ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos una noticia sobre un hecho importante ocurrido

en nuestra comunidad.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán una noticia sobre la contaminación, teniendo en cuenta
su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y tema y las desarrolla para ampliar la
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Adecúa su texto a la situación Escribe una noticia LISTA DE
comunicativa considerando el propósito, el teniendo en cuenta su COTEJO.
destinatario y las características más estructura.
comunes del tipo textual.
• Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del
saber.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto seguido
y los signos de admiración e interrogación)
que contribuyen a dar sentido a su texto.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos la lectura de la noticia leida la clase anterior

¿Cuál era el tema de la noticia?¿Para que se escribió esa noticia?¿Qué preguntas
respondimos en el esquema elaborado en la clase anterior?

Presento a los estudiantes una nueva noticia y lo leemos en forma grupal y solicito que
identifiquen su estructura.

Título: Destaca lo más

importante de la noticia.
LOS HUMEDALES DE VENTANILLA: ENTRE
EL OLVIDO Y LA NEGLIGENCIA
Bajada: Amplía la 24 de mayo de 2019
información del titular de
“El aumento de la basura es diario, sobre todo en verano; los canales se
la noticia
están colmando de basura y vegetación, trayendo como consecuencia el
estancamiento de aguas”.
Cuerpo: Desarrolla la
El integrante del Grupo Ecologista Peruano afirma que los Humedales de Ventanilla
información completa.
están en peligro de desaparecer por la presión urbana y el descuido de las autoridades,
Responde a las preguntas
que permiten el arrojo de desmonte e invasión de terrenos. Uno de los problemas que
"¿qué?", "¿cuándo?",
siempre enfrentó esta área natural fue el de la contaminación, ya que hay muchos
"¿cómo?", "¿dónde?",
asentamientos humanos que limitan con la zona. Además, el recojo de la basura no es el
"¿por qué?
adecuado.
Responden la siguiente pregunta: ¿Qué se debe tener en cuenta al escribir una noticia?
Explica

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy elaboraremos una noticia sobre un hecho importante ocurrido en nuestra
comunidad.; para ello, tendremos en cuenta su estructura.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Planificar la escritura de una noticia sobre la contaminación teniendo en cuenta su
estructura.
- Ordena lógicamente las ideas en torno a lo ocurrido.
- Escribir, su primer borrador estableciendo relaciones entre las ideas, como los hechos
o sucesos
- Revisar y corrige su primer borrador usando una tabla de revisión
- Escribir la versión final de su infografía.
DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Se les pide a los estudiantes que se ubiquen en página 51 de su cuaderno de trabajo.

Responden el planificador.

Completamos nuestro cartel planificador

¿Qué escribiré? ¿Para qué ¿Cuál será el ¿Quiénes la ¿Dónde la
escribiré una tema? leerán? publicaré?
noticia?

Indico que deben investigar sobre el tema de su noticia.

Luego pido a los estudiantes que organicen las ideas y escriben de manera breve, clara y
llamativa para atraer la atención del lector

Responden las siguientes preguntas en cada uno de los recuadros:

Textualización

Luego indico que escriban la primera versión de la noticia de acuerdo con la información que
organizaste anteriormente. Lo realizan en la página 52 de su cuaderno de trabajo.
Esquema de una noticia.
a) Título: Escribir de manera breve, clara y llamativa para atraer la atención.
b) Bajada: Ampliar la información del titular.
c) Cuerpo: Desarrollar la noticia puede constar de varios párrafos. Responde las preguntas
básicas
Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su noticia de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

En su cuaderno de trabajo revisan Página 53

Criterios para revisar mi noticia SI NO

Escribí mi noticia sobre la contaminación.
Escribí mi noticia respetando su estructura.
 Mi noticia relata un hecho real y de interés
Mi noticia contiene un titular atractivo y una bajada. acompaña.
En mi noticia usé la mayúscula y el punto

Luego de revisar, escriben la versión final de la noticia en una hoja aparte. Agrega una
foto o una ilustración.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus

noticias? ¿Qué dificultades se les ha presentado?¿Se cumplió el propósito de la sesión?;
¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna
dificultad para elaborar sus afiches?, ¿Cómo las superaron?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Utilicé un esquema de planificación de la noticia

Organicé y desarrollé lógicamente las ideas en torno a lo ocurrido.

Escribi mi primer borrador teniendo en cuenta su estructura y

algunos recursos ortogáficos como la mayúscula y el punto
final.

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión

Escribí la versión final de mi noticia.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE Planifica la escritura Ordena las ideas Escribe, su primer Revisa y corrige su Escribe y
de una noticia sobre la borrador usando primer borrador publica la
EVALUACIÓN teniendo en cuenta su contaminación usando una tabla versión final
recursos ortográficos
estructura.
para la noticia para darle claridad a de revisión. de su noticia
la noticia

Necesita ayuda

Necesita ayuda
APELLIDOS Y

intentando
NOMBRES

Lo logró
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Nº
Lo está

Lo está

Lo está
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28