E GII
AUDITIVOS

A PESQUISA DIVIDIU OS INDIVIDUOS EM DOIS

OS PARÂMETROS ACÚSTICOS DA VOGAL /A/, VERIFICOU-SE QUE AS VOZES DAS CRIANÇAS E GRUPOS AFIM DE VER AS ALTERAÇÕES
ADOLESCENTES USUÁRIAS DE AASI E IC APRESENTARAM RESULTADOS PRÓXIMOS, QUANDO
COMPARADAS ÀS VOZES DE OUVINTES. APENAS OS PARÂMETROS VF0 E VAM DIFERIRAM
PRESENTES NOS USUÁRIOS DE AASI E IC E EM
ENTRE OS GRUPOS GI E GII. OS PARÂMETROS VF0 E VAM CONSISTEM EM INDICADORES DE JOVENS E CRIANÇAS DA MESMA FAIXA
INSTABILIDADE VOCAL, CONSIDERADA UMA CARACTERÍSTICA TÍPICA DA VOZ DE ETÁRIA QUE APRESENTAM AUDIÇÃO NORMAL
DEFICIENTES AUDITIVOS, DEVIDO À DIFICULDADE DE CONTROLE VOCAL
 CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA POSSUEM UMA
DIFICULDADE MAIOR NO CONTROLE DE VOZ, RESPIRAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA
ARTICULAÇÃO, QUE SE CARACTERIZA POR UMA MENOR E ESCOLHA DO GRUPO CONTROLE
PRODUÇÃO DE SÍLABAS POR CICLO RESPIRATÓRIO E MAIOR
ESFORÇO FONATÓRIO

PARTICIPARAM DO ESTUDO 50 CRIANÇAS COM

DEFICIÊNCIA AUDITIVA, DE AMBOS OS SEXOS, COM

CONCLUSÃO FOR ÇA M U S C U L A R
IDADES ENTRE 7 E 12 ANOS USUÁRIAS DE
APARELHO DE AMPLIFICAÇÃO SONORA
RIA E M C R IA NÇ A S
PODE-SE AFIRMAR QUE AS CRIANÇAS COM R ESPIR A T Ó INDIVIDUAL.

N CIA A U DI TIV A E A AS PRESSÕES RESPIRATÓRIAS MÁXIMAS FORAM

DEFICIÊNCIA AUDITIVA APRESENTAM
COM D EF IC IÊ
FRAQUEZA MUSCULAR RESPIRATÓRIA M CA T EGO R IA S MENSURADAS POR MEIO DO EQUIPAMENTO
INDEPENDENTEMENTE DO GRAU DE PERDA SUA RELAÇÃO CO UAGEM MANOVACUÔMETRO E ANALISADAS PELOS
AUDITIVA, TIPO DE COMUNICAÇÃO E DE A U D IÇÃ O E LIN G VALORES DOS PREDITOS PARA PIMÁX E PEMÁX
A AUDIÇÃO E LINGUAGEM DAS CRIANÇAS FORAM
CLASSIFICAÇÃO NAS CATEGORIAS DE
AUDIÇÃO E DE LINGUAGEM.

CLASSIFICADAS DE ACORDO AS CATEGORIAS DE
AUDIÇÃO E LINGUAGEM, A PARTIR DA APLICAÇÃO
DOS INSTRUMENTOS: GASP; ABFW-VOCABULÁRIO;
WORD ASSOCIATION FOR SYLLABLE PERCEPTION;
LIMIAR DE RECONHECIMENTO DE SENTENÇAS
CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA APRESENTAM FRAQUEZA MUSCULAR
RESPIRATÓRIA EM RELAÇÃO A CRIANÇAS OUVINTES, DE ACORDO COM VALORES PREDITOS,
INDEPENDENTEMENTE DO TIPO DE PERDA AUDITIVA.
 A LINGUAGEM ORAL ENVOLVE DOIS PROCESSOS IMPORTANTES: A COMPREENSÃO VERBAL E A EXPRESSÃO 1. O IMPLANTE COCLEAR (IC) É ATUALMENTE O RECURSO TECNOLÓGICO
VERBAL. A COMPREENSÃO VERBAL PRECEDE A EXPRESSÃO E, PARA QUE A MESMA OCORRA, É MAIS EFICAZ PARA FAVORECER O ACESSO DA PESSOA SURDA AO MUNDO
IMPRESCINDÍVEL QUE SE TENHA AUDIÇÃO PARA FALA. VERIFICA-SE QUE QUALQUER PREJUÍZO NA AUDIÇÃO SONORO.
INTERFERE NA COMPREENSÃO VERBAL, BEM COMO NA FORMAÇÃO E INTER-RELAÇÃO DE CONCEITOS E, 2. ATÉ ENTÃO NENHUM DISPOSITIVO ELETRÔNICO HAVIA POSSIBILITADO À
CONSEQUENTEMENTE NA LINGUAGEM EXPRESSIVA DO INDIVÍDUO, AFETANDO A COMUNICAÇÃO VERBAL PESSOA QUE ADQUIRIU SURDEZ SEVERA/PROFUNDA ANTES DA AQUISIÇÃO
DA LINGUAGEM, A CAPACIDADE DE COMPREENDÊ-LA E EXPRESSÁ-LA COM
COMO UM TODO
FUNCIONALIDADE E ABSTRAÇÃO, UMA VEZ QUE O IC PERMITE QUE AO
SURDO SEVERO/PROFUNDO OUVIR NÃO APENAS AOS SONS AMBIENTAIS,
MAS TAMBÉM OS SONS DA FALA

O DESEMPENHO DE AUDIÇÃO E DE LINGUAGEM DE CRIANÇAS SURDAS,

USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR MULTICANAL, É INFLUENCIADO POR

DA DA NEUROSSENSORIAL
DIVERSOS ASPECTOS:
CATEGORIAS AUDITIVAS
ISE CO M PA R A T IV A
A IDADE DA CRIANÇA NA AVALIAÇÃO
ANÁ L Ç AS
O TEMPO DE PRIVAÇÃO SENSORIAL
EM OR A L DE CR IA N
O TEMPO DE USO DO DISPOSITIVO
LINGU AG S
A DEFICIÊNCIA AUDITIVA NEUROSSENSORIAL SEVERA
FORAM ESTATISTICAMENTE SIGNIFICANTES. QUANTO ÀS CATEGORIAS DE
E SUR D A S U SU ÁR IA E/OU PROFUNDA É A QUE PROVOCA MAIOR PREJUÍZO NA
LINGUAGEM.
OUV IN T E S AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL,
T E CO C L E AR
FORAM CONSTATADOS RESULTADOS SIGNIFICANTES PARA OS ASPECTOS DE IMPLAN PODENDO COMPROMETER O DESEMPENHO LINGUÍSTICO E
ACADÊMICO DE CRIANÇAS
IDADE E TEMPO DE USO DO IMPLANTE COCLEAR, APESAR DO TEMPO
DE PRIVAÇÃO SENSORIAL, AUTORES DESTACAM QUE ESTE ÚLTIMO

ASPECTO TEM SIDO APONTADO COMO UM DOS MAIS RELEVANTES NA

LITERATURA.
RESULTADO DAS PESQUISAS
OS RESULTADOS OBTIDOS PELAS CRIANÇAS DEFICIENTES
AUDITIVAS, USUÁRIAS DE IC, FORAM INFERIORES AOS
SEUS PARES OUVINTES. AS CRIANÇAS SURDAS QUE
UMA DAS FORMAS DE INVESTIGAR O BENEFÍCIO NA LINGUAGEM DE CRIANÇAS IMPLANTADAS É APRESENTARAM AS MAIORES PONTUAÇÕES NA ESCALA
UTILIZAR PADRÕES DE COMPARAÇÃO. ISTO PODE SE FEITO DE TRÊS FORMAS: DE EXPRESSÃO DA RDLS FORAM AS QUE POSSUÍAM
MAIOR TEMPO DE USO DO IC E MENOR TEMPO DE
COMPARANDO O DESEMPENHO DA CRIANÇA COM O SEU PRÓPRIO DESEMPENHO ANTERIOR PRIVAÇÃO SENSORIAL.
COMPARANDO A LINGUAGEM DA CRIANÇA IMPLANTADA COM A DE OUTRAS CRIANÇAS COM SURDEZ PROFUNDA, NÃO IMPLANTADAS
COMPARANDO O DESEMPENHO DA LINGUAGEM DE CRIANÇAS IMPLANTADAS COM O SEU DESEMPENHO DOS SEUS PARES OUVINTES
 É DIFÍCIL PREVER COMO OS INDIVÍDUOS PRÉ-LINGUAIS COM USO DO IC NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DE VIDA

RESULTADOS
ORGANIZAM AS INFORMAÇÕES AUDITIVAS RECEBIDAS E ATÉ QUANDO DESENVOLVEM LINGUAGEM. ISSO
PORQUE O PROGRESSO AUDITIVO DEPENDE DE VÁRIOS FATORES, COMO A QUALIDADE DA AUDIÇÃO PRÉ-
IMPLANTE, A CAUSA DA PERDA AUDITIVA, O TEMPO DE PRIVAÇÃO SENSORIAL, A IDADE EM QUE O USUÁRIO
RECEBEU O IC, O TIPO DE ABORDAGEM DA REABILITAÇÃO AUDITIVA E DE LINGUAGEM DO USUÁRIO E A PRÓPRIA
CAPACIDADE DE NEUROPLASTICIDADE DO ORGANISMO ESTUDOS DEMONSTRAM QUE USUÁRIOS COM
IMPLANTE COCLEAR POSSUEM ATRASOS
SIGNIFICATIVOS DURANTE O PROCESSO DE
DESENVOLVIMENTO DE LEITURA E DE
ESCRITA, CONSIDERADO AINDA MAIOR
QUANDO COMPARADOS COM INDIVÍDUOS DE
PARA REALIZAR A PESQUISA ACERCA DO DESEMPENHO AUDIÇÃO NORMAL.
DE LEITURA E ESCRITA EM USUÁRIOS DE IC, FOI
N HO D E L E IT UR A E
REALIZADO UM ESTUDO SOBRE AS PUBLICAÇÕES NOS DE SEM PE
U S UÁ R IO S D E
ESCRITA EM
ÚLTIMOS CINCO ANOS, EM PORTUGUÊS E INGLÊS, QUE
IMPLEMENTAÇÕES NO PROCESSO DE INCLUSÃO
DESCREVERAM O DESEMPENHO DE LEITURA E ESCRITA
CO CL EA R : R EV ISÃ O PODEM FAVORECER MELHORES RESULTADOS NO
EM USUÁRIOS DE IC. DOIS AUTORES REVISARAM E
IMPL AN T E DESEMPENHO ESCOLAR DE USUÁRIOS DE IC, COMO
EXTRAÍRAM OS DADOS COMO: ANO, TIPO DE PESQUISA,
PAÍS, AMOSTRA, OBJETIVO, IDADE DE IMPLANTE INT EG RA T IV A UM PROGRAMA DE GERENCIAMENTO DE LEITURA
SUGERIDO POR PESQUISADORES. A PARTIR DOS
ESTUDOS ANALISADOS, PERCEBE-SE ESCASSEZ DE
COCLEAR E CONCLUSÕES.
PESQUISAS SOBRE O DESEMPENHO DE LEITURA E
ESCRITA EM USUÁRIOS DE IC NO BRASIL,
NECESSITANDO, PORTANTO, DE MAIS ESTUDOS E
PUBLICAÇÕES REFERENTES A ESTA TEMÁTICA.

ESTA REVISÃO DE LITERATURA INDICOU QUE, MESMO COM O USO DO IC, O DESEMPENHO DE LEITURA E DE ESCRITA ESTÁ AQUÉM
DO ESPERADO PARA FAIXA ETÁRIA E ANO ESCOLAR. ALÉM DISSO, OS USUÁRIOS DE IC APRESENTARAM DESEMPENHO INFERIOR
AOS DOS OUVINTES QUANDO COMPARADOS A ESTES. ESSE DÉFICIT PODE ESTAR ASSOCIADO À LINGUAGEM RECEPTIVA DESSES
USUÁRIOS, OU SEJA, ELES PRECISAM DE MAIORES EXPERIÊNCIAS SONORAS PARA COMPREENDER O QUE ESTÃO OUVINDO, PARA, A
PARTIR DISSO, APERFEIÇOAR SUAS HABILIDADES DE CODIFICAÇÃO (LEITURA) E DECODIFICAÇÃO (ESCRITA).