वीण पा य म

PRAVEEN COURSE
कट : 5 - KIT : 5

पाठ : 12 से 14
LESSON: 12 TO 14
दसंबर - कट - DECEMBER - KIT

प ाचार पा य म कंध ( हंद )

CORRESPONDENCE COURSES WING (HINDI)
क य हंद श ण सं थान
Central Hindi Training Institute
राजभाषा वभाग
Department of Official Language
गह
ृ मं ालय
Ministry of Home Affairs
2-ए, प ृ वीराज रोड, नई द ल -110011
2-A, Prithvi Raj Road, New Delhi-110011
Email-adptracharchti-dol@nic.in
Phone No. 011-23017203

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1
 पाठ / Lesson 12
अमर आ म
भू मका /INTRODUCTION
'अमर आ म' is the story of a rich man who had a child named 'अमर' literally
meaning ‘immortal’. He wanted his son’s name immortal due ho his good deeds. Amar,
when grew up, resorted to many ways such as inscribing his name on stone, sand
etc.to fulfill the wish of his father. Every time his effort went in vain. So he thought of
something that can make his name immortal forever. At last a sage gave him the idea
how to make his name immortal. Let us read further and see what he did ultimately.

उ दे य / OBJECTIVE
In this lesson the writer gives the message that if any one wants to become
famous, then he should devote his time and energy for the welfare of the general
public by offering selfless service to the society.
In previous lesson no.11 we learnt the adverbials करते हुए, जाते हुए etc. In this
lesson अमरआ म we are going to learn more participles. We will learn the present
participle like आते with 'ह ', duplicative adverbial participles and completive participle.
We will also learn the use of conjunction ' क'
1. सतंबर आते ह हंद काय म होने लगे। (As soon as September came)
2. राधा कपड़े धोते-धोते गाना सन
ु रह है । (While she was washing clothes)
3. मने दे खा क ब चा सो गया है । (I saw that the child was sleeping)
The participle 'कर' is unique to Hindi and the 'कर' is translated generally by 'and' in
English.
हम लोग खाना खाकर बाहर नकले। We took food and went out.
You will see the other expression under grammatical note.
After completing the lesson you will be able to read the use of 'ह ', adverbial
participle with completive form and conjunction क etc.
Here below we present the first part of the text.

SYNOPSIS
There was a rich person in a village, whose only son was called 'Amar' (literally
meaning 'immortal'). When Amar grew up he learnt about his father’s wish and started
thinking about various ways to make his name "immortal". He tried different methods
like writing his name on sand, on tree trunks and on cave walls. He was unsuccessful
and his wish remained unfulfilled. Due to natural phenomenon, his name could not last
forever whenever he tried.

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 अमर-आ म
कसी गाँव म एक धनी आदमी रहता था। उसके घर म एक पु ने ज म लया। उसने उस का नाम
अमर रखा। उसक इ छा थी क पु बड़ा होकर अ छे काम करे और अपना नाम अमर1करे । बड़ा होने
पर अमर को अपने पता क इ छाका ान2हुआ। वह सोचने लगा क य न वह ऐसा काय करे िजस से
सभी उसके नाम को जानने लग।
अमर के खेत के पास से त दन सैकड़ 3 लोग आते-जाते थे। उसने रे त4 इक ठा5 करके उस पर
अपना नाम लख दया। आने-जाने वाले लोग ने उसका नाम पढ़ा। अमर स न था क उस के नाम
को सैकड़ लोग जान गए। एक दन सायंकाल तेज हवाएँ चल ं और रे त को उड़ा ले ग । रे त के उड़ते ह
6 7

अमर का नाम उड़ गया।

एक दन उसने अपना नाम व ृ 8
के तने क छाल9 पर लख दया। उसने सोचा यहाँ से उसका
नाम सरलता10से नह ं मटे गा। एक दन दभ
ु ा य से ऐसा अंधड़ आया क व ृ
11 12
का तना13 टूट गया।
बेचारे अमर का नाम अमर करने का सपना टूट गया। अगल बार उसने आँख बचा कर अपना नाम एक
ाचीन14 भवन क द वार पर लख दया। उस ाचीन भवन को दे खने दे श- वदे श से अनेक पयटक आते
थे। अमर ने सोचा क अब तो उस का नाम दे श- वदे श तक पहुच
ँ जाएगा। एक दन दभ
ु ा य से मस
ू लाधार
वषा के साथ ओला-विृ ट भी हुई। भवन पुराना था। उस क द वार ढह गई। द वार ढहते ह बेचारे
15 16

अमर का नाम म ट म मल गया। अमर को बहुत दख

ु हुआ। उसने अपना नाम ऐसे थान पर
अं कत17
करने क सोची जहाँ से वह मट न सके।
गाँव के नकट एक नद थी। नद एक च टान18 के नीचे से बहती थी। वह ं पर एक गुफा19 थी।
गुफा म ाचीन मू तयाँ20 और भ च 21
थे। दे श- वदे श के सह 22
पयटक वहाँ आते थे। अमर एक
दन ात:काल वहाँ गया। उसने छै नी23
से अपना नाम शला पर अं कत कर दया। नाम अं कत करते-
करते वह सोचने लगा क अब उस का नाम दे श- वदे श म अमर हो जाएगा। यहाँ उसका नाम अ मट24
रहे गा, कं तु एक दन आकाश म उमड़-घम
ु ड़ कर काल -काल घटाएँ छा
25
और दरू -दरू तक ऐसी वषा हुई
क उस े म भयंकर बाढ़26
आ गई। बाढ़ आते ह नद का बहाव इतना ती हो गया क च टान भी
पानी म बह ग । बेचारे अमर का नाम च टान के साथ पानी म बह गया। उसका अमर होने का सपना
चूर-चूर हो गया।
श दाथ /Vocabulary :
1. Immortal 10. Easily 19. Cave
2. Know 11. Unfortunately 20. Statues
3. Hundreds 12. Dust Storm 21. Wall Paintings
4. Sand 13. TreeTrunk 22. Thousands
5. Collect 14. Old/ancient 23. Chisel
6. Evening Time 15. Tesrential rain 24. Indelible
7. Wind 16. Hail Storm 25. Black Clouds
8. Tree 17. Inscribe 26. Flood
9. Bark 18. Rock

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Idiomatic Expressions:
नाम म ट म मलना literally to ruin one’s name.
सपना चरू -चरू होना dreams getting shattered.
बोध न :
1. अमर के पता क या इ छा थी?
2. रे त पर लखा अमर का नाम कैसे उड़ गया?
3. अमर ने व ृ पर अपना नाम कहाँ लखा?
4. ाचीन भवन से अमर का नाम कैसे मट गया?
5. अमर ने शला पर अपना नाम कैसे अं कत कया?
Text Part II SYNOPSIS
Here below we present the second part of the text in which Amar wanted to
become immortal by writing or inscribing his name on sand, walls etc. He was
unsuccessful as all his efforts went in vain. In the second part of the story we will
study that a saint came to the village and people flocked to find solutions for their
problems. Amar also met the saint with his problem. The saint told him that if he
wants to be remembered forever he should perform such deeds which give him a
place in people’s heart and make people remember him.
उ ह ं दन अमर के गाँव म एक संत आए हुए थे। गाँव वाले अपनी सम याओं के समाधान27 के
लए संत क शरण28 म जा रहे थे। अमर के लए भी यह सअ ु वसर था। उसका व वास था क संत
29 30

उसे नाम अमर करने क कोई न कोई युि त31 अव य सझ

ु ाएँगे।
अमर भी उन क शरण म गया और उनसे अपना नाम अमर करने का उपाय पूछा। साथ ह उसने
अपने वारा कए गए य न 32 के बारे म जानकार 33 द । अमर क बात सन
ु कर संत मंद-मंद
मु कराए।
संत ने मधुरवाणी34 म यार से कहा — ब चा, अपना नाम अमर करना है तो उसे म ट या प थर
पर नह ं ,वरन ् उसे लोग के दय35 पर लखो। जाओ, कोई ऐसा काम करो िजससे लोग तु ह याद रख।
यह सन
ु ते ह वह अपने नाम को अमर करने के बारे म सोचने लगा। अचानक वह खश
ु ी से फूला न
समाया। उस ने अपने आप से कहा-हाँ, यह उपाय उ चत36 है ।
उसे मालम
ू हो गया क लोग क सेवा और भलाई से ह नाम अमर हो सकता है । फर उसने जन
37 38

सेवा करने का बीड़ा उठाया। इस के लए उसने अपने घर को आ म म बदल दया और अपना पूरा
जीवन जन सेवा म लगा दया। उस का घर अमर आ म के नाम से स ध39 हो गया और इस कार
उसका अमर होने का सपना साकार हो गया।
Idiomatic Expression:
मंद-मंद मु कुराना to grin
बीड़ा उठाना to resolve to do something/to accept the challange
खश
ु ी से फूला न समाना feeling extremely happy
सपना साकार होना dream coming true

4
बोध न II
1. गाँव के लोग अपनी सम याओं के समाधान के लए कस क शरण म जा रहे थे?
2. संत ने अमर को अपना नाम कहाँ अं कत करने के लए कहा?
3. संत ने नाम अमर करने का कौन सा उपाय अमर को बताया?
4. अमर ने जीवन म कौन सा बीड़ा उठाया?
5. अमर का घर कस नाम से स ध हुआ?
श दाथ Vocabulary :
27. Solution 32. Efforts 37. Service
28. Refuge 33. Informed 38. Welfare
29. Good opportunity 34. Sweet Voice 39. Famous
30. Faith 35. Heart
31. Idea 36. Correct/Right
याकर णक ट प णयाँ (Grammatical Notes) :
पयायवाची श द (Synonyms) :
धनी = अमीर समाधान = हल
इ छा = वा हश सुअवसर = अ छा मौका
सकड़ = कई सौ व वास = यक न
ाचीन = पुरातन युि त = उपाय
च टान = शला य न = यास
नकट = समीप सह = हजार
ती = तेज स ध = मशहूर
वलोम श द (Antonyms) :
धनी x नधन व वास x अ व वास
इ छा x अ न छा मधरु x ककश
स न x अ स न उ चत x अनु चत
दभ
ु ा य x सौभा य दख
ु x सख
ु
ाचीन x नवीन/आधु नक
In this lesson we will learn the participles and the completive. Participles are
verbal adjectives qualifying noun or pronoun but retaining some properties of verb.
Hindi has two kinds of participles-Present and Past.
The Present participle is an adjective derived from a verb, and is formed by
appending 'ता' to the verb root
verb चल move, it is चलता moving
आ come, it is आता coming
जा go, it is जाता going etc.

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 In this lesson we learn about different sentence patterns/phrasal expression of
present participles.
(a) ता हुआ phrase pattern
You have read the use of past as modifiers (adjectives) in previous lesson.
Sometime we used a present participle (oblique) with 'ह ' आते ह ,जाते ह etc.
1. पु लस के आते ह चोर भाग गया।
As soon as police came, the thief ran away.
2. नौ बजते ह दक
ु ान बंद हो ग ।
The shops closed as soon as it struck nine.
You can observe the use of the participles in oral practice.
You will note that ते ह phrase denotes ‘immediately after’. It is generally
translated into English making use of the English phrase 'as soon as' or ‘no sooner
than’.
1. राधा पढ़ते-पढ़ते सो गई । Radha fell asleep while reading.
2. ब चा दौड़ते-दौड़ते गर गया । The child fell down while running.
You will note that the 'ते' form is used usually for adverbial participles used in
duplicative forms and 'हुए' is dropped.
(d) 'कर' phrase pattern
Another grammer point in the lesson is absolutive or completing. The verb+कर e.g.
दे खकर,खाकर,सन
ु कर etc. are termed as perfect participles and normally denote.
(i) Completion of an action represented by the verb.
(ii) There is another action following it which normally is represented by the
main verb
e.g. दे खकर बोला said after seeing
खाकर सोया slept after eating
(iii) Sometimes the verb + कर Phrase pattern with a few verbs also establishes
‘cause and effect’ relation as in the following sentences, and कर can be deleted.
तेज हवाएँ रे त को उड़ाकर ग । -उड़ा ले ग । Strong winds blew the sand away.
अंडा गर कर फूट गया। The egg fell down and was broken.
with करना the form is करके- म नान कर के आता हूँ।
The verb कर itself forms its absolutive ' य क ' क joined with य means because
म सो नह ं पाई य क बजल चल गई। I could not sleep because the light went off.
(iv) Clause Conjuctive
क as a clause conjuct
You know that conjuctions are words which join together or connect words,
sentences or parts of a sentence. In this lesson we will learn only ' क' conjunction.

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 Read the following sentences marking the placement and function of ' क' there in.
1. उसने दे खा क ब चे पढ़ रहे ह ।
He/She saw that the children are reading.
' क' is equivalent to 'that’ in English which introdues a subordinate clause.
मने उससे कहा क I told him that -----
' य क' ‘because’ is also subordinating conjunction.
वह आज द तर नह ं आएगा य क वह बीमार है।
He will not come to office today because he is ill.
मौ खक अ यास (Oral Practice)
Oral practice helps you retain what you have learnt and allows you to speak the
language in appropriate situation.
Practice the following:
I. दोहरा थानाप अ यास (Double Subsitution Practice) :
1. अ धकार के बल
ु ाते ह चपरासी आ गया ।
( पता-पु , अ यापक- व याथ , मा लक -नौकर)
2. वषा होते ह ह रयाल छा गई ।
(बसंत आना-फूल खलना,सद आना-ऊनी कपड़े नकालना,गम आना-पंखे चलना)
3. पु लस के आते ह चोर भाग गया।
(बस म चढ़ना- टकट ले लेना,अ यापक का आना-छा का पढ़ना, ठे केदार का आना-मजदरू
का काम करना)
II. ं पांतरण अ यास (Transformation Exercise) :
नमूने के अनस
ु ार वा य बद लए/Change the sentences according to model:
क) उदाहरण: दरवाजा खल
ु ा ह था क लोग अंदर आ गए।
दरवाजा खल
ु ते ह लोग अंदर आ गए।
1. कूल खल
ु ा ह था क सबने वेश ले लया।
2. व ापन नकला ह था क उ मीदवार ने आवेदन-प भेज दए।
3. संयु त स चव आए ह थे क सब खड़े हो गए।
4. न-प दे खा ह था क उसे च कर आ गया।
5. घर म घुसा ह था क टे ल फोन क घंट बजी।
ख) उदाहरण: आदे श आया था। प रप जार करना पड़ा।
आदे श आते ह प रप जार करना पड़ा।
1. गम पड़ी। पानी क कमी शु हो गई।
2. सद शु हो गई। लोग ने वेटर पहन लए।
3. छु ट मल । हम घम
ू ने नकले।
4. भ व य न ध अ म मला। शाद क तैयार शु कर द ।
5. प आया। सहायक ने उ र तैयार कर दया।

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ग) नमूना : ब च ने कहानी सन
ु ी। ब चे सो गए।
ब चे कहानी सन
ु ते-सन
ु ते सो गए।
1. गीता ने गाना सन
ु ा। उसने कपड़े धोए।
2. रमेश ने पढ़ाई क । वह थक गया।
3. अ यापक ने पाठ पढ़ा। उ ह ने पाठ समझाया।
4. उसने खर ददार क । उसका पस खाल हो गया।
5. ीमती वजयल मी ने बात क । वह रो पड़ीं।

अ यास (Exercise)
मुहावर से वा य पू त कर/Fill in the blanks with suitable idioms/phrases:
(मंद-मंद मु कराना, बीड़ा उठाना, खश
ु ी से फूला न समाना,काल घटाएँ छाना ,सपना साकार होना)
1. ये क नाग रक को अपने आस-पास का वातावरण व छ रखने का ..............................

2. ऋ तक अपना पर ा प रणाम दे खकर ........................................................................

3. आज बा रश होगी य क आकाश म .................................................................

4 म ब चे का उ र सन
ु कर ..........................................................................................

5. नयुि त प दे खकर मझ
ु े लगा क आज मेरा ..............................................................

को ठक म दए गए उपयु त श द से खाल थान भ रए/Fill in the blanks with appropriate

words given in the brackets.
नमूना: हमारे ...................दघ
ु टना हो गई। (दे खना)
हमारे दे खते-दे खते दघ
ु टना हो गई।
1. वह................................ क गया। (चलना,गाना ,काम करना)

2. चोर................................ गर गया। (भागना, नकलना, उतरना)

3. आग...............................बुझ गई। (जलना,बढ़ना)

4. शीला...............................सो गई। (पढ़ना,ट .वी.दे खना ,गाना सन

ु ना)

5. मोहन........................थक गया । (सी ढयाँ

़ चढ़ना,काम करना, लखना)

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न न ल खत पदबंध का योग करते हुए एक छोटा अनु छे द लख/Write a small paragraph using
the following phrases:
पहुँचा ह था, दे खते ह , सन
ु ते ह , खाते ह , शु करते ह , जाते-जाते, हँसते-हँसते, पढ़ते-पढ़ते, करते-करते,
सन
ु ते-सन
ु ते।

सारांश/Summary
कसी गाँव के एक धनी यि त ने अपने पु का नाम 'अमर' रखा। वह चाहता था क उसका बेटा
अ छे काम करके अपना नाम अमर करे ।
पु ने अपना नाम अमर करने के लए रे त इक ठ कर के,व ृ के तने क छाल पर, ाचीन भवन
क द वार, गफ
ु ा क शला आ द अनेक थान पर अपना नाम अं कत कया ले कन तेज हवाओं,व ृ के
गरने, मस
ू लाधार वषा म भवन के गरने, बाढ़ म च टान के बहने से उसका नाम अमर करने का सपना
चूर-चूर हो गया।
उ ह ं दन गाँव म आए एक संत ने नाम अमर करने के लए उसे म ट या प थर पर नह ,ं वरन ्
लोग के दय परअपना नाम लखने का सझ
ु ाव दया। फर तो अमर ने अपना सपना साकार करने के
लए जन सेवा और भलाई म अपना जीवन लगा दया और उसका घर ''अमर आ म'' के नाम से स ध
हो गया ।

या मक कौशल (Creative Writing) :

समाज क याण/समाज सेवा या है? समाज सेवा करने वाले कसी वयं सेवी सं था के बारे म लख।
What is social welfare/social work? Please write about some NGO doing social
work.
बोध न-I के उ र
1. पु बड़ा होकर अ छा काम कर के नाम अमर करे ।
2. तेज हवा के कारण ।
3. वृ के तने क छाल पर ।
4. द वार के ढहने से ।
5. छै नी से शला पर अं कत कया ।
बोध न-II के उ र
1. संत क ।
2. लोग के दय पर ।
3. सेवा और भलाई से ।
4. जन सेवा का ।
5. अमर आ म ।

9
 पाठ / Lesson 13
कृ त क गोद म

भू मका / INTRODUCTION
In this lesson ' कृ त क गोद म' the writer has given a conversation between a
husband and wife named Prakash and Deepa. The conversation is about their son
Anant’s school trip to Manali. The writer describes the natural beauty, historical temples
and modern games like paragliding and skiing etc.
उ दे य / OBJECTIVE
(i) This lesson says that there is heavy mental stress on the school children, but this
type of trip or outing makes their mind tension free and fresh.
(ii) All these activities have been expressed with the, 'doubtful present' and ' doubtful
past' tense. They may be called presumptive:-
वह चे नै म रहता होगा । He may be living in Chennai.
उसने सीता को दे खा होगा । He might have seen Seeta.
After completing the lesson you will be able to write presumptive sentences,
you will also learn about the historical places and natural beauty of Manali.
SYNOPSIS
Prakash and Deepa are husband and wife. Their son Anant has gone on a school
trip to Manali. They know the plans of the children on the trip. They are trying to
imagine what Anant and his friends must be doing though they do not know what
actually might be happening at Manali.

काश : सन
ु ो द पा । या अनंत का कोई फोन आया? अब तक तो अनंत और उसके दो त
मनाल पहुँच गए ह गे। तम ु ने उसके सामान म गरम कपड़े और कंबल रखा या नह ं ?
1 2

माच के मह ने म तो वहाँ सुबह-शाम अ छ खासी3 ठं ड होती होगी ।

द पा: अनंत का फोन आ गया है । उसने बताया क वे लोग माल रोड से एक कलो मीटर ऊपर
कसी होटल म के ह। होटल के चार तरफ पहा ड़याँ4 ह िजन क चो टयाँ5 बफ6 से ढक 7
हुई ह। खेत 8 म सरसो9 खल हुई है । होटल से कुछ आगे छोटा-सा गाँव10 है ।
ाकृ तक11स दय12 को दे ख अनंत मं -मु ध13 हो गया है ।
कल सब
ु ह उ ह व श ठ ऋ ष ,दे वी ह डंबा, मनु मं दर दे खने जाना है। अभी वे
14

कल क या ा क तैयार 15 म लगे ह गे।

(दस
ू रे दन शाम को)
काश : आज शाम को ब च का या काय म16 है ?

10
द पा : पता नह ,ं अभी कोई फोन नह ं आया। उ ह ने आज सवेरे यास नद 17 म नान18 कया
होगा। नान के बाद मं दर के दशन19 कए ह गे। अभी होटल के लॉन म कप फॉयर हो
रहा होगा। ब चे नाच-गा20 रहे ह गे। खाना-पीना21 चल रहा होगा।
बोध न-।
1. अनंत और उसके दो त घम
ू ने कहाँ गए ह?
2. माच के मह ने म मनाल का मौसम कैसा होता है ?
3. कल सबका या काय म है ?
4. द पा के अनस
ु ार ब च ने कहाँ नान कया होगा?
5. शाम को होटल के लॉन म या हो रहा होगा?

श दाथ Vocabulary :
1. Woollen Cloth 8. Fields 15. Preparation
2. Blanket 9. Mustard 16. Programme
3. Too much 10. Village 17. River
4. Hills 11. Natural 18. To Take Bath
5. Peaks 12. Beauty 19. To See
6. Snow 13. Fascinated 20. Singing and Dancing
7. Covered 14. Temple 21. Drinking and Eating.
सां कृ तक ट पणी / Cultural Notes
व श ठ ऋ ष = an ancient sage of India.
दे वी ह डंबा = a tribal goddess, who was the consort of Bhima
मनुमं दर = The temple of Manu. Manu is considered to be the first man on the
earth. The word मानव (humans) derives from मन.ु The word मनाल also comes from मनु
SYNOPSIS
In the previous section you learnt about the first and second day’s programme of
Anant and his classmates. In this section you will study the third day's discussion.
Deepa and Prakash imagine that Anant and his friends must have arrived at the
temple and might have taken bath in the river. They might be enjoying skiing,
Paragliding etc. All these games and entertaining exercises might be relieving their
tension.
(तीसरा दन)
काश : द पा, आज तो शायद अनंत सोलांग वैल गया होगा। वहाँ तो पैरा लाइ डंग और
22
क इंग
भी होती है।
द पा : तु हारा अनम
ु ान ठ क है। आज वे बफ ले पहाड़
23 24
के बीच ि थत25 सोलांग घाट 26 म
ह गे। हम27से ढक घाट को दे खकर ऐसा लगता है मान मील 28 तक ई29 बछ हुई है ।
ब च को आज सच30 म बड़े रोमांचकार 31अनभ
ु व
32
हो रहे ह गे। कोई पैरा लाइ डंग कर

11
 रहा होगा तो कोई बफ पर क इंग कर रहा होगा। कुछ ब चे टायर पर बैठ कर पहाड़ी से
नीचे फसल33 रहे ह गे।
अनंत ने अव य34 ह ाकृ तक स दय को अपने मव
ू ी कैमरे म कैद
35
कया होगा।
वह लौट कर आएगा तो हम सारा य36 दे खगे।
काश : सच, मनाल जैसा रमणीय37 थल38 मने आज तक नह ं दे खा। अपने स दय के कारण यह
दे वताओं का अंचल39 भी कहलाता है।
द पा : हाँ, मझ
ु े आज भी मनाल या ा याद है ।
40 41

काश : चलो अ छा है, ब चे कुछ समय के लए पढ़ाई के तनाव42 से मु त43 होकर मनोरम44
कृ त का आनंद45 ले रहे ह गे। अपने म 46
और सहपा ठय 47 के साथ कृ त क गोद48
म बताए ये दन उ ह हमेशा49 याद रहगे।
श दाथ / Vocabulary :
22. Perhaps 32. Experience 41. Remember
23. Guess 33. Slip 42. Tension
24. Snow Clad Mountain 34. Sure 43. Free
25. Situated 35. Capture (literally to 44. Beautiful
26. Valley arrest) 45. Pleasure/Enjoy
27. Snow 36. Scene 46. Friends
28. Miles 37. Beautiful 47. Classmates
29. Cotton Swabs 38. Place/Site 48. Lap
30. Really 39. Region 49. Always.
31. Thrilling 40. Journey
बोध न-।।
1. सोलांग वैल कहाँ ि थत है ?
2. सोलांग वैल म ब चे या- या कर रहे ह गे?
3. हम से ढक घाट को दे ख कर या लगता है ?
4. अपने रमणीय स दय के कारण मनाल या कहलाता है ?
वशेष श द (Special words) :
सोलांग वैल = a valley in Manali, sometimes it is covered with snow
पैरा लाइ डंग = paragliding, a form of sports.
क इंग = skiing, a form of winter sports, where people roll on ice.
दे वताओं का अंचल = Himalayas are considered to be the abode of gods.
याकर णक ट प णयाँ (Grammatical Notes):
पयायवाची श द (Synonyms) :
दो त = म ि थत = बसा हुआ
ठं ड = सद /जाड़ा रमणीय = मनोरम
बफ = हम थल = थान

12
 ाकृ तक = नैस गक घाट = वाद
सुबह = सवेरा हमेशा = सदै व
वलोम श द (Antonyms) :
दो त x द ु मन सुबह x शाम
ठं ड x गरमी सच x झठ
ू
ऊपर x नीचे याद करना x भल
ू जाना
पहाड़ x मैदान हमेशा x कभी-कभी
ाकृ तक x भौ तक
Syntactical structures
Study the structure of the following sentences with special use of doubtful present
and doubtful past tense.
1. राम घर म होगा । Ram may be in the house.
2. लड़ कयाँ खाना बनाती ह गी । Girls may be cooking food. (Now)
3. कल वहाँ बा रश हो रह होगी । Tomorrow it may be raining there.
4. ीमती शीला आ गई ह गी । Smt. Sheela must have arrived.
Note that in these sentences the presumptive forms are made by combining the
present participle forms of the main verb with future forms 'होगा' etc. The participles are
modified to agree with subject in number and gender.
Please see some other verbs form of the presumptive e.g.
उसे कताब चा हए होगी । He may need the book.
वह घर बड़ा होगा । That house may be big.
वह क व होगा । He must be a poet.
In these sentences the simple future forms of the verb root 'हो' are used as
present presumptive or doubtful sentence.

मौ खक अ यास (Oral Practice):

Oral practice helps you retain what you have learnt and allow you to speak the
language in appropriate situation.
The following practice material is based on the text. Try to attempt all these
exercises on your own.
I. थानाप अ यास (Substitution Practice):
संभा वत उ र के संदभ म न के उ र का अ यास क िजए:-
1. वह कहाँ ह? पता नह ं - वह कमरे म होगा।
(मं दर म, बैठक म, पाक म, दो त के घर म)
2. वह या कर रहा है ? पता नह ं - वह खेल रहा होगा।
(पढ़ना, सोना,ट .वी. दे खना,होम वक करना)

13
3. वह कहाँ जा रहा है ? पता नह ं - वह द तर जा रहा होगा।
(बाज़ार, सनेमा, दशनी, टे शन)
4. या वह रोट खाता है ? हाँ - वह रोट खाता होगा।
(फल, मठाई, समोसा, डोसा, हलवा)
5. या उ ह ने यह उप यास पढ़ा है ? पता नह ं - उ ह ने यह उप यास पढ़ा नह ं होगा।
(कहानी, नबंध, क वता, प का, समाचार प )
II. पांतरण अ यास (Transformation Exercise):
नमूने के अनस
ु ार वा य बद लए/Change the sentences according to model:
(क) नमन
ू ा:- या नदे शक नर ण कर रहे ह?
1. मालम
ू नह ,ं शायद नदे शक नर ण कर रहे ह गे।
2. हाँ, नदे शक नर ण कर रहे ह।
1. या वह दध
ू पीता है ?
2. या वे कायालय जाते थे?
3. या उसने संगीत सीखा है ?
4. या मनु केट खेल रहा है ?
5. या मानसी प लखना चाहती है ?
नोट:-उ र के दो वक प (option) ह। मालूम नह ,ं पीता होगा, हाँ, पीता है ।
(ख) उदाहरण: उ र भारत म स दय म मौसम सुहावना होता है ।
उ र भारत म स दय म मौसम सुहावना होता होगा ।
1. दसंबर-जनवर म ीनगर म बफ पड़ती है ।
2. तट य दे श म बा रश अ धक होती है ।
3. पहाड़ी े म सीढ़ नुमा खेत होते ह ।
4. रोज़ इस समय पताजी आराम करते ह ।
5. पर ा के समय व याथ प र म करते ह ।
(ग) उदाहरण: माताजी मं दर गई ह ।
माताजी मं दर गई ह गी ।
1. नदे शक दौरे पर आए ह ।
2. सहायक ने ट पणी तैयार क है ।
3. मुंबई म आज बैठक हुई है ।
4. शीला ने खाना बनाया है ।
5. माल ने पौधे लगाए ह ।
(घ) उदाहरण: इस समय मुंबई म बा रश हो रह है ।
इस समय मुंबई म बा रश हो रह होगी ।
1. इस समय संयु त नदे शक कायालय का नर ण कर रहे ह ।
2. अब ब च क पर ा शु हो रह है ।
3. इस समय मं दर म साद बँट रहा है ।

14
4. आजकल द वाल क तैया रयाँ चल रह ह ।
5. ब चे पटाखे तथा मठाइयाँ खर द रहे ह ।
संवाद / Conversation
आप पछले साल पहाड़ पर गए थे, उसके आधार पर क पना कर क अब वहाँ या- या हो रहा
होगा? इसी तरह मेले म,शाद म होने वाल घटनाओं का अनम
ु ान लगाइए और पर पर बातचीत क िजए ।
सारांश / Summary
काश और द पा का पु अनंत कूल प पर मनाल गया है । वह फोन पर बताता है क होटल
के आस-पास क पहा डयाँ
़ बफ से ढक ह, सरस के खेत ह । कल सब मं दर दे खने जाएंगे । फर प त
प नी अगले काय म पर सोचते ह क वे यास नद म नान कर रहे ह गे, कप फायर हो रहा होगा और
पैरा लाइ डंग, क इंग कर रहे ह गे । दे वताओं के अंचल वाला यह थल ब च के मान सक तनाव को
दरू करे गा ।
इस पाठ म आपने सं द ध वतमान और सं द ध भत
ू काल के वा य बनाने सीखे ।
पाठ का यह भी संदेश है क आज के जीवन म आई बो रयत को समा त करने के लए ाकृ तक
स दय म वचरण करना ताजगी लाता है ।
या मक कौशल (Creative Writing):
There is marriage of your cousin at your native place but due to some reason you
are unable to attend the marriage. At present you are just thinking how the ceremony
of marriage is going on.
बोध न-I के उ र
1. मनाल ।
2. सुबह-शाम अ छ खासी ठं ड होती है ।
3. व श ठ ऋ ष, दे वी ह डंबा, मनु मं दर दे खने का ।
4. यास नद म ।
5. कप फायर, नाच-गाना और खाना-पीना ।
बोध न-II के उ र
1. मनाल म ।
2. पैरा लाइ डंग, क इंग आ द ।
3. मानो मील तक ई बछ है ।
4. दे वताओं का अंचल ।

15
 पाठ / Lesson 14
सपन का महल
भू मका / INTRODUCTION
This lesson 'सपन का महल' A Dream House (literally a Dream Palace) is the life
sketch of a government servant who was away from his family for a major period of
his life. When united with his family at the end of his office career he faces a lot of
difficulty in adjusting with the members of his family and finally opts to live alone as
before. Some time later he talks with his family members; they understand his feeling
and adjust with him.
In this lesson, the author narrates effectively the problem of generation gap and
demonstrates how it can be resolved.
Hindi has a set up of unique verb called the durative/habitative verb which is
generally expressed in English by a simple verb or the use of keep on/go on. etc.
1. वह अ सर गन
ु गन
ु ाती रहती है । She often keeps on singing to herself.
2. वह दन भर काम करता रहा । He kept working throughout the day.
The lesson also introduces you to some technical terms related to official
language Hindi.
उ दे य / OBJECTIVE
The lesson explains the value of living in a joint family and respecting elders in
the family.
In this lesson we will learn about the aspirations of a middle class government
servant, who takes a loan to build a house. It also introduces technical terms related
to finance and leave.
In this lesson we are going to learn different types of action, like frequentative,
habitual and simultaneous actions.
उदाहरण: सीता रात को पढ़ती रहती है । Seeta keeps studying at night.
सीता रात भर पढ़ती रहती है । Seeta studies throughout the night.
After completing the lesson you will be able to do the following:-
1. Use technical terms related to Official Language Hindi.
2. Use the durative verbs appropriately.
Here below, we present the first part of the text.
SYNOPSIS
It is about Shri Shivnath Babu who was employed in the Postal Deptt. and was
residing all alone in Bombay. He was happy in the company of his friends.
Intending to lead a peaceful life after retirement, he planned to have a house
constructed at Nasik where he has left his family. His children were studying there and
16
his wife supervised the construction work. Mr. Shivnath himself took every opportunity
to go to Nasik availing himself of all kinds of leave — casual, restricted, compensatory,
earned and other holidays like Sundays and used gazetted holidays to personally
supervise the construction work.
2
शवनाथ बाबू मुंबई म रहते थे। डाक वभाग म नौकर करते थे। वे बड़े खश
ु मजाज एवं मलनसार
1

आदमी थे । अ सर चुटकुले3 सन
ु ाते रहते थे और बीच-बीच म ठहाके भी लगाते जाते थे।
4

शवनाथ बाबू ना सक म मकान बनवा रहे थे।सेवा नव ृ 5

के बाद भीड़-भड़ के6 से दरू रह कर शां त7
से जीवन बताना चाहते थे। उ ह ने अपने प रवार को ना सक म छोड़ रखा था। वे सोचते थे क इससे
मकान भी बनता रहे गा और ब च क पढ़ाई भी अबाध8 चलती रहे गी।

शवनाथ बाबू ने मकान बनवाने के लए अपने "भ व य न ध-लेखा"9 से अ म10 धन लया था ।

पेट काट कर जो बचत कर रहे थे, उसे भी इसी पर लगाते जाते थे।
अपनी पसंद11 का मकान बनवाने के लए वे ना सक जाने क बात सोचते रहते थे। र ववार या
राजप त12 छु टय म तो वहाँ जाते ह थे, वैकि पक13 छु टय का उपयोग भी वे इसी कार कया
करते थे। समयोप र काम 14
के बदले जब तपरू क छु ट 15
मलती, तब वह ं जाया करते थे। वे इस के
लए दो-दो, चार-चार दन क आकि मक छु टयाँ16 भी लेते रहते थे। वष म एक बार लंबी अिजत
छु ट 17 अव य लेते एवं र ववार आ द अ य छु टय को आगे-पीछे जोड़ने18 क अनम
ु त लेकर भी वहाँ
जाते रहते थे। अ सर ब च के बारे म सोचते रहते थे बेटा कैसे पढ़ाई करता होगा। टाइम टे बल के
अनस
ु ार पढ़ रहा होगा या नह ।ं उन के मन म याल आता रहता था बेट सयानी19 हो गई है । काले ज
के लए बस से जाती होगी। पर ा क तैयार कस तरह करती होगी। ना सक आने पर प नी जब कह ं
जाने या सनेमा दे खने क बात करती तब वे जवाब दे दे ते क कुछ दन क तप या20 और है , बाद म
तो हम अपना जीवन अपनी इ छा के अनस
ु ार बताएँगे।
श दाथ/ Vocabulary :
1. Jolly/Jovial Nature 8. Unobstructed 14. Overtime Work
2. Social 9. Provident Fund 15. Compensatory Leave
3. Jokes Account 16. Casual Leave
4. To Laugh Loudly 10. Advance 17. Earned Leave
5. Retirement 11. Liking/Choice 18. To Prefix And Suffix
6. Hustle Bustle 12. Gazetted 19. Grown Up
7. Peacefully 13. Restricted 20. Penance/Sacrifice.
Idiomatic Expressions:
पेट काट कर बचत करना to live frugally and save
बोध न - I
1. शवनाथ बाबू कहाँ काम करते थे?
2. शवनाथ बाबू सेवा नव ृ के बाद कहाँ जीवन बताना चाहते थे?
3. उ ह ने मकान बनवाने के लए ऋण कहाँ से लया?
4. इस पाठ से आपको कन- कन सरकार छु टय क जानकार मलती है ?

17
 SYNOPSIS
In this part of the text you will see that Mr. Shivnath has retired and comes to
Nasik for good. He took the overall charge of the household including construction of
his "dream house".
Being the master of the house, he wanted his son and daughter to submit to his
do’s and don’ts which the generation did not like, they resented that and openly
revolted. After some time, Mr. Shivnath developed a feeling that he was an unwanted
person in his own house and he expressed his feeling "I have been in the habit of
staying alone". The family members realize their mistake and feel sorry.
आ खर एक दन सेवा नव ृ होकर शवनाथ बाबू ना सक पहुँच गए। घर क यव था1 उ ह ने अपने
हाथ म ले2 ल । वे संतोष3 का अनभ
ु व करने लगे क म अपनी िज मेदार पूर तरह से नभाता चल
4 5

रहा हूँ।
इस अ त उ साह6 म वे अ सर पु को उपदे श7 दे ने लग जाते। समय क क मत समझो, आल य8
मत करो, जीवन म सफलता पानी है तो क ठन प र म करते रहना होगा। पु ी को भी टोकते9 रहते थे।
कहते थे फैशन पर यान मत दो। सादगी से रहो। ब च को ये अ छा नह ं लगता था। साथ घम
ू ने चलने
के लए प नी से कहते। प नी ल जा10 और संकोच11 से कहती" इस बुढ़ापे म मझ
ु े आपके साथ घम
ू ना
अ छा नह ं लगता। म यहाँ जैसे रहती आई हूँ मुझे तो वैसे ह रहने द िजए।"
शवनाथ बाबू को महसस
ू होता था क मेरा यहाँ रहना इन लोग को अ छा नह ं लग रहा है । पता
12

सह बात कहे , ऐसा तो सदा से होता आया है । म इस म या गलती कर रहा हूँ? ले कन अनचाहा13
यि त बन कर रहना भी मन को अ छा नह ं लगता। उ ह ने सोचा, य न फर मुंबई चला जाऊँ? फर
याल आया एक बार सब से बात क ँ ।
अगले दन शवनाथ बाबू ने सबको एक साथ बल
ु ाया। ना ते क मेज़ पर उन से कहा क माता- पता
ब च के भले के लए ह सोचते रहते ह। इसम बुरा या है ? य द आपको मेरा यहाँ रहना पसंद नह ं है
तो म वापस मुंबई चला जाता हूँ। वैसे ह रहता रहूँगा जैसे पहले रहता आया हूँ। आप भी अपनी इ छा से
रहते रह। प नी और ब च को अपनी भल ू समझ म आ गई। उ ह ने शवनाथ बाबू से मा माँगी और
कहा क मुंबई जाने का याल आप मन से नकाल द।
पहल बार शवनाथ बाबू को अनभ
ु व हुआ क उनका सपना हक कत म बदल गया है ।
Idiomatic Use: सपना हक कत म बदलना- dream come true
श दाथ Vocabulary :
1. arrangement 6. zeal/Enthusiam 11. hesitation
2. to Take Responsibility 7. preaching 12. to have the Feeling
3. satisfaction 8. laziness 13. unwanted
4. responsibility 9. to Intervene
5. to Fulfill 10. shyness
बोध न-II
1. सेवा नव ृ के बाद ना सक पहुँच कर शवनाथ बाबू ने पहला काम या कया?

18
2. अ त उ साह म शवनाथ बाबू या करते थे?
3. मुंबई वापस जाने का याल शवनाथ बाबू के मन म य आया?
4. अंत म शवनाथ बाबू ने या कया?
5. शवनाथ बाबू ने मुंबई जाने का याल अपने मन से कब नकाला?
याकर णक ट प णयाँ (Grammatical Notes) :
पयायवाची श द
ल जा = शम छु ट = अवकाश
अ सर = ाय: हक कत = स चाई
वलोम श द
संतोष x असंतोष अ छा x बुरा
आल य x फुत यव था x अ यव था
श द नमाण
शांत शां त तैयार तैयार
पढ़ना पढ़ाई वक प वैकि पक
राजप राजप त बूढ़ा बुढ़ापा
Mark the use of the following sentences/phrases patterns occurring in the lesson:
सन
ु ता रहता है Phrase Pattern
गाता रहता था
This ............ ता रहता है / था form denotes a frequentative action. Read the following
sentences-
1. शवनाथ बाबू अ सर चुटकुले सन
ु ाते रहते थे । Shiv Nath Babu often used to crack jokes.
2. शमला म ब च क पढ़ाई न व न चलती रहे गी ।
3. राघव तो हमारे यहाँ आता रहता है ।
Read the following sentences which give special emphasis on the verb form:
1. ऐसा तो सदा से होता आया है । This had been happening since long.
2. मझ
ु े तो वैसे ह रहने द जैसे रहती आई हूँ । Let me live the way I had been living.
This--------ता आया है / था form denotes a habitual action
other sentences ता जाता है / था verb denotes an action simultaneous to another
1. जो बचत कर रहे थे उसे मकान पर लगाते जाते थे ।
2. पताजी अपना पेट काटकर कज अदा करते जाते ह ।

मौ खक अ यास (Oral Practice)

Oral practice helps you retain what you have learnt and allows you to speak the
language in appropriate situations.

19
Practice the following:
I. (क) थानाप Substitution
1. वह लड़क हमेशा मु कराती रहती है ।
(खेलना, गन
ु गन
ु ाना, पढ़ना, खाना)
2. सावंत रात- दन पढ़ता है ।
(कामकरना, सोना, चायपीना, लखना)
3. यह दरवाजा दन भर बंद रहता है ।
( खड़क , शॉ पंगसटर, थयेटर, घर)
(ख) 1. मेरे पता जी नयम से पज
ू ा कया करते ह ।
(टहलना, गीता पाठ करना, समाचार सन
ु ना, सतार बजाना)
2. मेर माँ नयम से सवेरे उठा करती ह ।
(रामायण का पाठ करना, ठं डे पानी से नान करना, वयं रसोई क सफाई करना, ना ता
बनाना)
(ग) 1. आजकल पे ोल का दाम बढ़ता जा रहा है ।
(भारत क आबाद , द तर का काम, फल क क मत)
2. म बोलता जा रहा हूँ, तम
ु सन
ु ह नह ं रहे हो ।
(कहना, बताना, समझाना, पूछना)
3. आजकल के ब चे हो शयार होते जा रहे ह ।
(समझदार, नटखट, मह वाकां ी)
II. पांतरण अ यास (Transformation Exercise) :
नमन
ू े के अनस
ु ार वा य बद लए/Change the sentences according to model :
(क) नमूना: यह दरवाजा इस समय बंद है ।
यह दरवाजा हमेशा बंद रहता है ।
1. दक
ु ान इस समय खल
ु है ।
2. लड़के इस समय बैठे ह ।
3. लड़ कयाँ इस समय काम कर रह ह ।
4. यह भवन इस समय जगमगा रहा है ।
(ख) नमूना: तम
ु अभी यहाँ य खड़े हो?
तम
ु हमेशा यहाँ य खड़े रहते हो?
1. तम
ु अभी य सो रहे हो?
2. तम
ु अभी यहाँ य बैठे हो?
3. आप अभी या लख रहे ह?
4. आप अभी कहाँ जा रह ह?
(ग) नमूना: वह नयम से टहला करता है ।
वह इस समय टहल रहा है।
1. म बना नागा पूजा करता हूँ।

20
 2. मेरे दादा जी नयमपव
ू क मं दर जाते ह।
3. शीला हमेशा ह ठ चबाती है।
4. वह रोज सब
ु ह यायाम करता है।
5. शवा त दन खाने म सलाद खाता है ।
सारांश/Summary
शवनाथ बाबू मुंबई म डाक वभाग म काम करते थे। वे बड़े खश
ु मजाज और मलनसार थे। वे
भ व य न ध लेखा एवं अपनी बचत से सेवा नव ृ के बाद शां त से रहने के लए ना सक म मकान
बनवा रहे थे। उनका प रवार ना सक म ह रहता था। वे सभी कार क सरकार छु टयाँ लेकर ना सक
जाते रहते और ब च के लए चं तत रहते थे।
सेवा नव ृ होकर ना सक म उ ह ने घर क यव था अपने हाथ म ले ल ले कन प नी और ब च
के साथ उन का तालमेल नह ं बैठ पा रहा था। ब च को पता का हर बात पर टोकना अ छा नह ं लगता
था। इस कारण वे घर म एक अनचाहे यि त क तरह न रहकर, मुंबई जाने क सोचने लगे। अंत म
प रवार के सद य से अपने मन क बात कह द । सबने अपनी गलती महसस
ू कर माफ मांगी तो
शवनाथ बाबू को लगा क उनका सपना सच हो गया।
इस पाठ म आपने Habitual past tense के बारे म पढ़ा और संयु त प रवार म रहने के मह व
के बारे म भी जाना।
या मक कौशल (Creative Writing):
अपने प रवार के सद य क दनचया के बारे म कुछ वा य लख ।
Write some sentences about the routine of your family members.
बोध न-I के उ र
1. डाक वभाग म
2. ना सक म
3. भ व य न ध-लेखा से
4. राजप त, वैकि पक, तपरू क, आकि मक, अिजत आ द ।
बोध न-II के उ र
1. घर क यव था अपने हाथ म ले ल ।
2. पु को उपदे श दे त,े पु ी को टोकते रहते ।
3. अनचाहा यि त बन कर घर म न रहने के कारण
4. मुंबई वापस जाने का
5. जब प रवार के सद य को अपनी भल
ू समझ म आ गई ।

21
 व वध पाठ / Miscellaneous Lesson
(ONLY FOR LEISURE READING)
खेल जगत और म हलाएँ
This is a miscellaneous lesson and is only for leisure reading. In this lesson you
are going to learn about the difference between the present and past condition of
women. Primarily women were very far behind from men in politics, science and other
fields/areas. Society and family did not permit them to go outside. Today modern
women challenge the men. They have broken their own barriers in each and every
field.
SYNOPSIS
This lesson is based on sports. In this field women have challenged the
dominance of men. They are participating in all national and international competitions.
In the first part of the lesson you are going to read about the present situation of
women in the field of sports. Modern women are moving forward with their male
counterpart’s hand in hand. With the spread of education, Indian women have made
their own mark in literature, science, medicine and sports education.
Today women have taken a step forward and have started participating in
Outdoor games alongwith Indoor games. They are participating in all games. P.T. Usha
achieved the distinction of "URANPARI" with her limited resources. She achieved fourth
place in athletics. There is a long list of her achievements in Asian Games, Common
wealth and other world class competitions. Anju Bobby George got Gold medal in long
jump in the Asian Games.
पहले म हलाएँ राजनी त1, व ान2, श ा3 एवं अ य े
म पु ष से बहुत पीछे थीं। समाज5 और
4

प रवार उ ह बाहर नकलने क इजाजत6 नह ं दे ता था। आधु नक यग

ु म म हलाओं ने अपने बंधन तोड़े
7

ह। आज क आधु नक म हलाएँ हर े म पु ष के साथ कंधे से कंधा8 मला कर आगे बढ़ रह ह।

श ा के सार9 से भारतीय म हलाओं ने सा ह य10, व ान, च क सा11 और खेल व ान म अपनी
अलग पहचान बनाई12 है ।
आज घरे लू खेल से म हलाएँ बाहर आ गई ह। उ ह ने खेल जगत म पु ष के वच व13 को चन
ु ौती
14

द है। वे रा य और अंतरा य सभी तयो गताओं म भाग ले रह ह। सी मत संसाधन 15 म भी पी.ट .

उषा ने ''उड़नपर '' क उपा ध16 ा त क । उ ह ने एथले ट स तयो गताओं म चौथा थान ा त कया।
ए शयन खेल, कॉमन वे थ एवं अ य व व तर य17 तयो गताओं म उनक उपलि धय 18 क एक लंबी
सच
ू ी है । लंबी कूद म अंजू बॉबी जॉज ने ए शयन खेल म
19 20
वणपदक21 ा त कया है। ओलं पक खेल
म भी उ ह ने छठा थान ा त कर भारत को गौरवाि वत22 कया है ।
बोध न-I
1. पहले म हलाएँ कन े म पीछे थीं?
2. श ा के सार से म हलाओं ने कहाँ अपनी अलग पहचान बनाई?
22
3. पी.ट .उषा को या उपा ध मल ?
4. लंबी कूद म ए शयन खेल म कसने वण पदक ा त कया?
SYNOPSIS
Today Indian women have brought and placed India on the forefront by their best
performances in Hockey and cricket. Women have also added to the countries prestige
by performing in Badminton, Swimming, Mountaineering and Shooting etc. in scientific
ways. In tennis, Sania Mirza has made a mark in the mind of the sports lovers all
over the world. New records have been set by the entry of women.
आज भारतीय म हलाओं ने हॉक और केट म भी अपना अ छा दशन23 कर व व तर पर
भारत को अ म पंि त24 म ला खड़ा कया है। केट म शांतारं गा वामी, अंजम
ु चोपड़ा, सं या अ वाल
ने और हॉक म सूरज लता दे वी, परमजीत कौर आ द ने खेल म अ छा दशन कर भारत का नाम
रोशन 25
कया है ।
बड मंटन म अपणा पोपट, तैराक म बल
ु ा चौधर , पवतारोहण म बछ पाल, नशानेबाजी म
26 27

अंज ल वेद पाठक आ द ने वै ा नक ढं ग28 से अपना दशन कर दे श का गौरव बढ़ाया है । टे नस म

सा नया मजा व व के मानस पटल29 पर अपनी छाप छोड़30 चुक ह । खेल जगत म म हलाओं के
कदम रखने से नए क तमान31 था पत हुए ह ।
श दाथ Vocabulary :
1. Politics 12. To Establish One's 23. To Perform
2. Science Identity 24. Front row
3. Education 13. Dominance 25. To glorify the name of
4. Field 14. Challenge the country
5. Society 15. Resources 26. Mountaineering
6. Permission 16. Title 27. Shooting
7. To Break Away One's 17. International Level 28. Scientific Way
Barrier 18. Achievements 29. Mind
8. To Walk Hand in Hand 19. List 30. To Make a Mark
9. Spread 20. Long Jump 31. New Records
10. Literature 21. Gold Medal
11. Medical 22. To Make India Proud

बोध न-II
1. कन खेल म भारतीय म हलाओं ने अ छा दशन कर भारत को व व तर पर अ म पंि त म
खड़ा कया है?
2. हॉक क दो म हला खला डय
़ का नाम बताइए ।
3. अपणा पोपट, बल
ु ा चौधर ने कन खेल म अपनी छाप छोड़ी?
4. टे नस म कस म हला खलाड़ी ने व व के मानस पटल पर छाप छोड़ी?

23
बोध न-I के उ र
1. राजनी त, व ापन, श ा म
2. सा ह य, व ान, च क सा और खेल व ान म
3. 'उड़नपर ' क
4. अंजू बॉबी जॉज
बोध न-II के उ र
1. हॉक और केट
2. सूरज लता दे वी और परमजीत कौर
3. बैड मंटन, तैराक
4. सा नया मजा

24