中二　單元評估三　寫作 　　　　 　　　　　　　 　　　中二單元三使用

中二　單元評估三　寫作
姓名： （　）　　班別： 　　日期：

時限：60 分鐘

以〈說容忍〉為題，選取一些與日常生活有關的題材，寫作一篇說明事理的文章
全文字數不得少於 400 字。 (20 分)

提示：
1. 留意提目，構思文章要說明甚麼事理。
2. 運用先敘事後說理的方法，有助把一些抽象深奧的事理具體地表達出來。

 100

 200

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 300

 400

 500

─完─

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寫作評估量表

學生姓名：_____________（　　　　　）　　　　　　　　　　 　　　班別：____________
第一等 第二等 第三等 第四等 第五等

內容：40 分
1. 文章切題，說明關於容忍的道理
1-8 9-16 17-24 25-32 33-40
2. 內容豐富，取材跟日常生活有關

內容： （滿分：40 分）

語句：30 分
1. 用詞準確、生動傳神
1-6 7-12 13-18 19-24 25-30
2. 行文流暢、句式多變

詞句： （滿分：30 分）

結構：20 分
1. 採用先敘事後說理的結構
1-4 5-8 9-12 13-16 17-20
2. 條理清晰、詳略有致

結構： （滿分：20 分）

標點及字體：10 分
1. 標點符號運用得宜
1-4 5-7 8-10 ／ ／
2. 字體端正、清晰

標點及字體： （滿分：10 分）

錯別字 （每個扣 0.5 分，重錯者不另扣，最多扣 5 分） 扣：____________

（少於 380 字始扣分，連標點符號計算在內，每欠 20 字扣 1

字數不足 扣：____________
分，最多扣 10 分）

扣分：共扣

內容： + 詞句： + 結構： + 標點及字體：

- 扣分： = 小計：__________ （滿分：100 分）

小計：__________ x 1/5 = 寫作評估得分：__________ （滿分：20 分）

評語：

參考評估重點

1. 構思文章主題與選材的關係

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2. 採用先敘事後說理的方法

參考範文

在烈日之下，二十分鐘變得多麼的漫長。公車好不容易來了，但那竟是一輛
舊式的、沒有空調的公車。算了吧！為了逃離這個火焰山，還是得上去。我提起
沉甸甸的布袋子，往車箱的最後排進發。汗流浹背的乘客不斷從後洶湧而至，車
箱很快便擠得滿滿的，有如沙丁魚的罐頭一般。

當我還在慶幸自己找到座位時，不巧旁邊卻來了一位「體態豐腴」的大嬸，
她一坐下來，我的座位即時下陷。她一邊往我這邊擠，擠得我喘不過氣，還一邊
整理她的行裝，碩大的手臂一直在我的右邊揮舞，混著車箱的汗氣，讓我差點
兒昏厥過去。我只好向著窗邊退縮，可我寸寸後退，她卻步步進迫。我雖已怒氣
沖沖，卻不好發作，只好強行忍耐，內心不斷祈求司機能加快行車速度，快點
兒到達目的地。

十分鐘好不容易過去，終於到我下車的時候。我打算狠狠地瞪那位大嬸一眼
那位得寸進尺的大嬸！正當我經過她的身旁，卻看見她旁邊原來坐著一位年邁
的老婆婆。原來她之所以向我步步進迫，是為了騰出更多空間給老婆婆歇息。那
一刻，我為我的小心眼而羞愧萬分。

其實在人與人相處的過程中，磨擦衝突時有發生。如果我們缺乏容忍之心，
只在意自身的利益，便會忽略了世事美好、光輝的一面。遇到不如意的事時，如
果能夠互相容忍，便能減少許多紛爭，世界也將會變得更和諧美滿。

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